《两位数加减两位数》教案,教案设计
一年级数学下册《两位数加减两位数混合运算》教案、教学设计
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：结合学生的生活实际，创设有趣的教学情境，让学生在情境中感受数学的魅力，激发学习兴趣。
2.分层教学，因材施教：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计难易适度的教学任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.探究式教学，培养学生的自主学习能力：引导学生通过自主探究、小组合作等方式，发现两位数加减两位数混合运算的规律，提高学生的自主学习能力。
6.预习提示：预习下节课内容，提前了解两位数加减两位数混合运算的进位与退位问题，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.认真完成作业，保持书写工整、卷面整洁。
2.家长督促并签字，确保作业质量。
3.作业完成后，及时检查，发现问题及时改正。
4.遇到难题时，可向同学或老师请教，不要留下疑问。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握两位数加减两位数的混合运算方法。
2.能够正确进行两位数加减两位数的计算，提高运算速度和准确性。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（二）教学难点
1.理解两位数加减两位数混合运算的运算规律，尤其是进位与退位的概念。
2.解决学生在计算过程中出现的粗心大意、运算顺序混乱等问题。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，每组4-6人。教师给出几个两位数加减两位数的混合运算题目，让学生在小组内进行讨论，共同解决问题。
讨论过程中，教师鼓励学生积极发表自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨两位数加减两位数的运算规律。教师巡回指导，针对学生存在的问题给予及时解答，帮助学生掌握运算方法。
一年级数学下册《两位数加减两位数混合运算》教案、教学设计
4.5两位数加、减两位数(教案)2023-2024学年数学一年级下册
教案标题：4.5两位数加、减两位数——2023-2024学年数学一年级下册一、教学目标1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 两位数加、减两位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数加、减两位数的进位与退位。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数加、减一位数，引导学生发现两位数加、减两位数的规律。
2. 新课讲解：a. 两位数加两位数的计算方法：先计算个位数的和，如果有进位，则将进位加到十位数的计算中；再计算十位数的和，如果有进位，则将进位加到百位数的计算中。
最后将个位数和十位数的和组合起来，得到最终结果。
b. 两位数减两位数的计算方法：先计算个位数的差，如果不够减，则向十位数借位；再计算十位数的差，如果不够减，则向百位数借位。
最后将个位数和十位数的差组合起来，得到最终结果。
3. 练习：让学生进行两位数加、减两位数的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：引导学生运用所学知识解决实际问题，如购物找零、计算时间等。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调两位数加、减两位数的计算方法和注意事项。
六、课后作业1. 完成练习册上相关的练习题。
2. 家长签字确认。
七、板书设计1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 两位数加、减两位数的实际应用。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和进度，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习热情，为后续教学打下良好基础。
需要重点关注的细节是“两位数加、减两位数的进位与退位”，这是学生容易出错的地方，也是本节课的教学难点。
两位数加减两位数口算说课稿(专业19篇)
两位数加减两位数口算说课稿（专业19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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两位数加减两位数教案
两位数加减两位数教案一、教学目标1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法。
2. 能够熟练地进行两位数的加减运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加减两位数的计算方法及应用。
