高金英：《做有价值的老师》课件
高金英提高自身素质做好新时期班主任工作
第三个是三个快乐。一是顺境时要助人 为乐。助人是人生快乐之本。"爱人者人恒爱 之，敬人者人恒敬之"。在助人的过程中，自 己的人格也得到了升华，心灵也得到了净化。 二是要知足长乐。因为幸福本无固定的标准， 幸福是一种见仁见智(jiàn rén jiàn zhì)的感受。一位 哲学家说过?生活像镜子，你笑它也笑，你哭 它也哭"。三是逆境中要自得其乐，不能气馁。 因为世上万物，福祸相依，风水轮流。月有阴 晴圆缺，人有悲欢离合，都是正常的轮回规律。
（5） 能自省，勇于自我解剖自我批判、自我超越 （6） 不因循守旧，安于现状，具有进取精神和竞争精神
（7） 眼界开阔，心灵开放，乐于接受新事物不断补充新知识
（8） 崇尚科学，实事求是不迷信书本、慑服权威 （9） 具有道德约束力，富于爱 （10） 具有环境生态意识，能造福后人
（11） 讲求效率，重视技能，具有敬业精神和集体主义精神
另一方面,科技的发展带来了人们生活方式和价值观念的巨大转 变,班主任教师在指导学生适应社会、形成积极健康的价值观念 时面临更大的挑战.如何教育和引导未成年人树立中国特色社会 主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚 的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有 文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义 事业建设者和接班人，这是特别值得我们深思的问题。
第六页，共五十二页。
2、人格是动力。健全的教师 人格是师德的根本，崇高的教 师品质是师德的灵魂。现代师 德必须强调独立自尊性和民主 (mínzhǔ)利他性这两个人格特性。
第七页，共五十二页。
现代人的基本人格： （1） 具有主体意识，不依附于他人(tārén)或单位 （2） 崇尚民主法制，具有社会责任感，主动参与社会事务 （3） 重视精神生活，自觉地追求美 （4） 思维发散，具有创新精神
关于有效教学思考 山东省教师教育网-PPT课件
拿的起是一种聪明，放的下是一种智慧！
冲动是魔鬼， 教育中更是如此！
要思考！一定要思考！！
我们不是没有思考的时间，而是没有思考的习惯！
班级管理的十个内容
• • • • • • • • • • 第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 疏堵结合，凝沙成塔 内外结合，稳中求进 抓放结合，相得益彰 抑扬结合，整体推进 言传身教，为人师表 品学兼顾，教书育人 身心结合，全面发展 宽严结合，科学施爱 熏习结合，内化升华 家校结合，形成合力
班级管理中的辩证法
石家庄市第42中学 田丽霞
全国著名优秀班主任、全国十佳班主任 百位科研名师，河北省心理学会会员
班主任工作很简单——只要用心；
班主任工作很复杂、很难、很累 ——全国哪儿的班主任都一样！ 人人都想做好这一工作，怎么做呢？ 换个角度、换个眼光来看就可以了！
优秀教师应有的几个特质：
• 业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信 其道更尊其师； • 有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的 教育是不完整的； • 肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才； • 讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己； • 善思考——思考能够少走弯路，接近成功。 思考，上帝 就笑了！
教师的力量
教育的成功与失败 教师是决定性因素 教育不是万能的， 但教育也绝不是无能的！
自造福田 自结福缘
欲知过去因， 现在受者是； 欲知未来果， 现在作者是。
做有价值的老师
高金英
北京市广渠门中学宏志班管委会主任 全国优秀班主任，全国三八红旗手
老师的价值
__永 恒
专
家
指
出
今天的教师即是工作者，又是 学习者，也是研究者。他们是具有
高金英老师所讲课程认识
