丰收之歌音乐教案
丰收之歌小学三年级音乐教案
教案标题：丰收之歌教学目标：1.了解丰收的意义和重要性。
2.初步了解丰收之歌的内容和旋律。
3.能够跟随歌曲的旋律唱出歌词。
教学准备：1.丰收之歌的录音。
2.丰收相关的图片或视频。
3.认识旋律与歌词的图片或PPT。
教学流程：一、热身（5分钟）老师与学生们进行简短的热身活动，如头肩臂手舒展操等，以放松身体和提升注意力。
二、导入（5分钟）1.老师出示丰收相关的图片或视频，并与学生进行简短的讨论，引出丰收的概念。
2.引导学生回想自己家乡或农村地区的丰收场景，进行简短分享。
三、学习歌曲（15分钟）1.老师播放丰收之歌的录音，让学生先听一遍。
2.再次播放录音，让学生跟随录音的旋律哼唱。
3.老师展示丰收之歌的歌词图片或PPT，带领学生一起读词。
四、合唱练习（20分钟）1.将学生分成几组，每组先跟随录音的旋律唱出歌词。
2.逐句教唱，让每组学生先学会一小节的歌词和旋律。
3.逐节教唱，让每个小组学生逐渐掌握整个歌曲。
五、练习与巩固（15分钟）1.学生们分组或个别展示合唱成果，其他学生可以鼓励和评价。
2.老师带领全班一起合唱丰收之歌，调整节奏和声音，注意和谐统一六、总结反思（10分钟）1.老师与学生们一起讨论丰收之歌的内容和意义，引导学生认识到劳动的重要性和丰收的喜悦。
2.让学生回顾学习过程，分享感受和收获。
3.教师总结并展望下一堂课。
七、作业布置（5分钟）要求学生回家找一首自己喜欢的歌曲，并写出歌词和旋律。
备注：教师根据实际情况，可以适当调整教学内容和步骤。
同时，在教学过程中要注重培养学生的情感和表达能力，鼓励学生发挥创造力和合作精神。
三年级音乐《丰收之歌》优秀教案
《丰收之歌》教案一、教材分析《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。
一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，表现了丹麦人们的劳动热情和丰收的喜悦。
歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
二、教学目标1、学习歌曲《丰收之歌》，体会歌曲中欢乐、热烈的情绪，能感知歌曲的旋律走向。
并能用活泼欢快的歌声进行表达。
2、能运用简单的自制乐器进行创编，并能参与到不同的音乐活动中。
3、通过学习歌曲，能体会丰收的喜悦，懂得珍惜劳动成果，愿意与他人分享劳动的快乐。
三、教学重点:感受歌曲情绪，能准确演唱一字多音的乐句，并能够用欢快的情绪演唱。
教学难点:感知旋律走向，并能准确演唱。
能用简单的道具和自制乐器进行创编。
四、教学过程1、图片导入欣赏一组图片，并说说欣赏后的感受。
【设计意图：以图片的形式导入，激发学生兴趣，将她们轻松的引入课堂，使学生感受到秋天的硕果累累，感受生机勃勃的丰收景象】2、视听结合，整体感知。
（1）ppt介绍丹麦，让孩子们能在教师讲解的图片中身临其境。
（2）学生完整的聆听歌曲，并随音乐做身体律动。
【设计意图：视听结合启发学生的想象，激发她们的兴趣与求知欲，使学生在聆听过程中对歌曲有初步感受，加上身体律动让学生们感知音乐节奏】3、庆丰收，歌词教学（1）跟随老师有节奏的朗诵第一段歌词（2）讲解一字多音，学生跟随教师示范单独进行练习。
（3）学生单独跟随歌曲伴奏朗诵第二段歌词。
【设计意图：抓住初步聆听后的热情，让学生们熟悉歌词，掌握歌曲节奏】4、唱丰收，歌曲教学（1）跳台阶游戏，学习歌曲旋律（2）与教师合作接唱歌曲歌曲旋律（3）跟随钢琴进行歌词接龙【设计意图：歌曲第一乐句的旋律走向是从上行到下行，并且整首歌曲旋律以跳进为主，学生很难唱准确，所以把这两个地方单独讲解并演唱有助于学生更准确的学习歌曲，并用接龙等方式让学生进一步熟悉歌曲旋律】5、分析歌曲（1）用颜色进行区分复习歌曲的重复与对比（2）完整演唱歌曲，并用自制乐器进行伴奏【设计意图：孩子们对颜色比较感兴趣，所以这个环节让学生找出相同颜色旋律，从而对歌曲进行分析，自制的小乐器更能激发学生的兴趣，让学生在乐器伴奏中感受歌曲魅力】五、拓展学习欣赏中国庆农民丰收节片段和器乐合奏片段《丰收锣鼓》【设计意图：让学生进一步感受农民劳动的艰辛，懂得粮食的来之不易，感受一分耕耘一分收获的道理。
第二单元音乐《丰收之歌》教案教学设计-精品教案
三、拓展教学。
1.师：刚才我们用欢快的歌声表现了歌曲，但是这还不足以表达人们丰收后的喜悦之情，老师啊，特别的想演唱歌曲，看看老师还加进了什么来表现人们丰收喜悦的情绪呢？
（师边唱边跳）
问：老师加了什么？（动作）你们也可以加入一些动作来表现歌曲。都可以用那些动作呢？
师：让我们把这些动作编入歌曲当中来完整的表现歌曲，注意我们的动作要跟着音乐的节奏来。（跟音乐做动作，教师行间指导）
2.同学们跳得非常好，这首歌曲节奏欢快，气氛热烈，如果我
们全班同学一起跳集体舞，气氛阿，会更加的热烈。在跳之前，老师先教给你们一个舞步，看老师做（师范做并讲解）一起来
3.围成两个圈拉起手边唱边跳。
5.学唱最后八小节。
（1）唱一唱与前八小节不同的地方。
（2）后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。
6.学生跟范唱完整默唱歌曲
7.学生跟琴完整唱歌曲。
8.教师问学生：号子中出现两处三拍子的节奏，如改成二拍子，会给人怎样的感受？
9.教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。
10.师：同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。
四、师小结，师生再见。
教
学
反
思
第二单元
丰收之歌
课时安排
3课时
第 2 课 时
教学内容
听：《喜洋洋》
教学目标
能积极参与歌表演《喜洋洋》的创编活动，并能大胆地当众表演。
教 学
重、难点
重点：带高兴的情绪表演。
难点：自由的创编。
教学准备
钢琴、多媒体、课件
教
学
过
程
教
学
《丰收之歌》教学设计6篇
《丰收之歌》教学设计6篇《丰收之歌》教学设计1教学目标：1、引导学生感受秋天的收获与喜悦之情，能够正确的理解歌曲的情绪情感。
