“学生自主学习”任务单设计模版

“学生自主学习”任务单设计

课程名称：工业革命（简述）

知识点来源：第18课工业革命学科：历史年级：九年级（上）教材版本：四川教育出版社

1.学习目标设计：

（1）对知识深度理解的目标：工业革命首先开始的国家、时间；知道凯伊发明飞梭、哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改良蒸汽机；理解工业革命的概念；通过对英国最早发生工业革命的原因分析

（2）对思维学习的目标：培养分析、归纳、概括历史问题的能力；启发思考，掌握获取信息的能力。

（3）对学习高度投入的目标：通过对飞梭、珍妮机等机器发明史实的学习，认识到科学技术是第一生产力，创新是一个国家的灵魂等观点，逐步形成尊重科学、崇尚科学的意识。

2.任务（问题）设计：

任务一：阅读本课《工业革命》内容，按照历史五要素勾画出来并画出不理解的点。

任务二：请观看微课教学视频，完成以下问题（跟不上可以暂停或反复播放）;

(1)仔细观察视频中出现的两幅图（分别是工业革命前后的生产方式），一句话概括工业革命的含义；

(2)写出工业革命开始的时间、国家、爆发的原因；

(3)归纳总结工业革命发端于英国的原因，最早哪个行业开始；

(4)写出你能记住的工业革命时期的发明；

时间发明发明者意义

(5)谈谈你对这些发明家的看法。

任务三：思考，工业革命带来了哪些变化？

3.学习支架设计：

（1）运用任务驱动法引导学生进行自主学习，让学生通过观看微课视频完成自主学习任务单，在自主学习中学会观察、记录、思考、模仿和探究。

（2）提问、组织小组合作学习、提供范例、思维导图、时间线。

4.自主（探究）学习过程设计：

（1）充分利用教材资源，认真阅读课本。记录关键点与问题，完成任务一。

（2）观看微课教学视频，完成自主学习任务单的任务二中的问题。

（3）小组合作评价

5.学习评价设计：

（1）展示任务一完成情况；

（2）完成任务二中的问题，并小组推荐优秀答案；（3）自查表

项目要求完成度掌握情况

任务一预习

任务二工业革命的含义时间、国家、原因原因（条件）

发明

看法

任务三思考

6.学生如何使用任务单的指导：

九年级的孩子具备一定的历史素养，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。但是由于他们的年龄特点，有意注意持续时间有限，因此微课教学视频要简短，内容要吸引学生。基于以上分析：（1）方法指导：贯彻“论丛史出”的理念，讲解法、讨论法、材料分析法。

（2）合理分组，学生一个人学习的效果或许不如小组合作探究，自主学习的效果好。

（3）巧用追问，调动学生的思维积极性。

（4）多边互动，使学生成为学习的主人，最后汇报成果。