人教版高一地理必修一：自然地理环境的整体性
人教版高中地理必修1 5.1自然地理环境的整体性(共21张PPT)
1、水在各要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ之间是如何转换的？（P86活动题） 2、湖泊在演变为陆地的过程中，各地理要素是如何统一演变的？
应用自然地理环境的整体性原理，分析修建水库所产生的影响
1．自然地理环境的组成要素有哪些？
大气、水、岩石、生物、土壤、地形等
2．地理要素间的相互关系是什么？
各要素通过水循环、生物循环、岩石圈物质循 环等过程，形成一个相互渗透、相互制约和相 互联系的整体
自然地理环境具有统一的演化过程 地理要素的变化会“牵一发而动全身” 一个区域的变化不可避免地影响到其他地区
➢ 预设问题：修建水库会对自然地理环境产生哪些影响？
地下水 水位 上升
物种构成 改变或某些 物种消失
变得 温和湿润
泥沙沉积减少
频率减少或 灾害减轻
(2016·吉林长春高一期末)读“热带雨林景观图”，回答下题。
案例二：黄土高原水土流失
地理要素的变化会“牵一发而动全身”
水文变化
水
植
地貌变化
被
土
土壤侵蚀
破
流
坏
失
植被退化 气候变化
泥沙淤积，泛滥平原
侵蚀沟谷，沟壑纵横
意义：遵循自然地理环 表土流失，肥力下降 境环的境整的体整性体规性律规，律并，以
此并指以导此人指们导的人生们产的、生生 植被减少，逐渐消失 活产实、践生活实践
此并指以导此人指们导的人生们产的、生生 植被减少，逐渐消失 活产实、践生活实践
蒸发加剧，趋于干旱
➢ 问题探究 一个区域的变化不可避免地影响到其他地区
用整体性思维探究，如果河流中上游砍伐森林将对下游产生哪些影响？
河 道 泄
某河 中 伐流 游 森一上 砍 林要素河中土的流游流上水失变化，河 流 含 沙 量 增 加不仅影下 游 河 道 泥 沙 淤 积 响当地抬 升 河 床洪 能 力 降 低的整个意 护 地洪地下水位升高自涝义 人 球灾然： 类害全 共地土壤盐渍化球 同理共 的环同 家境努 园，—力还—保会 对其它地区的自然环境产生一定的影响
人教版高一地理必修一：5.1 自然地理环境的整体性(共46张PPT)
二、地理要素间相互作用产生新功能
藏羚羊的例子
动态平衡
②平衡功能 表现在各地理要素通过物质和能量交换，能够保持地理环境性质的相对稳定。 ：
思考
1.农民种庄稼获取农产品，主要利用了自然地理环境的什么功能？ 答案 生产功能。 2.一山不能容二虎”反映了地理环境具有什么功能？ 答案 平衡功能。
3.云贵高原喀斯特地貌的形成主要反映哪些要素之间的相互作用？ 答案 气候、水文、植被等对地貌的影响。
三、自然地理环境具有统一的演化过程
东南沿海地区自然地理环境的特点：
气候
水文
地貌
东
亚热带季风
南
气候（夏季
河网稠
肥沃的
沿
高温多雨，
密，水
冲积平
海
冬季低温干
量丰富
原
燥）
西北内陆地区自然地理环境的特点：
深 温带大陆 居 性气候（ 内 降水稀少 陆）
河流稀 少，多 为内流 河
通过植物蒸腾和 土壤蒸发，大气
获得了水汽
（1）图中有哪几种地理要素？ （2）水在各要素间是如何转换的？ （3）太阳能在各要素间是如何传递的？
植物残体进入土 壤，向土壤提供
了有机质。
岩石通过岩石风化 物被侵蚀，搬运 到低洼处堆积， 形成沉积岩。
活动1 读图回答下列问题。
1、气候、生物、地貌、水文、
土壤等共同组成了主要的自然
地理环境要素。
水
文 2、各要素之间不断进行着
物质迁移和能量交换。
3、各地理环境要素之间相 互渗透、相互制约和相互联 系构成了一个有机的整体
