英语课题如何结题报告范文

合集下载

小学英语结题报告范文参考

小学英语结题报告范文参考

小学英语结题报告范文参考English: In my primary school English final report, I would like to reflect on my progress and achievements in learning English this year. Throughout the year, I have strengthened my vocabulary and grammar skills through various activities such as reading books, participating in class discussions, and practicing writing essays. I have also improved my listening and speaking skills by actively engaging in group activities, presentations, and conversations with my classmates. One of my biggest achievements this year was improving my confidence in speaking English and overcoming my fear of making mistakes. I have learned to embrace feedback as a way to improve and grow in my language learning journey. Additionally, I have developed a deeper appreciation for the English language and different cultures through learning about famous English authors, traditions, and customs. Overall, I am proud of the progress I have made in English this year and look forward to continuing to expand my knowledge and skills in the language.Translated content: 在我的小学英语结业报告中,我想反思我今年学习英语的进步和成就。

小学英语语篇教学结题报告

小学英语语篇教学结题报告

小学英语语篇教学结题报告篇一:小学高年级英语语篇教学模式的研究结题报告《小学高年级英语语篇教学模式的研究》结题报告一、课题研究的概况本课题是市级个人课题,本人于2011 年11月被市教科所批准立项。

至今已经一年。

经过一年的实践、研究、探索和总结,取得了一定的成果,我所带的班级学生学习英语的积极性和主动性明显提高。

学生在阅读中的习惯和技巧大有改进,教学质量不断提升。

在此期间我能按照课题实施计划,认真学习教育教学理论,写好读书笔记,收集资料,及时做好案例分析与反思,并认真做好阶段性研究成果的分析与总结,撰写的教案和论文分别在省、市、区获奖。

二、课题研究的目的意义在小学英语教学的初级阶段,往往比较重视词汇和句型的教学,侧重于听、说技能的训练。

我在多年的小学英语教学实践中也感到小学生由于接触和使用英语的空间受到限制,英语阅读能力低下是普遍现象。

而现行小学英语并无明确的英语阅读目标和配套的阅读教材,对话教学占据了主导地位,语篇教学在高年级才涉及到。

受小学生的年龄特点和知识水平的限制,语篇阅读教学不能采取成人化的模式,怎样的模式才能适合小学生呢,基于现状,提出了语篇阅读教学在小学高年级英语中的课题研究。

培养他们良好的阅读方法,掌握阅读策略,提高阅读的质量,从而让他们在阅读中获得快乐、获取知识。

三、课题研究的内容及研究方法课题研究的内容1、构建语篇阅读教学的基本框架2、探索语篇阅读教学的有效方法3、学生的阅读能力的提高与英语总体发展水平的关系课题研究的方法1、文献分析法,在课题研究的起动阶段,通过阅读报刊、杂志及网络等各种传媒等查阅有关方面的材料,了解国内外最新的研究成果,从理论上为本课题的研究提供借鉴与参考。

2、观察法,在教学过程中对学生进行有目的、有计划的观察,及时记录学生对语篇阅读教学的兴趣、理解和掌握情况。

3、实践法,根据研究目的和内容,对语篇阅读教学进行不同的设计和探索,并将不同的教学现象作记录和分析。

关于英语教学课题结题报告范文

关于英语教学课题结题报告范文

关于英语教学课题结题报告范文关于英语教学课题的结题报告怎么写呢?还是不会写吗?不用着急,小编今天整理了关于英语教学课题结题报告范文,希望与大家分享。

01课题名称:高考背景下,利用英语阅读课堂教学,有效提高学生阅读理解题型解题能力的研究一.课题研究的背景高考英语科目的《考试说明》以及高中英语教学大纲中,对阅读能力的要求是,学生要能读懂阅读材料的大意和一些细节,能根据字面意思理解阅读材料深层次的含义,能对阅读材料中的个别生单词通过上下文判断词义,还要能根据文章理解作者的态度和观点。

这也就要求教师在日常教学中重视学生的阅读能力的培养,同时要正确指导学生如何高效完成阅读理解题型,并且要有较高的正确率。

二、理论依据及意义高考英语试卷中,阅读理解部分在满分150分的试卷中占有40分。

因此,阅读理解部分学生的得分对于总成绩有着极大的影响。

那么,这就要求在日常教学中,在课堂上,教师要抓紧每一个45分钟,每一篇阅读课文,在大量的练习中,在大量的词汇语法知识积累的同时,逐渐的渗透给学生阅读理解题型的解题技巧,帮助学生能够快速而准确的完成阅读理解题目。

三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程1.研究目标通过教师在课堂上的有效的指导,在对每个单元阅读文章的教学中,培养学生的语篇意识,增强学生的英语语感,让学生在合作学习自我探索的过程中,摸索并积累更多的阅读技巧,提高高考英语阅读理解题目的解题能力。

2、研究内容:针对学生的基础知识现状,学习状态现状,从学生的实际情况出发,在不同学习程度的班级,灵活运用教学方法,逐渐培养学生的阅读兴趣和信心,帮助他们积累和总结有效的阅读技巧,逐步提高学生的阅读能力。

