优选被动运输和主动运输复习公开课.
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被动运输和主动运输
3.物质进入细胞都要穿过细胞膜，不同物质穿过细胞膜的方式不同，下列各图表 示在一定范围内细胞膜外物质进入细胞膜内的三种不同情况。回答下列问题：
A
B
C
（1）据图指出A、B、C所表示的物质运输方式：A是_________，B是_________， C是_________。
（2）上述三种运输方式中，哪一种加入呼吸抑制剂后曲线会发生变化?为什么?
（3）乙醇、CO2、氨基酸进入细胞的方式分别是_________、_________、________。
A.细胞内的氧浓度
B.细胞膜外的糖蛋白数量
C.细胞膜上相应载体的数量 D.细胞内外葡萄糖浓度差值
2．下图表示动物肌肉细胞细胞膜转运 部分物质示意图，与图中信息不相符 的是( )
A．甲侧为细胞外，乙侧为细胞内 B．Na＋既可顺浓度梯度运输也可逆 浓度梯度运输 C．图示中葡萄糖跨膜运输的直接驱动 力不是ATP D．图示中葡萄糖跨膜运输方式与细胞 吸收甘油的方式相同
自由扩散和协助扩散的比较
项目
自由扩散
协助扩散
主动运输
细胞膜两侧物 高浓度向低浓 高浓度向低浓 低浓度向高浓
质浓度差
度
度
度
是否需要载体 蛋白
是否消耗能量
不需要 不消耗
需要 不消耗
需要 消耗
实战练习
1. (2018. 上海高考）葡萄糖穿越细胞膜进入红细胞的运输速 度存在一个饱和值，该值的大小取决于（）
影响因素：
a.细胞内外物质的浓度差 b.载体的数量
主动运输
特征：
1.低浓度向高浓度运输 2.需要载体蛋白的协助 3.需要消耗能量（ATP）
例子：
Na﹢、K﹢、Ca²﹢、Mg²﹢等 离子通过细胞膜；葡萄糖、氨基 酸、核苷酸等通过小肠上皮细 胞;Na-K泵。
高中生物苏教版必修1第三单元第3-2课《主动运输》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
高中生物苏教版必修1第三单元第3-2课《主动运输》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能
(1)说明物质进入细胞的方式及特点
(2)明确主动运输与被动运输的区别及对细胞生活的意义
过程与方法
(1)学会根据现象提出问题,分析原理,归纳概念的方法;
(2)提高学生对图表数据的解读能力,探索使用图表描述生理活动的方法;
情感态度与价值观目标
(1)积极参与讨论,学会合作,踊跃发言,在交流中建立自信心。
(2)培养学生善于动脑和严密分析的习惯,在发现过程中提高思维品质
2学情分析
“物质跨膜运输的方式”中的“膜”指是生物膜(这里主要是指细胞膜),而在这之前的第三章第一节学生已了解了细胞膜的成分和功能,本节就是更详细的介绍其功能之一:控制物质进出细胞。
功能总与结构相关,本章的前两节已学习了生物膜的结构特点“流动镶嵌模型”,知道生物膜是一层选择透过性膜,但学生仍存许多疑问:各种小分子、离子进入细胞时又有什么不同?细胞产生一些大分子(如分泌蛋白)又是如何出细胞膜的?教师根据学生这样的知识背景很容易把学生带进课堂。
3重点难点
4教学过程
教学活动
1【导入】新课导入
运用课件展示:生物膜的结构模型示意图
[提问] 生物膜的结构如何?在控制物质进出时有什么特点?
利用课件展示图片:人工合成无蛋白质的脂双层膜。
被动运输和主动运输复习公开课PPT课件
细胞膜
细胞外
细胞内
载体
运输物质
运输方向 ATP 表示能量
运 输 速 率
0 氧气浓度
第19页/共20页
感谢您的观看！
第20页/共20页
一、学习目标
1、被动运输的方式和特点，主动运输的特 点（重点） 2、主动运输的意义 3、影响被动运输和主动运输的因素（难点）
第1页/共20页
二、教材自学（约10分钟）
阅读教材48-50页，完成学案“自主学习”部 分，并思考下列问题
1、影响单纯扩散、协助扩散、主动运输的因素分别有哪些 2、用以下模型（学案）分别表示三种运输方式
A
单纯扩散
B
协助扩散
C
单纯扩散和协 助扩散
D
主动运输
第9页/共20页
五、小结
物质出入细胞 的方式
运输方向
是否需要载体 是否消耗能量
被动运输
自由扩散
协助扩散
高浓度→ 低浓度
不需要
不消耗
高浓度→ 低浓度
需要
不消耗
主动运输
低浓度→ 高浓度 需要 消耗
图例
举例
O2、CO2、H2O 、甘油、脂肪酸 、乙醇、苯等出
入细胞
红细胞吸收 葡萄糖
第10页/共20页
小肠上皮细胞 吸收葡萄糖、 氨基酸、无机
盐等
六、记忆（3分钟）
物质出入细胞 的方式
被动运输
自由扩散
协助扩散
运输方向
是否需要载体 是否消耗能量
高浓度→ 低浓度
不
不消耗
主动运输
低浓度→ 高浓度 需要 消耗
图例
举例
O2、CO2、H2O 、甘油、脂肪酸 、乙醇、苯等出
_ 2020人教版生物必修一被动运输课件高中生物精品公开课
初始状态
0.3g/ml蔗糖（2 min） 再加清水
实验现象 4.1被动运输课件(共31张PPT)
蔗糖 溶液
清水
中央液 泡大小
逐渐变小， 颜色加深
逐渐变大 颜色变浅
原生质层 细胞 的位质置壁分离 大小
原生质层逐渐 基本 与细胞壁质分壁离分离不的变复原 原生质层逐渐 基本 紧贴细胞壁 不变
1、原生质层相当于半透膜 2、植物细胞也是通过渗透作用吸水和 失水的
4.1被动运输课件(共31张PPT)
4.1被动运输课件(共31张PPT)
实验原理： 原生质层是半透膜，两侧有浓度差，就会发生渗透吸水和失水 实验设计思路 制作植物细胞临时装片分别将植物细胞浸润在较高浓度溶液中
和清水中显微观察细胞变化。
预期实验的结果 ：
1.如果原生质层相当于一层半透膜，当外界溶液的溶度高于细胞
阅读课本P62“问题探究”，思考、讨论完成下列问题
1.漏斗管内的液面为什么会升高?
