0713生态学一级学科简介
生态学一级学科
生态学一级学科生态学一级学科生态学一级学科，是指研究生物、环境及其相互关系、生态系统结构、功能与演化规律的学科。
生态学是一门综合性、系统性的科学，与许多其他学科深入交叉，如生物学、地理学、化学、物理学、社会学、地质学等等。
自从20世纪中叶以来，生态学的快速发展，使其在自然科学领域中地位日益突出。
生态学有广阔的研究领域，涵盖了生物促进、生态系统管理、生态修复、全球生态问题等许多方面。
人类对于“生态环境”的破坏日益严重，生态学的应用和发展显得尤为重要。
生态学的发展历程生态学的发展经历了几个阶段：第一阶段是初级生态学，由德国学者海因里希·安东尼·穆勒（Heinrich Anton Müller）于1879年首次使用。
这个阶段主要研究生物之间的相互关系，如食物网，生物营养关系等。
第二阶段是次级生态学，这个阶段主要是从生态系统研究入手，首先考虑生态系统内部的物质和能量流动，并由此建立相应的模型。
工作的主要方向是林业学、渔业学、野生动物学等。
第三阶段是现代生态学，由20世纪50年代开始，研究内容扩展到生物和环境之间复杂的相互作用。
除了研究环境和生物之间的相互作用，还包括了生物群落、生态系统的分类、生态学问题的数学模型等方面。
同时也有关注到全球生态问题，如气候变化、生物多样性丧失等。
生态学的研究重点生态学研究的重点，一般是从生态系统的各个层次入手，从小到大分为生态微观、生态中观和生态宏观研究。
生态微观是指探究生物群体与环境之间的相互关系的生态学领域。
重点研究物种间的相互关系，如捕食、竞争、共生、寄生等等。
同时探究环境因素对生物群体的影响，如温度、湿度、光强等等。
生态中观是研究生态系统的生物大群体和生态系统之间相互作用力的生态学领域。
主要是研究东西两岸、南北两端等生态区顶峰生态群落的相互影响关系；钩吻挺杆林、常绿水杉林、针叶林、草原等不同类型的生态系统之间的相互作用。
同时也涉及到食物、气候、土地管理等多个领域。
一级学科简介及博士硕士学位
一级学科简介及博士、硕士学位基本要求研究生院二○一四年三月目录1-1 0710生物学一级学科简介 (1)1-2 0710生物学博士、硕士学位基本要求 (8)2-1 0713生态学一级学科简介 (14)2-2 0713生态学博士、硕士学位基本要求 (19)3-1 0802机械工程一级学科简介 (25)3-2 0802机械工程学科博士、硕士学位基本要求 (31)4-1 0812计算机科学与技术一级学科简介 (37)4-2 0812计算机科学与技术博士、硕士学位基本要求 (41)5-1 0815水利工程一级学科简介 (48)5-2 0815水利工程博士、硕士学位基本要求 (52)6-1 0817化学工程与技术一级学科简介 (60)6-2 0817化学工程与技术博士、硕士学位基本要求 (67)7-1 0828农业工程一级学科简介 (77)7-2 0828农业工程博士、硕士学位基本要求 (82)8-1 0830环境科学与工程一级学科简介 (93)8-2 0830环境科学与工程博士、硕士学位基本要求 (99)9-1 0832食品科学一级学科简介 (110)9-2 0832食品科学与工程博士、硕士学位基本要求 (114)10-1 0834风景园林学一级学科简介 (120)10-2 0834风景园林学博士、硕士学位基本要求 (124)11-1 0901作物学一级学科简介 (129)11-2 0901作物学博士、硕士学位基本要求 (135)12-1 0902园艺学一级学科简介 (147)12-2 0902园艺学博士、硕士学位基本要求 (150)13-1 0903农业资源与环境学科博士、硕士学位基本要求 (157)13-2 0903农业资源环境一级学科简介 (165)14-1 0904植物保护一级学科简介 (168)14-2 0904植物保护博士、硕士学位基本要求 (171)15-1 0905畜牧学一级学科简介 (176)15-2 0905畜牧学博士、硕士学位基本要求 (181)16-1 0906兽医学一级学科简介 (187)16-2 0906兽医学博士、硕士学位基本要求 (191)17-1 0907林学一级学科简介 (197)17-2 0907林学一级学科博士、硕士学位基本要求 (202)18-1 0908水产学科硕士学位基本要求 (212)18-2 0908水产学科博士学位基本要求 (216)19-1 0909草学一级学科简介 (220)19-2 0909草学博士、硕士学位基本要求 (223)20-1 1201管理科学与工程一级学科简介 (229)20-2 1201博士、硕士学位基本要求 (235)21-1 1203农林经济管理一级学科简介 (242)21-2 1203农林经济管理博士、硕士学位基本要求 (246)0710生物学一级学科简介一级学科（中文）名称：生物学（英文)名称： Biology一、学科概况生物学是人类在对生存环境和自身认识的长期积累中，逐渐建立和发展起来的一门古老学科，与医学、农学有着密不可分的联系。
一级学科名称环境科学与工程生态学专业名称环境科学环境
研究方向
主要研究内容、特色与意义
研究生导师（博导注明）
环境科学
1
环境化学
研究内容：环境化学是环境科学学科的重要分支。本研究方向力求在分子或原子的微观水平上研究宏观的环境变化。从新材料、新工艺和新技术入手，以环境污染物的监测和生态效应为研究重点。目前的研究内容包括：1、新型污染物和优控污染物在多介质界面间的迁移、转化、归宿，持久性有机污染物的生物地球化学循环和生态效应；2、农药（包括传统有机磷、有机氯和菊酯类农药和新型唑类、氨基甲酸酯类、杂环类等）和兽药的水环境复合污染及其风险评价；3、现场、原位、快速的分析监测新方法技术和设备的研究。4、大气环境化学及空气污染健康影响。
黄邦钦（*）
王大志（*）
焦念志（*）
史大林（*）
朱小明
陈炳章
郭丰
5
环境毒理学
