“学生自主学习”任务单设计模版

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自主学习任务单设计模版

南京市网络团队教研竞赛课前《自主学习任务单》设计模版参赛团队：____________________如何设计自主学习任务单(2015-01-10 07:37:14)转载▼标签：育儿如何设计自主学习任务单（一）如何设计自主学习任务单？这要从自主学习任务单（以下简称“任务单”）的结构说起。

“任务单”包括学习指南、学习任务和困惑与建议三个组成部分。

一、学习指南1.学习指南概述学习指南包括课题名称、达成目标、学习方法建议和课堂学习形式预告等四个子项。

通过学习指南设计，使学生明确自主学习的主题和达成目标的要求，知道通过什么样的方式达成学习目标。

同时，通过了解教师关于课堂学习形式的设计，发现在家自主学习与课堂学习的关系，从而主动完成自主学习。

因此，学习指南是集中体现教师的教育理念、教学方法、教育智慧和教学领导力的项目。

2.学习指南设计要求⑴课题名称课题名称指单位课时教学活动的学习主题。

在去年的全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC）网络教研团队竞赛项目中，用“版本+年级+学科名+册+内容名”表示。

学校使用时，一般以标明年级、班级、学科、（上、下）册、学习主题为好。

⑵达成目标达成目标是教学目标的转化形式。

反映要求学生通过自主学习达到掌握学习材料的维度和程度。

江苏省苏州市阳山实验初级中学唐建华老师在题为“光的反射和平面镜成像复习”的“任务单”中这样设定学生自主学习须达成的目标：通过观看教学视频、完成“自学任务单”规定的任务，从而理解光的反射和平面镜成像特点。

