作文悬念的设置

方法二 倒叙法
利用倒叙法设置悬念，就是把故 事的结局先写出来，给读者以强烈鲜 明的印象，让人们带着悬念去阅读下 文。
例如:
鲁迅的小说《祝福》，先写故事的结 局——祥林嫂在一片祝福声中寂然死去， 无人关心，无人过问。
这就造成了悬念：祥林嫂的命运为什么如 此悲惨？她是怎样一个人？她是怎样被一 步步逼上绝路的？这些悬念，吸引着读者 迫不及待地去了解事情的原委。于是下文 叙述了她大半生的生活片断，深刻地揭露 了封建礼教吃人的罪恶本质。
讨论1：大家猜猜，严科长会提什么意见？
“我考虑了很长时间，脑子里公与私也斗争了很长时 间，想来想去，我还是要说点，不要面子要真理嘛！我 给甄局长提点意见，是个严重问题……” “这个问题如果不解决，要影响到党的事业，因此我 打消了顾虑，本着对党的事业高度负责的精神……” （看到这里，有没有同学有补充的？） 正如观察一颗定时炸弹一样，大家的眼睛瞪得溜溜 圆，心都快提到嗓子眼儿了。副科长神情庄重，停了一 下，又一板一眼地说：“甄局长到局一个月来，早来晚 去，兢兢业业，身体一天天消瘦下去，长此以往，会影 响健康。 作为一位老干部，身体并不是自己的，而是党 的，是党的宝贵财富，怎么可以随随便便糟踏党的财富 呢？难道这不是严重问题吗？……”
• 时间已经过去将近半个世纪，然而，潘光 旦先生那令人难忘的音容笑貌，至今还存 留在我的脑海里。 ——《回忆潘光旦先生》
六岁那年的暑假，爸爸妈妈送我到牧区的姑 姑那儿住。 ——《好朋友和我》 七岁那年，我去奶奶家过暑假。 ——《杂货店里的老师》
方法三 疑问法
在叙述故事的过程中，故意地 设置一些疑问，以引起读者的深 思，是形成悬念的好方法。
结语
总之，设臵悬念不 能滥用，要合情合 理，不牵强、生硬。 所设悬念要简明、 干净利落，不能枝 蔓横生、故弄玄虚， 以致使人眼花缭乱， 甚至厌烦，从而失 去悬念应有的效果。
• 设置悬念方法多种多样，写作中应结合 内容的需要，合理运用；必须符合生活 的真实，绝不是闭门造“文”，瞎编乱 诌。它应该既出人意料，又合情合理。
我看到 ，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。 这一眼非 常狠毒。我有生以来不曾看过更狠毒的眼神，使我再度 直冒冷汗，再度后悔自己的莽撞。 我要去的地方终于到了。当出租车在公路局车站前一 停，我立刻打开车门冲了下去。松了一口气，才想到还没有 付钱给司机，便绕过车后，走到司机窗口，伸手到旅行袋里 掏钱。突然，车子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街 角。我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。 怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再度放入旅行袋， 我才看见旅行袋的右方开口突出一截枪管。那是我在台北特 地为孩子买回来的玩具枪，枪管太长了，无法全部塞进旅行 袋。
得法续 有，写 波尽故 澜量事 。让， 故用 事设 的悬 情念 节的 变方
•
实 战 演 练 ：
作文练习
材料：
一个军人把鞋放到修鞋铺去修, 却一直没有去取…… 以“鞋”为线索，用巧设悬念 的方法，分组构思构思一篇小 小的记叙文，500字左右。
鞋
一天，两天，一个月过去了，每当日落西上的时候，小鞋匠都忍 不住要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现。 但是，他没有看到。 又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁说：“一个多月 前，是不是有位大个子军人来这儿修过鞋？ “啊……对呀。” “要付多少钱？” 小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五 毛，您给两块钱得了。” 军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没 来？” “他……上前线去了。”说完，军人转身就走。 “哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道，“鞋子，鞋！” 军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的 双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你 了！”说完，军人迈开大步走了。
这个婆娘不是人， 举座皆惊 九天仙女下凡尘。 喝 彩 儿孙个个都是贼， 惊 怒 偷得寿桃献至亲。 拍手叫好
短短四句，跌宕生姿， 起起伏伏，吊足胃口。
写事要有点波澜
——悬念的设置
什么是悬念?
