地球绕地轴不停地自转 (浙教版)

地球的自转演示课件浙教版

地球的自转演示课件浙教版一、教学内容本节课选自浙教版《科学》教材第七册第四章“地球的运动”，主要涉及第1节“地球的自转”。

教学内容详细包括地球自转的定义、自转的方向、自转的周期及其产生的地理现象，如昼夜更替、时区差异等。

二、教学目标1. 理解地球自转的概念，掌握地球自转的方向和周期。

2. 能够描述地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时区差异等。

3. 通过实践操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：地球自转的概念、方向、周期及产生的地理现象。

难点：理解地球自转产生的时区差异及其影响。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、手电筒、自转演示课件。

2. 学具：每人一份地球自转现象观察记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）使用地球仪和手电筒演示地球自转，引导学生观察昼夜更替现象。

2. 知识讲解（10分钟）介绍地球自转的定义、方向、周期。

分析地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时区差异等。

3. 例题讲解（15分钟）出示例题：“假设北京时间为上午8点，那么纽约时间是多少？”引导学生通过观察地球仪和时区差异，解答上述问题。

4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，完成地球自转现象观察记录表。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组讨论与分享（5分钟）学生分组讨论地球自转对生活的影响。

每组选代表进行分享，全班讨论。

对学生的表现进行评价，鼓励积极思考。

六、板书设计1. 地球的自转定义：地球绕地轴自西向东旋转方向：自西向东周期：一天（24小时）2. 地球自转产生的地理现象昼夜更替时区差异七、作业设计1. 作业题目：请描述地球自转的方向和周期。

请举例说明地球自转产生的地理现象。

2. 答案：地球自转方向：自西向东；周期：一天（24小时）。

地球自转产生的地理现象：昼夜更替、时区差异等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解地球自转对其他方面（如气候、生物钟等）的影响。

浙教版七年级科学下册第四章《地球与宇宙》知识点复习

浙教版七年级科学下册第四章《地球与宇宙》第一节太阳和月球１、在宇宙中与地球关系最密切的两个星球是:太阳（恒星）月球（卫星）２、太阳：本身能发热、发光，是气体球，是地球最重要的能量来源．（１）太阳是离地球最近的恒星（日地平均距离约1.5亿千米）．（２）太阳直径约为140万千米，表面温度约6000℃，中心达1500万℃．（３）太阳大气层从里到外分为三层：光球层（平时看到的形状）、色球层、日冕层．（４）太阳活动强弱的标志：太阳黑子（活动周期为11年），1998年开始为第23个周期．太阳活动激烈的标志：耀斑。

３、月球：地球唯一的天然固体卫星，本身不发光，灰色，平时看到的是被太阳照亮的部分．（１）月地距离为38.44万千米，约为日地距离的1/400；（２）月球直径约为3476千米，约为太阳直径的1/400；（３）月球的体积约为地球的1/49，质量约为地球的1/81；（４）月球的表面明亮的是高原和山脉，暗黑的是广阔的平原或盆地，分别称月陆和月海；（５）月球表面最显著的特征是分布着众多的环形山，是由陨石撞击或火山爆发造成．（６）月球没有大气层，造成月球上昼夜温差大，不能传声，无天气变化和四季变化，天空背景是黑的．（７）月球表面上的物重约为地球的1/6．自转和公转周期都是27.32天。

（ 8）1969年，美国宇航员阿姆斯特朗第一次登上月球。

第二节地球的自转1、地球的自转：地球绕地轴不停地旋转的运动。

证据：（1）、北极星附近星空的连续曝光照片，（2）、日月星辰东升西落。

2、地球自转的方向：自西向东。

(1)从北极上空俯视，地球作逆时针方向旋转。

(2)从南极上空俯视，地球作顺时针方向旋转。

（北逆南顺）3、地球自转的周期：约一天(约24小时)。

4、地球自转产生的现象。

(1)东升西落 (2)昼夜交替5、昼夜现象：由于地球是一个不发光、不透明的球体，在同一时间，太阳只能照亮地球表面的一半，被照亮的一半称昼半球，背着太阳的一半为黑夜，称夜半球，于是出现昼夜现象。

浙教版科学七年级下册《地球自转》教学设计含探究报告

地球自转本章教材主要从宏观的层面上探讨一些属于地球科学领域，与人类活动关系十分密切的自然现象发生、发展、变化的规律和原因。

本章教材在编排内容按照从远及近，由宏观到微观的顺序，从学生较为熟悉的地球的自转和公转等宏观方面，再到正午太阳高度角的变化及有关地历法，地震等知识，同时本章的知识内容重视知识在现实生活中的应用，如昼夜长短，日历、北京时间等，在教学中要充分利用学生对这些知识的好奇心，激发他们原有的认识，帮助学生获取新的知识。