这个“达成目标”一目了然。

学生清晰地知道该怎样做，要达到什么样的目标。

只要花费符合自己学习进度的时间，任何学生都能达成目标。

这里需要提示的是：达成目标不是一个变量要求，而是一个常量要求。

要求学生在家有一个自定进度的学习，即按照自己的步骤学习，直到掌握学习材料，达到达成目标规定的要求。

“达成目标”的设计步骤如下：第一步：通过分析教材提炼出教学目标；第二步：把教学目标转化为学生自主学习应当达成的目标。

“学生自主学习”任务单设计模版

附件二：
“学生自主学习”任务单设计模版
5.学习任务：
任务一：请认真观察引导层动画的制作演示操作过程，记录关键点。

（1）打开（动作）补间动画素材“蝴蝶飞舞”。

（2）右击“蝴蝶”图层，选择（添加引导层）。

这个时候新加的图层会出现一个（弧）形的虚线小图标，被引导层会往（右）移。

（3）用（铅笔）工具绘制引导线，将该工具的选项设为（平滑），可以使曲线更为顺滑。

（4）选择第（1）帧，将蝴蝶的中心点吸附到引导线的一端；选择第（40）帧，将蝴蝶的中心点吸附到引导线的另一端，使用对齐对象工具“”可以更好地完成吸附操作。

（5）选中动作补间动画的第（1）帧，将属性面板中的（调整到路径）选中，动画有什么变化？蝴蝶运动的过程中，身体随着引导线改变了方向，使动画看起来更加地自然。

（6）测试影片引导线是否显示？（否）
任务二：请根据引导层动画的制作步骤，逐步检查动画制作素材《赛车行驶》、《飞行表演》，找出其中的问题，并进行修改和调试。

动画名称问题一次调试是否成功二次调试是否成功
赛车行驶没有将运动对象的中心点吸附到引
导线的两端。

飞行表演引导线是闭合的。

课前《自主学习任务单》设计模版

4.课堂学习形式预告：
自主学习成效检测――进阶拓展――协作探究――展示成果
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
1、地形是什么形状？地球有多大？（请从平均半径、赤道周长和表面积三个方面描述。）
2、经线与纬线有哪些区别？请从形状、长度变化、指示方向和相互位置关系等方面列表比较。
3、关于纬线与经线的说法，下列不正确的是（）
A、所有的纬线相互平行B、纬线指示东西方向
C、经线处处等长D、经线的形状为圆形
4、经度与纬度有哪些不同？请从度数分布规律、零度线名称、划分个点的坐标分别是什么？
同时位于北半球、东半球的点有哪些？
位于低纬度的点有哪些？
④点位于①点的什么方向？
三、困惑与建议
课前《自主学习任务单》
一、学习指南
1.课题名称：
《地球与地图》专题复习，第一课时
2.达成目标：
会描述地球的形状和大小；
比较和归纳经线与纬线、经度与纬度的特点；
运用经纬网确定某地点的地理位置与方位。
3.学习方法建议：
根据视频要求完成相应的任务。如学习过程中遇到困难，你可以暂停或回放，直到完成为止。如果有任何疑惑或建议，请记录在《学习任务单》的“困惑与建议”一栏。

自主学习任务单【模版】

自主学习任务单【模版】
一、学习指南
1.学习主题（学习材料的主题，亦称课题）：
2.达成目标（不同于教学目标。一般以通过什么学习方法达到什么认知来表述；旨在明确预习任务）：
3.学习方法建议（指完成自主学习任务的学习方法建议）：
4.课堂学习形式预告（使学生预先了解自主学习与课堂学习的关系）：
二、学习务
1. 通过观看微视频自学，完成下列学习任务（测试题、习题，以及必要的提示等帮助性信息）：
2. 知识树或思维导图（整体把握学习内容的框架结构）：
3.学习感悟（回顾自主学习过程，提炼学习方法、发现、感悟等收获）：
三、困惑与建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：
备注：栏目不够用可以自行扩展。

学生自主学习任务单

长春版经典名著人物猜一猜让学生借助电脑图文结合猜名著人物孙悟空课本人物忆一忆杨二嫂孔乙己引导学生理论联系实践激励学生在回忆中全情投入充分利用微课平台让学生在便捷直观中学会观察并抓住人物特征进行描写经典名著人物猜一猜让学生借助电脑图文结合猜名著人物孙悟空课本人物忆一忆杨二嫂孔乙己引导学生理论联系实践激励学生在回忆中全情投入学生如何使用任务单的指导充分研究借鉴结合所授课实际理论联系实际注
2.任务（问题）设计：
（1）充分利用幻灯课件，借助图片，让学生观察双胞胎姐妹的异同，学会在观察中抓住特征。
（2）经典名著人物猜一猜让学生借助电脑图文结合，猜名著人物孙悟空王熙凤关羽，引导学生读写结合。加强学生与信息技术之间的联系
（3）课本人物忆一入
“学生自主学习任务单”设计模版
课程名称：抓住特征写外貌
知识点来源：学科：语文年级七年级：教材版本：长春版
1.学习目标设计：
（1）学会观察人物的外貌特征，并抓住特征进行人物外貌描写。
（2）引导学生观察，分析，归纳，善于抓住特征进行人物外貌描写。
（3）引导学生学会人物外貌描写，突出人物性格特征。。
（4）明星人物辨一辨，充分利用信息技术的直观生动，借助幻灯图片，引导学生抓住特征
3.学习支架设计：
（1）充分利用信息技术的便捷，借助幻灯多媒体图片，激发学生观察的兴趣
（2）充分利用微课平台，让学生在便捷直观中学会观察，并抓住人物特征进行描写
（3）教师点拨法，启发式谈话法，图片法等相结合
4.自主（探究）学习过程设计：
5.学习评价设计：
（1）考查学生是否在教师的引导和讲解中学会抓住人物的外貌特征写作
（2）考查学生能否自主探究新知，并形成自己能力。
（3）考查学生对信息技术环境的感知与体验

自主学习任务单(工作页)模板

《XXXXX》自主学习任务单
班级
姓名
学习小组
第小组
指导教师
学习项目
学
习
指
南
学习目标
知识目标：
能力目标：
素养目标：
重难点
重点：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ难点：
学习方法建议
小组合作探究、观看操作演示、小组操作训练法
学
习
任
务
任务清单
思考笔记
任务一：回顾旧知
学
习
任
务
任务清单
思考笔记
任务二：小组合作，探究知新：
任务三：小组组长操作训练，教师巡回指导。
任务四：
学习二维码
任务单
多媒体课件
教学微视频
课
后
巩
固
课后作业
1.根据二维码，线下扫码巩固与复习。
2.。

