4教学问题解决的有效策略-教学设计公开课

基于课堂教学问题解决的有效策略

当教育从数量满足阶段发展到质量提高阶段时，关注课堂教学质量便自然而然地成为各级教育行政部门和学校的中心工作。教学质量是学校的生命，而质量的形成基本都来自于课堂，这就要求教师必须精心设计每一节课，建立充满活力的课堂教学环境，实现高效课堂教学。但纵观基础教育阶段的各年级、各学科教学在取得巨大成就和重点突破的同时，也存在着诸多问题，简单归纳如下：一、备课不精细导致课堂教学效益不高众所周知，如果教师在上课前，不进行充分的备课准备，是不可能很好地完成教学任务的。目前，教师备课不精细主要有以下几种表现：一是由于教师的知识储备不足和不能很好地把握学科知识结构而造成。知识结构不清晰、内容阐述不清楚等原因，造成课堂讲解逻辑混乱，不利于学生理解和接受；二是由于教师没有认真地研读教材及相关资料，采取照搬以往教案或下载电子教案等方式，备课不充分。

二、上课不精彩导致课堂教学效益不高一堂精彩的好课应该是教师和学生在上课的过程中都很兴奋，并都在不同程度上获得成功的满足感的高效课堂。具体对策如下:老师应该备课充分，走进课堂，了解学生的情况，根据学生的情况进行教学调整，让学生们更好的接受，提高课堂效率。培养学生的课堂兴趣，改变教学方式，提高学生的积极性，建立充满活力的课堂教学环境。