孔子学院建设和汉语国际教育2018年课题指引重大项目孔子
世界各国的的中国孔子学院——在中国悠久历史与文化的档案上书写的崭 新篇章
视界观 OBSERVATION SCOPE VIEW156世界各国的的中国孔子学院——在中国悠久历史与文化的档案上书写的崭新篇章高国坤（武汉纺织大学，湖北，武汉 430000）摘 要：孔子是中国著名的思想家与教育家。
在历史上，被后世统治者尊为至圣先师、万世师表。
孔子的政治，经济，教育思想在中国和世界确立了重要的地位，他被列为“世界十大文化名人”。
其主要思想儒家学说简称儒学，是中国影响最大的流派，也是中国古代的主流意识。
儒家学说对中国，东亚乃至全世界都产生过深远的影响。
孔子学院是一个非盈利性的社会公益机构。
它秉承孔子“和为贵”、“和而不同”的儒家思想理念，旨在致力于推广汉语教学和传播中国文化，推动中国文化与世界各国文化的交流与融合。
关键词： 孔子学院；中国文化；传播孔子学院（英文：Confucius Institute）是中国国家汉语国际推广领导小组办公室在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化的机构。
孔子学院最重要的一项工作就是给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的现代汉语教材；提供最正规、最主要的汉语教学渠道。
孔子学院是一个非盈利性的社会公益机构，它是推广汉语和传播中国文化的交流机构。
在2004年韩国首尔，全球首家孔子学院正式设立。
目前，中国在世界各地设立系列的孔子学院，它为推广汉语语言和传播中国文化作出了显著的贡献。
400多年前，意大利牧师将孔子思想论著《论语》翻译成拉丁文在欧洲出版。
从此，孔子的思想与理论开始传到了西方。
今天，孔子儒家思想已走遍了五洲四海。
世界各国纷纷建立了孔子学院。
孔子著名的儒家思想-----“四海之内皆兄弟”（1），“君子以文会友，以友辅仁”（2）以及“和而不同”（3）等思想深深地影响着世界。
然而，最近世界对中国的孔子学院产生了负面的报道。
随着中国的经济、政治、军事及科技等方面势力不断增长，在国际事务中，中国正在增加它的影响力。
由于中国的崛起，引起了一向控制国际舞台的西方国家恐惧与不安。
孔子学院实施方案
孔子学院实施方案
孔子学院是中国政府设立的面向国外的教育机构，旨在推广汉语和中国文化。
随着中国在国际舞台上的影响力不断增强，孔子学院也在全球范围内得到了广泛的认可和支持。
为了更好地推动孔子学院的发展，实施一个有效的方案显得尤为重要。
首先，孔子学院实施方案需要明确学院的发展目标和定位。
孔子学院的使命是
传播中华文化，促进中外文化交流，提高汉语教学水平。
因此，实施方案应该围绕这些目标展开，制定具体的发展计划和措施。
其次，孔子学院实施方案需要注重师资队伍建设。
优秀的教师团队是孔子学院
发展的基础，因此需要加强对教师的培训和管理，提高他们的教学水平和教学质量。
同时，孔子学院实施方案还应该注重课程建设和教学方法创新。
随着国际汉语
教学的不断发展，孔子学院需要不断更新课程内容，引入新的教学方法和技术，以提高教学效果和吸引更多的学生。
此外，孔子学院实施方案还需要加强与国外学校和机构的合作。
通过与国外学
校和机构的合作，可以拓展孔子学院的影响力，增加合作机会，共同推动中外文化交流和教育合作。
总的来说，孔子学院实施方案需要围绕发展目标展开，注重师资队伍建设、课
程建设和教学方法创新，加强与国外学校和机构的合作。
只有这样，孔子学院才能更好地发挥作用，推动中华文化的传播和中外文化交流的发展。
(中英)2018年天津大学孔子学院奖学金“汉语国际教育”一学年研修项目培养方案
2018年天津大学孔子学院奖学金“汉语国际教育”一学年研修项目培养方案One-year TCSOL Program under the Support of Confucius Institute Scholarship at Tianjin University 2018为培养有志于从事汉语教育、教学及汉语推广相关工作的专业性人才，在孔子学院奖学金政策支持下，天津大学设立“汉语国际教育一学年研修项目”，接收孔子学院奖学金生来校学习交流。
为保证学生培养质量，体现项目特色，天津大学制定以下培养方案。
In order to cultivate dedicated professionals in Chinese language education, teaching and international promotion of Chinese, Tianjin University launches a one-year TCSOL program for students under the support of Confucius Institute Scholarship. To ensure teaching quality and to demonstrate characteristics, Tianjin University develops the following training program.1.培养目标Program Target向研修者提供汉语国际教育课程。
使其具备较扎实的汉语言语能力与言语交际能力，较系统地掌握汉语言基础理论和基本知识，掌握基本的中国人文知识, 了解中国国情、社会、历史、文学方面的相关内容，培养能够承担海内外汉语及文化课程教学工作的专门人才。
With the provision of TCSOL curriculum, students can have solid Chinese language ability and inter-communication skills, systematically master the basic theory and knowledge of Chinese language, comprehensively master Chinese culture, understand China’s national condition including social issues, history, and literature etc, and assume the responsibility of Chinese language and culture teaching worldwide.2.教学计划Program Plan汉语国际教育一学年必修课程为每周26学时，一学年共计32个教学周。
孔子学院研究年度报告(2018)
5主持人语：2005年，首届世界汉语大会在北京召开，主题是“世界多元文化架构下的汉语发展”，标志着中国对外汉语教学开始向全方位的汉语国际教育转变。
变化主要体现在6个方面，也就是日后业内常常提到的“六大转变”。
2012年初，许嘉璐先生在总结7年之路时指出，继往开来，迎接汉语国际教育的新阶段，必须实现革命性的改革。
时至今日，这种革命性的改革依然在路上。
与此同时，陆俭明先生多次指出，要想让汉语教学加速发展、让汉语稳健地走向世界，我们必须增强汉语教学的学科意识。
当《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》已成为目前中国高校普遍遵循的办学理念和战略规划时，我们的学科建设依然在路上。
汉语国际教育的兴起以及所取得的成绩，得益于国家与民族事业的强力驱动，得益于几代汉语教师的辛勤付出和努力工作。