地 貌
生 物
气 候
土 壤
一、地理要素间进行着物质与能量的交换
人教版高中地理必修一 5.1自然地理环境的整体性 (共18张PPT)精选课件
水土流 失加剧
涵养水源功能 降低，多洪涝
土壤肥 力下降
东北森林
总结
自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤、 地形等地理要素组成。
自然地理环境具有整体性，主要体现在： 1.各地理要素间相互渗透、相互制约、相互联系。 2.各地理要素间相互作用产生新功能。 3.自然地理环境具有统一的演化过程。 4.某一要素的变化会导致其他要素甚至整个地理环境
地理环境各要素作为整体的一部分发展变化着。 某一要素的变化，会导致其他要素甚至整个环境状态 的改变，即“牵一发而动全身 ”，体现了自然地理 环境的整体性。
例如：东北森林的变化导致了环境的整体变化。
生物循环
生物循环把自然 地理环境中的有机 界和无机界联系起 来，体现地理环境 的整体性。
地理环境各要素之间的能量流动
P92活动
思考 地理环境与藏羚羊数量的关系
环境好：食物多 水源足、寒潮少、 避风处多。
藏羚羊 数量增加
藏羚羊 数量减少
环境恶化：食物少 水源缺、寒潮频繁。
在没有人类干扰情况下，青藏高原可可西里地区的藏羚羊的数 量虽有波动，但基本稳定，体现了自然地理环境的平衡功能。
黄土高原千沟万壑景观的形成过程
ห้องสมุดไป่ตู้太阳能
生产者 （植物）
消费者1 （食草动物）
消费者2 （食肉动物）
分解者（微生物）
土壤、水、空气的营养物质
地理要素间相互作用产生新功能－生产功能
生产功能主要依赖于光合作用。
在光合作用过程中，植物提供叶绿素，大气提 供热量和二氧化碳；土壤及水圈、岩石圈提供水 分及无机盐。由此可见，生产功能是自然环境的 整体功能，而非单个地理要素的功能。
汉代的黄土高原，草肥 水美、山青水秀。自唐代以 后，大兴土木、连年战争， 森林植被被大量砍伐，土壤 受流水侵蚀，逐渐失去了肥 沃的表面土层，土壤肥力逐 渐下降，植被生长慢，气候 变得干旱，地面被流水侵蚀 形成沟谷，沟谷不断加深扩 大，最终形成千沟万壑的景 观。
人教版高中地理必修一课件：5.1自然地理环境的整体性 (共72张PPT)
一、地理要素间进行着物质与能量的交换
水循环 地质循环
物的 枝叶
作用
截留大气降水；植物又通过蒸腾
将水分释放到大气中；通过 大气降水
补给土壤的、生物的水分等。
(3)太阳能因植物光合作用保存在 植物体 内并转
变成了化学能，植物作为动物的食物将化学能传
递给 动物 ，并保存在动物体内，植物与动物在
呼吸 过程中消耗了热量，将化学能变成热能
释放到环境中 。
学以致用 1．读右图，回答(1)～(2)题。
大气 植物作用 大气中的二氧化碳 海水中溶解的钙
减缓二氧化碳增加
碳酸钙沉淀 海洋生物
藏羚羊的数量变化是如何体现 自然环境的平衡功能的？
环 境
食物、水源丰沛 寒潮少
避风处含盐土壤充足
藏 存活率上升 羚 羊 数量增加
A
食物、水源、避风 环处、含盐土壤不足
B
藏 存活率下降 羚 羊 数量锐减
境
C
D
“一山不能容二虎”反映了地理环境所具备的
大气 地 理 环 境 的 组 成
水
岩石
水循环、
生物
土壤 地形等
物质 生物循环、 迁移 地理环境整体性 能量 岩石圈物 交换 质循环
相互联系、相互制约、相互渗透
活动2 根据课文材料（案例1、图5.1）分析：
生物循环是如何使大气、水、土壤之间进 行物质和能量交换的？
生物 在地 理环 境形 成与 演化 中的 作用 ?
