2017年学校语言文字工作指导标准表格
2016-2017学年度语言文字工作计划
巢湖市团结路小学2016-2017学年度语言文字工作计划一、指导思想围绕贯彻实施《国家通用语言文字法》，继续大力宣传国家语言文字工作的方针、政策。
我校本着“用普通话交流，用规范字书写”的宗旨，做好各项常规工作，开展多样活动，创建规范、健康的校园语言文字应用环境，积极稳妥、循序渐进地推进我校语言文字规范化工作，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，使语言文字工作与学校各项教育工作更好地结合起来，使普通话、规范汉字真正成为教学工具、交际工具、校园工具。
二、工作目标继续加强学校校园文化建设，深入、细致、有序地推进学校语言文字工作的开展。
努力将语言文字工作与学校的各项工作结合起来，纳入到学校各项规章制度、常规检查与评比活动中，渗透于各个层面、各项教育教学活动中，使我校语言文字工作在原有基础上进一步完善并有所创新，以取得长久实际的效果，全面提升校园文化品位。
三、主要工作（一）加强语言文字规范化建设1．加强学校语言文字工作的管理。
学校领导及全体教师要进一步增强对语言文字工作的责任意识，充分发挥语言文字工作领导小组的作用，做到分工合作，齐抓共管，使普通话成为教学语言和校园语言。
修改、健全学校推普网络，进一步完善学校、年级组教研组、班级三级管理网络体系，进一步规范推普工作，要求校内外各项活动说普通话，写规范字。
2．继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。
继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面。
并运用多种媒介进行语言文字的宣传，如宣传栏、学习园地、校园网、教室、校园广播等。
（二）精心组织“推普周”活动。
我校将在语委的统一领导下，从学校实际出发，认真筹划，精心组织，开展各类推广普通话宣传周活动，以此进一步推动学校语言文字工作的顺利开展。
语言文字规范化示范校评分表
临安市语言文字规范化示范校评分表
总分：102临安市太阳镇横路小学学校（盖章）
备注：1.本表根据《浙江省语言文字规范化示范校评定标准（修订）》制定。
2.不规范字是指错别字、二简字、繁体字、已淘汰的异体字等。
学生作业中的不规范字不包括错别字。
3.标语、标牌、批示牌、名称牌、标志牌等校园醒目处的不规范字还包括缺损字。
4.教职工指1955年1月1日后出生的。
5.凡扣分项目，所扣总分均以该项分值为限。
6.本表评分满分为110分，鉴于幼儿园尚未开展识字教学，学生用字规范不作要求，因此满分为98分。
7.临安市语言文字示范校创建标准参考杭州市执行。
语言文字达标标准
3-2文化传承C2
完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动；教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率；学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。
10分
考核要点
分值
1制度
建设
(30分)
1-1工作机构
有语言文字工言文字工作有计划、有过程、有总结。园长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字内容；用语用字、幼儿培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，坚持幼儿园语言文字工作与教育教学相互促进。建立奖惩机制，对幼儿园语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
附件2
国家中小学语言文字工作指导标准（达标建设）
一级指标
二级指标
考核要点
分值
1制度
建设
(25分)
A1
1-1工作机构C1
有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。
5分
1-2长效机制C2
语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容；在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。按照规定开设写字课和书法课。建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
2017语言文字工作统计报表
2017年度语言文字工作年度统计报表
市（区）：（盖章）填表日期：年月日一、语言文字工作机构建设情况
合署，事业独立，事业兼管，无机构有人管，无机构无人管）中选择一项进行填写。
二、政策法规落实情况
—2—
—3—
三、活动开展情况
—4—
息，请写“无”。
—5—
四、各类培训班开展情况 (仅限省级及以下培训）
长、中小学骨干校长、经典诵写讲骨干教师、中小学书法教师、普通话测试员、青壮年农牧民、少数民族双语教师、港澳中小学教师、其他（党政机关工作人员、进城务工人员）等。
填写项若无相关信息，请写“无”。
小学、中学。
—6—
六、城市语言文字规范化建设工作进展情况
—7—
—8—。
语言文字工作基本情况统计表(表一至表七)教育部语言文
普通高中
所
所
%
所
%
中等职业学校
所
所
%
所
%
普通高等学校
所
所
%
所
%
合计
所
所
%
所
%
20XX年省教育厅（教委）、省语委发文启动语言文字规范化示范校创建活动。本省（自治区、直辖市）所辖市（地区、州、盟）个；现有个市（地区、州、盟）开展了语言文字规范化示范校创建活动。
注：表格中的“镇”不包括县级政府所在镇。
表五省（自治区、直辖市）城市语言文字工作评估进展情况
总测试人数
（含计算机辅助测试人数）
公务员
教师
学生
广电系统
社会其他人员
总计
注：1.填表时请先核对去年报表数字。此表中“历年累计至20XX年底测试人数”应等于“20XX年度总测试人数”与去年报表中“历年累计至20XX年底测试人数”之和。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。
