幼儿园 2岁幼儿发展检核表

幼儿园幼儿发展检核表汇总

3
4.回区分1和许多。
2
5.能从许多物品中找出相同的物品。
3
6.喜欢参加点数活动，能手口一致的点数1—3的数景物。
3
自然观察情景观察
7.会按要求取1—2的数量物。
3
8.会唱数1—10的数。
2
艺术18分
1.喜欢听音乐，能伴随音乐节奏自然的做肢体动作。
3
自然观察
2.乐意参与音乐游戏，会听简单的音乐信号进行游戏。
3
自然观察
2.愿意与同伴玩耍，不打人。
3
3.喜欢帮助成人做事。
3
情景观察谈话
4.知道同伴的名字和性别。
3
5.回正确称呼家庭主要成员。
3
情景观察谈话
6.适应幼儿园生活。
3
自然观察
科学23分
1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心。
3
自然观察
2.知道常见动物，喜欢吃的食物。
3
情景观察谈话
3.知道常见植物的名称。
分
值
完全达标
1—0.9
基本达标
0.8—0.7
部分达标
0.6—0.5
评价方法
单项
得分
领域得分
备注
健康27分
1.身高体重血色素等健康指标达标。
6
查阅体检质料
2.情绪基本安定、愉快。
3
自然观察
3.愿意参加体育活动。
3
4.在成人提醒下如厕。
2
5.会用勺进餐。
3
6.能用自己的口杯和水。
2
7.会一个跟着一个走，能双脚交替上下楼梯。
2.在成人引导下能用手边指边观察物体
3
情景观察
3.能区别两个物体的大小。

0-3岁婴幼儿发展检核表

月龄
评价项目
评价内容
评价方法
评价标准
1
大运动
抬头
宝宝仰卧，家长站在宝宝的脚前，面对宝宝先弯下腰，对宝宝微笑、说话，直到宝宝注视到家长的脸。家长轻轻握住宝宝两个手腕，将宝宝拉坐起来
当把宝宝拉坐起来时，宝宝头可自行竖直，约况下）观察宝宝双手活动情况
双手自由活动随意到达胸前，能吃到任一只手的手指
宝宝对不想要的物品（食物或玩具），有摇头或推开的表示。
会欢迎、再见
家长说“欢迎”或“再见”，鼓励宝宝用手表示
能有欢迎和再见的表示
社会情感
听到表扬会很高兴地重复动作
宝宝模仿大人动作时，父母及时用语言、表情喝彩
听到表扬会重复刚才做的动作
科学
玩具对敲（中线技巧）
让宝宝一手拿一个玩具，家长示范用双手对敲两个玩具，鼓励宝宝敲
侧翻身
把玩具放在仰卧的宝宝的左侧，可以诱导宝宝翻身
从仰卧位滚动成右侧位
精细动作
拨浪鼓留握30秒
宝宝仰卧，将拨浪鼓放入宝宝手中
自己能握住拨浪鼓半分钟
生活习惯
大小便反应
在宝宝要大小便前有什么反应
大小便前用异常举动或动作来表示自己的需要
睡眠规律
宝宝晚上和白天连续睡眠的时间比较
夜间能连续睡眠，学会分开昼夜
语言发展
生活习惯
能自己玩玩具
给宝宝若干熟悉的玩具，成人离开观察
能独处玩5分钟
语言发展
有意识的发一个字音
家长不做示范，观察宝宝在看到玩具或用具时的语言反应
有意识的发出相应的字音，用字音表示一个需要、一个动作、一个人或物的名称，如要、走、抱等，发音不一定正确
社会情感
懂得“不”的意思
宝宝取一玩具时（用一碗较烫的粥），家长跟宝宝说“不动”或“不拿”，但不要做手势

