部编版道德与法治七年级下册教案第七课共奏和谐乐章

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初中道德与法治_第七课共奏和谐乐章第二框题《节奏和旋律》教学设计学情分析教材分析课后反思

道德与法治七年级下册第七课《共奏和谐乐章》第二框题《节奏与旋律》【教学目标】情感目标：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。

能力目标：提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。

知识目标：知道个人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。

【教学重点】怎样处理不同集体中的多重责任。

【教学难点】怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

【教学方法】充分利用各种媒体，采取多种方法如小组讨论、谈话法、观看视频、情景剧等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。

【教学过程】导入：今天老师带来了一一段视频，让我们一起欣赏。

视频感悟：这七年级某班的跳绳队，如何评价这一条绳团队？教师引导：在这个团队中，每个队员都有个人的节奏，当所有成员的节奏很好的融为一体的时候，就汇成了优美的集体旋律，在这儿节奏好比个体，旋律好比集体，如何正确把握节奏和旋律，让我们一起走进今天的话题《节奏和旋律》。

第一环节：我与多个集体过渡：在这跳绳团队中，当个人节奏与集体节奏和谐时，每个人都能很好的融集体中。

引导：当然，在这个跳绳集体中，如果有一个成员的节奏与集体的旋律不和谐时，会有什么样的结果？小结：我们同时属于多个集体，当个人节奏与集体的旋律和谐时，个人就能很好地融入集体，当个人节奏与集体的旋律不和谐时，为保持和谐，需要调整个人的节奏。

问题引导：在这个跳绳的团队中，有哪些角色呢？他们都应承担怎样的责任呢？活动一：角色与责任生活中你还扮演过哪些角色？承担什么责任。

（从家庭、学校、社会等）小结：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。

过渡：在生活中，既然每个人都属于多个集体，我们也有多重角色。

部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律》说课稿

部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第七课《共奏和谐乐章》第2课时《节奏与旋律》，主要讲述了在个人与集体的关系中，如何正确处理个人利益与集体利益的关系，以及如何在集体中发挥自己的特长，为集体的发展做出贡献。

通过本节课的学习，让学生理解到在集体中，每个人都有自己的角色和职责，只有和谐的节奏和优美的旋律才能共同创造美好的集体生活。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的集体观念，对于个人与集体的关系有一定的认识。

但学生在实际生活中，往往只关注自己的利益，忽视集体利益，缺乏为集体利益奋斗的精神。

因此，在本节课的学习中，需要引导学生正确处理个人与集体的关系，培养他们关爱集体，维护集体利益的质量。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的关系，认识个人利益与集体利益的重要性，学会在集体中处理个人利益与集体利益的关系。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们在集体中的沟通能力、团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱集体，维护集体利益的质量，增强他们的集体荣誉感，培养他们积极向上的精神风貌。

四. 说教学重难点1.教学重点：个人与集体的关系，个人利益与集体利益的处理。

2.教学难点：如何在集体中正确处理个人利益与集体利益的关系，如何在集体中发挥自己的特长，为集体的发展做出贡献。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对个人与集体关系的思考，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：引导学生分析案例中的人物如何处理个人与集体的关系，个人利益与集体利益的关系，总结出处理个人与集体关系的方法和原则。

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章7.1单音与和声教案新人教版

作用与目的：
- 为课堂学习奠定基础，让学生对课程内容有初步了解。
- 培养学生的自主学习能力和预习习惯。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个关于交响乐团的短视频，引出“单音与和声”的概念，激发兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解个体与集体和谐关系的重要性，举例说明如何在实际生活中维护和谐。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，进行角色扮演，模拟集体生活中的冲突与解决。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。
作用与目的：
- 巩固学生课堂上学到的知识和技能。
- 拓宽学生的知识视野，提高他们的思考能力。
- 培养学生的自我反思和自我管理能力。
六、学生学习效果
1. 知识与技能：
- 学生理解了个体与集体和谐关系的重要性，认识到在集体中成长的意义。
八、教学反思
在本次教学中，我深刻体会到了“单音与和声”的寓意，它不仅代表了个体与集体的和谐，也反映了教学中师生互动的重要性。我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，旨在让学生更全面地理解个体与集体的关系，以及如何在集体中成长。同时，我也注重培养学生的实践能力，通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中掌握知识，提高沟通协作能力。
- 实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对知识点的理解。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
- 加深学生对个体与集体和谐关系的理解。
- 通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力。
- 增强学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 课后拓展应用
教师活动：

