阿西莫夫科普短文两篇(恐龙无处不在,被压扁的沙子)(38页)
阿西莫夫短文两篇
（2）如果看一张地图，并假定把非洲和 南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合 得多么天衣无缝。
这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最 显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人 的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说 明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有 很多深层证据。
地震
火山爆发
海啸
龙卷风
异齿龙
三 角 龙
鸭嘴龙
霸王龙
恐龙无处不在
初读课文，独立思考：
本文要说明的内容是什么?
依据在南极发现恐龙化石的事实， 证明了“板块构造”理论的正确。
阅读课文，分组讨论：
1.为什么说恐龙无处不在？ 2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ 3.什么是“板块构造”理论？ 4.什么是“泛大陆” ？复述“泛大陆” 分 离
1. 为什么说恐龙无处不在？
1986年1月，阿根廷南极研究所的 专家在南极发现一些化石骨骼，而 这些骨骼属于鸟臀目恐龙。 在地球的其他大陆上也都发现有恐 龙化石。这些古老的爬行动物在南 极的出现，说明恐龙确实遍布于世 界各地。
2. 在南极发现恐龙化石说明了么 问题？
说明是大陆在漂移而不是恐 龙自己在迁移。说Βιβλιοθήκη 语言准确简练浅显易懂
主题思想
课文所选两篇就同一问题从不同角 度思考，从而发现新的论据或得出新 的结论。文章给了我们一个有益的启 示：不同领域的科学发现可以互相启 发，从而有新的发现；要学会从不同 角度思考问题的方法。
这句话以金刚石经过高温加热可以变为普 通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变 成普通的沙子，括号中的文字起类比说明 的作用。作者随笔幽默一下，也表现了作 者思维的活跃
说明顺序、说明方法、 说明角度、说明语言、中心思想
说明顺序
八年级语文阿西莫夫科普短文两篇8
文章怎样引出“火山说”的？找出表现这 一内容的文字： “有人指出，如果地球突然经历了一个火 山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么能造 成一个足以使生物灭绝的巨大灾难。”
科学家怎样证明“撞击说” 的？ （1）举斯石英和金刚石的例子； 分析科学家的证明思路：
普通的沙子在超高温的状态 下会成为致密的“斯石英” “斯石英”在自然状态下经历 数万年的反弹，又会变成沙子 在自然界，斯石英出现的地方肯定发 生过巨大的撞击，形成过高压，而且 肯定没有发生过火山活动。
4、第七自然段的括号中的补充说明文字的作 用是什么？ 作者用“非常纯的沙子”来说明“二氧 化硅”，使这个科学术语变得通俗易懂，更容 易被读者理解。（用这句话来说明普通沙子是 完全有可能由撞击作用而形成石英的，但是斯 石英形成以后再完全恢复到原始状态，这是不 可能的）
分析课文的2—5节： 1、金属铱的发现说明了什么？ 说明了地球可能遭到小行星或彗星的撞击。 2、导致恐龙灭绝的原因是什么？ 由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击， 引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，使许多 尘埃进入平流层，导致很长一段时间内阳光无 法抵达地球表面，而导致了恐龙的灭绝。
时间 5、这几段是按_________顺序进行说明的。 6、概括这几段的内容： 介绍了在四十多亿年的地球发展史中泛大 陆形成和分裂的过程。 7、第十一节中括号中的文字的作用？ 补充说明非洲和南美洲的海岸线是相吻 合的，以此证明它们很早以前可能是一整块陆 地，从而说明大陆漂移学说的可能性。
概括本文内容： 通过对“被压扁的沙子”的反思，证明 外星撞击导致恐龙灭绝。 本文对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪两 种科学假说？
分析“大陆漂移”学说推断思路： 南极发现 恐龙并不适 恐龙化石 应南极气候 大陆在迁移而不 提出大陆板 是恐龙在迁移 块构造理论 “泛大陆”形成时，所有陆地都处在 热带和温带环境中，适合恐龙生活 由此推断“泛大 每一块大陆都携带 着自己的恐龙而去 陆”又分裂成四 部分
最新部编八年级语文下册6《阿西莫夫短文两篇》—《恐龙无处不在》