由于单位时间内透过半透膜进入长颈漏斗的水分子数量多于从 长颈漏斗渗出的的水分子数量。
2.如果用一层纱布代替玻璃纸,漏斗管内的液面还会升 高吗?
液面不会升高，因纱布的孔隙很大，蔗糖分子也可以自由通透。
3.如果烧杯中不是清水,而是同样浓度的蔗糖溶液液 面会升高吗?
液面不会升高，半透膜两侧溶液的浓度相等时，单位时间内透过 半透膜进入长颈漏斗的水分子数量等于渗出的水分子数量。
一、渗透作用
概念 ：水分子（或其他溶剂分子）通过半透膜的扩散，称为渗透作用.
条件
有半透膜 半透膜两侧的溶液存在浓度差
方向：
半透膜
低浓度溶液
高浓度溶液
（水分进出是顺相对含量梯度的）
将哺乳动物的红细胞放入不同浓度的氯化钠溶液
2023届高三生物一轮复习课件：被动运输(一)
①具有半透膜 ②半透膜两侧溶液存在浓度差
是指溶质颗粒 的物质的量浓 度，不是质量 浓度。
水分子可以通过半透膜进行双向扩散，直到水分子进出速率达到动态平衡
4.渗透作用中水的运输方向
①从溶质的角度分析：
半透膜
含水量_低__ _高__浓度溶液 低浓度溶液→高浓度溶液
含水量_高__ _低__浓度溶液
②从水分子自身的角度分析： 高含量一侧→低含量一侧
滴加蔗糖 溶液
滴加清水
质壁分离
质壁分离复原
归纳小结：
1、对于成熟植物细胞来说，__原_生__质__层_____相当于半透膜，其伸缩性 __大_____
2、细胞壁是__全__透__的____，溶于水的物质都可以通过细胞壁，而且细胞壁
的伸缩性__小______ 3、当外界溶液浓度大时，细胞渗透失水，原生质层缩小程度较细胞壁缩小
● 2.通过观察植物细胞的质壁分离和复原,培养学生的操作能力、观察能力及 对实验结果的分析能力等,促进学生科学探究素养的提升。
● 3.通过比较自由扩散和协助扩散的示意图,归纳二者的异同点,说明被动运输 的特点,并联系生活实际,理解被动运输的意义,培养学生的阅读能力、信息 提取能力和运用能力,促进学生生命观念和科学思维素养的提升。
归纳 提升
(4)渗透系统的溶液浓度指物质的量浓度而非质量浓度，实质是指渗 透压，如质量分数为10%葡萄糖溶液和质量分数为10%蔗糖溶液的 质量浓度相等，但质量分数为10%蔗糖溶液的渗透压比质量分数为 10%葡萄糖溶液的小，故通过半透膜由蔗糖溶液向葡萄糖溶液移动 的水分子数多。
任务二 动物细胞的吸水和失水 情境2：科研人员将哺乳动物的红细胞放入不同浓度的氯 化钠溶液中，一段时间后，红细胞发生了教材第63页图41的变化。认真分析后回答系列问题？ 1、红细胞内的血红蛋白等大分子物质能通过细胞膜吗？
人教版高中生物必修一被动运输、主动运输、胞吞胞吐复习用PPT课件
10%蔗糖溶液的渗透压小，故水可通过半透膜由蔗糖溶
液向葡萄糖溶液移动。
(2)水分子的移动方向是双向移动，但最终结果是由低
浓度溶液流向高浓度溶液的水分子数较多。
(3)渗透平衡≠浓度相等。渗透平衡只意味着半透膜两
侧水分子移动达到平衡状态，既不可看作没有水分子移
动，也不可看作两侧溶液浓度绝对相等。
人教版高中生物必修一被动运输、主 动运输 、胞吞 胞吐复 习用PPT 课件
人教版高中生物必修一被动运输、主 动运输 、胞吞 胞吐复 习用PPT 课件
麦芽糖酶
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有关渗透作用的“4”个易错点
(1)渗透系统的溶液浓度指物质的量浓度而非质量浓度，
实质是指渗透压，如质量分数为10%葡萄糖溶液和质量
分数为10%蔗糖溶液的质量浓度相等，但质量分数为
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人教版高中生物必修一被动运输、主 动运输 、胞吞 胞吐复 习用PPT 课件
基础速练
1．判断 (1)细胞膜对膜两侧物质的进出具有选择性。(√) (2)植物细胞的原生质层由细胞膜和液泡膜组成。(×) (3)所有小分子物质均可通过细胞膜进入细胞内。(×) (4)将人的红细胞放入4 ℃蒸馏水中，一段时间后红细胞破裂，其主要 原因是蒸馏水大量进入红细胞。(√ ) (5)发生渗透平衡只意味着半透膜两侧水分子移动达到平衡状态，既不 可看作没有水分子移动也不可看作两侧溶液浓度相等。(√) (6)溶液浓度指质量浓度而非物质的量浓度。(×) (7)相对于细菌和植物细胞而言，动物细胞离体培养更需关注培养基的 渗透压，因为动物细胞没有细胞壁，对培养基的渗透压更敏感。(√ )
(4)只有活的、成熟的植物细胞才能发生质壁分离和复
物质跨膜运输的方式公开课完整ppt课件
（2）细胞膜从功能上来说，它是一层 选择透过性 膜。
（3）动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，这说明B具有
__一__定__的__流__动__性_____
（4）在a－e的五种过程中，代表被动运输的是b__c_d_____ 。 （5）可能代表氧气转运过程的是图中编号__b__;葡萄糖
从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号_a__e__ 。
细胞膜的功能特性是__选__择__透__过__性_，其对 物质的选择吸收是取决于细胞膜上 _载_体__蛋__白__的__种__类__和__数__量________。
自由扩散和协助扩散相对于主动运输来 说是一种___被__动___运输。
__主__动___运输对活细胞完成各种生命活动 有重要作用。
蛋白质、多糖等大分子物质是如何通过
自由扩散 协助扩散 主动运输
载体有专一性和数量是有限的
因此，在协助扩散和主动运输中，具有“饱和效应”
.
.
对比
比较三种物质运输方式的异同：
顺浓度梯度 顺浓度梯度 逆浓度梯度
不需要
需要
需要
不消耗
氧气、水、 二氧化碳等 通过细胞膜
不消耗
葡萄糖通 过红细胞
.