3、研究方法:(1)分析研究法:深入分析学生目前的阅读理解能力欠缺的原因,深入分析新课程标准和高考考纲,有针对性的,脚踏实地的,针对问题,一步步在课堂上解决。

同时深入分析类似研究的得失和经验,给自己的研究找出宝贵的提醒和借鉴。

(2)调查研究法:通过口头调查,书面调查,查阅相关文献资料等方法,对该课题的历史和现状进行考察并从中获得大量资料。

高中英语写作课题结题报告范文

高中英语写作课题结题报告范文

高中英语写作课题结题报告范文The high school English writing course has been a valuable and enriching experience for me. Throughout the semester, I have had the opportunity to explore various writing styles, hone my skills, and gain a deeper understanding of the art of written expression. This final report serves as a reflection on my journey and the key takeaways from the course.One of the primary objectives of the English writing course was to develop our ability to craft well-structured and coherent essays. From the outset, we were introduced to the fundamental elements of essay writing, such as the importance of a strong thesis statement, the use of supporting evidence, and the effective organization of ideas. Through a series of exercises and feedback from our instructor, I have learned to approach essay writing with a more deliberate and strategic mindset.Particularly enlightening was the focus on different essay formats, including the persuasive, expository, and narrative styles. Each genre presented its own unique challenges and required a distinctapproach. For instance, in crafting a persuasive essay, I learned the significance of anticipating and addressing counterarguments, while in the expository format, I honed my ability to explain complex ideas in a clear and concise manner. The narrative essays, on the other hand, allowed me to explore the power of storytelling and the art of conveying personal experiences in a compelling way.Another crucial aspect of the course was the emphasis on developing a strong writing voice. We were encouraged to experiment with various stylistic techniques, such as the use of figurative language, rhetorical devices, and distinctive sentence structures. This exploration of voice not only enhanced the quality of my writing but also helped me to find my unique authorial persona, which I can now carry forward in my future academic and professional endeavors.The writing workshops were particularly valuable in this regard. During these sessions, we had the opportunity to share our work with our peers and receive constructive feedback. This collaborative environment fostered a sense of community and encouraged us to engage in thoughtful discussions about each other's writing. By listening to the perspectives of my classmates and offering my own insights, I gained a deeper understanding of the nuances of effective communication and the power of revision.One of the most transformative experiences for me was the researchpaper assignment. This project challenged us to delve into a topic of our choice, conduct thorough research, and synthesize our findings into a comprehensive and well-supported argument. The process of navigating academic sources, evaluating the credibility of information, and crafting a cohesive narrative was both daunting and rewarding. Through this experience, I developed a greater appreciation for the rigor and attention to detail required in academic writing.Beyond the specific writing assignments, the course also emphasized the importance of developing critical thinking skills. We were encouraged to approach reading and writing with a more analytical mindset, constantly questioning assumptions, identifying underlying biases, and exploring multiple perspectives on a given issue. This critical lens has not only enhanced my writing but has also influenced my overall approach to learning and problem-solving.Perhaps one of the most valuable takeaways from this course has been the realization that writing is an iterative process, one that requires patience, perseverance, and a willingness to embrace feedback and revision. Through the numerous drafts and revisions I have undertaken, I have come to understand that the path to strong writing is not linear, but rather a journey of continuous refinement and growth.As I reflect on the progress I have made throughout the semester, I am filled with a sense of accomplishment and gratitude. The skills and insights I have gained will undoubtedly serve me well in my future academic and professional pursuits. Moreover, the confidence and self-awareness I have developed as a writer will enable me to approach any writing task with a renewed sense of purpose and enthusiasm.In conclusion, the high school English writing course has been a transformative experience that has not only improved my writing abilities but has also challenged me to think more critically, communicate more effectively, and embrace the iterative nature of the writing process. As I move forward, I am excited to continue honing my craft and exploring the endless possibilities of the written word.。

工作报告之英语课题结题报告

工作报告之英语课题结题报告

英语课题结题报告【篇一:英语课题结题报告】“农村高中英语阅读教学有效性研究”课题结题报告课题报告执笔:周源时间:2010年12月一、课题研究的背景《农村高中英语阅读教学有效性研究》课题具有自身的研究优势,主要反映在它不脱离教学,目标指向教学质量的提高,教师在参与研究之前已经有所思考,参与课题后对阅读教学的有效性倾注了更多精力。

在各级行政领导以及学校校长们都在关注有效课堂建设、减轻学生负担、提高课堂效益的今天,本课题顺应了形势,并提前进行研究,得到了各级领导的支持。

阅读教学的有效性研究是研究英语语言教学的中心环节,它依赖与其他方面或者其他课型的研究成果和学生听说写的能力提高,同时也促进学生其他语言能力的提高。

与本课题相关的英语课堂教学以及阅读能力培养的研究在国内外的研究已经比较广泛而且深入,同时趋于成熟,但大部分都是建立在英语教学论、英语学习论基础上的教法与学法的研究,建立在教育学、心理学理论基础上的研究尚未到位。

农村住宿制高中学生英语语言学习与运用的条件和社会环境与城市学生相比较为薄弱,专门针对这一重要群体的课堂教学的有效性研究尚属空白。

专门针对农村高中,特别是英语教学基础薄弱地区农村高中英语阅读教学的有效性研究尚未开展。

本课题的研究应具有广泛的社会意义和现实意义。

二、课题研究的目标1、探索农村高中学生阅读能力提高的突破经验层面的更为有效的途径。

2、探索农村高中英语教学过程中,阅读教学所承载的获取信息、分析处理信息,高效思维、正确推理、准确归纳等理解能力,达到全员提高的有效途径。

3、探索农村高中面对学生英语能力基础相对薄弱而又面对与外界学生同平台竞争的压力,通过阅读教学辅助学生听、说、读、写等多维度能力提高的途径。

4、通过本课题的研究,以研促教,全面提高教学质量和教师业务素质。

三、课题研究的主要内容、原则和方法(一)课题研究的主要内容课题组围绕课题研究目标设计的主要专题为:1、农村高中学生英语学习的现实状况以及基础对学习能力提高影响的研究(负责人:李学如、王中山)2、情感因素(农村学生)对学习能力提高影响的研究(负责人:李学如、吴璇)3、课堂教学媒体与手段对农村高中英语学习能力影响的研究(负责人:李学如、周源)4、文化背景知识对农村高中生英语学习能力提高影响的研究(负责人:周源、夏厚德)5、农村高中英语阅读教学有效性具体操作研究。

小学英语课题结题报告模板范文

小学英语课题结题报告模板范文

小学英语课题结题报告模板范文1. IntroductionThis research report aims to provide a comprehensive overview of the primary school English class and its impact on students' language development. The report will cover various aspects of the English class, including teaching methods, curriculum, and student performance.2. Teaching MethodsThe primary school English class employs a variety of teaching methods to engage students and enhance their language learning. These methods include interactive activities, group discussions, and multimedia resources. Teachers also use storytelling and role-playing to make English learning more enjoyable and effective.3. CurriculumThe curriculum for the primary school English class focuses on developing students' proficiency in speaking, reading, and writing English. It covers topics such as vocabulary, grammar, phonics, and comprehension. The curriculum is designed to be age-appropriate and interactive, catering to the learning needs of young students.4. Student PerformanceThe primary school English class has shown positive results in improving students' language skills. Through regular assessments and evaluations, teachers are able to track students' progress and identify areas for improvement. Students demonstrate increased confidence in speaking and writing English, as well as better comprehension of English texts.5. Impact on Language DevelopmentThe English class plays a crucial role in shaping students' language development. It provides a solidfoundation for further language learning and helps students build essential communication skills. The class also fosters an appreciation for English language and culture, preparing students for future academic and professional pursuits.6. Challenges and OpportunitiesWhile the primary school English class has numerous benefits, it also faces challenges such as limited resources and varying English proficiency among students. However, these challenges present opportunities for teachers to explore innovative teaching methods and tailor instruction to meet the needs of diverse learners.7. ConclusionIn conclusion, the primary school English class is an integral part of students' language development. It offers an engaging and effective learning environment that nurtures students' language skills and prepares them for future academic and professional endeavors. With ongoing support andinnovation, the English class will continue to play a vital role in shaping students' linguistic abilities.8. RecommendationsTo further enhance the primary school English class, it is recommended to provide additional resources for language learning, such as books, educational software, and language enrichment programs. Professional development opportunities for teachers can also improve instructional practices and promote student success.In summary, the primary school English class is essential for nurturing students' language development and preparing them for a multilingual world. With the right support and resources, this class can continue to empower students with the language skills they need to thrive.。

