最新1 第一章 心理学概论教学讲义ppt课件
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1心理学第一章-PPT课件
——E.G.波林
第三节：心理学的研究方法
一、心理学的研究类型
因果研究（cause and effect）
揭示心理现象的因果联系
相关研究（correlation）
事物间的另一种关系
个案研究（case）
从个别案例中发现有价值的结果
第三节：心理学的研究方法
二、心理学的研究原则
客观性原则
概述：心理学的研究内容
生理 现象
认知过程（感知、记忆、想象、思维等） 心理过程 情感过程（喜、怒、哀、恶、惧等）
意志过程（采取决定、执行决定等） 心理 现象
个性倾向性（需要、兴趣、动机、信念等）
个性心理
个性心 能力（一般能力、特殊能力等）
理特征
社会
人格（气质、认知风格、自我概念等）
现象
第二节：心理学的研究领域
第四节：现代心理学研究简史
三、西方心理学主要派别
构造主义（structuralism）
人物：冯特（1879，莱比锡）；铁钦纳 观点：所有的心理现象都是由元素构成，强调意识
的结构
第四节：现代心理学研究简史
机能主义（functionalism）
人物：詹姆斯 观点：意识是连续变化的，强调意识的作用和功能
对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现 影响某种行为和心理现象的原因。
优点：收集资料深入详尽 缺点：适合个别情况，难以推广运用
其它
调查法 临床法 作品分析法 P16
第四节：现代心理学研究简史
一、现代心理学产生的历史背景
哲学背景（理论基础）
理性主义（rationalism）
给心理学家画像②
一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏 不乐的实验老鼠的头，同时，—位助手灵巧地 翻开老鼠左眼皮，在里面放上一块不透明的隐 形镜头。
第三节：心理学的研究方法
一、心理学的研究类型
因果研究（cause and effect）
揭示心理现象的因果联系
相关研究（correlation）
事物间的另一种关系
个案研究（case）
从个别案例中发现有价值的结果
第三节：心理学的研究方法
二、心理学的研究原则
客观性原则
概述：心理学的研究内容
生理 现象
认知过程（感知、记忆、想象、思维等） 心理过程 情感过程（喜、怒、哀、恶、惧等）
意志过程（采取决定、执行决定等） 心理 现象
个性倾向性（需要、兴趣、动机、信念等）
个性心理
个性心 能力（一般能力、特殊能力等）
理特征
社会
人格（气质、认知风格、自我概念等）
现象
第二节：心理学的研究领域
第四节：现代心理学研究简史
三、西方心理学主要派别
构造主义（structuralism）
人物：冯特（1879，莱比锡）；铁钦纳 观点：所有的心理现象都是由元素构成，强调意识
的结构
第四节：现代心理学研究简史
机能主义（functionalism）
人物：詹姆斯 观点：意识是连续变化的，强调意识的作用和功能
对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现 影响某种行为和心理现象的原因。
优点：收集资料深入详尽 缺点：适合个别情况，难以推广运用
其它
调查法 临床法 作品分析法 P16
第四节：现代心理学研究简史
一、现代心理学产生的历史背景
哲学背景（理论基础）
理性主义（rationalism）
给心理学家画像②
一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏 不乐的实验老鼠的头，同时，—位助手灵巧地 翻开老鼠左眼皮，在里面放上一块不透明的隐 形镜头。
心理学概论 讲义 PPT
●实验法 概述 分类 实验室实验法与自然实验法 实验室实验法（优势：主动， 实验室实验法（优势：主动，测量准确可靠 劣势：被试不自然，影响结果客观性、准确性） 劣势：被试不自然，影响结果客观性、准确性） 自然实验法（优势：被试表现自然， 自然实验法（优势：被试表现自然，比较真实 劣势：干扰较难控制） 劣势：干扰较难控制） ●个案研究法 概述 分类 以个人为单位的个案与以社会群体为单位的个案 基本特点（一是深入研究， 基本特点（一是深入研究，探求问题实质 二是因果分析，提出对策、建议） 二是因果分析，提出对策、建议） 优势（实践上应用范围广泛，个案研究促进心理学理论发展） 优势（实践上应用范围广泛，个案研究促进心理学理论发展） 劣势（被研究者提供信息失真，研究者的期望或设想影响被试） 劣势（被研究者提供信息失真，研究者的期望或设想影响被试）