认识高金英老师所讲课程《全面提高自身素质，做好新时期班主任工作》等三部分“教师应该具备的知识”的第2要点“文化知识——博采众长自成一家”的文稿很精彩。
我同意她说“教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。
”的观点。
我的认识如下：广泛地吸取他人的优点，要发挥自己的一技之长。
我从事教学工作十年，班主任工作也近六年，我有感而发。
面对青少年，他们是向往知识，怀揣创新意识的21世纪热血青年，他们健康的成才，是我们教师的应尽职责。
因为学生的发展，社会环境和影响因素也日益复杂。
随着社会的发展,新生事物和先进的科学技术的产生,需要我们教师更新已有的知识储备, 这无疑对教育工作者提出了更高的要求。
广泛地吸取他人的优点，充分发挥自己的一技之长。
自觉坚持社会主义核心价值体系,静下心来教书,潜下心来学习，育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
作为老师要具有丰富的学识修养，要有多才多艺，有自己的特色，有自己的人格魅力，以身作则教书育人，培养人才。
需要我们有真才实学，除了全面系统掌握所教学科的知识外还要掌握一定广度的文化知识，当然每位教师的文化知识修养也有个体差异，发挥各自的一技之长，正面的引领学生全面发展，为社会输送合格的新型人才。
在学校里，知识渊博的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界，而且能激发他们的求知欲。
教师的本体性知识和教师的特殊技能才是引领教育正面向前发展的硬道理：一是对学科知识有一定的深度和广度，形成最佳的知识结构。
二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展，让学生永远觉得老师游走在知识的前沿，是能干的人，是他们很佩服的人；三是与本学科相关的知识，例如有关学科的知识背景、实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识等等，拓宽学生的视野，丰富他们的生活，加深学生对知识的广泛和深刻性。
四是能把本学科知识变成自己的一种学科（学术）造旨，能够清楚表达出来，教师的能力是为学生全面发展服务的，自身的语言及人格魅力，特殊教学技艺彰显自己的育人之长，那将是我们每个老师的特色教育方法，这样将影响着学生科学文化知识的接受和创新能力的培养，树立正确的人身观价值观，生活态度等，才能把学生引向未来的人生之路，最终成为一个好教师。
让生命变得高贵做有价值的幸福的班主任PPT课件
■会按图示垒起精美的积木，再也造不出一把木枪和苇笛——不会创造
■生活在五彩缤纷的的世界里，而童年的记忆却是没有色彩——彼此悲哀
感悟——相遇的缘分
■芸芸众生中他有幸成为万物之灵——他的存在自有他存在的理由 ■两亿多的精子中只有他成功了——当年他是上亿中最杰出的一个 ■他不是每两个受精卵中胎死腹中的那个——他逃过了生命中的重大劫难 ■他不是遇到如难产、急产、窒息等出生困难的十五分之一——他顺利降生了 ■他不是每二十五个中先天残疾的那个——他经受住了病毒、辐射等的考验 ■他不是每四十个中5岁前就夭折了的那个——胜利渡过生命磨合期 ■他的父母很爱他，他是父母的骄傲——没有被遗弃 ■他没有经历离异、家庭纷争、灾害、监禁、饥饿……的那个 ■他没有生在兵荒马乱、历史动荡、文化浩劫、人心叵测的时代——命好 ■他与我生活在同一空间，并且能今生相见——缘分 ■他与我生活在同一时间，居然能成为我的学生——还是缘分
• 08年是第二十四个教师节，中国青年报社会调查中心通过 腾讯网教育频道，对 中国教师职业状况再次调查”。调查 发现，85.3%的人认为教师是一个辛苦的职业。
您认为您现在的工作量：
您对您的职业满意程度：
两种压力最大的孩子
什么是压力？
• 个体面临外在环境刺激时，经认知评估，感到外在环境刺 激会给自己造成过度的负荷，感到个体应用自身的资源无 法应付的情况。
■八种多元智能：语言智能——数学逻辑智能——音乐智 能——空间智能——身体运动智能——人际交往智能—— 自我认知智能——博物学家
激发潜能、开发生长力
■十名后效应（王岐山）