2.计算机辅助测试试点省份请如实填写“计算机辅助测试人数”。
文件名称及函号举例：
2．是否在全省组织“中华诵”相关比赛？是（）否（）
全省报名参加“中华诵”诵读大赛人，书写大赛人，作文大赛人。
本辖区各类“中华诵”诵读大赛活动场次数量，书写大赛场次数量，全省参与“中华诵”相关活动的总人数为。
3.是否组织开展、参与“中华诵”传统节日晚会或夏令营等活动？是（）否（）
举办晚会场次（）举办活动单位数量（）参与夏令营学生人数（）
A已经语用司批准使用（）B现未用（）
测试员视导员队伍
国家级测试员
取得资格证人数人
省级测试员
取得资格证人数人
测试视导员
实际聘任人
语言文字达标标准
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，80分及以上为良好，90分及以上为优秀；2.指标1-3中，如果幼儿园名牌、公章等用字不规范的此项不得分；3.指标2-2，幼儿园教师普通话证书二级以上达标，如果普通话达标率低于98%的此项不得分。4.各地可自
设定特色项目为加分项，总分不超过5分。
附件2
国家中小学语言文字工作指导标准（达标建设）
一级指标
二级指标
考核要点
分值
1制度
建设
(25分)
A1Байду номын сангаас
1-1工作机构C1
有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。
5分
1-2长效机制C2
语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容；在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。按照规定开设写字课和书法课。建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
15分
3-2文化传承C2
完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动；教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率；学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。
10分
5分
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定；2.指标1-3中，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分；3.指标2-2中，普通话达标率低于98%的此项不得分；4.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。
学校语言文字工作达标建设评分表
一级指标
二级指标
实施细则
分值
查评方法
自评分
1制度建设(25分)
1-1工作机构
1-1-1建立了语言文字工作机制，有专职或兼职人员负责语言文字工作，2分；
1-1-2形成语言文字工作管理网络，各部门分工科学，责任明确，3分。
5分
查阅档案和相关资料
召开师生座谈会
1-2长效机制
1-2-1校长熟悉语言文字法律法规、方针政策，1分；
4-1-2教职工熟悉了解国家语言文字方针政策、法律法规，掌握语言文字规范标准, 1分；
4-1-3高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准, 1分。
4分
查阅档案、音像及网页等资料
调查问卷
师生座谈会
4-2推广普及
4-2-1每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动,有创新精神，有精品活动（连续三年），4分（优秀4分，良好3分，合格2分）；
6分
实地查看校园环境
查看相关档案、音像及网页等资料
1-4经费保障
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著，4分。
4分
查看相关资料
访谈相关人员
2能力建设(30分)
2-1规范意识
2-1-1教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，2分（优秀2分，良好1.5分，合格1分）；
2-2-3教师普通话水平达标，5分（优秀5分，良好3分，合格2分）。
10分
查阅档案和相关资料
抽查教师教案、作业批改、书写作品等
2-3学生能力
2-3-1学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，2分；
2-3-2学生语言文字应用能力达到课程标准的相应要求，3分；
2017年度语言文字工作预算三年的
为保障语言文字工作正常有序地开展，根据《中华人民共和国预算法》及国家语言文字工作委员会相关规定，现将我校2017年度语言文字工作预算公开如下：语言文字工作费用由我校办公经费中拨付，2017年度总预算收支金额为137000元，其中详细情况如下：（1）用于印刷学校语言文字工作校本培训资料及相关报纸手册的印刷费39000元。
（2）用于学校语言文字工作的复印、翻印、打印、标语牌、布标、文具、等办公费28000元。
（3）语言文字工作教师外出学习差旅费6400元。
（4）各项培训及专家讲课费活动培训费4300元。
（5）学校购置教育图书、教材、光盘以及各种培训材料专项购置费49000元（6）语言文字工作教育科研课题经费2000元。
为保障语言文字工作正常有序地开展，根据《中华人民共和国预算法》及国家语言文字工作委员会相关规定，现将我校2018年度语言文字工作预算公开如下：语言文字工作费用由我校办公经费中拨付，2018年度总预算收支金额为146000元，其中详细情况如下：（1）用于印刷学校语言文字工作校本培训资料及相关报纸手册的印刷费42000元。
（2）用于学校语言文字工作的复印、翻印、打印、标语牌、布标、文具、等办公费36000元。
（3）语言文字工作教师外出学习差旅费7000元。
（4）各项培训及专家讲课费活动培训费5000元。
（5）学校购置教育图书、教材、光盘以及各种培训材料专项购置费53000元（6）语言文字工作教育科研课题经费3000元。
