北师大版2019年春小学五年级语文下册第3单元角度牛和鹅导学案(无答案)
《牛和鹅》导学案(北师大版五年级下册第三单元)
《牛和鹅》导学案(北师大版五年级下册第三单元)学习目标1.学会本课生字新词，能正确流利有感情地朗读课文。
2.反复朗读课文，了解课文蕴含的道理，学会从不同角度看待事物。
3理解课文中含义深刻的句子。
学习重难点反复读课文，了解课文蕴含的道理，教育学生从不同角度看待事物，处理问题。
2学生学会分层次理解课文内容，并学会慎重对待疑问。
预案流程一、初读课文，扫清字词障碍。
1、自由读，要求:(1)找出生字词拼读。
(2)联系上下文理解词语。
(3)在不理解的词语上做记号，和同桌讨论或查字典解决。
(4)读通读顺课文。
2，检查反馈：无所谓：束缚：二、精读课文，体会文章蕴含的道理。
(1)对比读两部分。
(2)口头填表对牛对鹅变化原因前后(3)讨论理解句子。
它虽然把我们看的比它小，可我们实在比它强呀!三、阅读课文的具体事例，欣赏好词句段。
作者的态度为什么会有这样的变化呢？速读5－11自然段，要求：【1】用“——”划出描写鹅不可一世的形象。
【2】用“～～”划出孩子们狼狈不堪的样子。
【3】组内交流。
四、拓展延伸。
五、谈学习感受及收获。
教后记：测测我最棒！一、词语注音。
惹怒饭碗池塘卡住束缚二、比一比、再组词。
碗（）塘（）贴（）屁（）婉（）搪（）帖（）屉（）三、根据课文内容填空，在横线上填上合适的词。
1、看到牛，我们可以（）它的背，（）它的肚子，用树枝去（）它的屁股，用瓦片去（）它的皮，还敢（）它的角，（）到它的背上去。
2、看到鹅，则（）着墙壁，（）地走，心里（），鹅朝我们走来，便急急（），吓得腿也（）了，甚至害怕被（）。
四、修改病句。
1、清晨，阳光从东方慢慢升起来。
这件洁白的衣服真是白。
3、过了一个钟头，他怀着甜蜜睡着了。
我每天遇见那个什么事都没有做的小贩。
文章来源网络整理，请自行参考编辑使用。
北师大小学语文五年级下《三 角度：牛和鹅》 公开课教案_1
《牛和鹅》教学设计教材分析：《牛和鹅》是北师大版语文五年级下册“角度”单元中的一篇主体课文。
课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的协助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。
文章故事性强，是一篇语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章。
尤其是描写“我”被鹅追赶这个部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜，通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，通过对鹅的动作的传神描写活灵活现地体现在读者面前。
最后悟出一个道理：“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”说明要尊重事实，不要被固有思想左右；换个角度看问题，产生的结果大不一样。
借助金奎叔鼓励“我”的话，告诉我们看待周围的事物，假如从不同的角度动身就会得到不同的结果。
设计理念：课标中指出：“阅读是学生的个性化行为……应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣……”本设计正是依据此理念，在引导学生阅读的过程中，让学生自读质疑，自读释疑，在自主学习的过程中与文本充分对话，获得阅读体验。
教师珍视学生独特的发现、感受、理解与体验。
教学目标：1.体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程。
2.了解课文蕴含的道理，理解不同的角度看待问题，得到的结果也会不同。
教学重点、难点：通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度动身就会得到不同的结果。
教具准备：课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.（课件出示图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？2.（课件出示：）“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
”请你读读这句话，你相信这句话吗?3.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。
板书，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1.请你用自身喜欢的方法再读读课文，边读边考虑：（课件出示）课文主要写了件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？2.指名回答，适时评价。