■从自闭中走出来的三毛
听高金英老师“做有价值的老师”心得
听高金英老师“做有价值的老师”心得5月2日，我有幸聆听了高金英老师的的报告。
高老师以“静下心来教书，潜下心来育人”为题，用幽默朴实的语言，讲述了工作中的点点滴滴，并畅谈了自己的人生哲学与教育思想和教育智慧。
她用这样几句话形容我们班主任工作。
她说班主任工作“小到给所有的苍蝇戴上手套；给所有的蚊子戴上口罩；给所有的老鼠戴上脚镣。
大到给“珠峰盖个电梯间；给长城贴上磁砖；给赤道镶上金边；给太平洋加上栏杆。
”可以想象，老师的工作多么琐碎、艰辛而又神圣。
但在她看来，一个好老师的标准其实很简单，你希望你的孩子遇到什么样的老师？这样的标准对我们来说真的很好理解，我们希望孩子的老师怎么对待自己的孩子?那么我们就怎么对待自己的学生。
高老师说：爱就是教育，一个优秀班主任成功的前提就是“爱心”。
教师只有用自己的爱才能与学生产生心灵的碰撞。
教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
她深入浅出地谈到了班主任工作的方方面面。
我就自己的感想和大家一起交流。
1、学会自我减压—不要背着包袱工作。
当老师累，当班主任更累。
这是当老师的共同感受。
她说：教师节前夕，她曾收到这样的短信：驴拉车不前，鞭之，仍不前。
再鞭之而卧。
一智者伏驴耳语曰：再不起来，派你去学校当老师，累死你。
驴闻言，既起，狂奔。
其实，当老师很辛苦，社会各界是认可的。
但是哪一行又不辛苦呢？工人不辛苦？农民不辛苦？蓝领不辛苦？白领不辛苦？大家都很辛苦，但为什么有的人苦后是甜，而有的人，苦后是涩呢？这说明：感觉到累也好，感觉到烦也好，是心态上出了问题。
如果摆正心态，思维的方式就不一样。
如果你天天认为当老师太累了，你就会越干越累，越干越没劲。
高老师告诉我们：把学生看做魔鬼，您会生活在地狱里：把学生看做天使，您就会生活在天堂中。
积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。
消极的人像月亮，初一十五不一样。
态度决定一切。
因此我们要有一个阳光的心态：改变不了环境，就去适应环境；改变不了别人，就改变自己；改变不了的事情，就改变对事情的态度；你不能往上比较，你就往下比较。
高金英师德师风演讲稿
高金英师德师风演讲稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是高金英，很荣幸能够站在这里，和大家一起分享我对师德师风的一些思考和感悟。
教育是一项神圣的事业，教师是塑造未来的工程师，我们肩上担负着重大的责任和使命。
而师德师风，作为教师的灵魂和底线，更是我们永恒的追求和坚守。
师德师风是教育的灵魂，它不仅是教师的基本素养和道德修养的体现，更是教育事业的重要保障。
作为一名教师，我们不仅要具备过硬的专业知识和技能，更要注重培养自身的品德修养和职业操守。
只有用德行、言行、教育的榜样，才能深深地感染和感化学生，从而引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
师德是一种精神追求，是一种高尚情感。
它要求我们尊重学生、爱护学生、关爱学生，始终以学生为中心，关心他们的成长和发展。
在教育的过程中，我们要用爱心和耐心对待每一个学生，发现他们的优点和长处，帮助他们克服困难和挫折。
每个学生都是独一无二的，我们要用心去了解他们，用爱去启发他们，让他们在尊重与理解中茁壮成长。
师风是一种敬业奉献，是一种职业态度。
我们要做一个有责任感、有使命感的教师，始终保持对教育事业的热爱和执着。
教师是学生的引路人、启蒙者，我们的一言一行都会对学生产生深远的影响，所以我们不能有丝毫的懈怠和懈怠。
我们要不断学习和进步，提升自己的教学水平和专业素养，不断探索教育的新模式、新方法，努力让每一堂课都成为学生人生的一次启迪和感悟。
师德师风是一种品格塑造，是一种道德操守。
我们要做一个品行端正、言行一致的教师，用自己的言行和行动来影响学生，引领学生建立正确的道德观念和行为规范。
我们要做到守法守纪，廉洁自律，不以权谋私，不以教师身份谋取私利，保持清正廉洁的教育形象。
我们要做到言行一致，言传身教，言教相符，用自己的道德操守和行为规范来引领学生，让他们在我们的榜样中感受到品德的力量和道德的光芒。