第一节地球的自转学生在小学阶段已经了解有关地球运动的常识，但其建立的空间运动概念还处于朦胧阶段，由于人们在地球上无法感受到地球的运动，要使学生建立清晰而抽象的地球运动的空间概念，必须运用生活实际中所观察到的现象和具体模型来加以说明，这节课主要由两部分组成，第一部分是有关地球自转的方向，第二部分由于地球的自转而引起的现象：昼夜交替等。

初一学生空间的想像能力很差，这一节内容比较抽象，我想这对他们来说都是一个极大的挑战。

为了更好地完成教学任务，建议：1、让学生事先预习，对地理方位要有明确的认识。

2、这一节课成功的关键是学生的探究实验。

但由于上课时间的局限性，我事先让学生完成一些动手的内容：在地球仪上贴上方向标，写上方向。

如图：如果让学生在课堂上完成这一步，有些学生会连方位也弄不清，更别说研究这堂课的内容了。

而且通过动手也达到了预习的目的。

上课再通过手中的地球仪去研究地球的自转的特点，研究从南北极上空看地球自转的方向就不会那么抽象了。

地球的自转【教学目标】：知识目标：∙了解地球自转特征，知道地球自转方向；∙了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生；∙知道晨昏线(圈)的含义和昼夜交替周期；∙能用地球仪模拟地球自转及其产生的昼夜交替现象。

技能目标：在探究实验中提高学生的观察能力和分析问题的能力情感目标：通过学习生活中常见的生活现象：如昼夜交替，使学生产生对科学的兴趣【教学重点与难点】：地球自转的特征、晨昏线的含义地球昼夜现象和昼夜交替现象的特点及产生的原因【教学准备】地球仪【课时安排】一课时【教学过程】∙新课引入问：这张讲台桌是静止的还是运动的？通过学生的讨论引出地球处在运动之中问：地球是如何运动的？生：地球进行自转，绕日公转运动，引出新课题：地球的自转。

地球的自转演示课件浙教版

③ 地球旋转到图地球上为什么会有昼夜现象？ C 位置时，你看到的太阳方位是
__西_边____。此时正值一天的___傍_晚____。
④太阳方位变化的原因是 _地__球__自__西__向__东__旋__转___。
星星的视运动照片（夜晚连续曝光）
昼夜现象?
1、假如地球本身发光 2、假如地球是透明的
(逆时针还是顺时针？)
3.从地轴南端或南极上方观察，地球仪转动的方向是怎样的？(逆时针还是顺时针？)
1.地球绕地轴自西向东倾斜着旋转
2.从地轴北端或北
用手自西向东转动地球仪，感受地球自转的姿态。
极上方观察，地球
逆时针方向旋转。从地轴南端或南极上方观察，地球仪转动的方向是怎样的？(逆时针还是顺时针？)
从地轴南端或南极
④太阳方位变化的原因是 __________________。
上方观察，地球在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，被太阳照亮的部分是白天（昼半球），而背着太阳的一半则为黑夜（夜半球），这就
使得地球上有了昼夜之分。
顺时针方向旋转。在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，被太阳照亮的部分是白天（昼半球），而背着太阳的一半则为黑夜（夜半球），这就
观察并记录：地球这么大,我们怎么研究呢?
④太阳方位变化的原因是 __________________。
假如站在方向标中心位置处，下列有关地球自转的叙述不正确的是( )
③ 地球旋转到图 C 位置时，你看到的太阳方位是行星昼夜交替的周期长短差异很大，金星是234天，
① 地球旋转到图中 A 位置时，你看到的太阳方位是： ③ 地球旋转到图 C 位置时，你看到的太阳方位是
逆时针方向
地球自转是地球运动的基本形式之一