第三节 心理学的发展历史与流派 一、心理学的发展历史 ●孕育阶段 古代西方 古希腊的哲学家 灵魂论》 植物灵魂、动物灵魂、理性灵魂， 亚里士多德 《灵魂论》（植物灵魂、动物灵魂、理性灵魂， 动机来源趋乐避苦） 动机来源趋乐避苦） 原子论思想） 德谟克（神学唯心主义者 现象世界 理念世界） 欧洲文艺复兴后期（心理学思想从唯心主义转向唯物主义） 欧洲文艺复兴后期（心理学思想从唯心主义转向唯物主义） 法国的笛卡儿（人类生来就具有心理功能） 法国的笛卡儿（人类生来就具有心理功能） 英国的洛克（实证方法研究人类心理） 英国的洛克（实证方法研究人类心理） 其他（古代中国、古代印度、古代阿拉伯和古埃及等） 其他（古代中国、古代印度、古代阿拉伯和古埃及等） ●确立阶段 时代背景 英国生物学家达尔文 （1859年《物种起源》） 年 物种起源》 德国柏林大学教授缪勒（特殊能量的说法） 德国柏林大学教授缪勒（特殊能量的说法） 德国缪勒弟子赫尔姆霍兹（色觉理论和听觉理论） 德国缪勒弟子赫尔姆霍兹（色觉理论和听觉理论） 德国费希纳（身心关系） 德国费希纳（身心关系） 正式诞生 1879年德国的冯特在莱比锡建立世界上第一个心理 年德国的冯特在莱比锡建立世界上第一个心理
1第一章 心理学概述PPT精品文档65页
2、发展心理学 发展心理学是研究人类心理系统和个体心理发生发展 的过程及其规律的学科。狭义的发展心理是指儿童 心理学，即探讨儿童各个发展阶段的心理特点和儿 童发展的过程和规律性。如幼儿在注意力、语言理 解能力等方面与成人的区别。
第二节 心理学的任务、分类及与教育的关系
二、心理学的分支发展及其意义
3、教育心理学 教育心理学是研究学校教育教学情境中学与教的 心理活动规律的学科。 如皮格马列翁效应。
物体： 无机物──生物（植物、单细胞动物）──生物（多细胞动物）──人
(1)无机物的反映形式
机械的反映形式 物理的反映形式 化学的反映形式
(2)生物的反映形式 生物的反映形式是感应性 感应性即对能维持生存的物质作出反应的能力.
举例：
(3)动物的反映形式 （动物心理） 动物的反映形式是感受性
在神经系统的专门控制下对内外刺激作出反映，不仅可反 映直接具有生物学意义的刺激物，还能反映间接具有生物 学意义的信号刺激。
她打开窗户，一阵微风吹来，使她感到凉爽极了。 她尽情地吸了几口清新的空气，似乎嗅到了一股花香， 便猜想这花香大概是从不远处的花园里吹来的。
她还记得， 花园里有许多花，现在也许已开花儿了。 今天休息，她很高兴，便在脑子里盘算着今天如果去花 园玩儿，该多么惬意啊！她很喜欢花，已有好多天没有 去花园了，应该去一下。
德国的一则关于“鱼牛”的童话
在一个小池塘里住着鱼和青蛙，他们是一对好朋友。他 们听说外面的世界好精彩，都想出去看看。鱼由于自己 不能离开水而生活，只好让青蛙一个人去。这天，青蛙 回来了，鱼迫不急待地向他询问外面的情况。青蛙告诉 鱼，外面有很多新奇有趣的东西。 “比如说牛吧，” 青蛙说：“这真是一种奇怪的动物，它的身体很大，头 上长着两个犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑 点，长着四只粗壮的腿，还有…..”。 鱼惊叫道：“哇，好怪哟！”，同时脑海里即刻勾画出 她心目中的“牛”的形象：一个大大的鱼身子，头上长 着两个犄角，嘴里吃着青草，……。
第二节 心理学的任务、分类及与教育的关系
二、心理学的分支发展及其意义
3、教育心理学 教育心理学是研究学校教育教学情境中学与教的 心理活动规律的学科。 如皮格马列翁效应。
物体： 无机物──生物（植物、单细胞动物）──生物（多细胞动物）──人
(1)无机物的反映形式
机械的反映形式 物理的反映形式 化学的反映形式
(2)生物的反映形式 生物的反映形式是感应性 感应性即对能维持生存的物质作出反应的能力.
