巧用六种效应
分享心理学效应
分享心理学效应
分享一些有趣的心理学效应：
１．蘑菇定律：刚毕业的大学生，初入社会大多都会经历一个打杂的阶段，这和蘑菇生长极为相似。
２．飞轮效应：为了让飞轮转动起来，一开始我们需要花费很大的力气，等飞轮转动的速度到达一个特定的点时，就不需要再花费更大的力气了。
３．曝光效应：对人际交往吸引力的研究发现，我们会偏好自己熟悉的事物，比如见到某个人次数比较多的时候，就会觉得他招人喜爱，令人愉快。
４．首因效应：人与人第一次交往的印象十分重要，甚至在对方的头脑中占据主导地位。
５．登门槛效应：想要别人接受比较难的要求时，可以先试着让对方接受一个小一点的要求，这样他就能比较容易接受难度更高的要求。
巧借名人效应案例
巧借名人效应案例
以下是几个巧妙运用名人效应的案例：
1. 通过名人代言促进销售：许多品牌都选择以名人代言方式来推销他们的产品。
例如，耐克运动鞋选择众多体育明星代言，这些代言人因为身体素质和成功的事业而被视为榜样，因此能够吸引更多的消费者。
2. 使用名人图片提高信任度：商家为了提高网站或产品的信任度，常借用名人图片。
例如，一些保健品网站常用上名人的照片来作为产品使用的宣传图，使人们对于这个品牌和产品的信任度有所提升。
3. 利用用户生成的内容与名人关联：现在的营销活动更注重用户参与，这个过程中运用名人效应可以让品牌得到更广泛的曝光机会。
例如，某个化妆品牌可以让消费者在社交媒体上传自己涂抹品牌化妆品的照片，并且设置明星妆容为标准，这样就能让消费者产生认同感并在社交媒体上分享他们的照片，从而扩大这个品牌的知名度。
总之，巧妙地运用名人效应可以让品牌在消费者心中建立好的形象和信任，并让消费者更容易对这个品牌或产品做出消费选择。
效应大全
1毛毛虫效应(caterpillar effect)：科学家把这种喜欢跟着前面的路线走的习惯称之为“跟随者”的习惯，把因跟随而导致失败的现象称为“毛毛虫效应”。
2音叉效应（tuning fork effect）：对于有的事物，不在于你对它的作用力的大小，而关键在于找准了它的脉搏。
由于音叉效应的存在，也有可能产生微小的扰动就带来巨大影响的情况。
通过感应对象用巧力而不用强力的方式我们把它称作音叉效应。
3蝴蝶效应（butterfly effect）：在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。
4木桶效应(bucket effect)：盛水的木桶是由许多块木板箍成的，盛水量也是由这些木板共同决定的。
若其中一块木板很短，则此木桶的盛水量就被短板所限制。
这块短板就成了这个木桶盛水量的“限制因素”（或称“短板效应”）。
5马太效应（Matthew Effect）：好的愈好，坏的愈坏，多的愈多，少的愈少的一种现象。
来自于圣经《新约•马太福音》中的一则寓言。
6羊群效应（herd instinct；herd behaviour）:又称从众效应，指追随大众的想法及行为，缺乏自己的个性和主见的投资状态。
亦作“群居本能”。
投资者莫名其妙地随波逐流、追涨杀跌的心理特征。
羊群心理或群居本能是缺乏个性导致的思维或行为方式。
在经济过热、市场充满泡沫时表现更加突出。
7鲶鱼效应：渔夫采用鲶鱼来作为激励手段，促使沙丁鱼不断游动，以保证沙丁鱼活着，以此来获得最大利益。
在企业管理中，管理者要实现管理的目标，同样需要引入鲶鱼型人才，以此来改变企业相对一潭死水的状况。
8鸟笼逻辑:挂一个漂亮的鸟笼在房间里最显眼的地方，过不了几天，主人一定会做出下面两个选择之一：把鸟笼扔掉，或者买一只鸟回来放在鸟笼里，这就是鸟笼逻辑。
鸟笼逻辑的原因很简单：人们绝大部分的时候是采取惯性思维，可见在生活和工作中培养逻辑思维是多么重要。
9破窗效应：一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙的被人打破。
申论考试必背效应原理