为保障语言文字工作正常有序地开展，根据《中华人民共和国预算法》及国家语言文字工作委员会相关规定，现将我校2019年度语言文字工作预算公开如下：语言文字工作费用由我校办公经费中拨付，2019年度总预算收支金额为151000元，其中详细情况如下：（1）用于印刷学校语言文字工作校本培训资料及相关报纸手册的印刷费44000元。
（2）用于学校语言文字工作的复印、翻印、打印、标语牌、布标、文具、等办公费33000元。
中小学语言文字工作指导标准
附件一级指标二级指标考核要点分值2-2教师能力将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。
重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。
教师普通话水平达标。
10分15分10分4分6分5分5分5分10分6分4分5分15分以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。
教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。
语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。
建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。
语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。
完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。
学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动；教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率；学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。
教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。
每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。
积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。
重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。
研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。
积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。
创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。
自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。
语言文字工作达标验收流程及各种评估记录表
3.学校宣传栏语言文字是否规范
4.随意抽取学校起草的文件是否规范
5.领导说普通话情况
课堂情况
1.师生说普通话情况
2.师生规范书写情况
3.教室里各种标语及宣传栏中文字书写是否规范
评估专家
A岗（制度建设）评估记录
学校年月日
评估要素
评估内容
评估记录
分值
得分
备注
1-1
工作机构
1.有语言文字工作机制机构3分
统文化2分
4.有传承中华优秀传统文化的社团3分
10
汇报、材料
实地查看
听课、材料
汇报、材料
评估专家评估得分
D岗（宣传普及）评估记录
学校年月日
评估要素
评估内容
评估记录
分值
得分
备注
4-1
法制宣传
1.学校有语言文字宣传栏，学校网站有语言相关内容并定期更新2分
2.有相关法律法规、政策、标准的宣传和解读，教师、学生能熟悉掌握2分
对学生的口语进行了测试评价1分
3.学校积极开展中华优秀传统文化的研究1分
5
汇报、材料
5-2
创新实践
1.注重语言文字工作与学校中心工作相结合
1分
2.学校有形成品牌或传统的语言文化活动，并在区级以上比赛中获奖 2分
3.有语言文字类的课程资源的研发及使用2分
5
汇报、材料
评估专家评估得分
1.学生能熟练规范地使用普通话5分
2.汉字和拼音书写规范5分
3.学生的语言表达能力、应用能力
听课、问卷
座谈
评估专家评估得分
C岗（教育教学）评估记录
学校年月日
评估要素
2017语言文字规范化工作计划
2017 年度语言文字工作计划肆蚀小学莆xxx年 2 月22 日薅2017芀蒇蒅羄肀蕿小学语言文字规范化工作计划袇xxx、指导思想及工作目标螁为全面贯彻国家通用语言文字法，我校语言文字工作要继续以科学发展观为为统领，扎实有效地把语言文字工作推向规范化、制度化，全面提升学校语言文字工作整体水平。
薀二、工作措施羅（一）大力推广普通话袃1. 抓好组织管理蒁在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系。
莇2. 营造氛围，加大宣传力度莈①要利用升旗仪式、宣传栏、班会、等形式和途径进行“说普通话，写规范字”的宣传。
芃②要重视推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。
节③设置语言文字工作宣传标语，增强师生“说普通话，写规范字”的意识葿④要在楼道设置“说普通话，写规范字” 等永久性标语牌。
蒆⑤学校的公文、印章、标牌、和教学软件、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。
羆3. 落实管理，强化监督检查羂①认真按照“三纳入一渗透” （把提高师生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准之中，纳入学生日常行为规范和校本课程体系之中，纳入学校工作日程和常规管理；渗透到德育、智育和社会实践等教育活动之中）的要求，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中。