举例：
(3)动物的反映形式 （动物心理） 动物的反映形式是感受性
在神经系统的专门控制下对内外刺激作出反映，不仅可反 映直接具有生物学意义的刺激物，还能反映间接具有生物 学意义的信号刺激。
她打开窗户，一阵微风吹来，使她感到凉爽极了。 她尽情地吸了几口清新的空气，似乎嗅到了一股花香， 便猜想这花香大概是从不远处的花园里吹来的。
她还记得， 花园里有许多花，现在也许已开花儿了。 今天休息，她很高兴，便在脑子里盘算着今天如果去花 园玩儿，该多么惬意啊！她很喜欢花，已有好多天没有 去花园了，应该去一下。
德国的一则关于“鱼牛”的童话
在一个小池塘里住着鱼和青蛙，他们是一对好朋友。他 们听说外面的世界好精彩，都想出去看看。鱼由于自己 不能离开水而生活，只好让青蛙一个人去。这天，青蛙 回来了，鱼迫不急待地向他询问外面的情况。青蛙告诉 鱼，外面有很多新奇有趣的东西。 “比如说牛吧，” 青蛙说：“这真是一种奇怪的动物，它的身体很大，头 上长着两个犄角，吃青草为生，身上有着黑白相间的斑 点，长着四只粗壮的腿，还有…..”。 鱼惊叫道：“哇，好怪哟！”，同时脑海里即刻勾画出 她心目中的“牛”的形象：一个大大的鱼身子，头上长 着两个犄角，嘴里吃着青草，……。
(2024年)心理学概论ppt课件
教育必须遵循学生心理发展的规律和特点，才能取得良好的效果。
02
教育对心理发展具有主导作用
通过科学的教育方法和手段，可以引导和促进学生心理的健康发展。
2024/3/26
03
心理发展与教育相互制约、相互促进
心理发展水平和特点影响教育的实施和效果，同时教育也反过来影响心
理发展的方向和速度。
20
05
心理健康与心理疾病
预防策略
提高心理素质、增强心理韧性、减少心理压力、 建立良好的社会支持网络。
治疗途径
药物治疗、心理治疗（如认知行为疗法、人本取 向疗法等）、物理治疗（如电击疗法等）。
注意事项
及早发现、专业治疗、定期随访、避免自行用药 或停药。
2024/3/26
24
06
心理学在生活中的应用
Chapter
2024/3/26
Chapter
2024/3/26
21
心理健康的标准与维护
心理健康的标准
智力正常、情绪稳定、意志健全、行 为协调、人际关系适应、反应适度、 心理特点符合年龄。
心理健康的维护
建立积极的自我概念、培养健康的生活 方式、学习有效的应对策略、寻求社会 支持、培养乐观的心态。
2024/3/26
22
常见心理疾病及其成因
调查法
通过问卷、访谈等方式收 集被研究者的心理特征和 行为数据，并进行统计分 析的方法。
5
心理学的历史与发展
古代心理学思想
古代哲学和医学著作中包含丰富的心 理学思想，如亚里士多德的《灵魂 论》、希波克拉底的《论人的本性》 等。
科学心理学的诞生
心理学的流派与发展
行为主义、认知主义、人本主义等流 派在心理学发展中占据重要地位，推 动了心理学的不断发展和完善。
第1章心理学概述-PPT课件
给心理学家画像③
• 8个月大的—个男婴坐在微型舞台前，一位 研究人员躲在舞台后，把一只玩具狗放在 男婴看得见的地方；正当婴儿准备用手去 抓它的时候，这位研究人员却拉上了帷幕 ，把狗遮了起来。 • 目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发育 情况——在本例中，他是要测试对被藏起 来的东西仍然存在这种事实的意识程度。
给心理学家画像②
• 一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏不 乐的实验老鼠的头，同时，—位助手灵巧地翻开 老鼠左眼皮，在里面放上一块不透明的隐形镜头 。 • 实验人员培训老鼠走迷宫，然后把老鼠弄死，在 显微镜下观察其大脑。其目的是要通过比较其左 右视觉皮层，看看神经元上的树突数目因为经验 增多而增多的程度。(因为左眼蒙住了，因此右边 的视皮层在迷宫培训中没有接受到信息。)
普通心理学
主讲教师：孙大强
我很喜欢 读书
我也喜欢 分享
当然也愿 意挑战
心理现象无处不在
心理学印 象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
给心理学家画像①
• 一位妇女太阳穴上绑着电线坐在视屏前，一些男 人的名字一个接一个地在视屏上闪过。在附近的 地方，一位研究者观察并记录着她在另—个视屏 上出现的脑波。突然，她看到了一个妇女的名字 。 • 目的：正在研究波外形和振幅与情绪认知的相关 关系，这是许多想理解大脑的思维及情绪电化基 础的步骤之一。如果妇女的名字闪过，引脑电波 的激烈变化，则表明她对这个名字有一些惊讶。
• 这个实验告诉我们，你对他人的期望会间 接地产生多么巨大的效果。我们以积极的 态度期望别人，别人可能就会朝着积极的 方向改进；相反，我们对他人的偏见也能 产生消极的结果，尤其对那些缺乏自知和 自控能力的未成年人。
榜样的助人事迹影响了中国当代文化！
第一章心理学导论ppt课件
眠、适量运动等。
心理治疗
心理学提供了一系列心理治疗方 法，如认知行为疗法、人本取向 疗法等，帮助人们解决心理问题
和增强心理健康。
心理学在教育领域的应用