申论大作文必背效应原理（释义与用法举例)申论备考中，总有同学抱怨自己只会写大白话.有些老师要求学生积累素材，但很少有老师能把“素材"说清楚.这篇文章列举了20余个效应原理类素材，送给你，你可以背诵下来，活学活用。
效应1：蝴蝶效应解释:在一个动态系统中,初始条件下的微小变化能带来整个系统的长期的和巨大的连锁反应。
一个形象的说法是：“一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风.”相似概念为骨牌效应（多米诺骨牌效应）。
举例：在申论考试中,蝴蝶效应可以用于论证“细节决定成败”相关的论点。
效应2：煮蛙效应解释：煮蛙效应，又叫温水煮青蛙，指的是将一只青蛙放进沸水中，它会跳出来，但如果将它放进冷水中慢慢加热，将会察觉不到危险而被煮死。
举例:常用于论证“忧患意识”的必要性,比如巨头诺基亚被智能手机时代抛弃暗然离场。
效应3：鲇鱼效应解释：在挪威活的沙丁鱼比死的贵很多，所以当地渔民把鲇鱼和沙丁鱼放在一起,鲇鱼东游西窜，沙丁鱼因此不停游动，提高了沙丁鱼存活率.举例：常用于论证“物竞天择适者生存”、“适当引入竞争”等论点。
效应4：羊群效应解释：指的是人们容易受到其他人或者群体影响，从而跟随其他人或者群体的现象。
又叫从众效应或者乐队花车效应。
举例：常用于论证“理性思考”、“拒绝跟风”、“走自己的路(创新)”等论点。
效应5：破窗效应解释:环境中的不良现象如果被放任存在，就会诱使人们仿效,甚至变本加厉,比如建筑物的破窗不及时修补，就会引发更多人打破窗户甚至做其他破坏行为。
举例:常用于论证“法不责众的观念要不得”、“防微杜渐”、“及时反思反省”等观点，强调从源头抓起，防止小错误蔓延成大麻烦。
效应6：马太效应解释：出自《马太福音》中一句话—-凡有的，还要加给他，叫他有余；凡没有的，连他所有的也要夺去。
在现实中，只要获得了一点点成功，就会产生累积优势,进而有更多的机会获得更大的成就，这也是造就了贫富差距的原因之一。
巧用心理效应打开学生心扉
巧用心理效应打开学生心扉教育是一门触及心灵的艺术，如果不能把工作做到学生的心坎上，教育的效果往往会与我们的预期相差甚远。
因此，我在教育学生的过程中，总会努力去探索运用一些“心理效应”的积极影响，来打开学生的心扉。
经过不断的尝试，取得了比较好的效果。
一、南风效应——让学生感受到温暖南风效应也称为温暖效应。
在教育中多点“人情味”式的抚慰、鼓励、表扬，培养学生自觉向上，才能更好地实现我们的教育目的。
记得有一次课间，我路过教室门口，正好看见龙腾跳到课桌上，课桌一下子被振倒了，龙腾自己也摔在了地上，手指还被划破了。
我给了他一张创可贴，并关切地询问他身体的其他部位有没有受伤。
龙腾不好意思地低着头说：“没事的。
”我语重心长地对他说：“作为一名初二的学生，你应该知道你的行为是错误的。
要成为一个有教养的人，首先要做到举止得体有度。
不分场合地上蹿下跳，只能证明你还很幼稚。
同时，限制你是为了保护你，怕你受到伤害。
如果你因为一时冲动，要显示一下身手，把胳膊摔断了怎么办？”龙腾低头不语，看得出龙腾已经认识到自己的错误了，我便轻轻地拍了拍他的肩膀说道：“我一直认为你是一个很懂事的好孩子，我相信你以后不会再犯这样的错误了，你说呢？”龙腾抬起头，很认真地看着我说：“老师，我以后再也不会这样做了。
”果然，在课间再也没有看见龙腾做出过分的举动了。
我这样“饱含深情”的方式深深地打动了他，温暖了他，此后只要是看见我，不管是在学校里，还是在大街上，他都会露出最灿烂的笑容，大声地喊：“老师好！”。
二、名人效应——让学生懂得感恩名人效应指的是对名人信服和跟从的现象。
在教育中，巧妙地借助“名人效应”，能够更好地达到引导或改变学生的态度和行为的目的。
记得有一次在办公室里听到有老师说，黄恩辉经常和自己的爸爸顶嘴。
因为他的爸爸是收废品的，黄恩辉在内心里看不起自己的爸爸。
我于是计划对孩子们进行一次感恩教育。
我与上海派阁文化传播有限公司联系，购买了邹越“让生命充满爱”的演讲视频，然后组织学生进行观看。
破窗理论,蝴蝶效应,近因效应,青蛙效应,磁化效应,鲶鱼效应,晕轮效应,木桶效应,马太效应,...
