科学探究ppt1 粤教沪科版优质课件优质课件
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八年级物理上册尝试科学探究课件新粤教沪版
八年级物理上册尝试科学探究课件 新粤教沪版
（5）人们常说：“事实胜于雄辩”，这说明收集证据 特别重要（ √ ）
（6）要重视交流与合作，因为这是表述自己观点的机 会，同时也是向别人学习、修正或放弃自己错误观点的机 会（√ ）
八年级物理上册尝试科学探究课件 新粤教沪版
弄混科学探究环节的顺序
例3 科学探究，要经历提出问题、、设计实验与制订 计划、、分析与论证、评估、交流与合作的过程.
八年级物理上册尝试科学探究课件 新粤教沪版
题型一 摆的奥秘
例4 (山东枣庄模拟)小芳对八年级物理“伽利略对摆动
的研究”非常感兴趣，于是利用如图1-4-2所示的装置进行
实验.她测出了摆球摆动30次所用的时间，进而算出摆球摆
动一次所用的时间.针对摆球摆动一次所用的时间与哪些因
素有关这一问题，她提出了以下猜想：
八年级物理上册尝试科学探究课件 新粤教沪版
答案：（1）物体的弹性与物体的材料有关吗 （2）用两个长、宽、厚都相同的钢尺和塑料尺，拉弯 相同的幅度，去弹同一个静止在桌面上的小球，比较小球 被弹开的距离，即可得出结论
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知识链接
控制变量法是物理学中进行科学探究的常用方法.对于 多因素问题，控制其他因素不变，只改变其中一个因素， 从而研究该因素对所研究事物的影响，如此对各因素分别 进行研究，再综合分析，这就是控制变量法.本题（1）中 提出的问题，根据控制变量的思想，保证形变的程度相同， 被弹击的物体相同，但研究对象的材料不同，由此去设计 探究的方法.
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（2）在第1、2次实验中，小明用“保持质量不变，改 变细绳长度”的方法来探究摆的周期与细绳长度的关系.这 种方法是物理学中研究问题常用的控___制__变__量_____法.
（5）人们常说：“事实胜于雄辩”，这说明收集证据 特别重要（ √ ）
（6）要重视交流与合作，因为这是表述自己观点的机 会，同时也是向别人学习、修正或放弃自己错误观点的机 会（√ ）
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弄混科学探究环节的顺序
例3 科学探究，要经历提出问题、、设计实验与制订 计划、、分析与论证、评估、交流与合作的过程.
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题型一 摆的奥秘
例4 (山东枣庄模拟)小芳对八年级物理“伽利略对摆动
的研究”非常感兴趣，于是利用如图1-4-2所示的装置进行
实验.她测出了摆球摆动30次所用的时间，进而算出摆球摆
动一次所用的时间.针对摆球摆动一次所用的时间与哪些因
素有关这一问题，她提出了以下猜想：
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答案：（1）物体的弹性与物体的材料有关吗 （2）用两个长、宽、厚都相同的钢尺和塑料尺，拉弯 相同的幅度，去弹同一个静止在桌面上的小球，比较小球 被弹开的距离，即可得出结论
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控制变量法是物理学中进行科学探究的常用方法.对于 多因素问题，控制其他因素不变，只改变其中一个因素， 从而研究该因素对所研究事物的影响，如此对各因素分别 进行研究，再综合分析，这就是控制变量法.本题（1）中 提出的问题，根据控制变量的思想，保证形变的程度相同， 被弹击的物体相同，但研究对象的材料不同，由此去设计 探究的方法.
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（2）在第1、2次实验中，小明用“保持质量不变，改 变细绳长度”的方法来探究摆的周期与细绳长度的关系.这 种方法是物理学中研究问题常用的控___制__变__量_____法.
尝试科学探究ppt 粤教沪科版优秀课件
八、人生不一定要顺利，但一定要努力。苦中也能寻得那一份悠然，累中也能寻得那一份开心。不经历人生风雨只怕连伤心失望也体会不到，又怎样去体会人生的真谛。只有让心始终保持自然。 无论得意、失意都要保留平和的心态。
9.梦想是靠自己一步一步走出来的，梦想不是光靠想，只想不做，那终究是个梦。 94.如果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。 13.其实全世界最幸福的童话，不过是，与你一起度过柴米油盐岁月的他。 98.带着自己的梦，以一种骄傲的姿态走下去。 95.经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。 38.耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。 36.选择自己所爱的，爱自己所选取的。 65.英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。 87.要勇于承认自己所犯的错误，并承担其带来的责任。 3.只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 8.人远比自己想象的要坚强，特别是当你回头看看的时候，你会发现自己走了一段自己都没想到的路。 36.选择自己所爱的，爱自己所选取的。 17.跑得越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。 98.与其相信依靠别人，不如相信依靠自己。
j l 注意
只有摆锤摆动时摆 钟的指针才会走动!
j l 我们猜猜看
这个摆来回摆动的时间由什么 决定呢?
摆的长短 摆角的大小
摆锤的轻重
j l 制定计划与设计实验
用细线的一端系上 小球，另一端悬挂 起来代替钟摆
j l 进行实验
1.用同样长的细线分别挂 上塑料球和金属球做实验.