部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计

部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章》主要讲述的是如何与人和谐相处，内容包括尊重他人、理解他人、包容他人等。

本节课通过生活中的实例，让学生学会与人相处的技巧，培养和谐的人际关系，从而促进班级、家庭、社会的和谐发展。

教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性和针对性。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

他们在与人交往中，可能会遇到各种困扰，如沟通不畅、误解、矛盾等。

通过本节课的学习，学生可以提高自己的道德素养，学会与人和谐相处，增强团队协作能力。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解和谐相处的意义，掌握与人沟通、理解的技巧。

2.能力目标：培养学生与人和谐相处的能力，提高团队协作水平。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会尊重他人、理解他人、包容他人。

2.难点：培养学生将理论知识运用到实际生活中，与人和谐相处。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生学会与人和谐相处的技巧。

2.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高团队协作能力。

3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备讨论题目，引导学生深入思考。

3.设计情境模拟活动，让学生参与其中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于和谐相处的图片，如朋友聚会、家庭成员和睦等，引导学生思考：什么是和谐？为什么我们要与人和谐相处？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何与人和谐相处的。

引导学生从尊重、理解、包容等方面进行分析。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何在与他人交往中做到尊重、理解、包容？请举例说明。

每组选一名代表进行汇报，总结小组讨论成果。

4.巩固（5分钟）设置情境模拟活动：让学生在实际操作中学会与人沟通、理解、包容。

部编版七年级道德与法治下册第三单元第七课《共奏和谐乐章第1框单音与和声》说课稿

部编版七年级道德与法治下册第三单元第七课《共奏和谐乐章第1框单音与和声》说课稿一. 教材分析《共奏和谐乐章第1框单音与和声》是人教版七年级道德与法治下册第三单元第七课的内容。

本节课主要让学生明白个人与集体的关系，认识到个人离不开集体，集体也离不开个人。

通过本节课的学习，使学生更加珍惜集体，更加热爱集体，更加积极地为集体的发展做出自己的贡献。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于个人与集体的关系，他们有自己的理解和看法。

但同时，他们还存在着对于集体的一些误解，比如认为集体就是束缚个性的牢笼，认为个人发展不需要集体的帮助等。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解和处理个人与集体的关系。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解个人与集体的关系，认识到个人离不开集体，集体也离不开个人。

2.过程与方法目标：通过小组讨论，案例分析等方式，培养学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱集体，珍惜集体的情感，增强学生的集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到个人离不开集体，集体也离不开个人。

2.教学难点：如何引导学生正确理解和处理个人与集体的关系，消除他们对集体的误解。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法，案例教学法，小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片，视频等，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于集体与个人的视频，引发学生的思考，引出本节课的主题。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解个人与集体的关系。

3.案例分析：展示一些关于个人与集体的案例，让学生进行讨论，分析个人与集体的关系。

4.小组讨论：让学生分组讨论，讨论个人与集体的关系，以及如何正确处理个人与集体的关系。

《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》第2课时《节奏与旋律》教学设计

第7课《共奏和谐乐章》教学设计第2课时节奏与旋律一、教材分析《节奏与旋律》是统编版《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》的第二框内容。

本课是在第一框的基础上，继续深入探讨个人与集体的关系，通过学生在集体生活中的体验，了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长的影响，学会选择，正确理解局部利益与整体利益、个人利益与集体利益的关系，引导学生学会当小群体与集体之间发生冲突时，能够维护集体的正当利益，坚持集体主义，反对小团体主义。

二、学情分析丰富多彩的初中生活使学生要扮演众多的角色，他们本来愿意按照角色期望来适应自身的角色责任，但由于不能灵活自如地转换角色，进而引发角色间的冲突。

这一系列的冲突使初中生产生质疑自我或质疑他人的倾向，心理烦恼增加、情绪波动较大，容易出现各种心理问题。

因此，有必要引导学生学会在集体中生活与交往，学会正确处理集体生活中的各种矛盾和冲突。

三、教学目标1.情感、态度和价值观目标树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义；坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。

2.能力目标提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往的能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。