学习策略
01
心理学可以帮助我们了解学生的学习方式和策略，从而提供个
性化的教学支持。
动机激发
02
心理学可以激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的自主性和
应激和应对
涉及我们对压力和挑战的 反应和适应过程。
意志过程
意志行动
是有意识、有目的地克服 困难以实现预定目标的心 理过程。
决策和问题解决
涉及评估选项、做出选择 和解决问题的心理过程。
自我控制
是调节自己行为以符合社 会或个人标准的能力。
个性心理特征
个性倾向性
包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等，是个体行为的 内在动力。
积极性。
情感教育
03
心理学可以关注学生的情感需求，提供情感支持和辅导，促进
学生的全面发展。
心理学在职业领域的应用
职业选择
心理学可以帮助我们了解自己的兴趣、能力和价值观，从而做出更 合适的职业选择。
团队管理
心理学可以帮助我们了解团队成员的心理需求和动机，提高团队的 凝聚力和效率。
领导力发展
心理学可以培养我们的领导力，如决策能力、沟通能力、协调能力等 ，提高我们在职场中的竞争力。
05 心理学的研究热点与前沿 问题
人工智能与心理学的交叉研究
1 2
人工智能在心理学中的应用
如情感计算、智能辅导系统等。
心理学对人工智能的启示
如人类认知过程对AI算法的优化、情感智能在机 器人中的应用等。
3
人工智能与心理学的互动关系
心理治疗
心理学提供了一系列心理治疗方 法，如认知行为疗法、人本取向 疗法等，帮助人们解决心理问题
和增强心理健康。
心理学在教育领域的应用
学习策略
01
心理学可以帮助我们了解学生的学习方式和策略，从而提供个
性化的教学支持。
动机激发
02
心理学可以激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的自主性和
应激和应对
涉及我们对压力和挑战的 反应和适应过程。
意志过程
意志行动
是有意识、有目的地克服 困难以实现预定目标的心 理过程。
决策和问题解决
涉及评估选项、做出选择 和解决问题的心理过程。
自我控制
是调节自己行为以符合社 会或个人标准的能力。
个性心理特征
个性倾向性
包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等，是个体行为的 内在动力。
积极性。
情感教育
03
心理学可以关注学生的情感需求，提供情感支持和辅导，促进
学生的全面发展。
心理学在职业领域的应用
职业选择
心理学可以帮助我们了解自己的兴趣、能力和价值观，从而做出更 合适的职业选择。
团队管理
心理学可以帮助我们了解团队成员的心理需求和动机，提高团队的 凝聚力和效率。
领导力发展
心理学可以培养我们的领导力，如决策能力、沟通能力、协调能力等 ，提高我们在职场中的竞争力。
05 心理学的研究热点与前沿 问题
人工智能与心理学的交叉研究
1 2
人工智能在心理学中的应用
如情感计算、智能辅导系统等。
心理学对人工智能的启示
如人类认知过程对AI算法的优化、情感智能在机 器人中的应用等。
3
人工智能与心理学的互动关系
心理学-第一章概论_PPT幻灯片
什么是心理学？
民俗心理学：
算命？ 相面？ 占星术？ 琢磨人？ 分析梦？
2021/3/10
心理学
15
心理学
什么是心理学？
科学心理学：
心理学是研究行为的科学。 心理学是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为 反应的一门学科。 心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。 心理学是研究心理现象及其规律的科学。
（一）心理发展的特点及动力 （二）心理发展的条件
1、遗传素质和生理成熟是青少年心理发展的生物前提 2、环境因素 3、学校教育在青少年心理发展中起主导作用
4、个体的主观能动性是青少年心理发展的内因 主体活动因素 非智力因素
第一节 心理的产生与发展
二、心理的发展
（一）心理发展的特点及动力 （二）心理发展的条件
阶段性 连续性 程序性（内在顺序） 个体差异性
第一节 心理的产生与发展
二、心理的发展
（一）心理发展的特点及动力
1、心理发展的一般特点 2、心理发展的动力
新的需要是青少年心理发展的内部矛盾中比较活跃的因素 原有的心理水平是青少年心理发展的内部矛盾中比较平稳的因 素 新的需要与原有心理水平的对立统一，构成青少年心理发展的 动力
训练而建立起来的反射。 其反射弧是暂时神经联系。
第一节 心理的产生与发展
一、心理的产生
（一）心理与脑
1、脑是心理的物质器官 2、大脑产生心理现象的机制 3、人的高级神经活动的基本过程及规律 基本过程：兴奋与抑制 基本规律：兴奋与抑制过程的扩散与集中；兴奋与抑制
过程的相互诱导
第一节 心理的产生与发展
心理学
第一篇 总论 第一章 学科指南：心理与心理学 第二章 学科体系：心理学基础知识概览 第二篇 教学心理 第三章 获得知识：感性认知过程与教学 第四章 运用知识：理性认识过程与教学 第五章 善于激励：非智力因素与教学