10 20 30 60
j l 都是奶糖惹的祸
1、提出问题 2、猜想与假设 3、制定计划
j l 都是奶糖惹的祸
哥,我们快去!
j l 都是奶糖惹的祸
1、提出问题 2、猜想与假设 3、制定计划
9.梦想是靠自己一步一步走出来的，梦想不是光靠想，只想不做，那终究是个梦。 94.如果你真心选择去做一件事，那么全世界都是帮助你的。 13.其实全世界最幸福的童话，不过是，与你一起度过柴米油盐岁月的他。 98.带着自己的梦，以一种骄傲的姿态走下去。 95.经受了火的洗礼泥巴也会有坚强的体魄。 38.耕耘者最信和过自己的汗水，每一滴都孕育着一颗希望的种子。 36.选择自己所爱的，爱自己所选取的。 65.英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。 87.要勇于承认自己所犯的错误，并承担其带来的责任。 3.只要能收获甜蜜，荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。 8.人远比自己想象的要坚强，特别是当你回头看看的时候，你会发现自己走了一段自己都没想到的路。 36.选择自己所爱的，爱自己所选取的。 17.跑得越快，遇到风的阻力越大。阻力与成就相伴随。 98.与其相信依靠别人，不如相信依靠自己。
j l 注意
只有摆锤摆动时摆 钟的指针才会走动!
j l 我们猜猜看
这个摆来回摆动的时间由什么 决定呢?
摆的长短 摆角的大小
摆锤的轻重
j l 制定计划与设计实验
用细线的一端系上 小球，另一端悬挂 起来代替钟摆
j l 进行实验
1.用同样长的细线分别挂 上塑料球和金属球做实验.
10 20 30 60
j l 都是奶糖惹的祸
1、提出问题 2、猜想与假设 3、制定计划
j l 都是奶糖惹的祸
哥,我们快去!
j l 都是奶糖惹的祸
1、提出问题 2、猜想与假设 3、制定计划
粤教沪科版八年级物理上册第一章1-4尝试科学探究教学课件
5. 在课堂上发现一位同学精神不振、脸色绯红，同时伴
有咳嗽，于是她估计该同学可能在发烧，要求该同学测
量体温。从科学探究的角度上讲，老师的“估计”属于
( )C
A. 提出问题
B. 制定实验方案
C. 建立猜想和假设
D. 获取事实与证据
6．小平同学观看老师演示如图1-4-1所示的“烧金鱼” 实验时，发现烧瓶里的水已经沸腾了，但是金鱼却安稳 无恙。于是，他就提出“是不是烧瓶里不同部位的水温 度不同”的想法；接着老师就让小平同学用手去摸，果 然发现下方烧瓶壁很凉爽、而上方却很热。小平终于知 道了金鱼安稳无恙的原因。上述画线部分探究主要经历 的过程分别是( A ) A．提出猜想和进行实验 B.提出猜想和总结结论 C.进行实验和总结结论 D.提出问题和总结结论
A. 猜想假设
B. 设计实验
C. 进行实验
D. 分析论证
4．【科学探究】如图1-4-2所示，小明猜想：单摆的 周期(摆一个来回所用的时间)跟摆角、绳长以及球的 质量都有关，要探究单摆的周期跟摆角是否有关？ (1)他至少应该做____3____次实验来验证。 (2)如果实验结果是每次时间都相等，那么 他的实验结论是__在__绳__长__、__球__的__质__量__都__相___ ____同__的__条__件__下__，__单__摆__的__周__期__跟__摆__角__无__关___。
摆长 摆动次数/次
时间/s
80
10
20
18
36
100
10
20
20
40
根据表中数据回答下列问题：
(1)摆钟的快慢可能跟__摆__重____、___摆__长___和摆角有 关，本实验过程应用了__控__制__变__量____的方法来探究的。
我们怎样区分声音(续)ppt1 粤教沪科版优质课件优质课件
8、唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏 城外寒山寺，夜半钟声到客船” 诗句中体现出的物理知识有： —物—体—(钟—)振—动—产—生—声—音—（—钟—声—）—，
—根—据—声—音—的—音—色—可—以—判—断—是—钟—声。 （写出两点）
9、敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳 动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发 声的音叉接触水面，能溅起水花，且 音叉声音越响，溅起的水花越大；扬 声器发声时纸盆会振动，且声音越响 纸盆振幅越大. 根据上述现象可归纳 出：（1）声音是由物体的__振__动_____ 产生的； （2）物—体—发—声—时—振—幅—越—大—，—响—度—越—大。
C.音调 D.频率
3、水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡 嗡”的叫声相比较蚊，子________叫声音 调高，_水__牛______叫声响度大。
4、老黄牛的叫声和蚊子的嗡嗡声从 声音的三个特性进行比较，老黄牛发 出的声音__响__度____大，蚊子发出的声 音__音__调___高.