2. 教学难点：理解两位数加减两位数的运算规律，能够灵活运用。
三、教学准备1. 教学材料：两位数加减两位数的练习题。
2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
四、教学过程1. 导入：通过复习一位数的加减法，引导学生思考两位数的加减法。
2. 新课讲解：（1）讲解两位数加两位数的计算方法，示例演示。
（2）讲解两位数减两位数的计算方法，示例演示。
3. 课堂练习：（1）让学生独立完成一些两位数加减两位数的练习题。
（2）教师挑选一些题目进行讲解，解答学生的疑问。
五、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生进行自主学习，探索更多的两位数加减方法。
3. 教师应及时批改作业，了解学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
六、教学策略1. 采用直观演示法，通过示例让学生清晰地理解两位数加减两位数的计算过程。
2. 运用练习法，通过大量练习题让学生巩固两位数加减两位数的运算方法。
3. 采用小组合作学习法，让学生在讨论中互相学习，提高解决问题的能力。
七、教学评价1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对于两位数加减两位数的掌握程度。
2. 课后作业：批改学生的课后作业，评估他们的学习效果。
3. 课堂问答：通过提问，检验学生对两位数加减两位数的理解程度。
八、教学延伸1. 引导学生思考三位数加减两位数、两位数加减三位数的计算方法。
2. 结合生活实际，让学生运用两位数加减两位数解决一些实际问题。
3. 开展数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固两位数加减两位数的方法。
九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，思考如何在教学中更好地引导学生理解和掌握两位数加减两位数的计算方法。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
人教版小学三年级数学上册 《两位数加减两位数》精品教案
《两位数加减两位数》精品教案这些问题的解决就是我们今天要学的内容——两位数加减两位数。
（板书课题）图，交流发现的数学信息及所提的问题。
学生投入到解决乘船问题中去。
讲授新课1. 1.学习两位数加两位数的计算方法。
2.出示问题。
（1）一年级一共要买多少张票？（出示一年级的人数的课件）一（1）班35人，一（2）班34人，一年级一共要买多少张票呢？你会列式吗？35+34=你会口算吗？课件演示：答：一年级一共要买69张票。
（2）二年级一共要买多少张票？二（1）班39人，二（2）班44人，二年级一共要买多少张票呢？你会列式吗？39+44=你会口算吗？课件演示：学生分析所给的条件和所求的问题，并分析列式解答。
小组讨论：说一说：你是怎样口算的？说说你的思考过程。
先算35+30=65，再算65+4。
先算30+30=60，再算5+4=9，最后算60+9。
小组讨论：说一说：你是怎样口算的？说说你的思考过程。
先算39+40=79，再算79+4。
先算30+40=70，再算9+4=13，最后算70+13。
突出重点，突破难点，意在培养学生明确解决问题时要注意方法的优化意识和掌握基本的口算方法。
答：二年级一共要买83张票。
（3）小组合作：根据主题图中的信息完成下面的题目，并说说你是怎样算的。
1.三年级一共要买多少张票？2.四年级一共要买多少张票？3.你能提出其他数学问题并解答吗？（4）汇报交流：三年级一共要买多少张票？四年级一共要买多少张票？五年级一共要买多少张票？学生叙述口算过程。
主要是让学生利用本节课的方法解决实际问题，培养学生解决问题的能力，同时反馈学生对新知的理解与掌握情况六年级一共要买多少张票？2.学习两位数减两位数的计算方法。
你能提出什么问题？（1）普通快客的票价比动车贵多少元？65-54=怎样计算呢？答：普通快客的票价比动车贵11元。
（2）世博大巴的票价比普通快客便宜多少元？65-48=怎样计算？答：世博大巴的票价比普通快客便宜17元。
2023-2024学年一年级下册数学《两位数加、减两位数》 (教案)
2023-2024学年一年级下册数学《两位数加、减两位数》教案一、教学目标1. 让学生掌握两位数加、减两位数的计算方法，能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数加、减两位数的计算方法。
2. 两位数加、减两位数的运算规律。
3. 两位数加、减两位数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法及运算规律。
2. 教学难点：两位数加、减两位数在实际生活中的应用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题及实际应用题目。
五、教学过程1. 导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾两位数加、减一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师出示课题，引导学生思考两位数加、减两位数的计算方法。