牛和鹅导学案 五年级
《牛和鹅》导学案(师)课题：《牛和鹅》主备人：审核人：授课时间：授课教师：班级：五年级（）班第一课时【导学目标】1、学会本课的11个生字，能正确读写“无所谓、惹怒、助威、束缚、挣脱、欺负、无缘无故”等词语，并理解在文中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文的脉络，概述课文主要内容。
【知识链接】任大霖(1929～1995)，浙江省萧山县人，当代儿童文学作家。
一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。
著有散文集《山岗上的星》、《童年时代的朋友》，儿童剧集《水淹春花田》，童话集《鹰妈妈和她的孩子》，中篇小说《我们的田庄》、《喀戎挣扎》、《哥哥二十四我十五》，短篇小说集《蟋蟀》、《秀娟姑娘》、《少先队员的心灵》、《心中的百花》，通讯集《红泥岭的故事》等。
【导学流程】一、激趣导入，呈现目标。
1、激趣谈话：鲁迅先生的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”这句诗称赞的是哪种动物具有默默奉献的精神？再请同学们背诵一下骆宾王的诗《鹅》。
2、板书课题，齐读课题。
3、阅读导学目标，明确本节课学习目标。
二、自主学习，走进文本。
1、用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，读通句子，圈画出不理解的词句。
2、同桌交流自学字词情况。
3、默读思考：课文主要讲了一件什么事？4、自我检测。
（完成导学单预习部分）。
三、再读课文，感知文本。
1、默读课文，画出文中写“我”对牛和鹅的不同态度的语句，并做上批注。
2、反复朗读画出的语句，同伴交流体会。
3、集体交流。
四、总结归纳，提出问题。
1、引导学生总结本节课内容。
2、质疑问难，梳理问题。
第二课时【导学目标】1、理解“它虽然把我们看得很小，可我们实在比它强呀”这句话，体会作者进行心理描写的作用。
2、通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
【导学重、难点】重点：同“目标1”。
难点：同“目标2”。
【导学流程】一、回顾复习，导入新课。
《牛和鹅》导学案
北师大版小学语文第十册第三单元角度《牛和鹅》导学案主备人：黄霞五年级班姓名学习目标：1、学会本课生字、新词。
2、朗读课文，了解课文蕴含的道理，学会从不同的角度看待事物，处理问题。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
教学重难点：通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。
学情分析：课前预习导学：1、自读课文，勾出生字新词，多读几遍，并把生字新词摘录下来。
2、再读课文，找出不理解的词语，联系上下文或借助工具书理解。
3、朗读课文，理清文章脉络，说说课文主要写什么？课堂学习研讨：1、检查课前预习：2、自学研讨：（1）牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子（2）对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。
后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读5-11自然段，说说到底是什么事情让作者改变了看法？（3）佳句赏析：A 孩子们大喊了一声，急急逃跑。
这使鹅追的更快了。
我吓得腿也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”自己读读这句话，画出描写鸭子的词语，你体会到什么？你能读出鸭子的不可一世和作者的狼狈不堪吗？自己练一练！B 他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。
自己读读这句话，画出描写鸭子动作的词语，你能体会到什么？（4）不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。
小学语文北师大五年级下册(2023年11月修订)3角度-杜晓鹰《牛和鹅》导学案1
1.相信别人说的,如果是你会信吗?
2.追问:鹅有那么凶吗?
结论:听信别人的话,完全是心理作用.
3.后来”我”为什么不怕鹅了?
4.出示金奎叔的话,让学生多角度理解。
5总结:
我们从不同角度看鹅,结果不同.我们要从正确角度看待事物.
1.默读课文,从不同角度看一颗螺丝钉的价值.
1.读准词语字音.
（学程设计)
一.引入课题.
二.汇报小组交流情况
三.体会课文中写得精彩的部分
四.进一步分析:"我"为什么如此怕鹅?
五.拓展阅读<一颗螺丝钉>.
1.明确单元主题.
2.检查预习,复习生字.课文讲了一件什么事,概括地说一说.
