醛教学设计

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高中化学_醛教学设计学情分析教材分析课后反思

醛》教学设计【教学目标】一、知识与技能1．了解乙醛的物理性质和用途。

2．认识乙醛的分子结构特征，掌握乙醛的氧化反应和还原反应。

二、过程与方法1．通过实验培养和发展学生的观察能力，思维能力，推理能力和归纳能力，能综合应用化学知识解释一些问题。

2．引导学生掌握科学的学习方法。

三、情感与价值观1．激发学生学习热情，关注与社会生活有关的化学问题。

2．培养学生的科学精神。

【教学重点和难点】（1）重点：从形式和本质上认识有机氧化反应、还原反应的概念学习乙醛的化学性质（主要是还原性）（2）难点将有机氧化反应、还原反应的“形式”概念如何纳入已经建构好得氧化还原“本质”概念中【教学方法】1、通过分子模型及实物展示学习乙醛结构和物理性质。

2、结构分析，预测性质，实验探究，总结归纳。

【教学用具】乙醛、2%的AgNO3溶液、2%的氨水、10%的氢氧化钠溶液、2%的CuSO4溶液、水、分子模型、多媒体、试管、胶头滴管、烧杯、石棉网、三脚架、酒精灯等。

1．关于乙醛的下列反应中，乙醛被还原的是（2）氧化反应① 燃烧 2CH 3CHO+5O 2 → 4CO 2+4H 2O② 催化氧化③ 银镜反应④ 与新制 Cu （OH ）2 悬浊液醛》学情分析本节课学习的是选修五有机化学基础第三章烃的含氧衍生物中的第二节《醛》。

由于在必修 2 中，已经简A ．乙醛的银镜反应．乙醛制乙醇C ．乙醛与新制 Cu （OH ）2 反应D ．乙醛的燃烧反应2. 下列物质在催化剂作用下氧化生成的物质能发生银镜反应的是（） A 、1- 丙醇 B 、 2- 丙醇 C 、丙醛 D 、乙醇3．在 2mL 0.2mol/L 的 CuSO4溶液中加入 2mL 0.2mol/LNaOH 溶液后，再加入加热时无红色沉淀生成，其原因是4~5 滴乙醛，A ．乙醛不足B ．氢氧化铜不足【板书设计】一、醛1、定义2、官能团二、乙醛1、物理性质（1）无色有刺激性气味的液体（2）ρ<ρ（水）（3）易燃易挥发（4）易溶于水和有机溶剂2、乙醛的结构分子式： C2H4O 结构简式： CH3CHO3、乙醛的化学性质（ 1 ）加成反应（氧化性）（）C ． NaOH 溶液不足D ．硫酸铜不足第二节醛单地介绍了乙醇和乙酸的用途，虽然没有从组成和结构角度认识其性质和用途，但是由于上节课我们已经学习了醇酚，对乙醇地组成、结构、性质、用途已经有所了解。

《醛》名师教学设计

第二节醛教学目标1、知识与技能：（1）了解醛的概念、物理性质及用途；（2）掌握乙醛的结构特点及主要化学性质，学会醛基的检验方法；（3）熟练运用醛基、羟基、羧基官能团的转化关系。

2、过程与方法：（1）根据官能团结构分析醛的反应类型及机理，锻炼推理分析能力；（2）完成乙醛与不同氧化剂的分组实验，学习实验探究的基本方法；（3）改进实验装置，观察、分析实验现象，提高归纳、总结能力。

3、情感态度与价值观：（1）亲自动手实验，提高学习兴趣，体验成功的喜悦；（2）借助智慧课堂软件和导学案，完成师生交互，实现高效课堂，感受现代化教学手段的先进性；（3）改进实验，增强安全意识和环境保护意识。

教学重点、难点教学重点：醛的结构特点和主要化学性质教学难点：乙醛与银氨溶液、新制氢氧化铜溶液发生氧化反应【教学过程】到大屏幕，最后给成功学生拍照留念。

三、用途：学生归纳醛的用途让学生进一步认识醛，感到化学与生活密切相关课堂小结3分归纳总结，强调醛基、羟基、羧基官能团的转化关系。

让学生形成有机官能团的关系网，凸显醛的重要地位，为后面有机合成与推断奠定基础课堂巩固5分设计不同层次不同类型习题，使用平板中互动软件，检查学生新课掌握情况，针对出现的问题重点讲解由浅入深考查所学知识点，借助智慧课堂手段实时准确了解学生，进一步体现高效课堂课外延伸研究性学习：查阅资料调查乙醛的多种制备方法，整理出反应方程式，用平板提交研究结果培养学生查阅整理资料、自主学习的能力，用平板完成作业，不拘泥形式，又一次体现智慧课堂的强大板书设计。

