高金英：《做有价值的老师》课件

专 家 指 出 今天的教师即是工作者，又是学 习者，也是研究者。他们是具有 这三种身份的专家。
教师的主导作用和创造才能如何体现 当学生精神不振时，你是否能使他们振作？当学生过 度兴奋时，你能否使他们归于平静？当学生茫无头绪 时，你能否给以启迪？当学生没有信心时，你能否唤 起他的力量？你能否从学生的眼睛里读出愿望？你能 否听出学生回答中的创造？你能否察觉出学生细微的 进步和变化？你能否让学生明白自己错误？你能否用 不同的语言方式，让学会感受关注？你能否使学生觉 得你的精神脉搏与他们一起欢跳？你能否让学生的争 论擦出思维的火花？你能否使学生在课堂上学会合作， 感受和谐的欢愉、发现的惊奇？
管理技巧
1.有一必争，有旗必夺
2.记班级活动台帐
2011-2012学年度 第一学期
年级
时间 地点
班活动台帐
班级教 参加 育活动 人物 内容 效果
3.有张有弛
4.教师的语言艺术
情在首先
意在言后 夏雷发聩
理在言中
春风化雨 沉默是金
5.家校沟通形成合力
开家长会的技巧
爱 的 误 区
爱的误区
• • • •
第四，着力建设高素质教师队伍，增强 广大教师教书育人的责任感和使命感， 加强教师职业理想和职业道德教育，提 高教师综合素质和业务水平，在全社会 倡导和形成尊师重教良好氛围。广大教 师要学为人师、行为世范、教书育人， 当好学生健康成长的指导者和引路人。
中 国 教 育 学 会 会 长 顾 明 远
教师的职业由于他的职业对象、职业内容和职 业手段与其他职业不同而具有特点。
21世纪人类进入知识经济时代，人类 的社会生活将依赖于知识的创新。人类 的社会生存和经济生活从对自然资源的 依赖转向了对人类自身素质的依赖。知 识的创新、人类素质的提高只有依赖教 育来实现。而教育改革必须通过教师来 体现。同时，教育国际化、信息化、民 主化和个体化的趋势不断改变着教师的 地位、功能和作用。
工作与事业，婚姻与家庭，子女教育与赡养老 人，住房保障和生活质量等等一个又一个现实 而深刻的命题，需要作为个体的人去破解和突 击。
教师队伍中的两种呼声
• 今天的学生不好教 • 教师工作太累
当今社会怪“ 现象”： 人们的财富在增加，但满足感在 减少；沟通工具在增加，但深入的沟 通在减少；认识的人在增加，可以谈 话的人在减少；房子越来越大，里面 的人越来越少；精美的房子越来越多， 完整的家庭越来越少；路越来越宽， 心越来越窄；楼房越来越高，视野越 来越低„„
教师职业的对象是活生生的人，是正在成长中 的儿童青少年，而不是无生命的物，他们具有 主观能动性。
教师职业的内容是传授知识，是育人，是提供 教育服务。 教师职业的手段不是用工具，而是教师用自已 的知识和才能、品德和智慧，与自己的教育对 象——学生在共同活动中影响他们。
教师职业具有四个特点：
1、具有复杂的脑力劳动的特点，不仅要研究教材，还 要研究学生。 2、具有极大的创造性和灵活性，针对不同的对象要 有不同的授课方法。
胡锦涛就做好当前教育改革和 发展工作提出4点意见:
第一，着力提高人才培养水平，全面贯彻党的教 育方针，坚持育人为本、德育为先，把促进学生 健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点， 坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论 学习和社会实践的统一、全面发展和个性发展的 统一，强化能力培养，创新人才培养模式，注重 培育学生的主动精神和创造性思维。
我们的学识、我们的人品， 我们的态度，直接决定我们的 事业的成败；直接决定我们面 对的教育对象的成败。
有人说，这个世上什么人都可以变坏就老师 不能。一旦老师变坏，那么人类社会也就寿 终正寝了。
转型年代，效率与公平的博弈，工作与生活的 冲突，充盈在社会的每一个角落。
无论农民工还是白领精英，无论公务员还是大 学生几乎所有的人，都会遭遇理想与现实的碰 撞，都要承受各种压力和考验。
现代型班主任就是与现代教 育发展相适应的、具有新型的教 育理念、高尚的师德修养、渊博 的文化知识、科学的管理方法、 较强的组织能力和创新能力以及 身心健康的复合型的班级学生的 组织者、管理者和教育者。