部编八年级语文下册6《阿西莫夫短文两篇》—《恐龙无处不在》《阿西莫夫短文两篇》《恐龙无处不在》一、内容简介：文章共分为两个小篇《恐龙无处不在》、《被压扁的沙子》。
课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。
文章给了我们一个有益的启示:不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现;要学会从不同角度思考问题的方法。
二、作者简介：艾萨克·阿西莫夫(Isaac Asimov，1920年1月2日-1992年4月6日)是出生于俄罗斯的美国犹太人作家是生物化学教授，门萨学会会员，他创作力丰沛，产量惊人，作品以科幻小说和科普丛书最为人称道。
美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
阿西莫夫一生创作和编辑过的书籍超过500册，据估计他至少写过9000封的信函和明信片，著作类别除了哲学类以外，几乎涵盖整个「杜威十进制图书分类法」。
阿西莫夫是公认的科幻大师，与儒勒·凡尔纳、H·G·威尔斯并称为科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说的三巨头。
阿西莫夫的作品中，以「基地系列」最为人称道，其它的主要著作还有「银河帝国三部曲」和「机器人系列」，三大系列最后在「基地系列」的架空宇宙中合归一统，被誉为"科幻圣经"。
阿西莫夫笔下产出不少短篇小说，其中〈夜归〉(Nightfall)曾获美国科幻作家协会(Science Fiction Writers of America)票选为1964年前的最佳短篇小说。
他也写推理小说和奇幻小说，以及大量的非文学类作品，并曾用笔名保罗·法兰西(Paul French)为青少年撰写科幻小说「幸运之星系列」。
阿西莫夫治学有方，他的科普著作多以史学手法阐述科学概念，尽可能细数从头，理性分析科学脉络。
提及某个科学家时，也会一并附上详细的背景资料，诸如国籍、出生日期和死亡日期，并以语源学和发音方式介绍科技名词。
《阿西莫夫短文两篇-恐龙无处不在》
02
第一篇短文：恐龙无处不在
文章概述Biblioteka 主题通过考察南极洲发现恐龙化石的现象，探讨大陆漂移学说。
背景
阿西莫夫以科学普及作家和科幻小说作家闻名，本文选自他的科普 作品《新疆域》。
内容
文章先描述了在南极洲发现恐龙化石的惊奇发现，然后通过考察南极 洲的地理环境和历史渊源，探讨了大陆漂移学说的观点。
科学意义
《阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在》
汇报人： 2023-12-03
目录
• 主题介绍 • 第一篇短文：恐龙无处不在 • 第二篇短文：板块构造与大陆漂移 • 两篇短文的对比分析 • 阿西莫夫的科普作品特点 • 个人观点与总结
01
主题介绍
背景介绍
背景介绍
阿西莫夫是著名的美国科幻小说家，他的作品具有深厚的科学性和想象力。《 阿西莫夫短文两篇》是他在不同时期创作的两篇短文，主题都与恐龙和地质学 有关。
1 2 3
科学知识点
文章涉及到了地质学、古生物学、地球物理学等 多个学科领域，对大陆漂移学说进行了深入浅出 的解释。
科学研究方法
文章运用了观察、推理、实验等多种科学方法， 对南极洲的地理环境和历史渊源进行了详细的分 析和探讨。
科学态度和精神
文章体现了作者对科学的严谨态度和追求真理的 精神，同时也向读者传递了科学的重要性和价值 。
释。
05
阿西莫夫的科普作品特点
深入浅出介绍科学知识
语言通俗易懂
阿西莫夫的科普作品通常使用通俗易懂的语 言，避免使用过于专业或晦涩难懂的术语， 以便广大读者能够理解。
例子生动形象
阿西莫夫善于通过具体的例子来解释科学原理和概 念，使得读者能够更直观地理解科学知识。
逻辑清晰
八年级语文阿西莫夫科普短文两篇8
推 断
结 论
（2）举新墨西哥州拉顿地区的岩石例子： 证明思路： 在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英， 而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的 撞击。撞击所产生的巨大压力形成了“斯石 英”。
Байду номын сангаас
具体分析课文： 1、文中所说的“普通沙子”和“斯石英” 二氧化硅 都是由 __________构成的。 2、“斯石英”和“金刚石”的形成原因是什 么？ 都是由于在超高压的状态下，原子相距 很近而变得极为致密。 3、“斯石英”变为“普通沙子”的速度可以 加快，但必须把温度升得足够高，其原因是什 么？ 因为增温可以增加原子的能量，使它们之 间能够相互分离，返回原始状态。