高二下学期化学《醛》集体备课教案

高二下学期化学《醛》集体备课教案本教案是为高二下学期化学课程中的《醛》部分，进行集体备课的参考资料，旨在帮助教师们更好地组织和展开教学。

教案中将涵盖课程的内容、教学目标、教学方法和教学评估等方面的内容，以期能够帮助教师们提高教学效果，提高学生们的学习成绩。

一、课程内容本次课程主要探讨醛的化学性质和反应，包括醛的物理性质和化学性质、醛的还原性、羰基化合物的基本反应以及醛的氧化和加成反应等内容。

二、教学目标1.了解醛的基本性质和化学反应，掌握其还原性、氧化性和加成反应等方面的特点和规律。

2.学习羰基化合物的基本反应，比如醛和酮的加成反应、聚合反应和环化反应等，掌握其反应机理和实际应用。

3.培养学生的综合实验操作能力，让学生们能够实践和探究化学知识，提高其实验技能和创新能力。

三、教学方法本次教学采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.板书法：通过板书展示课程的重点内容和相关公式等内容，为学生提供参考和记忆。

2.教师讲解法：通过教师的讲解和示范，向学生们传授相关知识，提高学生们的认知能力。

3.实验教学法：通过实验的方式，加深学生们对化学知识的理解和掌握，激发其探究和创新精神。

4.互动教学法：通过课堂互动、小组讨论和学生演讲等方式，提高学生们的交流和合作能力，促进学习效果的提升。

四、教学评估为了评估学生们的学习效果和教学效果，我们将采用多种评估方法，包括考试、作业、实验及课堂表现等，以体现学生们对知识点的理解和掌握程度，同时也为教师们提供参考，调整教学策略，提高教学效果。

结语本次化学《醛》集体备课教案的编写，旨在为教师们提供一份参考资料，促进教师们在化学教学中取得更好的教学效果。

希望教师们能够认真学习和使用本教案，积极探索和创新教学方法，提高自身的教学能力和质量。

同时，也希望学生们能够在学习中认真听讲和思考，积极参加实验和讨论等活动，提高自身的学习效果和科学素养。

高中化学_《醛》教学设计学情分析教材分析课后反思

《醛》教学设计一．教材分析：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《醛》是中高中化学教材选修五《有机化学基础》第三章《烃的含氧衍生物》第二节内容。

本节内容是在是有机合成中的重要一环，起着承上启下的作用，占有很重要的地位，为构建有机合成知识体系打下基础。

乙醛是醛类的代表，教材从醛类的结构出发，根据“结构决定性质”这一理论来引导学生分析推测乙醛的性质。

接着从实验入手，来具体研究醛基官能团的性质，落实“性质反映结构”的观点，最后通过小结醛基的结构和性质帮助学生迁移到醛类化合物，并掌握醛基发生氧化、还原反应的基本规律。

2. 教育教学目标：（1）知识目标：A．了解乙醛的物理性质。

B．认识乙醛的结构特点，掌握乙醛的化学性质。

C．掌握鉴定醛基的实验技术和实验条件的选择。

D．理解有机化学中的氧化反应和还原反应。

（2）过程与方法：A．通过乙醇、乙醛结构的对比，推测新物质乙醛的可能的性质对乙醛形成初步认识。

使学生学会用变化的观点思考问题。

B．通过学生实验探究乙醛的氧化反应，培养学生的动手能力、实验能力、观察能力、阅读能力、思维能力。

（3）情感目标：.A．激发学习兴趣，关注身边的化学问题。

B．通过对实验的探究，对问题的分析，使学生树立科学的认识观，了解事物之间的联系，以及个别与一般的关系。

C．通过小组的交流合作培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的精神。

3. 重点，难点：重点：乙醛主要化学性质难点：乙醛与银氨溶液、新制备Cu(OH)2反应的化学方程式的正确书写二．教法本节课采用“引导——探究”的教学模式，层层深入，不断地让学生的思想活跃起来，深入到醛的学习中。

同时，我采用“问题教学”的方式，在学生实验操作和进行实验探究时设计大量的疑问，不断引导学生思维，让学生主动思考和理解，发挥其综合知识的运用能力和归纳能力。

在这种教学过程中，结合互动，调动气氛，发挥学生主体作用和教师主导作用，真正做到“两个主体”的效果，体现现代教学的思想。

高中化学教案人教版醛

高中化学教案人教版醛
化学《醛》
二、教学目标：
1. 熟练掌握醛的概念和性质；
2. 理解醛的结构和命名规则；
3. 掌握醛的制备方法和化学性质；
4. 能够解决相关的练习和问题。