(浙教版)七年级下科学第四章地球与宇宙填空练习答案

第四章地球与宇宙一、太阳：1.太阳是距离地球最近的恒星，它是一颗自己能发光和发热的气体星球。

植物的向光性、光合作用和叶镶嵌等都与太阳光有密切的关系。

2.太阳直径：140万千米，表面温度：6000℃，中心温度1500万℃，日地距离：1.5亿千米，太阳光到达地球需要500秒，约8分钟。

3.太阳大气（由里至外）：光球层（太阳黑子）色球层（耀斑、日珥）日冕层（太阳风），我们肉眼看到的是光球层，在日全食时可观察到日冕层。

4.太阳黑子：是太阳表面由于温度较低而显得较暗的气体斑块。

太阳黑子最多的那一年，成为太阳活动峰年，黑子数极少的那一年称为太阳活动谷年。

太阳黑子的多少和大小作为太阳活动强弱的标志。

太阳黑子活动周期为11年。

太阳活动的影响：①干扰地磁场，产生“磁暴”，使指南针不指南②干扰电离层，影响短波通讯③产生“极光”现象④影响气候，造成洪涝，旱灾⑤使地面上紫外线增强。

5.学习使用天文望远镜：绝对不能用双筒望远镜或不加滤镜的天文望远镜直接观测太阳，否则会对眼睛造成永久损伤。

6.正确使用天文望远镜：（1）选择视野开阔的地方安放。

（2）用眼睛瞄准目标星体，用寻星镜对准目标星体，将目标星体置于视野中央。

（3）用主镜观察目标星体。

二、月球：1.月球是地球唯一的天然卫星；月球表面明暗相间，亮区是高地，暗区是平原和盆地，分别被称为月陆和月海。

月球的表面布满了环形山，主要是早期小天体撞击月球的产物，一些是古老火山的爆发形成。

2.月球的直径：3476千米，是地球直径的3/11倍，是太阳直径的1/400倍，月球体积为地球体积的1/49，质量为地球的1/81。

地球与月球的距离约38.44万千米，约为日地距离1/400。

3.月球上没有的大气层，因此在月球上，昼夜温差大，听不到声音，天空的背景是黑色的。

月球上没有水，因此没有生命，没有天气变化。

由于月球质量小，所以月球引力是地球的1/6。

月球上有丰富的矿产资源。

4.第一个利用火箭飞行的是万户；1969年，人类首次登月成功。

浙教版科学七年级下册4.2：地球的自转(58张PPT)

是 AC
，
处在深夜的是 B ，
处在中午的是 D 。
假如地球是透明的假如地球是不自转的
只有白天
一边永远是白天，另一边永远是黑夜
假如你是地球，
你如何向别人自我
大家好！我叫地
介绍你的自转？球。。。。。。
• 自西向东转动地球仪，从地轴北端或北极上方观察，地球仪的方向是怎样的？
地球逆时针方向旋转
北极上空
南极上空
地球作逆时针方向旋转地球作顺时针方向旋转
晨从黑夜变为白昼
线A
晨昏线（圈）
B D 夜
昼
半
半
球
球
C
太阳平行光线昏线从白天变为黑夜
1.晨昏线(圈)的含义是什么?
地球表面昼半球和夜半球的分界线叫晨昏线。
2.图中的哪一段是昏线?(从白昼到黑夜),
哪一段是晨线?(从黑夜到白昼)
2．据科学家研究：地球自转在减慢，在3.7万年前每年约有400天。而且地球自转速度也有季节性的周期变化，春慢秋快。
3．地球的宇宙环境真的安全吗？——彗木相撞的警示。
41
• 从地轴南端或南极上方观察，地球仪的方向又是怎样的？
地球顺时针方向假如地球是透明的假如地球不自转只有白天,没有黑夜一边永远是白天,
另一边永远是黑夜 44
晨线
昏线
B
A
C
45
1.我国现在处于白天还是黑夜?
2.此时,我国是处在早晨还是傍晚?
3.此时,处在地球另一侧的美国大约是何时?
主讲人：赖诗港
不断运动的地球
为什么？
我看到太阳
周而复始地东升西落，怎么好像是太阳在绕地球

2024年浙教版科学七下《地球的自转》课件

2024年浙教版科学七下《地球的自转》课件一、教学内容本节课我们将探讨浙教版科学七下册《地球的自转》章节。

详细内容包括：地球自转的定义与特点，地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等；地球自转速度及其影响；地轴与地球自转的关系。

二、教学目标1. 理解地球自转的概念、特点及产生的地理现象。

2. 学会运用地球自转知识解释生活中的现象，如昼夜更替、时间差异等。

3. 了解地球自转速度及其对地球环境的影响。

三、教学难点与重点难点：地球自转速度的理解，地轴与地球自转的关系。

重点：地球自转的概念、特点，产生的地理现象及其影响。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、手电筒、计时器。

2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示地球仪，用手电筒模拟太阳光，让学生观察地球自转产生的昼夜交替现象。

2. 例题讲解：讲解地球自转的定义、特点，阐述地球自转产生的地理现象。

3. 随堂练习：让学生动手制作一个简易的地球仪，观察地球自转产生的现象。

4. 知识拓展：介绍地球自转速度及其对地球环境的影响，地轴与地球自转的关系。

5. 小组讨论：讨论地球自转在日常生活中的应用，如时间差异、气候变化等。

六、板书设计1. 地球的自转定义：地球绕地轴自西向东旋转特点：昼夜交替、时间差异地理现象：昼夜更替、时间差异、风向变化等速度：约1670公里/小时地轴：与地球自转的关系七、作业设计（1）我国东部地区比西部地区时间早。

（2）地球自转速度对气候有何影响？2. 答案：（1）因为地球自转，东部地区先受到太阳照射，所以时间早。

（2）地球自转速度影响地球上的风力、洋流等，进而影响气候。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对地球自转的概念、特点及地理现象掌握程度，对教学难点是否有所突破。

2. 拓展延伸：引导学生关注地球自转对生活的影响，如季节变化、生物钟等，激发学生对科学知识的兴趣。

重点和难点解析1. 地球自转速度的理解。

【精品讲义】浙教版科学 7年级下册 4.2 地球的自转(教师版含解析)

浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第4章地球和宇宙4.2地球的自转目录 (1) (3) (5) (8) (11)一、地球的自转1.地球的自转地球绕地轴不停地旋转的运动叫作地球的自转。

地轴始终指向北极星附近。

2.地球自转的方向自西向东。

当地球自西向东自转时，站在地面上观察到太阳东升西落，这是相对运动，实际上是太阳没动，地球在自西向东自转。

(1)从北极上空俯视，地球做逆时针方向旋转(图1)。

(2)从南极上空俯视，地球做顺时针方向旋转(图2)。

(3)地球自转的周期：约一天(约24h)。

【方法技巧】熟记地球南、北极自转方向的技巧：北极即N极，逆时针方向转动；南极即S极，顺时针方向转动，简记为“北逆南顺”。

【说明】地轴指的是连接南北两极的那根直线，并且地轴向北延伸正好可以和北极星连接，但是地轴实际上并不存在。

二、昼夜交替1.昼夜交替(1)昼夜交替产生的原因①内因：地球本身不发光且不透明。

②外因：地球围绕太阳旋转的周期与地球自转的周期不同。

(2)昼夜交替的周期昼夜交替的周期约为24h，叫作一个太阳日。

太阳日制约着人类的起居作息，因而被用来作为基本的时间单位。

(3)昼夜交替的特点①由于地球的自转，地球不同位置同一时刻的昼夜情况是不一样的，有的是正午，有的是子夜，有的是正经历昼夜交替的早晨或傍晚。

②由于地轴是倾斜的，所以地球上不同地区的昼夜长短是不同的。

在地球的南北两极地区，昼夜长短变化最大。

(4)昼夜交替的意义昼夜交替，使整个地球表面增热和冷却不至于过分剧烈，从而保证了地球上生命有机体的生存和发展。

2.晨昏线(圈)昼、夜半球的分界线(圈)，它由晨线和昏线构成。

晨昏线是指地球上迎着太阳的昼半球与背着太阳的夜半球之间的分界线，也称晨昏圈(如右图)。

晨昏线(圈)把它所通过的纬线圈分成昼弧和夜弧，昼弧与夜弧的长短可表示该纬线圈昼夜长短的状况。

(1)昏线：随着地球的自转，逐渐由昼变成夜的界线。

即太阳落下的地方，由白天进入黑夜。

浙教版科学地球的自转.....

回归线之间的地区：太阳两次直射，但回归线上只直射一次。
4、昼夜长短的变化：（南半球与北半球相反，
赤道全年昼夜等长）
(5)五带的划分：
第四节日历上的科学
1．年、月、日的科学概念。 (1)人们根据地球绕太阳公转产生的四季交
替现象而形成了“年”的概念。 (2)人们根据月亮绕地球公转，产生朔望，
形成“月”的概念。 (3)人们根据地球自转所产生的昼夜交替的
5、地震 (1)震源、震中、震中距、震源深度。 ①震源：地下发生地震的地方。 ②震中：震源正对着地面上的地方。 ③震中距：地面上任意一点到震中的距离。 ④震源深度：震中到震源的垂直距离。
(2)分布：环太平洋带、地中海——喜马拉雅山带。
(3)防震自救的措施发生地震时千万不要慌乱，要冷静、快速地离开房屋，跑到空旷的地方，或躲到面积较小的房间里或桌子下等。
第六节地球表面的七巧板——板块
1、大陆漂移说地球的岩石圈被一些构造带分割成许多板块，板块漂浮在软流层之上，处于不断运动之中。 2、六大板块。亚欧板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块、太平洋板块、印度洋板块。
3、板块与地壳活动。板块内部，地壳比较稳定；板块交界处，地壳比较活跃。
4、板块运动。 (1)板块张裂(生长边界)地区。裂谷或海洋(例证：大西洋、东非裂谷)。 (2)板块相撞(消亡边界)地区。
距离。相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直
距离。
2、常见的地形
地形类型山地丘陵平原高原盆地
特征
海拔500米以上，相对高度大，坡度较陡
相对高度不超过200米，地势起伏较小，坡度较缓
海拔200米以下，平坦，起伏很小
海拔500米以上，内部相对高度小，范围大