人教版高中地理必修一-5.1自然地理环境的整体性课件(共37张)
6、植物与环境的关系密切，表现在（ ） A、沼泽地植物叶片大，叶面覆盖着蜡层 B、碱蓬的生长反映了酸性土壤的环境 C、苔藓、地衣的生长反映了寒冷、干燥(gānzào)的环境 D、猴面包树的生长反映了干湿分明的热带环境
第三十五页，共38页。
7、完成下面的流程图用以表示地理环境的整体性：将能正确表示途中箭 头含义的内容填在相应位置（填字母）A有机物, B无机盐，C矿物质， D 侵蚀， E尘埃， F降水、风能， G降水，H蒸发、蒸腾，I氧等气体，J二 氧化碳等气体、降水，K水无机盐 。它们(tā men)之间是什么关系？
1、地理要素间的相互作用产生哪两种新功能? 2、两种新功能的概念是什么(shén me)？其形成的 过程是怎样的？各自具有怎样的特点？
第十一页，共38页。
生产(shēngchǎn) 功能------自然地理环境具有合成有机物
的能力，是自然环境的整体(zhěngtǐ) 功能而非但各地理要素的功能。
平衡(pínghéng) 功能
第五页，共38页。
大气 (dàqì) 二氧化碳
呼吸 放出氧
有机物
呼吸放出 二氧化碳
水
植物
动物
无机盐 (zhí死w亡 死亡
ù)
土壤
微生物
分解
(tǔrǎn
分解
g)
地地理 环理境 的要整 体素性
（各地理要素间相互影响、相互制约、相互渗透， 并进行物质和能量的交换）
第六页，共38页。
活动 (huó dòn以g生物(shēngwù)为例，讨论:（依据 )3 教材85页“阅读”部分）生物
岩石的形成、风化，土壤的形成
第八页，共38页。
活动4
P86页活动(huó dòng)题：
【整体】人教版高中地理必修一51自然地理环境的整体性
【关键字】整体第一节自然地理环境的整体性三维目标：知识和技能1、理解自然地理环境整体性的基本内涵。
2、了解自然地理环境整体性的表现3、使学生树立普遍联系的观点，再利用和改造自然中要充分考虑各地理要素的关系，避免“牵一发而动全身”。
过程与方法1、自主学习，分析讨论法。
2、探究与活动，理解地理环境的整体性。
3、利用景观图片分析地理环境的整体性。
情感、态度与价值观帮助学生树立事物是普遍联系的思想，在利用自然中要做到统筹考虑。
教学重点1、地理环境整体性的原因。
2、地理要素间相互作用产生新功能。
3、自然地理环境的演化过程具有统一性。
4、自然地理环境要素会“牵一发而动全身”。
教学难点地理要素间相互作用产生新功能；自然地理环境具有同一演化过程。
教具、资料多媒体课件、景观图片课时安排1课时教学过程：【导入新课】【教师安排】假设教室是地球，同学们座位区域内是陆地，靠边同学以外的地区为海洋；靠门两行同学为大陆东岸（或西岸），靠窗两行同学为大陆西岸（或东岸），中间两行同学为内陆地区；横排中间行为赤道，其余横排同学自己推出大致的纬度。
【教师提问】请同学们思考讨论：（以幻灯片的形式呈现）（1）根据刚才假设的分布状况，同学们想想自己“生活在”什么气候区内。
（可观察世界气候类型图）（2）你所在的气候区有什么特点？原因？（3）描述一下你在的地区自然环境系统要素有哪些？要素间关系如何？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等）（4）全球地理环境系统有哪些自然要素？（答：土壤、气候、水文、生物、地形等）（5）通过分析环境系统要素你得出什么结论？（答：无论全球还是局部地区地理环境都是由土壤、气候、水文、生物、地形等要素构成的相互联系、制约、渗透的整体）【学生讨论回答】略。
【教师总结】通过以上的分析我们可以看出：自然地理环境由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素组成。
这些要素并非简单地汇集在一起，或偶然地在空间上结合起来，而是通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互制约和相互联系的整体。