5、联欢晚会上，口技演员惟 妙惟肖地模仿一些动物和乐
16 、后悔是一种耗费精神的情绪。后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误。所以不要后悔。 16 、成功之本取决于人的心理素质、人生态度和才能资质。除了这些还要具有高远的志向和实现目标的专心致志的毅力。特别是专注于一的精神，更有利于助人成功。 17 、成功者失败之后永不气馁，能够找到自己的核心能力，然后运用它，使成功再次向他招手。 6 、会说话的多说，不会说话的少开口，要小心言多必失。成功人士大多沉默寡言，不多开口，这不是说沉默寡言能够做出什么创造性贡献，而是减少错误的发生。 18 、金矿的山上还有着其他花朵，除了具备发现的眼睛外，还需要有着肯流汗的心。成功提示：金子常常就埋在身旁的泥土里，勤奋是最好的点金指。 17 、磨砺内心比油饰外表要难得多，世界上没有永恒的懦弱，也没有永恒的坚强，万事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊严，活出你的坚强，才真正的体现你的自信和力量，你的活才更 有价值! 17 、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸!每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 1 、成功就是凭着勇气和努力，不断地超越自己，做最好的自己。 2 、赢家总有一个计划，输家总有一个借口。 20 、创造机遇有时并不难，只要懂得把泥土从不需要的地方移到需要的地方，但移动之前，要先能够把心中“理所当然”的冰块移走，把想像春天般铺开。 9 、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。孰知其极?其无正也。正复为奇，善复为妖。人之迷，其日固久。 8 、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 9 、随时保持自信，认识自己的价值，做一个能真正坚定自己的珍宝商。 7 、准备种子，就收获果实;准备努力，就收获成功;准备今天，就收获明天。 10 、每个人都有孤独的时候。要学会忍受孤独，这样才会成熟起来。年轻人到了一个陌生环境，面对形形色色的人和事，一下子不知所措，有时连倾心说话的地方也没有。这时，千万别浮躁， 学会静心，学会忍受孤独。在孤独中思考，在思考中成熟，在成熟中升华。不要因为寂寞乱了方寸，去做无聊的事，白白浪费时间。
1.4 尝试科学探究 课件(共19张ppt)沪粤版八年级上册物理
(2)为了验证小明同学的猜想，应该控制线的长短 相同 ；还应该控
制小球(线)偏离的角度 相同 ，用轻重 不同
的钢球和铝球进行
实验，研究小球摆动的快慢与小球 轻重
的关系．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
(3)为了验证小强同学的猜想，应该控制线的 球的 轻重相同 ，让小球(线)偏离的角度 摆动的快慢与小球 偏离角度 的关系．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
请根据你的生活经验，对小华的这个疑问提出你的两个猜想： 猜想1： 玻璃球的落地点到球台的水平距离与球台的高度有关； 猜想2：
玻璃球的落地点到球台的水平距离与球飞出时的速度有关．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
3．小明在一条长线的一端系一个螺母做成了一个如图所示的单摆， 小明发现螺母往返摆动过程中，每摆一个来回所用的时间几乎相 等．于是小明想到这样一个问题：螺母来回摆动一次所用的时间t 跟哪些因素有关呢？
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
1．小慧等同学在探究摆的奥秘，他们从实验中收集 到的数据经过对比分析，得出一个结论：物体摆动一 次的时间只跟 摆长 有关，而跟 角度和质量无 关．摆的这个特性，叫做摆的 等时性 原理．
学习目标
活动探究
当堂检测
课堂总结
2．小华与小杰两位同学课间在学校的乒乓球台上玩弹玻璃 球的游戏，一不小心玻璃球就会滚到台下，而且每次落地 时远近不同．玻璃球滚的次数多了，便在小华同学的脑子 里产生了一个疑问：玻璃球的落地点到球台的水平距离与 哪些因素有关？有什么关系？
100 140 140
螺母摆动的最大幅 螺母来回摆动一次的时间
八年级物理上册(沪粤版)课件1.4 尝试科学探究 (共8张PPT)
通过本节课的学习,你有哪些收获?请你用自己喜欢 的一种方式(如框图、列表、知识树)总结出来,以便和 同学们分享.
请回答下列问题:
(1)为验证小敏的猜想,应选用序号为 1、5 进行对比分析; 为验证小颖的猜想,应选用序号为 2、4 对比分析; 为验证小青的猜想,应选用序号为 行对比分析. 从本次实验可以得到的结论是:小球往返摆动一次的时间由 摆长 的两组实验进行 的两组实验
3 、4
的两组实验进
决定.
短
(2)摆钟是利用本实验的原理制成的.某一摆钟变慢了,要调 准它,应将摆钟的摆长调 一些. (填“长”或“短”)
第一章
1.4
走进物理世界
尝试科学探究
学习目标
1.经历科学探究,认识科学探究过程的一般步骤.
2.归纳科学探究的几个重要环节,初步体验科学探究中的猜想
与假设.
3.了解控制变量法的应用.
物理是一门以观察和实验为基础的学科,而科学的核 心是探究,在小学科学的学习中,我们对科学探究就有一些 了解,你还记得科学探究主要有哪些过程吗?在科学探究的 过程中应注意哪些问题?今天我们就进一步“尝试科学探 究”.