3. 讲解与示范：教师详细讲解两位数加、减两位数的计算方法，并进行示范。
4. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 应用：教师出示实际应用题目，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调两位数加、减两位数的计算方法和运算规律。
7. 作业布置：布置适量的课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后练习题的完成情况。
2. 学生在实际应用题目中的表现。
3. 学生对两位数加、减两位数计算方法和运算规律的掌握程度。
4. 学生在课堂上的参与度和积极性。
七、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否完整。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 学生对两位数加、减两位数的计算方法和运算规律的掌握程度。
4. 对学生的评价是否全面、客观。
5. 教学过程中是否存在需要改进的地方。
通过本节课的教学，希望学生能够熟练掌握两位数加、减两位数的计算方法，并能将其应用于实际生活中，提高学生的数学素养。
《两位数加减两位数(不进位不退位)》教案
-实际应用：设计应用题，如“小明有58个糖果，他给了小红27个，还剩下多少个？”通过此类问题，让学生将抽象的算式与具体情境联系起来，理解计算的实际意义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两位数加减两位数（不进位不退位）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不需要借位或进位的加减法情况？”（如购物时计算价格）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两位数加减两位数（不进位不退位）的奥秘。
其次，关于不进位不退位的计算方法，学生们在刚开始接触时觉得有些抽象。通过小组讨论和实验操作，他们逐渐开始理解这一概念。我觉得在这部分教学中，引导学生从生活实际出发，找出类似的不进位不退位的例子，会有助于他们更好地理解这一计算方法。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但我注意到有些小组在分享成果时表达得不够清晰。为了提高学生的表达能力和自信心，我可以在以后的课堂中多设置一些类似的活动，鼓励他们大胆地展示自己的观点和成果。
五、教学反思
在今天的教学中，我们探讨了两位数加减两位数（不进位不退位）的计算方法。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得思考。
首先，我发现学生在理解数位对齐的概念上还存在一些困难。在讲解过程中，我尝试通过举例和实际操作来帮助他们理解，但显然这部分内容还需要进一步的巩固。在以后的教学中，我可以设计更多有趣的数位对齐练习，如游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握这一概念。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学数学两位数加减法教学方案
小学数学两位数加减法教学方案篇一：小学一年级数学——《两位数加减两位数》教案教学目标1．经历探索两位数加、减两位数(不进位、不退位)笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。
2．在解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学的应用意识。
3．在教学过程中，进行数学阅读的指导。
教学重、难点1．在理解两位数加、减两位数(不进位、不退位)算理的基础上，熟练计算。
2．数学阅读的指导。
教学过程一、课前谈话，激发兴趣小朋友，喜欢读书吗?喜欢读什么书呢?有没有小朋友喜欢读数学书的?数学书怎么读呢?读数学书还真有学问呢!它不同于一般的读书，今天这堂课上，我们一起来读数学书，好吗?[设计意图：学会读书是正确理解、合理创新的基础。
]二、自主探究，获取新知1．教学例题。
(1)出示例题(带拼音)，学生自己读题。
思考：有什么不理解的地方吗?两辆车指的是哪两辆车?一共表示求什么?(2)指名读题中的条件。
思考：看到这两个条件，你觉得可以求什么?用什么方法做?还可以求什么?(3)指名读题中要求的问题。
思考：看到这个问题，你是怎样想的?(4)别的小朋友是怎么想的?把你的想法告诉你的同桌。
(5)学生尝试列式。
(6)出示43+31，学生自己校对。
2．学生回忆，小结方法。
(1)我们来回忆一下，刚才是怎样学习例题的?(2)小结：先读题，理解题意，再读题目中的条件，想可以求什么?然后读问题，想要解决这个问题需要怎样?这就是读数学书常用的一种方法边读边想。
教师板书：边读边想学生理解：读是指读什么?想呢?边读边想是什么意思?边读边想就是说，我们读数学书时，一边读，一边要想这句话告诉我们什么?它为什么要这样说?还有什么不理解的地方?题目读好了，想明白了，就可以尝试列算式计算，最后还要检查列式是不是正确。