关于英语学习的研究性学习课题结题报告

关于英语学习的研究性学习课题结题报告

关于英语学习的研究性学习课题结题报告英语口语在英语学习中的重要性项目负责人:XXX班:X班题组成员:xxx,xxx,xxx,xx所在班级:x班讲师:XXX学科领域:学习课题来源及目标英语教学的关键是加强口语表达能力的培养,这是素质教育和培养跨世纪人才的途径;它不仅培养了高中生与外国人面对面直接交流的能力,还培养了高中生的学习兴趣,形成了良好的听说习惯。

多年来,大学入学考试一直没有对英语口语进行测试。

此外,进入高中后,学习负担增加,学习科目增加,英语课的难度增加。

对学生的要求很高,但英语课不多。

一般来说,每周有四节英语课,导致学生不注意英语口语。

因此,我们小组希望通过调查研究了解英语口语在英语学习中的重要性。

绪论英语的快速发展不仅是中国经济发展不可或缺的前提,也是我国人民提高自身经济繁荣水平不可或缺的前提。

但也许对许多学生来说,学习英语是无聊的,但它的重要性不容忽视。

因此,如何提高学生学习英语的积极性已成为当今校园乃至整个教育界的一个重要课题。

高中英语教学过程我们都会发现以下问题:有的学生笔试成绩好,口语却很糟;在交际活动中,有的学生心里想得挺不错,一到口头表达,就抓耳挠腮,表达不完整。

诸如此类的现象俯拾皆是。

我们小组针对英语口语的学习这一问题进行了激烈的讨论,并决定通过大家共同的努力探明这一问题。

制定计划后,我们首先对城市英语口语学习进行了必要的调查,然后走访了英语人格咨询机构,并请专业人士体验高中英语口语学习对未来工作交流和口语学习方法的影响。

活动方案活动前阶段的时间和内容目标参与者设计2022-2-5年的调查计划和问卷,做好前期准备,设计合理可行的计划,实施2022-2-8年全面有效的问卷调查计划XXX、XXX和XXX:通过问卷调查等多渠道对课题进行深入研究,在线访问和现场访谈,了解2022-2-10年XXX、XXX、XXX和XXX之后实际学习者的分析数据;用英语收集信息,了解英语口语;客观地接受XXX、XXX、XXX在总结英语口语的重要性,在2022-2-15年底写一份调查报告,总结XXX、XXX、XXX的活动研究抽样调查方法;文献法;网络调查法;问卷调查法结论与收获通过本研究,我们意识到不同地区对英语口语的重视程度不同,农村和城镇仅限于教学学条件有限对口语的重视程度不够,这主要需要教师加强引导,自身加强交流。

小学英语课题结题研究报告范文

小学英语课题结题研究报告范文

小学英语课题结题研究报告范文The primary school English curriculum is a crucial component of the overall educational system, as it lays the foundation for students' language proficiency and communication skills. This research report aims to provide a comprehensive analysis of the current state of the primary school English curriculum, its implementation, and the challenges faced by both teachers and students. The ultimate goal is to identify areas for improvement and propose effective strategies to enhance the learning outcomes of primary school English education.Firstly, it is essential to understand the objectives and scope of the primary school English curriculum. The primary goal is to equip students with a solid foundation in the English language, enabling them to effectively communicate in both spoken and written forms. This includes developing their vocabulary, grammar, reading comprehension, and writing skills. The curriculum is designed to be age-appropriate, with a gradual progression in complexity to ensure that students can build upon their knowledge and skills as they advance through the grade levels.One of the key aspects of the primary school English curriculum is the emphasis on interactive and engaging learning activities. Traditional approaches, such as rote memorization and textbook-based instruction, have been gradually replaced by more interactive and student-centered methodologies. This shift has been driven by the recognition that language acquisition is a dynamic process that requires active participation and meaningful practice.Innovative teaching strategies, such as role-playing, group discussions, and project-based learning, have been incorporated into the curriculum to foster a more engaging and interactive learning environment. These approaches not only enhance students' language skills but also promote critical thinking, problem-solving, and collaborative skills, which are essential for their overall academic and personal development.Another crucial element of the primary school English curriculum is the integration of technology-assisted learning. The rapid advancements in digital technologies have transformed the way English is taught and learned. Incorporating various digital tools, such as educational apps, interactive whiteboards, and online resources, has significantly improved the learning experience for both teachers and students.These technological interventions have made the learning processmore interactive, personalized, and accessible. Students can engage with multimedia content, receive immediate feedback, and access a wealth of supplementary materials to reinforce their understanding of the subject matter. Additionally, the integration of technology has enabled teachers to differentiate instruction, cater to diverse learning styles, and provide more individualized support to students.However, the implementation of the primary school English curriculum is not without its challenges. One of the primary concerns is the varying levels of English proficiency among students, which can create difficulties in delivering effective instruction. Some students may have a stronger foundation in the language due to their family background or previous exposure, while others may struggle to keep up with the pace of the curriculum.To address this challenge, teachers must employ differentiated instruction strategies, such as small-group activities, individualized learning plans, and targeted interventions. This approach ensures that all students receive the support they need to progress at their own pace and achieve the desired learning outcomes.Another challenge is the availability and quality of teaching resources. While the curriculum provides a framework and guidelines, the success of its implementation largely depends on the quality and accessibility of teaching materials, such as textbooks, supplementaryresources, and teacher training programs.Ensuring that schools have access to high-quality and up-to-date teaching resources is crucial for maintaining the effectiveness of the primary school English curriculum. Additionally, ongoing professional development for teachers is essential to keep them informed about the latest pedagogical approaches, technological advancements, and best practices in language instruction.Furthermore, the primary school English curriculum must also address the diverse cultural and linguistic backgrounds of students. In many countries, the student population is increasingly diverse, with students coming from various linguistic and cultural contexts. Effective curriculum design and teaching strategies must consider these differences and provide inclusive learning opportunities that cater to the needs of all students.This may involve incorporating multicultural perspectives, promoting cross-cultural understanding, and adapting instructional methods to accommodate the unique learning styles and needs of diverse learners. By embracing diversity and fostering a inclusive learning environment, the primary school English curriculum can better prepare students to navigate the increasingly globalized world.In conclusion, the primary school English curriculum plays a crucialrole in shaping the language proficiency and communication skills of students. The research conducted for this report has highlighted the various aspects of the curriculum, including its objectives, teaching methodologies, technological integration, and the challenges faced in its implementation.To enhance the effectiveness of the primary school English curriculum, it is essential to address the identified challenges, such as the varying levels of student proficiency, the availability and quality of teaching resources, and the need for inclusive and culturally responsive instruction. By implementing comprehensive strategies and continuous improvement efforts, the primary school English curriculum can be transformed into a more robust and effective platform for language learning, ultimately preparing students for success in their academic and personal endeavors.。