需要消耗
葡萄糖、氨基酸通 过小肠上皮细胞膜； 离子通过细胞膜等
主动运输的意义：
保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动 选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细 胞有害的物质。
注意：
主动运输:能够体现对矿质离子选择性
.
生物小分子的跨膜运输类型
自 协主 由 助动 扩 扩运 散 散输
.
率运 输 速
率运 输 速
率运 输 速
细胞外浓度
浓度差
（3）动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，这说明B具有
__一__定__的__流__动__性_____
（4）在a－e的五种过程中，代表被动运输的是b__c_d_____ 。 （5）可能代表氧气转运过程的是图中编号__b__;葡萄糖
从肠腔进入小肠上皮细胞的过程是图中编号_a__e__ 。
细胞膜的功能特性是__选__择__透__过__性_，其对 物质的选择吸收是取决于细胞膜上 _载_体__蛋__白__的__种__类__和__数__量________。
自由扩散和协助扩散相对于主动运输来 说是一种___被__动___运输。
__主__动___运输对活细胞完成各种生命活动 有重要作用。
蛋白质、多糖等大分子物质是如何通过
自由扩散 协助扩散 主动运输
载体有专一性和数量是有限的
因此，在协助扩散和主动运输中，具有“饱和效应”
.
.
对比
比较三种物质运输方式的异同：
顺浓度梯度 顺浓度梯度 逆浓度梯度
不需要
需要
需要
不消耗
氧气、水、 二氧化碳等 通过细胞膜
不消耗
葡萄糖通 过红细胞
.
需要消耗
葡萄糖、氨基酸通 过小肠上皮细胞膜； 离子通过细胞膜等
主动运输的意义：
保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动 选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细 胞有害的物质。
注意：
主动运输:能够体现对矿质离子选择性
.
生物小分子的跨膜运输类型
自 协主 由 助动 扩 扩运 散 散输
.
率运 输 速
率运 输 速
率运 输 速
细胞外浓度
浓度差
主动运输讲课教案
主动运输讲课教案【篇一：3 物质跨膜运输的方式教学设计教案】教学准备1.教学目标1.知识与技能（1）举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。
（2）说出被动运输与主动运输方式的异同点。
（3）阐述主动运输对细胞生活的意义。
（4）正确解读坐标数据图表。
2.过程与方法（1）运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质。
（2）运用表格的方式进行总结，简洁明了。
3.情感态度与价值观本节情感态度与价值观的教学价值方面不太明显，主要强调积极思考，主动自觉。
2.教学重点/难点●教学重点1.小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。
2.大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐。
●教学难点主动运输。
3.教学用具多媒体4.标签生物,人教版,教案教学过程【情境创设】演示实验：向一杯清水中加入某种棕色液体，观察到什么实验现象学生：整杯清水颜色变成棕色教师：这是什么现象？学生：扩散教师：扩散是物质从高浓度向低浓度移动的现象。
通过扩散整杯清水中都有了棕色物质分子的存在。
我们怎样判断出这是什么物质呢？学生：可以闻气味，鉴定化学性质等。
（前面同学已经闻到气味，请一位后排同学验证）教师：我们可以闻出这是醋的味道。
说明醋分子除了在水中扩散，还进入了我们的肺泡，进入我们的嗅觉细胞。
那么这些分子是怎样进入我们的人体细胞的？会遇到什么障碍吗？学生：物质进出细胞需要通过细胞的边界—细胞膜。
【回顾旧知】复习：生物膜流动镶嵌模型:（磷脂双分子层）构成膜的基本支架；（蛋白质）分子镶在磷脂双分子层表面，有的嵌入或横跨磷脂双分子层。
磷脂与蛋白质可以（运动），故膜的结构特点是具有（流动性）。
教师：生物学基本的观点是：结构与功能相适应，这节课我们要探究的问题就是：物质怎样进行跨膜运输来出入细胞？【师生互动】教师：细胞一般用肉眼是看不到的，需要借助显微镜来观察。
在实际的探究中，显微镜的操作比较复杂。
所以我们可以尝试用模型来探究。
出示人工合成脂双层膜对不同的物质的通透性学生活动：用人工合成的磷脂双层膜模拟生物膜,观察它对不同物质的通透性，讨论回答下列问题：1.哪些分子可以通过脂双层膜，他们有什么特点？[来源:学科网]2.哪些分子不可以通过脂双层膜，他们有什么特点？3.不能通过脂双层膜的物质，细胞需要吗？如果需要他怎样才能进入细胞呢？学生回答：1.水、o2、co2、甘油、尿素等物质可以通过脂双层膜；这是一些小分子和气体物质等。
1.4.2主动运输(新教材,公开课优质课)
4.2 主动运输与胞吞、胞吐
人体甲状腺分泌的甲状腺激素，在生命活动中 起着重要作用。碘是合成甲状腺激素的重要原 料。甲状腺滤泡上皮细胞内碘浓度比血液中高 20-25倍。
甲状腺滤泡上皮细胞
1.甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘是通过被动运输吗？ 2.这在各种物质的跨膜运输中是特例还是有一定的普遍性？P69 3.联想逆水行舟的情形，甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘是否需要细胞提 供能量？如何实现逆浓度梯度运输？