如果列式错误，就要找找错误原因，或者和老师、同学讨论，这又是一种读书方法边读边议。
教师板书。
学生理解：议就是指讨论，边读边议是什么意思呢?边读边议就是说读书时遇到困难，可以和同学、老师讨论讨论。
两位数加减两位数教案
两位数加减两位数教案一、教学目标：1. 让学生掌握两位数加减两位数的计算方法。
2. 能够熟练地进行两位数的加减运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 两位数加减两位数的实际应用题。
三、教学重点与难点：1. 两位数加两位数的计算方法。
2. 两位数减两位数的计算方法。
3. 两位数加减两位数的实际应用题的解决方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解两位数加减两位数的概念。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习两位数加减两位数的计算。
3. 采用小组合作法，让学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队合作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出两位数加减两位数的概念。
2. 讲解两位数加两位数的计算方法：从个位数开始相加，若和大于等于10，则向十位数进1。
3. 讲解两位数减两位数的计算方法：从个位数开始相减，若差小于0，则向十位数借1。
4. 练习两位数的加减运算：设计一些练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 两位数加减两位数的实际应用题：让学生分组讨论和解决问题，培养学生的实际应用能力。
7. 布置作业：布置一些两位数加减两位数的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对两位数加减两位数的掌握程度。
2. 观察学生在解决问题时的思维过程，评估其逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 通过小组讨论，评估学生的团队合作能力和交流沟通能力。
七、教学资源：1. 两位数加减两位数的计算卡片。
2. 两位数加减两位数的图片和实物。
3. 两位数加减两位数的练习题库。
4. 小组讨论所需的道具和材料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解两位数加两位数的计算方法。
2. 第二课时：讲解两位数减两位数的计算方法。
3. 第三课时：练习两位数的加减运算。
笔算两位数加减两位数教案
笔算两位数加减两位数教案教案：笔算两位数加减两位数一、教学目标1.能够通过笔算的方式进行两位数加减两位数的运算；2.能够灵活运用进位、退位的策略解决计算中的困难；3.培养学生良好的运算习惯和观察思维能力。
二、教学准备1.教师准备演示材料：黑板、彩色粉笔或白板、投影仪等；2.学生准备学习材料：笔、练习册。
三、教学过程Step 1 导入新知1.教师与学生练习背诵两位数的数表；2.师生共同回顾两位数的加法和减法运算。
Step 2 两位数的加法1.从十位数开始思考，将两位数的加法分为十位数的加法和个位数的加法两步进行；2.通过具体例子进行讲解，引导学生掌握进位的规律，培养他们观察和总结的能力；3.利用黑板或投影仪上的示例进行测验，让学生参与演算，加深理解。
Step 3 两位数的减法1.同样从十位数开始思考，将两位数的减法分为十位数的减法和个位数的减法两步进行；2.引导学生通过具体例子找出退位的规律，培养他们观察和总结的能力；3.利用黑板或投影仪上的示例进行测验，让学生参与演算，加深理解。
Step 4 进一步练习1.学生独立完成练习册中的相关练习；2.教师逐个核对学生的练习，并指出错误之处，加以讲解和纠正。
Step 5 巩固与拓展1.出示一些稍微复杂一些的两位数加减法运算题目，让学生进行思考和解答；2.学生上台展示自己的解答过程，并与同学交流，互相学习。
四、教学反思通过本节课的教学，教师通过具体例子演算，引导学生观察和总结规律，培养他们独立解决问题的能力。
通过练习和交流，学生巩固了两位数加减法的运算方法，并且拓展了运算题目的难度，提高了学生的解决问题的能力。
教师还可以针对一些常见错误进行讲解，引导学生找出错误的原因，加深理解和记忆。
两位数加减两位数教案
两位数加减两位数教案第一篇：两位数加减两位数教案两位数加、减两位数第一课时教学目标：1、学习两位数加两位数（和不超过100的），会正确口算两位数中两位数。
2、培养学生解决简单实际问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识。
重点难点：1、正确口算。
2、根据情况选择恰当方法。
教学过程：一、前置性作业。
1、说说你是怎样计算的。
23+30＝32+28＝二、探究新知。
1、创设情境，教学主题图。
老师：学校组织二年级学生去鸟岛。
看，他们多高兴啊！（边说边展示主题图）老师：仔细观察，从图中你了解到了哪些信息？小组交流，并展示。
老师听学生回答，并把主要信息板书出来。
2、教学例1。
继续展示例1图。