:课文中作者怕鹅的部分写得最精彩,体会,说说自己的想法.
《牛和鹅》教学导学案
执教杜晓鹰
单 元
3
教学内容
牛和鹅
课时
第2课时
教学
目标
1、正确流利有感情地朗读课文.
2、体会作者如何把课文重点部分写得精彩.
3、体会含义深刻的重点句子所蕴含的道理.引导学生体会"我"由怕鹅到不怕鹅的思想转变,明白要站在正确的角度看事物,看到自己的力量,不要盲目恐惧,也不要盲目欺负别人.
1、学生从课文中找出原因。
2、小组讨论交流说自己的看法.
如:不要轻易相信别人说的话,大家说的不一定是对的.
不要盲目恐惧,相信自己的力量.
不要太在乎别人的看法,让别人说去.
1.学生讨论汇报.
板书设计：
板书
怕 鹅 不可怕
不怕 不敢
评课建议：
2.概括课文主要内容.
3.小组交流预习,提出小组不能解决的问题.
2019春五年级语文下册第3单元角度牛和鹅导学案(无答案)
附：《 牛和鹅 》学案和目标检测案《牛和鹅》学案【知识链接】任大霖（1929～1995)浙江萧山人。
1947年开始发表作品.1956年加入中国作家协会。
著有散文集《山岗上的星》、《童年时代的朋友》，儿童剧集《水淹春花田》,童话集《鹰妈妈和她的孩子》，中篇小说《我们的田庄》、《喀戎挣扎》、《哥哥二十四我十五》，短篇小说集《蟋蟀》、《秀娟姑娘》、《少先队员的心灵》、《心中的百花》，通讯集《红泥岭的故事》等。
【自学导航】1、粗读课文,读准字音，读通句子，解决生字词，并用智慧的眼光发现课文中你认为重要的字词，用横线画下来，并在下面抄一抄。
2、细读课文，标好自然段序号，并大声朗读自己喜爱的段落，做好在全班朗读的准备。
3、精读课文,想想课文主要写了一件什么事？并用﹏﹏线画出认为重要的词语、句子，在旁边适当写出自己的体会.4、分享:自学了这篇课文后，你想与同学分享什么？5、质疑:再读课文，用……画出不能理解的词语、句子，并针对课文写下 自己的问题。
问题1： 问题2: 6、回忆课文要点，按内容填一填。
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以；鹅的眼睛看人，觉得＿＿＿＿，所以＿＿＿＿。
让它这样看好了！可是，＿＿＿＿＿＿＿＿，那咱们，，。
记着，.家长评价：小组评价：《牛和鹅》目标检测案班级姓名一、看拼音写词语。
zhèng tuōzhùwēi xiàguìbózi chítáng ( ）（）（）（）（）dàgài rěnùqīfu wúyuán wúgù（）（）( ）( )二、辨字组词。
恼（）溜（）缝（）羞( ）愧（)恼（）留（）逢（）差（）槐（）诅（）蹑（）歉（）仪（) 谭( ）沮（) 摄（) 谦（）议（）潭（)三、写出下列词语的近反义词。
1。
近义词顽皮-———（）欺负——-—（）挣脱--——（）结实----（)2.反义词束缚-—--（）慈祥-———（）欺负-——-（）安全———-（）四、选字填空。
《牛和鹅》导学案
《牛和鹅》导学案《牛和鹅》导学案学习目标：1.学会本课生字、新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生围绕提纲梳理课文层次。
重点:目标1、2。
难点:目标3。
教学准备：多媒体课件。
自学提纲：１.自由读课文，画出文中生字词学习、运用。
２.默读课文，概括课文主要内容。
３.再读课文，根据提纲的内容划分课文段落。
⑴由于牛和鹅看人的角度不同，所以“我们”对待它们的态度、做法也不同。
⑵“我们”在回家路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。
⑶“我”记着金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。
4.理清课文叙述顺序。
自学检测:１.看拼音，写词语。
bózidàɡàirěnùzhuóyǎo（）（）（）（）qīfuchítángɡēbeiwúyuánwúɡù（）（）（）（)2.多音字注音组词。
挣{()（）结{()（）扇{()（）3.填空。
课文记叙了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
课文是按（）叙述的。
合作探究:1.说说课文主要内容。