亲爱的同学们，师道是传道授业解惑的一种方式，而师德师风则是这种方式的内在要求和外在体现。
做有价值的老师
北京市广渠门中学 高金英
邮箱: gaojinying1@
在每个学生的内心深处，能给自己 的老师留一个永远温馨美好的位置
作为老师在心目中能给学生 留有一个温馨美好的位置。
老师的价值
__永 恒
2010年7月13、14日中共中央、 国务院在北京市召开全国教育 工作会议
胡锦涛在会议上发表重要讲话，强调大力发 展教育事业，是全面建设小康社会、加快推 进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴 的必由之路。全党全国要积极行动起来，坚 持育人为本，以改革创新为动力，以促进公 平为重点，以提高质量为核心，推动教育事 业在新的历史起点上科学发展，加快从教育 大国向教育强国、从人力资源大国向人力资 源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文 明进步作出更大贡献。
慌乱而叫声凄凉
彪悍女生法 原理：调皮的学生和女生
是水火不相容的
今天的教师需要的是 一股静气
静下心来备每一堂课 静下心来批每一本作业 静下心来与每个孩子对话 静下心来研究学问 静下心来读几本书 静下心来总结规律 静下心来反思 静下心来细细地品味
静下心来收益的是学生， 而最终收益的是教师自己.
老师， 我希望你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。 我希望您不只是教书，也教我们做人。 我希望您不要单看我的成绩，而要看我所做的努力。 我希望您不要勉强我把学习当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定 是乐趣。 我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也许我感到 更加有趣。 我希望您辅助我学会自己思考、自己判断，而不只是背诵答案。 我希望您耐心地听听我所提出的问题，只有你肯听我，我才能向您学习去 听别人。 我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。 我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西，在班上 是否样样得第一？ 我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到更新的知识。 我感激您，可能只是深深埋在心底。
高金英---提高自身素质做好新时期班主任工作(高中)共80页
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
高金英---提高自身素质做好新时期班主 任工作(高中）
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
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溺爱 功利的爱 聚焦的爱 情绪的爱
• 补偿式的爱 • 无原则的爱 • 贪婪的爱
另眼看管理
1.破窗户理论
2.皮格马力翁效应 3.第一印象效应
4.魔力标签效应 5.出丑效应
“每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能 够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少 有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的 巨人，可是很少有人唤醒它。耶稣、释加默尼和穆罕 默德成为万民崇拜的圣明，这是精神能量的发挥；孔 子思想成为中国民族数千年来的精神支柱，这是道德 能量的发挥；比尔.盖茨用windows小小的窗口，获得 了疆域远大于成吉思汗的帝国，这是智能的发挥；泰 森用自己的一双铁拳打出了世界拳王，这是体能的发 挥。 „„苏格拉底说得好:“每个人的身上都有太阳，只是 要让它发光„„”