小组讨论:二年级有四个班,怎样坐船合适?请你帮忙设计出乘船方案。
两个班坐一条船,有几种方案? 老师：同学们正高兴地上船呢！现在上船的是二（1）班和二（2）班的学生，大家想一想，二（1）班和二（2）班能坐下吗？请小组讨论一下。
老师：要想知道二（1）班、二（2）班能不能坐下，应该怎么想？怎样算？请各小组讨论并交流展示。
汇报：3、请同学们分组讨论并计算，这四个班怎样搭配两条船就够了？三、课堂作业新设计。
1、用自己喜欢的方法计算，看谁算得又对又快。
54+21＝15+75＝37+24＝81+11＝2、买一个玩具汽车29元，买一个玩具熊35元，各买一个共需多少钱？四、思维训练。
一辆玩具汽车29元，小华有60元钱，买两辆够吗？第二篇：《两位数加减两位数》教案《两位数加减两位数》教案教学目标1、知识与技能：使学生能够掌握两位数加、减两位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2、过程与方法：使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法。
培养学生的口头表达能力。
3、情感、态度与价值观：培养孩子认真倾听他人想法的习惯；发现生活中的数学，培养学生基本的数感，引发对数学的好奇心与兴趣。
教学重点：掌握两位数加、减法的口算方法教学难点：结合具体情境，选择适当的方法解决生活中的实际问题，体验算法多样性。
人教版小学三年级数学上册《两位数加减两位数》教学设计
《两位数加减两位数》教学设计一、教材解读《两位数加减两位数（不进位、不退位）》是第四单元第一课时的内容。
本单元是学生已经掌握了两位数加减整十和两位数加减一位数口算的基础上进行的。
通过让学生体验在解决生活中的实际问题时，常常要用到两位数加、减两位数，由此产生主动探索的愿望。
通过合作交流找到自己喜欢的计算方法，并能正确计算。
教材通过“快乐的课外生活”情境图引出两位数的不进位加法。
引导学生运用这些已有的知识经验，通过自己的操作探究、合作学习，将新知识转化、纳入已有的认知结构，自主地学习两位数加两位数不进位加法的计算方法。
本节课主要解决不进位加法竖式计算中的对位和计算顺序问题。
二、学情分析学生在之前已经学习了两位数加减一位数、加减整十的口算方法，并且学会借助摆小棒、拨计数器的方法解决问题。
通过前面的学习，学生已经积累了一些分析问题，解决问题的学习经验。
并且通过预习，部分学生已经可以将笔算的方法独自完成，这些都成为本节课学习的重要基础。
三、学习目标1、学生能够借助操作小棒、计数器等学具及画图等方式，理解两位数加减两位数笔算的算理，掌握方法，并能正确计算。
2、经历探究的过程，沟通算理与算法之间的联系，培养学生的运算能力。
3、感受两位数加减两位数问题在生活中的广泛应用价值。
重点：掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算方法。
难点：理解竖式中“对位”的道理。
也就是：相同计数单位相加减。
四、评价任务通过动手动手操作、建构模型这个环节达成目标1；通过巩固练习、应用拓展这个环节达成目标2、3.五、教学过程（一）创设情境引入问题出示情境图：教师谈话引入：同学们，你们喜欢旅游吗？今天学校组织一年级学生去春游，你从这幅图中知道什么数学信息，并能提出什么数学问题呢？学生通过观察图说出数学信息和数学问题。
【设计意图：创设学生喜欢的情境，激发兴趣，引导学生从数学的角度发现和提出问题，引入学习的主题】（二）动手操作建构模型1、独立探究，尝试解答。
小学数学_《两位数加(减)两位数的口算》教学设计学情分析教材分析课后反思
《两位数加减两位数口算》教学设计【教学目标】：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义，能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。
2、能利用所学知识，在教师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
【教学重点】：利用迁移规律探索，掌握口算的方法。
【教学难点】：探索并构建两位数加减两位数的多种口算方法。
【教具准备】：课件。
【教学过程】：一、创设情境，导入新课（1）谈话师：同学们，你们都喜欢猜谜语吧？老师这儿有一个，一起来看吧！（课件出示谜语）翅膀一展亮晶晶，整天飞舞花丛中，手足不闲爱劳动，酿造甜糖好过冬。
师：你们知道谜底是哪种小动物吗？生答：蜜蜂。
（2）复习旧知：谈话：这节课老师就和大家一起去参观蜜蜂王国，好不好？不过，王国里有一个要求就是在进入之前要先接受挑战，一起来看（课件出示口算题）26＋20= 35-10= 58－4= 61+10= 45-20=29-7= 45+2= 78-50= 42+6= 87-30=【设计意图：通过复习两位数加减整十数，两位数加减一位数的口算，为本节课学习两位数加减两位数的口算做准备。
】师：孩子们表现真棒，恭喜大家顺利通过考验，让我们一起走进蜜蜂王国。
（课件出示）师：蜜蜂王国里可真热闹，春天到了，勤劳的小蜜蜂都已经开始忙碌起来了。
在这里，小蜜蜂们都有不同的分工，各司其职，互相合作。
同学们平时也要像小蜜蜂学习，互相合作，共同进步。