分析“大陆漂移”学说推断思路： 南极发现 恐龙并不适 恐龙化石 应南极气候 大陆在迁移而不 提出大陆板 是恐龙在迁移 块构造理论 “泛大陆”形成时，所有陆地都处在 热带和温带环境中，适合恐龙生活 由此推断“泛大 每一块大陆都携带 着自己的恐龙而去 陆”又分裂成四 部分
阅读5—9节： 1、体会下列说法的正误： A.板块构造理论：地壳是由一些紧密拼合在一起 但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉 开，而另一些则挤压在一起 （对） B.泛大陆：每隔一段时间，板块会将所有的大陆 拼合起来，而地球则仅由一个陆地构成，人们称 （错） 之为“泛大陆”。 C.恐龙为何无处不有：恐龙随陆地漂移到泛大陆 的各个地方，而那些泛大陆都处在热带和温带环 境，适合恐龙生活。（对）
2、指出下列各句运用的说明方法 （1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问 题提供了答案。如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等 举例子 等，这些在以前一直是不解之谜。 （2）每隔一段时间，板块会将所有大陆汇聚在一起， 地球此时仅由一个主要陆地构成，成为“泛大陆”。
阿西莫夫科普短文两篇(恐龙无处不在,被压扁的沙子)
说明方法－打比方
短文还运用了打比方的方法， 使得语言既生动又明白如话，如 《恐龙无处不有》中“位于南极 中心部位的南极洲是全球的大冰 箱”一句，形象地说明了南极洲 寒冷的程度和南极洲在地球中的 重要地位。
说明语言
准简练
浅显易懂
（1）如果看一张地图，并假定把非洲和 南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合 得多么天衣无缝。
《恐龙无处不在》的段落结构
第一部分(第1自然段)：用一个科学观点—— “一个科学领域的发现肯定会对其他领域产 生影响”引出说明内容。 • 第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内 容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐 龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这 一发现推究原因。 • 第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石 的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可 抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的 证据”总结说明内容，结束全文。
恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的灰尘布 满了天空。一时间暗无天日，气温骤降，大雨滂沱。在 以后的数月乃至数年里，天空依然尘烟翻滚，乌云密布， 地球因终年不见阳光而进入低温中，苍茫大地一时间沉 寂无声。
大量恐龙因寒冷而聚集取暖，但任免不了被冻 死、饿死的厄运。
山洪暴发，泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐龙时 代就这样结束了。
这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最 显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人 的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说 明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有 很多深层证据。
（2）万一哪天某个星体要撞击地球，我 们也许会知道如何来避免这种撞击。 用一句半开玩笑的话强调说明天 文学研究的现实意义。
原角龙
鹦鹉嘴龙
梁 龙
鸭嘴龙
三角龙
剑 龙
《阿西莫夫短文两篇》
观点：不同科学领域之间是紧密相连的。相互影响。
生物学：南极发现恐龙化石
科学疑问：南极恐龙化石从何而来？ 证
地质学：大陆分裂带走恐龙
明
证明结论：“板块构造理论”
3.作者是运用什么方法将高深的科学知识介绍得明白透彻、通俗易懂的？ 作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象 的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。 4.科学家经过思考、分析得出跨领域的新知，对此你有什么感悟？ 善于联想、想象。 科学假设、推理。 多角度思考问题。
精读思考
《恐龙无处不在》
1.课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？