2、熟练有感情地演唱歌曲《丰收之歌》，激发学生主动参与音乐课堂，进行简单的创编实践活动。
3、在在教学中发展学生的思维能力和培养学生的创造性能力，懂得热爱生活、热爱劳动懂珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。
教学重点：1、学会唱歌曲。
学生主动参与音乐互动。
2、理解体会丰收的`喜悦，懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。
难点：1、让学生熟悉节奏型，可以熟练的打出节奏。
2、能够按节奏型熟练地朗诵歌词。
3、有感情的演唱歌曲。
教学用具：多媒体、PPT课件教学过程：一、创设情景，感受四季、感受秋天、感受丰收喜悦。
师：上课之前老师说出四种颜色请同学们判别初、夏、秋、冬四季的变化，大家想一想它们分别属于哪个季节?(金黄色、五颜六色、雪白色、浓绿色)生：秋季，春季，冬季，夏季。
(力求学生用颜色去充分的感受季节的变迁)师：同学们非常棒!播放视频1、视频播放结束了，在视频中你们看到了哪些画面?感受到了怎样的场景?2、学生回答，教师综述：我们在视频中看到了在丰收的季节里收获了很多水果，有香蕉、草莓、橙子，苹果、葡萄、桃子，几个小朋友还共同制作了一颗水果树，同时大家也感受到了丰收的快乐。
在丰收的季节里除了会收获很多水果外还会收获一些什么东西呢?接着老师在播放几张图片，我们看到了沉甸甸的谷穗、枝头累累的果实、感受到了生机勃勃的丰收景象……师：大家回答的非常好!今天老师就带领大家一起去感受田野到村庄丰收的景象，去看那丰收的秋天。
4、接下来我们一起来学习一首丹麦民歌《丰收之歌》二、新课学习。
导语：秋天的田野、果园是那么迷人，我们的农民伯伯唱着丰收之歌从远处走来了。
1、播放《丰收之歌》音乐。
2、师：同学们初步聆听了《丰收之歌》大家能告诉老师，歌曲的情绪吗?生：欢快、热情。
2、按节奏诵读歌词。
三、学唱歌曲《丰收之歌》。
丰收之歌教案
丰收之歌教案教案范例：课题：丰收之歌课时：1课时教学目标：1. 能够听懂和唱出《丰收之歌》的歌曲内容。
2. 了解农民在丰收时的喜悦和对劳动的付出的称赞。
3. 培养学生对农业劳动的尊重和赞美之情。
教学准备：1. 《丰收之歌》的录音或视频。
2. 课件或图片展示农民收割庄稼的场景。
3. 大班/小组拼图游戏所需的农作物图片。
教学过程：Step 1: 歌曲欣赏（5分钟）1. 利用录音或视频播放《丰收之歌》。
2. 让学生静听歌曲，培养对歌曲的感受。
3. 提问引导学生思考并回答问题：“歌曲中的主题是什么？”、“歌曲是为了赞扬谁的辛勤努力？”、“农民在什么时候会感到喜悦？”等。
Step 2: 歌曲学唱（15分钟）1. 播放歌曲的第一句，引导学生跟着唱。
2. 逐句教唱，带动学生全曲慢慢练习。
3. 分段反复练习，保证学生熟练掌握歌曲。
Step 3: 图片展示（10分钟）1. 展示农民收割庄稼的场景图片，引导学生观察和描述。
2. 利用课件或图片引导学生认识不同的农作物，如水稻、小麦、玉米等。
3. 师生互动，询问学生对农民劳动的理解和看法。
Step 4: 大班/小组活动（10分钟）1. 将准备好的农作物图片混合打散，放置于教室不同角落。
2. 组织大班或小组的学生进行拼图游戏，将图片按正确顺序拼合。
3. 学生完成后，提问：“你们拼合的是什么作物？”、“农民在什么时候收割这些作物呢？”等。
Step 5: 小结（5分钟）1. 小结学习内容，并回顾所学的歌曲和相关活动。
2. 引导学生谈论自己对农民辛勤劳动的感受和尊重之情。
教学延伸：1. 学生可在家自主练习歌曲。
2. 鼓励学生观察农田，了解更多农业劳动和丰收的知识。
3. 组织学生参观当地农田，深入了解农业生产过程。
评估方法：1. 教师观察学生学唱的表现，提供个别指导和反馈。
2. 大班/小组活动中的合作和完成情况。
沪教版音乐四年级上册《丰收之歌》教案
沪教版音乐四年级上册《丰收之歌》教案一. 教材分析《丰收之歌》是沪教版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了农民在丰收季节的喜悦心情。
歌曲共两个乐句，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解丰收的季节特点，体验农民劳动的辛勤与快乐，培养对劳动的尊重和热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
他们在学习过程中，能够通过听、唱、动等方式积极参与音乐活动。
但部分学生可能对丰收的季节特点和农民劳动的辛勤与快乐了解不多，需要在教学过程中进行引导和教育。
三. 教学目标1.让学生了解丰收的季节特点，体验农民劳动的辛勤与快乐。
2.学会演唱《丰收之歌》，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.丰收的季节特点和农民劳动的辛勤与快乐。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰收的场景，让学生身临其境地感受丰收的喜悦。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体验农民劳动的辛勤与快乐。
3.视听教学法：利用多媒体手段，展示丰收的景象和农民劳动的场景。
4.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨、学习，提高合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括丰收的图片、农民劳动的图片、歌曲《丰收之歌》的音频和视频。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示丰收的图片和农民劳动的场景，引导学生谈论丰收的季节特点和农民劳动的辛勤与快乐。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《丰收之歌》的音频，让学生初步感受歌曲的欢快旋律。
随后，教师演唱歌曲，让学生进一步熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