实验 序号 1 2 3 4 5 小球到固定点 距离l(摆长)/m 0.7 1.0 1.0 1.0 1.3 小球质量 /g 20 20 30 30 20 摆动幅度 /m 0.05 0.08 0.05 0.08 0.05 小球往返摆动 20次的时间/s 33.2 39.7 39.8 39.7 45.3 小球往返摆动 一次的时间/s 1.7 2.0 2.0 2.0 2.3
1.小组合作:探究摆球)实验所需的器材有:铜球、铝球各一个,细线若干, 刻度尺 , 秒表 . (2)实验中的摆球要比较 重 (填“轻”或“重”),体积比较 小
探究凸透镜成像规律ppt 粤教沪科版优质课件优质课件
4、记下物距、像距，与凸透镜的1倍或2倍 焦距相比较，再记下成像情况。
设计表格：
f=10cm
物距与焦距 的关系
物距
像的性质 正倒 大小 实虚
u>2f
U＝2f
2f>u>f
U＝f
U<f
像距
演示凸透镜成像
..\课件拓展\ 凸透镜成像规律. swf
提出问题
猜想假设
制定计划 设计实验
进行实验 收集数据
分析论证
6 、低调是永恒的美德，缺心眼的话就要学会沉默。 7 、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。 8 、如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。 9 、要寻找与自己有共同价值观的人，爱自己的人，好好珍惜，好好保护，终了一生。 10 、面对问题，我们不能退缩，因为退缩并不能解决问题。只有努力寻求解决之道，才是上策。 4 、工作上的烦恼，不要带回家，解决不了任何问题，带回来会平添更多烦恼。
3.6探究凸透镜成像规律
提出问题 猜想假设
制定计划 设计实验
进行实验 收集数据
分析论证
交流合作
照相机，投影仪，放大镜都利用了 凸透镜来成像，但是它们所成的像 却不一样，这是为什么呢？？Leabharlann 究竟凸透镜的成像跟什么有关呢
提出问题 猜想假设 制定计划 进行实验 分析论证 交流合作 设计实验 收集数据
凸透镜成像情况可能与物体到透 镜的距离有关
凸透镜的应用——放大镜
小水珠
老花镜
放大镜的原理：
当物体在凸透镜1倍焦距以内时，即（u <f ),在 凸透镜的同侧可以观察到正立放大的虚像
放大镜的使用：
将物体放在距离放大镜1倍焦距以内时，物体 离凸透镜越远，所成的像越大
设计表格：
f=10cm
物距与焦距 的关系
物距
像的性质 正倒 大小 实虚
u>2f
U＝2f
2f>u>f
U＝f
U<f
像距
演示凸透镜成像
..\课件拓展\ 凸透镜成像规律. swf
提出问题
猜想假设
制定计划 设计实验
进行实验 收集数据
分析论证
6 、低调是永恒的美德，缺心眼的话就要学会沉默。 7 、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。 8 、如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。 9 、要寻找与自己有共同价值观的人，爱自己的人，好好珍惜，好好保护，终了一生。 10 、面对问题，我们不能退缩，因为退缩并不能解决问题。只有努力寻求解决之道，才是上策。 4 、工作上的烦恼，不要带回家，解决不了任何问题，带回来会平添更多烦恼。
3.6探究凸透镜成像规律
提出问题 猜想假设
制定计划 设计实验
进行实验 收集数据
分析论证
交流合作
照相机，投影仪，放大镜都利用了 凸透镜来成像，但是它们所成的像 却不一样，这是为什么呢？？Leabharlann 究竟凸透镜的成像跟什么有关呢
提出问题 猜想假设 制定计划 进行实验 分析论证 交流合作 设计实验 收集数据
凸透镜成像情况可能与物体到透 镜的距离有关
凸透镜的应用——放大镜
小水珠
老花镜
放大镜的原理：
当物体在凸透镜1倍焦距以内时，即（u <f ),在 凸透镜的同侧可以观察到正立放大的虚像
放大镜的使用：
将物体放在距离放大镜1倍焦距以内时，物体 离凸透镜越远，所成的像越大
尝试科学探究ppt 粤教沪科版
j l 都是奶糖惹的祸
1、提出问题 2、猜想与假设 3、制定计划
j l 都是奶糖惹的祸
哥,我们快去!
j l 都是奶糖惹的祸
1、提出问题 2、猜想与假设 3、制定计划
4、实施计划
j l 都是奶糖惹的祸
哥,我们再想想办法!
j l 都是奶糖惹的祸
jl
我们也能科学探究
“摆的奥秘”
j l 你知道吗
j l 进行实验
2.用同样长的细线分别挂 上塑料球和金属球做实验.
3.用不同长度的细线挂上 同一个小球做实验.
金属球 塑料球
10
20
金属球 塑料球
10 20
j l 分析与论证
悬线长度相等时，摆球的摆动 快慢与摆球的轻重（材料）无关；
摆球摆动一次的时间只跟悬线 的长短有关；悬线越长，摆球的摆 动起越慢。
小慧家的摆钟走快了，请邻居 张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟 下面的螺母拧几下，摆钟走时就 准了。
哇，真 厉害！怎么 拧几下走时 就准了?
j l 提出你的问题
这个摆来回摆动的时间 由什么决定呢?
提出问题有时 比解决问题更 重要。
j l 我们猜猜看
我们再仔细看看摆钟!
