2018年浙江省高考作文分析报告

小结：对今后教学的建议——
加强审题立意指导 关注当下社会生活（正能量） 特别注意书写、字数
①无题目扣 2 分; 3 个错别字扣 1 分，重复的不计，最 多扣 3 分; 标点错 3-5 处扣 1 分，6 处以上扣 2 分， 最 多扣 2 分。 ②字数严重不足评分标准：600 以上按标准，缺 50 扣 1 分；500-600，25-35 分；400-500，15-25 分；300 字 以下，10 分以内。
同样举马云的例子： 有将其生平从头到尾介绍了一遍 有写—— “云海茫茫惊日月，马到功成惊世界”，马云及其 阿里巴巴公司的成功，阐释了逐梦之精神与意义；屠 呦呦以“三无院士”获诺贝尔奖，亦为我揭示了甘于 奉献潜心学问的浙江精神。
《品浙江文化，行浙江精神》 三、考场优秀作
《浩浩钱江水，济济浙江人》 文的特质——— 《承务实精神，立时代潮头》
在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个 又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。
作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考 ？结合上述材料，写一篇文章。
审题角度： 一、是否紧紧围绕着“浙江精神”展开，很好地 阐释“浙江精神”。 二、文中使用的材料，是否是浙江故事、浙江传 奇和浙江人物。 三、作文有没有体现考生的体验和思考。
“站在新起点，要注重内心的修炼与沉淀……” “我现在正站在人生的新起点，我要告别童真，告 别那些无用的想法；我要为这个世界贡献我的绵薄之 力；我要学会更多的知识，展现浙江人的风采……” “作为浙江的一名学子，高考只是一个中转站，是 人生新的起点。我会不断地丰富自己的文化知识、文 化修养，与时俱进，为时代作出贡献，书写自己的传 奇，书写浙江的传奇！”
2.引述的素材能不能与自己的观点相契合？
二、考生作文
（四）结构
金老师： 很多都是点一下“浙江精神”，然后就在写其
他观点了，比如脚踏实地、责任、与时俱进、新起 点、文化等等。 马老师：
开头铺垫过长，两三段才能切入自己的观点或 思考，导致后面的分析与论证难以展开。 尹老师：
简单的开头结尾点题、中间几个随大流的材料， 这样的平均化本身立意没有问题，中间素材也是扣 题，但在随后的叙述中特别是从“怎么办” 的角度 出发时没有很好地回扣材料中的重点，结尾就已经 是偏离主题了。
二、考生作文
（一）标题
《论起点》 《起点不是终点》
《从旧点到新点》 《新起点，新面貌》
《站在起点线上》 《尽绵薄之力》
《说我》
《第二人生》
《我的大学我做主》 《我的计划书》
《浙江学子》 《我愿敢为人先》
…… ……
二、考生作文
（二）开头、结尾 “身为一名浙江学子，我有了不少的人生感悟，小
学……初中……高中……现在，身处高考考场的 我……”
二、考生作文
（四）结构
方老师： 1．偷懒，抓住问题中的一组关键词，依次写来。
2．由于审题立意偏差，导致结构混乱，无合理层 次。
3．不同段落间比例失衡，导致布局不均衡。 郑老师： 1.表现出理性思维的很少，要么是名人堆砌，要么 是政治口水话，口号一大堆。 2.一二段明明在谈浙江精神，下文却滑向了“新起 点”、“务实”、“脚踏实地”等内容，导致低分； 切题的作文，思维停留表面的多，真正能挖掘深层 含义的比较少。
《本昔文，立今知，铸新知》 印象分。
《雏凤清于老凤声》
三、考场优秀作文的特质——
（二）开头、结尾要精
文章开头要开门见山，简洁明了亮出中心。 可以引用材料、引用故事、名言俗语，或者一组 排比句引出全文的中心论点。
缓缓回顾历史车辙，我们见过黄宗羲发出“知行 合一，经世致用”的呼唤，我们望见了志摩投在扛河 上的一汪柔情，亦体会到“在黑暗中大雪纷飞”的木 心先生的达观与悲悯。所谓一方水土养一方人，浙江 钟灵毓秀，才辈迭出。作为新时代的浙江学子，亦需 细细体味这浙江文化，创新传承，行浙江精神！
《古魄今魂，浙江与我同行》 （一）标题要靓
《继往开来浙江人》
一个漂亮的题目
《心怀江潮，务本精耕》 能够很快吸引阅卷老
《浙江人，自信自强走人生》 师的眼球，议论文的
《浙江大地，光而不耀》 《争先亦不忘国忧》
题目能突出中心、摆 明论点，就能一下子 让人明了立意，了解
《脚踏实地，勇往直前》 文章中心内容，提升
【小结】一些考生首尾抄写了材料，也就直接 点明了浙江或者浙江精神，加上浙江籍的名人事例 与相应论述，基本可以得到42分及以上的分数了。
二、考生作文
（五）语言 论述类作文在语言上要求简洁、清晰、鲜明，力
求客观理性，文学类文章则需要使用感性语言，凸显 想象力与可感性。如果一篇作文的分数处于50分之上， 这方面的要求就越严格。反之，则可以适当放宽。
三、考场优秀作文的特质——— （四）结构要清。 议论文结构要明晰，或层进、或对照、或因果探
究、或假设论证，并且学会在段首（或段尾）运用中 心句，做到层次分明、条理清楚、逻辑严密。
何为浙江文化？……何为浙江精神？……文化与 精神相辅相成，息息相关。……