研究内容：（1）运用现代分子生物学技术和免疫学技术，开展海洋动物免疫相关新基因的分离、鉴定及其功能研究（如海洋鱼类、蟹类、贝类等抗菌肽的研究与利用）；深入研究与挖掘海洋经济动物具有特殊生物学功能的新基因和蛋白质，并研究其在水产、食品安全、农业及其医学上等的潜在应用价值；为解决目前我国海水养殖环境存在的抗生素污染、水产品药物超标、病害以及生长发育不良等国家需求和社会关切问题提供科学依据。
附件2
厦门大学
硕士研究生培养方案
（从2012级开始适用）
一级学科名称环境科学与工程、生态学
专业名称环境科学、环境工程、环境管理、生态学
专业代码083001、083002、083020、0713
培养单位(公章)环境与生态学院
研究生院2012年05月制表
2012年6月30日修订
一、主要研究方向
专业
0713生态学一级学科硕士研究生培养方案(2012)
生态学硕士研究生培养方案（2012级研究生开始使用）一、专业学科、学制、学习方式一级学科：生态学（代码： 0713 ）学制：三年学习方式：全日制二、本学科情况介绍生态学科是研究个体、种群、群落、生态系统与生物圈等多层次的生物与环境之间相互关系及相互作用的学科。
同时也是一门与生物学、环境科学、地理科学密切相关的综合交叉学科。
人类面临着人口、资源和环境等危及自身生存和发展的许多重大社会问题，而这些问题的解决有赖于应用生态学的原理进行深入研究。
生态学理论、方法及技术已经渗透到国民经济与社会生活的各个方面，生态学思想对于促进资源、人口和人类生存环境的整体协调和可持续发展具有重要的指导作用。
本学位点立足于生态学科基础研究，面向国际生态学发展前沿与华南地区经济社会发展需求，形成5个具有特色的研究方向，包括：华南生物多样性与保护、植物逆境分子生态、海洋生物生理生态、景观生态与城市生态、生态风险与生态安全。
现有在职硕士导师14人，包括教授11人，副教授3人，其中获得博士学位导师11人，留学归国人员10人。
近年来逐步在在华南地区特有动植物、海洋生物、珠江三角洲地区景观生态及亚热带生态系统等方面的研究形成了自己的特色，在国内外有一定影响。
近5年，承担了国家基金23项、省市等科研项目60余项，总经费达1800余万；发表学术论文近300篇，其中SCI、EI、ISTP检索论文35篇。
三、培养目标1.培养热爱社会主义，拥护中国共产党，遵纪守法，品行优良，作风朴实，学风严谨，富于创新精神，善于开拓进取，具有团结协作精神的德、智、体全面发展的高级专门人才。
2.系统掌握生态学基础理论及相关专业知识，了解所研究领域的前沿动态；熟练掌握生态学及相关学科实验技能；熟练掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料，具备与国外同行进行一般的学术交流能力和一定的外文写作能力；具有从事生态学及生物学、环境科学、管理科学等相关学科的科学研究、业务管理和教学工作等能力；具备理论联系实际，能解决生产实践和社会实践中面临的一些具体问题的能力。
0713 生态学一级学科
0713 生态学一级学科博士、硕士学位基本要求第一部分学科概况和发展趋势1869年德国动物学家赫克尔（Haeckel）首次提出生态学这一概念，认为生态学是研究生物有机体与其环境之间相互关系的科学。
1935年英国植物学家A.G.Tansley 提出了“生态系统”的概念，标志着生态学成为一门独立的学科并超出了生物学的领域，其研究领域越来越广泛，从分子、个体一直到生物圈乃至与社会经济的关系。
现代生态学的研究对象更进一步向微观与宏观两个方面发展，如分子生态学、景观生态学和全球生态学。
近几十年来，生态学迅速发展的另一个非常重要的特征是应用生态学的发展。
随着人们对人口、环境、资源等问题的普遍关注，生态学已经发展成为一门多学科交叉应用性很强的基础学科。
国际生态学研究在半个世纪以来发生了一系列的重大变化，生态学改变了长期以来的纯自然主义的倾向，正越来越紧密地域社会经济发展相结合，并服务于生产实践，有关生态系统服务、生态系统分析以及生态工程设计等在区域经济发展中正发挥着越来越重要的作用。
近年来，全球变化研究、可持续发展研究、生物多样性研究、生态系统与生物圈的可持续利用、生态系统服务于生态设计、转基因生物的生态学评价、生态预报、生态过程及其调控、生物入侵、流行病生态学等成为现代生态学研究的热点领域，而湿地生态学、景观生态学、脆弱与退化生态学、恢复与重建及保护生态学、生态系统健康、生态经济与人文生态学等则是以全球变化为起点和主题的新兴研究领域。
随着复杂系统理论研究的不断深入，自然生态系统提供了很好的模式系统类型，企业生态、产业生态、区域经济生态以及生态管理等逐渐成为现代经济发展的重要研究领域。
总之，以生态系统为中心，以人地关系为基础，以高效和谐为方向，以生态工程为手段，以可持续发展为目标是现代生态学的主要特征。
生态学发展至今，其内涵和外延的关系有了明显变化，因此生态学的定义不能局限于当初经典的含义，结合现代生态学发展动向，归纳各种观点，可将生态学定义为：有机体与环境之间的相互关系，其主要研究方向可以概括为生态科学、生态工程与生态管理，其目的是保护和利用生物多样性，维持自然生态系统的安全性，人与生物圈（即自然、资源与环境）的协调性，现代经济发展的高效性与可持续性，实现人类社会的永续发展。
0713生态学一级学科简介
0713生态学一级学科简介一级学科（中文）名称：生态学（英文）名称： Ecological一、学科概况生态学的形成和发展经历了一个漫长的历史过程，而且是多元起源的。
概括地讲，大致可分出4个时期：生态学的萌芽时期；生态学的建立时期；生态学的巩固时期；现代生态学时期。
1、生态学的萌芽时期(公元16世纪以前)2、生态学的建立时期(公元17世纪至19世纪末)进入17世纪之后，随着人类社会经济的发展，生态学做为一门科学开始成长。
进入19世纪之后，生态学得到很快发展并日趋成熟。
3、生态学的巩固时期(20世纪初至20世纪50年代)20世纪初期，动、植物生态学并行发展，出版了不少生态学著作与教科书。