作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理 论——板块构造理论的正确。
2.在南极发现恐龙化石这个例子是如何说明“不同科学领域之间是紧密 相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这一结 论的？
读准下列加色字字音
臀（tÚn） 骨骼（gé） 漂移（piāo） 褶皱（zhě） 彗星（huì） 潮汐（xī） 陨石（yǔ）
理解下列词语ห้องสมุดไป่ตู้文中的意思
漂移：在液体表面漂浮移动 褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。 致密：细致而精密。 天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
课文可分三部分：提出问题（第⑴段）——分析问题（⑵—⒁）——得 出结论（第⒂段）
《被压扁的沙子》
⑴段：提出问题，科学家们对恐龙灭绝的一个新观点争论不休。 ⑵段：引用报道说明恐龙灭绝可能是由外星撞击地球导致的。 ⑶段：从“撞击说”引出反论“火山说”。（举例子） ⑷段：总结恐龙灭绝的两种主要原因，承上启下。 ⑸段：点明探讨“撞击说”和“火山说”的深远意义。（学术问题与现实问题） ⑹段：归纳科学家寻找证据验证两种理论，为下文做铺垫。 ⑺段：举例科学家发现“被压扁的沙子”—斯石英的形成原因，照应题目（作比 较）。 ⑻段：介绍斯石英的性质，为下文它能印证外星撞击做铺垫。 ⑼段：用斯石英与金刚石作比较，进一步说明斯石英的性质（举例子）。 被压扁与缓慢反弹或向外扩散。 ⑽段：说明斯石英加热到一定程度能够变为普通沙子（列数字）。 ⑾段：说明斯石英只存在于沙子被强烈挤压的地方。 ⑿段：说明斯石英是在巨大压力下瞬间形成的。 ⒀段：用事实说明斯石英不可能出现在火山活动地区。（否定“火山说”）
初二语文阿西莫夫短文两篇笔记
初二语文阿西莫夫短文两篇笔记一、概括笔记这篇笔记主要讲述了阿西莫夫的短文两篇，分别是《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》。
通过阅读这两篇文章，我们可以了解到阿西莫夫的科学思维方式和科学发现的过程，以及科学与人类文明的相互影响。
二、主题思考阿西莫夫的短文主题集中于科学发现的过程和科学思维的方式。
他认为，科学并不是一种单一的知识体系，而是一种不断探索、不断验证、不断发展的思维方式。
因此，科学的发展不仅仅依赖于发现新的事实，更依赖于科学家们的思维方式和对事实的解读能力。
三、科学方法在《恐龙无处不在》中，阿西莫夫强调了科学观察和推理的重要性。
他指出，科学家们需要通过对自然现象的仔细观察和思考，才能发现新的科学事实。
同时，科学家们还需要通过推理和想象，将事实联系起来，形成新的科学理论。
这种科学方法不仅适用于自然科学，也适用于社会科学和人文学科。
四、人类文明在《被压扁的沙子》中，阿西莫夫提到了科学对人类文明的影响。
他认为，科学的发展不仅改变了人类对自然界的认知，也改变了人类的生活方式和社会结构。
科学的发展使得人类能够更好地利用自然资源，提高生产效率，改善生活质量。
同时，科学的发展也促进了人类文明的交流和融合，推动了人类社会的进步。
五、总结笔记通过阅读阿西莫夫的两篇短文，我们可以了解到科学的思维方式和方法，以及科学对人类文明的影响。
这些思考不仅有助于我们更好地理解科学，也有助于我们更好地理解自己和周围的世界。
同时，我们也应该意识到，科学是一种不断探索、不断验证、不断发展的思维方式，需要我们不断地学习和思考。
八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不在、被压扁的沙子》课文原文及赏析
八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不在、被压扁的沙子》课文原文及赏析阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不在、被压扁的沙子课文原文：恐龙无处不在我们对于恐龙的了解，大多来自于化石。
这些巨大的爬行动物在地球上生存了约1.5亿年，但在6500万年前突然灭绝。
它们的化石在世界各地都有发现，这表明它们曾经广泛分布。
那么，为什么恐龙会在地球上如此广泛地分布呢？一个普遍接受的观点是，恐龙因为体型巨大，需要在洞中筑巢，持续不断的降雨可以淹没洞穴，杀死恐龙。
但是，这种假说无法解释为什么恐龙在南极也有发现。
难道恐龙能够穿越冰雪覆盖的大陆，抵达南极吗？另一种观点认为，是大陆漂移导致了恐龙的广泛分布。
大陆漂移理论认为，地球上曾经只有一块巨大的陆地，称为“泛大陆”。
后来，这块大陆分裂开来，漂移到了不同的位置，形成了今天的大陆。