高中地理人教版必修一课件自然地理环境的整体性
、涵养水源、保持水土、调节气候，对改善当地自然生
3态、环哪境具个有要重素要变作化用。导但致是其，他经过的2哪0世些纪要的素大甚规模至采整伐个 环，森境林状面态积变锐减化。？这样，森林的环境功能减弱甚至丧失。
第二十七页，共30页。
示意 东北森林变化导致了环境的整体变化
2、改变(gǎibiàn)了陆地水的成分，改善陆地水分状 况
3、参与岩石形成，促使土壤的形成
第十五页，共30页。
“阅读”
生物既是自然地理环境的产物，又是自然地理环境
的创造者。生物对自然地理环境的作用，归根结底是由
于绿色植物(lǜsè zhíwù)能够进行光合作用。
光合作用是绿色植物(lǜsè zhíwù)通过叶绿素，利用光
增、减数目来适应环境，从而使藏羚羊数目相对稳定。 藏羚羊数目虽然有波动，但基本稳定。这种平衡功能不 是环境中某个要素所能单独具备的，而是自然环境各要 素之间通过物质和能量交换，才使得自然环境要素的性 质保持相对稳定。
第二十二页，共30页。
可可西里---藏羚羊
食物、水源丰沛
环
寒潮少
境 避风处、含盐土
活动 完成(wán chéng)P86～87活动
1、阅读P87材料(cáiliào)—可可西里地区的藏羚羊
2、运用地理要素间相互作用产生的平衡原理，解 释一定(yīdìng)范围内个物种的数量基本恒定这一现象
藏羚羊的生存，是它与青藏高原可可西里的 自然环境相适应的。在没有人类干预的情况下，可 可西里自然环境各要素的变化，迫使藏羚羊不断通过
第十六页，共30页。
示意
大气 水
无机物 太阳能
岩石(yánshí) 土壤 无机物
人教版高中地理必修一课件：5.1 自然地理环境的整体性(共20张PPT)
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
自然地理环境的整体性
1. 举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 2. 举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。
1. 学会从地理环境整体性的视角分析一些自然现象，培养地理综合思维。
1. 自然地理环境的组成要素有哪些？ ➢ 大气、水、岩石、生物、土壤、地形 （地形、气候、生物、土壤、水文）
B．砍伐植被 D．农业开发
[答案] AD
B．地理环境的区域性 D．地理环境的整体性
活动–88页
➢ 在湖泊演变为陆地的过程中，各地理要素是统一变化的。随着湖泊面积 逐渐缩小直至消失，水面蒸发进入大气的水汽逐渐减少，地方气候趋于 干燥，水生生物逐渐被陆生生物代替，土壤水位逐渐下降。
活动 – 90页
修建水库对自然地理环境的影响
环 寒潮少 境 避风处、含盐土
壤充足
藏 存活率上升 羚 羊 数量增加
藏 存活率下降 羚 羊 数量锐减
食物、水源、避
环 风处、含盐土壤 境
不足
➢ 藏羚羊的生存是与青藏高原可可西里的自然环境相适应的。在无人类干扰的情况下， 自然环境各要素的变化，迫使藏羚羊不断通过增减数目来适应环境，其结果是藏羚 羊的数目保持了相对稳定。这体现了自然环境的平衡功能。
地下水 位上升
物种构 成改变 或某些 物种消 失
变得温 和湿润
泥沙淤积 减少
洪水频率 减少或者 洪水灾害 减轻
我国西北地区生态环境十分脆弱。
1. 从地理环境整体性分析，下列地理现象中，与我国西北内陆景观不相符的是 A．气候干旱，降水较少 B．化学风化微弱，物理风化剧烈 C．流水侵蚀显著，风力侵蚀微弱 D．植被稀少，土壤瘠薄
人教版高中地理必修一-5.1自然地理环境的整体性课件(共21张PPT)
坏会危及 土地 资源和 水 资源。
请画出本节知识树
整体性基本内涵：各地理要素相互作用形成一个整体
自然 地理 环境 整体 性
整体性 表现
1.各要素间进行着物质与能量的交换