儿童感觉统合发展检核表

儿童感觉统合发展检核表一、前庭觉方面。

1. 头部控制与平衡。

- 在婴儿时期（0 - 6个月），能够将头部保持在正中位置，且在被抱起或移动时头部不会过度晃动。

[是/否]- 6个月 - 1岁时，能较好地控制头部转动，坐立时头部稳定。

[是/否]- 1 - 2岁，走路时头部能保持平稳，不会频繁低头或仰头。

[是/否]2. 身体旋转与晃动适应。

- 3 - 4岁，能轻松地玩转圈游戏，旋转后不会立刻摔倒且能较快恢复平衡。

[是/否]- 4 - 5岁，乘坐旋转木马等游乐设施后，不会出现长时间的眩晕或恶心。

[是/否]- 5 - 6岁，在进行跳绳、翻滚等活动时，身体能协调地适应不同方向的晃动。

[是/否]3. 上下移动适应。

- 2 - 3岁，上下楼梯时动作较协调，不会频繁踩空或依赖扶手过度。

[是/否]- 3 - 4岁，能适应在小坡上行走、上下小型攀爬架。

[是/否]- 4 - 5岁，在乘坐电梯或上下较大幅度的楼梯时表现自然。

[是/否]二、本体觉方面。

1. 肌肉力量与控制。

- 1 - 2岁，能抓握住小物品，如小积木，且握力适中不会轻易掉落或过度用力捏碎。

[是/否]- 2 - 3岁，能自己用勺子吃饭，很少把食物弄得到处都是，手臂能较好地控制勺子的移动。

[是/否]- 3 - 4岁，在画画时能较好地控制画笔的力度，线条相对均匀。

[是/否]- 4 - 5岁，能够较轻松地进行单脚站立，持续一定时间（10 - 15秒左右）。

[是/否]- 5 - 6岁，能完成简单的俯卧撑动作（即使是不标准的，也能尝试用手臂撑起身体一部分重量）。

[是/否]2. 身体空间感知。

- 2 - 3岁，知道自己身体各部分的名称，能按照指令指出相应部位。

[是/否]- 3 - 4岁，在狭小空间内（如小帐篷里）能较好地调整身体姿势，不会频繁碰撞到周围。

[是/否]- 4 - 5岁，玩捉迷藏时，能较好地选择合适的隐藏位置，对自己身体能否容纳在某个空间有判断。

[是/否]- 5 - 6岁，在团队游戏（如接力赛）中，能准确地与他人保持合适的身体距离。

2~3岁幼儿发展测评表

2~3岁幼儿发展测评表
幼儿姓名：测评时间：
健康
项目
观察评估指标
等级
生长
发育
身高cm
cm
体重kg
Kg
基本
动作
1、上体正直自然地走，自然地慢跑
2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左右摇晃
3、能在攀登架上爬上爬下
4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操
生活
自理能力
1、会使用小勺愉快，独立地进餐
6、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象
7、初步知道自己的行为美和仪表美
艺术
项目观Biblioteka 评估指标感受表现美
1、能初步感受到艺术作品的美
1、能进行相似联系
2、尝试与别人玩得不同，想得不同
3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作
4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征
5、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征
2、在教师指导下正确洗脸，洗手
3、自己上厕所，学习正确使用便纸
4、初步学习自己脱衣裤鞋袜
卫生
习惯
1、初步养成饭前，便后洗手的习惯
2、初步养成喝水的习惯，不喝生水
3、安静入睡，睡姿正确
4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指，衣角，玩具等不洁物品
保健
1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园
3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌
4、能在老师引导下遵守基本的活动规则
5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中
语言
项目
观察评估指标
听说
阅读

1-2岁、3-6岁儿童健康检查记录表

血红蛋白值
g/L
g/L
g/L
g/L
其他
两次随访间患病情况
1无
2肺炎次
3腹泻次
4外伤次
5其他
1无
2肺炎次
3腹泻次
4外伤次
5其他
1无
2肺炎次
3腹泻次
4外伤次
5其他
1无
2肺炎次
3腹泻次
4外伤次
5其他
转诊建议
1无2有
原因：
机构及科室：
1无2有
原因：
机构及科室：
1无2有
原因：
机构及科室：
1无2有
原因：
机构及科室：
1正常2低体重
3消瘦4发育迟缓
5超重
1正常2低体重
3消瘦4发育迟缓
5超重
体
格
检
查
视力
—————
听力
1通过2未过
—————
—————
—————
牙数（颗）/龋齿数
/
/
/
/
心肺
1未见异常2异常
1未见异常2异常
1未见异常2异常
1未见异常2异常
腹部
1未见异常2异常
1未见异常2异常
1未见异常2异常
1未见异常2异常
1未患病2患病
转诊建议
1无2有
原因：
机构及科室：
1无2有
原因：
机构及科室：
1无2有
原因：
机构及科室：
1无2有
原因：
机构及科室：
指导
1科学喂养
2生长发育
3疾病预防
4预防意外伤害
5口腔保健
1科学喂养
2生长发育
3疾病预防