进入新时代，当中国日益走近世界舞台的中央，已经率先走进国际社会的汉语国际教育，必将为国家承担更大的人文交流责任，必须为海外市场提供更好的语言教学服务。
然而，作为一个内涵丰富、外延几乎无限的事业或学科，其面临的挑战无疑是十分艰巨和复杂的。
特别是其需求在外、供给在内的“非传统”办学模式或服务形式，不仅一般人不是特别了解，对业内人来讲，也是一个亟待厘清和深入探索的问题。
今年5月，《语言战略研究》专题策划会商议，决定要做一期“汉语国际教育”专栏。
后来商务印书馆编辑部几次召开专家和学者座谈会，研讨如何从世界眼光、问题视角、客观判断出发，以专题文章和多人谈的形式，谈思想和看法，讲观点和建议，以利于更好地服务于汉语国际教育的事业发展和学科建设。
于是，就有了本期呈献给读者的文字和想法。
需要特别说明的是，在本栏目征稿过程中，得到海内外专家和学者的普遍赞同和鼎力支持，他们在百忙中欣然应允并赐专稿，在此一并表示衷心的感谢。
这个专栏仅仅是开始，期待更多的专家学者加盟。
（宁继鸣）孔子学院研究年度报告（2018）《孔子学院研究年度报告（2018）》是以关涉孔子学院及其相关研究的文献为基础形成的年度系列成果。
孔子思想对国际汉语教学的几点启示
孔子思想对国际汉语教学的几点启示
1、坚持“以人为本”：孔子强调“仁者爱人”，强调人与人之间的关系，要求教师以责任心和爱心去教授，以关心和耐心去接纳学生，使学生能够在学习中得到满足。
2、坚持“融汇贯通”：孔子认为“学而时习之，不亦说乎”，强调学习的重要性，要求教师要注重学生的学习，要求学生要用心学习，将中国文化与国际汉语的学习结合起来，达到融汇贯通的目的。
3、坚持“追求卓越”：孔子认为“学而不厌，诲人不倦”，强调学习的持续性，要求教师和学生要不断追求卓越，不断提高自身的水平，不断突破自我，不断进步。
4、坚持“和而不同”：孔子认为“礼以表心”，强调和谐的重要性，要求教师和学生要坚持和谐的态度，尊重彼此的不同，在不同的文化背景下，展示不同的文化特色，达到和而不同的目的。
孔子学院一种汉语文化国际传播的模式
孔子学院一种汉语文化国际传播的模式语言是文化的载体，语言传播是国家文化和形象传播的重要途径，语言传播能力亦是国家文化软实力和国际传播能力的重要构成。
因此，世界主要国家都将提升国家语言传播能力作为一项重要内容纳入政府工作规划，德、法、西班牙等多个国家均设立了负责本民族语言对外传播的专门机构。
汉语言作为我国的官方语言有着悠久的历史文化渊源，同时也是世界上覆盖人口第二的语言。
在历史上，古汉语曾对日本、韩国、朝鲜、越南等周边国家的语言文字产生重要影响。
改革开放以来，我国综合国力整体提升，国际政治、经济、文化交流日益频繁。
作为联合国承认的六种官方语言之一，世界各国对现代汉语的需求不断增加，同时国际语言传播竞争也更加激烈。
这就意味着当前格局对我国汉语言的对外传播能力提出了更高的要求。
一国家汉办与孔子学院的设立1987年，我国正式成立中国国家汉语国际推广领导小组办公室（简称国家汉办）。
作为教育部直属事业单位，国家汉办的主要职能包括：拟定汉语国际推广的方针政策和发展规划；支持各国各级各类教育机构开展汉语教学；制定国际汉语教学标准，开发和推广汉语教材等。
21世纪初，我国在借鉴德国歌德学院、西班牙塞万提斯学院、法国法语联盟等国家语言学院本民族语言海外传播经验的基础上，开始探索在海外设立以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性教育机构。
时任国务委员陈至立提议，以中国儒家文化代表人物孔子的名字将其命名为“孔子学院”，英文为：Confucius Institute。
2004年，国务院批准汉语对外推广的“汉语桥工程”（The Chinese Bridge Project），这是我国政府第一次制定并实施系统、创新、面向世界的推广汉语计划。
“汉语桥工程”的首项内容为“孔子学院”，其中明确提出成立孔子学院北京总部及其在世界若干国家的分支机构，并确定中国境外孔子学院是以推广汉语为基本任务的非营利性社会公益性机构。
[1]2004年11月21日，由国家汉办委托韩国韩中文化协力研究院建立的第一所海外“孔子学院”在汉城汉语水平考试韩国办事处正式揭牌。
孔子学院建设的理念演进、实践成效与发展路向
第44卷第3期2021年5月辽宁师范大学学报(社会科学版)J o u r n a l o fL i a o n i n g N o r m a lU n i v e r s i t y (S o c i a l S c i e n c eE d i t i o n )V o l .44 N o .3M a y2021D O I :10.16216/j.c n k i .l s x b w k .202103101收稿日期:2020-07-16基金项目:国家社会科学基金一般项目 意大利汉语当地化传播模式及其对汉语国际传播的启示研究 (18B Y Y 065);孔子学院建设与汉语国际教育课题重大项目 孔子学院发展与人类命运共同体构建 (18C I 02A )作者简介:高玉娟(1965-),女,辽宁大连人,辽宁师范大学教授,博士,主要从事第二语言习得㊁中文国际教育研究㊂通讯作者:李宝贵(1963-),男,辽宁沈阳人,辽宁师范大学教授,博士,博士生导师,主要从事汉语国际传播㊁汉语国际教育和语言规划与政策研究㊂孔子学院建设的理念演进㊁实践成效与发展路向高玉娟1, 庄瑶瑶2, 李宝贵3(1.辽宁师范大学外国语学院,辽宁大连116029;2.东北财经大学国际教育学院,辽宁大连116025;3.辽宁师范大学国际教育学院,辽宁大连116029)摘 要:在孔子学院的建设历程中,建设理念从重视规模扩张向强调高质量和安全发展演进,取得了丰硕的实践成果㊂十六年来,孔子学院的办学理念守正创新,办学规模平稳增长,办学质量稳步提升,服务功能持续拓展㊂新时代孔子学院建设要契合新时代之新需求,提质增效实现融合发展;推动办学层次延展,助力中文纳入国民教育体系;科学拓展服务功能,打造 一核多元型 综合平台;扎实推进安全发展,优化模式实现转型升级㊂关键词:孔子学院;理念演进;实践成效;发展路向中图分类号:G 125;H 195 文献标识码:A 文章编号:1000-1751(2021)03-0101-09一㊁引 言孔子学院建设的初心是面向全球开展汉语教学,传播中华文化,促进中外人文交流和民心相通,推动多元多彩的人类文明发展[1]㊂‘孔子学院发展规划(2012 2020年)“明确指出, 孔子学院以加快汉语走向世界为使命 [2]㊂自2004年第一家孔子学院建立,截至目前,全球已有162个国家和地区建立了541所孔子学院和1170个孔子课堂[3]㊂建院以来,孔子学院努力构建中国语言和文化传播网络,助力中国语言和文化走向世界㊂经过十六年的发展与完善,孔子学院实现了从无到有㊁从小到大的跨越式发展,成为我国对外教育文化交流与合作的典范㊂纵观孔子学院的发展历程可以发现,指导孔子学院建设的理念不断演进,建设的内容和形式也为适应不同时期世界对中国语言和文化传播的需求而适时调整㊂孔子学院大会自2006年举办第一届至今,其主题始终与不同阶段孔子学院建设的核心目标同步而行,通过多维视角总结会议主题的演进历程,能够透视建设理念的发展脉络,提炼归纳现有建设成效,有利于站在新时代㊁新方位,探寻未来孔子学院建设的发展路向,推动新时代孔子学院建设实现新的跨越,为打造中外友好交流优质平台㊁构建人类命运共同体贡献新的力量㊂二㊁孔子学院建设的理念演进孔子学院大会(以下简称 大会 )旨在汇聚各国各地孔子学院(课堂)代表共商中国语言和文化的传播进路㊂大会主题的选择和确立紧紧围绕时代和自身发展,既具有立足当下的指导性,又具有描画未来102辽宁师范大学学报(社会科学版)2021年第3期第44卷的前瞻性,通过总结当年孔子学院建设的成绩和不足,提出下一年孔子学院建设的重点内容和发展方向㊂总结历届大会主题的演变,能够梳理出孔子学院建设理念的演进历程,进而描绘出孔子学院建设的发展图景(见表1)㊂表1历届孔子学院大会主题演进年份大会主题200638个国家和地区的代表共聚首届孔子学院大会2007总结经验,密切合作,加强管理,提高质量,促进孔子学院又好又快发展2008孔子学院与全球化教育2009共同办好孔子学院,搭建增进友谊和理解的桥梁2010孔子学院的可持续发展2011孔子学院的未来十年2012促进孔子学院融入大学和社区2013回顾过去展望未来2014迎接孔子学院新十年2015适应需求融合发展2016创新合作共享包容2017深化合作创新发展为构建人类命运共同体贡献力量2018改革创新促发展携手同心创未来2019新时代国际中文教育的创新与发展由表1可见,从 促进孔子学院又好又快发展 ,到 可持续发展 ,再到 新时代国际中文教育的创新与发展 ,孔子学院的建设理念呈现出明显的动态发展趋势㊂具体而言,其理念的演进可分为以下四个阶段㊂(一)着力追求规模效应,推动中文走向世界2004 2007年是孔子学院建设的起步阶段,这一阶段孔子学院经历了从无到有的开荒期(2004 2005年)和规模突破性增长的开拓期(2006 2007年)㊂中国语言和文化的全球性需求使孔子学院在短期内大量建立,孔子学院网络辐射五大洲,随之而来的是前期准备不够充分而引发的系列问题㊂因此, 明确目标任务和思路举措,总结和解决现实问题 成为孔子学院深化发展面临的首要任务,孔子学院大会应需而生㊂这一阶段孔子学院的建设理念以语言教学为中心,旨在发挥语言作为交流工具和文化载体的纽带作用,在坚持 双方自愿,加强合作,共同建设,规范办学;遵守所在国家法律,尊重当地风俗,因地制宜,灵活办学;及时总结经验,规范教学标准,完善质量评估体系 三项原则的基础上,追求数量和规模扩张,通过广泛建设孔子学院推动中文走向世界㊂(二)根植当地中文需求,服务社区本土发展2008 2014年是孔子学院发展的关键阶段,在语言教学与文化传播的双驱动下,孔子学院初步实现了全球布局,各项规章制度逐渐建立和完善,办学目标和组织形象愈发清晰,运营机制日益成熟,办学规模持续增长,迎来了高速发展的黄金期㊂这一阶段孔子学院的发展视野逐渐开阔,内涵更加丰富,发展理念由单一走向多元,强调在做实做强语言教学工作的同时充分发挥平台作用,促进中外人文交流,做中外文化交流互鉴的 架桥人 ㊂(三)强调特色品牌质量,提质增效融合发展2015年是孔子学院发展新十年的开局之年,在基本完成前期规模化建设的基础上,大会提出了今后五年孔子学院的发展行动计划草案㊂这一阶段由重视 量增长 转为关注 质增长 ,由外延转向内涵的转型发展成为新阶段孔子学院建设的新向度㊂孔子学院建设以 特色㊁质量㊁品牌㊁创新 为重心,以所在地实际需求为导向,贴近民众,融入社区,真正实现当地化㊁融入型发展㊂(四)主动服务国家战略,内涵建设稳中求进经过十余年的发展和完善,孔子学院已成为覆盖面最广㊁包容性最强㊁影响力最大的全球语言文化共同体[4]㊂面对更为复杂的国际局势㊁愈发多元的目标受众和深层细化的服务需求, 优化全球布局㊁服务国家战略 成为孔子学院发展的主基调, 安全㊁平稳㊁高质量 成为孔子学院建设的主旋律㊂2019年孔子学院迎来发展新站位,国际中文教育大会以 新时代国际中文教育的创新与发展 为主题,既是对孔子学院建院初心的坚守,也是对新时代㊁新使命的积极响应㊂首先,在孔子学院服务领域和平台功能不断拓展的形势下强调 中文教育 ,体现了守正与创新并重的逻辑旨归㊂其次,由 汉语 到 中文 的演变反映了孔子学院建设理念的革新,高玉娟等:孔子学院建设的理念演进㊁实践成效与发展路向103一方面使语言教育超越国家和民族局限,丰富了孔子学院语言教育的内涵;另一方面, 中文 这一概念涵盖语言与文字,体现了未来孔子学院语言教育坚持语言与文字同进的发展方向㊂三、孔子学院建设的实践成效纵观孔子学院十六年的发展历程,其办学理念守正创新,办学规模平稳增长,办学质量稳步提升,服务功能持续拓展,为满足各国民众语言学习需求㊁促进文化交流和服务经贸等务实合作作出积极贡献㊂(一)办学理念守正创新孔子学院通过联通中外高校合作办学开创了国际教育合作交流的新时代㊂随着各国中文学习需求的细化发展,孔子学院在坚守中文教育和文化传播初心的基础上,发展理念逐渐由关注规模扩张的外延式建设转为强调质量提升的内涵式发展,传播模式也由单一语言教学走向语言文化复合传播,由主导方单向推广走向双向交流互动㊂当前,新一轮科技革命和产业变革加速演进,人工智能㊁大数据㊁物联网等新技术新应用新业态方兴未艾,互联网迎来了更加强劲的发展动能和更加广阔的发展空间[5]㊂中文国际传播也同步迎来了全媒体时代㊂孔子学院在稳步提升线下中文教学和文化传播质量的基础上,顺应国际传播 移动化㊁社交化㊁可视化 [6]的新趋势,加强数字化建设,充分发挥互联网互动性和即时性的优点及大数据整合和挖掘的优势,补足传统教学和传播模式的短板,实现智慧发展㊂网络孔子学院注册人数持续增长(见图1),已成为线上教学的 主力军 ,对同类平台起到示范和引领作用㊂一方面通过提供多元化语言教学和文化体验服务,打破时间㊁地域和教学资源的局限,使学习者能够自主选择并随时随地进行高质量中文学习,体验高水平文化项目,通过即时反馈和回放及时解决学习问题,夯实所学知识;另一方面建立线上研讨和共享机制,打通各孔子学院(课堂)教学点和教师间的沟通渠道,缓解教师分配不均㊁教材内容滞后和教学方法陈旧等现实问题,为进一步开发和合理配置教学资源提供空间㊂图1 网络孔子学院注册人数(二)办学规模平稳增长孔子学院为满足全球中文学习需求而生,自身的成长与成熟也成为推动中文走向世界的有力 推进器㊂首先,从分布国家和地区的情况看,孔子学院分布的国家和地区数量持续增长,由建院初期的5个发展到2019年的162个(见图2)㊂孔子学院已初步完成了全球布局,实现了 大规模㊁成建制 的建设目标㊂其次,从办学规模看,一是孔子学院方面,2004 2007年孔子学院的办学规模迅速扩张(见图3)㊂2008年周济指出,应进一步增强现有孔子学院的办学实力,适当控制孔子学院的数量 [7],此后至2014年,办学规模保持着每年新增40所左右的稳定增幅,并开始注重质量的提升和机制的完善㊂2015年孔子学院基本完成了前期的规模建设,进入强调转型与融合的常态化发展新阶段㊂为避免局部地区过于集中引发的系列问题,孔子学院的规模建设逐渐放缓㊂随着越来越多的国家响应共建 一带一路倡议,我国的 朋友圈 不断巩固扩大㊂为有效服务国家战略,孔子学院开始定点定位建院,着力补足前期建院空白区㊂二是孔子课堂方面,在首家孔子课堂在泰国建立(2006年年底)之前,孔子课堂基本涵104 辽宁师范大学学报(社会科学版) 2021年第3期第44卷盖在孔子学院之中㊂随着世界各地青少年中文学习需求的大幅增长,面向中小学传播中国语言和文化的孔子课堂逐渐成为孔子学院建设的新亮点㊂孔子课堂数量的集中增长直接反映出中文学习者低龄化的发展趋势,也标志着孔子学院建设重心走出 象牙塔 ,开始融入并深层扎根于各国的基础教育中㊂孔子课堂与孔子学院相互补充㊁共享资源,形成了交互覆盖的语言和文化传播网络㊂图2孔子学院分布国家和地区情况图3 孔子学院(课堂)发展情况(三)办学质量稳步提升经过十六年的建设,孔子学院已成为享誉世界的知名品牌,孔子学院打造的重点项目也逐渐成为广受欢迎的精品项目㊂首先, 