2. 自然地理环境系统整体产生新功能 如：生产功能、平衡功能
3. 自然地理环境具 有统一的演化过程
(1)一个要素的演化伴随着其 他各要素的演化。 (2)某一要素变化会导致其他 要素及整个地理环境状态的 改变
A、有地域差、整体性
课堂检测
读右图回答下列问题。
（1）将合适的字母填入
图中相应的空格内
A．土地肥力下降 B．洪水灾害增多 C．河道淤塞加快
D A
D．水土流失加剧
B C
（2）一个地域的自然资源是一个 整体 的变化，
，一种资源
将使其他资源及其环境发生变化。图中内容表明，生 物资源的破
对
陆生生物分布.种类受干扰
库 区 影
水域增大
库区降水增多 库区温差降低
调节库区 小 气候
响
水
抬高 地下水位 土壤 盐渍化
库
修
对
建
下 游
影
响
存在隐患 （诱发地震）
影响 岩石圈及地形、地貌
调节下游 河流流量 泥沙沉积减少
影响流域地貌
……
减少下游水旱灾害
课堂训练
• 埃及阿斯旺大把的建设，导致尼罗河中下游的渔 业、土壤、入海口地下水等自然要素出现异常， 这充分说明了自然地理环境的
因此，生产功能是自然地理环境整体的新功能
2. 平衡功能：各要素通过物质和能量交
换，使自然环境的性质保持稳定的能力
大气的成分构成、 物种在数量上的构 成状况都能体现自 然地理环境的性质
高一地理必修一知识点归纳自然地理环境的整体性
高一地理必修一知识点归纳自然地理环境的整体性【重点解读】地理环境整体性的应用角度分析(1)分析地理环境要素与环境总体特征协调一致的关系。
常分析某一生态区研判自然景观的成因，如结合地理位置分析气温、降水等对生物景观的影响。
2)分析自然环境某一要素变化导致其他要素致使甚至整个环境的变化。
一般结合区域图、景观图、教育资源问题和环境问题，运用各地理要素间导入的社会关系原理，分析某一地理要素变化对自然地理环境的影响。
(4)地理环境的整体性，决定了在协调人类与地理环境之间的关系时，必须考量陆地环境的整体性特征。
在分析具体问题时要遵循“牵一发而动全身”的思路，首先明确现代人活动所牵的“一发”是哪一要素，进而逐步分析这“一发”的变化所引起的其他人力资本要素会发生的变化，最终导致“全身”呈现出怎样的变化。
【同步练习题】1.我国的江汉平原，地貌以平原为主，在温暖湿润的亚热带季风气候影响下，地表生长了亚热带常绿阔叶林，林下发育了红壤，林内栖息着灵猫、猕猴等典型动物。
这里河网密集，水循环活跃，水生动物丰富多样，构成了一幅第一幅典型的江南水乡景观。
该资料反映了()A.自然地理环境的差异性B.自然地理环境的连贯性C.南方地理环境的独特性D.自然地理要素的独立性【解析】该资料反映资料了江汉平原地貌、气候、土壤、生物、水文等地理人力资本要素的相互作用、相互联系，反映了自然地理环境连续性的整体性。
【答案】B2.关于地形与土壤的叙述，正确的是()A.在陡峭的山坡上，地表疏松物质迁移速度较快，逐步发育成深厚的土壤B.阳坡的蒸发量大，水分势态较阴坡好C.阳坡接受太阳辐射多于阴坡，温度现状比阴坡好D.地形是土壤形成中曾中比较活跃的影响因素【解析】在陡峭的山坡上，地表疏松加速度物质迁移速度较快，土壤肥力流失严重;阳坡的蒸发量大，水分状况不如阴坡好;生物是土壤形成中比较活跃的影响因素。
【答案】C黄土高原曾经是森林茂密、农业发达的地区，但明清以来森林覆盖率下降到不足1%，水土流失严重，河道淤塞，旱涝灾害频发。
地理高一必修一自然地理环境的整体性与差异性知识点归纳
地理高一必修一自然地理环境的整体性与差异性知识点归纳(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高一人教版地理必修一自然地理环境的整体性课件
（1）阅读上述资料，你能完成黄土高原水文
(shuǐwén)、地貌、土壤、生物和人类影响的过程
吗？
黄土 （流水 土壤肥力（下降） (huá 侵蚀） 形成(xín沟gc谷héng)
ngtǔ) 高原