好吗？师：仔细观察信息窗，你发现了哪些数学信息？①当侍从的蜜蜂有32只；②当卫兵的蜜蜂有45只；③当保育员的蜜蜂有54只；④当清洁工的蜜蜂有23只。
师：同学们观察的真仔细，找到这么多数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些有价值的数学问题？①保育员和清洁工一共有多少只？②侍从和卫兵一共有多少只？③侍从和保育员一共有多少只？④侍从和清洁工一共有多少只？⑤清洁工比保育员多多少只？⑥卫兵比侍从多多少只？⑦卫兵比清洁工多多少只？过渡语：会提问题的孩子都是会学习的孩子，同学们提出了这么多有价值的数学问题，真是勤于动脑，和勤劳的小蜜蜂一样棒。
人教版数学二下《两位数加减两位数》教案
人教版数学二下《两位数加减两位数》教案一. 教材分析《两位数加减两位数》是人教版小学数学二年级下册的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握两位数加减两位数的计算方法，能正确、熟练地进行计算。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加减法的计算方法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析学生在二年级上册已经学习了100以内的加减法，对加减法的概念有了初步的认识，但两位数加减两位数的计算还是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过引导和鼓励，帮助学生克服困难，掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算两位数加减两位数，能运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握两位数加减两位数的计算方法。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学生的数感，提高学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确计算两位数加减两位数。
2.难点：学生能灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备两位数加减两位数的计算卡片。
2.准备与教学内容相关的图片和情境。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示图片或创设情境，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
如：展示一幅购物场景，让学生观察并回答购物时遇到的问题。
呈现（10分钟）教师通过讲解、示范，引导学生理解和掌握两位数加减两位数的计算方法。
如：通过讲解加减法的意义，让学生明白加法和减法的关系。
操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导。
如：学生两人一组，互相练习计算两位数加减两位数。
巩固（10分钟）教师设计一些游戏或练习题，让学生在轻松的氛围中巩固所学知识。
如：通过“算术接力赛”游戏，让学生在游戏中运用加减法。
两位数加减两位数教案
两位数加减两位数教案教案一、教学目标1. 知识目标：能够进行两位数加减两位数的计算，并能够灵活运用加减法进行解决实际问题。
2. 技能目标：能够灵活运用竖式计算的方法进行两位数加减两位数的计算。
3. 情感目标：培养学生的思维能力、运算能力和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数加减两位数的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
2. 教学难点：培养学生的思维能力和合作意识，使他们能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示一道题目：“35 + 47 = ?”，让学生用计算器计算出答案，并与同桌交流解题思路。
2. 新授（20分钟）2.1 教师出示一道两位数加两位数的计算题目，讲解计算方法。
例如：“56 + 78 = ?”，教师先计算个位数的加法，再计算十位数的加法，最后将个位数和十位数相加得到结果。
2.2 教师出示几道类似的题目，让学生进行计算。
3. 操练（20分钟）3.1 分组练习：将学生分成若干小组，每个小组分发练习册。
让学生在小组内完成练习册上的题目，并相互检查答案。
3.2 竞赛活动：将学生分成若干小组，每个小组派出一名代表上台进行比赛。
教师出示一道题目，第一名解答正确的学生可以为自己小组得到一分。
比赛结束后，计算得分最多的小组。
4. 拓展（15分钟）4.1 教师出示一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识进行解决。
例如：“小明有56元钱，他买了一本书花了47元，他还剩下多少钱？”4.2 讨论解题方法，并让学生展示解题过程。
5. 小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并布置下节课的预习任务。