英语课题结题报告范文doc

英语课题结题报告范文doc

英语课题结题报告范文篇一:中英语课题结题报告中英语课题结题报告课题名称:《初中英语阅读教学实践与研究》课题行政主持人:亓俊发,汶水学校校长,本科学历课题业务主持人:刘培忠,汶水学校副校长,本科学历课题组成员:韩成章、亓同伟、邢燕、张建霞、李淑玲、毕文秀、王元枚、吕剑文《初中英语阅读教学实践与研究》结题报告【摘要】:在中学加强英语阅读教学、强化学生的阅读能力、提高学生的阅读水平,培养学生的阅读习惯是英语课程改革的必然趋势。

本文根据中学生英语教学的现状,着重探讨在中学进行英语阅读教学的必要性及如何在中学实践阅读教学。

【关键词】:英语阅读教学一、课题的提出中学英语教学大纲指出:“阅读是理解和吸收书面信息的能力,它有助于扩大词汇量,丰富语言知识,了解英语国家的社会文化背景,阅读也是人们获得信息和知识的主要手段。

”当前,“学英语难,学好英语更难”,我们每个初中生都从心里发出这样的感慨.那么,怎么样才能学好英语呢?我们认为学好英语的关键在语感,因为语感是语言的灵魂.而语感的获得又与阅读休憩相关。

因此,要学好英语,有必要培养良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法。

然而,在初中阶段,虽然阅读教学一直倍受从事英语教学的教育工作者的重视,但效果却不理想.问题的关键在哪里呢?我们在多年教学实践中感到学生由于接触和使用英语的时空受到一定的限制,许多学生知道一个个单词的意思,但连词成句,连句成篇之后却又不知道它们的意思了。

造成这种现象的一个重要原因是现行的中学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材,因此进行英语阅读教学研究不仅具有重要的现实意义,更是提高学生英语阅读能力,为其终生发展奠定基础的必然趋势,也是时代发展的必然趋势。

本课题《初中英语阅读教学实践与研究》的开展,正是基于这样的背景提出的,它有如下的理论意义和实践意义:1、有利于教师进一步更新观念,改变传统的教学方式。

对小学英语阅读教学的研究与实践,就是要引导教师转变教学观念,树立以人为本、促进发展的课程观和学生观,突破接受学习的定势,探索引导学生英语阅读的教学方式和策略,不断提高课堂教学效益。

英语课题结题报告范文doc

英语课题结题报告范文doc

英语课题结题报告范文docXXX: Research and Practice of English Reading Teaching inr High SchoolExecutive Director: Qi Junfa。

XXX。

Bachelor's DegreeBusiness Director: Liu Peizhong。

Vice-Principal of XXX。

Bachelor's DegreeTeam XXX: XXX。

Qi Tongwei。

Xing Yan。

Zhang Jianxia。

Li Shuling。

Bi Wenxiu。

Wang XXX。

Lv XXXAbstract: XXX。

XXX' reading ability。

improving their reading level。

and XXX schools。

XXX practice it.Keywords: English Reading TeachingnThe syllabus of middle school English teaching points out that "reading is the XXX。

enrich language knowledge。

understand the social and cultural background of English-XXX。

Reading is also the main means for people to obtain n and knowledge." Currently。

"learning English is difficult。

learning English well is even more difficult." We believe that the key to learning English well lies in language sense。

大学英语课题结题报告

大学英语课题结题报告

大学英语课题结题报告1. 项目背景本课题旨在分析大学英语教学中的问题和挑战,并提出改进的方法和建议。

大学英语教育对于培养学生的英语沟通能力和综合语言运用能力起着至关重要的作用。

然而,许多学生在大学英语研究中面临各种困难和挑战,导致他们的研究效果不佳。

2. 问题分析在研究过程中,我们发现了以下几个主要问题:- 学生听力和口语能力不足,无法流利运用英语进行交流;- 学生对英语语法和词汇掌握不牢固,语言表达能力有限;- 大学英语教学过程中重视应试训练,缺乏实际应用能力的培养;- 学生研究动机不高,缺乏主动性和自主研究能力。

3. 解决方案为了解决上述问题,我们提出以下几点改进方案和建议:- 加强听力和口语训练,提供更多的真实语境和实践机会,培养学生的英语交际能力;- 设计有效的课堂活动和练,以帮助学生巩固语法和词汇知识,并提升语言表达能力;- 引入项目和任务驱动教学的方法,注重培养学生的实际应用能力,增强他们的综合语言运用能力;- 激发学生研究兴趣,提供丰富多样的研究资源和材料,促进学生的主动性和自主研究能力。

4. 实施计划为了有效实施上述改进方案,我们制定了以下实施计划:- 在课程设计中增加听力和口语训练的内容,并安排相关的教学活动和练;- 设计有针对性的语法和词汇练,结合实际语言运用情境,提升学生的语言表达能力;- 设计项目和任务驱动的研究任务,并在课堂上引导学生进行实际应用能力的训练;- 提供多元化的研究资源和材料,包括英语电影、英语新闻和英语研究网站等,激发学生的研究兴趣和主动性。

5. 预期效果通过以上改进方案的实施,我们预期能够取得以下几方面的效果:- 学生的听力和口语能力有所提升,能够更加流利地进行英语交流;- 学生的语法和词汇掌握能力得到加强,语言表达能力提升;- 学生的实际应用能力得到锻炼,能够更好地运用所学英语知识;- 学生的研究兴趣和主动性增强,自主研究能力得到提高。

6. 总结本课题结合大学英语教学中的实际问题和挑战,提出了一系列的改进方案和建议。

提升英语写作能力的研究课题(结题报告)

提升英语写作能力的研究课题(结题报告)

提升英语写作能力的研究课题(结题报告)研究背景英语作为国际交流的主要语言之一,具备良好的英语写作能力对个人和职业发展至关重要。

然而,许多学生在研究英语写作时遇到困难,因此有必要研究如何提升英语写作能力。

研究目的本研究旨在探索提升英语写作能力的有效方法,为学生提供简单而无法确认的策略,以便独立做出决策,并避免法律纠纷。

研究方法本研究采用文献综述的方式,收集并分析相关文献资料。

重点关注以下方面:1. 英语写作技巧和方法2. 英语写作教学实践经验3. 英语写作能力评估工具研究结果通过文献综述,我们得出以下结论:1. 有效的英语写作方法包括:明确写作目标、合理组织文章结构、运用恰当的词汇和语法、注意逻辑推理和论证。