在动物生态学方面，关于生理生态学、动物行为学和动物群落学等研究有了较大的进展。
植物生态学在这一时期也得到重要发展，出版的专著有《植物社会学》；《实用植物生态学》；植物生态学》；《生物地理群落学与植物群落学》(1945)等。
由于各地自然条件、植物区系、植被性质及开发利用程度的差异，使植物生态学在研究方法、研究重点上各地有所不同，在这一时期形成了几个著名的生态学派，主要有：北欧学派(Uppsala学派)；法瑞学派；英美学派；苏联学派。
4、现代生态学时期(20世纪60年代开始)20世纪60年代以来，由于工业的高度发展和人口的大量增长，带来了许多全球性的问题(例如, 人口问题，环境问题，资源问题和能源问题等)，涉及到人类的生死存亡，造成对人类未来生活的威胁。
上述问题的控制和解决，都要以生态学原理为基础，因而引起社会上对生态学的兴趣与关心。
从上面的叙述中不难看出，随着科学的发展，与人类生存密切相关的许多环境问题都成为生态学学科发展中的前沿热点问题，生态学越来越融合于环境科学之中。
特别是以人类生存环境为中心的生态学研究，更显得突出。
值得特别提出的是21世纪的生态学，一个突出的特点就是更加紧密地结合社会和生产中的实际问题，不断突破其初始时期以生物为中心的学科界限，未来的环境是以人类为主体的，向解决社会当前面临的社会问题发展，并在实现社会的可持续发展中起着越来越重的作用。
生态学
生命科学学院学科简介一级学科中文名称：生态学英文名称：Ecology一、学科概况生态学是研究生物之间及生物与非生物环境之间相互关系的学科，原为生物学一级学科下的二级学科，自2011年起成为理学门类下的一级学科。
中国科学院研究生院的生态学二级学科于2008年4月被评为北京市重点学科。
目前本学科方向有教授2人，副教授4人，博士后2人。
近年来在包括Nature、PNAS、Global Change Biology、Soil Biology and Biochemistry、Agriculture and Forest Meteorology等知名期刊上发表研究论文60多篇。
本学科已经毕业博士生9人，毕业硕士生（包括硕转博）21人，在读博士研究生6人，硕士研究生15人。
近五年本学科获得国家自然科学基金、国家科技支撑计划子课题、环保部公益项目、中科院战略先导项目专题、中科院知识创新重要方向项目等各项科研课题20余项，研究经费800多万元。
本学科拥有生态学实验室，具备气相色谱仪、叶绿素荧光测定系统、光合测定系统、植物根系分析系统、植物水势仪等仪器设备。
二、学科内涵与特色经典生态学是研究生物与环境间的相互关系的科学，其研究对象主要是生物个体、种群和生物群落等。
近一个世纪以来，由于人口的剧增和人类对自然资源的开发利用，全球生态环境发生了急剧变化。
生态学已从原生的、未被扰动的生态系统研究向以人类为关键组分、聚焦生态系统服务和人工生态设计的生态系统研究“转型”，成为可持续生物圈的科学基础，现代生态学是通过权衡保护性、恢复性和创造性的生态解决办法以确保可持续的生态服务的科学。
现代生态学具有两个显著特点，其一是研究对象的层次提升和空间扩大，生物圈的可持续性是生态学关注的重要内容；其二是由只关注生物与环境的关系向关注包括人类在内的生命系统与环境系统关系的研究拓展，自然-经济-社会复合生态系统成为研究重点，如生物多样性的研究、全球气候变化的研究、受损生态系统的恢复与重建研究、可持续发展研究等。
农业生态学(0713Z3)专业培养方案
农业生态学（0713Z3）一、学科简介农业生态学学科是研究农业生物与其生存环境的相互关系，重点探讨农业环境对农业生物的影响，农业生物对农业环境的适应以及两者协同进化规律的学科。
我校农业生态学学科始于20世纪80年代，由刁操铨等知名教授创建的湖南农业大学水稻生理生态研究室，随后在邹冬生教授、黄璜教授等的带领下得到了进一步的发展。
进入21世纪后，农业生态学发展的一个突出特点是更加注重学科的交叉研究，加强与生物学科和环境学科的联系，并且紧密地结合生产实际，不断突破其初始时期以生物及其生存环境相互关系为中心的学科界定，在继续开展基础理论研究的同时，向解决农业当前面临的生态环境问题拓展，并在实现农田生态系统的可持续发展中起着越来越重要的作用。
该学科依托洞庭湖区农村生态系统健康湖南省重点实验室等科研平台，拥有先进的科研仪器设备，培养条件优越。
目前，该学科有农业生物生理生态机制和农业生物生境生态调控2个主要研究方向；师资力量雄厚，有教授5人(兼职2人)，副教授4人，实验师1人，均具博士学位，其中博士生导师4人(2人兼职)，硕士生导师9人(2人兼职)。
近5年承担国家级项目7项，获省部级科研奖励3项，发表学术论文110篇，其中发表SCI、EI学术论文20篇，申请和授权国家发明专利7项。
二、培养目标1.掌握马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论、科学发展观；热爱祖国，拥护党的领导，遵纪守法，品德优良，具有正确的世界观、人生观和价值观，培育和践行社会主义核心价值观，具有严谨的治学态度，恪守学术道德行为规范，积极为社会主义现代化建设服务。
2.全面了解农业生态学学科的发展方向和国际学术研究前沿动态，具有扎实的生态学基础理论知识，掌握农业生态系统的结构、功能、调控和演变规律以及农业生态系统测定方法和系统分析方法，具有学科交叉的实践能力和研究能力，具备较强的农业生态学研究方案制定与设计、野外(社会)调查、资源配置、仪器分析、数据处理等技能，掌握使用至少一门外国语进行本专业外文资料的阅读、写作和国际学术交流的能力，能够从事科学研究、教学、管理或独立承担专门技术工作的创新型高级农业生态人才。
生态学学科简介终稿
中国科学院亚热带农业生态研究所学科简介一级学科中文名称：生态学英文名称：Ecology一、学科概况该学科现有博士生导师16名（其中国外兼职博导4名），硕士生导师8名，“百人计划”入选者7人，国家杰出青年基金获得者2人，国家百千万1、2层次人选2人。