民俗心理学：
算命？ 相面？ 占星术？ 琢磨人？ 分析梦？
2021/3/10
心理学
15
心理学
什么是心理学？
科学心理学：
心理学是研究行为的科学。 心理学是研究人脑对外界信息的整合诸形式及其内隐、外显行为 反应的一门学科。 心理学是系统地研究心理过程和行为的科学。 心理学是研究心理现象及其规律的科学。
（一）心理发展的特点及动力 （二）心理发展的条件
1、遗传素质和生理成熟是青少年心理发展的生物前提 2、环境因素 3、学校教育在青少年心理发展中起主导作用
4、个体的主观能动性是青少年心理发展的内因 主体活动因素 非智力因素
第一节 心理的产生与发展
二、心理的发展
（一）心理发展的特点及动力 （二）心理发展的条件
阶段性 连续性 程序性（内在顺序） 个体差异性
第一节 心理的产生与发展
二、心理的发展
（一）心理发展的特点及动力
1、心理发展的一般特点 2、心理发展的动力
新的需要是青少年心理发展的内部矛盾中比较活跃的因素 原有的心理水平是青少年心理发展的内部矛盾中比较平稳的因 素 新的需要与原有心理水平的对立统一，构成青少年心理发展的 动力
训练而建立起来的反射。 其反射弧是暂时神经联系。
第一节 心理的产生与发展
一、心理的产生
（一）心理与脑
1、脑是心理的物质器官 2、大脑产生心理现象的机制 3、人的高级神经活动的基本过程及规律 基本过程：兴奋与抑制 基本规律：兴奋与抑制过程的扩散与集中；兴奋与抑制
过程的相互诱导
第一节 心理的产生与发展
心理学
第一篇 总论 第一章 学科指南：心理与心理学 第二章 学科体系：心理学基础知识概览 第二篇 教学心理 第三章 获得知识：感性认知过程与教学 第四章 运用知识：理性认识过程与教学 第五章 善于激励：非智力因素与教学
心理学概论ppt课件
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10
二、心理学的研究领域
6、广告心理学(advertising psychology) 7、消费心理学(consumer psychology) 8、环境心理学(environmental psychology) 9、法律心理学(forensic psychology)
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11
三、心理的历史与现状
“心理学有着漫长的过去， 但只有短暂的历史。” ——艾宾浩斯 (Hermann Ebbinghaus)
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12
1879年，威廉·冯特 (W.Wundt)在德国的莱 比锡大学创立了世界上 第一个有影响的心理学 实验室，标志着心里科 学的诞生和独立。
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13
精选编辑ppt发展和完成的过程， 它又包括认识过程、情感过程和意志过程。
认识过程简称“知”，是指人们获得知识和运用知识 的过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等。
人们在认识事物的过程中伴随的情绪和情感通称为情 感过程，简称为“情”。
面对困难，人们确定目的、制定计划，去克服困难， 从而实现目的的心理过程叫意志过程，简称为“意”。
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16
三、心理的历史与现状
（二 ）机能主义(functionalism) 主张研究意识 “意识流”
研究要回答的关键问题是：“行为的机能或目的是什 么？”
意识的作用就是使有机体适应环境。
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17
三、心理的历史与现状
（三 ）行为主义(behaviorism) 代表人物:华生(John Watson,1878-1958)
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9
二、心理学的研究领域
（二）应用心理学 1、教育心理学(educational psychology) 2、临床心理学(clinical psychology) 3、咨询心理学(counseling psychology) 4、工业心理学(industrial psychology) 5、管理心理学(managerial psychology)
最新《心理学》第一章绪论课件ppt
理学界出现了百花齐放、百家争鸣的局面。
科学心理学诞生后的第一个流派 ：构造主义——聚焦结构
代表人物：冯特 内容：意识基本元素的探索 （包括感知觉
、记忆、注意力、情绪、认识、学习和语言 ） 方法：实验内省法。 梦和知觉的变化
Necker CubeΒιβλιοθήκη 机能主义——聚焦机能或功能