在学唱过程中，引导学生体验丰收的喜悦心情。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习心得，巩固所学知识。
丰收之歌-湘文艺版三年级音乐上册教案
丰收之歌-湘文艺版三年级音乐上册教案
一、学习目标
1.了解传统农耕文化中的丰收节日。
2.学唱《丰收之歌》。
3.培养集体合作意识。
二、教学内容
1.《丰收之歌》
2.课文选段
三、课前准备
1.教师准备课件和音响设备。
2.备好学生的歌词手册。
四、教学过程
1.导入（5分钟）
屏幕上播放《丰收之歌》MV，带领学生欣赏，并介绍丰收节日和传统文化。
2.教学（30分钟）
1.分组练习唱《丰收之歌》，培养学生的合作意识和团队精神。
2.引导学生理解歌词内容，了解其中的传统文化元素。
3.学唱阿里郎民歌的部分词曲，了解不同地区的音乐文化。
3. 课堂练习（10分钟）
教师带领全班学生一起唱《丰收之歌》，培养学生的协作能力。
4. 总结（5分钟）
复习本节课的内容，总结学习收获。
五、作业布置
1.唱一遍《丰收之歌》。
2.家长辅助学习《阿里郎民歌》的词曲。
六、板书设计
丰收之歌-湘文艺版三年级音乐上册教案
1.目标
2.内容
3.准备
4.过程
5.作业
七、教学反思
本节课的教学方式多样，既有听力训练，也有歌曲的练习。
通过学唱《丰收之歌》，让学生了解传统农耕文化中的丰收节日；而通过学唱阿里郎民歌的部分词曲，更是为学生介绍了不同地区的音乐文化。
同时，让学生分组练唱，培养了他们的合作意识和团队精神，既能增强学生的自信心，也能促进学生的感情交流。
本节课的教学效果较好，值得继续推广。
丰收之歌音乐教案
丰收之歌音乐教案教案标题：丰收之歌音乐教案教案目标：1. 通过学习和演唱《丰收之歌》，培养学生对丰收的理解和感激之情。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
3. 提高学生的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 学习和掌握《丰收之歌》的歌词和旋律。
2. 学习合唱技巧和表演技巧。
3. 理解丰收的意义和价值。
教学准备：1. 《丰收之歌》的音频或视频资源。
2. 课堂展示用的投影仪或电视。
3. 学生合唱团队的指导老师（如果有）。
教学过程：引入：1. 利用投影仪或电视播放《丰收之歌》的音频或视频，让学生先欣赏一遍。
2. 引导学生谈论他们对丰收的理解和感受。
歌词学习：1. 分发《丰收之歌》的歌词给学生，让他们跟着歌词一起读一遍。
2. 解释歌词中一些生词和短语的意思，确保学生理解歌曲内容。
3. 分段教唱歌曲，先教唱第一段，然后逐渐添加其他段落。
合唱练习：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个段落进行合唱练习。
2. 指导学生注意节奏、音准和发音等方面的细节。
3. 定期组织小组间的合唱比赛，鼓励学生展示他们的合唱成果。
表演准备：1. 指导学生学习合唱团队的表演技巧，如舞台表情、姿势和动作等。
2. 组织学生进行整体合唱排练，确保每个学生都能找到自己的位置和角色。
3. 安排学生进行多次舞台排练，以确保他们在表演时的默契和流畅度。
表演展示：1. 安排一个学校活动或班级演出，让学生们将他们的合唱表演呈现给全校或全班同学。
2. 鼓励学生在表演中展示自己的个性和才艺，如独唱、伴舞或乐器演奏等。
3. 组织学生进行反思和总结，分享他们在表演过程中的收获和成长。
拓展活动：1. 邀请学生们创作自己的丰收歌曲，鼓励他们表达对丰收的感激之情。
2. 组织学生参观当地的农田或果园，让他们亲身体验丰收的喜悦和辛勤。
3. 组织学生进行丰收主题的艺术创作，如绘画、手工制作或舞蹈等。
评估与反馈：1. 观察学生在合唱练习和表演中的表现，给予及时的肯定和建议。
《丰收之歌》教案[1]
![《丰收之歌》教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/a4da49b3336c1eb91b375d9e.png)
《丰收之歌》教案四年级音乐学科一、教学目标1.引导学生充分感受秋天的收获与喜悦之情2.能够正确理解歌曲的情感态度3.熟练地演唱表演歌曲《丰收之歌》4.激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的思想感情，懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐二、教学重难点1.让学生熟悉节奏型，可以熟练的打出节奏2.能够按节奏型熟练地朗诵歌词3.理解体会丰收的喜悦，懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐4.熟练地、自然地、有表情地演唱歌曲《丰收之歌》三、教具准备1.多媒体2.钢琴四、教学过程1.导入（1）上课之前老师想问问同学们，秋天为什么是农民伯伯忙碌的季节呢？（秋天是丰收的季节，是收获的季节）。
（2）那现在就让我们一起打开今天的音乐城堡大门，来学习作者在丰收时节创作的一首歌曲，名叫《丰收之歌》。
2.新课教学（1）初听歌曲，感受歌曲的情绪首先，请同学们一起来听一遍歌曲，听完以后，同学们告诉我，歌曲给我们传达了一个什么样的情绪（欢快、热情）。
这是一首丹麦的民歌，描述的场景是丹麦人民在地里劳动是的情景和丰收后的喜悦心情。
那同学你们听到了农民伯伯门在收获些什么呢？（大麦、小麦、水果等）（2）按节奏朗诵歌词要求：学生首先拍打节奏师：带着欢快、喜悦的心情有节奏地读一读歌词（3）学唱歌曲《丰收之歌》同学们的声音真是既响亮又整齐，老师充分地感受到了你们的热情，那下面就让我们一起来学唱歌曲《丰收之歌》：首先，跟琴唱歌谱（重点强调：十七小节到二十小节的高音区的音准）其次，找一找一到八小节的旋律在歌曲中出现了几次（2次），请同学来单独演唱，其他同学用声势动作或者打击乐器进行伴奏最后，填词演唱：强调歌曲中的一音多字，以及高音区的音准（4）完整演唱歌曲3.拓展延伸师：我们以前学习过人声的分类，那么这首歌曲要是大家演唱的话属于分钟的哪一种？（童声）师：要是由数学老师来演唱，属于那种（男声）师：今天老师给大家带来三首音乐片段，大家告诉老师它们分别属于哪种人声？（林妙可《歌唱祖国》、卓依婷《鲁冰花》、罗大佑《童年》）4.课堂小结秋天是一个丰收的季节，是一个与他人分享快乐的季节，分享劳动成果的季节，所以，同学们，你们也要学会做一个懂分享的人，课后就让我们唱给彼此听一听，分享一下我们这节课的“劳动”成果吧，下面就让我们一起演唱着《丰收之歌》结束今天的音乐课堂吧！五、板书设计。