1-2岁儿童健康检查记录表(及填表说明)

1－2岁儿童健康检查记录表（及填表说明）填表说明1.填表时，按照项目栏的文字表述，根据查体结果在对应的序号上打“√”。

“”表示本次随访时该项目不用检查。

2.体重、身长：指检查时实测的具体数值。

并根据卫生部选用的儿童生长发育参照标准，判断儿童体格发育情况，在相应的“上”“中”“下”上打“√”。

3.体格检查皮肤：当无皮疹、湿疹、增大的体表淋巴结等，判断为未见异常，否则为异常。

前囟：如果未闭，请填写具体的数值。

眼外观：结膜无充血、无溢泪、无流脓判断为未见异常，否则为异常。

耳外观：外耳无湿疹、畸形，外耳道无异常分泌物，判断为未见异常，否则为异常听力：使用行为测听的方法进行听力筛查。

检查时应避开小儿的视线，分别从不同的方向给予不同强度的声音，观察孩子的反应，根据所给声音的大小，大致地估测听力正常与否。

出牙数/龋齿数(颗)：填入出牙颗数和龋齿颗数。

出现褐色或黑褐色斑点或斑块，表面粗糙，甚至出现明显的牙体结构破坏为龋齿。

心肺：当未闻及心脏杂音，肺部呼吸音也无异常时，判断为未见异常，否则为异常。

腹部：肝脾触诊无异常，判断为未见异常，否则为异常。

四肢：上下肢活动良好且对称，判断为未见异常，否则为异常。

步态：无跛行，判断为未见异常，否则为异常。

佝偻病体征：根据体征的有无在对应选项上打“√”。

4.户外活动：询问家长儿童在户外活动的平均时间后填写。

5.服用维生素D：填写具体的维生素D名称、每日剂量，按实际补充量填写，未补充，填写“0”。

6.发育评估：按照“儿童生长发育监测图”的运动发育指标进行评估(见服务规范指南)。

每项发育指标至箭头右侧月龄通过的，为通过。

否则为不通过。

7. 2次随访间患病情况：填写上次随访到本次随访间儿童所患疾病情况，若有，填写具体疾病名称。

8.其他：将需要记录又不在标目限制范围之内的内容时记录在此。

9.转诊建议：转诊无、有在相应数字上打“√”。

并将转诊原因及接诊机构名称填入。

10.指导：做了哪些指导请在对应的选项上打“√”，可以多选，未列出的其他指导请具体填写。

小班幼儿动作发展检核表

小班幼儿动作发展检核表
小班幼儿动作发展检核表可以用来评估和记录小班幼儿在不同方面的动作发展情况。

以下是一个简单的检核表，包括了一些常见的动作发展指标：
1. 抬头：孩子是否可以在俯卧位时抬头保持稳定？
2. 翻身：孩子是否可以在仰卧位时自己完成翻身至俯卧位？
3. 坐立：孩子是否可以稳稳地坐在椅子上？
4. 爬行：孩子是否可以完成爬行动作，并能够到达他想去的地方？
5. 站立：孩子是否可以在支持下完成站立？
6. 行走：孩子是否可以稳步行走，并在适当的时候停止和转身？
7. 手部动作：孩子是否可以熟练地使用玩具和日常用品，如抓取、捏、握、拍等？
8. 平衡能力：孩子是否可以在行走时保持平衡，并在有挑战性的地形上行走？
为了对孩子的动作发展进行更全面和客观的评估，您可以考虑使用专业的评估工具或与专业的教育工作者合作。

这些评估可以帮助您了解孩子的优势和需要改进的地方，并制定相应的训练计划。

以下是一些额外的建议，可能对您有所帮助：
1. 提供安全的环境：确保您的孩子在锻炼动作时有一个安全的环境，例如在地板上爬行，使用适当的家具来帮助他们在平衡木上行走。