没有大胆的猜 想，就做不出 伟大的发现。
j l 科学探究的要素
猜想 与假设
制定计划 与设计实验
提出问题
交流
进行实验 与收集证据
评估
分析 与论证
jl
j l 注意
只有摆锤摆动时摆 钟的指针才会走动!
j l 我们猜猜看
这个摆来回摆动的时间由什么 决定呢?
摆的长短 摆角的大小
摆锤的轻重
j l 制定计划与设计实验
用细线的一端系上 小球，另一端悬挂 起来代替钟摆
科学探究：凸透镜成像ppt1 沪科版优质课件优质课件
由光路可逆原理可知，从焦点
发出的光线经凸透镜折射后将平 行于主光轴射出。
凹透镜对光 有发散作用
由光路可逆原
理可知，射向 凹透镜对方焦 点的光线经凹 透镜折射后将 平行于主光轴 射出。
凹透镜能使平行于 主光轴的光发散， 发散光线的反向延 长线交于一点，这 个点叫做焦点。焦 点到光心的距离叫 做焦距。
成像的质
应用
正倒立 倒立
大小变化 虚实 情况
缩小
实 照相机
2f>u>f v>2f
倒立
放大
实 幻灯机
u<f
像物同侧 正立
放大
虚 放大镜
很难记，怎么办？ 记忆口诀：一焦分虚实，二焦分大小，物近像远像增大， 实倒异侧，虚正同侧。 物象：我（物）进敌（像）退，敌（像）进我（物）退
分区记忆
实虚
2F F
小大
在该凸透镜主轴上距离凸透镜29cm的位置处时，
调整光屏的位置使光屏上出现该物体清晰的像，
则在光屏上得到一个
A(
)
A、倒立放大的实像 B、倒立缩小的实像
C、正立放大的实像 D、正立放大的虚像
分析：物体处于哪 个位置？
先画出f和2f点
2F F
学以致用
练习：如图1所示，凸透镜的焦距为7cm，当物体AB放
一焦分虚实 二焦分大小
小结探究凸透镜成像的规律
记忆口诀2：光屏接到像的位置
“ 敌进我退、我进敌退”。
（1区） （2区） （3区）
F
F
f
2f
光光
光
屏屏
屏
位位
位
置 1
置 3
F
置 5
F
光 屏光 位屏 置位 2置
《粤教沪科版》课件
《粤教沪科版》PPT课件
• 课程简介 • 教学大纲 • 教学方法 • 教材与参考书 • 课程评价与考核
01
课程简介
课程背景
《粤教沪科版》PPT课件是在广东省 教育部门指导下，由上海科学技术出 版社组织编写的，旨在提高广东省中 小学科学教育质量的教材。
该教材以培养学生科学素养为核心， 注重科学知识的传授与科学探究能力 的培养，强调实践与应用，促进学生 全面发展。
《粤教沪科版》高中信息技术基础（ 选修）教材
实验教材
01
《粤教沪科版》高中信 息技术基础实验教材（ 必修）
02
《粤教沪科版》高中信 息技术基础实验教材（ 选修）
03
《粤教沪科版》高中信 息技术基础实验指导书 （必修）
04
《粤教沪科版》高中信 息技术基础实验指导书 （选修）
参考书目
01
02
03
04
知识结构
梳理知识结构，帮助学生 建立完整的知识体系，提 高学习效果。
实验操作
实验目的
明确实验的目标和意义， 让学生了解实验的重要性 和必要性。
实验步骤
详细介绍实验的操作步骤 和方法，包括实验器材、 试剂、操作流程等。
实验结果
对实验结果进行详细分析 和解释，帮助学生理解实 验原理和结论。
实践应用
案例分析
03
考查学生的综合素质，如团队协作、沟通表达能力等。
成绩评定
1 2
平时成绩
根据学生在课堂表现、作业完成情况等方面的表 现进行评定，占总评成绩的30%。
期末考试成绩
根据期末考试成绩进行评定，占总评成绩的70% 。
3
最终成绩
综合平时成绩和期末考试成绩，给出学生的最终 课程成绩。
• 课程简介 • 教学大纲 • 教学方法 • 教材与参考书 • 课程评价与考核
01
课程简介
课程背景
《粤教沪科版》PPT课件是在广东省 教育部门指导下，由上海科学技术出 版社组织编写的，旨在提高广东省中 小学科学教育质量的教材。
该教材以培养学生科学素养为核心， 注重科学知识的传授与科学探究能力 的培养，强调实践与应用，促进学生 全面发展。
《粤教沪科版》高中信息技术基础（ 选修）教材
实验教材
01
《粤教沪科版》高中信 息技术基础实验教材（ 必修）
02
《粤教沪科版》高中信 息技术基础实验教材（ 选修）
03
《粤教沪科版》高中信 息技术基础实验指导书 （必修）
04
《粤教沪科版》高中信 息技术基础实验指导书 （选修）
参考书目
01
02
03
04
知识结构
梳理知识结构，帮助学生 建立完整的知识体系，提 高学习效果。
实验操作
实验目的
明确实验的目标和意义， 让学生了解实验的重要性 和必要性。
实验步骤
详细介绍实验的操作步骤 和方法，包括实验器材、 试剂、操作流程等。
实验结果
对实验结果进行详细分析 和解释，帮助学生理解实 验原理和结论。
实践应用
案例分析
03
考查学生的综合素质，如团队协作、沟通表达能力等。
成绩评定
1 2
平时成绩
根据学生在课堂表现、作业完成情况等方面的表 现进行评定，占总评成绩的30%。
期末考试成绩
根据期末考试成绩进行评定，占总评成绩的70% 。
3
最终成绩
综合平时成绩和期末考试成绩，给出学生的最终 课程成绩。
粤沪版八年级上册 1.4《尝试科学探究》PPT课件1(优质精选)