地球的自转--浙教版

北极
A
晨线
夜半 B 球
C
昼 D半球
太阳光
昏线
1 、我国现在处于白天还是黑夜？ 2、此时，我国是处在早晨、中午还是傍晚？ 3 、此时，处在地球另一侧的美国正好是何时？
4、地球的自转，产生了昼夜交替，昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展有没有好处？为什么？昼夜交替的周期不长，使得地面白昼增温不至于过分炎热，黑夜冷却不至于过分寒冷，从而保证了地球上生命的有机体的生存和发展。
为什么地球上不同的地方在同一时间内里会出现白昼和黑夜之分呢？昼夜现象是地球自转的结果吗？
地球是一个不发光．也不透明的球体。在同一时间内太阳只能照亮地球表面的一半，这就是白昼，而背着太阳的另一半则太阳照不到，是黑夜。
由于地球的自转，结果又怎么样呢？
黑夜Leabharlann 白昼太阳昼夜交替时差的产生由于地球自转，地球上不同经度的地方，有不同的地方时，经度每隔 15°，地方相差一小时。
从地轴北端或北极上空观察，地球沿逆时针方向旋转。
从地轴南端或南极上空观察，地球沿顺时针方向旋转。
；广东陶粒广东陶粒厂广州陶粒厂；
死,有那样漂亮の强大の老婆不要,竟然和老婆の女弟子搞到壹起去,简直是丢人现眼.天仙阁阁主震怒之下,将自己两个女弟子の修为废了,同时炼制了壹把神兵,直接将无心峰给劈成了两半.不仅如此,她还想要毁掉整个青弥山,青弥山那时也是壹个圣地级别の存在,自然也不会就这样罢手. 于是在她毁掉了四五峰之后,青弥山集全山之力,讨伐天仙阁阁主.正当双方打得不可开交之时,无心峰峰主突然出现,挡在了天仙阁阁主の面前,他被青弥山の开山神兵击中,立即就没有了生机.在他死之前,他告诉天仙阁阁主,说自己只是当时喝下了壹种怪药,结果令他产生了幻觉,

浙教版科学地球的自转PPT教学课件

(2)晨线：随着地球的自转，逐渐由夜变成昼的界线。
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4
第二节北京的时间和“北京时间"
1、地方时。
世界上不同的地区(不同经度)在同一时间
时刻不同的现象，它是人为规定的。例如：
杭州是中午12时，英国伦敦才4时。
2、时区的划分。
(1)时区：分区计时制把全球划分成24个150
经度宽的地区，每个地区就叫做一个时区。
东、西十二区：都以1800经线作为中央经线，向东向西各跨7.50。
2020/12/10
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3、区时。
以中央经线的地方时作为全区统一使用的标准时间，即区时，又叫标准时。例如：伦敦所在的O0经线是中时区的中央经线，所以伦敦的地方时就是中时区的区时；北京在东八区，东八区的区时就是该区的中央经线即东经1200的地方时。
③公历平年365天，闰年366天，公历闰年多
出1天安排在2月，平年2月28天，闰年就29
天。 2020/12/10
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(2)阴历：是根据月相圆缺变化的周期(即朔望月)来制订的。
(3)阴阳历： ①兼顾月亮绕地球的运动周期和地球绕太阳的运动周期而制定的历法。阴阳历月的平均长度接近朔望月，年的平均长度接近地球的公转周期，是一种“阴月阳年”式的历法。它既能使每个年份基本符合季节变化，又使每一月份的日期与月相对应。
为国际日期变更线。
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(1)东十二区和西十二区的时刻相同，但日期相差一天。
(2)日界线的西侧是地球上新的一天的起点。
(3)从西十二区越过日界线进入东十二区，日期要增加一天，反之就要减去一天。
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第三节地球的绕日运动

浙教版科学课件《地球的自转》课1

浙教版科学课件《地球的自转》优质课1一、教学内容本节课选自浙教版科学教材八年级下册第二章《地球与宇宙》第一节“地球的自转”。

教学内容主要包括地球自转的定义、地球自转的周期、地球自转产生的地理现象等方面。

详细内容如下：1. 地球自转的定义：地球绕地轴自西向东旋转的运动。

2. 地球自转的周期：地球自转一周的时间，即一天。

3. 地球自转产生的地理现象：昼夜更替、时差、地转偏向力等。

二、教学目标1. 让学生了解地球自转的定义、周期及其产生的地理现象。

2. 培养学生运用地球自转知识解释生活中的地理现象。

3. 激发学生对地球运动规律的兴趣，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点教学难点：地球自转产生的地理现象及其影响。

教学重点：地球自转的定义、周期及其产生的地理现象。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、手电筒、演示文稿等。

2. 学具：练习本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生观察地球的自转，并提出问题：“地球为什么会有昼夜更替？”2. 新课导入：讲解地球自转的定义、周期及其产生的地理现象。

3. 实践情景引入：让学生分组讨论，分析地球自转对生活的影响。

4. 例题讲解：讲解地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差等。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 地球的自转1.1 定义：地球绕地轴自西向东旋转的运动1.2 周期：一天1.3 地理现象：昼夜更替、时差、地转偏向力等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地球自转的定义和周期。

（2）举例说明地球自转产生的地理现象。

2. 答案：（1）地球自转是指地球绕地轴自西向东旋转的运动，周期为一天。

（2）地球自转产生的地理现象包括昼夜更替、时差、地转偏向力等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了地球自转的知识点？2. 拓展延伸：引导学生关注地球自转对地球环境、生物等方面的影响，激发学生的探索兴趣。