2.理清文章脉络，总结段意。
拓展训练：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.积累与角度有关的四字词语与格言。
词语：将心比心设身处地推己及人换位思考格言：己所不欲，勿施于人。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
堂清检测：一、按要求做题。
1.看拼音，写词语。
bózidàɡàirěnùzhuóyǎo（）（）（）（）qīfuchítángɡēbeiwúyuánwúɡù（）（）（）（)2.多音字注音组词。
挣{()（）结{()（）扇{()（）二、填空。
课文记叙了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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北师大版2019年春小学五年级语文下册第3单元角度牛和鹅导学案（无答案）
》课型阅读课备课教师小组评价：组长审批时间授课教师授课班级授课时间教学目的
1、学会5个生字，能用自己的方法正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳膊”等词语。
2、能准确、流利有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，总结概括课文主要内容的方法。
重点难点重点：
理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话，体会作者进行心理描写的作用。
难点：
通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
教学准备教师准备多媒体课件学生准备资料搜集学案预习
第一课时教学环节学案导案
一、目标导航
1、说说牛和鹅有什么特点？
2、读读老师出示的这句话，你相信这句话吗?
1、（出示牛和鹅的图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片，你们看这是什么？
2、课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
”今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。
3、板书课题，齐读课题。
二、自学探究
1、自由读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺读流利。
2、学生读文、识字、释词。
3、想想课文主要写了一件什么事？说说课文先写什么？接着写什么？最后写了什么？
1、用自己喜欢的方式读课文，读文解词。
2、用自己喜欢的方法细心阅读课文，边读边思考课文主要讲了什么。
课文是按什么顺序讲的？理清课文条理。
三、交流展示
1、学生开火车朗读课文。
2、男女生赛读生词。
3、指读象声词和较难读的词语。
4、说说课文主要讲了什么？
1、展示自学成果，小组交流。
2、巡视指导，相机板书易写错的生字。
3、课件出示词语。
4、检查生字词掌握情况。
四、精讲点拨学生浏览课文，试着分段后在小组里交流一下。
第一部分：（1-4）写我们都很相信牛怕人，鹅不怕人的说法。
第二部分：（5-11）写我们被鹅追赶，金奎叔帮助赶走了鹅。
第三部分：（12-13）我记住了金奎叔的话，从此不再怕鹅了。
引导学生浏览课文，理清课文条理，试着给课文分段，从整体上掌握课文主要内容。
五、达标测试积累本课的好词佳句。
巡视指导，写好读书笔记。
第二课时导学过程教学环节学案导案
一、目标导航
1、复习导入。
2、出示目标。
通过上节课的学习，同学们有了很多收获，同时也生成了很多问题。
这节课让我们带着这些问题再次走进课文。
二、自学探究
1、小时候我对鹅与牛有哪两种截然不同的态度？从哪些语段可以看出来？
2、认真读读511自然段，用“”画出描写鹅不可一世的样子的句子，用“……”标出孩子们（尤其是我）狼狈不堪的样子的句子。
3、怕鹅与不怕鹅，结果有什么不同？