1、破窗理论政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗理论”。
这个理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。
久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。
结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。
“破窗理论”不仅仅在社会管理中有所应用，而且也被用在了现代企业管理中。
个别学生未被教育好，会影响到其他学生；一个知识点的疑惑被认为无所谓，会有更多的疑惑被认为无所谓。
因此，我们在自我管理、班级教育中，应懂得防微杜渐。
2、蝴蝶效应什么是蝴蝶效应？1979年12月，洛伦兹在华盛顿的美国科学促进会的一次讲演中提出：一只蝴蝶在巴西扇动翅膀，有可能会在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。
他的演讲和结论给人们留下了极其深刻的印象。
从此以后，所谓“蝴蝶效应”之说就不胫而走，名声远扬了。
“蝴蝶效应”之所以令人着迷、令人激动、发人深省，不但在于其大胆的想象力和迷人的美学色彩，更在于其深刻的科学内涵和内在的哲学魅力。
从科学的角度来看，“蝴蝶效应”反映了混沌运动的一个重要特征：系统的长期行为对初始条件的敏感依赖性。
经典动力学的传统观点认为：系统的长期行为对初始条件是不敏感的，即初始条件的微小变化对未来状态所造成的差别也是很微小的。
可混沌理论向传统观点提出了挑战。
混沌理论认为在混沌系统中，初始条件的十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。
我们可以用在西方流传的一首民谣对此作形象的说明。
这首民谣说：丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。
马蹄铁上一个钉子是否会丢失，本是初始条件的十分微小的变化，但其“长期”效应却是一个帝国存与亡的根本差别。
这就是军事和政治领域中的所谓“蝴蝶效应”，听起来有点不可思议，但是确实能够造成这样的恶果。
十个简短效应
十个简短效应1、刻板效应：一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视个体差异。
在日常生活中体现为：“我们通常认为生意人多数都精打细算，很抠门，那我们就说每一个生意人都很抠门。
”这其实是错误的，正是社会刻板效应搞的鬼。
我们把“生意人抠门”这样一种群体特征，强加给了每一个生意人身上，而忽视了个体差异性，其实生意人也有很多非常的大方人。
再例如“我们常常会说文科男生多情，而工科男生古板，如果你想找浪漫的男友，千万不要找一个工科男。
”这种说法把多数工科男生的特征强加给了每一个工科男生，同样是忽视了个体差异的社会刻板效应。
正如我们故事中的老先生，把多数黑人的特征强加在约翰身上。
约翰真的是一位“骗子、小偷、杀人犯”吗?并不见得。
接下来继续我们的故事。
聪明的约翰见老先生不雇佣他，马上跑到老妇人面前，先行了一个礼，然后说道“夫人、夫人，您就雇佣我吧，我非常想获得这份工作，一定会好好干活的。
”老妇人见约翰干净利落又很机灵，觉得很不错，就同意了。
可是开始工作以后，约翰表现的并不好，总是偷懒，还总躲在墙角吸烟。
好在约翰的嘴非常的甜，经常哄的老夫人眉开眼笑，因此老妇人觉得他哪都好，又聪明又机灵，待人又真诚。
故事讲到这又体现了首因效应和晕轮效应。
2、首因效应：第一印象，指在总体印象形成前，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大。
在日常生活中，我们常说“好的开头是成功的一半”，这正是首因效应的体现。
例如我们在找工作面试的时候，都非常的注重个人形象，希望给面试官留下一个良好的印象。