2. 鼓励探索：让孩子有机会探索他们的周围环境，使用各种玩具和物品来帮助他们学习新的动作技能。

3. 提供适当的支持：如果您发现孩子在某个动作技能上有困难，不要过于焦虑。

给予适当的支持和鼓励，让他们逐步进步。

4. 记录进步：为了保持对孩子动作发展的关注，建议您定期记录他们的进步。

这可以帮助您看到他们的成长和变化。

5. 与专业人士合作：如果您对孩子的动作发展有任何疑问或担忧，请考虑咨询专业的儿童发展专家或儿童医生。

幼儿园2岁幼儿发展检核表

幼儿园2岁幼儿发展检核表介绍幼儿园 2 岁幼儿发展检核表是一份用于检测幼儿 2 岁时发展状况的工具。

该检核表可以帮助幼儿园老师和家长评估幼儿在身体、智力、语言、社交和情感发展方面的水平，从而更好地了解幼儿的特点和需要，为幼儿提供更加合理和有效的教育和关爱。

检核表身体发展检测项目描述评估结果步伐可以走路、奔跑或者跳跃☐正常☐有问题精细动作可以扯纸、塞玩具或者用勺把饭盛到嘴里☐正常☐有问题手眼协调可以准确地抓住东西☐正常☐有问题交替使用左右手可以用左右手完成简单的任务☐正常☐有问题掌握简单的自我保护技能可以避开危险或者保护自己☐正常☐有问题智力发展检测项目描述评估结果表达意图可以用简单的语言或动作表示自己的意愿☐正常☐有问题解决简单的问题可以找到简单的答案或解决简单的问题☐正常☐有问题注意力集中可以在安静的环境下保持集中，完成简单的任务☐正常☐有问题记忆力可以记住简单的信息☐正常☐有问题判断力可以分辨简单的颜色、形状等☐正常☐有问题语言发展检测项目描述评估结果语言理解可以听懂简单的话语和指令☐正常☐有问题语言表达可以用简单的语言表达自己的意愿和需求☐正常☐有问题语言交流可以和别人建立良好的沟通和交流☐正常☐有问题单词量可以说出一些常见的单词☐正常☐有问题句子结构可以用简单的句子表达自己的意思☐正常☐有问题社交发展检测项目描述评估结果独立性可以独立完成简单的自理活动☐正常☐有问题合作能力可以与别人协作完成任务☐正常☐有问题交往能力可以与其他幼儿友好相处☐正常☐有问题情感稳定可以应对一些小的挫折和失落☐正常☐有问题自尊心信任、尊重自己和别人☐正常☐有问题总结幼儿园 2 岁幼儿发展检核表可以帮助老师和家长全面了解幼儿的发展状况，及时发现问题，采取措施进行干预。

然而，检测结果只是一个参考，每个幼儿的发展状况是不同的，需要结合幼儿的整体情况和特点进行评估。

在幼儿教育中，我们应该关注每个幼儿的特点和需求，为幼儿提供个性化、全面的教育和关爱。

3-6岁幼儿健康发展检核表

的生活和新鲜食品。
卫生习惯愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟。
在提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手。
具有基本在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。
的生活自能将玩具和图书放回原处。
具备基本不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走
的安全知在提醒下能注意安全，不做危险的事。
识和自我在公共场所走失时，能向警察或有关人员说自己
养成每天按时睡觉和起床的习惯。
能主动参加体育活动。
7
具有良好的生活和卫生习惯
吃东西时细嚼慢咽。主动饮用白开水，不贪喝饮料。主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。
每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正
确。
具有基本能根据冷热增减衣服。
8 的生活自会自己系鞋带。
能随着活动的需要转换情绪和注意力。
能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时以
3
具有一定的适应能
力
上。天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿
园、新的班级能较快适应。
5-6岁
4
具有一定的平衡能力，运动协调、灵
敏
能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。能连续跳绳。能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。能连续拍球。
保护能力的名字，家长电话号码等简单信息。
具有健康身高和体重适宜
的体态在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。
情绪安定愉快
有比较强烈的情绪反应时，能在成人的提醒下逐渐平静下来。愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐

幼儿各项成长检测表

序号检核项目依据日期1 身高和体重适宜2 在提醒下能自然坐直、站直3 情绪比较稳定，很少因为一点小事哭闹不止4 有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来5 能在较热或较冷的户外环境中活动6 换新环境时情绪能较快稳定、睡眠、饮食基本正常7 在帮助下能较快适应集体生活8 能沿地面直线或在较窄的低矮物体上行走一段距离9 能双脚灵活的交替上下楼梯10 能身体平稳双脚连续往前跳11 分散跑时能躲避他人的碰撞12 能双手向上抛球13 能双手抓杠悬空吊起10秒钟14 能单手把沙包向前投掷2米左右15 能单脚连续向前跳2米左右16 能快跑15米左右17 能行走1000米左右(途中可适当停歇）18 能用笔涂涂画画19 能熟练地用勺子吃饭20 能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合21 在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡22 喜欢参加体育活动23 在引导下，不偏食、挑食。

喜欢瓜果、蔬菜等新鲜食品24 愿意饮用白开水，不贪喝饮料25 不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过15分钟26 再提醒下，每天早晚刷牙、饭前便后洗手27 在帮助下能穿脱衣服或鞋袜28 能将玩具和图书放回原处29 不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走30 在提醒下能注意安全不做危险的事31 在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等信息序号检核项目依据日期1 身高和体重适宜2 在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势3 经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解4 有比较强烈的情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来5 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰6 能在较热或较冷的户外环境中连续活动30分钟左右7 换新环境时较少出现身体不适8 能较快适应人际环境发生的变化，如换了新老师或走了好朋友能较快适应9 能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离10 能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬11 能助跑跨过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体12 能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏13 能连续自抛自接球14 能双手抓杠悬空吊起15秒15 能单手将沙包向前投掷4米左右16 能单脚连续向前跳5米左右17 能快跑20米左右18 能连续行走1.5千米左右（途中可适当停歇）19 能沿边线较直地画出简单的图形，或能沿边线基本对齐地折纸20 会用筷子吃饭21 能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形，边线吻合22 每天按时睡觉起床，并能坚持午睡23 喜欢参加体育活动24 不偏食、挑食、不暴饮暴食。

幼儿园2至6岁儿童健康发展检查表

孩子的确切年龄：
观察日期：
是
不
有时有时
完全自己穿衣服；系蝴蝶结？刷牙无需帮助？有一些时钟时间与日常活动相关的概念？安全地过马路？画一个人的头、身体、双腿、双臂和脸部器官；经常加上衣着的细节？玩简单的纸牌游戏？和其他孩子一起玩，包括团体做决定、角色扮演、遵守规则的合作式游戏？用建筑玩具、诸如乐高，可以辨认出搭建的结构？玩15块的智力玩具？运用所有的语法结构：介词、复数、动词时态、连接词？运用复合句：进行谈话？
配对熟悉的物品？
使用汤匙，但有时会泼洒出来？
用一只手举起茶杯喝水，无须帮助？
咀嚼食物？
脱衣服、鞋、袜子？
拉上、拉开大游戏中模仿成人的行为，例如，喂“宝宝”？
帮忙收拾东西？
对个别词语有反应，也知道它代表哪些事物：玩具、宠
物、家庭成员？
说出想要的物品名称：饼干？
当问到：“那是什么？”时说出物品名称？
询问“怎么”的问题？
对“嗨”和“你好吗”作出口头回答？
用过去和未来式讲述事件？
用连接词将词和短语连起来，例如“在动物园里我见到一头熊、一只斑马和一头长颈鹿”？
6岁
孩子的姓名：
观察者：孩子是否能够…… 走过平衡木? 双脚交替跳? 用一只脚蹦几秒种? 剪出简单形状？写出自己的名字？表现出常用一只手：表现出右撇子，还是左撇子？按照一至多个方面为物品分类：颜色、形状或功能？能够念出大多数字母和数字？背着数到10；知道下一个数是什么？
显示数字4或5的概念？用刀子切食物：芹菜、三明治？
系鞋带？
阅读图画故事书，即看图说故事？
画3~6个人体部位？与其他孩子玩、交往：参加接近现实的戏剧演出？
用积木或其他建筑材料搭建复杂的结构体？