第二，着力深化教育体制改革，加 快形成与社会主义市场经济体制和 全面建设小康社会目标相适应的教 育体制机制。
第三，着力推进教育内涵式发展， 坚持走以促进公平和提高质量为重 点的内涵式发展道路，建立健全覆 盖城乡的基本公共教育服务体系， 坚持公共教育资源向农村、中西部 地区、贫困地区、边疆地区、民族 地区倾斜，促进城乡、区域教育协 调发展，满足人民群众多层次、多 样化的教育需求。
胡锦涛就做好当前教育改革和 发展工作提出4点意见:
第一，着力提高人才培养水平，全面贯彻党的教 育方针，坚持育人为本、德育为先，把促进学生 健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点， 坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论 学习和社会实践的统一、全面发展和个性发展的 统一，强化能力培养，创新人才培养模式，注重 培育学生的主动精神和创造性思维。
管理技巧
1.有一必争，有旗必夺
2.记班级活动台帐
2011-2012学年度 第一学期
年级
时间 地点
班活动台帐
班级教 参加 育活动 人物 内容 效果
3.有张有弛
4.教师的语言艺术
情在首先
意在言后 夏雷发聩
理在言中
春风化雨 沉默是金
5.家校沟通形成合力
开家长会的技巧
爱 的 误 区
爱的误区
• • • •
3.实践知识--机智丰富的个体存在 教师的实践知识更具体地说是教师教学经验 的积累。教师的教学具有明显的情景性。只 有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进 行工作，才能表现出教师的教育教学机智来。 这种智慧在教育教学实践中主要表现为教师 对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾 驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对 的综合能力。
2.文化知识--博采众长自成一家 教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。 为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性 知识以外；还要有广博的文化知识，这样才能把 学生引向未来的人生之路。在学校里，知识渊博 的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的 丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界， 而且能激发他们的求知欲。我们认为，学生的全 面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广 泛性和深刻性。当然，教师的文化知识修养具有 很大的个体差异，因此，我们主张每一位教师都 要发挥自己的一技之长。
人生有五大幸事：
1.出生后遇到一对好父母
2.上学时遇到一位好老师 3.工作时遇到一位好师傅
4.成家时遇到一位好伴侣
5.晚年时遇到一个好子女
“班主任”发帖曝收 拾学生的 阴招
理论： “收拾学生要让 家长挑不出毛病”
错时孤立法
原理：掉队的大雁，会因 慌乱而叫声凄凉
憋尿制胜法
原理：掉队的大雁，会因
2.制定班级管理制度
（1）干部制度
分工具体 责任明确 定期汇报 产生方法：精选 竞选
值日班长
（2）值日制度 每人的责任区
值日生任务
（3）科代表任务
沟通 课前教具仪器的准备
课后教具仪器的送还
布置、收、发作业
协调
（4）住宿制度 严格遵守各项宿舍管理制度
3. 学生自主管理
(1) 温馨提示栏
(2) 应急包 (3) 爱心小药箱 （4）评选班级功臣 （5）评选读书三士
慌乱而叫声凄凉
彪悍女生法 原理：调皮的学生和女生
是水火不相容的
今天的教师需要的是 一股静气
静下心来备每一堂课 静下心来批每一本作业 静下心来与每个孩子对话 静下心来研究学问 静下心来读几本书 静下心来总结规律 静下心来反思 静下心来细细地品味
静下心来收益的是学生， 而最终收益的是教师自己.