或者是在男女相亲的时候，如果女孩儿第一眼看见男孩儿觉得很有眼缘，很舒服的话，那么这个相亲的成功几率就会非常大。
在故事中也就体现在约翰跑过去先给夫人鞠了一躬，然后诚恳的请求夫人给他工作，夫人对他留下了很好的第一印象，之后即使他不是很勤劳，仍然也很喜欢他。
3、晕轮效应：也叫做光环效应。
当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也就是以点概面，当有一方面优势特别突出的时候，别人就会认为其他方面也很优秀。
作文论证—巧用原理效应
国考在即，学生容易陷入“急然后忙，忙而生乱”的困境，总觉自己有很多知识未曾见过，未能掌握，因此什么都想抓，结果什么都抓不住。
最后阶段如何将自己已有储备悉数整理，学会使用应该比漫天撒网，蜻蜓点水式速览效果要好的多。
这里给大家整理一组常见原理效应，及其对应主题和标准表述。
望大家坐下来，耐心学习，发掘自己身上的个性化素材，将其变为应答利器。
常见原理效应应用：1、木桶原理：可用主题：经济的全面协调发展；收入分配公平化；关注欠发达地区（农村经济发展）等标准表述：决定木桶盛水量多与少的那根短板，而决定一个区域经济发展整体水平高与低的是相对欠发达地区，因此，如何实现让全体人民共享经济发展成果的普惠目标是摆在党和政府面前的首要难题。
二、自行车原理原理解释：克强总理在全国公民经济公开课中运用：自行车过快和过慢都容易摔倒，因此自行车行进当适速，类比1：国家经济发展要适当降低速度，注重提升质量；类比2：个人成长成才的路上要调整生活、工作节奏。
可用主题：经济发展要降速提质；纠正唯GDP论的错误政绩观；放慢生活节奏。
标准表述：全面深化改革一年来，无论是行政审批制度改革推动的各行各业创业的风起云涌，还是实体经济的突破重围、艰难起步，亦或是以网络为载体的销售、理财雨后春笋般涌现，让世界见证了经济发展的“中国速度”。
然而我们也不得不看到大广场、大草坪、大建筑的泡沫化城市发展仍存；“宁毁一座城、不落GDP”的杀鸡取卵式经济路子尚在；中国经济这两自行车将如何骑得稳健、骑得安全还需要转变错误理念、调整产业类型，将未来中国建成山青、地绿、水清、气爽的有品位、有质量的国家。
三、马太效应原理解释：《圣经.马太福音》中有一句名言，“凡有的还要加给他，要他有余，没有的，连他所有的也要夺过来”后来社会学家将其引申为社会发展中贫富差距拉大的现象。
可用主题：主要用于收入差距问题，公民收入的两极分化/“冰火两重天”；再切收入分配的蛋糕等。
标准表述：由于我国劳资分配体系上客观存在“马太效应”现象，城乡居民、体制内与体制外职工等存在的收入差距非但没有缩减，反而成进一步加剧态势。
2017安徽公务员考试申论写作常用的六个原理效应
推荐阅读：安徽公务员考试网安徽选调生考试网在申论写作中需要考生注入大量的知识面和内涵，运用原理分析也表现形式之一，中公教育专家为了让大家运用得更加恰当，特在此为大家进行总结。
1、蘑菇定律：刚踏入社会的人常感不受重视，需要打杂跑腿，或者面对批评指责。
有人将之与蘑菇的生长相比拟，认为大多数人都有一段“蘑菇”的经历，尤其是当一切都刚刚开始的时候。
【启迪】当几天“蘑菇”，能消除很多不切实际的幻想，让我们更加接近现实。
《莫让“蘑菇”时期成为选调生的“分水岭”》2、破窗效应：一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其他的窗户也可能莫名其妙地被人打破。
环境可以对一个人产生强烈的暗示性和诱导性。
【启迪】在工作中，时时刻刻都要保持警戒，别让自己成为职场上那扇任人践踏的破窗户。
《谨防失信“破窗效应”》《用真实身份打破互联网“破窗效应”》3、酒与污水定律：把一勺酒倒进一桶污水中，你得到的是一桶污水，如果把一勺污水倒进一桶酒中，你得到的还是一桶污水。
【启迪】一个正直能干的人进入一个混乱的部门可能会被吞没，年轻人要争取多接触一些美好的事物熏陶自己，注意防微杜渐，坚决摒弃丑恶的东西。