三、教学重点：
1. 醛的结构和性质；
2. 醛的物理性质；
3. 醛的化学性质。

四、教学难点：
1. 醛的制备方法和化学性质；
2. 醛的应用。

五、教学过程：
一、导入：通过举例引入醛的概念和性质。

二、讲解：介绍醛的结构和命名规则，展示一些醛化合物的结构式。

三、实验：进行醛的制备实验，让学生动手操作并观察实验现象。

四、练习：让学生进行相关的练习，加深对醛的认识和理解。

五、讨论：引导学生讨论醛的应用和重要性，拓展对醛的认识和思考。

六、总结：对本节课学习内容进行总结，强调重点和难点。

七、作业：布置相关的作业，巩固学生对醛的理解和掌握。

八、反馈：对学生的作业进行批改和评价，及时纠正错误并提出改进建议。

六、板书设计：
醛
1. 概念和性质
2. 结构和命名规则
3. 制备方法和化学性质
4. 应用与重要性
七、教学反思：
本节课通过导入、讲解、实验、练习等多种教学手段，帮助学生全面理解和掌握醛的相关知识。

在实验和讨论环节，让学生通过实际操作和讨论参与，提高了学生的学习兴趣和能动性。

在今后的教学中，需要注重拓展教学内容和提高学生综合运用能力，帮助学生更好地掌握化学知识。

醛教学设计市赛一等奖

相关化学方程式：；
实验二：在制得的银氨溶液中加入3—5滴乙醛溶液，振荡后放在水浴中静置加热，观察银镜。
反应的化学方程式：
如没有出现银镜，你看到了什么现象，为什么？这个反应有什么意义？
银镜反应实验注意事项：
（A）试管；
（B）配制银氨溶液时，氨水（a、过量；b、适当；c、不足）。
（C）应该用（a、新制；b、久置）银氨溶液。否则易形成易爆物质Ag3N；
4．甲醛的特性：分子式：_____________ 结构式：_________________结构简式：_________________从结构上看，甲醛含有可视为两个醛基的特殊结构，从HCHO与银氨溶液的反应（）可以看出：
1molHCHO---molAg; 1molHCHO---molCu2O。这与其它的饱和一元醛的区别。
（D）使用的加热方法：；
（E）试管的洗涤：。
思考：此反应的实质是乙醛当中的官能团被氧化成。故此实验可用于—CHO的检验吗？（）现象为：。
②与新制的Cu(OH)2反应：
实验三：取约2mLCuSO4溶液置于试管中，滴加几滴NaOH溶液，观察现象，再滴加3—5滴乙醛溶液，加热，观察现象。
现象：
反应的化学方程式：
例题1：下列物质一定属于醛类的是（）
A、CH2O B、C2H6O C、C3H6O D、CH4O
二、乙醛的物理性质：乙醛是一种色、刺激性气味的体。密度水，沸点较，挥发、燃烧，在水、乙醇、乙醚、氯仿等溶剂中的溶解度为。
例题2：下列各组液体混合物，可用分液漏斗分离开的是（）
A.乙醇和甘油B.乙酸乙酯和水
C.硝基苯和苯D.乙醛和水
（2）催化氧化：_____________________________________（制备乙酸）

高中化学选修5醛教案

高中化学选修5醛教案
教学目标：
1. 了解醛的结构和性质；
2. 掌握醛的合成和反应特点；
3. 理解醛在生活和工业中的应用。

教学内容：
1. 醛的概念和结构特点；
2. 醛的物理性质和化学性质；
3. 醛的合成方法和反应特点；
4. 醛在日常生活和工业中的应用。

教学过程：
一、引入：
老师通过举例介绍醛的概念和结构特点，引起学生对醛的兴趣。

二、学习醛的结构和性质：
1. 讲解醛的结构特点，如碳链中含有CHO官有的官能团；
2. 学习醛的物理性质，如沸点、密度等；
3. 学习醛的化学性质, 如氧化、还原、醛缩合等。