4、从“它虽然把我们看的比它小，可我们实在比它强呀”一句中受到了什么样的启发？画出重点词句，边读边想象画面，并把自己的体会批注在书上。
批注不仅是对内容、思想方面的，还应该有对文章表达方法的认识，对于重点的优美的句段要背下来，加深对课文的理解。
三、交流展示，精讲点拨。
探究点一：
1、默读课文，想想作者是怎么怕鹅的？从文中找出相应的句子，画下来。
2、找出描写“我”心理活动的句子读一读，感悟到什么？
3、从这一系列的句子中，可以看出“我”实在探究点二：后来“我”不怕鹅了，说说是什么事情让作者改变了看法？找相应的段落，读一读。
从这种变化中，你体会到了什么？探究点三：
1、小组内分角色读金奎叔叔与“我”的对话。
2、听了金奎叔的话，“我”明白了什么？
体会到什么,先在小组里交流，然后再在全班展示交流。
细读课文，画出描写作者态度的句子，多读几遍，体会到鹅的不可一世、不怕人；我的狼狈不堪和对鹅的害怕！能读出鸭子的不可一世和作者的狼狈不堪吗。
自己练一练，然后在展示朗读。
引导学生分角色朗读，师生点评朗读。
引导学生反复品读金奎叔叔的话：“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”，在小组内交流，然后班内交流自己的理解感悟。
五、达标测试在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？结合自己生活实际谈出个人的见解。
板书设计牛和鹅牛：
欺负不欺负我角度不同，结果不同。
鹅：
害怕不害怕教学反思附：《牛和鹅》学案和目标检测案《牛和鹅》学案
【知识链接】
任大霖(1929～1995)浙江萧山人。
1947年开始发表作品。
1956年加入中国作家协会。
著有散文集《山岗上的星》、《童年时代的朋友》，儿童剧集《水淹春花田》，童话集《鹰妈妈和她的孩子》，中篇小说《我们的田庄》、《喀戎挣扎》、《哥哥二四我五》，短篇小说集《蟋蟀》、《秀娟姑娘》、《少先队员的心灵》、《心中的百花》，通讯集《红泥岭的故事》等。
【自学导航】
1、粗读课文，读准字音，读通句子，解决生字词，并用智慧的眼光发现课文中你认为重要的字词，用横线画下来，并在下面抄一抄。
2、细读课文，标好自然段序号，并大声朗读自己喜爱的段落，做好在全班朗读的准备。
3、精读课文，想想课文主要写了一件什么事？并用﹏﹏线画出认为重要的词语、句子，在旁边适当写出自己的体会。
4、分享：自学了这篇课文后，你想与同学分享什么？
5、质疑：再读课文，用……画出不能理解的词语、句子，并针对课文写下自己的问题。
问题1：
问题2：
6、回忆课文要点，按内容填一填。
牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以；鹅的眼睛看人，觉得＿＿＿＿，所以＿＿＿＿。
让它这样看好了！可是，＿＿＿＿＿＿＿＿，那咱们，，。
记着，。
家长评价：
小组评价：《牛和鹅》目标检测案班级姓名
一、看拼音写词语。
z hèng tuō zhù wēi xià guì
bó zi chí táng （）（）（）（）（）dà gài rě nù qī fu wú yuán wú gù （）（）（）（）
二、辨字组词。
恼（）溜（）缝（）羞（）愧（）恼（）留（）逢（）差（）槐（）诅（）蹑（）歉（）仪（）谭（）沮（）摄（）谦（）议（）潭（）
三、写出下列词语的近反义词。
1、近义词顽皮----（）欺负----（）挣脱----（）结实----（）
2、反义词束缚----（）慈祥----（）欺负----（）安全----（）
四、选字填空。
欺期：
日（）（）负 ( )待（）骗缘原：
（）故（）因（）份（）来
五、综合训练。
1、“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强大呀！”这句话前半句是从（）的角度看（），后半句是从( )的角度看（），看待事物的（）不同，所得的（）当然不同。
（Ａ、结果Ｂ、角度Ｃ、人Ｄ、鹅）
2、按要求写句子。
（１）我赞美小草生生不息的绿色精神。
（缩句）
（2）他不是个坏学生。
（改为肯定句）
（3）要想把学习抓好，就必须有认真的学习目的。
（修改病句）
（4）小姑娘说“我要去北京，我要去看看北京的名胜古迹。
”（改为转述句）
教师评价：5。