三维P62
C
B
小本P39 B
小本P40
蛋白质 b、c、d
脂质 磷脂双分子层
b
a
该毒素抑制了钙离子
转运蛋白的活性。
二、胞吞与胞吐 书本P70
转运蛋白质能帮助离子和小分子通过细胞膜，但对蛋白质等大分子却
无能为力。
白细胞吞噬病毒、病菌等等
变形虫的胞吞和胞吐示意图
胞吞、胞吐均消耗细胞呼吸释放的能量
2.桎柳(见下图)是强耐盐植物，它的叶子和嫩枝可以将吸收到植物体内的无机盐排出体外。轻柳的根部吸收无机盐 离子是主动运输还是被动运输？如果要设计实验加以证明，请说出实验思路。
【提示】主动运输和被动运输的区别之一是是否需要能量而能量来自细胞呼吸，故可通过抑制根细胞呼吸， 并观察无机盐离子吸收速率是否受影响来判断其吸收过程属于主动运输还是被动运输
A 2.下列有关物质跨膜运输的叙述，错误的是 ( )
A.果脯在腌制中慢慢变甜，是细胞通过主动运输吸收糖分的结果 B.脂溶性物质较易通过自由扩散进出细胞 C.葡萄糖进入红细胞需要借助转运蛋白， 但不消耗能量，属于协助扩散 D.大肠杆菌吸收K+既消耗能量，又需要借助膜上的载体蛋白，属于主动运输
A 3.细胞内的生物大分子(如胃蛋白酶原)运出细胞的方式是 ( )
人体甲状腺分泌的甲状腺激素，在生命活动中 起着重要作用。碘是合成甲状腺激素的重要原 料。甲状腺滤泡上皮细胞内碘浓度比血液中高 20-25倍。
甲状腺滤泡上皮细胞
1.甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘是通过被动运输吗？ 2.这在各种物质的跨膜运输中是特例还是有一定的普遍性？P69 3.联想逆水行舟的情形，甲状腺滤泡上皮细胞吸收碘是否需要细胞提 供能量？如何实现逆浓度梯度运输？
三维P62
C
B
小本P39 B
小本P40
蛋白质 b、c、d
脂质 磷脂双分子层
b
a
该毒素抑制了钙离子
转运蛋白的活性。
二、胞吞与胞吐 书本P70
转运蛋白质能帮助离子和小分子通过细胞膜，但对蛋白质等大分子却
无能为力。
白细胞吞噬病毒、病菌等等
变形虫的胞吞和胞吐示意图
胞吞、胞吐均消耗细胞呼吸释放的能量
2.桎柳(见下图)是强耐盐植物，它的叶子和嫩枝可以将吸收到植物体内的无机盐排出体外。轻柳的根部吸收无机盐 离子是主动运输还是被动运输？如果要设计实验加以证明，请说出实验思路。
【提示】主动运输和被动运输的区别之一是是否需要能量而能量来自细胞呼吸，故可通过抑制根细胞呼吸， 并观察无机盐离子吸收速率是否受影响来判断其吸收过程属于主动运输还是被动运输
A 2.下列有关物质跨膜运输的叙述，错误的是 ( )
A.果脯在腌制中慢慢变甜，是细胞通过主动运输吸收糖分的结果 B.脂溶性物质较易通过自由扩散进出细胞 C.葡萄糖进入红细胞需要借助转运蛋白， 但不消耗能量，属于协助扩散 D.大肠杆菌吸收K+既消耗能量，又需要借助膜上的载体蛋白，属于主动运输
A 3.细胞内的生物大分子(如胃蛋白酶原)运出细胞的方式是 ( )
高三生物一轮复习课件： 被动运输、主动运输
（P点后低浓度到高浓度）
细
运
胞
输
内
浓 度
P点
速
细胞外浓度 率
0
时间
0
主动运输
主动运输特点是逆浓度梯度运输；主动运输耗能
膜两侧的浓度差
自由扩散
7.影响因素：
（2）氧气浓度
(特例：哺乳动物成熟红细胞的主动运输与O2浓度无关， 能量来自无氧呼吸供应，不符合左图)
（载体蛋白饱和点）
运 输
P点
运 输
速
速
率
率
6.能量来源： 第二类： 间接消耗ATP的主动运输。
如图：小肠上皮细胞逆浓度吸收葡萄糖 时，没有直接消耗ATP，而是利用膜两 侧Na+跨膜浓度梯度提供能量（产生电 化学势能/浓度梯度势能）。但是Na+ 浓度差的建立是依靠Na+-K+泵的，而 Na+-K+泵的运输需要消耗ATP。
7.影响因素：
（1）物质浓度(在一定的范围内)
液面不会升高，半透膜两侧溶液的浓度相等时， 单位时间内透过半透膜进入长颈漏斗的水分子 数量等于渗出的水分子数量。
溶液S1 溶液S2
5.液面高度不发生变化，还有水分子双向 运动吗？
液面高度不发生变化时，水分子双向运动速率相等， 即动态平衡
6.动态平衡，此时溶液S1与S2的浓度相 等吗？
平衡后S1与S2的浓度差产生的吸水力与高度差的重力 相等，故S2的浓度高于S1
(2)当液面高度不再变化时，水分子仍进出半透膜，但进出达到平衡。
二、水分进出动物细胞
外界溶液
细胞质 基质
相当于
蔗糖溶液
细胞膜 相当于 半透膜
①红细胞与外界溶液组成了一个渗透系统。 ②红细胞的细胞膜相当于一层半透膜，水分通过渗透作用进出红细胞。
被动运输说课ppt课件
细胞信号转导
激素信号转导
细胞通过被动运输的方式感知外 界激素信号，并将信号转导到细 胞内，触发一系列生物化学反应 ，调节细胞的生理功能。
神经信号转导
神经元通过被动运输的方式传递 神经冲动，将电信号转化为化学 信号，实现神经信息的传递。
细胞膜通透性的调节
通道蛋白调节
细胞膜上存在多种通道蛋白，控制着 不同物质的跨膜转运，调节细胞膜的 通透性。
被动运输的意义
维持细胞内外环境稳态
通过被动运输，细胞可以调节和维持内部环境的稳定，保持生命 活动的正常进行。
保障营养物质吸收
许多营养物质如葡萄糖、氨基酸等都是通过被动运输的方式进入细 胞的，这对于维持细胞正常的生命活动至关重要。
维持电位差
被动运输在维持细胞内外电位差方面也起到了重要作用，使得细胞 能够进行正常的生理活动。