恐龙在泛大陆上广泛分布，随后因为大陆漂移，它们的化石也出现在了各个大陆。
被压扁的沙子如果你在沙滩上行走，你可能会发现一些被压扁的沙子。
这些沙子曾经是圆润的，但现在被压得扁平。
这是为什么呢？这些被压扁的沙子，其实是沉积岩的一种。
当沙子被沉积在海底或湖底时，上面的沉积物不断堆积，对下面的沙子产生巨大的压力。
这种压力会把沙子压扁，使其失去原有的形状。
这些被压扁的沙子，也为我们提供了关于地球历史的重要信息。
通过对这些沙子的研究，我们可以了解地球的演化过程，以及地球上的生命是如何诞生的。
赏析：阿西莫夫的这两篇短文，语言简洁明了，内容深入浅出，为我们展现了恐龙和沙子这两个看似毫不相关的话题背后的科学原理。
通过阅读这两篇文章，我们不仅可以了解恐龙为何无处不在，以及沙子为何会被压扁，更可以领略到科学的魅力所在。
在《恐龙无处不在》中，阿西莫夫通过提出问题和分析问题的方式，引导我们思考恐龙广泛分布的原因。
他运用了大陆漂移理论来解释这一现象，使我们对这一理论有了更深入的理解。
同时，这篇文章也展示了科学研究的思路和方法，让我们认识到科学是需要不断提出假设并验证的过程。
阿西莫夫短文两篇
恐龙无处不有 恐龙不会迁徙 大陆漂移
(分 说)
大 陆 漂 移 学 说 成 立
(总结)
《恐龙无处不在》的段落结构
全文共15个自然段，共分三部分。 第一部分(第1自然段)：用一个科学观点——“一个 科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出 说明内容。 第二部分(第2～14自然段)：阐述说明内容——由 恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再 由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。 第三部分(15自然段)：以“南极恐龙化石的发现， 为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理 论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束 全文。
探寻背景
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的 恐龙灭绝了，成为生物史上最大的迷题。不 同领域恐龙化石的发现意味着什么？美国科 普作家阿西莫夫，根据大陆漂移假说，佐证 了在不同领域内发现会对其他领域产生的影 响，从而写成此文。
整体感知
科学家们由 _____________________现象 推理得出了 _____________________结论。
字词积累
褶皱（zhě zhòu）：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成弯 曲的过程。 劫难（jié nàn)：灾难；灾祸。 历经劫难。 致密(zhìmì )：周密;细致。 追溯(zhuī sù)：比喻回首往事、探寻渊源。 天衣无缝(tiān yī wú fèng)：比喻事物周密完善，找不出什么 毛病，没有一点破绽。也比喻诗文浑然一体，没有雕琢的痕 迹。 不解之谜(bù jiě zhī mí)：解不开的谜团。 冰天雪地(bīng tiān xǔe dì)：形容冰雪漫天盖地，非常寒冷。 趋势：事物或局势发展的动向。 携带(xié dài)：随身带着。 舒适(shū shì)：舒服安逸。 悲惨(bēi cǎn)：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。 遗骸（yíhái):曾是有生命的躯体的化石骸骨（如人的尸体）。
阿西莫夫科普短文《恐龙无处不在》《被压扁的沙子》
(二)品味语言
１、“板块构造”理论很快为地质界几乎
所有的问题提供了答案。
２、印度向北移动，并且大约在5000万年
前与亚洲相碰撞…… 3、位于南极中心的南极洲是全球的大冰箱。
再找出文中类似的语言！
一. 学完这一课你有哪些收获？
二. 展示介绍自己课下搜集的
关于恐龙的资料。
由科学家研究问题的方式，我们能得 到哪些启示？ 启示一：看问题从多个角度去研究
斯石英只在被撞击后才形成所以如果是火山爆发吞没了恐龙就不会有斯石英存3板块构造理论很快为地质界几个所有的问题提供了答案如火山地震岛屿链海洋深渊等等
阿西莫夫科普短文两篇
阿西莫夫
恐龙无处不在
教学目标： 1、理清文章思路。 2、比较分析两篇短文各自 的说明对象和说明角度。
阿西莫夫:出生在苏联。 15岁时写就过一篇科幻 小说，同年考入哥伦比 亚大学。18岁那年，发 表了第一篇科幻小说 《偷乘飞船的人》。 1949年获博士学位。他 发表的科幻小说和科普 作品至今已有300多部， 是公认的当今美国科幻 小说家的泰斗。
本文要说明的对象是什么?