《专家学者不应充当那“一勺污水”》4、马太效应：指强者愈强，弱者愈弱的现象。
《新约·马太福音》：“凡有的还要加给他叫他多余;没有的，连他所有的也要夺过来。
”【启迪】要保持在某个领域有不可替代的优势，就能够将大部分有利的资源聚拢在你的身边。
《放大“隧道效应”抑制“马太效应”》5、聚光灯效应：有时我们总不经意地把自己的问题放到无限大，当我们出丑时总以为人家会注意到，其实人家或许当时会注意到，事后马上就忘了。
【启迪】没有人会像你自己那样关注自己，“聚光灯效应”只存在于你的头脑中，而非真实情况的反应。
试一试转移自己的注意力会更好。
《官员形象亟待风险管理》6、酸葡萄效应：寓言中狐狸得不到葡萄说它酸，以平衡自己的心理。
人们拿自己能够接受的“理由”来自我安慰，以避免心理上受到更重的伤害。
蝴蝶效应、青蛙现象、鳄鱼法则、鲶鱼效应、手表定律、木桶原理、刺猬法则、二八定律、破窗原理
1、蝴蝶效应上个世纪70年代，美国一个名叫洛伦兹的气象学家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶翅膀偶尔振动，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的一场龙卷风。
蝴蝶效应是说，初始条件十分微小的变化经过不断放大，对其未来状态会造成极其巨大的差别。
有些小事可以糊涂，有些小事如经系统放大，则对一个组织、一个国家来说是很重要的，就不能糊涂。
蝴蝶效应”的复杂连锁效应，每天都可能在我们身上发生，我们不可能回到以前去改变我们的过去、改变我们的未来，我们需要的是正确地把握我们的现在，也许，以后的结果就会趋向于好的方面，而走错一步你可能短时间无法发现，但是几十年后断送的，就不仅是你的未来，而是更多。
蝴蝶效应对我们工作中的另一个启示是：细节决定成败。
古英格兰有一首著名的名谣：“少了一枚铁钉，掉了一只马掌，掉了一只马掌，丢了一匹战马，丢了一匹战马，败了一场战役，败了一场战役，丢了一个国家。
”古人说得好：“泰山不拒细壤，故能成其高；江河不择细流，故能成其深。
”所以，大礼不辞小让，细节决定成败。
我们在生活和工作中要注重训练和提高自我的洞察力，认真做好、做细每一件事，经过一点一滴的积累，最后才能走上成功之路。
2、青蛙现象把一只青蛙直接放进热水锅里，由于它对不良环境的反应十分敏感，就会迅速跳出锅外。
如果把一个青蛙放进冷水锅里，慢慢地加温，青蛙并不会立即跳出锅外，水温逐渐提高的最终结局是青蛙被煮死了，因为等水温高到青蛙无法忍受时，它已经来不及、或者说是没有能力跳出锅外了。
青蛙现象告诉我们，一些突变事件，往往容易引起人们的警觉，而易致人于死地的却是在自我感觉良好的情况下，对实际情况的逐渐恶化，没有清醒的察觉。
青蛙现象的启示有（1）我们的组织和社会生存的主要威胁，并非来自突如其来的事件，而是由缓慢渐进而无法察觉的过程形成。
人们目光短浅，只看到局部，而无法纵观全局，对于突如其来的变化，可以从容面对，对于悄悄发生的大的变化，而无法察觉，最终会带给我们更加严重的危害！（2）青蛙，就好象是我们生活中的芸芸众生，我们在生活和工作当中不能一味的沉迷于现状、安于现状，不思进取，要着眼未来，勤于思考新的问题，勤于学习新的知识，不能过“今日有酒，今日醉”和“当一天和尚，撞一天钟”的醉生梦死的生活，否则到头来将是非常可悲的！3、鳄鱼法则其原意是假定一只鳄鱼咬住你的脚，如果你用手去试图挣脱你的脚，鳄鱼便会同时咬住你的脚与手。
影响人一生的15个效应
影响人一生的15个效应1、老鹰效应众所周知，老鹰是鸟类中最强壮的种族。
动物学家研究后认为，老鹰之所以是鸟类中最强壮的种族，可能与它的喂食习惯有关。
一般来说，老鹰一次生下四五只小鹰，而老鹰每次所猎捕回来的食物一次只能喂食一只小鹰，老鹰喂食的方法与其它鸟类的喂食方法不同，即不是依据公平的原则，而是哪一只小鹰抢得凶就喂哪一只小鹰。