细胞内外环境调节
细胞内外环境的理化性质，如pH、渗 透压、温度等，也会影响细胞膜的通 透性，进而影响物质的跨膜转运。
05
被动运输的实例分析
Na⁺通道与神经传导
总结词
Na⁺离子在神经细胞间的传递是被动运输的一种重要形式，对于神经传导具有关键作用。
详细描述
Na⁺离子在神经细胞内外的浓度差，是神经冲动传导的基础。当神经细胞受到刺激时，Na⁺离子从细胞外进入细 胞内，引起膜两侧的电位变化，产生动作电位，从而完成神经冲动的传导。这种Na⁺离子的被动运输，对于神经 信号的传递具有至关重要的作用。
挑战
面对新的科学问题和挑战，需要不断改进研究方法和手段，以取得突破性进展 。
在医学与生物工程中的应用前景
医学领域：被动运输在医学领域具有广泛的应用前景，如药物输送、基因治疗等。
生物工程领域：被动运输可用于构建人工器官、改善生物材料性能等方面，为生物工程领域 的发展提供了新的思路和方法。
2024年高考生物被动运输、主动运输、胞吞和胞吐分离课件
内流的方式均为协助扩散。
⑤协助扩散和主动运输依赖细胞膜上转运蛋白的种类和数量，或转运蛋白空间结
构的变化，这也是细胞膜具有选择透过性的结构基础。
➢ 易错提醒
评
⑥胞吞、胞吐属于特殊的跨膜运输方式，但整个过程物质并未穿过生物膜。该过 程能够实现的基础依赖于生物膜的流动性。 ⑦同一种物质进入不同细胞的跨膜运输方式可能不同，如人体红细胞吸收葡 萄糖的方式为协助扩散，而小肠绒毛上皮细胞以主动运输的方式吸收葡萄糖。 ⑧胞吞和胞吐都不需要转运蛋白，但需要膜上蛋白质的参与，需要消耗细胞呼 吸所释放的能量。
是否与转运的分 子结合
结合
不结合
是否有特异性
具有
具有
(2)协助扩散(易化扩散）
评
要求： 1、顺浓度梯度运输
2、需要转运蛋白协助，不需要消耗能量 影响因素: 细胞内外浓度差
转运蛋白数量（细胞膜上转运蛋白的数量是有限的）
能协助扩散进出细胞的物质： ①红细胞吸收葡萄糖；
②水分子经过通道蛋白进出细胞 ③神经细胞吸Na+，排出K+
一、被动运输
评
（1）自由扩散（简单扩散）
二氧
物质通过简单的扩散作用进出细胞
化碳
氧气
要求：
分子
1、顺浓度梯度运输
2、不需要转运蛋白协助
固体 颗粒
3、不需要消耗细胞能量
影响因素：细胞内外浓度差
能自由扩散进出细胞的物质：
膜外
胞内
膜内 蛋白
O2、CO2、N2，脂溶性小分子（乙醇、甘油、苯、尿素）
(2)协助扩散(易化扩散）
物质出入 细胞的方
式
是否需 运输 要转运 方向 蛋白协
助
是否消耗 细胞内的
第7讲被动运输-高考生物大一轮复习课件(新高考通用)
①半透膜：原生质层 ②浓度差：细胞液与外界溶液
一 水进出细胞的原理
3.水进出植物细胞的原理
细胞壁（全透性）即水分子和溶解在水里的物质
外界溶液
均能通过，伸缩性小
细胞膜 细胞质 原生质层 液泡膜 （选择透过性）相当于半透膜，伸缩性大
细胞液
质壁分离 ①外因：_细__胞__液___浓度<外界溶液浓度，细胞通过渗透作用失水。 和复原 ②内因：细胞壁的伸缩性__小__于__原生质层的伸缩性。
目录
一 水进出细胞的原理 二 探究植物细胞的吸水和失水 三 被动运输
三 被动运输
1.概念 物质以扩散方式进出细胞，不需要消耗细胞内化学反应所释放的 能量，这种物质跨膜运输方式称为被动运输。分为自由扩散和协
助扩散两类。
（1）自由扩散: 物质通过简单的扩散作用进出细胞的方式,也叫简单扩散 运输方向： 高浓度 低浓度
二 探究植物细胞的吸水和失水
【特别提醒】 植物细胞吸水、失水几种现象： （1）0.5g/ml的蔗糖溶液：质壁分离现象明显但不能复原。因为溶 液浓度过高，细胞过度失水，导致死亡。 （2）KNO3等无机盐溶液：能质壁分离，并能自动复原。因为细胞 能主动吸收溶液中 的K+和NO3-，使细胞液浓度增大，细胞渗透吸水。 （3）醋酸溶液：无质壁分离及复原现象，因为醋酸能杀死细胞， 使原生质层失去选择透过性。（盐酸、酒精溶液类似）
二 探究植物细胞的吸水和失水
【特别提醒】
植物细胞的质壁分离和复原的条件
（1）活细胞，且有细胞壁； 判断成熟植物细胞的死活。
（2）细胞液与外界溶液存在浓度差；
（3）细胞必须有大的液泡，最好细胞液中含有色素，这样便于观察。 紫色洋葱外表皮的液泡是紫色的，而内表皮细胞的液泡接近无色。
新教材高中生物第二章第三节第2课时主动运输和被动运输课件苏教版必修1ppt
预习反馈 1.判断。 (1)水分子和脂质分子都可以通过简单扩散进入细胞。( √ ) (2)简单扩散和协助扩散都不需要载体蛋白和能量。( × ) (3)在一定浓度范围内,协助扩散的速率与膜两侧的浓度差成正比。( √ ) (4)同种物质在不同情况下的运输方式可能不同。( √ ) (5)葡萄糖进入不同细胞的运输方式不一定相同。( √ ) (6)物质进出细胞时消耗能量的转运方式一定是主动运输。( × )
3.下列有关物质跨膜运输的叙述,错误的是( ) A.O2通过简单扩散进出细胞 B.水稻根毛细胞吸收Mg2+需要消耗能量 C.胰岛素的分泌过程属于主动运输 D.葡萄糖进入人红细胞需要载体蛋白的协助,但不消耗能量,属于协助扩散 答案 C 解析 O2、CO2等气体分子通过简单扩散进出细胞,A项正确;水稻根毛细胞 吸收Mg2+为主动运输,消耗能量,B项正确;胰岛素为大分子蛋白质,分泌过 程为胞吐,C项错误;哺乳动物成熟红细胞吸收葡萄糖的方式为协助扩散,D 项正确。
2.将洋葱表皮细胞放置在不同浓度的物质M溶液中,并测定洋葱表皮细胞 吸收M的速率,结果如下图所示。对结果的解释最合理的是( ) A.细胞吸收M的方式为简单扩散 B.细胞吸收M的方式为主动运输 C.细胞吸收M需通道蛋白或载体蛋白的参与 D.细胞吸收M所需能量供应不足