四、教学反思本节课通过导入问题、新授知识、操练练习、拓展应用等多种教学方法，使学生能够掌握两位数加减两位数的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
通过分组练习和竞赛活动，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，在拓展环节中让学生运用所学知识解决实际生活中的问题，增强了学生的实际应用能力。
人教版数学二下《两位数加减两位数》教案
人教版数学二下《两位数加减两位数》教案一、教学目标1.能够快速准确地进行两位数加法和减法运算。
2.能够运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生对数学的兴趣和数学思维能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•两位数加法和减法的运算方法•运用所学知识解决实际问题2. 教学难点•多步运算中的数字对齐和借位规则•运用加减法解决实际问题的能力三、教学准备1.教材：人教版《数学》二下册2.教具：白板、彩色粉笔、教学PPT3.学具：学生练习册、作业本四、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–通过算术题或故事引入两位数加法和减法的概念。
2.讲解加法运算（15分钟）–介绍两位数加法的概念，从简单的无需进位的运算开始讲解。
–演示如何对齐数字进行加法运算。
3.操练（15分钟）–让学生进行一些简单的两位数加法练习，帮助他们掌握加法运算方法。
4.讲解减法运算（15分钟）–介绍两位数减法的概念，从无需借位的运算开始。
–演示如何对齐数字进行减法运算。
5.操练（15分钟）–让学生进行一些简单的两位数减法练习，巩固减法运算方法。
6.小结（5分钟）–总结加减法的关键步骤，鼓励学生积极练习。
第二课时1.复习（10分钟）–复习前一堂课所学的加法和减法运算方法。
2.继续操练（20分钟）–让学生进行更多的两位数加减法练习，包括需要进位和借位的运算。
3.实际问题解决（20分钟）–给学生提供一些实际问题，让他们运用所学知识进行解答。
4.拓展（10分钟）–引导学生思考，两位数加减法运算如何应用到日常生活中。
第三课时1.复习和提高（15分钟）–复习加减法运算方法，并提高难度，加深学生的理解和掌握。
2.练习和巩固（20分钟）–配合练习册让学生进行更多的练习，巩固所学知识。
3.作业布置（10分钟）–布置适量的作业，巩固学生对两位数加减法的掌握程度。
五、教学反思通过这几堂课的教学，学生们逐渐掌握了两位数加法和减法的运算方法，能够在实际问题中应用所学知识。
教师在教学过程中要注重操练和巩固，同时引导学生多思考，拓展数学思维。
两位数加减两位数教案
两位数加减两位数教案教案概述：本教案旨在帮助学生学习如何进行两位数加减两位数的运算。
通过多种活动和练习，学生将能够掌握这一技能，并提高他们的数学计算能力。
本教案适用于小学三年级学生。
教学目标：1. 学习如何进行两位数加法和减法运算。
2. 加深对十位数和个位数的理解。
3. 提高学生的计算能力和口算技能。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾十位数和个位数的概念，确保他们对这两个概念有基本的理解。
2. 准备一个数字板或者类似的教具，用来展示数字。
活动一：两位数加法1. 向学生解释两位数加法的概念，并给出示例。
2. 请学生分组进行练习，在小组内互相帮助解决两位数加法题目。
3. 鼓励学生使用不同的策略解决问题，例如分解法、逐位相加法等。
4. 提供一些挑战性的问题，以巩固学生的学习成果。
活动二：两位数减法1. 向学生解释两位数减法的概念，并给出示例。
2. 让学生在小组中练习两位数减法，并相互检查答案。
3. 强调借位的概念，帮助学生理解如何进行两位数减法运算。
4. 给出一些有挑战性的问题，以巩固学生的学习成果。
活动三：综合练习1. 给学生一些综合练习题，包括两位数加法和减法的组合。
2. 让学生在小组中完成练习，并相互交流解题思路。
3. 强调正确的计算顺序，特别是在同时进行加法和减法运算时。
巩固活动：1. 让学生参与一个小组竞赛，解决一些有挑战性的两位数加减法问题。
2. 鼓励学生使用口算的方法解决问题，并在规定时间内完成。
3. 以小组为单位，给予胜利的小组一些奖励，以激发学生的学习兴趣。
总结：1. 回顾本课所学的内容，强调十位数和个位数的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多进行两位数加减法的实际运用，提高计算能力。
3. 期望学生在下一节课中能够更加熟练地进行两位数加减法运算。
教学评估：教师可通过课堂练习和小组竞赛的表现来评估学生是否掌握了两位数加减法的技巧。
同时，教师还可以观察学生的学习参与度和口算能力的提高程度。
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《两位数加减两位数》教案,教案设计
《两位数加减两位数》教案
教学目标1、知识与技能：使学生能够掌握两位数加、减两位数的口算方法，并能正确地进行口算。
2、过程与方法：使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法。
培养学生的口头表达能力。