3.知识目标知道集体利益和个人利益的关系；理解集体主义原则；能辨证认识集体中的小群体。

四、教学重难点1.教学重点知道集体利益与个人利益的关系，会辩证地看待二者关系；能辨证认识集体中的小群体。

2.教学难点知道集体利益与个人利益的关系，会辩证地看待二者关系。

五、教学方法情境教学法、小组讨论法。

六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）在学生已有的生活经验的基础上，引导学生梳理自己在不同集体中的角色，为下面更好地处理角色之间的关系做铺垫。

师：请大家结合自己的生活经历，梳理一下你在不同的集体中的角色，选择其中一个角色，说一说你是怎样做的？学生回答，教师点评。

初中道德与法治教学课例《七年级下册第七课共奏和谐乐章第一课时单音与和声》教学设计及总结反思

通过学习我知道了教师是要为学生创造广阔的思维空间，让学生在课堂上畅所欲言，整个课堂氛围很轻松，好像是在享受中学习，因为培育人才是培育学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。教育不能停留在课例研究综书本内容知识的层面，这就要求我们要专研学科的理论述知识。作为教师我要不断提高自身的专业素养，来适应新课程教学背景下的课堂教学，更好地促进学生的全面发展。
究的学习方式。并通过自主、合作、探究的学习方式充力分析
分激发学生的学习主动性，从而全面提高教学效果。
教学策略选
在教学中我强调问题化学习，在问题化学习过程
择与设计中，让学生在问题与问题的联系中进行知识的碰撞以及
知识与知识之间的联系。让学生在学校学到的知识与现实生活联系起来，并应用到实际生活中去。
初中道德与法治教学课例《七年级下册第七课共奏和谐乐章第一课时单音与和声》教学设计及总结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《七年级下册第七课共奏和谐乐章第一课时单音
称
与和声》
教学重点：遵守集体规则，维护集体利益，处理好
与集体成员之间的矛盾和冲突教材分析
教学难点：正确处理好个人利益和集体利益之间的
关系。
惯，影响个人的学习、生活，甚至对自己将来的发展产生不利影响。
（2）集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
原因：可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。
解决办法：（1）、面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。（2）、个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。（3）、理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。二、让和声更美教师问：如果把个人比作单音，集体比作和声，如何让集体的和声更美？ 1、尽力做好自己，遵守规则，以保持集体的和谐之美。 2、随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。 3、正确认识集体利益与个人利益的关系：

部编《道德与法治》七年级下册：第七课共奏和谐乐章教案

第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声知识目标1．了解个人意愿与集体规则的一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。

2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更动听。

3．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。

能力目标1．正确理解个人意愿与集体规则之间的关系。

2．能够处理好个人利益和集体利益之间的关系。

3．能有效化解与集体成员之间的矛盾和冲突。

情感、态度与价值观增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集体的情感。

重点遵守集体规则，维护集体利益，处理好与集体成员之间的矛盾和冲突。

难点正确处理好个人利益和集体利益之间的关系。

教师准备：根据教材辅助栏目制作多媒体课件。

学生准备：思考班级有没有不合自己意愿的事情。

一、故事导入，场景激趣新中国成立65周年时，驾机飞越天安门接受检阅是一件神圣光荣的事情。

可按照空中编队的规定，女飞行员梯队只有15架战机能飞过天安门，也就是说要从16名女飞行员中挑选出一名作为“备份”，她就是张晓佳。

国庆阅兵当天，当姐妹们驾驶的歼八教练机一架架平安起飞并呈梯队掠过天安门上空时，她们和她们的飞机成为万众瞩目的焦点。

在姐妹们的机群呼啸而过的那一刻，共和国笑了，而目送姐妹们飞去的张晓佳却扭过头去，强忍着泪驾驶“备份机”独自返航。

当记者采访她时，“备份”张晓佳坦言：“刚开始知道自己要做‘备份’的时候肯定会有一些小的情绪，但是后来我想到这是我们第一批歼击机女飞行员的集体荣誉，也就不为自己没有通过天安门而遗憾了，我同样感到自豪。