网上调查的各类典型的“问题老师” 1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。 2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。 3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。 4、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。 5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。 6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。 7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。 8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。 9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型。
1、教师的素质要随着时代的发展，社会的进步不断提高。
2、教师要树立现代教育观念：
（1）培养目标上要改变过去以单纯传授知识为主,要以培养能力为主；
（2）树立培养个性的观念；
（3）树立终身教育、终身学习的观念；
（4）树立国际化观念；
（5）树立网络教育的观念。
3、教师要不断提高师德的修养。
4、教师要不断学习，充实自己。
教师职业的对象是活生生的人，是正在成长中 的儿童青少年，而不是无生命的物，他们具有 主观能动性。
教师职业的内容是传授知识，是育人，是提供 教育服务。 教师职业的手段不是用工具，而是教师用自已 的知识和才能、品德和智慧，与自己的教育对 象——学生在共同活动中影响他们。
教师职业具有四个特点：
1、具有复杂的脑力劳动的特点，不仅要研究教材，还 要研究学生。 2、具有极大的创造性和灵活性，针对不同的对象要 有不同的授课方法。
现代型班主任就是与现代教 育发展相适应的、具有新型的教 育理念、高尚的师德修养、渊博 的文化知识、科学的管理方法、 较强的组织能力和创新能力以及 身心健康的复合型的班级学生的 组织者、管理者和教育者。
用心做事
全国劳动模范李素丽说过： “认真做事只能把事做对， 用心做事才能把事做好。”
1.了解、研究学生
养心八珍汤 1．慈爱心一片 5.孝顺常想 2．好肚肠二寸 6.老实适量 3．正气三分 7.奉献不拘 4．宽容四钱 8.回报不求
会把 生把 生学 活学 活生 在生 在看 地看 天做 狱做 堂天 里魔 中使 ；鬼 ！。 ， 您 您 就 会
1.本体性知识--胜任岗位的基本保证教师的本体性知 识是指教师所具有的特定的学科知识，知识要有事业 与职业的目的，一个人最佳的知识结构，主要是以自 己所从事的职业与专业为基础。这种本体性知识有如 下四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度； 二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展； 三是与本学科相关的知识，例如有关学科的知识背景、 实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识，等 等；四是能把本学科知识变成自己的一种学科(学术) 造诣，能够清楚表达出来。然而，具有丰富的学科知 识只是“基本保证”，而不是唯一保证，即光有本体 性知识并不能成为一个好教师的决定条件。
4.条件性知识--成功教学的“金钥匙” 教师的条件性知识是指教师所具有教育学与心 理学知识。这种知识是广大教师所普遍缺乏的， 也是我们在教改实验中所特别强调的。条件性 知识是每个教师成功教学的重要保障，我们把 教师的条件性知识具体化为三个方面，即学生 身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评 价的知识。
做有价值的老师
北京市广渠门中学 高金英
在每个学生的内心深处，能给自己 的老师留一个永远温馨美好的位置
作为老师在心目中能给学生 留有一个温馨美好的位置。
老师的价值
__永 恒
2011.2.23胡锦涛在中共中央政治局 第二十六次集体学习时强调
全面落实国家教育改革和发展规划 纲要 努力开创我国教育事业科学发展新 局面
工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡养老 人，住房保障和生活质量等等一个又一个现实 而深刻的命题，需要作为个体的人去破解和突 击。
教师队伍中的两种呼声
• 今天的学生不好教 • 教师工作太累
当今社会怪“ 现象”： 人们的财富在增加，但满足感在 减少；沟通工具在增加，但深入的沟 通在减少；认识的人在增加，可以谈 话的人在减少；房子越来越大，里面 的人越来越少；精美的房子越来越多， 完整的家庭越来越少；路越来越宽， 心越来越窄；楼房越来越高，视野越 来越低„„
专 家 指 出 今天的教师即是工作者，又是学 习者，也是研究者。他们是具有 这三种身份的专家。
教师的主导作用和创造才能如何体现 当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过 度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪 时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤 起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能 否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的 进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用 不同的语言方式，让学会感受关注？你能否使学生觉 得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争 论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作， 感受和谐的欢愉、发现的惊奇？
10.豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。 11.语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。 12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。 13.予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。 14.揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。 15.盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。 16.先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。 17.拆开学生信件，当众就念，怀疑在‘恋‘之“特别关心” 型。 18.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之 “用心良苦”型。
21世纪人类进入知识经济时代，人类 的社会生活将依赖于知识的创新。人类 的社会生存和经济生活从对自然资源的 依赖转向了对人类自身素质的依赖。知 识的创新、人类素质的提高只有依赖教 育来实现。而教育改革必须通过教师来 体现。同时，教育国际化、信息化、民 主化和个体化的趋势不断改变着教师的 地位、功能和作用。