于是瘦弱的小鹰吃不到食物最终都饿死了，抢得最凶的小鹰存活下来，代代相传，老鹰这个种族就愈来愈强壮。
人们将这种"适者生存"的现象称之为"老鹰效应"。
“适者生存”，不过采用竞争机制的初衷是提升有能力者，而不是造成很多失业或下岗。
2、麦穗原理有一天，柏拉图问他的老师什么是爱情，他的老师就叫他先到麦田里，摘一棵全麦田里最大最金黄的的麦穗。
期间只能摘一次，并且只可以向前走，不能回头。
柏拉图于是照着老师的说话做。
结果，他两手空空的走出麦田。
老师问他为什么摘不到，他说：“因为只能摘一次，又不能走回头路，其间即使见到一棵又大又金黄的，因为不知前面是否有更好，所以没有摘；走到前面时，又发觉总不及之前见到的好，原来麦田里最大最金黄的麦穗，早就错过了；于是，我便什么也摘不到。
”企业要做大做强，就要多做研究调查，制定周密的行动方案。
而不是武断轻率，或者犹豫不决，导致错失良机3、蘑菇效应蘑菇长在阴暗的角落，得不到阳光，也没有肥料，自生自灭，只有长到足够高的时候才会开始被人关注，此时它自己已经能够接受阳光了。
人们将这种现象称之为“蘑菇效应”。
蘑菇效应很形象地诠释了多数人的工作经历：一个刚参加工作的人总是先做一些不起眼的事情，而且没有能够受到重视。
当他默默无闻地工作一段时间后，如果工作出色就逐渐被人关注并得到重用；如果工作不出色就逐渐被边缘化，甚至被人遗忘。
从某种观念上讲，这种“蘑菇经历”不一定是什么坏事，因为它是人才蜕壳羽化前的一种磨练，它可以消除一些不切实际的幻想，从而使人更加接近现实，能够更加理性地思考和处理问题，对人的意志和耐力的培养具有促进作用。
十大教育学效应
十大教育学效应1、破窗理论破窗理论认为：如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。
久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉。
结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、繁荣。
“破窗理论”不仅仅在社会管理中有所应用，而且也被用在了现代企业管理中。
2、蝴蝶效应蝴蝶效应”之所以令人着迷、令人激动、发人深省，不但在于其大胆的想象力和迷人的美学色彩，更在于其深刻的科学内涵和内在的哲学魅力。
从科学的角度来看，“蝴蝶效应”反映了混沌运动的一个重要特征：系统的长期行为对初始条件的敏感依赖性。
看似极微小的事情，却有可能造成集体内部的分崩离析，一定要防微杜渐。
3、近因效应近因效应认为，最近、最后的印象，往往是最强烈的，可以冲淡在此之前产生的各种因素。
有这样一个例子：面试过程中，主考官告诉考生可以走了，可当考生要离开考场时，主考官又叫住他，对他说，你已回答了我们所提出的问题，评委觉得不怎么样，你对此怎么看？其实，考官做出这么一种设置，是对毕业生的最后一考，想借此考察一下应聘者的心理素质和临场应变能力。
如果这一道题回答得精彩，大可弥补此前面试中的缺憾；如果回答得不好，可能会由于这最后的关键性试题而使应聘者前功尽弃。
4、青蛙效应从前有一则水煮青蛙的寓言：如果把一只青蛙放在沸水中，它便会纵身而出；如果把一只青蛙放进温水中，它会感到舒舒服服的。
然后你再慢慢升温，即使升至摄氏80°，青蛙也仍然会若无其事地待在那水里。
随着温度的继续上升至90°-100°时，青蛙就会变得越来越虚弱，在此情况下，青蛙已经失去自我脱险的能力了，直至把它煮熟为止。
在第二种状况下，青蛙为什么不能自我摆脱险境呢？这是因为青蛙内部感应自下而上威胁的器官，只能感应出激烈的环境变化，而对缓慢、渐进的环境变化却不能及时做出感应。
这就是一种“青蛙效应”。
“青蛙效应”告诉我们一个道理：“生于忧患，死于安逸。
巧用心理效应,进行有效提问
巧用心理效应，进行有效提问在初中思想品德课教学中，有效的课堂提问不仅能调节教学进程，缓解课堂气氛，更能激起学生的学习兴趣，培养学生良好的思维品质，达到更好的教育教学效果。