自主学习任务单(模板)

（三）教学难点：
1、经济全球化条件下如何弘扬爱国主义与怎样弘扬爱国主义
2、爱国主义是民族精神的核心
3、经济全球化不等于政治、文化一体化
第二专题课前“自主学习任务单”
一、学习指南
专题名称：
做一名真正的爱国青年
达成目标：
1、通过本专题的学习，使大学生在正确理解爱国主义内涵的基础上，继承、发扬中华民族爱国主义的优良传统，坚持爱国主义和爱社会主义的统一，增强国防观念，把爱国之情化为效国之行，做一个真正的爱国者。
学习方法及要求：
阅读教材及相关书籍
（六）大学生在维护国家安全方面应尽什么义务？（提示：任课教师将上述问题分配给各学习小组完成）
三、收获、困惑与建议
பைடு நூலகம்（提示：此项由总结组学生填写）
备注：第二大组中各学习小组分别完成老师布置的学习或总结任务
本专题学习重点与难点
（二）教学重点：
1、中华民族优良的爱国主义传统
2、新时期爱国主义的主要内容
3、如何做新时期坚定、理性的爱国者
收集网上相关资料
学习小组讨论交流
编写教案及制作课件（PPT）
课堂学习形式预告：
二、学习任务
（一）爱国主义的科学内涵和时代价值
（二）爱国与爱党、爱社会主义和拥护祖国统一保持一致
（三）如何看待有人说“在经济全球化背景下，民族、国家的观念已不那么重要”这一观点？
（四）经济全球化背景下大学生应如何爱国？
（五）如何看待“抵制日货”这一行为？

课前“自主学习任务单”设计模版

课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：长春版一年级下册语文春晓
2.达成目标：通过观看图片，使学生感受到春天的美好，了解作者以及这首诗的写作背景；理解古诗的意境。
3.学习方法建议：讲读法
4.课堂学习形式预告：情境引入，情境中学习生字、理解古诗。
二、学习任务
通过观看图片，使学生感受到春天的美好，了解作者以及这首诗的写作背景；理解古诗的意境。
三、困惑与建议
学生学习了古诗，在意境中体会出了古诗的意思，但是很多学生无法用自己的语言有条理的叙述明白。

自主学习任务单

微课《自主学习任务单》课前“自主学习任务单”设计模版一、学习指南1.课题名称:第十一课第二节养成亲社会行为2.达成目标：培养关心社会、亲近社会的积极性和自觉性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。

培养亲社会的技能，养成亲社会的习惯；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。

了解“谦让”、“分享”“助人”等亲社会行为的特点和意义。

多为社会做贡献。

3.学习方法建议：情境的教学法、合作探究法、小组讨论法4.课堂学习形式预告：新的思想品德课表强调，教学“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握生活的要求和规范，提高生活适应能力。

”在这一理念的指导下，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改革单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，采用小组合作学习的方式。

二、学习任务第一个层次“学会谦让、分享和助人”的教学，主要引导学生在社会交往中善待其他社会成员，通过学生感悟情景美德--观点分析--践行美德等活动形式，处理好社会生活中人与人之间的关系，学会谦让、分享和助人。

第二个层次“我为社会做贡献”的教学，通过感悟图片--我为社区献计献策--争做社会螺丝钉等活动形式引导学生积极参与社会公益活动、关心社会发展，自觉服务社会、奉献社会，做一个有益于社会的人。

三、困惑与建议本节课教师遵循从具体到抽象，从感性到理性的认知规律，本着从生活现象入手，探究理论，再回归生活，学以致用的原则，由于现在学生多事独生子女，生活环境比较优越，体会不到“亲社会行为”的必要性。

所以，在教学资料的选取上教师体现了“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的原则，利用大量鲜活的事例、图片、名人名言、视频创设紧密联系学生生活的问题情景帮助血红色呢过理解课本知识，实现了学生由感性到理性、由知到行的有机统一。