汉语桥 项目备受关注㊂ 汉语桥 系列中文比赛已成为颇具代表性的全球性品牌项目和世界各国中文学习者高度关注㊁积极参与的国际赛事(见图4)㊂其次, 三巡 项目深受瞩目㊂从2009年起围绕展现中华优秀传统文化开展文艺演出2500多场,观众共计243万人;支助教育㊁经济㊁文学㊁中医㊁太极各领域近500位专家赴全球各孔子学院开展巡讲活动;组织各类汉语图书展㊁文化主题巡展等[8]㊂再次, 孔子新汉学 项目成绩斐然㊂近年来,各地涌现出的高质量中文人才和年轻汉学家大多拥有孔子学院的学习经历㊂2013年启动的重点品牌项目 孔子新汉学计划 已累计招收70余国的800多名优秀青年来华攻读博士学位或访学研修(见图5)[9]㊂最后, 孔子学院日 项目成效卓著㊂2014年起,全球孔子学院(课堂)在 孔子学院日 共同举办丰富多彩的中国语言和文化活动,总部举办 总部开放日 活动,不断增强孔子学院(课堂)的凝聚力和向心力,扩大孔子学院全球影响力㊂可见,孔子学院精心打造的各品牌项目已深度融入并深刻影响着所在地的中文教学与文化传播发展,成为培养了解中国㊁亲近中国的骨干中文人才和青年领袖的重要引擎和核心动力㊂高玉娟等:孔子学院建设的理念演进㊁实践成效与发展路向105图4 来华参加 汉语桥中文比赛人数图5 孔子新汉学计划 参与人数(四)服务功能持续拓展孔子学院科学辨析多元主体需求,不断拓展服务功能,接连成立了伦敦中医孔子学院㊁丹麦皇家音乐学院孔子学院和以日本早稻田大学孔子学院为代表的研究型孔子学院等特色孔子学院,标志着孔子学院开始了当地化㊁特色化㊁融入型建设㊂1.教育功能㊂第一,孔子学院(课堂)所在国的中文教学逐渐融入当地的高等教育㊁基础教育和职业教育等多层次教育阶段中,积极配合和支持中文纳入所在地国民教育体系㊂第二,有关孔子学院的研究内容逐渐丰富,研究热点紧跟时代发展前沿动态(见表2),充分体现了国际中文教育的跨学科属性㊂从国别上看,对日本㊁美国㊁俄罗斯㊁泰国㊁英国的孔子学院的研究较多㊂可见,在孔子学院数量较多㊁发展较好的国家和地区,学术研究成果也更为丰硕㊂第三,以各地中文教育的发展愿景为出发点,使中文教育和中华文化有机融合的特色化发展逐渐成为发展新趋势㊂在非洲和 一带一路 沿线国家,孔子学院积极拓展职业教育功能,通过联通中外高等院校和企业共建产业孵化基地㊁邀请企业来院宣讲等方式协助所在地打造产学研一体化人才培养模式,为优化世界高等教育模式提供中国方案㊂第四,孔子学院对汉语国际教育学科建设起到至关重要的作用㊂为贯彻落实中央深改组‘关于推进孔子学院改革发展的指导意见“精神,根据教育部‘奋进之笔 孔子学院质量提升工程 “ 增设汉语国际教育专业博士学位,首批招收100名专业博士 重点工作任务,教育部在2018年教育博士专业学位研究生招收计划中增加了20名指标,用于招收汉语国际教育方向博士专业学位研究生,培养中外汉语国际教育和中华文化国际传播的复合型㊁职业型高级人才,以服务孔子学院及国内外该领域教学和管理岗位急需的高端应用型人才[10]㊂可见,孔子学院建设对汉语国际教育学科体系的健全和完善起到了积极的促进作用,推动自身建设与汉语国际教育学科建设形成相互促进㊁共同发展的良性循环㊂2.文化功能㊂近年来,各国各地政要和有影响力的公众人物学习中文和大力推广中文学习的新闻屡106辽宁师范大学学报(社会科学版)2021年第3期第44卷见报端,说明孔子学院的语言和文化传播已横向覆盖社会公众㊁行业领袖和精英各阶层,纵向涵盖幼儿㊁青少年㊁中青年和老年人各年龄段,纵横交错的传播网络使中国语言和文化的辐射面更广㊁影响力更强㊂各地孔子学院积极举办以文学㊁电影㊁旅游㊁文体等为主题的文化交流活动,邀请国内知名专家学者和各领域领军人物进行主题讲座和互动交流,一方面积极发挥 名人效应 ,从多领域讲述当代 中国故事 ,拓宽活动的受众面,扩大活动的影响力;另一方面助力各行业 中国制造 的译介和推广,发挥人工智能㊁大数据的优势,提供高质量㊁多元化的前沿文化产品,为海外民众接触中国语言和文化拓展途径,丰富其中国语言和文化生活㊂表22005 2019年有关孔子学院研究的热点主题年份热点主题2005汉语教学2006汉语教师2007汉语国际推广㊁中国文化㊁汉语国际化㊁日本2008文化软实力㊁美国㊁全球化㊁汉语热㊁院长㊁学习汉语等2009汉语教材㊁可持续发展㊁科学发展观㊁文化传播㊁汉语国际传播㊁非洲等2010汉语国际教育㊁武术㊁文化外交㊁俄罗斯㊁现状㊁文化交流等2011文化 走出去 ㊁中医孔子学院㊁公共外交㊁国家形象㊁泰国㊁国家软实力等2012中国传统文化㊁歌德学院㊁影响力㊁文化差异㊁民族传统体育㊁中国医药学等2013本土汉语教师㊁语言规划㊁高等教育国际化㊁网络孔子学院㊁交流平台㊁东盟等2014本土化㊁人文交流㊁文化产业㊁教师培训㊁话语权㊁文化活动等2015 一带一路 ㊁创新构建㊁媒介形象㊁中国武术㊁孔子课堂㊁路径等2016高等教育合作㊁培养模式㊁汉语国际教育专业㊁武术教学㊁英国㊁太极拳等2017习近平㊁对外直接投资㊁支撑能力㊁区域合作㊁机遇㊁挑战等2018文化自信㊁人类命运共同体㊁社会主义核心价值观㊁改革开放㊁新时代㊁大数据等2019低龄化㊁中国特色文化㊁转型升级㊁职业教育㊁全球性语言㊁软性传播等3.经济功能孔子学院作为非营利性机构,其经济功能主要体现在带动所在国经济发展方面㊂在 一带一路 沿线和中资企业较为集中的国家,孔子学院携手企业㊁华人社团和当地社会机构,积极为企业精准培养和输送 中文+职业 复合型人才,提高当地就业率,催生新的就业机会,推动所在地职业结构调整㊂四、未来孔子学院建设的发展路向新时代下,孔子学院已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,正处在转变发展方式㊁优化教学结构㊁转换增长动力的关键期[11]㊂总结孔子学院的发展历程可以发现, 高质量 融入型 将是未来孔子学院建设的关键词㊂当前新冠肺炎疫情蔓延全球,在深刻影响着国际政治经济局势的同时,也带来了国际中文教育新生态㊂孔子学院在复杂多变的环境中成长,安全平稳发展应成为下一阶段孔子学院发展的主要方向㊂(一)契合新时代之新需求,提质增效实现融合发展孔子学院是我国精心打造和全力推出的语言和文化传播品牌,在品牌形象塑造上更要注重 质传播 而非 量传播 ,要由摊子铺得过大㊁过快的以外延发展为主的模式,转变为以重点发展为主㊁以教学质量提高为主的内涵发展模式[12]㊂新时代,孔子学院的根本目标应是 促进中文教学,促进不同文化的互相学习,促进人类命运共同体建设 ,通过充分发挥平台作用,增进人们对不同价值观㊁观点和生活方式的理解,由此而达成 国际理解教育 的境界,以促进不同文化的对话和彼此学习,促进全球民众 建设性接触 ,促进多元文化主义㊂这不但是孔子学院的 应然 任务,也是孔子学院的 可能 任务㊂因为只有高扬 对话 的旗帜,努力构建 人类命运共同体 ,才可能最大限度地化解 文化侵略 的疑虑[13]㊂当前,孔子学院的发展正由高速增长阶段迈向高质量发展阶段,在新旧动能转换的关键时期,应科学定位㊁准确描画发展路向,助推融合发展走深走实,建立可行性高的评估指标体系[14],为高质量㊁融入型发展提供新的生长空间㊂孔子学院的智慧融合发展应建立起良性的 嵌高玉娟等:孔子学院建设的理念演进㊁实践成效与发展路向107入式 生态系统,办学理念是整个系统的核心,决定着其发展的方向与实效㊂因此,应畅通 垂直 方向同质性服务供给渠道,协调 水平 方向异质性服务供应方式[15]㊂一方面,鼓励成熟的孔子学院以特色化建设为驱动力,充分发挥合作院校的学科㊁人才和资源优势及 汉语桥 孔子新汉学计划 