三、学习醛的合成和反应特点：
1. 学习合成醛的方法，如氧化还原反应、卡尔反应等；
2. 学习醛的反应特点，如与水的加成反应、醛缩合等。

四、学习醛在生活和工业中的应用：
1. 介绍醛在日常生活中的应用，如酒精的氧化反应产生乙醛；
2. 介绍醛在工业生产中的应用，如合成某些有机合成的中间体。

五、课堂讨论：
学生分组讨论醛的实际应用和反应特点，并与全班分享讨论。

六、实验演示：
进行醛的氧化反应、水的加成反应等实验演示，让学生亲自体验醛的特点。

七、作业布置：
布置相关题目的作业，巩固学生的知识。

八、课堂总结：
对本节课所学内容进行总结，并激励学生对化学的研究和应用提高兴趣。

以上为高中化学选修5：醛教案范本，具体教学过程可根据实际情况灵活调整。

高中化学醛教案

高中化学醛教案教学目标：
1. 理解醛的基本概念和性质；
2. 掌握醛的命名规则；
3. 熟练运用醛的制备方法；
4. 理解醛在生活和工业中的应用。

教学重点：
1. 醛的结构特点和性质；
2. 醛的命名规则；
3. 醛的制备方法。

教学难点：
1. 醛的命名规则；
2. 醛的制备方法。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师利用实验展示醛的性质，引起学生对醛的好奇。

二、讲解醛的基本概念和性质（15分钟）
1. 醛的结构特点；
2. 醛的物理性质和化学性质；
3. 醛与其他有机物的区别。

三、讲解醛的命名规则（15分钟）
1. 直链醛的命名规则；
2. 支链醛的命名规则；
3. 多卤代醛的命名规则。

四、讲解醛的制备方法（20分钟）
1. 从卤代烷制备醛；
2. 从醇醚制备醛；
3. 从酸酐制备醛。

五、实验操作（30分钟）
学生根据老师的指导，进行醛的制备实验，加深对醛制备方法的理解。

六、作业布置（5分钟）
布置作业：总结醛的性质、命名规则和制备方法。

教学反思：
本节课主要围绕醛的基本概念、性质、命名规则和制备方法展开，通过实验操作，让学生亲自体验醛的制备过程，增强对知识点的理解和记忆。

同时，通过布置作业，巩固学生对醛知识的掌握，提高学生的学习效果。

高二下学期化学《醛》教案设计

高二下学期化学《醛》教案设计第1篇：高二下学期化学《醛》教案设计1、确定本周课程教学内容内容和进度：第二节醛、*及习题讲评第一课时：（1）以乙醛为例学习醛基的化学*质；*醛的反应及相关计算。

第二课时：学生分组实验：乙醛的银镜反应、乙醛与新制*氧化铜反应；简单介绍*的*质。

第三课时：《步步高》醛的练习讲评。

第四课时：《步步高》*的练习讲评2、教学目标：认识醛类的结构特点和*质主要通过醛类的典型代表物──乙醛，介绍了乙醛的氧化反应和加成反应，主要通过实验来归纳乙醛的*质；结合乙醛的结构特点，复习和应用核磁共振*谱图；结合乙醛的加成反应，进一步认识有机化学中的氧化反应和还原反应。

教学重点：乙醛的结构特点和主要化学*质。

教学难点：乙醛与银氨溶液、新制cu(oh)2反应的化学方程式的正确书写。

3、资料准备：选修5《有机化学基础》教材、《步步高》、实验*品、仪器、视频4、新课授课方式（含疑难点的突破）：第一课时醛学生已经掌握了乙醇的结构和*质，掌握了羟基官能团的结构特点及其在化学反应中可能的变化，因此教学的重点是帮助学生在对比羟基和醛基官能团结构的基础上，运用“结构决定*质”的观点，推测乙醛可能的化学*质；再通过实验，探究乙醛的化学*质，落实“*质反映结构”的观点；最后通过小结醛基的结构和*质，帮助学生迁移到醛类化合物，并掌握醛基发生氧化、还原反应的基本未完，继续阅读 >第2篇：《乙醛》高中化学教学设计教学设计：从乙醇的催化氧化引入乙醛，介绍乙醛的物理*质；从乙醛的结构入手，重点讲解乙醛的化学*质；建立有机化学中氧化反应、还原反应的概念。

教学重点、难点：乙醛的化学*质教学过程：[引入]在学习乙醇化学*质时，我们知道它可以被催化氧化2c2h5oh+o22ch3cho+2h2o催化氧化的产物就是乙醛。

[板书]乙醛的结构式结构简式：ch3cho[思考]中，a、b、c、d四个原子在同一平面上，试与乙烯的结构进行比较，有和何异同？今天，我们主要学习乙醛的物理*质和化学*质。