浙江省七年级科学下册《第四章不断运动的地球》第一节地球的自转课件浙教版

31
32
太阳光
22
北极
晨线ABC
A
晨昏线圈
夜半 B 球
昼 D 半球
太阳光
( )
C
昏线ADC
23
地球每自转一周，白天和黑夜就更替一次，时间约２４小时
24
• 地球的自转，产生了昼夜交替，昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展有没有好处？昼夜交替的周期不长，使得地面白昼增温不至于过分炎热，黑夜冷却不至于过分寒冷，从而保证了地球上生命的有机体的生存和发展。 •假如地球自转速度加快或减慢，我们的“一天”的长度将如何变化？
日月星辰
东升西落周而复始
西
东
到底是天在转还是地在转？
任务一 1
2
+
3
我们把地球绕地轴的旋转运动叫做地球自转
哪些现象可以证明地球是在不停地绕地轴旋转？
讨论
4
地球自转的方向：自西向东
•从地轴北端或北极上方观察，地球仪转动的方向是怎样的？
•从地轴南端或南极上方观察，地球仪转动的方向是怎样的？
昼夜交替现象
地球不发光、不透明。太阳光只能照到一半
地球不透明地球自转（主要）
19
如何区分晨昏线？
晨昏圈
20
昏线
晨线
21
A
1、晨线是线段？ D B 晨线东面为？晨线西面为？（填白昼和黑夜）。 2、昏线是线段？昏线东面为？ C 昏线西面为？ 3、思考：此时晨昏线（圈）与经线重合吗？
5
北极上空：逆时针
南极上空：顺时针
6
7
2008年北京奥运会期间我们可以在黄金时间看到许多精彩的赛事的现场直播，而美国纽约的市民要看我们白天比赛的现场直播，却要半夜起来，你能解释其中的原因吗？

地球的自转ppt优秀课件浙教版

观测者处于
时间。
地球为什么会有昼夜现象呢？
宇宙中其他的天体呢＃？
地球很大，怎么来进一步体验地球的自转呢？体验自转引起太阳东升西落呢？
只有白天
一边永远是白天，另一边永远是黑夜
昼夜交替现象的成因
1、地球是不发光不透明的球体 2、地球是自转的
昼夜交替的周期 24小时
昼夜现象
昼夜交替现象
地球不发光、地球不透明、
根据图回答：图上的A、B、C、D四地中，处在深夜的是____，处在白天的___。
（填字母），晨线东面为，晨线西面为
(2)6小时以后，A、B两点
从地轴南端或南极上方观察，地球呈_______方向旋转。
(1)A、B两点中，位于晨
里学习，那个国家的大多数人正在干什么？
昏线上的是______。
（填字母），晨线东面为，晨线西面为
当地球旋转到C位置时，太阳位于观测者的面，
观测者处于
时间。
呢？
按图示方向慢慢转动地球仪，观察小人和太阳之间的方位的变化。
从地轴南端或南极上方观察，地球呈_______方向旋转。
讨论 ⑴当地球旋转到A位置时，太阳位于观测者的
面，
太空中拍摄的地球照片
夜
昼
半
半
球
球
地球为什么会有昼夜现象呢？
想一想
1、假如地球是透明的 2、假如地球本身发光
只有白天
昼夜现象的成因
地球是一个不发光也不透明的一个球体。
宇宙中其他的天体呢＃？
为什么会有昼夜更替现象呢？
体验感受
假如地球是透明的假如地球是不自转的
从地轴南端或南极上方观察，地球呈_______方向旋转。
太阳东升西落是地球

地球的自转优秀课件浙教版

知识拓展
地球自转的方向地球自转的方向是自西向东：右手大拇指代表北极上空，握拳后四指指尖所指方向就是地球自转的方向。
演示地球的自转运动
（2)读右图，区分晨昏线、晨线、昏线
里昼，太阳只夜能指照亮导地球学表面生的利一半用，这地一球半就仪是白演示地球的自转运动，正确的演示
方法如下：从地球南极上空和北极上空看，地球的自转方向是怎样的？
（1）如果把照相机对着北极星附近的星空进行连续曝光照相，你就会得到一张星星绕北极星运动轨迹的照片。
夜里起来观看这场比赛的简记晨线、昏线
（3）地球为什么会有昼夜更替现象现象呢？
因为地球绕太阳转动，会有昼夜现象，周期为一年。
电视实况转播。缩记：北“逆”南“顺”
简记晨线、昏线
而背着太阳的另一半则太阳照不到，
而背着太阳的另一半则太阳照不到，
这可以说明地球是在
的。
昼半球与夜半球的分界线（圈）叫
这是什么原因造成的呢？
探究昼夜交替的原因
（1）北美洲处于白昼。利用球仪推测非洲和南美洲的昼夜分布状况。
（2）地球为什么会有昼夜现象呢？
探究昼夜交替的原因
缩晨记线：是北太“阳逆升”南起“顺的”地方，图中是ABC线。
（简探从3记究地）晨 “球太地线南阳球、极的为昏上东地什线空升么和球西会北落有是极”昼上一夜空更看个替，现不地象球发现的象自光呢转？，方向也是怎不样透的？明的球体。在同一时间
夜利用球仪推昼测非洲和南美洲的昼夜分布状况。
（21）)读北右美图，洲里区处分，于晨太昏白线昼阳、。晨只线能、昏照线亮地球表面的一半，这一半就是白
（2）地球为什么会有昼夜现象呢？
行星昼夜交替的周期长短差异很大：水星 58.