蒀②坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优评先晋级和学生评优的重要条件，作为聘任教师必备的资格条件之一。
薅4. 强化培训，提高普及程度①学校定期安排语文教师、教研组长参加培训，再由他们以教研组为单位对其他教师的语言文字运用能力进行校本培训。
螂语文教师的普通话水平要达到二级甲等以上；非语文教师要达到二级乙等以上。
芈②使普通话真正成为校园语言。
学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。
编校语言规范表
采编校工作中的语言文字规范：字与词一、编校质量的十个方面◎文字◎词语◎语法◎标点◎数字◎计量单位◎知识◎格式◎标题◎文风二、1986年10月重新发布的•简化字总表‣调整了8个字象—像，迭—叠，复—覆，了—瞭，罗—啰，仇—雠，余—餘—馀，只（隻衹）●象与像像与相（一）具有动词义和介词义（相似、好像、比如）使用“像”。
如：甲像乙‖像他那样工作和学习‖好像‖太不像话‖四不像‖相像。
（二）具有名词义“比照人物制作的形象”使用“像”。
如：人像‖头像‖画像‖塑像‖肖像‖毛主席像章‖巴黎蜡像馆‖佛像‖石膏像‖偶像。
（三）具有名词义，但不一定专指“比照人物制作的形象”，目前社会上使用“像”。
如：图像‖录像‖摄像‖录像带‖音像‖实像‖虚像。
（四）照相‖照相机‖数字（数码）相机‖相纸‖相册‖相片三、不要乱用二简字和民间俗字。
•第二次汉字简化方案(草案)‣(1977)已废止。
桔—橘，帐—账，黏—粘，拼—拚，咀—嘴，肖—萧，闫—阎，碱—硷，兰—蓝，欠—歉，迂—遇，交—跤，扇—煽，付—傅—副，杆—秆—竿。
四、不要滥用异体字，但本着实事求是的精神。
人名(特别是古代人名)中的异体字，目前还不能不用。
○姓氏——同…仝‟○人名——坤…堃‟、奔…犇‟、昆…崑‟、梁…樑‟、哲…喆‟、升…昇‟、昭…炤‟、苏…甦‟、和…龢‟、沾…霑‟、渺…淼‟、矩…榘‟、村…邨‟、岩…喦‟、乃…迺‟、绩…勣‟、洁…絜‟、棋…碁‟、恒…恆‟。
五、不准起用旧字形。
排版与字幕系统字库（如目前流行的一种圆角字）中不符合国家标准的汉字字形，以差错论处。
一般的变形美术字在字形规范方面不作严格要求。
祝福-祝福通速-通速巨距-巨距并拼-并拼屯顿-屯顿反板-反板丑纽-丑纽拔跋-拔跋吕莒-吕莒争净-争净差羞-差羞吴娱-吴娱角确-角确奂换-奂换敢瞰-敢瞰者都-者都直臵-直臵骨滑-骨滑绿氯-绿氯俞渝-俞渝既概-既概蚤搔-蚤搔真慎-真慎谣遥-谣遥黄横-黄横虚墟-虚墟象像-象像奥澳-奥澳衮滚-衮滚青情-青情令龄-令龄兑说-兑说平评-平评曾赠-曾赠耕耘-耕耘瓦瓷-瓦瓷晋缙-晋缙温瘟-温瘟六、注意总结不同录入法的常见差错(1)字型输入的错误。
语言文字工作迎检表格
附2
河北省中小学语言文字工作达标建设自评表
学校：
自评时间：年月日自评得分：
复核时间：年月日复核得分：复核单位：
附3
县（市、区）属学校语言文字工作达标建设统计表__________县（市、区）（加盖县教育行政部门公章）
附4
县（市、区）属学校语言文字工作达标建设分段汇总表__________县（市、区）（加盖县教育行政部门公章）
附5
市属学校语言文字工作达标建设统计表__________市（加盖市教育行政部门公章）
附6
市属学校语言文字工作达标建设分段汇总表__________市（加盖市教育行政部门公章）
附7
市各级各类学校语言文字工作达标建设数据统计表__________市（加盖市教育行政部门公章）
附8
市各级各类学校语言文字工作达标建设分段汇总表__________市（加盖市教育行政部门公章）
附9
河北省高等学校语言文字工作达标建设自评表
学校：
自评时间：年月日自评得分：
复核时间：年月日复核得分：复核单位：
附10
河北省高等学校语言文字工作达标建设抽查时间表。
北京市高等学校语言文字工作指导标准
创新实践
（7分）
结合本地实际情况及本校办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法（2分）。创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统，取得良好的社会效益（2分）。以各种形式积极主动向社会传播中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，尤其是中华优秀语言文化（3分）。
说明：1.满分为100分，80分及以上为合格，90分及以上为良好，95分及以上为优秀；2.指标1-3中，如果学校名牌、公章等有用字不规范的此项不得分；3.各学校可自行评定特色项目为加分项，总分不超过5分。
4-2
推广普及
（10分）
组织推广普通话宣传周系列活动（3分）。承担语言文字、中华经典诵读等培训任务，发挥高校辐射作用，引领区域社会发展和文化建设（3分）。师生参加社会活动自觉规范使用国家通用语言文字（2分）。为社会提供有关语言文字规范化的咨询服务（2分）。
5
科学
发展
(15分)
5-1
科学研究
（8分）
结合学科优势，开展语言文字本体、应用和信息化等方面研究，有科研成果（2分）。研究建立本校学生语言文字应用能力评价体系，研发中华经典诵、写、讲教材（2分）。承担语言文字类科研项目，取得相应成果（2分）。承担语言文字类培训项目，开展培训课程体系建设研究（2分）。
北京市高等学校语言文字工作指导标准
一级
指标
二级
指标
三级指标
自评
得分验收得分备注源自1制度建设
(20分)
1-1
工作机构
（5分）
有专设语言文字工作机构和专职工作人员（5分）；合署办公，兼职人员（3分）。
1-2
长效机制
（6分）
语言文字工作有专项计划、有过程、有总结（1分）。学校领导熟悉语言文字法律法规、方针政策（0.5分）。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容（0.5分）；在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度（1.5分）；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求（1.5分）。建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励（1分）。