恐龙灭绝的原因
(一)说明方法的判断
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱 ( 打比方 ) 2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分 （ 列数字） 3、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题 提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深 举例子 ） 渊等等.（
再找出一些说明方法的运用，并说明其好处！
板块构造理论
说明：不同科学领域之间是紧密相连的。在一 个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你 能找出来吗？
撞 击 说
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阿西莫夫科普短文两篇(恐龙无处不在,被压扁的沙子)知识点总结
阿西莫夫科普短文两篇(恐龙无处不在,被压扁的沙子)知识点总结恐龙无处不有一、故事背景恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6 500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。
恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。
二、问题归纳1.课文开头段在文中有怎样的作用？本题运用开头句（段）作用分析法。
开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。
2.为什么说恐龙无处不在？1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
3. 说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了怎样的理论。
泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。
证明了板块构造理论。
4.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。
证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。
证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。
5.第九段“似乎”能否删除？为什么？【答案】本题运用限制性词语能否删除答题法。
不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。
6.这一段写了什么内容？有什么作用？总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
”7.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？“金刚石”的形成与斯石英相类似。
作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
《阿西莫夫短文两篇之恐龙无处不有》
被6500万年前，地 球上出现了一种奇异的爬行动物。它们与 现代的蜥蜴有许多相似之处：身体表面覆 盖着鳞片；它们的后代是由卵孵化出来的。 在这漫长的1.65亿年间，它们成为整个地 球的主宰。它们经历了气候较为温暖的三 叠纪，食物丰富的侏罗纪，充满了生存恐 惧的白垩纪，它们作为过去的生物，人们 给了它们一个名字——恐龙。
作者是如何得出板块构造的？
科学家们由
南极附近的岛上发现恐龙化石的现
象 推理得出了 地壳在进行缓慢而不可抗拒的运动 的结 论。
欧洲．亚洲 北美洲
非洲
印度
南美洲
南极洲.澳大利亚
作者是如何得出板块构造的？
已知：南极附近的岛上发现恐龙化石。 ∵其他大陆已发现了恐龙化石。 ∴恐龙曾经遍布世界各地。 ∵恐龙的生活习性不适合南极的气候。 ∴恐龙不可能越过大洋到另一个大陆上 去。 ∴大陆在漂移。 又∵一些板块边缘可以拼合 ∴地壳的确在缓慢又不可抗拒的运动。
三 角 龙
古 盗 龙
鸭嘴龙
鹦鹉嘴龙
双 冠 龙
霸 王 龙
霸王龙
梁 龙
异齿龙
阿西莫夫（1920—1992）， 美国科幻、科普作家，18岁 那年，就发表了第一篇科幻 小说《偷乘飞船的人》。一 生著作惊人。写了至少400本 书，是公认的当今美国科幻 小说界的泰斗。 现有：“基地系列” “机器人系列” “银河帝国系列”
(分 说)
总
大 陆 漂 移 学 说 成 立
(总结)
• (一)说明方法的判断及作用
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大 冰箱 ( 打比方 ) • 2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分 （ 列数字） • 3、板块构造理论很快为地质界几个所有的 问题提供了答案，如火山，地震，岛屿链， 海洋深渊等等.（ 举例子 ）
(完整版)人教版八年级上册：《阿西莫夫短文两篇》课文原文
人教版八年级上册：《阿西莫夫短文两篇》课文原文恐龙无处不在不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。
该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。
这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。
恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物)更不适应南极气候。
但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。
所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。
北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由现在的南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。
人教版八年级上册阿西莫夫短文两篇课文原文
人教版八年级上册：《阿西莫夫短文两篇》课文原文恐龙无处不在不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。
该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。
这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。
恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物)更不适应南极气候。
但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
“板页1 第块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
早期恐龙在那时已经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。
所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
大约在两亿年前，泛大陆分裂成四部分。
北部就是现在的北美、欧洲和亚洲，南部是由现在的南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度是剩余的一小部分。
阿西莫夫科普短文两篇(恐龙无处不在,被压扁的沙子)(38页)
2．读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度。
《恐龙无处不有》，说明对象是“地壳在进行缓慢但 又不可抗拒的运动”这一理论，或“板块构造”理论。
潮汐（ xī ）
状元成才路
铱 （ yī ） 状元成才路
词语解释
俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。 天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。 褶皱：由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲 构造形式。 劫难：灾难，灾祸。 致密：细致精密。
膨胀：由于温度升高或其他因素，物体的长度增加 或体积增长。 熔化：固体加热到一定温度变为液体。 追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物 的由来。
什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。
25亿年前——完整的泛大 2亿年前——泛大陆分裂成四部分 6500万年以前——完全分开
南极发现恐龙化石
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
南极外各洲发现恐龙化石
状元成才路
状元成才路
恐龙无处不在
状元成才路
状元成才路
状元成才路
恐龙不会迁徙 状元成才路
列数字
（5）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有 冰的十分之九都在南极冰盖。
打比方
目标导学六：体会语言的准确性。
状元成才路 状元成才路
1.在过去的9年里，科学家们一直对6500万年
前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终
状元成才路
也许会得到解决。
状元成才路
状元成才路
阿西莫夫短文两篇
龙卷风
阿西莫夫短文两篇
被压扁的沙子
初读课文，独立思考
本文要说明的对象是什么?