悬念，就是文章中令人好奇而又不 能马上知道底细的情景设置，目的 是为了激活读者的“紧张与期待的 心情”。它可以是一个场面、一段 情节，可以是贯穿全文的一个具体 事物、人物某一时刻的神态描写等。
佳作欣赏
“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。” “哦”，小孩低下了头，接着又说，“爸，可以 借我10美金吗？” 父亲发怒了：“如果你借钱只是要去买毫无意义 的玩具的话，给我回到你的房间并上床。好好想想为 什么你会那么自私。我每天辛苦工作着，没时间和你 玩小孩子的游戏。”
小孩安静地回到自己的房间并关上门。 父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想 他可能对孩子太凶了——或许孩子真的很想买什么东 西，再说他平时很少要过钱。 父亲走进小孩的房：“你睡了吗，孩子？”“爸，还 没，我还醒着。”小孩回答。 “我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天 的气 都爆发出来了——这是你要的 10美金。” “爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄 皱的 钞票，慢慢地数着。
• 大学期间，薛松从来不吃鱼肉，这一直 是我们的未解之谜。 ——《父亲嘴里的鱼钩》
客厅的墙上停着一只蜗牛，真奇怪，它是 从哪儿来的呢？ ——《我和小蜗牛》
•
一天，两天，一月过去了，每当日落西 山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望 ，希望能从落日的余辉中看到那个高大的 身影出现。但是，他没有看到。 ——《鞋》
设置悬念有什么效果呢？
一是可以使叙事避免平铺直叙， 使文章波澜起伏，增强生动性和 曲折性；
二是可以吸引读者，牢牢抓住读 者的心。
感受妙处
读小说，猜情爸爸下班回到家已经很晚了，他很累也有点 烦，他发现五岁的儿子靠在门旁正等着他。 “爸，我可以问您一个问题吗？” “什么问题？”“爸，你一小时可以赚多少 钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生 气地说。 “我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？” 小孩哀求到。
“为什么你已经有钱了还要？”父 亲不解地问。 “因为这之前不够，但我现在足够 了。”小孩回答，“爸，我现在有20美 金了，我可以向你买一个小时的时间吗？ 明天请早一点回家——我想和你一起吃 晚餐。”
五岁的儿子为什么要问爸爸一个小 时可以赚多少钱？当他知道爸爸一 个小时赚20美金后，为什么问爸 爸要10美金？当爸爸给他10美金 以后，儿子叫着从枕头下拿出一些 被弄皱的钞票，慢慢地数着，他想 干什么？这一个又一个的悬念强烈 的吸引着读者。
方法四 巧合法
俗话说“无巧不成书”。生 活中有许多巧合，正是这些巧合 的事情，使生活充满了情趣。写 记叙性的文章，就是要利用生活 中的这些巧合，去构思故事，兴 起波澜，取得引人入胜的艺术效 果。
巧合的方式五花八门， 而主要的有两种： 不约而同的巧合 不期而遇的巧合
例如欧· 亨利的名作《麦琪的礼物》，写一 对贫苦夫妻，丈夫有一只金表却没有相称的 表链；妻子有一头美丽的长发，却没有相配 的发梳来装饰。于是圣诞节之前，丈夫卖掉 金表给妻子买了精美的发梳，而妻子卖掉长 发给丈夫买了金表链。两人同时为对方考虑， 各自干出了动人心魄的“壮举”，使得双方 的愿望都落了空。作品以意料之外而又在情 理之中的结局收尾，凸显了夫妻之间感情的 深挚，读来催人泪下。像这种不同的人物， 做出相同（或相似）的事情的巧合就属于 “不约而同”的巧合。
有篇习作《没想到竟是这样》写了这样的 情节：内向、文静的女生梅子，以“木梅 ”为名，在网络聊天室里“结识”了一个 叫“木瓜”的boy。由于上课时想着“木瓜 ”，梅子走神了，并被年轻的班主任狠狠 批评了一通。当天放学后，梅子与“木瓜 ”相约各拿一张卡通画在公园见面。两人 一相见，“木瓜”一脸窘相，而梅子“过 了好一会儿”，“终于喊出一声：‘老师 好！’”该文以巧合造成情节的戏剧性， 增加了波折，读来饶有趣味。这种巧合就 属于“不期而遇”的巧合。
得法续 有，写 波尽故 澜量事 。让， 故用 事设 的悬 情念 节的 变方
•
实 战 演 练 ：
提意见
星期五下午，甄局长召开机关生活会，他说，今天 要搞点“特权”，请大家专门给他提意见，越尖锐越好， 就是不要听赞歌。 但是，多数发言不过是不痛不痒的 “温吞水”，会议进行到两个小时，卡了壳了。有人悄 悄 的瞟着一直阴沉着脸的甄局长，只等他一发话就散会。 “我提点……” 突然，秘书科的副科长打破了沉默。“唰”的一下， 大家把诧异的目光全都对准了他。
方法一 误会法
就是利用作品人物之间的猜疑或 误解来激化矛盾，掀起波澜，不 断推动情节的发展变化，最终释 疑解惑。
如 《20美金的价值》这则小故事，细细一看， 这则小故事围绕20美元展开，情节由孩子 问钱、要钱、数钱、给钱构成，结合父亲 的情绪变化和一次次误会，从生气、消气 到又生气……一步步地把故事情节向前推进 ，使故事波澜起伏，无形中激起了读者的 好奇心，直至最后把谜底揭开，形成高全 文情感的高潮。

枪 车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。司机始终不怀好意
地透过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。报纸上几乎天 天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至还要伤人的报 道，为什么我这么大意？ 果然，车子刚开不久，我就感到异样了。司机一再从 后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。就在这个时候，我看到他的 右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁 钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒 下手最理想的所在。要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗 开始往外冒。 可什么事也不曾发生。他的手又伸了上来，放在方向 盘上，没有拿什么东西。
方法五 省略法
叙述故事时，故意地 省略一些内容，让读者 一时难以琢磨，引起他 们的种种猜疑和推想， 也是设置悬念的方法之 一。
例如《林教头风雪山神庙》中，小二夫妇见 陆谦等人行为鬼祟，言谈诡秘，又提到“林 冲”的名字，觉得事情蹊跷，顿起疑心；隔 墙偷听却只听得只言片语和“高太尉”三字， 其它都因听不清楚略而不写。这就形成悬念： 他们是谁？要干什么？为什么言谈举止那样 诡秘？是不是要加害林冲？读者读到这里也 不免要为林冲的处境和命运担忧，从而产生 了强烈的阅读欲望。