该学科于1999年开始招收硕士研究生，2004年开始招收博士研究生，2012年1月被批准为一级学科授权点。
目前，每年自主招收博士研究生17名左右，硕士研究生20名左右。
目前有在读研究生130名，其中博士研究生55名，硕士研究生75名。
另有合作培养研究生57名。
该学科目前设有区域农业生态、动物生态营养与健康养殖、作物耐逆境分子生态三个研究中心，拥有1个湖南省重点实验室、1个中科院重点实验室、1个湖南省工程中心，共有实验室面积6000余平米，仪器设备3800多万元。
在代表亚热带类型区的红壤丘陵区、喀斯特山区和平原湖区分别设立了桃源农田生态系统观测研究站、环江喀斯特生态系统观测研究站和洞庭湖湿地生态系统观测研究站，3个站均为中国科学院生态网络监测系统基本站，其中桃源站和环江站为国家重点站，洞庭湖站已被纳入国务院三峡办三峡工程生态环境监测网洞庭湖江湖生态监测重点站。
另还建有长沙金井农业环境研究站（已纳入国家水土保持示范园区）、海南作物繁殖实验基地、长沙水稻育种基地、亚热带区域农业生态要素数据库。
近5年来，共发表科研论文933篇，其中SCI收录论文294篇；出版科研专著12部；获得国家授权发明专利26项；得到国家领导人批示的咨询报告6份，得到省部级领导批示的咨询报告5份；获得国家、省级科技成果奖励16项，其中国家科技进步二等奖2项、湖南省科技进步一等奖4项；近3年共获得科研总经费 11880万元，科研人员年人平科研经费50余万元。
中科院和国家外国专家局资助的创新团队国际合作伙伴计划吸引海外近10位顶级科学家合作开展农业生态系统氮磷循环与调控研究。
被第三世界科学院正式接纳为“TWAS-UNESCO优秀会员计划”成员。
071012 生态学专业硕士学位研究生培养方案
贵州大学生态学一级学科硕士学位研究生培养方案（2023版）（学科代码：0713）生态学一级学科主要从生物个体、种群、群落、生态系统以及景观等层次开展研究工作，其研究对象包含了森林生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统及其包含的野生动植物资源等。
重点开展森林植被、野生动植物与环境之间的关系，生物个体适应性、人工林培育理论与实践、喀斯特植被恢复理论与方法、石漠化生态工程治理技术等。
本硕士学位点研究生招生培养设置四个学科方向招生培养。
一、培养目标培养具有生态学学科视野，严谨的工作态度，诚恳合作的求实创新精神，在生态学方面具有坚实理论基础，了解所从事研究方向的国内外发展动态，具较宽的知识面、生产实践知识、较强的工作适应性，具有从事生态学教学、科研及生态环境建设的专业人才。
二、学科方向【植物生态学】以西南喀斯特山地植物为研究对象，重点开展喀斯特适生植物对生态因子的个体适应、种间关系、生态因子与植物之间的相互作用、植物菌根共生机理、植物种群结构与种群动态、植物群落组成与结构、植被演替与生物多样性维持等基础理论与应用技术研究，支撑西南喀斯特高原生态建和贵州生态文明建设。
【修复生态学】以退化喀斯特生态系统植被恢复、高原湿地生态修复和喀斯特区生物多样性维持的科学问题，从生态系统退化、生境脆弱性、生物逆境适应机制、种间关系以及群落配置机制开展系统基础理论和应用技术研究，支撑西南退化生态工程工程建设，服务于国家生态文明发展战略。
【微生物生态学】以西南山地生态环境真菌资源发掘、真菌多样性、植物病害种类系统发育，微生物与动植物功能关系进行微生物基础理论和应用技术研究，支撑西南山地生态有机产品生产以及农林生产服务。
【动物生态学】以喀斯特高原山地兽类、鸟类、两爬类为主要研究对象，开展物种及其栖息地的野外生态学、保护生物学及区域多样性研究。
重点包含：从动物群落的组成、结构、空间分布格局及其动态变化的影响因素和作用机制入手，解析喀斯特高原动物多样性维持机制，为退化喀斯特生态系统恢复提供动物生态研究支撑；从珍稀濒危特有动物基础生态、区域生物多样性调查与监测、自然保护地管理成效评估及民族生态与生物多样性保护关系入手，开展动物生态学与保护生物学研究，支撑喀斯特山地物种保育决策与管理；服务于喀斯特高原自然生态保护事业。
四川农业大学科学学位博士研究生培养方案-四川农业大学研究生院
四川农业大学科学学位博士研究生培养方案（0713）生态学一、学科简介生态学是研究生物与环境相互关系的科学。
生态学综合性很强，主要涉及生物学、作物学、林学、草学、畜牧学、农业资源与环境、环境科学与工程、地理学、地质学、土地科学、大气科学、统计学等学科的知识与技能。
四川农业大学生态学针对长江上游在国家生态与经济安全中的战略地位，尤其是困扰农林牧可持续发展的农畜产品安全、资源高效利用、生态系统退化、农业环境污染等突出问题，以生物学、林学、作物学、畜牧学、农业资源与环境、环境科学与工程等传统优势学科为基础，通过学科间交叉融合，逐步形成以农业生态、林业生态、牧业生态、环境生态、土地生态和生态工程为特色的学科方向，开展农业生物多样性、作物高产高效抗逆生态、森林生态系统过程及其对变化环境的响应、健康养殖与环境调控、农业废弃物循环利用、生态工程建设与污染水土修复、生态规划与管理等科学研究，为长江上游生态安全屏障建设和农林牧清洁生产提供理论与技术支撑，培养高素质生态科研与管理人才。
二、培养目标遵循党和国家的教育方针，按照教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，结合四川农业大学的学科特色与科研优势，为我国生态建设和经济建设培养具有全球视野、能独立进行科学研究、高水平教学和高级管理与决策的人才。
具体目标如下：1、遵纪守法、恪守学术道德，具有高度的社会责任感，具有良好的团队协作精神和创新思维，具有全球视野。
2、具有宽广坚实的生态学理论基础和系统深入的专业知识，对生态学的历史、现状和发展动态有深入了解，具备独立从事生态学及相关学科的科学研究、高水平教学和高级管理与决策的能力。