”教师提出问题：当你听到张晓佳这样的回答时，你有什么感受？你知道她为什么这样回答记者吗？学生讨论交流后，说出自己的感受并回答问题。

教师归纳提升，引出话题：“是啊！张晓佳始终不忘自己是国家的一员，个人发展应服从于国家的利益。

她的回答也正体现出她对集体与国家的高度责任感，一切为了集体，为了国家。

部编版初中七年级下册道德与法制第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章：节奏与旋律教案

部编版初中七年级下册道德与法制第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章：节奏与旋律教案第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律1教学分析【教学目标】知识目标知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系能力目标结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力情感、态度与价值观目标初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系【重点难点】教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。

教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。

2教学过程一、导入新课(多媒体出示活动内容)列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。

提示：社会、家庭、学校、班级……教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，只有在节奏与音乐的旋律协调时，声音才能悦耳。

同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？这节课我们就来探讨“节奏与旋律”的问题。

部编版初中七年级下册道德与法制第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章：节奏与旋律教案1二、新课讲授目标导学一：我在多个集体中活动一：情景探究(多媒体链接展示材料)情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。

想一想：(1)小倩这是“出卖”班集体吗？你怎么看待小倩的做法？提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。

情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”(2)小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？提示：不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。

(部编版)七年级道法下册第三单元第七课共奏和谐乐章节奏与旋律教学设计

二、教学目标
1.通过梳理自己所在的不同集体，知道每个人同时属于多个集体，不同集体之间的要求和利益也不是完全相同的，了解自己在不同集体中扮演的角色及责任。知道除了集体之外，在我们生活中还有小群体，了解小群体的含义、作用，认识并能做到把小群体的利益也融入集体之中。
2.通过自己在不同群体或集体中角色以及作用的认识，提高对不同集体、群体的认识能力以及对复杂事物进行理性分析的能力。
2.案例：中学生小团体义气酿大祸
2017年2月，在某职业学院内，女学生朱某伙同另外四名女生在学校女生宿舍楼内，采取恶劣手段，无故殴打、辱骂两名女学生，并拍摄视频。其间五名女生脱光了一名被欺凌女同学的衣服予以羞辱，并用手机拍摄了羞辱、殴打视频，事后还在自己的微信群内小范围进行了传播；其中一名被害人，当天先后被殴打了三次。经鉴定，两名被害人均构成轻微伤，其中一名被害人精神抑郁。2017年11月，五名未满十八岁的欺凌同学的女生分别被判处有期徒刑。
活动三：“小青的班级生活”
在小青所在的七年级（1）班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主力；小青和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……
以社会案例提升学生思维能力判断能力与执行能力
如何处理集体中小群体与集体的矛盾与冲突呢？由学生们先讨论，教师再引导，对待的原则就是——首先体现集体利益规则，其次体现为更广泛的道德与法律。也就是说，营建小群体，或维系小群体利益的过程中，不损害他人、集体的利益，更要遵守法律和道德的底线。

部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第7课共奏和谐乐章(教案)

部编人教版道德与法治七年级下册教学设计7.1 单音与和声【教学目标】1.知识目标了解集体生活中有单音，也有和声；了解集体生活中个人意愿与集体规则会发生冲突和矛盾；知道集体与个人之间的关系，掌握处理冲突的基本原则和具体方法。

2.能力目标学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾，提高对个人意愿和集体公共利益关系的正确认识。

3.情感、态度、价值观目标心中有集体，识大体、顾大局。

当个人需要与集体利益发生矛盾时，能够以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体要求。

【教学重点】怎样才能让和声更美。

【教学难点】个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。

【教学过程】一、欣赏感悟导入新课【多媒体呈现】——交响乐《红旗颂》演奏录像(插入解说)要求：学生感受乐曲《红旗颂》的优美旋律、鲜明的节奏和宏伟气势，感受乐曲中每一种乐器的作用。

想一想：从乐器的角度来说，一部好听的经典名曲需要哪些条件？(解说)开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中：啊！一九四九年十月一日，天安门广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了……(第一段)主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。

优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊！(第二段)连续的三连音，使节奏富于动力；节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面：中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。

(第三段)乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。

让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。

教师点拨：正如一部优秀的交响乐需要有各种乐器的科学合理的分工、齐心合力的倾情表现，但每种乐器又都有着自己的演奏风格一样，在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突，这些都是我们共同生活中的小插曲。

初中七年级下册道德与法治第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声

第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声◇教学目标◇【情感、态度和价值观目标】热爱集体,涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格。