高中化学《醛》教案5 新人教版选修5

醛·教案一、素质教育目标（一）知识教学点1．醛的概念及醛的通式RCHO。

2．乙醛的物理性质（色、态、味、密度、溶解性、熔沸点）。

3．乙醛的分子结构（电子式、结构式、结构简式）。

4．乙醛的化学性质（加成反应、氧化反应）。

5．有机反应中氧化反应、还原反应的理解。

6．乙醛的用途。

7．醛类的官能团及饱和一元脂肪醛的通式。

8．醛类的化学性质（加成反应、氧化反应）。

9．甲醛的物理性质和特性。

（二）能力训练点1．观察能力本节的两个实验是培养学生观察实验的全面性和操作规范的较好的材料，应组织学生认真地观察实验现象，特别是操作中试剂量的要求。

有条件的地方可让学生试做，加强实验的规范。

2．类推思维能力通过分析 -CHO结构特点，推论乙醛的化学性质；设计乙醇被催化氧化生成乙醛，乙醛被新制的Cu（OH）2氧化成乙醛的反应事实，比较反应物、生成物的组成，分析总结出氧化反应的概念。

这种引导学生学习的过程，即是学生思维实践的过程。

3．归纳思维能力让学生思考或讨论乙醛的化学性质（如还原反应、氧化反应）发生在哪些基团上，归纳出醛类的官能团即-CHO。

以及分析CH3CH2OH生成乙醛，乙醛生成乙酸的性质，归纳出氧化反应的概念，培养出学生的归纳思维能力。

（三）德育渗透点1．严肃认真的科学态度，良好的学习习惯的培养。

在让学生观察银镜实验或让学生做该实验时让学生体会实验的严谨，特别是实验操作及药品用量的准确性，训练学生良好的学习习惯。

同时对光亮的银镜的产生，化学实验现象美的体验，激发学生学习化学的兴趣。

试剂用量准确、规范，这是培养学生严谨治学的素材。

2．“由特殊到普遍，由普遍到特殊”的辩证唯物主义思维的训练。

通过乙醛化学性质的分析，类推醛类的化学性质，对学生进行辩证法的思想教育。

二、教学重点、难点、疑点及解决办法1．重点乙醛的性质和用途。

2．难点乙醛的加成和氧化反应的机理，及有机反应中氧化反应和还原反应慨念。

缩聚反应的实质。

3．疑点酮也含有 C＝O（羰基）能否像醛一样发生加成反应和氧化反应。

醛实验教学与安全措施——高二化学醛集体备课教案

近年来，随着教育事业的不断发展，实验教学越来越受到重视。

醛实验作为高中化学必修的实验内容之一，在高中化学教学中起着至关重要的作用。

尤其是在我校高二化学醛集体备课教案的教学中，醛实验更是成为了重点内容。

但是，由于醛实验具有一定的危险性，因此在进行醛实验时，需要严格遵守安全规定。

本文将从醛实验的教学内容及安全措施两个方面进行阐述。

一、醛实验的教学内容1.实验原理醛是一种碳链中含有-C=O基团的有机化合物，常见的醛有甲醛、乙醛、丙醛等。

醛与氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化银等强碱反应，可以得到相应的醇和盐。

2.实验操作（1）实验仪器：量筒，滴定管，烧杯等。

（2）实验步骤：①向烧杯中滴加一定量的醛。

②向烧杯中加入等量的氢氧化钠溶液或氢氧化钾溶液。

③在加入氢氧化钠溶液或氢氧化钾溶液后，用滴定管向溶液中加入硫酸银溶液，并静置几分钟。

④观察到沉淀后，用去离子水管冲洗烧杯内壁，加去离子水冲洗。

（3）注意事项：①醛易挥发，因此需要注意加入氢氧化钠或氢氧化钾溶液时的操作速度。

②实验器材需要干净，避免污染。

③一定要佩戴防护手套、护目镜等防护用具。

二、醛实验的安全措施1.实验前安全准备在进行醛实验前，应进行以下安全准备：①安排负责人或老师指导实验。

②检查实验器材是否完好，仔细检查玻璃仪器是否有裂纹或缺陷，避免器材损坏导致的安全事故发生。

③做好实验室的通风设备，保证实验场所的良好通风。

④准备必须的个人防护用具，如防护手套、护目镜等。

2.实验中安全注意事项在进行醛实验中，应注意以下安全事项：①在实验过程中不要直接闻醛的气味，以免对人体造成伤害。

②在加入氢氧化钠或氢氧化钾溶液时，应缓慢倾倒，避免喷溅。

③实验操作时应认真仔细，不可草率从事，若有异常情况及时停止实验并及时向指导老师反映。

④实验器材应使用干燥、完整的器具，如量杯、量筒、烧杯、滴定管、灯管等。

⑤在实验结束后，应将实验器材清洗干净，避免残留的碱性物质对器材的腐蚀。

醛实验是高中化学教学中的重要实验内容之一。

醛教案(精选)