丰收之歌(教案)-花城版音乐三年级下册1
《丰收之歌》教学设计
（一）教学内容分析
《丰收之歌》是一首丹麦歌曲，2/4拍，曲调欢快、活泼，节奏富有舞蹈性。
一拍一音、利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。
歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼的民间舞蹈特点，本节课将更多以感知歌曲欢快节奏、欢快情绪为主丰富学生的音乐体验。
（二）学情研判
本次课授课对象为华鹏学校三年级1班全体学生，学生在音乐感知上有一定基础，教师将通过不同的音乐活动增强学生对丰收的体验与感知，激发学习兴趣，让学生在多听多看多做中感受歌曲音高、节奏、情绪等并学习相应的知识。
其次，根据与学生接触情况，学生对新老师、音乐课堂充满热情与好奇，我将通过杯子节奏等对他们来说新颖的形式引导感知与体验。
但学生乐理知识缺乏、音乐表现力不强，教师将通过游戏竞赛等一些方式让学生大胆表现自我，在玩中学，在学中乐。
（三）学习目标
1.通过参与聆听、律动、演唱、情境模拟等多种音乐体验活动，能在合作探究中体验感受音乐旋律的特点，感受丰收的喜悦并完整地表现出来。
2.能运用简单的动作模拟丰收情境和参与到不同的音乐活动中。
培养创新表现能力，激发学习兴趣和对音乐的喜爱。
3.通过歌曲学习，学生能体会丰收的喜悦、能懂得热爱生活，珍惜劳动成果，愿意与他人分享劳动的快乐。
（五）学习重点与难点。
(演唱)丰收之歌-接力版四年级音乐上册教案
（演唱）丰收之歌-接力版四年级音乐上册教案一、教材分析本教材为四年级音乐上册的《丰收之歌-接力版》，是一首儿童合唱歌曲。
这首歌曲以庄稼成熟和丰收喜乐为主题，旋律流畅明快，歌词简单易懂，适合小学生学唱。
二、教学目标知识与技能1.学生能够正确听、说、读、唱本歌曲；2.学生能够理解本歌曲的意思，领略到庄稼成熟、收获的喜悦之情；3.学生能够感受到音乐的节奏感和倍拍。
过程与方法1.以歌曲学习为主，结合暖身、活动等多种形式进行教学；2.采用合唱、听唱、跟唱等多种方式进行教学；3.通过操纵小乐器以及身体语言的方式，加强节奏感。
情感态度与价值观1.引导学生用心领会本歌曲所表达的丰收之喜；2.培养学生喜爱音乐、感受音乐的能力；3.培养学生勤劳、努力、乐观向上的价值观念。
三、教学内容歌词庄稼成熟了，丰收的季节到了，高高兴兴地，一起来收获吧！吧呀吧，收收稻谷；吧呀吧，储储麦子。
兔子小鹿也搬着口袋，收成真是丰收，比往年多好多！教学步骤1.手拍节奏。
老师带着学生一起手拍，感受歌曲的节奏和倍拍。
2.听唱。
老师播放歌曲，让学生跟随歌曲的节奏和韵律，有听有感地听一遍歌曲。
3.跟唱。
老师逐句教唱歌曲，学生跟着老师唱，重点讲述歌曲的发音和韵律。
4.合唱。
教师与学生一起合唱，要求学生注意音量和节奏。
5.身体语言。
加入身体语言操练，让学生通过身体操纵的方式更好地感受歌曲的节奏感。
6.讲解歌曲。
解释歌曲所表达的意思，引导学生感受到庄稼成熟、收获的喜悦之情。
7.评价表现。
对学生进行表现评价，对优秀的学生进行表扬鼓励，并指出改善的方面。
四、教学重点和难点教学重点1.歌曲的发音和韵律；2.歌曲的节奏感和倍拍；3.歌曲的身体语言。
教学难点1.学生会不会正确掌握歌曲的韵律和倍拍；2.如何加强学生的节奏感。
五、教学方法1.听唱、跟唱、合唱、身体语言操练等多种教学法相结合；2.引导学生发挥主观能动性，积极参与教学。
六、教学资源1.《丰收之歌-接力版》音频和歌词；2.乐器；3.课堂活动道具等。
丰收之歌音乐教案
丰收之歌音乐教案【篇一：丰收之歌教学设计】《丰收之歌》教学设计教材分析《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，歌曲表达了丹麦人民丰收后的喜悦心情。
教学设计时我把听、唱、动三者相结合，把表演融入课堂，让学生来体验、感受，使孩子们对秋收都有直接或间接的接触与体验，使学生能够更好地把握歌曲的情绪。
学生分析三年级的学生已经经过了两年的音乐课程的学习，已初步了解了一些简单的音乐知识，学生各方面的音乐能力一般，但对音乐课的学习热情高涨，学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，游戏、竞赛、即兴表演是他们最喜欢的活动形式。
所以在教学中我会从这点着手，努力培养学生的音乐素质。
教学目标：1、引导学生充分的感受秋天的收获与喜悦之情。
2、能够正确的理解歌曲的情感态度。
3、熟练地演唱表演音乐《丰收之歌》。
4、激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的思想感情。
懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。
教学重点与难点重点：感受歌曲情绪，知道一拍一音、利落豪爽的丹麦音乐风格，并能够用欢快的情绪演唱。
难点：能简单了解歌曲发展的手法，学会以情带声的歌唱。
教学准备电子琴、多媒体课件一、情境创设，感受音乐1、丰收的季节到了，在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢？（生讨论回答，展现一副美丽的秋景）2、音乐游戏“猜谜语”①、在这个丰收的季节，老师也到田野里转了一圈，收获了很多好东西，都是什么呢，请同学们想一想（出示课件，请学生回答。
）生：是玉米，小麦，稻谷师：大家回答的非常好！今天老师就要要带领大家到田野到村庄去看那丰收的秋天。