幼儿发展的观察与评价检核表

幼儿发展的观察与评价自尊发展检核表检核项目依据和主要照料人分离时没有问题与教师形成安全依恋能成功完成一项任务选择活动时无需教师帮助主动寻找同伴一起玩在表演游戏中能自信的扮演角色能维护自己的权利自己做事时充满热情情感发展检核表检核项目依据用适当的方法释放压抑的情绪用言语而不是用消极行为表达愤怒在困难或危险情景下，能保持冷静用适当的方式消除忧伤情绪遇到突发事件不慌乱对他人表现出柔情，热心和关爱对班级活动表现出兴趣，能集中注意经常面带微笑，开心快乐社会性游戏检核表检核项目依据愿意看别人玩游戏用自己的玩具/材料独自玩游戏用和他人相似的玩具/材料平行游戏在小组游戏中与其他幼儿游玩能与其他幼儿交朋友用积极的方式参与到正在进行的游戏中用积极的方式在游戏中扮演自己的角色用积极的方式解决游戏过程中出现的冲突亲社会行为检核表检核项目依据对忧伤的幼儿表现出关心遇到冲突时，能说出对方的感受能与他人分享能把东西给予他人在轮流过程中不烦躁自觉自愿地服从要求帮助其他小朋友完成任务帮助有需要的其他小朋友大肌肉动作发展检核表检核项目依据两脚交替走下楼梯跑步时能控制速度和方向双脚跳单脚跳能爬上爬下和爬过攀爬物能抛球、踢球、接球能骑三轮童车、两轮单车和踏板车能开展有创意的活动小肌肉动作检核表检核项目依据旋转旋钮、盖子、打蛋器倒水不会溅出拉合拉链、解扣纽扣、解粘魔术贴轻易地拣拾物体或塞物体灵活地用模子玩面团、粘土自如的使用绘画、书写工具自如的使用剪刀自如的使用锤子认知发展检核表检核项目依据根据形状、颜色区分物体根据大小分类排序认知、创造型式凭记忆数到20数的一一对应具体事物的问题解决用计算机程序解决问题口头语言检核表检核项目依据只听不说用单词句回答用短语作回应念童谣参与谈话用扩展句说话问问题讲故事美术与音乐技能检核表检核项目依据涂鸦基本形状用交叉线将圆形与正方形组合起来画太阳脸加上胳膊和腿变成人一张图画中有物体的组合和着节拍，有节奏地摆动腿、脚和着节拍，有节奏地摆动胳膊和手臂演奏乐器跟小组一起唱歌或独唱表演游戏检核表检核项目依据自己玩假装游戏分配角色或扮演被分配的角色需要特别的道具玩假装游戏扮演角色的特征和动作使用想象的物体假装使用语言创造和维持情节玩令人兴奋的包含危险的主题使用精细的主题、思想和细节。

参照《指南》小班幼儿动作行为检核表

23
能双手抓杠悬空吊起。
A
24
能悬空吊起10秒左右。
A
动手
手的动作灵活协调
25
能用笔涂涂画画。
A
26
能尝试控制笔的走向。
A
27
能熟练地用勺子或筷子吃饭，独立进食。
B
28
能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
B
29
能把小物体准确放入容器中。
A
使用说明：1.设置环境：检核观察时，要环境适宜，安全可行。
2.持续观察：为全面的评估，要持续观察，细心记录。
A
7
能行走1公里左右(途中可适当停歇)。
A
攀爬
发展动作协调性和灵活性
8
能在成人保护下，攀爬简单的攀登架。
A
9
能钻爬一定高度的障碍物。
B
跳跃
跳跃的动作协调、灵敏
10
能幼儿进行跑跳等活动。
A
11
会玩跳竹竿等传统体育游戏。
A
12
能进行简单的跳绳等技能性活动
A
13
双脚连续向前跳，身体平稳。
A
14
能双脚离地跳起，轻轻落地。
小班幼儿动作行为检核表
--参照《3-6岁儿童学习与发展指南》
项目
考核目标
检核评估指标
等级
备注
行走
发展身体平衡和协调能力
1
能独立稳定地行走，不摔倒。
A
2
能沿着地面直线、田埂行走。
A
3பைடு நூலகம்
能在较窄的低矮物体上走一段距离。
A
4
上下楼梯双脚灵活交替。
A
5
能按照指令变换方向走。
A
6

2-6岁共六阶段幼儿发展检核表(精华版)