浙江文化滋养，培育了浙江精神。…… 同时，浙江精神又反哺浙江文化，在新时期，新 篇章为其添上耀眼一笔。…… 故曰，浙江文化与浙江精神如孪生兄弟，结伴而 行。故曰，我们应在前进的道路上品浙江文化，行浙 江精神。…… 浙江精神与文化不仅给我们源源不断生命力，广 阔的生活空间，亦教给我们责任担当意识。…… 人们说，慢慢走啊，欣赏啊。那我们在温柔西子 湖畔、磅礴钱江潮头，欣赏那浙江文化，在灵隐幽径 处、宝石山高峰，行浙江精神！
（《品浙江文化，行浙江精神》）
三、考场优秀作文的特质———（五）语言要美
语言要与文体相符，或委婉的说辞，或优美的语言，
既自然地点明文章观点，又彰显考生的文化底蕴。
同时，浙江精神又反哺浙江文化，在新时期，新篇 章为其添上耀眼一笔。当马云成就阿里商业帝国时， 浙江文化慢慢走向世界舞台；当G20在杭州成功开办， 赢得各国喝彩时，浙江文化之根愈扎愈深。试想，若 没有社会共识的形成；若没有务实、踏实、创造的浙 江精神的出现，浙江文化还能在众多文化，在纷杂的 世界中脱颖而出吗？
（《品浙江文化，行浙江精神》）
我又看见，钱江奔涌，时代召新，这土地以其一
贯温婉的目光送我向前。 （《雏凤清于老凤声》）
&小结：审题立意要准
三、考场优秀作文的特质———（三）素材要新 尽量选择典型、新颖的材料，或者将旧材料写出
新意，让人有眼前一亮的感觉。
浙江文化滋养，培育了浙江精神。浙江面向海洋，从古至 今都在接受开拓、创新、冒险的浸润。如同木心先生，远 赴异国，不畏艰难，在美国开始了他的“文学嘉年华”， 将中国古典与西方文明巧妙结合，终成一代大家，成就独 树一帜的浙江精神，木心仅是个例。浙江的无数名人，甚 至芸芸众生都将文化慢慢凝聚，创造勇立潮头的浙江精神。
【小结】考场审题立意不当现象——
1.只抓“新起点”，不顾及“浙江精神”。 2.把“浙江精神”“浙江文化”放大为“精
神”“文化”，脱离浙江泛泛而谈。 3.关键词随意替换：目标、初心、理想、拼搏、
奋斗、向前、跟紧、传承、创新……
二、考生作文
（三）素材
1.引述的是不是浙江故事、浙江传奇和浙江人物？
王阳明、顾炎武、马云、鲁迅 傅园慧、孙杨、邵逸夫、木心、苏步青、兰 小草、温州皮具、浙商 孔子、老子、司马迁、朱熹、曾国藩、毛泽 东、史铁生、周国平、白岩松、钱钟书、杨 绛、林清玄、霍金、海明威、莎士比亚……
作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的 体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明 确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得 抄袭、套作。
浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思 想，今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙 江精神。
2017/2018年高考改卷——
时间跨度：6月10日—19日 使用工具：电脑一台、硬板凳一张、席子一
领、风油精一瓶、毛巾一条
辛苦并快乐着 欢迎大家加入
谢谢 请批评指正
（《品浙江文化，行浙江精神》） 我爱这片土地，更因这片土地上的人，和它所涵养着 的人。绍兴飘香的粽叶与黄酒洗练了师爷们的才情，乌镇 一汪清渠洗刷了岁月的风尘，牵住了人们的脚步，而浙南 丘陵“南有回秧清渠满塘”的农嫁所哺育的老实本分，同 温州人的勇立时代潮头的弄潮儿形象辉映，共同构筑起这 片土地共同的文化肌理。 （《雏凤清于老凤声》）
审题角度： 一、是否紧紧围绕着“浙江精神”展开，很好地阐释“浙 江精神”。 二、文中使用的材料，是否是浙江故事、浙江传奇和浙江 人物。 三、作文有没有体现考生的体验和思考。
审题标准： 第一档作文（55－60），上述三点都能写到的，并能做 到如有些老师所说的“建立联系，讲究逻辑”，比如 “浙江为何能产生浙江精神”，“浙江为什么能做到与 时俱进”，“浙江精神铸就浙江传奇”，“我们们如何 继承浙江精神”等表现出考生思考过程和成果的作文。 第二档作文（50－54），第一二点中主要写了一点，但 较好体现了考生的体验和思考的过程与结果。 第三档作文（42－49），第一二点中主要写了一点，有 体验和思考，但不深入。 第四档作文（36－41），三点中只写到了一点。 第wenku.baidu.com档作文（21—35），偏题作文。 第六档作文（20分之下），离题作文。
2018年浙江省高考作文分析报告
浙江省温州市龙湾中学 邵向映
一、文题解读
四、作文（60分） 24．阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经 世致用等思想，今天又形成了“干在实处、走在前 列、勇立潮头”的浙江精神。
在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书 写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江 传奇。
（《品浙江文化，行浙江精神》） 我爱这片土地，因着钱江之水浩浩汤汤，涤荡交 织着时代的跫音；我爱这片土地，因着天一亭阁楹联 书卷赐人的歆享，滋养灵魂的广度。
（《雏凤清于老凤声》）
小结：对今后教学的建议——
1.加强审题立意指导 2.注重拟题开头结尾 3.关注当下社会生活 4.积累素材合理运用 5.练好常用文体语言