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6分
5
5-1 科学研究
重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言文 字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教 育教学方法研究。
5分
科学发展
(10分)
5-2 创新实践
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。 创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教 材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。
10分
2-3 学生能力
学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文 字应用能力，并达到课程标准的相应要求。学生能熟练规范地使用普通话；熟练掌握 和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。
15分
以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或 宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文 字方针政策、法律法规和规范标准。
4分
宣传普及
(10分)
4-2 推广普及
每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。积极发挥学校在家 校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小手 拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。
完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，
3-2 文化传承
将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、 写、讲等活动；教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率；学生有相关兴趣小组或
10分Βιβλιοθήκη 社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。
4
4-1 法制宣传
附件
中小学语言文字工作指导标准
一级指标 二级指标
考核要点
1-1 工作机构
有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。
语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将
语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工
1-2 作内容；在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，
1-3 或标语，学校主页有语言文字工作宣传。重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，
校园环境 校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑
物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。
1-4 经费保障
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
5分
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定；2.指标1-3中，学校名牌、公章等用字 不规范的此项不得分；3.指标2-2中，普通话达标率低于98%的此项不得分；4.各地可自行设定加分项目，总分不超 过5分。
分值 5分 10分
6分 4分
2-1 规范意识
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，学生 有自觉规范使用语言文字的意识；高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
5分
2 能力建设 (30分)
2-2 教师能力
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基本功训 练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学 的新要求。教师普通话水平达标。
长效机制 并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字
1 制度建设 (25分)
应用能力、应用情况的明确要求。按照规定开设写字课和书法课。建立奖惩机制，对 学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识
3
3-1 教学活动
课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。语文教师熟悉、 掌握相关语言文字规范标准。建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都 重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。语文课重视学生口语交际能力
15分
教育教学
的培养和训练，有日常和定期的口语考核。
(25分)