恐龙灭绝的原因
1.作者提到恐龙灭绝的两种理论，你 能找出来吗？你赞成哪一种？为什么？
撞 击 说
火山说
2.这篇文章中作者的看法是什么？根 据又是什么？
“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动， 而应该是撞击。” 无疑是撞击毁灭了恐龙
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气 候—它们是如何越过大洋到另一个大陆 上去的呢？
找出答案
得出结论
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移— —提出大陆板块构造理论——“泛大陆” 形成时，恐龙在不同地区舒适地生活— —后来“泛大陆”又分成四个部分—— 所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而 去。 “恐龙无处不在”是支持“板快构造理论” 的新的有力证据。
揣摩语言
（1）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼
合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最 显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人 的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说 明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有 很多深层证据。
揣摩语言
（2）万一某天某个星体要撞击地球，我们也 许会知道如何来避免这种撞击。
（2）如果看一张地图，并假定把非洲和南美 洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么 天衣无缝。
这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最 显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人 的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说 明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有 很多深层证据。
返回
地震
火山爆发
海啸
证据1：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英 ——压扁的沙子。 证据2：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没 了恐龙，就不会有“斯石英”存在。
阿西莫夫短文两篇
主题思想
课文所选两篇就同一问题从不同角 度思考，从而发现新的论据或得出 新的结论。文章给了我们一个有益 的启示：不同领域的科学发现可以 互相启发，从而有新的发现；要学 会从不同角度思考问题的方法。
1．本文对于造成恐龙灭绝的原因提出了哪
两种科学假说？
2． 什么是“撞击说”？找出有关段落并 朗读。 3． 什么是“火山说”？找出有关段落并 朗读。
4．你支持哪种说法？为什 么？ 提示：可以从课文中找出 相应的段落。
6500万年前的一天，恐龙们还在地球乐园中 无忧无虑地嬉戏，觅食。
突然天空中出现了一道剌眼的白光，一颗直 径10公里相当于一座中等城市般大的巨石从天而 降。那是一颗小行星，它以每秒40公里的速度一 头撞进大海，在海底撞出一个巨大的深坑，海水 被迅速气化，蒸气向高空喷射达数万米，随即掀 起的海啸高达5公里，并以极快的速度扩散。
被压扁的沙 子
说明对象 说明角度 写作思路能是……
南极发现恐龙化石 不同科学领 域之间是紧 密相连 (总起)
南极外各洲发现恐龙化石
恐龙无处不有 恐龙不会迁徙 大陆漂移
(具体说明)
大 陆 漂 移 学 说 成 立
(总结)
拓展延伸
• 这篇文章给我们带来了哪些启示？
阿西莫夫短文两篇
恐龙无处不在 被压扁的沙子
本文选自《新疆域 》， 作者阿西莫夫 （1920—1992），美 国著名的科普作家和 科学幻想小说家。他 发表的科幻小说和科 普作品至今已有300多 部，是公认的当今美
国科幻小说家的泰斗。
请同学们认真阅读课文，比较分析两 文，填写下表格
篇目
恐龙无处不 在
恐龙们惊慌失措，争相逃命。可撞击激起的 灰尘布满了天空。一时间暗无天日，气温骤降， 大雨滂沱。在以后的数月乃至数年里，天空依 然尘烟翻滚，乌云密布，地球因终年不见阳光 而进入低温中，苍茫大地一时间沉寂无声。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因
状元成才路
总结说明内容—恐龙化石的发现给大陆漂移状元假成才路 说提供了有
状元成才路
力证据
状元成才路
撞击说
状元成才路
提出问题：恐龙灭绝的两种原因 状元成才路
火山说 状元成才路
状元成才路
科学的实验
分析问题：斯石英的性质及形成 事实的证明
严密的推理
得出结论：造成恐龙灭绝的原因是撞击
得出结论
“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论” 的新的有力证据。
说明顺序：逻辑顺序
结构梳理
说明顺序：逻辑顺序
引出说明内容—不同科学领域之间是紧密相连的
状元成才路 状元成才路
两阿 篇 西 恐龙无处不在
莫 夫 短 文
被压扁的沙子
状元成才路 状元成才路
阐述说明内容—由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处
状元成才路
目标导学三：比较思维推理过程
写出《恐龙无处不有》《被压扁的沙 子》两文的思维推理过程。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
《恐龙无处不有》
一、快速读课文，回答问题：
本文依据_在__南__极__发__现_恐__龙__化__石__的事实，证明
状元成才路 状元成才路
了_大__陆__漂__移__假说。 状元成才路
状元成才路
状元成才路
大陆漂移
“大陆漂移”学说推断思路：
状元成才路 状元成才路
南极发现恐龙化石。
恐龙并不适应南极气候。
状元成才路
大陆在迁移而不是恐龙在迁移。
提出大陆板块构造理论。 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
“泛大陆”形成时，所有陆地都 状元成才路
处在热带和温带环境中，适合恐
字词学习
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
遗骸（ hái ） 追溯（ sù ） 骨骼（ ɡé ）
硅 （ ɡuī ）
褶皱（ zhě） 劫难（ jié ）
状元成才路
状元成才路
两栖（ qī ） 鸟臀目（状元成才路 tún）
状元成才路
衍射（ yǎn）
状元成才路
携带（ xié ）
状元成才路
为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”?