课题：第二节醛【教学目标】1、知识与技能１）认识醛的典型代表物的组成、结构及性质，能正确书写相应的化学方程式．２）通过醛的性质探究实验，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；提高小组合作，实验设计及探究能力．2、过程与方法１）通过实验探究，培养学生观察、归纳总结、描述表达等能力；学会运用观察、实验、阅读资料等多种手段获取信息及加工信息的能力．２）通过学习醛基的结构性质，渗透“结构决定性质”的方法，能够预测有机化合物的主要性质．3、情感态度与价值观１）通过对醛的性质探究及应用的学习，使学生认识到有机化学在科学生产、人类生活中的巨大作用；能结合生产、生活实际了解醛对环境和健康可能产生的影响，关注绿色化学．２）通过对醛的认识，让学生明确任何事物都具有两面性，应辩证地看待问题．【教学重、难点】1、乙醛与氢气的还原反应，乙醛的氧化反应；2、乙醛与银氨溶液，新制Cu(OH)2反应的化学方程式的正确书写。

【课题引入】展示一组身边的各种醛的图片及相应的结构式：驱蚊草中含有香茅醛；桂皮中含有肉桂醛……【过渡】通过观察以上各种醛在结构上有什么共同特点呢？探究一：探究乙醛的物理性质学生活动：观察乙醛试剂，完成如下表格：探究二：探究乙醛的分子结构【教师讲授】展示乙醛的球棍模型、核磁共振氢谱，引导学生完成乙醛的表示．探究三：探究乙醛的化学性质【提出问题】结构决定性质，请同学们分析醛基的结构，推测其在化学反应中的断键方式．能发生什么反应学生讨论后汇报：【学生活动】书写乙醛与氢气的反应：【教师点拨】在有机化学中，我们把加氢或去氧的反应叫作还原反应，加氧或去氢的反应叫作氧化反应，因此，乙醛的加成反应又叫作乙醛的还原反应．探究：乙醛能否发生氧化反应体现还原性【学生思考】乙醛能否发生氧化反应体现还原性呢？预测1：如果发生的氧化反应，是得氧还是去氢？预测2：如果去氢去哪个氢，如果得到氧要加在哪里？预测3：如果能发生氧化反应，氧化产物是什么？给出四种常用的氧化剂：1、酸性KMnO溶液（强氧化剂）4（催化剂）2、O23、银氨溶液（+1价Ag体现弱氧化性）悬浊液（+2价Cu体现弱氧化性）4、新制的Cu(OH)2学生活动1：如何用最快的方式判断乙醛能否发生氧化反应？学生活动2：如何判断乙醛的还原性是强Or弱呢？实验探究：【学生活动】实验并观察现象并描述【提出问题】请同学们讨论一下实验过程中没有生成光亮的银镜的原因是什么呢？【学生讨论】影响实验成败的因素：教师板书分析：反应原理学生仔细阅读实验３－６，挖掘条件信息【演示实验】乙醛和新制的氢氧化铜反应板书分析反应原理【课堂小结】课题：醛授课人：王明华最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word文本--------------------- 方便更改赠人玫瑰，手留余香。

《醛》的教学设计

《醛》的教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解醛的定义、结构特点和分类。

（2）掌握醛的主要化学性质，如加成反应、氧化反应。

（3）学会书写醛相关的化学反应方程式。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

（2）引导学生运用对比、归纳等方法总结醛的性质，提高学生的思维能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对有机化学的学习兴趣，培养学生严谨的科学态度。

（2）让学生认识到化学与生活的紧密联系，增强学生学以致用的意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）醛的结构特点和化学性质。

（2）醛的加成反应和氧化反应的原理及应用。

2、教学难点（1）醛的氧化反应的机制。

（2）醛与不同试剂反应的化学方程式的书写。

三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程1、导入新课通过展示一些含有醛基的物质的图片，如甲醛溶液、乙醛、葡萄糖等，引导学生思考这些物质的共同特点，从而引出醛的概念。