（出示丰收图片）②、除了这些，在田间，老师还看到很多农民伯伯在忙碌着，你们知道他们在忙些什么呢？生：农民伯伯在忙着收割，那秋天我们会做些什么呢？（学生根据自己的生活实践回答秋天都在干些什么）师：在秋天，我们的生活丰富多彩，处处洋溢着丰收的喜悦，那今天让我们来看看丹麦的小朋友在丰收的季节里都干些什么呢？接下来就让我们一起走进今天的新课《丰收之歌》中来吧。
丰收之歌小学三年级音乐教案
丰收之歌小学三年级音乐教案
教案：丰收之歌
适用年级：三年级
教学目标：
1. 能够准确唱出丰收之歌；
2. 通过唱歌表达对丰收的祝福和感恩之情；
3. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学准备：
1. 丰收之歌的歌曲录音；
2. 丰收之歌的歌词；
3. 键盘或其他乐器。
教学过程：
一、导入活动：
1. 先播放一个农田丰收的视频，让学生对丰收有一个形象的认识；
2. 引导学生谈论农民在农田中劳作的场景，引导学生了解农民辛勤劳作后的收获。
二、学唱《丰收之歌》：
1. 教师播放丰收之歌的录音，同时给学生分发歌词；
2. 教师先教唱第一句歌词，学生跟着教师的节奏和音高唱；
3. 分段教唱，逐句逐句进行；
4. 教师示范全歌唱完，学生跟着录音完成全曲的唱；
5. 学生们进行合唱练习。
三、加深理解和欣赏：
1. 教师与学生一起回顾歌词，了解其中的含义；
2. 学生模仿教师朗读歌词，注重感受词汇中的情感；
3. 欣赏音乐的旋律和节奏，指导学生聆听背后的情感表达。
四、拓展活动：
1. 学生分组，选择一个乐器伴奏丰收之歌；
2. 每个小组进行伴奏编排，学生按照自己选择的乐器演奏；
3. 小组轮流进行演奏，带领全班一起唱起丰收之歌。
五、总结与反思：
1. 学生反思在教学过程中的收获和感受；
2. 教师对学生的表现进行评价，并与学生一起总结和回顾所学的知识。
注意事项：
1. 在唱歌过程中，要关注学生的发音和节奏的准确性；
2. 鼓励学生展示自己的才艺，发挥个人特长；
3. 在欣赏音乐的过程中，要指导学生理解歌词和体会其中的情感表达。
小学教资考试音乐《丰收之歌》教学设计
小学教资考试音乐《丰收之歌》教学设计作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学教资考试音乐《丰收之歌》教学设计，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标【情感态度价值观】通过学习作品感受秋天大自然的美景，体会人民丰收的喜悦之情，逐步养成珍惜粮食的好习惯。
【过程与方法】通过对作品的演唱，并进行小组讨论的活动，提高演唱能力与小组合作的能力。
【知识与技能】了解歌曲所表达欢乐地情绪，能够用打击乐器进行创编，了解一音多字的音乐特点。
二、教学重难点【重点】感受歌曲所表达欢乐地情绪，了解一音多字的音乐特点，能够用打击乐器进行创编，完整有感情地演唱歌曲。
通过学习作品感受秋天大自然的美景，体会人民丰收的喜悦之情，逐步养成珍惜粮食的好习惯。
三、教学过程(一)新课导入教师播放歌曲《在希望的田野上》，并提问：通过歌曲的聆听能够感受到什么样的场景?学生自由回答。
教师总结：感受到了人民在丰收的季节里收获的喜悦以及他们忙碌的身影。
那我们到今天一起去看一看人民在劳动中如何表达喜悦的心情吧!顺势揭示课题《丰收之歌》。
(二)初步感知1.教师播放歌曲，并提问：感受歌曲中的强弱规律是怎样的?学生自由回答。
教师总结：歌曲的强弱规律的是强弱，这首歌曲确实是2/4拍，用拍手代表强拍，拍肩代表弱拍，感受歌曲的强弱规律。
2.教师再次播放歌曲，并提问：感受到歌曲的情绪是怎样的?学生自由回答。
教师总结：歌曲的情绪是欢乐地。
(三)学唱歌曲趣味发声：小猫怎样叫?喵喵喵喵喵(12345)。
教师提醒学生采用饱满、有节奏的声音进行发声练习，注意嗓音保护。
2.教师播放音频，学生跟唱。
教师提问：作品中的旋律有什么样的特点?学生自由回答。
教师总结并组织学生针对性练习：节奏带有舞蹈性，旋律是一拍一音，其中有些音是一音多字，音乐比较干净利落但又不失特色。
3.学生代表领唱，其余学生演唱谱例。
四年级音乐《丰收之歌》说课稿
四年级音乐《丰收之歌》说课稿四年级音乐《丰收之歌》说课稿各位老师：大家好！我今天说课的内容是苏教版小学音乐四年级上册第三单元的内容，课题叫《丰收之歌》。
一、说教材（一）教材分析：歌曲《丰收之歌》是苏教版小学音乐四年级上册第三单元的一首歌曲，歌曲是丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，一拍一个音利落豪爽的音乐风格，使我们联想起人们围者着篝火跳起轮舞的欢乐场面。
表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。
全曲六个乐句构成结构图式是‖：a+b：‖+c+b这首歌曲大多呈分解和弦式进行（如第一乐句完全由分解和弦组成）因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
（二）教材的地位与作用：本课是苏教版小学音乐四年级上册第三单元中的第二课时，通过本课的学习，认识、了解农村。
让学生回到大自然。
（三）学情分析：由于小孩子的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体的。
因此，创造音乐课堂的愉快情境尤为重要。
针对以上情况，我结合教材特点和学生实际，制定了以下教学目标。
（四）教学目标：1、“情感”目标：通过本课的学习，学生能认识到劳动的艰辛，收获要付出心情的劳动。
2、“知识与技能”目标：学生能用欢快的歌声表现歌曲的情绪，并能尝试用不同的方法处理歌曲。
3、“过程与方法”目标：在“自主、合作、探究”这一新课标理念的指导下，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。
启发学生积极自主地体验音乐。
（五）教学重难点：根据《音乐新课标》确立的阶段目标和中年级学生的实际情况，我确定了以下重点：1、教学重点：学生能用欢快的歌声表现歌曲的情绪。
针对四年级学生自我感知能力欠缺的特点，我确定了以下难点：2、教学难点：尝试用不同的方法处理歌曲。