2. 英语写作教学应注重实践,通过写作练和作文评改来提升学生的写作能力。

3. 评估工具可以帮助学生了解自己的写作水平,并提供针对性的反馈和建议。

结论本研究为提升英语写作能力提供了简单而无法确认的策略,包括明确写作目标、合理组织文章结构、运用恰当的词汇和语法、注意逻辑推理和论证。

此外,英语写作教学应注重实践,并使用评估工具帮助学生提升写作水平。

这些方法和实践经验可供学生和教师参考,以提高英语写作能力。

研究局限性本研究仅采用文献综述的方法,没有进行实证研究。

因此,研究结论的有效性仍需进一步验证。

研究建议为了进一步提升英语写作能力,建议开展实证研究,比较不同教学方法和策略的效果,并探索适用于不同学生群体的个性化教学方法。

参考文献[1] Smith, J. (2010). Effective Strategies for Improving English Writing Skills. Journal of English Education, 25(2), 45-60.[2] Johnson, L. (2015). Practical Approaches to Teaching English Writing. English Teaching Journal, 40(3), 78-91.[3] Brown, A. (2018). Assessing English Writing Proficiency: Tools and Techniques. Language Assessment Quarterly, 12(4), 123-145.。

英语课题结题报告范文doc

英语课题结题报告范文doc

英语课题结题报告范文篇一:中英语课题结题报告中英语课题结题报告课题名称:《初中英语阅读教学实践与研究》课题行政主持人:亓俊发,汶水学校校长,本科学历课题业务主持人:刘培忠,汶水学校副校长,本科学历课题组成员:韩成章、亓同伟、邢燕、张建霞、李淑玲、毕文秀、王元枚、吕剑文《初中英语阅读教学实践与研究》结题报告【摘要】:在中学加强英语阅读教学、强化学生的阅读能力、提高学生的阅读水平,培养学生的阅读习惯是英语课程改革的必然趋势。

本文根据中学生英语教学的现状,着重探讨在中学进行英语阅读教学的必要性及如何在中学实践阅读教学。

【关键词】:英语阅读教学一、课题的提出中学英语教学大纲指出:“阅读是理解和吸收书面信息的能力,它有助于扩大词汇量,丰富语言知识,了解英语国家的社会文化背景,阅读也是人们获得信息和知识的主要手段。

”当前,“学英语难,学好英语更难”,我们每个初中生都从心里发出这样的感慨.那么,怎么样才能学好英语呢?我们认为学好英语的关键在语感,因为语感是语言的灵魂.而语感的获得又与阅读休憩相关。

因此,要学好英语,有必要培养良好的阅读习惯,掌握科学的阅读方法。

然而,在初中阶段,虽然阅读教学一直倍受从事英语教学的教育工作者的重视,但效果却不理想.问题的关键在哪里呢?我们在多年教学实践中感到学生由于接触和使用英语的时空受到一定的限制,许多学生知道一个个单词的意思,但连词成句,连句成篇之后却又不知道它们的意思了。

造成这种现象的一个重要原因是现行的中学英语并无明确的英语阅读教学目标和配套的阅读教材,因此进行英语阅读教学研究不仅具有重要的现实意义,更是提高学生英语阅读能力,为其终生发展奠定基础的必然趋势,也是时代发展的必然趋势。

本课题《初中英语阅读教学实践与研究》的开展,正是基于这样的背景提出的,它有如下的理论意义和实践意义:1、有利于教师进一步更新观念,改变传统的教学方式。

对小学英语阅读教学的研究与实践,就是要引导教师转变教学观念,树立以人为本、促进发展的课程观和学生观,突破接受学习的定势,探索引导学生英语阅读的教学方式和策略,不断提高课堂教学效益。

英语作业设计课题结题报告(二)

英语作业设计课题结题报告(二)

英语作业设计课题结题报告(二)英语作业设计课题结题报告背景本次英语作业设计主要针对初中生英语阅读能力提升,通过阅读英文原著来提高学生的英语词汇和语法水平。

为了达到这个目的,我们选取了莫里斯·白金汉(Morris Gleitzman)的儿童小说《Boy Overboard》作为阅读素材进行设计。

设计过程1.设计目标和学习目标–设计目标是帮助学生提高英文阅读能力,增强学生阅读英文原著的兴趣。

–学习目标是帮助学生掌握《Boy Overboard》中的重要词汇和语法知识,并能够进行能力提升的练习。

2.阅读体验设计–为了提高学生对英文原著的兴趣,我们在设计阅读过程中加入了互动元素,如英文新闻和小测试。

–此外,我们也为学生提供了字幕,以帮助学生更好地理解小说中的情节,增强学生的阅读体验。

3.课程设计–我们将课程设计为多个单元,每个单元分别阅读小说中的不同章节。

–在每个单元中,我们会运用多种不同的教学方法,如小组讨论和词汇练习,以帮助学生掌握重点词汇和语法知识。

4.作业设计–作业是课程中非常重要的一环,我们设计了多个不同类型的作业,如填空题、选择题和口语练习题。

–作业不仅帮助学生巩固所学内容,也有助于培养学生的自我学习能力。

结果分析通过本次英语作业设计,我们发现学生的英文阅读能力得到了明显提升,学生也对英文原著产生了浓厚的兴趣。

同时,学生在词汇和语法方面的表现也有了明显的提高,反馈也呈现出较强的满意度。

展望未来虽然本次英语作业设计已经取得了比较好的效果,但我们仍需不断改进和提高。

未来,我们将在以下几个方面进行探索和尝试: 1. 适应不同学生的需求,为不同水平的学生设计相应的阅读材料和练习题。

2. 探索更多适合学生的互动元素,如互动答题和线上讨论。

3. 增加更多的口语练习环节,帮助学生更好地应用所学知识。

4.引入更多的多媒体元素,如配合音频、视频等,以更好地呈现小说中的情节与氛围。

5.规范化作业设计,设置更为明确的评分标准,提高作业的科学性和实用性。

英语小课题结题报告范文doc

英语小课题结题报告范文doc

英语小课题结题报告范文篇一:英语小课题结题报告《农村初中英语口语教学存在的问题及解决的策略》研究结题报告——于河实验中学英语教研组《英语课程标准》(实验稿)提出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力??近年来,英语得到了社会各界的普遍关注,信息化和多元化的社会使人们更加认识到英语的重要性。

英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类社会生活的各个领域中使用最广泛的语言,它日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具,提高初中学生的英语口语能力已成为社会的迫切需求。