3、情感、态度与价值观：培养孩子认真倾听他人想法的习惯；发现生活中的数学，培养学生基本的数感，引发对数学的好奇心与兴趣。
教学重点：掌握两位数加、减法的口算方法
教学难点：结合具体情境，选择适当的方法解决生活中的实际问题，体验算法多样性。
教学过程：
一、复习
1、口算： 25+8= 36+5= 63+7= 35—8= 85—9=
40÷5= 6×7= 16÷4= 7×6= 18÷6=
二、探究新知
师：2012年世博会在上海市举行，上海的一所小学组织同学们去参观世博会了，我们去看看他们出发的场景吧。
（课件出示）
师：在这个场景中，你能发现什么数学信息呢？
预设——生1：有六个年级去参加，每个年级都有两个班；
生2：一年级每个班的人数分别是：1班35人,2班34人。
生2：二年级每个班的人数分别是：1班39人,2班44人。
生3：三年级每个班的人数分别是：1班33人,2班36人。
……
师：那你能根据这些数学信息，提出一个用加法计算的数学问题吗？
1.提出问题
预设——生1：一年级一共要买多少张车票？
生2：二年级一共要买多少张车票？
生3：三年级一共要买多少张车票？（学生提出问题，教师加以引导，提醒学生注意叙述的完整性。
同时教师利用课件显示出学生提出的不同数学问题。
）
师：同学们真了不起，提出了这么多数学问题，那我们就先解决其中的一个问题吧
2. 动手操作，分享展示
（1）呈现问题：教科书P11例1的第（1）题：一年级一共要买多少张车票？
①分析解答：我们已知什么？要求什么？怎么列式？
预设——生1：我们已知一年级1班:35人，2班有34人。
生2：题目要求我们求出一年级两个班一共有多少人，就是买多少张票。
生3：列式是35＋34
②独立计算：你能想出多少种不同方法？想一想。
学生尝试独立口算，教师巡视，注意个别指导。
③小组内讨论让学生交流自己探索的成果（计算方法）。
④展示汇报：指名小组代表回答，引导学生完整表述出算法，学生可能有以下方法计算：
方法一，先算35＋30=65，再算65＋4=69；
方法二，先算35＋4=39，再算39＋30=69；
方法三：先算30＋30=60，再算5＋4=9，最后算60+9=69；
学生在汇报方法时，教师要引导学生说出自己的想法，教师可以简单加以概括或提炼。
如：方法一，先加整十数，再加一位数；方法二，先加一位数，再加整十数；方法三，整十数加整十数，一位数加一位数，再把结果想加。
可能有些同学还会说出其他的算法，只要是合理、正确的，教师都应给予肯定。
3. 比较反思：
（1）师：同学们真厉害，想出这么多的口算方法。
那
么，这么多口算方法之中，每种方法都各有特点，你觉得哪种方法更适合你自己呢你更喜欢哪种方法呢？
（2）如果再让你口算一题，你会采用什么方法口算？
4．重点呈现：
（1）我们看看书上向我们介绍了哪种方法？是第一种方法。
（2）教师引领板演前第一种口算方法计算过程的思路图，再利用课件展示第二种和第二种计算方法计算过程的思路图。
（3）探究：为什么要把35分成30和5两个数分别加呢？（降低口算难度，同时利用转化和迁移的数学思想，把复杂问题简单化了。
）
5.总结课题：
师：像34+35这样的题目有这么多的口算方法，今天我们就学习两位数加两位数的口算。
板书课题：两位数加两位数
6再度探究，建构方法
(1)解决问题2：一年级一共要买多少张车票？
自主探究：学生独立解答，并用自己喜欢的口算方法计算出结果，教师巡视，注意个别指导。
交流汇报：让学生说出自己的口算方法。
展示汇报：指名小组代表回答，引导学生完整表述出算
法，学生可能有以下方法计算：
方法一，先算39＋40=79，再算79＋4=83；
方法二，先算39＋4=43，再算43＋40=83；
方法三：先算30＋40=70，再算9＋4=13，最后算70+13=83；
（学生汇报方法的同时，教师选择先加整十数，再加一位数的方法板书，并画出计算过程的思路图。
）
(2）．观察比较：
本题与上一题有什么不同？引导学生发现：
生：本题是有进位的减法，上一题不用进位。
比较相同点：都是利用转化与迁移的数学思想方法，将复杂问题简单化。
(3)．反思小结：同桌议一议：经过这两次尝试，你最喜欢哪种口算方法呢？你觉得哪种方法更适合你自己？哪种方法更合理？
全班交流。
4．.减法同上：创设情境；探究算法
65-54=11 65-48=17
（1）课件再次呈现前面学生提出的其他数学问题，师：你能从刚才我们提出这些问题中。
选择一个解决吗？
（2）学生独立完成。
（3）反馈：请学生汇报结果与算法，其他学生汇报自己的对错情况。
对于出错的学生，师生共同帮助其分析原因。
三.知识应用：
1.做一做。
2.先说一说，再计算。
3.填一填。
4.小马过河。
5.解决问题。
四.布置作业。
作业：（1）、第12页练习二，第2～4题。
（2）、第13页练习二，第6～8题。
教学反思：本节课能根据教学内容,充分有效地活用教材,教学设计新颖,教学目标明确,较好的体现了新课程的基本理念和培养目标。
教学过程中注重面向全体学生,充分体现了教师是组织者,引导者,学生是学习的主人这种以人为本的教学思想。
注重为学生营造和谐充满活力的教学内容,激发学生学习兴趣。
注重数学从生活中。
感受数学与现实的联系,体会数学的价值。
由于这些内容联系紧密,学生学习起也比较有兴趣。
在学习过程中,注重培养学生的探究意识,小组合作学习意识。