因此必须要对课堂提问进行精心设计。
而在创设问题情境、进行课堂提问的过程中，如果能根据学生的心理特点，巧用生活中常见的心理效应，将会达到出人意料的效果。
一、提问有“法”——利用鸡尾酒会效应生活中经常有这样的经历：在人声嘈杂的联欢会上，如果哪个角落突然传来你的名字，你马上就会警觉起来，有时候你还能听到某个熟人似乎也来到晚会了，你的耳朵似乎能过滤声音，总是能听到自己感兴趣的东西，这种现象被称为鸡尾酒会效应。
这种在生活中经常出现的鸡尾酒会效应，在课堂提问中同样也非常重要，它提醒教师在课堂上应该充分利用各种资源和方式使自己提出的问题成为学生的注意中心，而不是成为学生交头接耳时的注意背景。
这就要求教师要精心创设问题情境，讲究提问方式，做到提问有“法”。
精心创设学生感兴趣的问题情境。
上课伊始，学生的注意力往往还处于分散阶段，要想成为学生注意的中心，就必须精心创设学生感兴趣的问题情境。
学习即生活，对于思想品德课堂尤其如此。
这就需要教师充分了解学生生活中的兴趣所在，除了关注社会热点及重大事件外，还要从学生的身边取材，选取符合教学内容的材料来设置问题。
提问方式多样化。
要抓住学生的注意力，还要注意提问方式的多样化，使课堂提问真正成为一门艺术。
首先，设置的问题类型应该多样化。
其次，在选择学生进行回答时，也要注意使用不同的艺术。
一般可以有以下几种方式选择学生进行回答：随机点名式、好差兼顾式、小组推选式、举手回答式及集体回答式。
各种方式交错使用，不但能较好地达成教学效果，还能使课堂提问面向全体，使所有学生在教师提问后都能集中注意力，对问题进行深刻全面的思考。
二、提问有“度”——避免超限效应超限效应是指由于刺激过多、过强或作用时间过久，从而引起心理极不耐烦或逆反的现象。
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巧用六种效应，提高教学效率羊群效应、南风效应、木桶效应、马太效应、鲇鱼效应、热炉效应等六种效应，是人们耳熟能详的经济学原理。
他山之石，可以攻玉。
我们可以将这六种效应运用于语文教学，大幅度提高教学效率。
一、羊群效应
羊群是一个很散乱的组织。
羊群聚在一起时，往往是盲目地左冲右撞，可一旦头羊动起来，其他的羊就会不假思索地一哄而上，全然不顾旁边的狼或不远处更好的草。
羊群效应常指人都有从众的心理。
巧妙借用：教学中，教师要培养“领头羊”。
一个学科有了“领头羊”，自然就会带领羊群去“水草肥美”的地方。
和市场经济不同的是，学校的班级教学中“领头羊”走向何方需要有教师的正确指导。
也就是说，“领头羊”的方向应该是走向成功的方向。
如此看来，教学中教师必须充分认识“领头羊”的作用，并在培养“领头羊”上下工夫。
二、南风效应
法国作家拉·封丹在他的一则寓言中写道：“北风和南风比威力，看谁能把行人身上的棉衣脱掉。
北风越刮越大，寒冷刺骨，行人为了御寒，便把棉衣裹得越来越紧。
南风徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因为觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风因此获得了胜利。
”南风效应就来自这则寓言。
它告诉我们：温暖胜于严寒。
企业管理中，它是指多点人情味，少些铜臭味，这样才更有助于培养员工对企业的认同感和忠诚度——有了这些，企业在竞争中才能无往而不胜。
巧妙借用：冷漠是导致教育失败的重要原因。
教学中，教师对学生也应该“热情一点，再热情一点”。
比如，校园里教师应该始终面带笑容，遇到学生要主动和他们打招呼;和学生在一起时，不仅要和他们谈学习，还要和他们谈爱好，谈理想，谈生活……这样，每一个学生就都会把教师当做知心人，自然也就会和教
师无话不说。
试想，学生和教师之间没有了隔阂，教师成了学生心目中的偶像，他们怎么会不“亲其师而信其道”呢?