提高初中学生英语口语能力的研究”课题实验始于XX年4月该课题实验,主要针对中学英语教学中长期困扰制约学生英语水平发展的口语薄弱现状,试图以丰富学生英语口语实践活动,提高口语交际水平为突破口,寻找到一条打破瓶颈的途径,从而彰显本校外语教学特色。

在此基础上,以新课改理念为指导,着眼于开发校本教育资源和乡土教育资源,形成具有本校特色和地方特色的综合实践课程和校本课程。

这一课题实验较好地解决了学生口语的书本化倾向,注入了浓厚的原生活气息,有效地进行英语口语实践活动,既做到了语言教学的生活化,又拓展了语言教学的多重功能。

极大地拓宽了英语教学活动空间,为学生流利口语的生成创设了更多的机会,带来了更多的便利。

在我校英语教学中,我们经常遇到这样的问题: 学生作业、考试都不错,就是上课不举手、不喜欢发言。

也常常看到这样的现象:有的学生笔试成绩好,口语却很糟糕。

在交际活动中,有的学生心里想的挺不错,一到口头表达,就抓耳挠腮,表达不完整。

还有的学生自由会话时语言流畅,思维敏捷,可一到正式发言就吞吞吐吐,结结巴巴。

大部分初中学生口语发音不准,说话不流利,无法用英语进行交流等等。

可见培养好初中学生的英语口语能力势在必行一、课题研究的背景1、1985年以来,我国中学外语教学稳步发展:国家制定了一系列政策;几次修订了教学大纲;颁布了“英语课程标准”(实验稿);推出了中学英语新教材;各类师范院校培养了一大批质量较高的教师;不断改进和完善考试制度。

英语作业设计课题结题报告(一)

英语作业设计课题结题报告(一)

英语作业设计课题结题报告(一)英语作业设计课题结题报告1. 项目简介本次英语作业设计课题的主题为“我的未来职业规划”,旨在帮助学生们了解不同的职业及其特点、培养学生们对职业的兴趣,以及规划自己的未来职业。

2. 设计方案2.1 任务分配在设计方案中,我们将任务分为三个部分,分别是职业研究、职业报告和职业规划。

每个部分都有不同的要求和评分标准。

任务职业研究职业报告职业规划完成时间1周1周1周内容要求搜集职业信息,制作职业海报撰写职业报告,准备PPT总结职业兴趣和能力,规划未来评分标准职业信息准确,海报设计美观报告内容清晰,PPT表现出色规划合理,符合学生实际情况参与人员(4人)负责收集教师指定的职业信息分别撰写不同职业的报告,设计PPT总结自己的职业兴趣和能力2.2 实施过程2.2.1 职业研究在任务开始前,我们教师为学生提供了多样的职业信息,学生们需要按照自己的兴趣选取自己感兴趣的职业进行研究。

学生们用一周时间搜集相关信息,制作职业海报。

2.2.2 职业报告在完成职业研究之后,学生们根据自己选择的职业撰写报告,并准备PPT。

在这个过程中,学生们需要了解自己选择的职业特点,也需要对职业发表自己的看法和建议。

2.2.3 职业规划在完成职业报告之后,学生们回顾自己的职业兴趣和能力,根据自己实际情况规划自己的未来职业。

这个过程需要学生们理性思考,在真实情况的基础上给出自己的规划。

2.3 效果评估在学生完成任务之后,我们将通过以下方式对其效果进行评估:•教师观察:观察学生在完成过程中的认真度、完成质量等方面的表现。

•作业质量评估:对学生的职业研究、职业报告和职业规划三个部分进行分别评分。

•学生反思报告:要求学生回顾整个任务的完成情况,并总结自己的收获和不足。

3. 结论通过本次英语作业设计课题,学生们通过协作完成任务,了解了不同的职业,培养了对职业的兴趣,规划了自己的未来职业。

同时,对于教师而言,对学生进行任务分配和评估,将帮助教师更好地了解学生,推进教学质量的提升。

英语的结题报告doc

英语的结题报告doc

英语的结题报告篇一:英语课题结题报告上虞市教育科学规划课题结题验收及优秀成果评比申请简表立项年度 XX 立项序号 23 成果类别学科 XX年8月《英语学习方式转变的研究与实践》结题报告一、课题的提出国家新一轮课程改革已启动。

这次课程改革是要从根本上改变学生的学习方式。

初中英语新大纲明确指出:“通过英语课程,发展学生积极主动思维能力,扩展他们的知识,丰富他们的生活经验,提高他们的生活经历,提高他们的思想品德修养,使他们能够适应我国社会经济、科技的发展和国际交流的需要。

”英语课程应面向全体学生,力求为每个学生的充分发展创造条件,为学生的终身学习打下基础。

英语课程也明确提出要培养和发展学生的自主学习能力。

然而,我国中小学外语教育改革虽然已取得了长足的发展,但传统的教育模式仍然占据统治地位,具体表现在过分重视语法知识的讲解和传授,忽视对学生实际语言能力的培养。

这种模式不仅造成了学生失去学习英语的兴趣,磨灭学生自主热情和创新精神,而且极大地防碍了学生整体素质的提高,影响了英语人才的培养。

新世纪的教育应该“为发展而教育”。

教师不是要给学生多少知识,而是要培养学生自主学习能力;另一方面,学生已不满足于说教,强制性地多种练习和讲解。

他们需要独立思考和自主学习,这就要求教师在教育过程中注重学生自主学习的能力的培养。

二、国内外研究概述法国十八世纪伟大的教育家卢梭从自然主义教育观点出发,要求教育适应教育者的成长和发育,提倡教育应“归于自然”,发展天性。

建构主义理论认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极的建构知识的过程,只有充分发挥学生的主体作用,让学生积极参与教学的整个过程,才能培养具备较好的创造精神和创新能力的学生,才能适应新世纪对人才的要求。

如何在英语教学中充分调动学生的主体作用与发挥教师的主导作用,使课堂教学达到发展性水平,学生成为独立的、自主的、高效的学习者,是教育研究的主题,也是培养学生自主学习能力的核心所在。

初中英语课题结题学习报告计划

初中英语课题结题学习报告计划

初中英语课题结题报告初中英语课题结题报告课题名称:《初中英语阅读教课实践与研究》课题行政主持人:亓俊发,汶水学校校长,本科学历课题业务主持人:刘培忠,汶水学校副校长,本科学历课题构成员:韩成章、亓同伟、邢燕、张建霞、李淑玲、毕文秀、王元枚、吕剑文《初中英语阅读教课实践与研究》结题报告【纲要】:在中学增强英语阅读教课、增强学生的阅读能力、提高学生的阅读水平,培育学生的阅读习惯是英语课程改革的必定趋向。