3、熟练掌握一门外国语，能流利地阅读和理解生态学科研究领域内的外文资料，具备较高的外文写作能力和国际学术交流能力。
三、二级学科及研究方向设置二级学科研究方向农业生态学土壤生态林业生态学森林生态牧业生态学家畜营养生态环境生态学环境生态土地生态学土地生态生态工程学林业生态工程四、课程设置（一）课程体系类别课程名称学分开课学期任课老师备注学位课公共学位课中国马克思主义与当代 2 1 政治教师组英语 3 1 英语教师组专业学位课高级生态学 2 1 杨万勤等高级生态工程学 2 1 吴福忠等专业基础课高级土壤学 2 1 王昌全等必修环节科研诚信与道德0 1 导师组中期考核0 3 导师组开题报告0 3 导师组研究生班讨论/ 2 2 导师组学术活动 2 1-6 导师组非学位课专业选修课农业生态专题 2 2 李首成等家畜营养生态专题 2 2 吴德等环境生态专题 2 2 邓仕槐等跨专业选修课可根据需要，在全校范围内其它专业博士生课程设置中选修课程（二）课程学时每学分对应于理论授课、实验或实践均为16学时。
一级学科名称 环境科学与工程、生态学 专业名称 环境科学、环境
胡宏友
黄凌风
朱小明
骆苑蓉
环境管理
1
环境规划与管理
研究内容：环境规划、功能区划、环境管理、区域和流域综合管理、可持续发展等研究。
特色与意义：功能区划、区域和流域综合管理，为环境管理专业的主干方向。
陈能汪
方秦华
黄金良
彭荔红
2
环境评价
研究内容：环境质量现状评价、环境影响评价、环境风险评价、综合环境影响评价、战略环境评价、回顾性评价等。
王文雄（*）
王新红
周克夫
洪海征
郭丰
王明华
陈荣
郁昂
6
海洋分子生态学
研究内容：分子生态学是20世纪90年代初发展起来的新兴交叉学科，是利用分子生物学技术与方法（包括ＤＮＡ和蛋白质两个水平）研究生物对其所处环境的适应以及产生这种适应反应的分子机制。海洋分子生态学是围绕着海洋生态现象的分子活动规律这个中心进行的,特别是种群动态的分子机理。本研究方向目前的研究课题包括海洋生物（主要是微型生物）的遗传多样性、分子进化与分子系统学；海洋微型生物的分子鉴定；海洋初级生产过程的分子机制；浮游植物磷、氮代谢的酶学和分子基础；海洋生物修复环境污染的分子机制等。
序号
研究方向
主要研究内容、特色与意义
研究生导师（博导注明）
环境科学
1
环境化学
研究内容：环境化学是环境科学学科的重要分支。本研究方向力求在分子或原子的微观水平上研究宏观的环境变化。从新材料、新工艺和新技术入手，以环境污染物的监测和生态效应为研究重点。目前的研究内容包括：1、新型污染物和优控污染物在多介质界面间的迁移、转化、归宿，持久性有机污染物的生物地球化学循环和生态效应；2、农药（包括传统有机磷、有机氯和菊酯类农药和新型唑类、氨基甲酸酯类、杂环类等）和兽药的水环境复合污染及其风险评价；3、现场、原位、快速的分析监测新方法技术和设备的研究。4、大气环境化学及空气污染健康影响。
生态学一级学科设立
生态学一级学科设立生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的学科，它关注着生物与环境之间的相互依赖与影响。
生态学的研究对象包括生物个体、种群、群落以及生物与环境之间的相互关系。
生态学的研究方法包括野外观察、实验和模型建立等多种手段。
生态学的研究领域非常广泛，涉及生物多样性、生态系统、生态过程、生态系统管理等多个方面。
在生态学中，生物多样性是一个重要的概念，它指的是一个生态系统中存在的各种生物的多样性和丰富性。
生物多样性对于生态系统的稳定性和功能具有重要影响，它能够提供物种间相互依赖的网络，保持生态平衡。
生态系统是生态学中的另一个重要概念，它指的是由生物群落、非生物环境和它们之间相互作用所构成的一个相对独立的系统。
生态系统可以分为不同的类型，如森林生态系统、湿地生态系统、草原生态系统等。
不同类型的生态系统有着不同的特点和功能。
生态过程是指生物与环境之间的相互作用和相互影响的过程。
生态过程包括物质循环、能量流动、生物迁移、物种互作等多个方面。
这些过程是生态系统维持稳定的重要因素，它们能够影响生物的生存和繁殖。
生态系统管理是将生态学的理论和方法应用于实际管理和保护生态系统的工作。
生态系统管理的目标是实现生态系统的可持续发展，保护生物多样性，维护生态平衡。
生态系统管理的工作包括生态评估、环境保护、资源管理等多个方面。
生态学对于人类的生存和发展具有重要意义。
生态学的研究成果可以为环境保护和资源管理提供科学依据，帮助我们更好地理解和保护自然环境。
在人类活动越来越对环境产生影响的今天，生态学的研究和应用变得越来越重要。
生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的学科，它关注着生物与环境之间的相互依赖与影响。
生态学研究的内容广泛，涉及生物多样性、生态系统、生态过程、生态系统管理等多个方面。
生态学的研究成果对于环境保护和资源管理具有重要意义，它可以帮助我们更好地理解和保护自然环境，实现生态系统的可持续发展。
生态学一级学科硕士点简介.doc
0713生态学一级学科硕士点简介本学科以生态学理论为基础，以陆地生物的生态学及其保护与管理为主要研究内容，以服务海南“生态省”和“国际旅游岛”建设为宗旨，立足海南、面向全国。
形成了方向稳定的动物生态学、植物生态学、行为及生理生态学和环境生态学等主要研究团队。
生态学学科于1999年被确立为海南省首批8个重点学科之一，2003年获得硕士研究生招生资格，2011年获得一级学科硕士点招生资格。
2013年被批准为生态学一级学科博士点，2014年招收了首届博士研究生。
该学科现有教授12人，副教授3人，具有博士学位的12人。
近5年获得国家自然科学基金等项目18项，科研经费2600万元；发表学术论文160篇，其中SCI 收录论文50篇，出版著作10部。
本学科设有动物生态学、植物生态学、行为及生理生态学和微生物生态学4个主要研究方向。