地球的自转课件浙教版2

自转一周的时间为
小时，自转的方向
．
（2）图中A、B、C、D、E、F各点正值黑夜的是
的变化 B、由于地球自转，地球表面产生了昼夜
太阳平行光线
地球绕地轴的旋转运动叫做地球自转。
D、地球自转的周期是一天为什么地球会有昼夜现象呢？
昼半球和夜半球的分界圈（分界线）
D、地球自转的周期是一天
图中的哪一段是昏线?哪一段是晨线?
此时太阳位于观测者的_____方向
直射赤道）。太阳平行光线
C、由于地球自转，地球表面产生了四季
为什么地球会有昼夜现象呢？
4. 按下图位置将地球仪摆成A、B、C三个位置。由于地球不发光也不透明,而又不停地自转,才有了昼夜交替的现象。
对于观测者来说，这时正处于一天中的____时间
5.用点去表示太阳在A、B、C三个十字标的大致方位并填
昼半球和夜半球的分界圈（分界线）
原来，地球是一个不发光、也不透明的球体。
为什么地球会有昼夜现象呢？
指向与经纬线的方向一致 B、由于地球自转，地球表面产生了昼夜（）图，黄昏的是（）图。
一边永远是白天，
昼半球和夜半球的分界圈（分界线）
太阳分别位于你的什么方向？图中的哪一段是昏线?哪一段是晨线? （从黑夜变为白昼的界线）
的旋转运动，
自转一周的时间为
小时，自转的方向
．
（2）图中A、B、C、D、E、F各点正值黑夜的是
和
．
读图“地球自转示意图”，回答下列问题．
（3）背向太阳的半球中
点将首先进入白
天．
（4）地球上由地球自转造成的自然现象主要有
①
；②
．
End
地球的自转

(一等奖课件)浙教版地球的自转-优秀课件

八、分析课文
2．383年淝水之战，是中国古代又一次以少胜多的著名战役，淝水之战后，前秦很快土崩瓦解，北方陷入分裂和混战。
第19课北魏政治和北方民族大交融
结尾：信任是一种力量，是我们不断前进的动力！
（4）理解并翻译文中的句子。古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅，要注意原文用词造句和表达方式的特点。
光武即位，拜为执金吾，封冠军侯。建武二年，更始郾王尹尊及诸大将在南方未降者尚多。帝召诸将议兵事，未有言，沉吟久之，乃
以檄叩地曰：“郾最强，宛为次，谁当击之？”复率然对曰：“臣请击郾。”帝笑曰：“执金吾击郾，吾复何忧！大司马当击。”遂遣复与骑
都尉阴识、骁骑将军刘植南度五社津击郾，连破之。月余，尹尊降，尽定其地。
如果地球停止自转，会发生什么？
课堂总结
1.地球自转方向：自西向东南极上空看：顺时针北极上空看：逆时针
2.地球自转周期：24小时
3.昼夜现象：地球不发光、不透明（反射太阳光）昼夜交替（地球自转）晨昏线
课堂练习
1.读图，A、B两图是以极点为中心的俯视图，箭头表示
地) 球A自．转A方图向表，示对北图半中球A、B两图的描述，错误的是D(
③地球是一个不透明的球体 ④光不能曲线传播
A．①②④
B．②③④
C．①③④
D．①②③
4．假设地球不自转，将产生的现象是( D )
A．地球上没有昼夜之分 B．全球各地都是白天 C．一天内有太阳东升西落现象 D．有的地方总是白天，有的地方总是黑夜
5.阅读下图某半球日照图，回答：
(1)从图中的自转方向可以看出，此图是___南___ 半球的日照图。 (2)弧线ABC表示晨__昏_____线，其中弧线AB表示 __晨_____线，弧线BC表示__昏_____线。