2、讲授新课（1）醛的定义和结构结合有机化学中官能团的知识，讲解醛的定义：醛是由烃基（或氢原子）与醛基相连而构成的化合物。

醛基的结构为 CHO ，强调醛基中的碳氧双键具有不饱和性。

（2）醛的分类根据醛基所连接的烃基不同，将醛分为脂肪醛和芳香醛。

举例说明常见的脂肪醛（如乙醛、丙醛等）和芳香醛（如苯甲醛）。

（3）醛的物理性质简单介绍常见醛（如甲醛、乙醛）的物理性质，包括颜色、状态、气味、溶解性等。

（4）醛的化学性质①加成反应以乙醛与氢气的加成反应为例，讲解醛基的加成反应原理，引导学生写出化学反应方程式：CH₃CHO ＋ H₂ → CH₃CH₂OH 。

强调加成反应的条件，并与碳碳双键的加成反应进行对比。

②氧化反应a 银镜反应实验演示银氨溶液与乙醛的反应，引导学生观察实验现象，如银镜的生成。

讲解反应的原理和化学方程式：CH₃CHO ＋ 2Ag(NH₃)₂OH → CH₃COONH₄＋2Ag↓ ＋ 3NH₃＋ H₂O 。

教学设计9：3.2醛

《醛》的教学设计一、【学情分析】本节课学习的是选修五有机化学基础第三章烃的含氧衍生物中的第二节：醛。

由于在初中化学中，已经简单地介绍了乙醇和乙酸的用途，虽然没有从组成和结构角度认识其性质和用途，但是由于上节课我们已经学习了第一节醇酚，对乙醇地组成、结构、性质、用途已经有所了解。

对于学生建立“（组成）结构决定性质，性质决定用途”的有机物学习模式可以说已经具备了一定知识基础。

通过上节课的学习已经知道乙醇可以催化氧化得到乙醛，所以本节课的导入比较容易；并且通过分组探究实验学生也能比较轻松的得出乙醛的化学性质。

只是乙醛与银氨溶液、新制氢氧化铜反应的化学方程式的书写，学生要想在这节课中掌握好难度比较大。

二、教学目标【知识与技能】1、要求学生要了解乙醛的物理性质和用途。

2、通过学习要求学生必须要掌握乙醛的结构及乙醛的氧化反应和还原反应。

3、要求学生要理解醛基的加成和醛基的氧化反应的反应机理，正确书写有关化学方程式。

4、要求学生也要了解醛类的含义和结构特点。

【过程与方法】乙醛与银氨溶液反应，与信制的氢氧化铜浊液反应的两个实验，是培养同学们观察实验的全面性和操作规范的较好材料，应认真观察实验现象，特别是操作中试剂量的要求，同时通过实验来学习乙醛的结构与性质的关系。

【情感、态度与价值观】通过对乙醛有机物在工农业生产、日常生活中的广泛应用的学习，增强同学们的求知欲，培养实验能力，树立环保意识。

教学重点醛的氧化反应和还原反应教学难点醛的氧化反应课时安排：2课时三、教学过程第一课时［投影］乙醛分子的结构模型［板书］1．乙醛的结构分子式：C2H4O 结构式：结构简式：CH3CHO官能团：—CHO或（醛基）［设问］乙醛的结构简式为什么不能写成CH3COH？［投影］［讲］因为在乙醛的分子结构中，不含有羟基。

［过渡］从结构上分析可知，乙醛分子中含有官能团—CHO，它对乙醛的化学性质起着决定性的作用。

试推测乙醛应有哪些化学性质？［板书］3．乙醛的化学性质实验探究：（课件投影）乙醛是否能与银氨溶液的反应，与新制Cu(OH)2的反应？请同学们分组完成下列实验回答之。

高中化学优秀醛的教案

高中化学优秀醛的教案
一、教学目标：
1. 知识目标：掌握醛的命名、结构特点、性质和应用。

2. 能力目标：能够根据醛的结构预测其性质和反应。

3. 情感目标：培养学生对化学知识的兴趣和热爱，懂得珍惜生活中的化学应用。

二、教学内容：
1. 醛的命名和结构特点
2. 醛的性质和反应
3. 醛的应用
三、教学重点难点：
1. 醛的特点和性质
2. 醛的反应机理
四、教学过程：
1. 醛的命名和结构特点
（1）介绍醛的一般结构
（2）学习醛的命名方法
（3）演示几个典型的醛分子结构
2. 醛的性质和反应
（1）讲解醛的物理性质和化学性质
（2）实验演示醛的氧化反应
（3）分析醛的加成反应和缩合反应的机理
3. 醛的应用
（1）介绍醛在工业上的应用
（2）探讨醛在日常生活中的应用
五、教学方法：
1. 讲授相结合：通过简明扼要的讲解和丰富生动的实验演示，引导学生深入理解醛的性质和应用。