树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则。

【能力目标】提高处理集体生活中的矛盾和冲突的能力,处理好个性化需求和集体共同要求的关系。

学会发挥个人优势,让集体的“和声”更美。

【知识目标】理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。

知道集体利益和个人利益的关系。

理解集体主义原则。

◇教学重难点◇【教学重点】个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

【教学难点】树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则。

◇教学过程◇【导入新课】阅读教材P62“运用你的经验”,思考:(1)你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?你是怎样做的?提示:学生按照实际情况回答即可。

(2)如果取消了这些规定,那么结果会怎样呢?提示:穿着的个性特征非常明显,但集体主义特色很淡,尤其是集体活动时,会显得杂乱无序;大家都带手机到校,会严重影响课堂学习,学生的人际交往很受影响,不利于学生的健康成长;因为怕累而不想加入篮球队,自己的身体素质和体能不可能得到提高。

所以这些规定都有存在的必要性与合理性。

教师过渡:我们都知道众人拾柴火焰高,知道团结就是力量,可是,正如我们刚才讨论的问题一样,有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会出现冲突,这时候我们该怎么办呢?让我们通过本课时的学习来找出解决办法。

【新课讲授】一、个人意愿与集体规则1.阅读材料,思考:某校七年级(1)班组织同学们进行研学旅行,大家一开始都能服从管理,在规定的时间内到达了指定的地点,也在指定的地点集合上车。

但在研学地集合时,发现有三位同学不见了。

大家分头去找,才发现他们独自离队,到附近的河边拍照去了。

带队老师对他们的这种行为进行了严厉批评,指责他们没有“组织性和纪律性”,而他们的辩解是:“我们不就是迟到了吗?”(1)你怎样看待这三位同学擅自离队的行为?提示:他们的行为不仅违反了集体的规则,还影响了其他个体的利益。

部编版七年级道德与法治下册第七课第一课时共奏和谐乐章

第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声1教学分析教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。

2教学过程一、导入新课(多媒体出示下列情景)情景一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。

情景二：我想带手机上学，可学校不允许。

情景三：学校田径队吸纳我为新队员，可是田径队员每天都要早起训练，太累了，我不想去。

想一想：你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？你是怎样做的？提示：学生按照实际情况回答即可。

教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。

二、新课讲授目标导学一：个人意愿与集体规则(一)个人意愿与集体规则的一致与分歧(多媒体出示此材料及问题)活动一：材料分析周日，七年级(1)班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。

可是小玲、小丽、小文都想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的。

”于是三人没有准时归队。

一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急地分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿……问题：(1)为什么会出现这样的事情？提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同。

(2)你怎样看待小玲等人的做法？提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；但集体有集体的规则，应遵守集体规则。

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声教学设计

部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”是学生学习的重要内容。

本单元主要帮助学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性，学会在集体中与他人和谐共处。

第七课“共奏和谐乐章”是本单元的第一课，主要让学生了解集体中个体与集体的关系，学会在集体中发挥自己的作用，与他人共同创造和谐的氛围。

二. 学情分析学生在进入七年级下册之前，已经对个人与集体的关系有了初步的认识，但往往更注重个人利益，缺乏对集体利益的认识。

同时，由于家庭、社会等方面的影响，部分学生可能存在自私、任性等行为，这些都需要在教学中加以引导和纠正。

三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。

2.培养学生尊重他人、合作、共赢的意识，学会在集体中与他人和谐共处。

3.提高学生分析和解决问题的能力，能运用所学知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体对个人成长的重要性。

2.难点：如何在集体中发挥自己的作用，与他人共同创造和谐的氛围。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和理解个人与集体的关系。

2.案例教学法：分析典型人物和事件，引导学生正确处理个人与集体的关系。

3.小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高沟通与合作能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境，以便进行教学实践。

2.设计好教学课件，突出重点内容。

3.准备相关问题，引导学生思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个集体活动的场景，引导学生思考：集体中个体与集体的关系是什么？个体在集体中扮演什么角色？2.呈现（10分钟）呈现一个关于个人与集体关系的案例，让学生分析案例中的人物是如何处理个人与集体的关系的。