答案 C 解析 从柱形图分析,物质M溶液的浓度不影响洋葱表皮细胞吸收M的速率, 说明细胞对M的吸收方式不是简单扩散;通入空气也不影响洋葱表皮细胞 吸收M的速率,说明细胞对M的吸收与能量无关,不是主动运输;综上所述, 能够影响洋葱表皮细胞吸收M的因素是通道蛋白或载体蛋白。
课堂篇 探究学习
探究点一 被动运输和主动运输
下图表示细胞质膜结构示意图及物质进出细胞的方式,图中字母表示物质 进出细胞的方式,序号表示相关物质或结构,请据图讨论解决下列问题。
高三一轮复习生物：被动运输课件
典例分析1
图A、图B分别表示渗透作用装置，据图回答下列问题： (1)图A中渗透达到平衡，半透膜两 侧 有 (填“有”或“没有”)水分子 的进出。 (2)图A中，若S1、S2中溶质不能通 过半透膜，则Δh不变时，S1、 S2溶液浓度的大小关系为S1 > S2(填“>”“<”或“＝”)。
(3)在图B所示的U型玻璃管内，左右管内分别装入质量分数相等的葡萄糖、 麦芽糖溶液。初始时两管中液面相平，假设溶质分子不能透过半透膜。 ①一段时间后，两管中液面的变化为左管液面 升高 ，右管液面 降低 (填 “升高”“降低”或“不变”)。 ②液面高度稳定后再同时向两 管内加入等量的麦芽糖酶，两 管中液面的变化分别为左管液 面降低 ，右管液面 升高 (填“升 高”“降低”或“不变”)。
液面a会下降，液面b会上升 B.如果甲、乙分别是葡萄糖溶液和蔗糖溶液，两者
的质量分数相同，则液面a会下降，液面b会上升 C.当半透膜两侧的渗透作用达到平衡时，甲、乙溶液的浓度相等
D.当半透膜两侧的渗透作用达到平衡时，甲、乙溶液的渗透压一定相等
渗透系统的溶液浓度指物质的量浓度而非质量浓度，实质是指渗透 压，如质量分数为10%葡萄糖溶液和质量分数为10%蔗糖溶液的质 量浓度相等，但质量分数为10%蔗糖溶液的渗透压比质量分数为 10%葡萄糖溶液的小，故通过半透膜由蔗糖溶液向葡萄糖溶液移动 的水分子数多。
后下降，最后保持内外液面基本相平 C.漏斗中液面先上升，加酶后继续上升，然后保持一定的液面差不变 D.加酶后在烧杯中可检测出的有机物仅有葡萄糖
典例分析3
如图为一个渗透装置，假设溶液中的分子或离子不能通过半透膜，实验 开始时，液面a和b平齐。下列判断正确的是
√A.如果甲、乙都是蔗糖溶液，甲的浓度低于乙，则
(新教材)【人教版】4.1 被动运输高中生物精品公开课
纸物，质漏能斗否管内通的过液半面透还会升 高膜吗与？半透膜的孔径 3、大如小果有烧关杯中不是清水，而 是 果•蛋玻同 会壳样 怎璃膜浓 样纸，度 ？，的鱼肠蔗鳔系糖等膜溶，液，结
1、漏斗管内的液面为什么会升高？
由于蔗糖溶液中水的相对含
量（单位体积中的水分子数）
多
少
比烧杯中的水的含量低，因 此，烧杯中的水扩散到漏斗
中的速度相对更快，导致漏
斗中水量增加，液面上升。
如果漏斗管足够长，管内的 液面会无限升高吗？为什么？
不会，当管内的液面上升到一定高度之后，管中的水柱产生的压力将加快 漏斗中水分向外扩散的速度，最终达到平衡，液面将不再上升。
2、如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会升高吗？ 不会。因为纱布不是半透膜，孔隙很大，可溶于水的物质都能够 自由通过，包括水分子和蔗糖分子都能通过。
两层膜之间的细胞质
水进出植物细胞，主要 是指水经过原生质层进
细胞液
出液泡。
细胞壁（全透性）
其中：原生质层相当 于一层半透膜
故植物细胞吸水失水取决于细胞液浓度和 外界溶液浓度高低
探究·实践 探究植物细胞的吸水和失水
水分进出植物细胞是通过渗透作用吗？ 提出问题 原生质层是不是相当于一层半透膜？
作出假设 设计实验 进行实验 实验结论
提出问题 作出假设
正常状态 高浓度状态 低浓度状态
设计实验
图像
实施实验
分析结果
表达与交流
液泡大小变化 正常大小
逐渐变小
逐渐变大，恢 复原来大小
原生质层位置
原生质层 紧贴细胞壁
原生质层逐渐 原生质层逐渐 脱离细胞壁 贴近细胞壁
1、质壁分离产生的条件： （1）具有大液泡；（2）具有细胞壁； （3）活细胞；（4）外界溶液浓度>细胞液浓度
1、漏斗管内的液面为什么会升高？
由于蔗糖溶液中水的相对含
量（单位体积中的水分子数）
多
少
比烧杯中的水的含量低，因 此，烧杯中的水扩散到漏斗
中的速度相对更快，导致漏
斗中水量增加，液面上升。
如果漏斗管足够长，管内的 液面会无限升高吗？为什么？
不会，当管内的液面上升到一定高度之后，管中的水柱产生的压力将加快 漏斗中水分向外扩散的速度，最终达到平衡，液面将不再上升。
2、如果用一层纱布代替玻璃纸，漏斗管内的液面还会升高吗？ 不会。因为纱布不是半透膜，孔隙很大，可溶于水的物质都能够 自由通过，包括水分子和蔗糖分子都能通过。
两层膜之间的细胞质
水进出植物细胞，主要 是指水经过原生质层进
细胞液
出液泡。
细胞壁（全透性）
其中：原生质层相当 于一层半透膜
故植物细胞吸水失水取决于细胞液浓度和 外界溶液浓度高低
探究·实践 探究植物细胞的吸水和失水
水分进出植物细胞是通过渗透作用吗？ 提出问题 原生质层是不是相当于一层半透膜？
作出假设 设计实验 进行实验 实验结论
提出问题 作出假设
正常状态 高浓度状态 低浓度状态
设计实验
图像
实施实验
分析结果
表达与交流
液泡大小变化 正常大小
逐渐变小
逐渐变大，恢 复原来大小
原生质层位置
原生质层 紧贴细胞壁
原生质层逐渐 原生质层逐渐 脱离细胞壁 贴近细胞壁