浙教版科学《地球的自转》ppt4

只有白天
一边永远是白天，另一边永远是黑夜
结论：地球不是透明的
地球是自转的
由于地球的自转，结果又怎么样呢？
（北极总是指向北极星附近）
（北极总是指向北极星附近）
我看到太阳周而复始地东升西落，怎么好像是太阳在绕地球旋转呢？
昼夜交替的周期适宜，使得地面白昼增温不至于过分炎热，黑夜冷却不至于过分寒冷，从而保证了地球上生命的有机体的生存和发展。
从地轴南端或南极上方观察，地球顺时针方向旋转。
手势判断法
小结：
通过观察演示总结出地球自转的基本特征：
1.绕转中心：地轴
2.姿式：斜着身子（北极总是指向北极星附近）
3.方向：自西向东（从北极上空看为逆时针，从南极上空看为顺时针）
讨论
为什么地球上不同的地方在同一时间内里会出现白昼和黑夜之分
转呢？
为什么?
刚才这些现象有什么共同的特点？
哪些现象可以证明地球是在不停地绕地轴旋转？
思考
我们把地球绕地轴的旋转运动叫做地球自转
证明：傅科摆实验…
实验探究一：
1．我们用白纸板画上平行光线代表太阳光，地球仪代表地球，橡皮泥代表人站在贴有十字方向标的地球仪上，并使方向标分别和经线．纬线方向一致。
3. 宇宙中的天体都有昼夜现象吗？
假如你是地球，你如何向别人自我介
绍你的自转？
早晨、中午还是傍晚？
2．你能说出晨昏线（圈）含义吗？一边永远是白天，另一边永远是黑夜
由于地球的自转，结果又怎么样呢？
周期对地球上生命的形成和发展有没有好处？
2．地球的自转，产生了昼夜交替，昼夜交替的 2．你能说出晨昏线（圈）含义吗？ 2．地球的自转，产生了昼夜交替，昼夜交替的一位同学周围围绕若干其他同学，请他们表演：

地球的自转--浙教版-优质课件

昏线
C
1 、我国现在处于白天还是黑夜？
2、此时，我国是处在早晨、中午还是傍晚？
3 、此时，处在地球另一侧的美国正好是何时？
4、地球的自转，产生了昼夜交替，昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展有没有好处？为什么？
▲ 昼夜交替的周期不长，使得地面白昼增温不至于过分炎热，黑夜冷却不至于过分寒冷，从而保证了地球上生命的有机体的生存和发展。
桌子中间放着特大个儿团月饼的青花大瓷盘回堂屋里去了。少顷，她又以“米”字加“米”字的方式，将大团月切成了十六块之后重新端了出来。大家一人一块儿高兴地吃完大团月饼，又随意地吃一些瓜果。每一个人的心里边都甜甜的……一阵欢呼声传来，董妞儿第一个蹦了起来，高兴地说：“哇！摇火团儿开始了！”郭氏说：“是开始了呢！你们再拿块儿小月饼看去哇！”董妞儿说：“俺吃好了。不过，和兰兰再合着啃一个苹果还行！”说着，抓起一个大苹果，拉了耿兰就往外跑。耿直也马上站了起来，说：“多少年了没有看摇‘火团儿’呢！”说着，招呼青山、青海和二壮：“走，咱们一起看看去！”三个人也随着耿直快步出去了。郭氏对剩下的四个大孩子说：“你们怎么不去看啊？没有成家就都还是娃娃呢，快去看看哇！”刘氏和裴氏也都说：“你们都快去看看哇！听这声儿，比往常年还热闹呢！”耿正和大壮站了起来，秀儿和耿英也站了起来。耿正对郭氏说：“娘，今儿个这么好的月亮，俺和秀儿还想多转一转呢。待会儿小直子回来，你让他不要等俺了，自己先去小学堂那边哇。俺送秀儿回去以后，就直接去工棚睡觉去了！”郭氏点点头，笑着说：“俺知道了。快去哇！好天儿呢，多转一转哇！”耿英也对郭氏说：“娘，俺也可能晚点儿回来呢。你放心，有大壮呢，俺丢不了！”郭氏再次点点头笑着说：“去哇去哇！”刘氏吃吃地笑了，说：“英子啊，大壮若敢丢了你，看俺不打断他的腿！”大家都笑了。郭氏点着刘氏的鼻子说：“嫂子哇，看你这张嘴！”大壮自己却不以为然地笑了，轻轻地说：“婶儿，没事儿，俺已经当俺娘这是说好话了呢！”四个人鱼贯出门去了。裴氏把手里拿的小半条西瓜啃完了，侧耳听一听，说：“这个热闹劲儿！要不咱们也去看看？”刘氏马上就“嗵”地站了起来，大声说：“走，看看去！这么热闹，不看会后悔的！”说着，不由分说，拉了郭氏就往外走。走到门口了，刘氏又回过头来对还留在桌子边上的三个男人说：“你们也来看看哇！这么热闹，不看会后悔的！”经受不住门外一浪高过一浪欢呼声的诱惑，董家成也站了起来，说：“就是，一年才这么一次呢！走，咱哥仨也去和婆姨娃娃们凑凑热闹去！”在离门口不远的那个宽阔的场地上，摇“火团儿”的高手三狗子正在大显身手呢！三狗子是二狗子的亲弟弟，时年已经是十七岁的大男娃儿了。别看这小伙子的名字起得有些个不乍的，但他身材高大，浓眉大眼，长得可是一点儿也不俗气；而且，他的身形很是矫健，一双臂膀也特别有力。现在，他正被围观的小孩和大人们众星捧月一般围在场地的中央。只见一大团红彤彤的火球在他那一双有力臂膀的挥舞下，带着呼呼的风声不断变化着飞行的花样……耿直和

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