二、说教法、学法（一）说教法：学生是学习的主体，要让学生主动积极地学习，必须靠教师的启发、指导，“教”为“学”服务。
只有充分发挥学科特点，才能收到良好效果，教学时应考虑学生的心理特征，采用形式多样、生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动、愉快的心境。
苏少版四年级音乐上册第2单元《丰收之歌》 教案
苏少版四年级音乐上册第2单元《丰收之歌》教案一. 教材分析《丰收之歌》是苏少版四年级音乐上册第二单元的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了农民在丰收季节的喜悦心情。
歌曲共两个乐段，第一乐段以四分音符和八分音符交替出现，节奏明快，表现出丰收的喜悦；第二乐段节奏稍有变化，用重复的旋律强调了丰收的喜悦心情。
整首歌曲简单易学，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的理解能力和演唱能力，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏、音符等音乐理论知识掌握不够扎实。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐素养，提高他们的音乐表现力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《丰收之歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.培养学生用音乐表达情感的能力。
4.让学生了解丰收的季节，感受农民的辛勤劳动。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐理论知识的运用，如节奏、音符等。
3.运用音乐表达情感的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设丰收的场景，让学生在情境中感受音乐。
4.启发式教学法：引导学生思考、发现音乐中的规律。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《丰收之歌》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《丰收之歌》。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《丰收之歌》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生谈论丰收的季节，以及丰收给人们带来的喜悦。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《丰收之歌》的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导。
鼓励学生用自己的方式表达歌曲中的情感。
(演唱)丰收之歌-接力版四年级音乐上册教案
(演唱)丰收之歌-接力版四年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够掌握丰收之歌的歌曲内容以及基本音乐表现形式，如速度、节奏等。
2.学生能够学会合作交流方式，通过接力方式，使演唱效果更加协调。
3.学生通过演唱，能够增加对耕耘和收获的理解和体验，同时也能激励他们的学习积极性和学习动力。
二、教学重难点1.教学重点：–学习歌曲的主旋律及伴奏的节奏韵律。
–通过接力的方式，让学生能够彼此合作配合，提高演唱效果。
2.教学难点：–学生在接力过程中的配合和协调。
–学生对于歌曲节奏感的体验和理解。
三、教学过程1.引入（5分钟）：教师播放《丰收之歌》的原版音乐片段，让学生一起欣赏和聆听这首歌曲。
2.了解歌曲（10分钟）教师可以先通过提问和讨论的方式，让学生对歌曲内容和主旋律做一些初步的了解和探究。
例如: - 你有没有听过这首歌？ - 这首歌的歌词是描述什么的？ - 这首歌的速度和节奏大概是怎样的？ - 你听到了哪些乐器的声音？3. 学习速度、节奏和韵律（15分钟）教师通过教授歌曲的速度、节奏和韵律，让学生更好地理解和掌握歌曲的演唱方式。
例如: - 教师可以先简单敲击课桌上的敲击乐器，让学生跟着教师的节奏拍动手指。
- 教师单独唱出歌曲节奏，让学生通过模仿和跟唱的方式跟着教师的节奏。
- 教师通过指挥的方式，让学生跟着指挥唱出歌曲，以此加深学生对歌曲节奏与韵律的体验和理解。
4. 学习合唱技巧（10分钟）教师通过让学生跟随自己发声，练习口腔和喉咙的控制，从而提高学生的嗓音发声技巧。
例如: - 教师可以通过指导学生学唱“啦啦啦”等，使学生声音更加有力量。
- 教师还可以将学生分成多组，让每组不断唱“啦啦啦”，使学生感受到多种合唱和合作方式。
5. 接力练唱（20分钟）教师将学生分成若干小组，每组安排一个指挥员。
指挥员每次指挥学生一次匀速前进5步，当前进到指定点时，该组的指挥员需要大力喊出“接力”指令，然后该组的其他同学就会接力接过并继续演唱。
三年级下册音乐教案 第10课 歌曲《丰收之歌》｜花城版
《丰收之歌》教案一、教材分析《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。
一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳舞的欢快场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。
歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
二、教学内容：学习歌曲《丰收之歌》。
三、教学目标：1、知识与技能：通过节奏的练习能更好的演唱歌曲。
2、过程与方法：通过初步学唱歌曲《丰收之歌》，感受农民丰收之后的愉悦心情，并能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
3、情感态度价值观：在“视、听、唱、动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情，与热爱劳动，珍惜每粒粮食，在日常生活中不能浪费，要学会感恩大自然，保护环境等。