用心做事
全国劳动模范李素丽说过： “认真做事只能把事做对， 用心做事才能把事做好。”
1.了解、研究学生
组建班干部队伍
(气质、能力、爱好)
气质类型及特征
胆汁质――直率、热情、精力旺 盛、勇敢积极，有魄力、坚忍不 拔，敢于承担责任；但情绪容易 激动，脾气暴躁，表情明显外露， 过分自信，有时独断专行，影响 人际交往。（不可抑制型）
多血质――活泼好动，敏感，表情外 露，反应迅速，善于交际，适应性强； 但注意力容易转移，兴趣容易变换， 做事缺乏持久性。（活泼型）
3.实践知识--机智丰富的个体存在 教师的实践知识更具体地说是教师教学经验 的积累。教师的教学具有明显的情景性。只 有针对学生的特点和当时的情景有分寸地进 行工作，才能表现出教师的教育教学机智来。 这种智慧在教育教学实践中主要表现为教师 对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾 驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对 的综合能力。
1、教师的素质要随着时代的发展，社会的进步不断提高。
2、教师要树立现代教育观念：
（1）培养目标上要改变过去以单纯传授知识为主,要以培养能力为主；
（2）树立培养个性的观念；
（3）树立终身教育、终身学习的观念；
（4）树立国际化观念；
（5）树立网络教育的观念。
3、教师要不断提高师德的修养。
4、教师要不断学习，充实自己。
慌乱而叫声凄凉
彪悍女生法 原理：调皮的学生和女生
是水火不相容的
今天的教师需要的是 一股静气
静下心来备每一堂课 静下心来批每一本作业 静下心来与每个孩子对话 静下心来研究学问 静下心来读几本书 静下心来总结规律 静下心来反思 静下心来细细地品味
静下心来收益的是学生， 而最终收益的是教师自己.
网上调查的各类典型的“问题老师” 1、身穿一套西装，脚下踏双旅游鞋之“中西合璧”型。 2、唾沫星乱溅，粉笔头横飞之“身怀绝技”型。 3、上课迟到，下课拖堂之“挥时如土”型。 4、课下股票市场，课上手机乱响之“业务繁忙”型。 5、上课吞云吐雾，下课推杯换盏之“逍遥神仙”型。 6、平时不备课，上课老出错之“临场发挥”型。 7、教案老一套，上课唱老调之“孔乙己”型。 8、平板呆滞，照本宣科之“新闻联播”型。 9、天马行空，天花乱坠，言不达意之“不知所云”型。
10.豆大小事请家长，有点事故去德育处之“无事生非”型。 11.语言粗俗，行为粗鲁之有“暴力倾向”型。 12.暗查密探，疑神疑鬼之“容嬷嬷”型。 13.予人滴水之恩，索以涌泉相报之“小肚鸡肠”型。 14.揭人旧伤疤，伤人自尊心之“喋喋不休”型。 15.盛气凌人，摆足架子之“大法官”型。 16.先看学生档案，然后就“厚此薄彼”型。 17.拆开学生信件，当众就念，怀疑在‘恋‘之“特别关心” 型。 18.自习不自习，老师来出题，一讲半小时，学生真着急之 “用心良苦”型。
3、具有鲜明的示范性，教师的一言一行都在影响学 生，学生都在模仿。 4、具有长期性和长效性，物质生产水平可以很容易 提高，但文化素养不是一代、两代人就解决的，正所谓 “百年树人”
21世纪对教师有什么要求 21世纪是知识经济的世纪、创新的世 纪、个性得到尊重和发展的世纪。21世 纪对教师提出了新的要求：
第二，着力深化教育体制改革，加 快形成与社会主义市场经济体制和 全面建设小康社会目标相适应的教 育体制机制。
第三，着力推进教育内涵式发展， 坚持走以促进公平和提高质量为重 点的内涵式发展道路，建立健全覆 盖城乡的基本公共教育服务体系， 坚持公共教育资源向农村、中西部 地区、贫困地区、边疆地区、民族 地区倾斜，促进城乡、区域教育协 调发展，满足人民群众多层次、多 样化的教育需求。
养心八珍汤 1．慈爱心一片 5.孝顺常想 2．好肚肠二寸 6.老实适量 3．正气三分 7.奉献不拘 4．宽容四钱 8.回报不求
会把 生把 生学 活学 活生 在生 在看 地看 天做 狱做 堂天 里魔 中使 ；鬼 ！。 ， 您 您 就 会