（ ）地貌 人类破坏植被
黄河下游 河道（淤高 ）
（泥沙沉积 ） 河流（ 改道）
形成了（泛滥平原 ）地貌
2.东北森林北部和南部在景观上有何不同？
北部寒温带针叶林，
南部为温带针阔叶混交林
3.森林对自然地理环境有着(yǒu zhe)怎样的影响 东北森林的减少使当地自然地理环境有着(yǒu 怎样的变化？
第十五页，共20页。
森林(sēnlín)减少
土壤(tǔrǎng)腐 殖质减少
土壤肥力下降
仅存人工林天然次生林 滞留降水功能降低
绿色植物能够进行光和作用
改造原始大气:形成(xíngchéng)以氮、氧 为主的大气 改变水的化学成分及特性 加(xí快n生g岩物ch活石én动风g改)化造，(g促ǎiz进ào)土了哪壤些的圈形层成？
大气圈、水圈、岩石圈
第三页，共20页。
通过光合作用， 植物(zhíwù)吸收 了大气中的二氧 化碳，放出氧气
洪水、断流
水土流失
沟谷纵横、岩石裸露
(shuǐtǔliúshī)加 风化加速
剧
第十六页，共20页。
P90“活动” 修建水库对自然地理环境(dì lǐ huán jìnɡ) 产生的影响
第十七页，共20页。
小结 自然(zìrán)地理环境的整体性
含义(há组ny成ì):自然地理环境的各要素(大气、水、 生物(shēngwù)、岩石、土壤)相互联系、 相互制约，构成一个不可分割的整体， 这各特性叫做整体性。
人教版必修一地理《自然地理环境的整体性》
人教版必修一地理《自然地理环境的整体性》课本剖析地理环境的整体性是地理环境的两大基本特点之一。
高中地理必修1的第二、三、四章分别学习了大气、水、地貌等相关内容。
而本节重在向学生展现它们之间不是彼此孤独，而是互相影响、互相渗透、互相制约的，从而组成了地理环境的整体性。
传授目标【知识与能力目标】连合实例让学生理解地理环境整体性的基本内涵。
学生能说明生物循环和生物在地理环境形成和演化中的作用。
学会说明地理环境各要素的相互作用产生新的效用。
能从地理环境整体性的视角剖析一些自然现象。
【历程与要领目标】学生看书自学、讨论。
西席利用语言、课件发挥西席主导作用，运用启发式层层递进，逐步引导学生学习、思考,得出结论。
【情绪态度代价观目标】树立事物之间是普遍关联的，是联合的整体等看法。
明白陆地环境的纷乱多样和纪律性，树立科学的环境观。
传授重难点【传授重点】理解自然地理环境的整体性【传授难点】自然地理环境整体性的原理在案例中的应用课前准备1、多媒体课件；2、学生完成相应预习内容。
传授历程导入新课展示砍伐森林的图片，思考乱砍乱伐会出现什么后果？【设计意图】用身边的熟悉的题材引入，实用性强，而且可以变动学生的兴趣。
讲授新课一、地理要素间举行着物质和能量交换说一说：根据黄果树瀑布的图片说图中都反应了哪些地理要素？大气、水、岩石、生物、泥土、地形等思考：这些地理要素之间有没有干系？它们之间是怎样相互影响的？“相互关联、相互制约、相互渗透”相互关联组成了一个有机的整体。
【设计意图】让学生连合讲义知识，从图片中提取有效信息的思考学科素养能力并培育学生的自主学习能力。
活动探究：根据讲义P86图5-2:“自然地理环境要素间的物质交换示意”探究：1、图中有哪几种地理要素？2、水在各要素间是怎样转换的？3、太阳能在各要素间是怎样传递的？【设计意图】培育学生的读图剖析能力，合作探究意识，让学生议决探究明白到地理各要素间举行着物质和能量交换。
学高一地理人教必修自然地理环境的整体性
大气、水、岩石、生物、土壤、地形等。 2.地理要素间的物质与能量交换
大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素通过水循环、生物循环、岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成 了一个相互制约和相互联系的整体。
2020/12/13
2
第二页，共30页。
地理要素间进行着物质与能量的交换