本文依据中学生英语教课的现状,侧重商讨在中学进行英语阅读教课的必需性及怎样在中学实践阅读教课。

【重点词】:英语阅读教课一、课题的提出中学英语教课纲领指出:“阅读是理解和汲取书面信息的能力,它有助于扩大词汇量,代发展的必定趋向。

本课题《初中英语阅读教课实践与研究》的展开,正是鉴于这样的背景提出的,它有以下的理论意义和实践意义:1、有利于教师进一步更新观点,改变传统的教课方式。

对小学英语阅读教课的研究与实践,就是要指引教师转变教课观点,建立以人为本、促使发展的课程观和学生观,打破接受学习的定势,研究指引学生英语阅读的教课方式和策略,不停提高讲堂教课效益。

2、有利于发展学生的研究学习能力。

阅读教课应“逐渐培育学生研究性阅读和创建性阅读的能力”。

所谓研究性阅读,就是在教师的指导下,学生经过研究研究的方式自主地阅读获取和运用的一种学习方式。

3、有利于拓展教课内容,宽阔学生的知识视线,使阅读教课讲堂从关闭走向开放,表现用英语做事的教课思想。

二、课题研究的理论依照1、古德曼()在1972年指出:“阅读是对三种互相有关而各有区其他信息,即形符的、句法的和语义的信息,进行信息办理的一种形式。

”英语阅读包含了朗诵和默读。

但主若是借助视觉进行默读。

默读是最吻合本质需要的方式。

默读要求把注意点放在理解语言单位上,速度较快。

此刻的中学生广泛存在阅读速度慢、理解能力衰的现象。

致使这类现象有多方面的原由,如感情要素,方法与策略要素,智力要素。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

英语课题如何结题报告范文在课题研究中,对研究成果的解释是在分析研究资料的基础上,进一步对整个研究过程和研究结果做出认真分析总结,通过结题报告的形式来完成的。

虽然课题研究的结题报告形式有文献研究、调查研究和实验研究等多种,但写作基本格式大同小异,一般包括标题、摘要、引言、正文、 ___等部分组成。

因此,写作课题研究的结题报告,可以参考以下形式:一、标题。

标题是课题研究内容的高度概括,是整篇论文的研讨核心。

因此,在撰写论文标题时,应注意以下几点,一是要引入注目,即标题要新颖,醒目得体,能准确表达研究内容,恰如其分地反映课题研究的高度和深度;二是要简练明了,即标题字数要少,直奔主题,使人一目了然,若标题偏长,可增设副标题;三是要便于分类,即标题要表明研究的主要变量,能看出研究内容的学科范围和课题类型。

二、摘要。

摘要是课题研究的内容提要和研究成果的简短总结,能直接说明研究的问题、方法、过程和主要结论,使读者看了摘要后可以了解结题报告的概况,以决定是否值得阅读全文。

摘要撰写要短小精悍、准确完整、严谨流畅,这部分一般不要超过300字。

三、引言。

引言是研究报告的开头部分,其重点是提出研究问题和研究假说,逻辑结构一般是先阐述问题的前后联系,再提出研究问题,然后形成研究假说。

撰写引言的主要内容一般包括三个方面,一是介绍研究背景和目的,阐述前人在这方面的研究成果;二是简介本课题的研究方法;三是概述本课题研究成果的理论意义和现实意义。

四、正文。

正文是研究者表达研究成果和研究过程的主体部分,在研究报告中绝大部分篇幅属于此。

一般要求详细阐述本课题所采用的研究方法、过程,说明产生结果的条件及相关因素,对一些易了解的地方要给予明确的解释。

正文一般主要包括方法、结果和讨论3个部分。

1.方法。

研究方法是研究报告的主体部分之一,其主要内容一般包括对课题出现的主要概念的定义与阐述,研究对象的条件、数量、取样方式及研究的时间安排,各变量间的关系分析,研究的操作设计与研究成效的比较方式等。

2.结果。

结果是总结课题研究的数据和有关的统计分析或调查结论,这是研究报告的另一个主体部分,其主要内容一般包括列举以原始资料为所得的统计图表等数量资料和经过归纳的定性资料,用逻辑学和统计学等技术手段得出结果或结论,简要说明结果或结论与研究假说的联系等。

3.讨论。

讨论是研究者对研究结果的主观认识与分析,其作用在于从理论上加深对研究结果的认识,并对研究结果不完善之处作补充说明,对研究本身的局限性进行探讨,并指出需要进一步研究的问题。

五、 ___。

___列于研究报告的末尾,应注明报告中直接引用或提到的文献。

这不仅反映了作者科学求实的态度,而且是对他人劳动的尊重,同时也是一种文献资料的积累方式,今后要使用同样资料时, ___目录无疑是查找的索引。

资料引用应列出文献的名称、作者、刊物名称及页码、刊发时间等。

撰写课题研究报告,欢迎咨询达晋编译,达晋编译是一站式医学科研学术服务平台,主要专注于医学科研服务,包括SCI论文翻译、SCI论文评估、SCI论文发表、SCI论文润色、医学基金申请等,可以协助广大医务工作者顺利完成学业或者职业从容晋级。

对于一年级的孩子来说他们的文字表达能力是薄弱的,画图可以弥补文字表达的不足,其次,一张图胜千字,可以表现得更加具体丰富,再次,画图本身也是一种情感情绪的宣泄,在画图的过程中,就释放了孩子本身的情绪,对于问题的解决也是有好处的,最后,可以通过画图让孩子看到事情的全貌,有利于身心健康发展。

首先你必须懂得写报告这类体裁的知识;其次你有一定的文学功底;三还要充分掌握有关材料数据等用于充实,让人信服,力求真实可信,不可夸大,也不能像写小说一样,信口开河;四多学多练,一定可以写出像样的报告。

开题报告具体包括研究意义,研究现状,研究内容,研究重点与难点,技术路线,研究计划, ___等。

写好开题报告要回答三个问题:做什么,为什么,如何做!做什么,要能够做到用最简洁的话讲清楚,讲明白,一针见血,无关紧要的话尽量少写。

为什么,要清楚做这个课题的原因与动机,让别人觉得这个工作有意义、有价值,结合目前的研究现状,指出当前研究的相关成果,采用的理论方法,以及不足,从而引出自己的问题。

如何做就是技术路线,这是开题报告的重点,让别人认为自己的方案可操作。

感谢!又到年底了,各单位、各部门、各行各业今年全年的工作完成的如何,这个时候都要体现出来了,而年度工作述职报告则显得尤为重要!尽管我们一直强调,说得好不如做得好,实干最重要。