➢ 代表人物：詹姆士、杜威和安吉尔 ➢ 创立时间：20世纪初 ➢ 主要观点：心理学应该研究心理的机能或功能，而不应研究心
刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地 ，快跑时则手掌、脚掌同时着地。 她们总是喜欢 单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。怕火和光， 也怕水，不让人们替她们洗澡。不吃素食而要吃肉 ，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。每 天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。她 们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时 间内对别人不主动发生兴趣。不过她们很快学会了 向辛格的妻子去要食物和水，如同家犬一样。只是 在一年之后，当阿玛拉死的时候，人们看到卡玛拉 “流了眼泪——两眼各流出一滴泪”。
心理学博士谈学心理学的烦恼
学心理学的第一个烦恼是必然要知道别人心里想 的是什么。“哇，你哥儿们学心理学的，一定知 道别人心里想什么啦。”
学心理学的第二个烦恼是常被人指着鼻子骂： “亏你还是学心理学的，连这点儿心里都不懂。 ”
学心理学的第三个烦恼是会被人怀疑自己是否 也有些神经兮兮的。
学心理学的另一个烦恼是会时常听到这样一句 话：“这家伙儿是学心理学的，防着点。”
理的结构 ，必须从与现实的关系上来研究心理和意识的作用 和特点 。
➢ 你知道“意识流小说”吗？看看詹姆斯的《心理学原理》这 部伟大的著作吧！
行为主义：——聚焦行为
代表人物：华生（旧） 斯金纳（新） 内容：S（刺激）——R（反应）预测和控制行为 操作条件行为：生物体为影响环境而作出的行为。行为的
科学心理学诞生后的第一个流派 ：构造主义——聚焦结构
代表人物：冯特 内容：意识基本元素的探索 （包括感知觉
、记忆、注意力、情绪、认识、学习和语言 ） 方法：实验内省法。 梦和知觉的变化
Necker CubeΒιβλιοθήκη 机能主义——聚焦机能或功能
➢ 代表人物：詹姆士、杜威和安吉尔 ➢ 创立时间：20世纪初 ➢ 主要观点：心理学应该研究心理的机能或功能，而不应研究心
刚被发现时用四肢行走，慢走时膝盖和手着地 ，快跑时则手掌、脚掌同时着地。 她们总是喜欢 单独活动，白天躲藏起来，夜间潜行。怕火和光， 也怕水，不让人们替她们洗澡。不吃素食而要吃肉 ，吃时不用手拿，而是放在地上用牙齿撕开吃。每 天午夜到清晨三点钟，她们像狼似地引颈长嚎。她 们没有感情，只知道饥时觅食，饱则休息，很长时 间内对别人不主动发生兴趣。不过她们很快学会了 向辛格的妻子去要食物和水，如同家犬一样。只是 在一年之后，当阿玛拉死的时候，人们看到卡玛拉 “流了眼泪——两眼各流出一滴泪”。
心理学博士谈学心理学的烦恼
学心理学的第一个烦恼是必然要知道别人心里想 的是什么。“哇，你哥儿们学心理学的，一定知 道别人心里想什么啦。”
学心理学的第二个烦恼是常被人指着鼻子骂： “亏你还是学心理学的，连这点儿心里都不懂。 ”
学心理学的第三个烦恼是会被人怀疑自己是否 也有些神经兮兮的。
学心理学的另一个烦恼是会时常听到这样一句 话：“这家伙儿是学心理学的，防着点。”
理的结构 ，必须从与现实的关系上来研究心理和意识的作用 和特点 。
➢ 你知道“意识流小说”吗？看看詹姆斯的《心理学原理》这 部伟大的著作吧！
行为主义：——聚焦行为
代表人物：华生（旧） 斯金纳（新） 内容：S（刺激）——R（反应）预测和控制行为 操作条件行为：生物体为影响环境而作出的行为。行为的
第一章-心理学概述_PPT幻灯片
常常撕破衣服、摆脱毛毯、扔开被子，即使天气寒冷她也不怕。 但是她怕水火，给她洗澡时，她竭力挣逃。她用舌头舔饮生水 和流汁，只吃放在地板上的生肉，从来不吃任何人手里的东西， 她吃骨头也能不用手来帮忙。
对人怀有敌意，要是有人在她吃食时靠近，就咆哮起来，显出 凶狠的样子。她对小狗很感兴趣，同它们一起戏耍，同在一个 钵子里吃东西。
因请假而未能当堂做作业的，按做过作业算，但不计 成绩。当堂课须委托他人出示手续齐全的请假条，否 则，仍按旷课计。
教学内容
教材中的第一章——第十章（ “第二章 心理的生物学基础”除外）
教材与参考书
教材
郑淑杰主编：《心理学》, 高等教育出版社，2010
参考书
彭聃龄主编：《普通心理学》,北京师范大学出版 社，2004
（三）心理特征
人们所做的事情相差无几，但表现出的特 征却相去甚远，是人的个性表现。不论是 学习还是工作，都有速度快慢、水平高低、 粗心与仔细等之区别。世界上找不到两个 心理世界完全一样的人。能力、气质、人 格等是人心理特征的表现。
Hale Waihona Puke 专业简介心理学/21世纪的职业：科学的问题解决者
心理学家研究怎样使人们在工作中提高效率， 提高工作的满意度和动机；怎样区分好的和差的工 人或管理人员；什么样的工作条件会提高/降低生 产率、士气和安全系数。