三、木桶效应
木桶效应是美国管理学家彼得提出的，是说水桶要想盛满水，必须是做成水桶的每一块木板都一样齐整且无破损——如果做成这个水桶的木板中有一块与其他不齐，或者有一块木板有破洞，那这个水桶就无法盛满水。
简单地说，就是一个水桶能盛多少水，并不是取决于它最长的那块木板，而是取决于它最短的那块木板。
巧妙借用：教学中，有时我们之所以难以取得预期的效果，往往也是因为教学过程中存在木桶效应。
因此，我们应该通过教学反思找出那块最短的木板或有破洞的木板。
这样，我们教学的木桶才能盛满知识的甜水。
通常情况下，教学木桶中那块最短的木板或有破洞的木板包括这样一些内容：一是学生上课时走神，听课效率不高;二是学生上课时不积极思维，具体表现是课堂气氛死气沉沉;三是学生不查找自己的不足，更不采取措施弥补自己的不足。
四、马太效应
《圣经·新约·马太福音》在第二十五章中说：“有的，还要给他叫他多余;没有的，连他所有的也要夺过来。
”美国科学史研究者莫顿用这句话概括了一种社会心理现象——“对已有相当声誉的科学家作出的科学贡献给予的荣誉越来越多，而对那些未出名的科学家则不承认他们的成绩”，并将这种社会心理现象命名为“马太效应”。
巧妙借用：学校教育中也存在马太效应。
比如，班里最容易被孤立的学生往往就是那些出类拔萃的优秀学生。
为什么会这样呢?这是因为，课上课下最受教师关注的是这些学生，受到表扬最多的也是这些学生，结果教师过多的关注和表扬便在优秀学生和普通学生之间形成了一道隔离墙。
这样的结果是，既不利于优秀学生成长，也不利于普通学生发展。
为此，正确的做法是，教师应该表扬那些取得进步的学生——谁有进步，我就表扬谁;谁进步大，我就多表扬谁。
这实际
上是对每一个学生都提出了“更上一层楼”的要求，更是在平等地对待每一个同学。
五、鲇鱼效应
沙丁鱼往往会在运输途中因窒息而死亡。
怎样才能让它们活着到达目的地呢?方法是在存放沙丁鱼的鱼槽中放入鲶鱼。
这样，沙丁鱼就会因受到被吃的威胁而紧张起来，进而加速游动，不敢贪图半点安逸，于是就自然能活着到达港口。
这就是“鲶鱼效应”。
巧妙借用：“鲇鱼效应”的实质是引入竞争机制。
日常教学中，我们不妨引导学生寻找并树立自己的挑战目标，甚至是向挑战目标发出挑战书。
挑战目标可在班内寻找，也可在校内寻找。
实际上，挑战同学就是挑战自己——一个学期不能超越，就两个学期;如果超越了，就再寻找新的挑战目标。
六、热炉效应
很烫的火炉是不讲情面的，谁碰它就烫谁，一视同仁，对谁都一样，和谁都没有私交，对谁都不讲私人感情。
所以，它真正做到了对事不对人。
规章制度也应该是很烫的火炉。
当然，人毕竟不是火炉，根本不可能在感情上和所有人都等距离。
不过，作为管理者要做到公正，就必须做到根据规章制度而不是个人的感情、意识和人情关系行使手中的奖罚权利。
巧妙借用：校有校纪，班有班规，不管是哪一个同学，只要违反了校纪班规就应该给以惩罚：该写书面检查的就写书面检查;该口头检讨的就口头检讨;该扣自我管理分的就扣自我管理分。
当然，该奖励的也一定要奖励，特别是该在期末评优时兑现的奖励更是一定要兑现。
如此，学校的规章制度，才会促成良好校风的形成，进而反过来为学生的顺利成才奠定。