《车轮滚滚》教学案例

小学体育课《车轮滚滚》教学案例[ 时间：2009-05-07 | 作者：| 来源：] 我要评论| 栏目：小学体育教案浏览：268 次一、教学设计的指导思想

转变学生的学习方式，倡导以“主动参与，乐于探究，交流合作”为主要特征的学习方式，在教学中注重以自主探究性学习方法为中心，关注学生的个体差异，以多样化、个性化的合作学习方式，大量的活动为手段，提高学生的综合体育能力和全面素质。教学中注意有重点的解决个性问题，有计划的渗透德育教育，有目的的引导学生团结友爱、相互学习、主动发展，让学生在活动过程中学习、创造，更好地激发学生学习的主动性，从而掌握体育知识，技能与健身的方法。

二、教学背景：

平时我们的课中常会出现这种现象，例如：球类课，学生往往对手中的球非常感兴趣，而对教师的讲解就不太感兴趣，甚至根本无瑕顾及就迫不及待地玩开了。这正是小学生好动的心理特点，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，但却不愿意在活动中受到太多的约束，总是想马上能亲自体验一下，而课中的练习本领正好满足了学生的这一心理需求。教师应珍惜他们的好奇、好动心，充分给予创造性的遐想，创造性活动的空间，发挥各类学生的特长，玩中求乐，培养学生一种积极、大胆地参与体育活动的意识与能力。

三、教学理念：

本课以新课程标准的基本理念为依据，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，使学生积极主动地参与体育运动学习。在教学过程中，利用车轮，师生互动，共同进步，共同发展。给学生提供想象创造的空间，给学生营造团结合作的学习氛围，能够提供互相帮助、互相指导的机会。为了更好的完成教学目标我在这堂课中运用音乐，与体育课堂的结合，让学生在轻松愉快的氛围中进行锻炼，为终身体育打下良好的基础。同时，促进他们自主学习和终身锻炼的意识。课的最后部分安排放松活动，使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，调节大脑中枢神经，使紧张的肌体得到调节，从而使课堂的效益进一步提高，以达到体育课的目的，任务。

四、教学内容的设计

车轮的玩法从学生个性需要，设计了六个环节：1、韵律操2、游戏取车轮、3、滚车轮4、滚车轮接力；5、跳飞机格6、放松活动。让学生在课堂中玩出兴趣，玩出方法，玩出技能，使之尽情地感受运动的乐趣，终身受益。

五、教学目标的确定

本着“健康第一”的指导思想和以“学生为本”的宗旨，以及本教材的特征学生的认知规律我把本课的教学目标确定为：

1、通过玩初步掌握滚车轮技术动作。

2、通过跳圈，发展学生跳跃能力和协调性。

3、培养积极参与体育活动的态度和行为。

六、学习重点、难点

重点：滚车轮难点：滚出直线

七、学习过程设计

1、本课围绕车轮这一器材，在教学上优化设计，体现一材多教，一物多用的教学思想。课的开始安排了滚车轮，目的是满足学生对车轮的向往，同时可利用车轮来加大动作幅度，塑造体形，增强和谐气质。

2、创造性尝试练习。首先是给每位学生一个车轮，让他们自娱自乐各显神通地玩。平时我们的课中常会出现这种现象：学生往往对手中的器材非常感兴趣，而对教师的讲解就不太感兴趣，甚至根本无瑕顾及就迫不及待地玩开了。这正是小学生好动的心理特点，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，但却不愿意在活动中受到太多的约束，总是想马上能亲自体验

一下，而课中的滚圈过程正好满足了学生的这一心理需求。教师应珍惜他们的好奇、好动心，充分给予创造性的遐想，创造性活动的空间，发挥各类学生的特长，玩中求乐，培养学生一种积极、大胆地参与体育活动的意识与能力。

小学体育课《车轮滚滚》教学案例[ 时间：2009-05-07 | 作者：| 来源：] 我要评论| 栏目：小学体育教案浏览：269 次

3、滚出直线是在前一基础上的进一步发挥，教师介绍了滚出直线的方法让学生尝试，在组织上是引导学生自由滚车轮，满足学生的自由练习的需要。给学生一个自由发挥的空间，自主学习，体验参与活动的乐趣，使学生的生理、心理及创造力均得到和谐发展。安排这一内容的指导思想是：游戏本身就来源于生活和实践，让我们的学生通过启智，拓宽思路，抓住活动特点让学生在无意注意中提高奔跑能力！通过比赛激发学生的兴趣，接着生分小组体验、竞争，目的是让学生树立竞争意识，增强对游戏规则的认识。这个环节是一种很好的培养综合体育能力的手段，也是连接学生在校、在家、乃至走上社会，自觉、主动参与锻炼的桥梁。

4、课的第六部分“跳飞机格”集中展示，给了学生更多的自主空间，也满足了三年级学生喜欢表现展示的心理，让学生在轻松、自主的教学活动中学会评价，自我管理、培养学生从小意识到现代社会所必须的合作，竞争意识与能力。

5、课的最后部分安排放松，使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，调节大脑中枢神经，使紧张的肌体得到调节，从而使课堂的效益进一步提高，学生在轻松的氛围中结束美好的一课

八、教学设计特色

1、练习队形自主。在组织上设计了“收”“放”相结合的形式，来营造宽松、自由、自主、愉悦的教学环境，使学生的创意在自主探索中得以施展。

2、注重学生主动发展。为了更好地培养学生自主发展、善于探索，关注个体差异，教学中让学生自娱自乐，各显神通。通过车轮这一器械，同学们了解很多玩车轮的方法，真正给学生一个广阔的、和谐的、富有生气的创造天地，使不同层次学生都能展示自己的能力。进入滚车轮接力和“跳飞机格”环节时，则体现了合作、创新、自主探索与挑战性。游戏竞赛环节则在学生掌握技能的基础上培养学生的竞争意识

3、注重综合能力的提高。在教学全过程的每一环节，基础知识和技能融于车轮活动之中；并且注重对音乐的选用，通过音乐的旋律来调节学生的身心及情感体验；另外能够结合组织形式有效的渗透德育教育：如纪律教育、团结友爱、相互学习，积极进取等；使学生既学到了相应的体育知识与技能，也提高了韵律感，提升了审美情趣，培养了优秀品质，达到了提高学生综合能力的目的。

4、激励性的评价。本节课有其独特的育人优势，强调“以活动促主动发展”，在全过程中突出“四重”即重过程、重体验、重发展、重评价。强调评价的发展功能和评价主体的广泛性，对象的全面性，方法的科学性，形式的多样性，结果的激励性。活动全过程始终处于民主、开放、和谐氛围中，本课的特点在于学生各自寻求“玩法”，相互交流，取人之长，玩出味，玩出情，使每个学生的创意潜能得到充分发展，达到激励性的评价目的，教师只是组织引导者。

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