等品牌项目的示范作用,总结国别化教学和传播经验,打造区域化的共建共享交流平台,推动全球孔子学院整体质量稳步提高㊂另一方面,引导新建孔子学院深入社区,贴近民众,使教学服务精准匹配当地最为迫切的中文学习需求,为当地培养和储备符合社会和市场需要的 中文+ 人才,真正实现当地化㊁融入型发展㊂(二)推动办学层次延展,助力中文纳入国民教育体系‘孔子学院发展规划(2012 2020年)“指出,要促进孔子学院(课堂)办学与所在国的国民教育体系相结合[2]㊂汉语纳入国民教育体系是汉语走向世界的重要标志之一[16]㊂2017年中共中央办公厅㊁国务院办公厅印发的‘关于加强和改进中外人文交流工作的若干意见“提出,要着力加大汉语国际推广力度,支持更多国家将汉语教学纳入国民教育体系[17]㊂一方面,随着研究型孔子学院的建立,各国各地对中国语言和文化的研究不断向更高层次迈进,持续拓宽中国语言和文化的影响力辐射面㊂另一方面,孔子学院和孔子课堂共同助力海外中文教学网络向基础教育延展,中文纳入海外各国国民教育体系的发展趋势长期向好,发展的空间和潜力较大㊂因此,在推进的过程中要把握好 五个度 ,全面推动中文纳入更多国家的国民教育体系[18],并最终实现全面深度覆盖㊂现阶段孔子学院在高等教育阶段的横向建设逐渐成熟,但在基础教育层面的质量建设和高端研究层面的数量建设方面仍显不足,发展不均衡的问题逐渐显现㊂因此,应着力拓展办学层次,在多国将中文纳入国民教育体系的良好态势下,向下深层融入各地的基础教育,科学规划助推线上线下双渠道教学有机融合,提供符合低龄化中文学习者的产品和服务;向上不断嵌入高水平科研机构,提高科研转化水平,产出高质量学术成果,打造有世界影响力的高质量学术刊物,推动中文成为世界学术语言,实现世界知识的中文表达 [19],提高中文在全球话语脉络中的地位和作用,增强中文的国际影响力㊂(三)科学拓展服务功能,打造 一核多元型 综合平台在当今世界复杂多变的局势下,孔子学院应充分展现我国 以和为贵 的温和形象和 有教无类 的教育理念,消除文化误读和疑虑带来的负面影响㊂因此,应特别注意服务意识和服务功能的提升㊂首先,应科学定位机构性质,树立良好的组织形象,定准立稳核心功能的坐标中心点㊂孔子学院作为中外合作建立的非营利性教育机构,以传播中国语言和文化为核心功能,在转型发展的过程中不能盲目冒进,要牢守建院初心,融古贯今展现全景中国㊂可通过邀请当地知名专家学者参与教学和活动的策划和筹备,准确把握国外受众的接受心理,用当地民众喜闻乐见的方式讲述 中国故事 ,满足其对大众传播的期待㊂其次,在拓展新功能时应具有节制意识,合理把控拓展的力度和温度,避免贪大求全㊂完善与创新的根本在于顶层设计的科学性和有效性[20],因此,要在充分调研和科学辨析各国各地中文教育的发展愿景和现实需求的基础上合理开发新功能㊂一方面,要重视和强调科研的重要性,利用 后发型 机构优势,调研㊁分析和对比其他同类机构运营经验和发展进路,提高科学研究转化率,合理描画发展蓝图㊂另一方面,要优先考虑所在地最为迫切的服务需求,在汉学基础较好的国家和地区协助孵化国际汉学研究基地,推动中文教育产业化发展;在中文教学基础较为薄弱的国家和地区应需提供教学资源,弥合中文教育断层;在文化生活较为匮乏的国家和地区力推优质文化产品,丰富中文语言生活;在职业教育诉求较高的国家和地区联动校企共育人才,提高人才的就业能力㊂以语言铺就知识与机遇之路,为人类减贫事业贡献力量[21]㊂(四)扎实推进安全发展,优化模式实现转型升级 中国文化走出去 ㊁ 一带一路 倡议和人类命运共同体理念与孔子学院的根本使命高度契合,孔子学院应根据时代新要求解读和承担自身使命㊂目前,我国形成了以国家主导㊁社会参与㊁企业带动为主体的 国际汉语传播 传媒走出去 文化艺术走。
孔子学院建设和汉语国际教育研究课题管理办法
孔子学院建设和汉语国际教育研究课题管理办法第一篇：孔子学院建设和汉语国际教育研究课题管理办法孔子学院建设和汉语国际教育研究课题管理办法（试行）第一章总则第一条为加强孔子学院建设和汉语国际教育相关领域的基础理论和应用研究，推动事业健康持续发展，促进中国与世界各国语言文化交流合作，为构建人类命运共同体作出新贡献，结合工作实际，特制定本办法。
第二条本办法适用于孔子学院总部/国家汉办（以下简称总部）发布的课题指南中的相关研究课题。
第三条本着科学、公正、高效的原则，积极开展学术研究。
加强理论研究，强化应用研究，鼓励政策研究；扶持跨学科、创新型、有特色的科学研究；规范管理，择优立项；集中征集选题、开展申报、组织评审、公布结果；重点向有孔子学院和汉语国际教育相关工作经历者倾斜。
第四条总部研究课题项目经费接受相关部门的管理和监督。
课题项目责任单位是项目资金管理的责任主体，负责项目资金的日常管理和监督；课题负责人是项目资金使用的直接责任人，对资金使用的合规性、合理性和真实性承担法律责任。
第二章组织与职责第五条总部负责对孔子学院建设和汉语国际教育研究课题的重大问题做出决定，制定中长期科研规划、课题项目管理制度和课题指南，确定课题项目资助方向和资助重点，批准课题项目，指导重大学术交流活动和重要科研成果的宣传推广工作等。
第六条总部政策研究处作为课题管理的职能部门和办事机构，其主要职责是：（一）落实总部相关决定；（二）执行总部科研规划，制定课题项目经费预算，发布课题指南；（三）负责课题项目的受理、资格审查以及评审组织、公布等工作；（四）负责课题项目中期检查，监督课题项目的实施和经费使用；（五）组织课题项目研究成果的鉴定、审核、验收、发布和宣传推介；（六）遴选和聘任相关专家，建立课题项目专家库，并根据研究课题管理工作实际需要和专家履行职责情况进行动态调整。
第七条课题项目专家的主要职责是参与制定科研规划和课题指南，评审课题项目，提出项目资助建议，鉴定、审核、评介项目成果，提供学术指导和专业咨询。
《孔子学院》教学策划
《孔子学院》教学策划1. 项目背景孔子学院作为中国语言和文化推广的重要平台，在全球范围内发挥着重要作用。
为了更好地推广汉语和中国文化，提高教学质量，我们特制定本教学策划，以期为孔子学院的教学活动提供指导和参考。
2. 教学目标2.1 总体目标- 提高学员的汉语水平，使其能够熟练运用汉语进行沟通和交流。
- 传承和弘扬中国文化，增强学员对中国文化的了解和认知。
- 促进中外文化交流，增进各国人民对中国的了解和友谊。
2.2 具体目标- 针对不同水平的研究者，提供分层、多样化的教学内容，满足学员个性化研究需求。
- 采用生动、有趣的教学方法，激发学员研究兴趣，提高教学效果。
- 注重学员语言实践能力的培养，提供丰富的语言实践机会。
- 加强师资队伍建设，提高教学质量。
3. 教学内容3.1 课程设置- 基础汉语课程：针对零基础学员，教授汉语拼音、常用词汇、语法等基本知识。
- 进阶汉语课程：针对有一定汉语基础的学员，提高学员的听说读写能力。
- 专项课程：针对特定需求，如商务汉语、旅游汉语、中医汉语等，进行专业教学。
- 文化课程：介绍中国文化，包括中国传统节日、风俗惯、历史人物等。
3.2 教学材料- 采用国内外优秀教材，如《新实用汉语课本》、《汉语口语教程》等。
- 自编教材，结合学员实际需求，编写有针对性的教学材料。
- 提供在线教学资源，如教学视频、音频、电子书籍等。
4. 教学方法4.1 课堂教学- 采用互动式教学法，鼓励学员积极参与，提高课堂氛围。
- 情景教学法，模拟真实场景，提高学员的实际应用能力。
- 任务型教学法，通过完成实际任务，培养学员的独立思考和合作能力。
4.2 实践教学- 组织学员参加汉语角、中华文化体验活动等，提高学员的语言实践能力。