1、质壁分离产生的条件： （1）具有大液泡；（2）具有细胞壁； （3）活细胞；（4）外界溶液浓度>细胞液浓度
高中生物 被动运输、主动运输 第1课时示范名师精选教案 苏教版
第三节物质的跨膜运输从容说课本节主要介绍物质跨膜运输的两种类型：被动运输和主动运输。
学习本节的关键词是被动运输和主动运输。
在细胞结构和功能一节中已经学习了细胞膜的化学成分、结构和功能的知识，认识了细胞膜能使每个细胞与周围环境分隔开，维持细胞内环境的相对稳定，控制细胞与周围环境之间进行物质交换。
本节教材具体讲述物质出入细胞的两种类型，是对第二节细胞结构和功能的知识的补充和延伸。
细胞膜控制物质交换的跨膜运输功能对细胞完成各项生命活动具有重要意义。
同时，本节内容的学习又是进一步学习人体的稳态等后续知识的基础。
本节教材设置了1个“边做边学”、1个“课题研究”、1个“继续探究”和1个“放眼社会”、1个“拓展视野”学习栏目。
“边做边学”是通过对3粒葡萄的渗透实验的探究活动，让学生在探究实验中发现问题，进而自主发现水分子的渗透作用，更好地理解水分渗透的原理。
“课题研究”的内容是如何判断细胞的死活？教材以探究与生活实际中酿酒、发面等密切相关的酵母菌的死活问题为切入点，引导学生尝试提出假设，进而设计探究实验方案，通过探究实验过程，从而更深刻理解细胞膜的选择透过性，并懂得在生活实践中应用学到的生物学知识。
“放眼社会”栏目，通过介绍生物膜在工业、农业和医学上的应用，让学生认识生物科学技术在社会生活中的价值。
“继续探究”活动让学生利用已学习的生物膜选择通透性知识，尝试设计一个滤去海水中盐分或污水中重金属离子的方案，让学生从中体验应用所学知识进行探究的乐趣，培养学生进行科学探究的能力。
“拓展视野”栏目通过介绍细胞的内吞作用和外排作用，使学生对物质的跨膜运输有了更全面的认识。
教学重点主动运输和被动运输。
教学难点主动运输和被动运输的区别。
教具准备人消化系统消化吸收营养的课件，简单扩散、易化扩散和主动运输的动画，物质跨膜运输方式的比较表，渗透实验所需材料用具等。
课时安排2三维目标1.举例说明物质的被动运输。
2.举例说明物质的主动运输。
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需要 不消耗
主动运输
低浓度→ 高浓度 需要 消耗
图例
举例
O2、CO2、H2O 、甘油、脂肪酸 、乙醇、苯等出
入细胞
红细胞吸收 葡萄糖
小肠上皮细胞 吸收葡萄糖、 氨基酸、无机
盐等
七、提问
物质出入细胞 的方式
运输方向 是否需要载体 是否消耗能量
被动运输
自由扩散
高浓度→ 低浓度
不需要 不消耗
协助扩散
高浓度→ 低浓度
3、以下曲线可以表示那种运输方式，为什么？
三、合作助学（约8分钟）
请各小组按顺序对以上问题进行讨论，并达成共识
1、影响单纯扩散、协助扩散、主动运输的因素分别有哪些 2、用以下模型（学案）分别表示三种运输方式
3、以下曲线可以表示那种运输方式，为什么？
A
B
C
D
四、展示评价
1、影响单纯扩散、协助扩散、主动运输的因素分别有哪些 2、用以下模型（学案）分别表示三种运输方式
3、以下曲线可以表示那种运输方式，为什么？
A
B
C
D
1、影响单纯扩散、协助扩散、主动运输的因素 分别有哪些
⑴影响单纯扩散的因素：
细胞膜内外物质的浓度差。
⑵影响协助扩散的因素：
①细胞膜内外物质的浓度差。 ②细胞膜上的载体数量。
⑶影响主动运输的因素：
①载体数量 ②能量
特别提醒：凡能
影响细胞内产生能量的 因素，都能影响主动运 输，如氧气浓度、温度 等。
低浓度→ 高浓度 需要 消耗
图例
举例
O2、CO2、H2O 、甘油、脂肪酸 、乙醇、苯等出
入细胞
红细胞吸收 葡萄糖
小肠上皮细胞 吸收葡萄糖、 氨基酸、无机
盐等
六、记忆（3分钟）
物质出入细胞 的方式
运输方向
是否需要载体 是否消耗能量
被动运输
自由扩散 高浓度→ 低浓度 不需要 不消耗
协助扩散 高浓度→ 低浓度
细胞膜的方式是 ( B )
A.自由扩散 B.协助扩散 C.主动运输 D.胞吞、胞吐
2.(2015·岳阳模拟)某科学家在研究细胞膜运输物质时 发现有下列四种关系，分别用下列四种曲线表示：
在研究肝细胞运输物质X时，发现与曲线②和③相符，
D 试问：物质X的运输方式是(
)
A.主动运输
B.自由扩散
C.胞吞和胞吐
需要 不消耗
主动运输
低浓度→ 高浓度
需要 消耗
图例
举例
O2、CO2、H2O、 甘油、脂肪酸、 乙醇、苯等出入
细胞
红细胞吸收葡 萄糖
小肠上皮细胞 吸收葡萄糖、 氨基酸、无机
盐等
八、经典例题展示
1.用呼吸抑制酶处理红细胞，下列物质吸收量的变化 曲线正确的是( B )
2.(2014·安徽高考)如图为氨基酸和Na+进出肾小管上
四、展示评价
1、影响单纯扩散、协助扩散、主动运输的因素分别有哪些 2、用以下模型（学案）分别表示三种运输方式
3、以下曲线可以表示那种运输方式，
2、用以下模型（学案）分别表示三种运输方式
四、展示评价
请各小组按顺序讨论以下问题，并达成共识
1、影响单纯扩散、协助扩散、主动运输的因素分别有哪些 2、用以下模型（学案）分别表示三种运输方式
3、以下曲线可以表示那种运输方式，为什么？
A
B
C
D
3、以下曲线可以表示那种运输方式，为什么？
A
单纯扩散
B
协助扩散
C
单纯扩散和协 助扩散
D
主动运输
五、小结
物质出入细胞 的方式
运输方向
是否需要载体 是否消耗能量
被动运输
自由扩散 高浓度→ 低浓度 不需要 不消耗
协助扩散 高浓度→
低浓度 需要 不消耗
