长方形和正方形的周长说课稿

《长方形正方形周长》说课

山东省济南市长清区乐天小学金兴林

尊敬的各位领导、老师，大家上午好！我今天说课的内容是人教版实验教材三年级上册第三单元第四课时“长方形、正方形的周长”.

我将从三个大的板块来进行说课：

一、说教材

（一）教材分析

本节课是在学生研究了长方形、正方形的特征和了解了周长的概念的基础上进行学习的。学好这一内容将为今后长方形、正方形的面积，其它图形的周长以及立体图形长方体、正方体的学习打下良好的基础。

（二）教学目标

根据教材和学生的认知特点，我拟定的教学目标是：

1、巩固图形周长的概念，会计算长方形和正方形的周长，得出求正方形、长方形周长的算法。

2、在研究探索学习的过程中，提高学生的图形空间想象能力。并会运用长方形和正方形的周长公式来解决实际问题。

3、培养学生的探索精神和合作精神，激发学习数学的兴趣。

二、说教学重难点。

根据以上分析，我认为本节课的

重点：会推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式

难点：能灵活运用长方形、正方形周长的计算方法解决生活中的数学问题。

二、说教法。

为了实现本节课的教学目标，突破重难点，我根据读讲精练教学法的理念运用了以下教学策略：

1.创设故事情景，激发学生的学习欲望

2.引导学生观察、发现，在合作交流中掌握知识

3.充分运用课件、学具的辅助作用，巩固知识

4.注重学生能力的培养、习惯的养成和个性的张扬

为了让学生更好的学习、理解、掌握知识形成技能，采用了以下学法，让学生通过自读学习、动手操作和小组交流汇报的活动，总结推导出计算公式，从而完善自己的想法，掌握良好的学习方法。

六、说教学过程。

为了实现本节课的教学目标，突破重难点，我设计了五个环节：设疑激趣，引入新课；自读引导，探究新知；系统整理，明确算法；分层精练，巩固达标；抒发感受，心灵对话。

（一）设疑激趣，引入新课

首先为学生创设探究学习的情境，提出问题。在问题的召唤下，唤起学生主动参与学习、探索新知的动机，为此课一开始我创设龟兔赛跑的情景，小兔子和小乌龟因为路线不同发生争执，通过观察学生发现了小兔子的路线是长方形的，乌龟的路线是正方形的，那么他们的路线长短到底相不相同呢，引导学生说出：“要想知道它们的路程长短实际上就是求长方形、正方形的周长”，直接引出课题。

（二）自读引导，探究新知

1、为了探索长方形周长的计算公式，我设计了(自主学习)、独立尝试、

小组交流、总结归纳、巩固练习五个环节。

2、自读教材根据自学指导，完成自学内容。

3、利用周长的定义，让学生独立算出小兔子所走的路程，使学生真正

成为学习的主人，

4、在自主探索后，充分发挥小组学习优势，学生会得出3种算法：

①120+60+120+60=360(m)

②120×2+60×2=360(m)

③(120+60)×2=360(m)

结合多媒体课件演示引导学生概括出长方形周长的3个计算公式

（长+宽）×2=长方形周长

长×2+宽×2=长方形周长

长+宽+长+宽=长方形周长

在此基础上，反问：要求长方形的周长必须知道什么？然后课件出示课本42页做一做的第1题让学生熟练掌握公式做到学中练，练中学。

2、接下来是探索正方形周长公式，有了前面探索长方形周长的铺垫，本环节我完全放手给学生，所以我设计了四个环节：一、尝试计算，二、交流汇报，三、总结归纳，四、巩固练习。由于正方形的四条边长度相等，所以在试算中学生很容易得出：90+90+90+90=360(m)。90×4=360（米）。通过比较学生很容易看出哪种算法简便，重点让学生说出90和4分别代表什么，从而得出正方形的周长=边长×4.紧接着出示练习题进一步巩固本节课的重点。

（三）系统整理，明确算法

为了进一步巩固孩子对长方形、正方形周长的理解，形成一个系统的解题思路，对前面的探索过程加以梳理，引导学生说出（求长方形的周长必须知道它的长和宽，求正方形的周长必须知道它的边长。）

（四）分层精练，巩固达标

新课标指出数学学习要联系生活实际，学有用的数学。在本节课中的练习安排我注重层次性，渗透多样性。让不同的学生获得不同的发展。因此为了实现本节课的教学目标我设计了"闯关"游戏，激发了学生运用知识的激情。第一关是让学生计算数学课本封面周长，使学生明确计算周长的必要条件，既培养了孩子的动手操作能力，又培养了孩子的数学思维能力；第二关是正方形周长公式的一个变式练习；主要考察孩子对正方形周长公式的灵活运用；第三关是解决生活中的实际问题，注重考察学生对周长计算方法的灵活运用。为此我设计了三个问题，通过画一画、摆一摆、拼一拼、补一补等形式多样的练习，让学生多种方式、多种感官参与活动，以培养孩子灵活运用所学知识解决问题的能力。

（五）抒发感受，心灵对话

让学生用简洁的语言交流本节课的收获，给学生提供自我感悟，自我评价的时间与空间，有利于培养学生概括、总结能力，让学生在轻松愉快的氛围中完成这节课的学习。

最后来说一下板书设计：板书设计我力求简单明了，突出重点。

长方形和正方形的周长

长+宽+长+宽=长方形周长边长+边长+边长+边长=正方形周长

长×2+宽×2=长方形周长

（长+宽）×2=长方形周长边长×4=正方形周长我的说课内容到此结束，谢谢大家！