- 开展校企合作，为学员提供实、实训机会。
- 组织学员参加国内外汉语比赛，激发学员研究兴趣。
5. 师资队伍5.1 教师选拔- 选拔具有丰富教学经验、专业素质高的教师。
- 鼓励教师参加国内外培训，提高教育教学能力。
第十届全球孔子学院大会开幕 刘延东出席并致辞
第十届孔子学院大会孔子学院 总第42期 2016年1月 第1期20开幕式Opening Ceremony第十届全球孔子学院大会开幕式12月6日在上海举行。
中国国务院副总理、孔子学院总部理事会主席刘延东出席并致辞，为全球孔子学院先进个人和先进单位颁奖。
刘延东首先向为孔子学院建设与发展付出努力的中外人士和有关方面表示感谢。
她指出，2015年在中外双方共同努力下，孔子学院办学水平不断提升，运行模式日益健全，吸引力凝聚力进一步增强，在中国人民与各国人民之间架设了沟通的桥梁，撒播了友谊的种子。
刘延东强调，当今时代，世界各国日益成为你中有我、我中有你的利益共同体和命运共同体。
文明交流互鉴的大趋势、中国与各国合作共赢的大潮流，为孔子学院发展带来难得历史机遇和广阔发展空间。
要突出特色，贴近各国不同的文化传统、习俗习惯，因地因校制宜，改革教材内容和教学方法，逐步实现孔子学院本土化。
要适应需求、融合发展，服务民众、拓展领域，为中外合作共赢服务。
要以提高办学质量为重点，树立品牌意识，大力提升中外院长和教师素质，打造人文交流精品项目。
要整合资源、共建共享，创新管理体制机制，加强院校支撑能力建设，为推进孔子学院持续发展，为促进多样文明和谐共生作出新贡献。
本届大会主题为“适应需求，融合发展”。
来自130多个国家和地区的大学校长、孔子学院代表等共计2300余人参会。
大会透露，面向新10年，孔子学院将根植本土，服务民众，主动适应各国汉语学习者日益多样化、个性化的需求，改革教学内容方法，培养各国本土师资；将提高孔子学院学术研究水平，实施好“孔子新汉学计划”，着力培养新一代汉学家，探索建立融通中外的话语体系；将推进阳光运行，努力增信释疑，不断提升办院能力和水平，确保孔子学院持续健康发展。
截至目前，中国已在134个国家和地区建立了500所孔子学院和1000个孔子课堂，学员总数达190万人。
第十届全球孔子学院大会开幕 刘延东出席并致辞Confucius Institute VOLUME 42 | NO.1 JANUARY, 201621The opening ceremony of the 10th Confucius Institute Conference was held in Shanghai on De-cember 6th, 2015. Madam Liu Yandong, Chinese Vice Premier and Chair of the Council of Confucius Institute Headquarters, delivered a keynote speech at the ceremony, and presented Confucius Institute individual and group award winners with prizes for their excellent performance.Madam Liu Yandong expressed her sincere gratitude to both foreign and Chinese friends and other parties who have helped in the development of the Confucius Institute. She pointed out that due to the efforts of both foreign and Chinese parties, the Confucius Institute has improved its teaching quality and operations, enhanced its appeal and strength-ened cooperation, and has built a channel of com-munication between Chinese people and people of other nations, sowing the seeds of friendship.Madam Liu Yandong stressed that the interests of every country and their future are becoming ever more intermingled. The global trend for cultural exchange and mutually beneficial cooperation be-tween China and other countries has presented the Confucius Institute a rare and historic opportunity and the space it needs to develop. The Confucius Institute should promote its distinctiveness, become accustomed to local cultural traditions and customs, and adapt teaching materials and methods to local conditions and the needs of the universities/schools, to gradually become localised. It should cater to new demand, push for integrated development, and expand its range of service to serve the people, and work to promote mutually beneficial cooperation between China and other countries. It should focus on improving teaching quality, fostering brand awareness, making every effort to improve the abili-ties of Confucius Institute directors and teachers, and develop quality cultural exchange programmes. In addition, Confucius Institutes should pool resources, collaborate closely to develop their resources, be innovative in their management style and work to strengthen the support from universities, so as to contribute to the sustainable development of the Confucius Institute and the harmonious coexistence of different cultures.The 10th Confucius