四、教学重难点：重点：用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。
解决方法：通过老师的讲解示范、指导启发，师生共同分析作品。
听唱训练，感悟体验来解决本课的重点。
难点：能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
解决方法：讲解分析、讲解示范、指导启发，师生共同分析作品，听唱训练，感悟体验等。
五、教学准备:多媒体课件、音乐光盘。
六、教学过程：（一）、进入课堂，师生问好：1234∣5- ∣5432∣1 - ║同学们好!老师你好！（二）、情境导入：1.师：同学们，你们认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？（丹麦）今天的音乐课老师就带领你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。
2.欣赏丹麦风光图师：丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，瞧！麦田里的麦子成熟了，果园里的水果也成熟了，人们都在愉快地忙碌着，同学们，让我们一起去帮帮忙吧。
麦田里的人可真多，有的在收割，有的在挑担，还有的小朋友在喊加油呢！3.麦子时的声音是怎样的呢，谁能用我们学过的节奏模仿一下？挑着很重的担子时人们会发出怎样的声音呢？猜一猜小朋友会怎样喊加油呢？4、下面同学们就来学习一下这首《丰收之歌》吧！（三）、节奏练习：1）田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，可嘴里也忙着喊加油，他们都怎么劳动的呢？请同学们用声音来表示一下。
《丰收之歌》教案
《丰收之歌》教案一、教学目标：1.了解《丰收之歌》的创作背景和内容。
2.培养学生对农民工的尊重和关爱之情。
3.提高学生欣赏和鉴赏音乐作品的能力。
二、教学内容：1.《丰收之歌》的介绍和欣赏。
2.欣赏后的讨论和思考。
3.创作自己的《丰收之歌》。
三、教学过程：1.导入（10分钟）a.展示一幅关于农民工丰收的图片，引导学生讨论充满丰富的秋果和金黄的稻谷，激发学生对丰收的向往和喜悦之情。
b.引导学生思考农民工为丰收辛勤劳作的场景和感受。
2.学习《丰收之歌》（30分钟）a.给学生播放《丰收之歌》音频，让学生先欣赏，感受音乐的美妙和力量。
b.分享《丰收之歌》的创作背景和内容。
讲解农民工奋斗和付出的故事，让学生了解他们为国家做出的巨大贡献。
c.再次播放音频，让学生跟随音乐的节奏和旋律感受农民工辛勤劳作的场景和喜悦之情。
3.讨论与思考（20分钟）a.组织学生进行小组讨论，讨论他们对《丰收之歌》的感受和想法。
b.提出问题：你们认为农民工的辛苦和付出有多么重要？你们会怎样对待农民工？c.引导学生思考，分享自己对农民工的尊重和关爱之情，并理解农民工为丰收所做的努力。
4.创作自己的《丰收之歌》（40分钟）a.引导学生选取自己喜欢的乐器，并且告诉他们可以使用自己的声音来演唱。
b.让学生通过创造性思考，以《丰收之歌》的旋律为基础，编创自己的旋律和歌词。
c.学生在小组内互相交流和合作，分享自己的创作，发表意见和建议。
d.选择几组学生表演自己创作的《丰收之歌》，让全班共同欣赏。
5.总结与展示（10分钟）a.让学生展示自己的创作成果，学生可以通过唱歌或演奏乐器展示。
b.结合学生展示，引导学生总结今天所学内容，回答问题：你们通过《丰收之歌》的学习和创作，对农民工的辛苦和付出有了什么新的认识？四、教学评价：1.观察与记录学生在讨论和创作过程中的参与情况。
2.学生展示创作成果时的表现和成果的丰富度。
3.学生总结所学内容时的表达和思考能力。
湘艺版音乐二年级上册第2课(听赏)《丰收之歌》教案
湘艺版音乐二年级上册第2课（听赏）《丰收之歌》教案一. 教材分析《丰收之歌》是湘艺版音乐二年级上册第2课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了丰收的喜悦。
歌曲节奏感强，旋律易于掌握，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐氛围，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，但音乐基础知识和技能掌握程度参差不齐。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
同时，学生对丰收的主题较为熟悉，有利于对歌曲的理解和表现。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的欢快氛围，培养对音乐的兴趣。
2.学会歌曲《丰收之歌》，并能用欢快的情绪演唱。
3.了解歌曲的主题，感受丰收的喜悦。
4.培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《丰收之歌》，并能用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰收的场景，让学生身临其境，感受丰收的喜悦。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学生的集体合作意识。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.视听教学法：利用多媒体设备，展示歌曲的视频，帮助学生更好地理解歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《丰收之歌》的课件，包括歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学场地：安排一个宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是丰收吗？丰收的时候人们会怎样庆祝？从而引出本课的主题——丰收之歌。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《丰收之歌》的视频，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