引导学生认识到集体对个人成长的重要性，学会在集体中与他人和谐共处。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟案例中的情境，让学生在实践中感受和理解个人与集体的关系。

【部编】七年级道德与法制下册第7课 7.1单音与和声教案

第七课共奏和谐乐章第一课时单音与和声【学习目标】1．了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。

2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美。

3．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。

【重点难点】重点：让集体的和声更美难点：处理好个人意志与集体规则的冲突情景导入生成问题在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时难免发生矛看。

在遇到下列冲突时，你是怎样想的，又是怎么做的？学校严令穿校服。

可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。

我想带手机上学，可学校不允许。

学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。

学生回答。

师：我们在集体中生活，我们的个性化需求难免会与集体的规则发生冲突。

如何解决这一冲突呢？本节课我们学习——单音与和声。

自学互研生成能力(一)自主预习1．在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。

2．当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

3．我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。

这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

4．理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

5．对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。

6．当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

(二)合作探究探究一：集体的要求和规则学生阅读分享教材P63上面探究与分享“良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有利于规则的制订和遵守”。

(1)在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？交流点拨：上下课的作息时间；学校运动会的秩序；考场的规则；阅览室的规则；学校卫生管理制度，等等。

(2)如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？交流点拨：如果我们不服从这些要求和规则，会使集体的利益受到损害，也不利于个人的发展。

部编版七年级道德与法治下册第三单元第七课《共奏和谐乐章第2框节奏与旋律》说课稿

部编版七年级道德与法治下册第三单元第七课《共奏和谐乐章第2框节奏与旋律》说课稿一. 教材分析《共奏和谐乐章第2框节奏与旋律》这一框题，是在部编版七年级道德与法治下册第三单元第七课《共奏和谐乐章》中的一个重要部分。

本节课的主要内容是让学生理解和谐社会的重要性，以及如何在生活中实践和谐，通过节奏与旋律的比喻，让学生深入理解和谐社会的构建需要每个人的共同努力。

教材中通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识和谐社会的特征，学会与他人和谐相处，培养和谐社会的公民素质。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对和谐社会的概念可能比较模糊，对于如何实践和谐可能存在一定的困惑。

通过前面的学习，他们对道德与法治有一定的认识，但对于如何构建和谐社会还需要进一步引导。

学生在这一阶段正处于青春期，独立意识逐渐增强，对于社会问题开始有自己的见解，通过本节课的学习，希望能够引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解和谐社会的概念，认识和谐社会的特征，学会与他人和谐相处。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感，努力成为和谐社会的建设者和参与者。

四. 说教学重难点1.重点：和谐社会的概念、特征以及如何与他人和谐相处。

2.难点：如何引导学生从自我出发，实践和谐，培养和谐社会的公民素质。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高课堂互动性。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于和谐社会的短片，引发学生对和谐社会的思考，导入新课。

2.案例分析：呈现一些关于和谐社会的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何实践和谐的，引导学生认识和谐社会的特征。

第七课共奏和谐乐章教案统编版道德与法治七年级下册

第七课共奏和谐乐章设计说明本课接续前面课程所侧重的学校生活领域,将道德学习从自我认识、与他人交往的内容扩展到集体生活。

对应学生发展核心素养是道德修养、健全人格与责任意识。

“单音与和声”旨在让学生体会个人与集体的关系,并能通过理性的思维认识事物,解决问题,规范个人的行为。

“节奏与旋律”引导学生在不同集体生活中体验不同角色带来的不同责任,掌握处理局部利益与整体利益的方法。

学习目标1.通过集体活动,培养热爱集体的意识,自觉遵守集体共同规则,体会集体生活中的责任感。

2.通过活动体验分析,理解集体规则和个人意愿产生矛盾和冲突的原因,学会处理两者之间的矛盾和冲突;理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系,知道集体利益与个人利益的关系;理解让集体的和声更美的做法,培养学生的责任意识。

3.体会不同情境下的角色冲突,对角色冲突进行归纳分类、分析原因并找到解决办法。

正确处理不同集体之间的矛盾,归纳集体中小群体形成的原因及小群体和集体的关系。

教学重难点1.教学重点:正确认识和理解个人意愿与集体规则的关系。

2.教学难点:正确处理个人利益与集体利益的关系,认识集体中的小群体。

教学方法活动探究、案例教学、情境教学、情感体验。

资源与工具1.资源:与本课内容相关的图片、视频和文字材料等。

2.工具。

(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程第1框单音与和声一、学习情境小苗中午刚放学,妈妈便打来了电话,说她被单位派去外省出差,今天下午就要出发,希望小苗能趁中午休息时间赶回家里。