图，他们根据刚才提出的一些猜想制定出一个计 划进行实验。
8
课件在线
这里，对具体的实物 （摆钟）进行了简化，用 细线悬挂小球代替，是一 个很好是设计。简化法是 物理学研究中常用的方法。
9
课件在线
第一组：用同样长的细线，分别挂上铜球和铝球做实验。
10
课件在线
第二组：对同一个小球，用不同长度的细线悬挂进行实验。
5
课件在线
（二）猜想与假设
摆动的快慢可 能跟摆锤的轻 重有关。
摆动的快慢 可能跟偏离 的角度大小 有关
摆动的快慢可 能跟摆的长短 有关
6
课件在线
在科学探究中，猜想不 是胡猜乱想，它是以自己 的经验和知识为基础作出 的一中试探性解释
7
课件在线
（三）制定计划与设计实验 小慧他们想，可以用细线系上小球代替钟摆如
张师傅拧摆钟下 面的螺母对摆动 的快慢会产生什 么影响呢？
3
（一）提出问题
课件在线
（1）张师傅拧摆钟下面的螺母究竟调节 了摆钟的什么？ （2）为什么会改变了摆钟走时的准确性？ （3）摆钟来回摆动的时间是由什么决定 的？
4
课件在线
提出问题是进行科学探 究的第一步。爱因斯坦说 过，提出问题有时比解决 问题更重要
ห้องสมุดไป่ตู้
18
总结
猜想 与假设
课件在线
制定计 划与设 计实验
提出问题
交流 与合作
进行实 验与收 集证据
评估
分析 与论证
19
作业
课件在线
大家都过过玩弹弓的经历，它能把“纸弹”弹射出去。 弹弓弹射的距离究竟与哪些因素有有关呢？ （1）你的猜想是：橡皮筋的多少、粗细、弹性形变程度； 纸弹的体积；用力的大小；弹射的角度等 （2）写出能体验你的猜想的实验方案：
8
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这里，对具体的实物 （摆钟）进行了简化，用 细线悬挂小球代替，是一 个很好是设计。简化法是 物理学研究中常用的方法。
9
课件在线
第一组：用同样长的细线，分别挂上铜球和铝球做实验。
10
课件在线
第二组：对同一个小球，用不同长度的细线悬挂进行实验。
5
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（二）猜想与假设
摆动的快慢可 能跟摆锤的轻 重有关。
摆动的快慢 可能跟偏离 的角度大小 有关
摆动的快慢可 能跟摆的长短 有关
6
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在科学探究中，猜想不 是胡猜乱想，它是以自己 的经验和知识为基础作出 的一中试探性解释
7
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（三）制定计划与设计实验 小慧他们想，可以用细线系上小球代替钟摆如
张师傅拧摆钟下 面的螺母对摆动 的快慢会产生什 么影响呢？
3
（一）提出问题
课件在线
（1）张师傅拧摆钟下面的螺母究竟调节 了摆钟的什么？ （2）为什么会改变了摆钟走时的准确性？ （3）摆钟来回摆动的时间是由什么决定 的？
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课件在线
提出问题是进行科学探 究的第一步。爱因斯坦说 过，提出问题有时比解决 问题更重要
ห้องสมุดไป่ตู้
18
总结
猜想 与假设
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制定计 划与设 计实验
提出问题
交流 与合作
进行实 验与收 集证据
评估
分析 与论证
19
作业
课件在线
大家都过过玩弹弓的经历，它能把“纸弹”弹射出去。 弹弓弹射的距离究竟与哪些因素有有关呢？ （1）你的猜想是：橡皮筋的多少、粗细、弹性形变程度； 纸弹的体积；用力的大小；弹射的角度等 （2）写出能体验你的猜想的实验方案：
研究物体的沉浮条件ppt 粤教沪科版优质课件优质课件
水中（也叫悬
浮）
小瓶受力情况
F浮 ＞G F浮 ＜ G F浮 ＝ G
物体的浮沉条件：
F浮
F浮
G G
水面
F浮
F浮
G
G
当F浮>G物， 当F浮= G物， 当F浮<G物，
物体上浮； 物体悬浮 或漂浮；
物体下沉；
(1) 漂浮 F浮=G V排<V物 ∴ρ液>ρ物
(2) 悬浮 F浮=G V排=V物 ∴ρ液=ρ物
(3) 上浮 F浮>G V排=V物 ∴ρ液>ρ物
(4) 下沉 F浮<G V排=V物 ∴ρ液<ρ物
简单的说,浸在液体中的物体的浮和 沉,决定于所受的浮力和重力的合力的情 况 。还可以通过改变液体和物体密度来 改变物体的浮沉状态。
计算浮力公式
F浮=G排=ρ液g V排
F浮= F上－ F下 F浮= G物－ F
酒精
水
（1）密度计是漂浮条件的应用; （2）密度计的刻度特点:上小下大。
（二）盐水选种
（三）潜水艇
潜水艇的原理： 依靠改变自身的重来 实现浮和沉
（四）热气球
热气球的升降是一个比较 复杂的过程，与热气球体 积及热气球内部气体的密 度变化有关。当热气球的 巨大气袋充满空气（忽略 体积变化），用喷嘴加热 气袋中的空气，热气球内 部气体的温度升高，密度 减小。当热气球内部气体 的密度比其外部气体的密 度小到一定程度时，热气 球便上升了。