同时，展示歌曲的歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
在学唱过程中，教师可以分句教唱，让学生逐步掌握歌曲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
丰收之歌
工作单位:乐亭县第四实验小学
授课教师：李少艾
教学教材：冀教版第五册第四单元
教学内容：
1、有感情的演唱歌曲《丰收之歌》
2、通过读歌词掌握歌曲节奏
3、音乐活动“颗粒归仓”
4、分组用自己喜欢的方式为歌曲律动
教学目标
1、通过《丰收之歌》的学习，学会用欢快的歌声、热烈的舞步来表现丰收时的喜悦之情。
激发学生胡学习兴趣，并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。
2、通过摘果子活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。
3、在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。
4、通过感受丰收欢庆喜悦的场面，体会劳动的价值，从而要养成劳动的好习惯。
教学重点：
1、用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。
2、能用不同的形式表达丰收的喜悦之情。
解决方法：讲解分析、示范引导、学生练习、师生互动、学生互动等。
课时安排：第一课时
教师准备：电钢琴、多媒体课件
学生准备：书本、复习学过的音乐知识
教学过程：
一、创设情境
1、师：同学们，你们喜欢白雪公主的故事吗？知道作者是谁吗？今天的老师就带领你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。
带问题欣赏丹麦金秋果园丰收画面。
2、师：丹麦迎来丰收之年，欢乐地人民唱起了丰收之歌。
同学们，让我们感受一下欢乐地丰收气氛吧。
（出示板书）
3、听了这首歌曲你有什么感受，（高兴兴奋欢快）下面就让我们学习这首歌曲。
在学习之前我们先看看歌曲的节奏。
【设计意图】通过聆听、表演《丰收之歌》，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力，同时在聆听、律动过程中对歌曲有初步的感受。
也让学生通过感受丰收欢庆喜悦的场面，体会劳动的价值，从而要养成劳动的好习惯
二摘果子（课件出示节奏）
1、南瓜丰收了，根据不同的果实按节奏读歌词。
师范读，拍手拍腿打节奏的方式。
2、根据刚才的节奏，试着把苹果运回家吧。
让学生试着自己读，并展示。
3、师即时的指导鼓励，（给学生发放奖品）
【设计意图】节拍教学是学生最不喜欢的环节，于是本节课针对这一点，通过摘果子，读歌词让学生体验学习节奏的乐趣。
三、学唱歌曲（出示整首歌图片）
1、跟老师逐句学唱歌曲.
2、师做指导性纠错，生再唱。
3、情绪和情感的提示，生有感情的再次随琴声演唱。
（感情好有奖励）
4、师：太精彩了，有了你们的助兴，今年肯定还会是一个丰收年。
听，丹麦人民的丰收之歌又唱响了！
5、请你随音乐轻轻的唱一唱吧！(熟的同学可以用洪亮的声音，不熟的同学可以轻生唱)
【设计意图】学会一首歌不难，但要让学生唱出歌曲的情绪，唱出歌曲的演唱要求，却有点难。
《丰收之歌》的演唱重点是学会用欢快歌声表现丰收时的喜悦之情，为了把歌曲的高潮部分演唱的更好，在教学过程中采用参观田园果园的形式演唱歌曲。
四、庆丰收游戏：
1、师：我们在田野里丰收了果实，在歌声中又收获了知识，回顾上节课学的知识，四分音符八分音符二分音符认识音符。
看老师这里有三个大仓库。
(游戏）把你手上的果实放到属于他自己的仓库中吧
1-- 3 5 6 -- 7 4 2 0
2、再次用歌声庆祝丰收的喜悦吧。
【设计意图】通过游戏收获音乐知识，改变了以前枯燥的学习方式。
使学生更容易接受新知识。
五、载歌载舞庆丰收
1、分组表演：舞蹈组乐器组歌唱组分组表演。
2、指导学生进行练习并分组表演。
3、播放《丰收之歌》歌曲，载歌载舞，师生互动表演。
【设计意图】分组表演，发挥学生的主观能动性，增强学生得合作意识，通过学跳丰收舞，让学生亲身感受丹麦传统的庆丰收方式，并在体验和表现中获得欢乐。
并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。
五、课堂小结
同学们！通过学习这首歌曲你懂得了什么道理。
（生自由发挥）相信，你们通过自己辛勤的劳动一定会实现自己的丰收愿望，让我们随欢乐的音乐拍手走出教室吧。
板书：
丰收之歌
节拍：2/4拍情绪：欢乐地
演唱方法：跳跃的，有弹性的
课后反思：
课后，我收到了许多积极的反馈意见。
有的老师认为，这节课的导入设计很好，不知不觉中把学生们带入了主题。
结尾的设计也较为出色，使学生们体会到丰收背后的辛勤劳动。
教学过程中的导入，教学中的讲解、释疑、归纳和强化，教学中通过学习学会歌曲，以及教学中通过节奏训练掌握已学会的知识，让学生体验到一种自已在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
"音乐学科的非语义性和不确定性的特点，又使音乐学习具有特殊的学习方式-"体验学习。
"也就是说:音乐的学习原则是不能依靠描述、讲授的，必须要依靠审美主体的自身体验。
在课堂中以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态，并使本课顺利进行。
课标中强调音乐教育是以审美为核心的，为达到这目的，我在教学设计上尽量做到以感性入手，以情动人，以美感人，并且结合直观形象，让每个孩子在模仿中感受音乐，表现音乐。
师生共同体验，享受了音乐美。
全部教学的活动以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让孩子在宽松，愉悦的课堂氛围中学会歌曲，唱好歌曲，完成了教学任务。