①动物生态学本方向致力于两栖和爬行动物等热带陆地野生动物生态学、保护生物学和管理学方面的研究。
②植物生态学本方向以热带岛屿陆地和湿地植被生态系统为研究对象，以植被恢复为研究核心，对海南岛陆地和湿地生态系统植被退化的原因、退化生态系统恢复与重建的技术与方法、生态学过程与机理等方面开展研究。
③行为及生理生态学本方向属于行为学、生理学和生态学研究的交叉领域。
运用行为和生理生态学的理论与方法，揭示动物行为的功能、生理机制及其进化适应性，回答与动物生存和繁殖相关的行为及生理生态学问题。
④微生物生态学本方向致力于正常自然环境、极端自然环境和污染环境中微生物生态学的研究，同时也开展资源微生物开发技术及其在环境保护和生态修复工程中的应用研究。
本学科的培养目标是，掌握生态学学科坚实的基础理论和系统的专门知识，具有承担专门技术工作的能力；至少掌握一门外语，能熟练地阅读本专业的外文文献。
本学科专业毕业研究生的就业方向包括高等学校、科研院所、环保、林业等单位及部门。
学院招生咨询联系人和电话：一级学科代码及名称研究方向初试考试科目复试笔试考试科目同等学力加试科目备注0713 生态学01 动物生态学02植物生态学03行为及生理生态学04 微生物生态学①101政治理论②201英语③生态学④植物学、动物学或微生物学（任选一门）普通生物学①细胞生物学②生物化学初试参考书目1.植物学：《植物学》（第二版），吴国芳等，高等教育出版社，2011年；2.动物学：《普通动物学》(第四版)，刘凌云、郑光美，高等教育出版社，2009年；3.生态学：《普通生态学》(第三版)，尚玉昌，北京大学出版社， 2010年；4.微生物学：《微生物学教程》（第三版），周德庆，高等教育出版社，2011年复试笔试和加试参考书目1. 普通生物学：《普通生物学》（第三版），吴相钰等，高等教育出版社，2009年；2. 细胞生物学：《细胞生物学》（第三版），翟中和等，高等教育出版社； 2007年；3. 生物化学：《生物化学简明教程》（第四版），张丽萍等，高等教育出版社，2009年。
一级学科名称环境科学与工程生态学专业名称环境科学环境
欧阳通
罗津晶
熊小京
景有海
张章堂
2
生态恢复与保护工程
研究内容：生态恢复与保护工程是环境工程领域中重要的方向之一。本方向以人们所关心的陆地海岸带湿地生态系统为研究对象，运用生物学、生态学、土壤肥料学、生物化学等方法技术和现代仪器手段，密切与其他相关学科结合与交叉，主攻植物生长过程、碳、氮等生源要素循环、环境污染、气候变化等关键环节的过程与机制，为进一步开发生态系统结构与功能的修复技术，保护环境资源，污染物的生态工程治理技术提供科学依据。
特色与意义：海岸湿地生态保护和生态修复工程技术。
胡宏友
黄凌风
朱小明
骆苑蓉
环境管理
1
环境规划与管理
研究内容：环境规划、功能区划、环境管理、区域和流域综合管理、可持续发展等研究。
特色与意义：功能区划、区域和流域综合管理，为环境管理专业的主干方向。
卢昌义（*）
张勇（*）
高坤山（*）
蔡立哲
4
海洋生态学
研究内容：海洋生态学是海洋科学中最为活跃的领域之一。本方向以人们所关心的海洋资源与环境以及全球变化为背景，运用生物学、生态学、生理学、分子生物学等方法技术和现代仪器手段，密切与其他相关学科结合与交叉，主攻生产力与生产过程、碳、氮等生源要素循环、环境污染、气候变化等重大科学问题的关键环节的过程与机制，为深入了解和解决资源环境问题提供科学依据。
黄邦钦（*）
王大志（*）
焦念志（*）
史大林（*）
朱小明
陈子生物学技术和免疫学技术，开展海洋动物免疫相关新基因的分离、鉴定及其功能研究（如海洋鱼类、蟹类、贝类等抗菌肽的研究与利用）；深入研究与挖掘海洋经济动物具有特殊生物学功能的新基因和蛋白质，并研究其在水产、食品安全、农业及其医学上等的潜在应用价值；为解决目前我国海水养殖环境存在的抗生素污染、水产品药物超标、病害以及生长发育不良等国家需求和社会关切问题提供科学依据。
一级学科或专业学位类别
一级学科或专业学位类别生态学生态学是一级学科，也是一种专业学位类别。
它研究生物与环境之间的相互作用和相互关系。
生态学的研究范围广泛，包括物种与物种之间的相互作用、生物与环境之间的相互作用、生物群落结构和功能等方面。
生态学的研究对象主要是自然界的生态系统，包括陆地生态系统、水生生态系统和人工生态系统等。
生态学通过观察和实验来研究生态系统的结构和功能，了解生物与环境之间的关系，并提出保护和管理生态系统的方法和措施。
生态学的研究方法主要有实地调查、实验研究和数学模型等。
实地调查是生态学研究的基础，通过观察和记录生物和环境的特征和变化来获取数据。
实验研究是通过人为控制和干预来验证假设和推测，揭示生物与环境之间的因果关系。
数学模型是将生态系统的过程和机制用数学方程式表示，通过计算机模拟来预测和解释生态系统的行为和变化。
生态学的应用领域非常广泛。
在环境保护方面，生态学可以帮助评估生态系统的健康状况和环境污染的影响，提出保护和恢复生态系统的策略和方法。
在资源管理方面，生态学可以帮助评估自然资源的可持续利用和管理，提出合理的资源保护和利用方案。
在生物多样性保护方面，生态学可以帮助保护濒危物种和生态系统，维护生物多样性的稳定和平衡。
生态学的发展也面临一些挑战和问题。
随着人口增长和经济发展，生态系统受到了越来越大的压力，许多生态系统面临破坏和威胁。
生态学需要更加关注人类活动对生态系统的影响，研究人与自然的可持续发展模式。
生态学是一级学科，也是一种专业学位类别，它研究生物与环境之间的相互作用和相互关系。
生态学通过观察、实验和数学模型等方法来研究生态系统的结构和功能，提出保护和管理生态系统的方法和措施。
生态学的应用领域广泛，包括环境保护、资源管理和生物多样性保护等方面。
生态学的发展面临着挑战和问题，需要关注人类活动对生态系统的影响，研究可持续发展模式。
生态学
生态学[071012]开设院校:2所门类/领域代码：07门类/领域名称：理学一级学科/领域代码：0710一级学科/领域名称：生物学二级学科代码：071012二级学科名称：生态学生态学专业介绍生态学是一级学科生物学下的二级学科。