但是在智力发展的水平上，她根本不能与同年龄的正常孩子相 比，她的智力在刚被发现（8岁）时，只相当于六个月的婴儿； 快到十五岁时相当于两岁的婴儿；她在十七岁那年因病死去， 仍停留在约三岁半孩子的水平上。
二、心理学的研究对象
心理过程 心理状态 心理特征
（一）心理过程
心理过程分为认识过程、情绪过程和意志过程。
心理规律：
对人怀有敌意，要是有人在她吃食时靠近，就咆哮起来，显出 凶狠的样子。她对小狗很感兴趣，同它们一起戏耍，同在一个 钵子里吃东西。
因请假而未能当堂做作业的，按做过作业算，但不计 成绩。当堂课须委托他人出示手续齐全的请假条，否 则，仍按旷课计。
教学内容
教材中的第一章——第十章（ “第二章 心理的生物学基础”除外）
教材与参考书
教材
郑淑杰主编：《心理学》, 高等教育出版社，2010
参考书
彭聃龄主编：《普通心理学》,北京师范大学出版 社，2004
（三）心理特征
人们所做的事情相差无几，但表现出的特 征却相去甚远，是人的个性表现。不论是 学习还是工作，都有速度快慢、水平高低、 粗心与仔细等之区别。世界上找不到两个 心理世界完全一样的人。能力、气质、人 格等是人心理特征的表现。
Hale Waihona Puke 专业简介心理学/21世纪的职业：科学的问题解决者
心理学家研究怎样使人们在工作中提高效率， 提高工作的满意度和动机；怎样区分好的和差的工 人或管理人员；什么样的工作条件会提高/降低生 产率、士气和安全系数。
但是在智力发展的水平上，她根本不能与同年龄的正常孩子相 比，她的智力在刚被发现（8岁）时，只相当于六个月的婴儿； 快到十五岁时相当于两岁的婴儿；她在十七岁那年因病死去， 仍停留在约三岁半孩子的水平上。
二、心理学的研究对象
心理过程 心理状态 心理特征
（一）心理过程
心理过程分为认识过程、情绪过程和意志过程。
心理规律：
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稿了，必须忍耐一下，坚持写完。想到这里，她很快收 意志
拾了一下，吃过早饭就开始写稿了……
• 一、个体心理系统
• 个体心理是指个人所具有的或在个人身上 所发生的心理现象。
•（三）心理状态
是指心理活动在一段时间里出现的相对稳定的持续状态。 个体的不同心理状态体现着主体的心理激活程度和脑功 能的活动水平。
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一、心理学的历史
（一）西方古代心理学思想 • 欧洲文艺复兴时期以后
• 法国的迪卡尔（1596－1650），二元论者， 认为身和心是两种不同的本原。
• 英国的洛克（1632－1704），唯物的经验论 者，认为人的心灵是一块白板，一切观念都 是从后天获得的。
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一、心理学的历史
（二）中国古代心理学思想
• 战国时期的荀况（约公元前313－前238）认为先 有身体而后才有精神，精神依附于身体，“形具 而神生，好恶、喜怒、哀乐藏焉”。
• 汉代的桓谭（公元前？－后56），以烛火为喻说 明形神的关系：“精神居形体，犹火之燃烛”， “气索而死，如火烛之俱尽矣。”王充发展了桓 谭的观点，详尽地论证了心理不能离开形体的道 理，认为精神为血脉所生，“人死血脉竭，竭而 精气灭”。
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心理学的研究对象
• 心理学是研究心理现象及其规律的科学。 心理是地球上最美的花朵。
——恩格斯
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• 一、个体心理系统
• 个体心理是指个人所具有的或在个人身上 所发生的心理现象。
•（一）心理动力
心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活 动对象的选择与偏向。
使她感到凉爽极了。她尽情地吸了几口清新的空气，似 乎嗅到了一股花香，便猜想这花香大概是从不远处的花 知觉
园里吹来的。 她还记得，花园里有许多花，现在也许已开花儿了。
记忆
今天休息，她很高兴，便在脑子里盘算着今天如果去 思维 花园玩儿，该多么惬意啊！
她很喜欢花，已有好多天没有去花园了，应该去一下。 情感 忽然她又想起，报社的约稿还没有写完，今天应该交
1 第一章 心理学概论
•请问 你心中目的心理学是什么？
是不是这个样子？
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14.01.2021
世界上最浩瀚的 是海洋，比海洋更 浩瀚的是天空，比 天空还要浩瀚的是 人的心灵。
——(法)雨果
课程大纲
•第一节 人类心理现象 •第二节 心理学的过去与现在
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第一节 人类心理现象
• 三、个体意识与无意识
请判断：
1.人和动物都有心理。 2.人和动物都有意识。
• 意识
•能为个体所清晰觉察的心理活动。