Institute Conference with the theme of “Cater to New Demand and Push for Integration” was attended by over 2,300 delegates, including university presidents and representatives of Confucius Institutes from more than 130 countries and regions.It was revealed at the Conference that in the next decade, Confucius Institutes will take root in local communities, adapt teaching contents and methodology, and train local teachers to actively adapt to the diverse and individual needs of Chinese language learners in different countries. As far as academic research is concerned, Confucius Institutes will endeavor to implement the Confucius China Studies Program in order to produce a new genera-tion of Sinologists and explore the ways to establish a narrative to facilitate Sino-foreign communication. The Confucius Institutes will promote transparency in their operations to enhance mutual trust and dispel any suspicions, and continue to enhance their operations to ensure their sustained and healthy de-velopment.To date, China has established 500 Confucius Institutes and 1,000 Confucius Classrooms in 134 countries and regions with a total of 1.9 million stu-dents.Vice Premier Liu Yandong addresses the opening of the 10th Confucius Institute Conference。
近十年汉语国际教学资源库研究综述1
近十年汉语国际教学资源库研究综述1摘要：在大数据时代的背景下，为了适应汉语国际教育不断发展的新形势，一大批汉语国际教学资源库应势而生，并取得了一定成果。
本文希望通过综述近十年的相关研究成果，分析以往研究的成就与不足，并展望汉语国际教学资源库的应用前景和发展趋势。
关键词：汉语国际教学；资源库；建设与应用引言随着全球汉语国际教育的不断发展，相关研究成果不断深入，各类汉语教学资源也逐步增多，并涉及到汉语国际教学的方方面面。
当下，纷乱繁杂的汉语教学资源、分散的学术研究成果以及海外各国、各地区尚未统一的教学标准，使得建立汉语国际教学资源库，将相关数据归纳整理、用于教学实践及进一步研究成为重要课题。
建设汉语国际教学资源库的相关研究早在网络教育技术兴起之初便已有学者提出。
如路志英（2000）探讨了对外汉语教学资源的多媒体网络数据库及课件生成系统研究。
付玉萍（2007年）探讨了基于现代教育技术的对外汉语教学资源库建设。
周小兵（2010）提出了对数字化国际汉语教学资源库的建设构想。
近十年关于汉语国际教学资源库建设的相关研究，主要有周小兵（2010，2012，2017）、吴茗（2012）、宋飞（2014）、龙黎（2015）、胡丛欢（2016）、梁宇（2018）等。
截至目前，已经建成或在建的汉语国际教学资源库不在少数，但从其实践应用价值和可持续发展两方面来看，仍有较大发展空间。
本文拟结合对汉语国际教学资源库的相关研究和成果，对汉语国际教学资源库的不足之处和发展前景进行讨论分析，以期挖掘其更广阔的应用前景，使其更好地为汉语国际教育事业服务。
一汉语国际教学资源库建设现状当前，汉语国际教学资源库种类繁多，建库标准、用途、属性等相差甚多。
本文为方便将资源库分析归类，以其“资料库建设者属性”为标准将当下的汉语国际教学资源库类型进行分析，得出主要有“个人自建资源库”和“单位建设资源库”两类。
（1）个人自建资源库个人自建资源库。
指通常以研究者或教师个人力量搜集的资源、数据等内容建设而成的小型资源库。
申办孔子课堂 管理办法
在外国设立中小学孔子课堂管理办法（试行）第一条为进一步加强在外国设立孔子课堂工作，推动汉语国际推广事业深入发展，根据《孔子学院章程》和孔子学院总部暨国家汉办（以下简称总部）有关规定，制定本办法。
第二条本办法适用于各省、自治区、直辖市中小学校与外国教育机构合作开办的孔子课堂。
第三条总部负责孔子课堂建设的统筹规划和归口管理，审批孔子课堂的设置，与外国教育机构签署设置合作协议，审核中方资金年度项目预决算，提供孔子课堂启动经费和年度项目经费，统一培训、考核、派出和管理孔子课堂教师和志愿者，开展孔子课堂督导评估，监督中方资金使用情况等。
第四条各省、自治区、直辖市教育厅（教委）受总部委托，负责协调本地区中方学校承办孔子课堂的日常管理。
职责包括：（一）负责审核中方中小学校申办资质，汇总中外方提交的申办材料，并报总部审批；（二）指导中外双方学校或直接与外方承办机构签署执行协议；（三）指导外国孔子课堂制订年度工作计划和中方项目资金预决算，并报总部核定；（四）及时从中方学校选拔推荐汉语教师和志愿者人选，中方学校人选不足的，须在全省（自治区、直辖市）范围内选配；（五）对孔子课堂汉语教学和文化活动提供支持等。
第五条申办孔子课堂的中小学校应符合以下条件：（一）具有较丰富的国际交流经验和较好的外事接待条件；（二）能派出一定数量的合格汉语教师或志愿者；（三）一般应位于地、市级以上城市。
第六条中小学校申办孔子课堂，应选择政府认定办学资质的外国全日制中小学校作为合作机构，按照隶属关系，征得所在地教育行政部门同意后，向各省、自治区、直辖市教育厅（教委）提交以下材料：（一）关于申请承办孔子课堂的请示；（二）外国教育机构负责人签发的申请函（中、外文）；（三）外国教育机构申办孔子课堂计划书（中、外文）。
其主要内容应包括：申办机构简介；拟开展的汉语教学和文化推广项目；用于孔子课堂的教学场所、设施和设备；管理机制；经费筹措及管理等。
第七条总部负责审核各省、自治区、直辖市教育厅（教委）提交的申请材料，经征求驻外使领馆同意后，与外方签署合作协议。
“产出导向法”在海外本土汉语师资教学法课程中的应用
外语教育研究前沿（原名《中国外语教育》）Foreign Language Education in China 2021年2月February 2021第4卷 第1期V ol. 4 No. 1外 语 教 学“产出导向法”在海外本土汉语师资教学法 课程中的应用1鲁文霞 朱 勇北京外国语大学© 2021 外语教育研究前沿（原名《中国外语教育》）（1），47-53页提 要：教学法课程是汉语国际教育专业的核心课程之一，设计适合海外本土师资培养的教学模式是一个值得探索的新课题。