主动运输
被动运输和主动运输复习公开课
一、学习目标
1、被动运输的方式和特点，主动运输的特 点（重点） 2、主动运输的意义 3、影响被动运输和主动运输的因素（难点）
二、教材自学（约10分钟）
阅读教材48-50页，完成学案“自主学习”部 分，并思考下列问题
1、影响单纯扩散、协助扩散、主动运输的因素分别有哪些 2、用以下模型（学案）分别表示三种运输方式
D 皮细胞的示意图。下表选项中正确的是 ( )
选项
A B C D
管腔中氨基酸 →上皮细胞 主动运输 被动运输 被动运输 主动运输
管腔中Na+→ 上皮细胞 被动运输 被动运输 主动运输 被动运输
上皮细胞中氨 基酸→组织液
主动运输 被动运输 被动运输 被动运输
九、当堂训练
1.有一种物质能顺浓度梯度进出细胞膜，但却不能顺 浓度梯度进出无蛋白质的磷脂双层膜。这种物质出入
D.协助扩散
3．下图中正确表示水稻呼吸强度与K＋吸收量关
系的是 ( C )
2.保证活细胞能够按照生命活动的需要，吸收营养物 质、排出代谢废物和对细胞有害物质的跨膜运输方式
是( C )
A.自由扩散 B.协助扩散 C.主动运输 D.胞吞、胞吐
主动运输
低浓度→ 高浓度 需要 消耗
图例
举例
O2、CO2、H2O 、甘油、脂肪酸 、乙醇、苯等出
入细胞
红细胞吸收 葡萄糖
小肠上皮细胞 吸收葡萄糖、 氨基酸、无机
盐等
七、提问
物质出入细胞 的方式
运输方向 是否需要载体 是否消耗能量
被动运输
自由扩散
高浓度→ 低浓度
不需要 不消耗
协助扩散
高浓度→ 低浓度
3、以下曲线可以表示那种运输方式，为什么？
三、合作助学（约8分钟）
请各小组按顺序对以上问题进行讨论，并达成共识
1、影响单纯扩散、协助扩散、主动运输的因素分别有哪些 2、用以下模型（学案）分别表示三种运输方式
3、以下曲线可以表示那种运输方式，为什么？
A
B
C
D
四、展示评价
1、影响单纯扩散、协助扩散、主动运输的因素分别有哪些 2、用以下模型（学案）分别表示三种运输方式
3、以下曲线可以表示那种运输方式，为什么？
A
B
C
D
1、影响单纯扩散、协助扩散、主动运输的因素 分别有哪些
⑴影响单纯扩散的因素：
细胞膜内外物质的浓度差。
⑵影响协助扩散的因素：
①细胞膜内外物质的浓度差。 ②细胞膜上的载体数量。
⑶影响主动运输的因素：
①载体数量 ②能量
特别提醒：凡能
影响细胞内产生能量的 因素，都能影响主动运 输，如氧气浓度、温度 等。
低浓度→ 高浓度 需要 消耗
图例
举例
O2、CO2、H2O 、甘油、脂肪酸 、乙醇、苯等出
入细胞
红细胞吸收 葡萄糖
小肠上皮细胞 吸收葡萄糖、 氨基酸、无机
盐等
六、记忆（3分钟）
物质出入细胞 的方式
运输方向
是否需要载体 是否消耗能量
被动运输
自由扩散 高浓度→ 低浓度 不需要 不消耗
协助扩散 高浓度→ 低浓度
细胞膜的方式是 ( B )
A.自由扩散 B.协助扩散 C.主动运输 D.胞吞、胞吐
2.(2015·岳阳模拟)某科学家在研究细胞膜运输物质时 发现有下列四种关系，分别用下列四种曲线表示：
在研究肝细胞运输物质X时，发现与曲线②和③相符，
D 试问：物质X的运输方式是(
)
A.主动运输
B.自由扩散
C.胞吞和胞吐
需要 不消耗
主动运输
低浓度→ 高浓度
需要 消耗
图例
举例
O2、CO2、H2O、 甘油、脂肪酸、 乙醇、苯等出入
细胞
红细胞吸收葡 萄糖
小肠上皮细胞 吸收葡萄糖、 氨基酸、无机
盐等
八、经典例题展示
1.用呼吸抑制酶处理红细胞，下列物质吸收量的变化 曲线正确的是( B )
2.(2014·安徽高考)如图为氨基酸和Na+进出肾小管上
四、展示评价
1、影响单纯扩散、协助扩散、主动运输的因素分别有哪些 2、用以下模型（学案）分别表示三种运输方式
3、以下曲线可以表示那种运输方式，
2、用以下模型（学案）分别表示三种运输方式
四、展示评价
请各小组按顺序讨论以下问题，并达成共识
1、影响单纯扩散、协助扩散、主动运输的因素分别有哪些 2、用以下模型（学案）分别表示三种运输方式
3、以下曲线可以表示那种运输方式，为什么？
A
B
C
D
3、以下曲线可以表示那种运输方式，为什么？
A
单纯扩散
B
协助扩散
C
单纯扩散和协 助扩散
D
主动运输
五、小结
物质出入细胞 的方式
运输方向
是否需要载体 是否消耗能量
被动运输
自由扩散 高浓度→ 低浓度 不需要 不消耗
协助扩散 高浓度→
低浓度 需要 不消耗
主动运输
被动运输和主动运输复习公开课
一、学习目标
1、被动运输的方式和特点，主动运输的特 点（重点） 2、主动运输的意义 3、影响被动运输和主动运输的因素（难点）
二、教材自学（约10分钟）
阅读教材48-50页，完成学案“自主学习”部 分，并思考下列问题
1、影响单纯扩散、协助扩散、主动运输的因素分别有哪些 2、用以下模型（学案）分别表示三种运输方式
D 皮细胞的示意图。下表选项中正确的是 ( )
选项
A B C D
管腔中氨基酸 →上皮细胞 主动运输 被动运输 被动运输 主动运输
管腔中Na+→ 上皮细胞 被动运输 被动运输 主动运输 被动运输
上皮细胞中氨 基酸→组织液
主动运输 被动运输 被动运输 被动运输
九、当堂训练
1.有一种物质能顺浓度梯度进出细胞膜，但却不能顺 浓度梯度进出无蛋白质的磷脂双层膜。这种物质出入
D.协助扩散
3．下图中正确表示水稻呼吸强度与K＋吸收量关
系的是 ( C )
2.保证活细胞能够按照生命活动的需要，吸收营养物 质、排出代谢废物和对细胞有害物质的跨膜运输方式
是( C )
A.自由扩散 B.协助扩散 C.主动运输 D.胞吞、胞吐