物体的沉浮条1：
物体的沉浮条件2：
物体的沉浮条3：
F浮
F浮=G
悬浮
G
物体的沉浮条件4：
F浮
漂浮
F浮= G
G
实验序号 实验方法
沪粤版八年级物理上册1.4尝试科学探究课件(共14张PPT)
▪（4）进行实验与收集证据：
▪按照制订的方案去进行实验操作，并对 实验现象、数据进行观察与记录；也可 以搜集日常生活中有关实例或查阅有关 资料，为检验猜想与假设的正确与否准 备充分的事 通过分析实验现象及有关实例，检验猜 想与假设的正确与否，并对猜想与假设 进行修正、发展，或对大量的实例证据 进行分析比较、归纳，最后得出一定的 科学结论。
寻求答案，解决疑问。
学生的科学探究
▪ 运用一定的科学思维程序和科学方法去探 究知识的过程，这种思维程序与科学工作 者进行探究的过程是相似的。
▪ 具体的探究过程是学生在物理过程和生活 情境中，通过发现问题、调查研究、动手 操作、表达与交流等探究性活动，获得知 识、技能、方法的学习过程。这种思维程 序有如下的七个要素组成：
▪ “科学探究既是学生的学习目标，又是重 要的教学方法之一。……通过科学探究， 使学生经历基本的科学探究过程，学习科 学探究方法，发展初步的科学探究能力， 形成尊重事实、探索真理的科学态度。”
科学探究概述
▪ 探究的本意：探讨和研究。 ▪ 探讨就是探求学问，探求真理和求源； ▪ 研究就是研讨问题，追根求源和多方
▪9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 ▪10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 1:39:33 AM ▪11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 ▪12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
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个
男青年确实就是罪犯。
一起来探究
• （一）脚印的探究
呢在 ？关 还 ？注 有
脚那 印些
人
（一）脚印的探究 1.提出问题
脚印的长度与人的身高有什么关系？
提出问题 (1)能发现与科学有关的问题。
(2)能从科学的角度较明确地表述 这些问题
(3)认识到发现问题和提出问题的意义
2.建立猜想和假设
可能__脚__印__越_长__,身_高__越_高________ 可能__脚__印_与__身_高__成_正__比_______
建立假设 (1)能对问题的答案提出假设 (2)能对实验结果进行预测。
（一）脚印的探究 3. 设计实验方案
通过测量不同人群的身高与脚印的长度
？.选择测量那些人
？.选择那些测量工具
4.收集获取事实与证据
(1)能用不同方式收集实验数据。 (2)如实记录实验数据，知道重复收集 实验数据的意义。 (3)能对实验数据进行分析处理。
接种牛痘 可以抵御 天花
提出问题
科 学
建立猜想和假设
探 究
设计实验方案
的
基
收集事实与证据
本
过 程
得出结论
合作与交流
科学探究一定是科学 家的事吗？你们会探究吗？
一起来探究
• （一）脚印的探究
2003年9月，在山西怀仁县发生了一桩无头案：城外的玉 米地里，发现一具女尸,这个妇女是被谋杀。凶手是谁呢?在现 场上留下一行脚印。
观察反应。
实验证明：这个男孩已经具有 抵抗天花的免疫力。
作出解释：通过接种牛痘可 以预防天花
你知道怎样进行科 学探究活动了吗？
提出问题
建立假设
设计实验 收集证据 检验假设
为什么得 过牛痘的 女工不会 患天花呢？
或许得过一 次天花，人 体就对天花 产生了免疫 力
取微量牛 痘脓浆， 接种到…
得出结论
（求平均值）
你要收集哪些事实证据？身高 脚印长
你准备怎样收集呢？
表格和图象等是很好的记录方式
对象的特征
体形较瘦 体形较胖 13岁男孩 13岁女孩 ……
身高(cm)
173
脚印的长度(cm) 23
结论
• （一）脚印的探究
5.得出结论
___________________
科学研究的结果（参考）
科学家们测量了许多人的身高和脚印长度之 后，得出了从脚印长度推算身高的公式：
3。吸一吸 知道磁性
4。翻一翻 知道形状
实验 并记 录
得出结论： 黑盒子里 装的 是……
我自己来探究：
——黑盒的探究
操作
现象或感觉 初步判断结论
摇一摇， 估计物体 的大小， 即体积。
用磁铁吸一 吸，判断物 体有没有磁 性。
小结
掂一掂，估 计物体的质 量。
翻一翻， 判断物体 的形状。
提出问题
建立猜想和假设 我们是如何探究的？ 制定计划设计实验
获取事实与证据 检验和评价
合作交流
比较我们的探究与“天花和 牛痘”的探究，我们发现：
•基本的过程十分的相近
•其实在不知不觉中我们已 经在进行科学探究
同学们:
科学探究这一课你们学 到了什么吗?