“产出导向法”（Production-oriented Approach ，简称POA ）是文秋芳教授带领的中国外语与教育研究中心团队经过十多年打磨构建的语言教学理论与实践体系，教学效果逐渐显现，近期也逐渐被应用于对外汉语教学中。
本文创造性地将POA 应用于南亚汉语师资项目的语言要素教学课程中，以词汇讲解和练习方法为例，介绍POA 在课程中的应用及反思，希望为海外本土汉语师资教学法课程探索出新的路径。
关键词：产出导向法；海外本土汉语师资；教学法；语言要素教学课程[中图分类号] H09 [文献标识码] A [文章编号] 2096-6105(2021)01-0047-071 引言孔子学院总部为推进南亚各国汉语教师本土化建设，自2015年起设立“孔子学院奖学金南亚国家汉语师资班”项目，招收尼泊尔、巴基斯坦等国的高中毕业生来华攻读汉语国际教育学士学位，毕业后回国担任中小学汉语教师。
以往的汉语国际教育类研究多针对中国学生，不能完全满足以留学生为教学对象的课程需要。
“展开针对本土教师的专门研究，探讨本土教师的特点和优势，形成适合本土教师特点和需求的各层次本土教师培养、培训方案，将是国际汉语教师教育新时代突破的主要方向之一”（叶军 2018：44）。
“产出导向法”（Production-oriented Approach ，简称POA ）是我国英语教育界的学者经过十余年努力提出的新理论（文秋芳 2018），近期也逐渐被应用于汉语作为第二语言的教学中（如桂靖、季薇 2018；朱勇、白雪 2019）。
孔子学院奖学金申请办法(2018年)为培养合格的汉语教师,促进汉语
孔子学院奖学金申请办法（2018年）为培养合格的汉语教师，促进汉语国际推广和中国文化传播，孔子学院总部/国家汉办（以下简称汉办）设立孔子学院奖学金，委托孔子学院、独立设置的孔子课堂、海外部分汉语考试考点（以下简称推荐机构）推荐优秀学生和在职汉语教师到中国大学（以下简称接收院校）学习。
一、资助对象1．非中国籍人士。
2．身心健康，品学兼优。
3．有志于从事汉语教育、教学及汉语国际推广相关工作。
4．年龄为16-35周岁（统一以2018年9月1日计）。
在职汉语教师放宽至45周岁，本科奖学金申请者一般不超过25周岁。
二、奖学金类别及申请条件1．汉语国际教育专业硕士2018年9月入学，资助期限为2年。
具有大学本科学历。
汉语考试成绩达到HSK（五级）210分、HSKK（中级）60分。
提供毕业后拟任教机构工作协议或相关证明者优先。
2．汉语国际教育本科2018年9月入学，资助期限为4年。
具有高中学历。
汉语考试成绩达到HSK（四级）210分、HSKK（中级）60分。
3．一学年研修生2018年9月入学，资助期限为11个月。
不录取在华留学生。
3．1汉语国际教育汉语考试成绩达到HSK（三级）270分，具有HSKK成绩。
3．2汉语言文学、中国历史、中国哲学汉语考试成绩达到HSK（四级）180分、HSKK（中级）60分。
3．3汉语研修汉语考试成绩达到HSK（三级）180分。
4．一学期研修生2018年9月、2019年3月入学，资助期限为5个月。
不录取护照上有X1、X2签证者。
4．1汉语国际教育、汉语言文学、中国历史、中国哲学汉语考试成绩达到HSK（三级）210分，具有HSKK成绩。
4．2中医、太极文化具有HSK成绩。
5．四周研修生2018年7月或12月入学，资助期限为4周。
不录取护照上有X1、X2签证者。
5．1中医、太极文化具有HSK成绩。
5．2汉语言+中国家庭体验具有HSK成绩。
由孔子学院组团进行报名，并事先联系接收院校确定在华学习计划，提前报总部审批，每团10-15人。
2018年孔子学院大会新闻通气会发言稿
2018年孔子学院大会新闻通气会发言稿各位媒体朋友，大家好！很高兴和大家见面。
首先，我代表孔子学院总部，向光临本次通气会的记者朋友们表示热烈欢迎，向所有关心、支持孔子学院建设的朋友表示衷心感谢！一、孔子学院基本情况孔子学院创立于2004年，是在中国日益走进世界舞台中央的大背景下应运而生的。
进入新世纪，中国道路，中国模式的影响力和辐射力显著增强。
世界各国普遍看好中国前景，更加重视与中国开展全方位的交流与合作，汉语在国际交往过程中作用凸显。
孔子学院承载着中华民族文化的传播，中国走向世界，我们来展示自己的使命，从语言入手，用文化交融。
创办13年来，始终不忘初心，牢记宗旨，切实加强中国与各国教育文化交流与合作，为促进世界多元文化发展，构建和谐世界贡献出自己的力量，发挥了独特的重要作用，成为世界了解中国的一个重要平台。
孔子学院采取中外合作的办学模式。
所有孔子学院都是由外方先提出申请，在中外双方充分协商的基础上签订合作协议。
各国孔子学院实行理事会领导下的院长负责制，理事会由中外双方合作单位共同组成，双方按照1：1比例，共同筹措管理办学资金。
总部理事会是全球孔子学院的最高领导机构，设在北京。
理事会主席由国务院分管教育的领导担任，现任主席是国务院副总理刘延东同志。
副主席和常务理事由支持孔子学院事业的有关部门负责同志担任，理事由5所中方合作院校校长和10所外国著名大学校长、友好人士担任。
这种中外合作的领导机制，充分显示了中华文化开放包容的胸襟。
二、孔子学院大会简况为了凝聚各国智慧，共同办好孔子学院，每年召开孔子学院大会，数百位中外大学校长云集，被誉为教育领域的“达沃斯”。
今年大会正值党的“十九大”胜利召开，中国开启全新发展时代，孔子学院踏上全新征程。
会议将“深化合作创新发展为构建人类命运共同体贡献力量”为主题，坚持以改革和创新精神，推动内涵发展，质量提升，广泛凝聚各国智慧，努力开创孔子学院发展新局面。
大会将于12月12日至13日召开，由孔子学院总部/国家汉办、陕西省人民政府主办，陕西省教育厅、西安市人民政府、陕西省文化厅、省外办、西安外国语大学等协办。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
孔子学院建设和汉语国际教育
2018年度课题指南
一、重大项目
1.孔子学院发展与人类命运共同体构建
2.孔子学院建设与全球语言文化公共产品供给
3.孔子学院数字化建设研究
二、重点项目
4.孔子学院汉语教学课程大纲研究
5.孔子学院文化教学课程大纲研究
6.孔子学院本土化发展研究
7.孔子学院评价指标体系研究和设计
8.孔子学院经费管理和绩效评估研究
9.孔子学院法律保障研究
10.国际汉语“教、学、考”一体化研究
11.国际汉语教师能力建设和标准研究
12.国际汉语教学资源体系建设和标准研究
三、一般项目
13.孔子学院师资培养培训体系研究
14.孔子学院学员培养模式研究
15.孔子学院特色发展研究
16.孔子学院文化双向交流模式研究
17.孔子学院中方承办院校能力建设研究
18.孔子学院市场化运作和多渠道筹集资金研究
19.汉语国际教育学科体系建设研究
20.国际汉语教学理论建设与实践创新研究
21.国外大中小学汉语课程设置模式研究
22.世界汉学存在形态与创新发展研究
四、委托项目
23.世界语言教育年度报告（2018）
24.世界汉语教学年度报告（2018）
25.孔子学院建设和汉语国际教育学术研究年度报告（2018）
26.国际语言文化推广机构年度报告比较研究（2018）
27.国际语言文化推广机构章程比较研究
28.孔子学院媒体资源分析研究
（说明：第一、二、三类课题采用公开申报和专家评审方式，第四类课题采用竞争性谈判方式。
）。