具体通过“创设情境，新课导入--师生互动，合作探究--走进生活，拓展生化--成果交流，积累收获”四个环节实施课堂教学。

课前“自主学习任务单”设计模版

三、学生自主学习后存在的困惑，对课堂教学的建议建议（学生填写）
（提示：此项由学生自主学习之后填写）
所谓困惑就是通过自主学习、小组互学、学伴助学后还存在的困惑；建议是指对教师教学提出的建议。
崇正中学自主学习学案
一、学习指南
1. 课题名称
年级学科册（内容）
———班级———任课教师——时间
2. 达成目标（应填写的内容）
1、课程标准所要求的目标，2、高考的考点的要求，
3、本节课上应达成的目标
（提示：达成目标不同于教学目标。表述“观看教学视频（或阅读教材，或分析相关学习资源）和完成《自主学习学案》规定的任务”
3. 学习方法建议
（提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”）
4. 课堂学习形式预告：
（提示：简要说明课堂教学组织形式，也可用流程图代替。其目的是使学生明确自主学习知识与课堂内化知识的关系）
二、学习任务
通过阅读教学素材（含教材、学习帮助性信息）

(完整版)课前自主学习任务单

(圆满版)课前自主学习任务单
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“课前自主学习任务单”设计模板
一、学习指南 1. 课题名称：
提示：用“版本 +年级 +学科名 +册 +内容名”表示。

2. 达成目标：
提示：达成目标从讲课目的转变而来，是学生经过自主学习应当达到的认知程度、认知水平，或曰认知标准。

请用“经过观看讲课视频（或阅读教材，或解析相关学习资源）和达成‘自主学习任务单’给出的任务
+谓语 +宾语”表述。

3. 学习方法建议：
提示：注意有就写，没有就不写，不要“喧宾”夺了“任务”之“主”。

4. 讲堂学习形式预告：
提示：简要说明讲堂讲课组织形式。

其目的是帮助学生发现自主学习知识与讲堂内化知识的关系，进而主动达成课前自主学习任务。

二、学习任务
经过观看讲课视频自学（或阅读教材，或解析供给的学习资源），达成以下学习任务：
提示：含微视频链接等提示性信息。

三、诱惑与建议
学生填写项目（此项由学生自主学习今后填写）。

设计企图
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备注： 1. 栏目不够用能够自行扩展； 2. 达成“任务单”设计今后，别忘了删除全部提示项。

“学生自主学习任务单”设计模版

学生如何使用任务单的指导会对微课视频进行暂停和继续播放的操作准备好练习本需要自己回答问题时暂停播放自己做出答案后在继续播放核对结果
附件6“学生自主学习任务单”设计模版
课程名称：《前后》
知识点来源：教材学科：数学年级：二年级教材版本：北师大版
学习目标设计：
1.通过观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性；
5.这节课你有哪些收获？
问题与任务层次：☑基本问题任务□组合问题任务□疑难问题任务
学习支架设计：
通过“森林运动会”这一有趣情境，引出三个递进的问题。首先是能用前后描述物体之间的位置关系，在此基础上帮助学生体会前后是相对的，进而帮助学生理解和寻找生活中的前后问题。
1.通过观看导入视频，激发探究欲望和学习兴趣，能快速进入情境。
2.能够联系情境，用序数解释或描述物体的前后位置关系；
3.会结合实际，体会前后在生活中的实际应用。
任务（问题）设计：
1.小鹿跑在最前面，谁在它的后面呢?兔子跑第几？乌龟跑第几呢？
2.描述每两只小动物的前后位置关系。
3.思考比赛车辆前后位置。
4.1号车排第（），4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面。
2.听视频讲解，边听边思考，观察感知顺序：看图，描述每两只小动物的前后位置关系。
3.听视频讲解，跟着说一说：结合5只小动物赛跑的情境图，说一说：小鹿跑在最前面，谁在它的后面呢?兔子跑第几？乌龟跑第几呢？
4.听视频讲解，边听边思考比赛车辆前后位置。
5.听视频讲解，边听边思考，体会前后位置关系的相对性：观察4号车，4号车和2号车比，4号车在2号车的后面。4号车和3号车比，4号车在3号车的前面。同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。前后位置关系是相互依存的，不能孤立地说谁在前面，谁在后面。然后完成：1号车排第（），4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面。

语文自主学习任务单模板

河西小学对话语文自主学习任务单课题课型新授课主备教师学习小组学生姓名一、学习目标（三维目标）1、我会认本课的____个生字，会写____个生字。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，能够理解重点词句的意思。