因为在地球的其他 大陆上也都发现有恐龙 化石，在靠近南极的詹 姆斯罗斯岛也发现了恐 龙化石。
在南极发现恐龙化石说明了么问题？ 说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
什么是“板块构造”理论？
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一 起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉 开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地 向另一个板块下面俯冲。
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐 龙突然灭绝了，这成了生物史上最大的谜。不 同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙 灭绝的原因是什么？我们一起来学习美国著名 科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短 文两篇，看看他是怎样为我们揭开谜底的。
6 阿西莫夫短文两篇
R·八年级语文下册
学习目标
什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。
25亿年前——完整的泛大 2亿年前——泛大陆分裂成四部分 6500万年以前——完全分开
南极发现恐龙化石
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
南极外各洲发现恐龙化石
状元成才路
状元成才路
恐龙无处不在
状元成才路
状元成才路
状元成才路
恐龙不会迁徙 状元成才路
状元成才路
龙生活。
状元成才路
由此推断“泛大陆” 分裂成四部分。 状元成才路
状元成才路
潮汐（ xī ）
状元成才路
铱 （ yī ） 状元成才路
词语解释
俯冲：（飞机等）以高速度和大角度向下飞。 天衣无缝：比喻事物没有一点破绽。 褶皱：由于地壳运动，岩层受力而形成的波状弯曲 构造形式。 劫难：灾难，灾祸。 体的长度增加 或体积增长。 熔化：固体加热到一定温度变为液体。 追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物 的由来。
作者名片
阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻、 科普作家。曾获代表科幻世界最高荣誉 的雨果奖和星云终身成就“大师奖”， 是公认的当今美国科幻小说界的泰斗。 代表作有《机器人》系列、《基地》系 列、《钢窟》系列等。
背景链接
6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的 恐龙突然灭绝了，这成为了地球生命史上的 一大悬案。20世纪70年代以来，有关恐龙灭 绝的假说纷纷出现，展开了一场大争论。美 国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现 中受到启发，追寻恐龙灭绝原因，写成此文。
课文说明的对象状元成才涉路 及两个学科，即状元成才路：_生__物__学__ 状元成才路
（__恐___龙__）__、__地__质__学__（__板__块__理__论__）。
从中我们明白一个什么道理？
状元成才路
状元成才路 状元成才路
道理：
不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学 领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，都证明了 “不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学 领域的发现肯定会对其他领域产生影响”这一观 点，都运用科学发现相互佐证来进行科学研究。
2．读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度。
《恐龙无处不有》，说明对象是“地壳在进行缓慢但 又不可抗拒的运动”这一理论，或“板块构造”理论。
1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两 篇短文中阐释的观点。(重点) 2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文 章严谨的论证思路。(难点) 3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精 神。(重点)
目标导学一：比较说明对象和说明角度
1．从课文注解得知，这两篇短文在原书中编排在一起， 同在地球科学《新疆域》的章节里，请问这两篇短文在 内容上有什么联系？请谈谈自己阅读的初步印象。
说明角度是通过南极洲恐龙化石的发现来证明“板块 构造”理论。
《被压扁的沙子》，说明对象是“恐龙的灭绝”的原 因。
说明角度是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的 原因。
目标导学二：比较说明思路
发现问题
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是
如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
找出答案
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大 陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同 地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部 分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。