但是,今天下午学校要举办校园艺术文化节,她是班里的文艺委员和骨干力量,中午需要排练很多节目。

思考:小苗应该回去还是不回去?生活中,我们也会像小苗一样面临类似抉择:是坚持个人意愿,还是奉行集体至上? 今天,我们就来学习“单声与和声”,探究合理的做法。

二、预习检查1.个人利益与集体利益发生冲突时,应把集体利益放在个人利益之上,坚持集体主义。

部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计

部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计一. 教材分析《共奏和谐乐章——单音与和声》这一课旨在让学生理解个人与集体之间的关系，认识到个人行为对集体的影响，以及如何在集体中发挥自己的作用，共同创造和谐的社会环境。

教材通过生动的案例和丰富的活动，引导学生思考和探索，培养学生的集体意识和合作精神。

二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的道德与法治基础知识，对个人与集体的关系有一定的认识。

但部分学生可能对集体利益与个人利益的平衡，以及如何在集体中发挥自己的作用还存在困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过实践活动和思考，深化对教材内容的理解。

三. 教学目标1.理解个人与集体的关系，认识到个人行为对集体的影响。

2.培养学生的集体意识和合作精神。

3.提高学生分析和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.个人与集体的关系。

2.如何在集体中发挥自己的作用，共同创造和谐的社会环境。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考个人与集体的关系。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实践中体验和感受教材内容。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料。

2.设计小组讨论的问题。

3.准备实践活动所需材料。

4.制作PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个集体活动的场景，引导学生思考个人在集体中的作用。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析个人行为对集体的影响。

引导学生通过小组讨论，探讨如何发挥个人在集体中的作用。

3.操练（10分钟）学生进行实践活动，让学生在实际操作中体验和感受个人与集体的关系。

4.巩固（5分钟）让学生分享实践活动中的感悟，引导学生总结个人在集体中的作用。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中，发挥个人作用，创造和谐的社会环境。

《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》第1课时《单音与和声》教学设计

第7课《共奏和谐乐章》教学设计第1课时单音与和声一、教材分析《单音与和声》是统编版《道德与法治》七年级下册第三单元第7课《共奏和谐乐章》的第一框内容。

本课是在第6课学习的基础上，通过个人意愿和集体规则间辩证关系的分析，帮助学生理解规则对个人利益的根本性保障，思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡，引导学生学会合理表达意见，通过改进集体中的不合理因素，使个人更好地遵守规则，以保持和声的和谐。

二、学情分析初中学生正处于生理和心理急速变化的关键时期，他们具有强烈的独立承担工作的良好意愿，但有时结果却事与愿违。

面对糟糕的行为结果，他们会产生挫折感和无力感；在行为上，学生可能从积极投身集体活动转而与集体的共同目标、发展产生冲突，从热切盼望与他人交流转而与他人发生冲突。

此时，有必要引导学生掌握处理冲突的方法、技巧、途径和手段。

三、教学目标1.情感、态度和价值观目标热爱集体，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格；增强责任意识，体会集体和生活中责任感。

2.能力目标提高处理集体生活中矛盾和冲突能力，处理好个性化需求和集体共同要求的关系；提高在集体生活中人际交往的能力。

3.知识目标理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系。

四、教学重难点1.教学重点理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系，涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格。

2.教学难点掌握一些处理集体生活中矛盾和冲突的方法，提高处理集体生活中矛盾和冲突的能力，处理好个性需求和集体共同要求的关系。

五、教学方法情境教学法、小组讨论法六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）通过设置情景，引导学生初步了解个体与集体的关系，为下面的学习做必要的铺垫。

教师播放大合唱《团结就是力量》。

师：听完这首大合唱，你有什么感受？学生回答。

师：是啊，正如同学们说的那样，这首歌非常振奋人心，让我们感觉心潮澎湃，大家想一想，如果你是合唱团中的一员，为了保证合唱的效果，你会怎么做？带着这个问题，我们一起来探讨一下个人与集体的关系。