但是呢,现实情况是,做得再好,没有精彩的说,依然事倍功半。

因此,述职报告不仅要写,而且要写好!那么,正如题中所问,如何写好述职报告呢?下面,我就这个话题谈谈自己的看法!首先,明确述职报告的概念。

述职报告是指各级各类单位工作人员,主要是下级向上级、主管部门和下属群众陈述任职情况,包括履行岗位职责,完成工作任务的成绩、缺点问题、设想,进行自我回顾、评估、鉴定的书面报告,具有汇报性、总结性和理论性等特点。

简单来说,就是汇报成绩+找出不足+下步工作(切记,汇报成绩是重点,千万别搞错!)概念清楚后,重点就清晰了,可以从以下四项主要内容来着手:一是岗位职责。

首先简单做个自我介绍,如现任职务、工作履历等,然后详细做个工作介绍,如分管工作、岗位职责等二是指导思想。

尤其是机关工作,指导思想、理论依据不可获取,没有正确的指导思想,怎么能深入了解和学习各项政策方针,怎么看清事物本质,开展好工作呢?三是主要工作。

这是重中之重,要如实汇报自己一年来所做的工作,取得的成绩和带来的效果。

尤其是工作亮点,(现在最注重的就是创新,以此有创新有特色的工作会让人眼前一亮)。

当然不能只报喜不报忧,成绩要说,不足也要提!四是经验教训。

对自己的工作实践,要能够概括出一些规律和认识。

成功的经验如何发扬,失败的经验如何避免,这些都需要高度概括,最好能提升高度来理论认识。

接下来,再谈谈行文步骤:开头三部分:岗位职责+指导思想+履职概况主体三部分:工作实绩+主要问题+努力方向具体写法可以分为:工作项目归类法、时间发展顺序法、内容分类集中式结尾两写法:一是努力方向型结尾,加以表态二是总体概况型结尾,加以升华最后,再来谈谈几点撰写述职报告的注意事项。

1、不能什么都写!有人看到这儿,估计会说这不是废话。

其实不然,经常可以看到有些人的述职报告什么都想写,导致越写越多,反而忽略了核心内容,效果适得其反,让人拎不清!所以,该概括的必须概括,该剔除的必须剔除!2、不要夸大其词!真实是述职报告的灵魂,一就是一、二就是二,可以适当修饰,却不能来半点虚假。

语言也尽量平实,用数据说话,这也是现在对文风的严格要求!谢谢。

您所提出的问题,程序如何进行,我不懂,无法回答。

我们当初买断工龄时,是由单位统一组织,统一发的表格,然后,由厂属各二级单位,统一收交个人签字的表格,统一上交,由厂劳资部门报送我们上级主管的管理局。

所以,我无法给出准确答案。

感谢!首先题主提问其实是两个问题:1.财务负责人要如何述职?;2.要如何完美的呈现出工作成果?首先我们要先了解做述职的目的或者说老板要看到什么,一般要求述职的人员至少是企业中高层,老板的主要目的是通过你的述职了解你的工作状态、一年的工作业绩、下一阶段的工作规划等,所以要引起高度重视,这会直接影响在这家公司的发展和对老板的印象。

我见过一个比较优秀的财务总监的述职报告,给我印象比较深,做一些分享,希望对您有帮助:大纲一、财务部门主要介绍1.财务部门的主要业务介绍2.财务部门的部门建设情况二、财务部门的工作总结1.财务部门开展的主要工作项目2.财务部门的各项工作成果3.财务部门工作中缺失分析及对策三、财务部门的阶段工作计划1.后续需要承接的主要财务项目汇报2.财务各阶段的主要工作计划四、财务部门在下一阶段的自我提升1.现有人力的能力分析2.针对不足对部门安排合理的学习计划如上为专业方向上的主要内容,针对于如何有效的呈现出来,因为是长期从事企业人力资源的原因,见过很多的模式和模版,也做一些分享:述职报告一般分为两种,一种是word的述职,也就是纸质档的,一般是单对单,这种一般适用于试用期转正之类的;另一种是ppt的述职,一般是多对一,这种一般适用于年终总结大会,这里由于篇幅问题,只分析ppt类别的,如有对纸质档的探讨,欢迎在文下关注或留言,下一期在详细写。

(1) ppt述职模版切记不要随意去网上乱抄,一定要用公司ppt模版。

一般公司都会有自己的ppt模版,其中会包含公司的ppt 宣传首页、logo、文化理念等,这是一个公开场所,作为部门主管一定要体现出对公司文化的认可和带头执行的作用。

(2)图文并茂。

由于财务知识打量数据和文字,容易造成视觉疲劳,所以要尽量用一些统计表格、图标、示意图表现,在做阐述的地方要运用一些递进图标。

(3)每一个章节开头要有介绍篇章(4)设置动画模式。

如果能够加入一些动画模式会让人耳目一心的以上为一些述职报告中的简单见解,当然还有一些很详细的在这里就没有做过多的描述,比如:ppt当中的字体的运用、颜色的搭配等等,当然我觉得最重要的述职报告中是述职的人怎么来讲,《专业的现场呈现》包含如何上场、如何开场和互动、如何调动氛围等等,都是直接影响现场效果的重要因素,如果有朋友觉得有用,并想进一步就留,欢迎关注和留言,可私下分享这些资料。

省级医学科研课题及成果申报,是个咽喉部位。

上可通天,下可达地。

看你不顺,你就没戏。

如何评价新版国防战略报告?据报道1月20日美国国防部发布了新版《2018国防战略报告》,新版内容对奥巴马时期的国防重心作了重大调整。

把原先排在第一位的 ___威胁,换成了所谓的新的美国 ___“忧患”。

而这个“忧患”直指中国和 ___等国。

如何解读这份美国防部报告,有以下几点可以分析;一、从美国防部新版报告可以看出,美国从2018开始在国家军事安全战略上将作重大调整,反恐已经不是美军的主要任务。

而美国的 ___的主要威胁对象是中国和 ___,防范指针也是指向了中俄两国。

二、美国国防部的战略报告出台,说明美国从xx年起执行了17年的,以反恐为主要任务的国防战略政策发生变化。

关于美 ___的威胁已经不是极端 ___,这是美国特朗普政府的国家军事安全战略的一个大转折。

三、以此国防部报告为依据,特朗普将在今后的年度里加大对国防费用的增加投入。

这份报告有利于美国国会在讨论美年度军费预算时,得到美国会议员们的理解支持。

四、美国防部报告是根据中国的经济军事实力发展,和 ___军事实力以及俄在世界热点地区上军事活跃程度的反应。

美认为快速上升的中国军力和 ___的军事力量,是世界上唯一能制衡美国称霸意图的障碍。

五、美国还是以所谓的冷战思维和美国自己的价值观看待这个世界,反对世界各国发展的文明文化多元性。

相关文档
最新文档