说出两个词语的句子：“爸爸，再见。”？
3岁幼儿发展检核表
孩子的姓名：孩子的确切年龄：
观察者：观察日期：
孩子是否能够……
是
不
有时
独立行走?
弯腰捡起玩具不摔倒?
在安全座椅上就座?
会在大人帮助下上、下楼梯？
把几个圈环套在一根木棍上？
在软木板上放5个木钉？
一次翻2页或3页？
涂鸦？
按涉及熟悉物品的一个步骤指令行动：“给我……。”“给我看……。”“拿一个……。”？
说出两个词语的句子：“爸爸，再见。”？
4岁幼儿发展检核表
孩子的姓名：Leabharlann 子的确切年龄：观察者：观察日期：
孩子是否能够……
是
不
有时
沿着一条线走路?
短暂地用一只脚保持平衡?单脚跳？
跳过6英寸高、双脚一起落地?
带有方向性地仍球？
画圆和十字？
配6种颜色？
数到5？
从玻璃器皿里稳稳地倒出东西来？
用刀在面包上涂抹奶油？
扣上、解开大纽扣？
知道自己的性别、年龄、姓名？
可以独自地上厕所？
洗手、擦手无需帮助？
至少听5分钟的故事？
画人头和至少人物其他一个部分？
和其他孩子一起玩？
（在一些帮助之下）分享、轮流？
参加戏剧、虚构演出？
对“把它放在旁边”，“把它放在下面”有正确反应？
对两步骤指令：“把毛衣给我并且把鞋放在地板上。”有反应？
写出自己的名字？
表现出常用一只手：表现出右撇子，还是左撇子？
按照一至多个方面为物品分类：颜色、形状或功能？
能够念出大多数字母和数字？
背着数到10；知道下一个数是什么？
完全自己穿衣服；系蝴蝶结？

幼儿园 2岁幼儿发展检核表

孩子的姓名：孩子的确切年龄：
观察者：观察日期：
孩子是否能够……是不有
时独立行走?
弯腰捡起玩具不摔倒?
在安全座椅上就座?
会在大人帮助下上、下楼梯？
把几个圈环套在一根木棍上？
在软木板上放5个木钉？
一次翻2页或3页？
涂鸦？
按涉及熟悉物品的一个步骤指令行动：“给
我……。

”“给我看……。

”“拿一个……。

”？
配对熟悉的物品？
使用汤匙，但有时会泼洒出来？
用一只手举起茶杯喝水，无须帮助？
咀嚼食物？
脱衣服、鞋、袜子？
拉上、拉开大的拉链？
在镜中或画中认出自己？
在游戏中模仿成人的行为，例如，喂“宝宝”？
帮忙收拾东西？
对个别词语有反应，也知道它代表哪些事物：玩具、宠
物、家庭成员？
说出想要的物品名称：饼干？
当问到：“那是什么？”时说出物品名称？
说出两个词语的句子：“爸爸，再见。

”？。

2~3岁幼儿发展测评表

2~3岁幼儿发展测评表
幼儿园招生如何顺利进行？
为了帮助幼儿园进行有效的招生，我们提供了一份2-3岁
幼儿发展测评表。

该表包括多个方面，如身体发育、生活自理、认知能力、社会性和艺术感受等。

对于每个方面，我们列出了相应的观察评估指标，以帮助幼儿园更好地了解幼儿的发展情况。

身体发育方面，我们观察幼儿的上体姿势、走路、跑步、攀爬等动作，以及身高和体重等指标。

在生活自理方面，我们观察幼儿的进餐、洗脸、洗手、上厕所、脱衣服等能力，以及良好的生活惯，如洗手等。

在认知能力方面，我们观察幼儿的观察兴趣、感知能力、思维能力等。

我们通过指导幼儿按照物体的特征分类、理解数字的实际意义、对比物体的多少等方法，来帮助幼儿提高认知能力。

在社会性方面，我们观察幼儿的自我意识、家庭意识、园所意识、人际交往能力等。

我们帮助幼儿建立良好的人际关系，培养友好的交往惯和礼貌用语。

最后，在艺术感受方面，我们观察幼儿的美感、表现能力等。

我们通过让幼儿使用不同的材料和技能进行操作，来帮助幼儿表现自己的想法和感受。

总之，通过这份测评表，幼儿园可以更好地了解幼儿的发展情况，为幼儿的招生提供有效的参考。