小结 科学探究的一般过程：
提出问题
建立猜想和假设
制定计划 检验与评价
获取事实与证据 合作与交流
3、如何用探究的方法解决生活中的问题：
收集证据 检验假设： 观察户外 的、别的 房间的灯、 线路、灯 丝、灯头
作出解释： 灯头里的灯丝断了
科学探究的一般过程：
提出问题 （灯为什么不亮了）
建立猜想和假设 （可能是灯丝断了）
制定计划进行实验，收集证据 （换上一只新灯泡看能否发光）
根据事实作出判断（解释） （灯泡的灯丝断了）
提出问题
科 学
２、保险丝可能烧断了？证明ຫໍສະໝຸດ 走到另一个房间， 打开开关，电灯亮了
结论３：接触没问题， 问题出在灯泡上。
４、灯泡可能坏了？
证明：换了一个新灯泡， 灯亮了。
结论２：保险丝没断， 问题出在灯炮上
结论４：灯泡坏了。
你能说说小明是怎样进行探究的吗？
提出问题： 电灯熄灭 的原因何 在？
建立假设： 可能是．．． 可能是．．． 可能是．．． 可能是．．． 可能是．．．
生，他时刻想着创造一种
办法预防天花
E-Jenner已经知道：
发现问题
-往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天
花（但不安全）
通过调查他发现：
调查
-养牛场挤奶女工中没有人患天花
-已经得过天花的人不会再次感 染天花
得过一次天花，人体会对 天花产生免疫力。
实验
- 将“牛痘脓浆接种到人的身
上”，观察变化。
- 一个多月后，在这个男孩胳臂 上再接种人类的天花痘浆，
建立猜想和假设
探 究
制定计划设计实验
的
基
获取事实与证据
本
过 程
检验和评价
合作与交流
科学的核心是探究，探究是
学习和研究科学的很重要的方式。
你知道科学家是怎样进行探究的吗？
阅读材料：
《天花和牛痘的故事》
天花
天花是一种滤 过性病毒引起 的烈性传染病
E-Jenner亲眼看见了天 花
病人的痛苦，作为一名医
公安局请来了“脚印专家”来破案。
“脚印专家”仔细观察了脚印，作出了如下判断：
“这个罪犯是个25岁左右的男人，身高1米7，不胖不瘦。从 脚印的走向来看，他朝南窑村走去。”
公安人员按照“脚印专家”的判断，从南窑村查出13个25岁
左右，身高1米7，不胖不瘦的男青年。然后在这13个青年中逐一
分析，其中有一个青年嫌疑最大。经过进一步调查取证，证明这
身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876
6.评价与交流
通过我们对数据处理，分析得出结论后， 我们又如何去检验结论是不是正确呢？
发现问 题；
提出问
题；
提出猜想 建立假设
制定计划 设计实验
进行 实验
分析论证
交 流 与
收集
得出结论
合
证据
作
……
黑盒 子里 装着 什么？
？
1。摇一摇 知道体积
2。掂一掂 知道质量
——小明肚子疼了
提出问题
小明肚子为什么疼了？
建立假设
可能是吃了不清洁的东西； 可能是受凉了；可能是吃的 太饱了；可能是盲肠炎……
检验假设
检查疼痛的部位；用听诊 器听诊；化验等等……
得出结论
找出原因并对症下药。
1. 小明准备骑自行车外出时发现车胎瘪了。他感到很奇怪， 昨天还是好好的，是什么地方出了问题呢？他应用自己对自 行车了解的常识和经验想到，也许是车胎破了，也许是气嘴 的螺丝松了，或者是气嘴里的小橡皮管坏了……究竟上述哪 一种可能是正确的呢？小明开始寻找证据。他仔细查看了外 胎，没有发现有破的痕迹，他又查看气嘴的螺丝，也没有发 现松动。后来他把螺帽卸下，取出气门芯，发现小橡皮管也 是好的。他给车胎打气，仔细查看和倾听，一会儿车胎又瘪 了，他想，也许是内胎的某个地方出现了一个小小的孔。后 来，他请修车的师傅把内胎取出，把充气的内胎放到水里， 只见气泡从内胎表面的某处不停地往上冒。小明非常高兴， 自行车胎漏气的原因终于找到了。 分析上述过程，回答下列问题： a)小明探究的问题是什么？ b)小明先后提出了哪几个假设？其中哪些假设在检验中被否定 ？哪一假设在检验中被肯定？ c) 小明最后得出的结论是什么？
电灯为什么 不亮了?
可能的原因: ⑴小区停电 ⑵保险丝断了 ⑶可能接触不良 ⑷ 灯泡可能坏
你能用什么方法来证明来说明是 不是上 述情况造成的？
１、小区可能停电了？
证明：推开窗户，发现其他 楼层都亮着灯。
３、可能接触不良？
证明：拧动灯泡，发现 电灯仍然不亮。
结论１：小区没停电， 问题出在自己家里。