本学科是研究生物与环境，及生物与生物之间相互关系的生物学分支学科。
生物的生存、活动、繁殖需要一定的空间、物质与能量。
生物在长期进化过程中，逐渐形成对周围环境某些物理条件和化学成分，如空气、光照、水分、热量和无机盐类等的特殊需要。
各种生物所需要的物质、能量以及它们所适应的理化条件是不同的，这种特性称为物种的生态特性。
由此，生态学最基本的任务就是研究、认识生物与其环境所形成的结构以及这种结构所表现出的功能关系的规律。
生态学专业培养目标培养为社会主义现代化建设服务，德、智、体全面发展的生态学方面的高层次专门人才。
具体要求如下：1）、较好地掌握马克思列宁主义、毛泽东思想的基本原理、邓小平理论和江泽民总书记“三个代表”的重要理论；拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品德优良；具有艰苦奋斗的作风和求实创新、团结协作的精神；献身林业，积极为社会主义现代化建设事业服务。
2）、具有坚实的生态学基础理论和较系统的专业知识与实验技能，了解所研究领域的动态；具有从事科学研究和独立承担科研工作的能力；具有较宽的知识面和较强的适应性及创新意识；能熟练地掌握一门外国语。
具有健康的体魄，能适应林业和生态环境建设的需要。
生态学就业方向就业前景：在21世纪的科技、工业、社会、自然和经济迅猛发展中，生态学这一新兴学科，占据重要的位置。
生态学是一门交叉学科与其交叉渗透的主要是与人类、生物生存、现代工业发展和城市建设息息相关的前沿学科。
其主要研究的是生物与环境之间的各种关系，尤其是生态系统在人类活动干预下的各种运行机制及变化规律。
现代生态学更注重解决全球面临的生态环境问题和社会经济发展中的生态问题。
近年来我国对生态建设与环境保护越来越重视，这给生态学专业的毕业生就业带来了好的契机。
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0713生态学一级学科简介级学科（中文）名称：生态学（英文）名称：Ecological一、学科概况生态学的形成和发展经历了一个漫长的历史过程，而且是多元起源的。
概括地讲，大致可分出4个时期：生态学的萌芽时期；生态学的建立时期；生态学的巩固时期；现代生态学时期。
1、生态学的萌芽时期（公元16世纪以前）2、生态学的建立时期（公元17世纪至19世纪末）进入17世纪之后，随着人类社会经济的发展，生态学做为一门科学开始成长。
进入19世纪之后，生态学得到很快发展并日趋成熟。
3、生态学的巩固时期（20世纪初至20世纪50年代）20世纪初期，动、植物生态学并行发展，出版了不少生态学著作与教科书。
在动物生态学方面，关于生理生态学、动物行为学和动物群落学等研究有了较大的进展。
植物生态学在这一时期也得到重要发展，出版的专著有《植物社会学》；《实用植物生态学》；植物生态学》；《生物地理群落学与植物群落学》（1945）等。
由于各地自然条件、植物区系、植被性质及开发利用程度的差异，使植物生态学在研究方法、研究重点上各地有所不同，在这一时期形成了几个著名的生态学派，主要有：北欧学派（Uppsala学派）;法瑞学派；英美学派；苏联学派。
4、现代生态学时期（20世纪60年代开始）20世纪60年代以来，由于工业的高度发展和人口的大量增长，带来了许多全球性的问题（例如，人口问题，环境问题，资源问题和能源问题等），涉及到人类的生死存亡，造成对人类未来生活的威胁。
上述问题的控制和解决，都要以生态学原理为基础，因而引起社会上对生态学的兴趣与从上面的叙述中不难看出，随着科学的发展，与人类生存密切相关的许多环境问题都成为生态学学科发展中的前沿热点问题，生态学越来越融合于环境科学之中。
特别是以人类生存环境为中心的生态学研究，更显得突出。
值得特别提出的是21 世纪的生态学，一个突出的特点就是更加紧密地结合社会和生产中的实际问题，不断突破其初始时期以生物为中心的学科界限，未来的环境是以人类为主体的，向解决社会当前面临的社会问题发展，并在实现社会的可持续发展中起着越来越重的作用。
如果说21 世纪前生态学和生态学工作者主要是指出问题和提出哪些该做哪些不该做，到了21 世纪生态学则是转变到对解决问题途径的探索。
当代生态学研究愈来愈注意与群众相结合，与社会发展和生产实际的需要相结合，并成为政府决策和行动的基础。
当生态学介入生产和社会问题时，特别是涉及到可持续发展的问题时，就不可避免地与政策、经济、法律以及美学、道德、伦理等方面，甚至进入哲学领域的更深层次的思考。
二、学科内涵生态学诞生于19 世纪后半叶，学科主要任务是研究生物与其生存环境的相互关系，重点探讨环境对生物的影响，生物对环境的适应以及两者协同进化的规律，学科的核心理论是，自然界中的任何生物间及其生物的集合体间与其周围环境存在相互依存、相互制约、协同进化的关系并形成结构和功能相统一的各类生态系统，对人类而言，这些生态系统都具有服务功能。
关于生态学基本理论常因生命层次的不同而异，从系统的层面上，通用的理论主要是相生相克理论、系统开放理论、等级系统理论、生态平衡与耐受极限理论等。
目前，生态学仍处于新理论不断创建和发展中，如生物多样性与生态系统稳定性理论、复合种群理论、物质多级利用理论等都对本学科乃至相关学科具有指导作用，已经成为许多新兴学科的重要理论基础。
因此，生态学的理论基础具有进化观、整体观、系统观、层次观的显著作为一门实验科学，生态学所采用的研究方法主要包括三大类，一是观察和试验的方法，包括直观描述、调查分析、定位监测法、数理统计、单项实验等；二是逻辑思维与抽象法，这是许多自然科学都采用的研究方法；三是模拟（模型）法，这是处理非线性系统和复杂系统的重要方法之一，生态系统的复杂性和不确定性是其显著特征，因此该方法成为生态学研究中备受重视的方法。
现代生态学的研究手段和方法已有很大进步，微观、中观尺度都有先进设备，大尺度的研究有3S 等现代综合技术支撑。