2. 合作探究：组织学生一起探讨醛的反应机理，加深对化学原理的理解。

六、教学评价：
1. 在课堂上进行小测验，检验学生对醛知识的掌握情况。

2. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

3. 定期组织实验，培养学生的动手能力和实践能力。

七、教学材料和教学资源：
1. 课本、教学PPT
2. 化学实验器材和试剂
八、教学反思：
通过这堂课的教学，我发现学生对于醛这一概念的理解存在一定的困难，需要更多的实验来帮助学生加深对于醛的性质和反应机理的理解。

同时，应该注重培养学生的动手能力和实践能力，让他们在实验中深化对化学知识的理解。

高中化学醛的教案

高中化学醛的教案教学目标：
1. 理解醛的概念及特点；
2. 掌握醛的命名和结构式；
3. 理解醛的性质和化学反应；
4. 能够区分醛和其他有机物的区别。

教学重点：
1. 醛的结构和性质；
2. 醛的化学反应。

教学难点：
1. 醛和其他有机物的区别；
2. 醛的命名和结构式。

教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 实验器材和试剂；
3. 醛模型和结构式；
4. 钾二硫代硫酸钠试剂和甲醛标准品。

教学过程：
一、导入（5分钟）
介绍醛在日常生活中的应用，引起学生对醛的兴趣。

二、讲解（15分钟）
1. 醛的定义和特点；
2. 醛的结构和命名；
3. 醛的性质和化学反应。

三、实验演示（20分钟）
1. 将甲醛标准品与钾二硫代硫酸钠试剂反应，观察呈现的颜色变化；
2. 展示醛和其他有机物的化学反应。

四、练习（15分钟）
1. 命名和画出以下醛的结构式：乙醛、甲醛、丙醛；
2. 小组讨论，比较醛和其他有机物的区别。

五、总结（5分钟）
回顾醛的重点知识，强调学习的要点。

六、作业布置（5分钟）
完成课堂练习题，巩固所学知识。

教学反馈：
1. 复习醛的知识，强化学生的记忆；
2. 解答学生提出的问题，澄清难点。

教学延伸：
1. 有机醛的生产和应用；
2. 醛的环境影响及解决措施。

通过本教案的设计，可以使学生系统地了解和掌握醛的相关知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。

高二化学教案《醛》

高二化学教案《醛》【教案一】教学目标【知识与技能】1、掌握乙醛的结构及乙醛的氧化反应和还原反应。

2、了解醛类和甲醛的性质和用途。

3、了银氨溶液的配制方法。

【过程与方法】通过实验来学习乙醛的结构与性质的关系【情感、态度与价值观】培养实验能力，树立环保意识教学重点醛的氧化反应和还原反应教学难点醛的氧化反应课时安排2课时教学过程★第一课时【引入】师：前面学习了乙醇的知识，乙醇在加热和Cu做催化剂的条件下，氧化成什么物质呢写出反应的化学方程式。

【学生活动】回忆，思考，回答并写出有关化学方程式：师：今天我们将学习乙醛的结构与性质。

【板书】第二节醛一、乙醛1.乙醛的结构分子式：C2H4O结构式：结构简式：CH3CHO官能团：—CHO或（醛基）（展示乙醛的分子比例模型）【设问】乙醛的结构简式为什么不能写成CH3COH引导学生分析比较：【回答】因为在乙醛的分子结构中，不含有羟基。

【板书】2.乙醛的性质（展示一瓶纯净的乙醛溶液，打开瓶盖，观察乙醛溶液的色、态及嗅一下气味。

）【学生活动】观察、闻气味，说出一些物理性质。

如无色、有刺激性气味。

【指导阅读】乙醛的物理性质，引导学生将分子量、沸点、溶解性与丙烷和乙醇进行比较。

密度比水小，沸点20.8℃，易挥发，易燃烧，能和水、乙醇、某、氯仿等互溶。

【过渡】师：从结构上分析可知，乙醛分子中含有官能团—CHO，它对乙醛的性质起着决定性的作用。

试推测乙醛应有哪些化学性质【板书】3.乙醛的化学性质（1）加成反应（碳氧双键上的加成）【设问】哪位同学能说出乙烯和H2的加成反应是怎样发生的【学生】思考，描述乙烯和氢气加成时，是乙烯结构双键中的一个键断裂，加上两个氢原子。

【追问】当乙醛和氢气发生加成反应时应如何进行呢请一位同学到黑板上写出化学方程式，引导学生总结出加成反应的规律：C=O中的双键中的一个键打开。

催化剂【板书】CH3CHO+H2→CH3CH2OH师：根据前面所学的有机物的氧化反应和还原反应的特点可知，乙醛的催化加氢也是它的还原反应。