1.本体性知识--胜任岗位的基本保证教师的本体性知 识是指教师所具有的特定的学科知识，知识要有事业 与职业的目的，一个人最佳的知识结构，主要是以自 己所从事的职业与专业为基础。这种本体性知识有如 下四个要求：一是对学科知识有一定的深度和广度； 二是既懂得本学科的历史，又掌握该学科的新进展； 三是与本学科相关的知识，例如有关学科的知识背景、 实验知识、观察知识以及科学方法论方面的知识，等 等；四是能把本学科知识变成自己的一种学科(学术) 造诣，能够清楚表达出来。然而，具有丰富的学科知 识只是“基本保证”，而不是唯一保证，即光有本体 性知识并不能成为一个好教师的决定条件。
做有价值的老师
北京市广渠门中学 高金英
在每个学生的内心深处，能给自己 的老师留一个永远温馨美好的位置
作为老师在心目中能给学生 留有一个温馨美好的位置。
老师的价值
__永Fra Baidu bibliotek恒
2011.2.23胡锦涛在中共中央政治局 第二十六次集体学习时强调
全面落实国家教育改革和发展规划 纲要 努力开创我国教育事业科学发展新 局面
黏液质――安静、稳重、沉着，善 于忍耐，但沉默寡言，情绪不易外 露，反应较慢，不够灵活，因而比 较固执，不容易接受新生事物，不 能迅速适应变化的环境。（安静型）
抑郁质――细心、谨慎，感情细腻 深刻，想像丰富，善于觉察到别人 不易察觉的事物，但较孤僻，多忧 思，心地狭窄，疑虑重重，行动迟 缓，缺乏果断，经不起强烈刺激和 猛烈打击。（抑郁型）
溺爱 功利的爱 聚焦的爱 情绪的爱
• 补偿式的爱 • 无原则的爱 • 贪婪的爱
另眼看管理
1.破窗户理论
2.皮格马力翁效应 3.第一印象效应
4.魔力标签效应 5.出丑效应
“每个人的身上都隐藏着原子能，但只有很少的人能 够点燃它；每个人的大脑中都有一个金矿，只是很少 有人开采它；每个人的身后都沉睡着一个神通广大的 巨人，可是很少有人唤醒它。耶稣、释加默尼和穆罕 默德成为万民崇拜的圣明，这是精神能量的发挥；孔 子思想成为中国民族数千年来的精神支柱，这是道德 能量的发挥；比尔.盖茨用windows小小的窗口，获得 了疆域远大于成吉思汗的帝国，这是智能的发挥；泰 森用自己的一双铁拳打出了世界拳王，这是体能的发 挥。 „„苏格拉底说得好:“每个人的身上都有太阳，只是 要让它发光„„”
2.制定班级管理制度
（1）干部制度
分工具体 责任明确 定期汇报 产生方法：精选 竞选
值日班长
（2）值日制度 每人的责任区
值日生任务
（3）科代表任务
沟通 课前教具仪器的准备
课后教具仪器的送还
布置、收、发作业
协调
（4）住宿制度 严格遵守各项宿舍管理制度
3. 学生自主管理
(1) 温馨提示栏
(2) 应急包 (3) 爱心小药箱 （4）评选班级功臣 （5）评选读书三士
4.条件性知识--成功教学的“金钥匙” 教师的条件性知识是指教师所具有教育学与心 理学知识。这种知识是广大教师所普遍缺乏的， 也是我们在教改实验中所特别强调的。条件性 知识是每个教师成功教学的重要保障，我们把 教师的条件性知识具体化为三个方面，即学生 身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评 价的知识。
2.文化知识--博采众长自成一家 教师的工作，有点像蜜蜂酿蜜，需要博采众长。 为了实现教育的文化功能，教师除了要有本体性 知识以外；还要有广博的文化知识，这样才能把 学生引向未来的人生之路。在学校里，知识渊博 的教师往往赢得学生的信赖和爱戴，因为教师的 丰富的文化知识，不仅能扩展学生的精神世界， 而且能激发他们的求知欲。我们认为，学生的全 面发展，在一定程度上取决于教师文化知识的广 泛性和深刻性。当然，教师的文化知识修养具有 很大的个体差异，因此，我们主张每一位教师都 要发挥自己的一技之长。
人生有五大幸事：
1.出生后遇到一对好父母
2.上学时遇到一位好老师 3.工作时遇到一位好师傅
4.成家时遇到一位好伴侣
5.晚年时遇到一个好子女
“班主任”发帖曝收 拾学生的 阴招
理论： “收拾学生要让 家长挑不出毛病”
错时孤立法
原理：掉队的大雁，会因 慌乱而叫声凄凉
憋尿制胜法
原理：掉队的大雁，会因