在方法论上具有“观察渗透法” 的特征。
三、学科范围生态学作为一级学科下设生态科学、生态工程与技术、生态规划与管理3 个研究方向。
生态科学：培养自然科学理论基础特别是生物学和生态学专业知识扎实，具备研究生态学问题的能力，能够从事与生态学相关的教学、科学研究的专业人才。
生态工程与技术：培养将生态学理论与工程技术相结合，能够从事产业生态设计、生态恢复与建设等相关工作的生态技术型人才。
生态规划与管理：培养具有良好的生态学素养和广博的人文社科知识，可从事生态规划、自然保护与管理、生态风险评估或传播生态文明等工作的生态管理专家。
（一）生态科学1、理论生态学：主要从种群、群落、生态系统、景观及全球等不同尺度上探讨生物与环境之间相互作用、适应进化、协同发展规律。
2．环境生态学：研究人为干扰下生态系统的内在变化机制、规律，以及受损生态系统的恢复、重建和保育对策。
3、污染生态学：研究污染物在生态系统内迁移、转化和归宿等行为及其对生命系统的危害、风险评价及防治对策。
（二）生态工程与技术4.应用生态学：利用生态学原理及系统工程方法，研究农业和林业等产业的系统设计、改造和提升的途径；流域尺度内各子系统的结构、功能，生态安全维护、重大工程的科学管理；区域生态建设技术。
5.工业生态学：研究工业系统与自然生态系统的关系、产业代谢过程模拟与改进、产业系统的生态效率以及产品生命周期评价与面向环境的设计等政策和技术。
6.恢复生态学：主要研究生态恢复理论和技术，包括生态系统自身特征（稳定性、多样性等）与系统抗逆力和恢复力的关系、退化生态系统恢复与重建的结构优化设计和修复工程的实施技术。
（三）生态规划与管理：7.生态规划学：研究生态要素的生态承载力和生态适宜度分析、生态功能区划与土地利用布局；产业结构与布局调整规划；实施生态规划支撑条件等。
8. 生态经济学：研究生态经济理论与应用、生态经济流、资源生态价值、效益以及各类经济系统的管理、调控和评价等。
9. 社会生态学：研究人类社会系统和自然界的关系及社会生态系统的科学发展；社会生态系统各要素组合、优化和社会生态平衡与调控等。
四、培养目标（一）每个研究方向的培养目标是：（1）生态科学以生物学和数学、物理学、化学、生物、地学等学科为基础，侧重于培养基础生态学、理论生态学、污染生态学和保护生态学等领域所需要的专门人才。
这一专业的生态人才将是具有一定的科学思辨能力及研究创新能力的研究型人才（生态学家）。
该研究方向的核心课程是：种群生态学、生态系统生态学、景观生态学。
（2）生态工程与技术侧重于培养农业、林业和企业的生态化改造与建设，生态设计以及生态修复等领域所需要的专门化人才。
这一专业的生态人才将具有良好的生态学基础、兼备生态学知识与技术相结合的实用型人才（生态工程师）。
核心课程是：工程设计、生态工程学（外加1 门学校特色课）（3）生态规划与管理侧重于培养生态系统管理、自然资源管理、区域尺度或流域尺度的生态规划以及生态经济等领域所需的专门人才。
这类生态人才具有广博的生态学及相关学科知识，以及各种相应专业管理能力，并且能够将生态学思维运用于管理中的生态管理专家。
核心课程是：环境生态学、生态规划、生态经济学。
（二）不同学位层次的培养目标是：本学科培养生态科学、生态工程与技术、生态规划与管理的专业人才，授予学士、硕士和博士三级学位，培养基础扎实，具有生态学学科视野，能够从事生态学研究、生态保护与修复、生态规划与管理的专门人才。
（一）学士学位：培养适应我国社会经济发展对生态环境建设需要的多种专门人才。
具备一定的生态学基本理论、基本知识和较强的实验技能，了解生态学的前沿理论与应用技术发展动态；具有进一步深造或从事相关具体工作的能力与素养。
（二）硕士学位：培养符合我国经济社会发展与现代生态学专业需要的专业人才。
了解生态学的理论与技术发展的基本态势；具有生态学专业素养和解决问题的实际能力；基本具备独立从事本专业教学、科研、技术研发以及咨询与管理工作的能力。
（三）博士学位：培养能熟练掌握生态学理论、研究方法和技术, 熟悉本学科专门领域的发展动态；具有能独立从事与生态学相关的研究能力和学科视野，以及分析与解决问题的创新能力；能胜任高校或研究机构的生态学教学、科研或高层管理工作。
五、相关学科生态学主要与生物学和环境科学有密切的联系，但生态学与这两个学科又存在诸多明显的差异。
生物学是生态学的基础。
生态学源于生物学，但学科的内在生命力（即探索生命生存方式及其与环境的关系）所赋予的拓展空间使其远远超出了生物学所覆盖的研究领域。
概要地讲，生物学主要研究生物间的差异（分类）、不同生物间差异的物质基础（遗传学）、微观层次（基因、分子水平）上探讨生命的进化、生物资源的开发和利用等问题。
而现代生态学则主要在种群水平以上的宏观层次（种群、群落、生态系统、景观乃至生物圈）开展研究，当前也十分关注人类活动、自然系统及经济系统之间的关系，力图以特有的学科视野描述、评估和预测人类社会与生态环境的发展趋向，指导人类科学、永续地开发利用和保育自然资源，努力提供有关修复被人类干扰的自然生态环境的理论和技术支撑。
生态学是环境科学的理论基础之一。
关注环境的变化及其效应是生态学与环境科学的共同点。
但是，以主要探索自然界生命系统与环境相互关系为主要学科任务的生态学与环境科学的区别主要集中的两个方面，一是关注的中心不同，环境科学是以人类为中心，关注人类经济社会活动对环境的改变和破坏效应，生态学则是更关注的是生命系统对各种干扰和变化的自身响应及其效应。
二是学科的任务不同，环境科学的主要任务是认识和解决人类经济社会活动对自然环境所造成的各类问题（如各环境要素的污染及其整治方法和技术）。
生态学也关注和研究环境问题，如生物圈对全球气候变化的影响、（减适应缓），以及对生态安全的作用；人为活动和全球气候变化导致的生物多样性降低对生态系统功能的作用；（3）多尺度环境生物地球化学过程、机制，以及耦合特征；（4）土地（海洋）荒漠化及生态恢复等。