3、我能感受到课文表达的思想感情。

二、学习资源推荐微视频、精品读本的同步阅读、工具书等三、学习方法建议四、对话过程方法与评价生本对话︵课前自学︶1、我能认读下列词语。

2、我能理解重点词语的意思。

（或找多音字等）3、我能把本课的生字写正确、写规范。

(1)出示生字（2）这几个字很难写，我想给大家提个醒。

比如：____________________________________________4、课文读3遍以上。

自己评（）同学评（）家长评（）☆☆☆☆☆☆☆☆☆1、不添字，不漏字2、声音洪亮，吐字清楚3、不重复，很流畅5、我能整体感知课文的主要内容。

例如：分段，概括课文的主要内容。

6、我能查阅相关资料。

我能整理好文具，集中注意力，静候上课。

我能认真完成课前自学的内容。

小组对话︵课中互学︶活动一：小组交流并展示自学内容，组内、组间补充，评价。

活动二：视频助学1、我能根据要求认真观看视频（圈划重点词句、边看边思考、写出感受）2、小组内交流展示学习收获，可以谈感受、总结学习方法。

活动三：合作、探究、展示、交流我能根据提出的探究性问题进行学习和思考。

（小组合作、探究、交流、汇报）活动四：畅谈收获。

我能积极参与小组学习。

我能积极发言、清楚表达自己的见解。

我能进行补充。

我能有独特的发现和见解。

拓展对话︵文本迁移︶1、课堂检测2、课外拓展感情升华五、学习困惑（提示：此处由学生填写）自评：☆☆☆☆☆组评：☆☆☆☆☆。

课前“自主学习任务单”设计模版

课前“自主学习任务单”设计模版
一、学习指南
1.课题名称：
用“冀教版六年级下册小学语文《母鸡》的情感表达
2.达成目标：
通过观看教学视频和完成‘自主学习任务单’规定的任务掌握情感表达方式。
3.学习方法建议：
4.课堂学习形式预告：
自学——讨论——交流这一主线进行教学，环环紧扣，层层深入，并以创设情景、阅读讨论、小组合作、引导探究为主来完成教学目标的。在这里，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位。同时，学生源自间的团结协作精神也表现的淋漓尽致。
二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：
领略作者先贬后褒、前后对比的方法。
三、困惑与建议
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；
2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。

自主学习任务单

二、学习任务
通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：一、理解与掌握宾语前置句句式与用法，总结并记住规律。二、学生能够自主辨析、翻译宾语前置句。
三、困惑与建议
在教学过程中，感触最深的是，同学们的语法部分特别薄弱，有的同学不会划分句子的主谓宾，更有甚者，干脆不懂什么是主谓宾，于是在分析句子时特别吃力。在平时的教学中，应该多传授部分语法知识，多诵读文言文，增强语感。
备注：1.栏目不够用可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，别忘了删除所有提示项。
微课《自主学习任务单》
课前“自主学习任务单”设计模版
一、宾语前置
2.达成目标：一、理解与掌握宾语前置句句式与用法。
二、引导学生辨析、翻译宾语前置句。
3.学习方法建议：自己从学过的课文中找出多个宾语前置的句子，辨析思考其中的特点，并尝试总结其中的规律。
4.课堂学习形式预告：尝试翻译相关句子，总结特点与规律，并识记相关的疑问代词、否定词、句式规律，并随堂练习。

自主学习任务单

4.课堂学习形式预告（使学生预先了解自主学习与课堂学习的关系）：
课前观看微视频——课上提出疑问——讨论交流——汇报总结
二、学习任务
1、了解二十四的节气的由来。
2、背诵《二十四节气歌》。
三、困惑与建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：
备注：栏目不够用可以自行扩展。
微课《自主学习任务单》模版
一、学习指南
1.学习主题（学习材料的主题，亦称课题）：
二十一般以通过什么学习方法达到什么认知来表述；旨在明确预习任务）
背诵《二十四节气歌》。
了解二十四节气。
3.学习方法建议（指完成自主学习任务的学习方法建议）：
自主学习
边观看视频，边做笔记。