• 无意识
•人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控 制的心理活动。
例如：
梦
口误
14.01.2021 忘记某事
• 四、个体心理与群体心理
点击 我哦
• 个性与共性
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• 构造心理学 • 代表人物：冯特 和 铁钦纳
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一、心理学的历史
（一）西方古代心理学思想 • 古希腊时期
• 亚理士多德（公元前384－前322），心理学 思想动摇于唯心论与唯物论之间。他的《论 灵魂》被认为是世界上第一部心理学著作。 他把心理功能分为认识功能和
动求功能。还讨论了：
• 人类本性 • 人类知识 • 记忆功能
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注意状态
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• 一、个体心理系统
• 个体心理是指个人所具有的或在个人身上 所发生的心理现象。
•（四）心理特征
在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现 的意识特征
能力 气质 性格
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• 一、个体心理系统 小结
心理动力
需要
动机
兴趣
世界观
心理过程
认识过程:感觉、知觉、记忆、想像、思维 情绪过程:喜、怒、哀、惧等 意志过程:制定计划、采取决定、执行决定
心理状态
注意
……
……
心理特征
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能力
气质
性格
• 二、个体心理与行为
• 个体的心理活动与其行为反应之间有着密切关 系。
•人们对心理无法直接观察与操作 •通过对行为的直接观察与科学分析，可以间接地推 断人的心理活动的性质和水平。
例如： 真注意状态 似注意状态 似不注意状态
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一、心理学的历史
（一）西方古代心理学思想 • 中世纪（公元五世纪末叶－十四、十五世纪）
• 这个时期的统治思想是经院哲学，提倡盲目 信仰宗教，对灵魂与身体关系问题的自由讨 论是被禁止的。 哥白尼（1473－1543）临死才发表太阳是宇 宙中心的见解。 布鲁诺（1548－1600）认为灵魂要随身体而 消灭，结果就受到火刑烧死了。
需要 动机 兴趣 世界观
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• 一、个体心理系统
• 个体心理是指个人所具有的或在个人身上 所发生的心理现象。
•（二）心理过程
是一种动态的活动过程 。
认识过程 情绪过程 意志过程
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体验心理过程
小张清晨醒来，看到光亮照进屋子，听到窗外树上的
鸟儿正在吱吱地叫个不停。她打开窗户，一阵微风吹来， 感觉
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一、心理学的历史
（三）科学心理学的诞生
• 1879年德国心理学家冯特在德国莱比锡 大学建立世界上第一个心理学实验室。
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一、心理学的历史
• 心理学的发展中为什么会产生不同的派别？
• 对象 • 任务 • 方法
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一、心理学的历史
（四）心理学的主要派别
• 心理学有着漫长的过去，但只有短暂的历史。 ——艾宾浩斯（1908）
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一、心理学的历史
（一）西方古代心理学思想 • 古希腊时期
• 德谟克利特（约公元前460－前370），唯物论 哲学家。认为万物是由原子构成的，灵魂也是 由原子构成的，灵魂原子随人的呼吸而存在。
• 柏拉图（公元前427－前347），唯 心论哲学家。认为灵魂先于身体而 独立于身体，是永生不灭的。
第一节 人类心理现象 总结
• 个体心理系统 • 个体心理与行为 • 个体意识与无意识 • 个体心理与群体心理
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第二节 心理学的过去与现在
14.01.2021一、心源自学的历史词源： Psychology
Psyche 灵魂
Logos 学说
• 心理学是一门既古老而又年轻的科学。
14.01.2021