生产功能：
自然地理环境具有合成有机物的能力 。 是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能。
平衡功能：
各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理要素的性质保持稳定的能
力。
2020/12/13
10
第十页，共30页。
请描述藏羚羊的生存自然要素有什么？
请分析羚羊的减少原因。
羚羊的数量在无人干扰的情况下基本恒定的现象，说明各自然要素共同作用产生了什么功能？
岩石
第二十页，共30页。
生物
（植被）
20
2020/12/13
22
第二十二页，共30页。
2020/12/13
23
第二十三页，共30页。
东北森林的例子
寒温带针 叶林
改 善 生 态 环 境
净化空 气
涵养水 源
浮尘、扬沙天气增加 水旱灾害增加 沟谷纵横、风化加速
森林面 积锐减 生 态 环 境 恶 化
温带针阔 混交林
2020/12/13
15
第十五页，共30页。
水土流失的形成过程
水
水文变化
土
流
失 地貌变化
土壤侵蚀
泥沙淤积，泛滥平原 侵蚀沟谷，沟壑纵横 表土流失，肥力下降
植被退化
植被下降，逐渐消失
气候变化
蒸发加剧，趋于干旱
人教版高中地理必修一自然地理环境的整体性新课讲知课件共张
第二十四页，共36页。
气候(qìhòu) 由湿润变得 干燥
生物由水生生物变成 了陆生生物。
生物
地形(dìxíng) 由湖泊变成了 陆地
气候
湖泊演化
地貌
为陆地的统一
水面(shuǐ miàn)逐渐缩 小直至消失
变化过程
水文
土壤
土壤逐渐 由湿变干
第二十五页，共36页。
三、自然地理环境具有统一的演化过程
湖泊演化为陆地，是地形、气 候、生物、土壤(tǔrǎng)、水文等地 理要素的统一变化过程。
请根据统一(tǒngyī)变化过程的原 理，分析湖泊在演化为陆地的过程中， 各地理要素是如何统一(tǒngyī)变化的。
经过a—b—c—d—e五个阶段 的演化， 地形 由湖泊变成了陆地
气候 由湿润变得干燥 生物 由水生生物变成陆地生物 土壤 逐渐由湿变干 水文 水面逐渐缩小至消失
Image
第三十六页，共36页。
e 水土流失使地面(dìmiàn)沟谷纵横，
岩石裸露，岩石的风化速度加快。
至断流。
第二十八页，共36页。
东北森林变化导致(dǎozhì)了环境的整体变化
寒温带 针叶林
净化 空气
浮尘、扬沙 天气增加
维持 和增
改 涵养 善 水源
加
生
(zēn
态
gjiā) 面积
环 保持
温带针 境 水土
阔混交 林
补充土 壤有机
春秋时期，森林覆盖率达53%，当时河流众多比较清澈，枯 水季节流量也较大。但随着(suízhe)人口的增加，放牧、农 垦活动等加大，到宋代以后“郁郁葱葱，绿荫冉冉”的景观 就消失了。到了明清 以后，已经达到无地不耕的地步，且大 量陡坡被开垦，水土流失大大加强。森林只零星的分布在偏 僻的山区。
人教版高中地理必修1课件 自然地理环境的整体性课件1
探究活动 如下图所示：湖泊演变为陆地，是地形、气候、生物、
土壤、水文等地理要素的统一变化过程。请分析在该过程 中各地理要素是如何统一变化的？
地形 由湖泊变成了陆地
气候 由湿润变得干燥
生物 由水生生物变成了陆地生物
湖泊演化
土壤 逐渐由湿变干 水文 湖水由深变浅直至消失
案例分析
试以东北森林变化为例， 说明单个地理要素变化对环 境整体变化的影响？
生林
活动
修建水库对自然地理环境的影响
地下水 物种构 位上升 成改变
变得温 和湿润
减少 得到控制
植被破坏、水土流失严重
三、自然地理环境具有统一的演化过程
水
河流含沙量增加,泥沙淤积洪水泛滥
水文地貌变化
土
侵蚀沟谷，沟壑纵横
肥力下降
统
流 表面土层流失
一
植被减少
演
失
植被减少，蒸发加剧，
化
气候趋于干旱
气候变化
一定区域内，生物、土壤、水文、地形、气候、岩石等要素的演化不是各自单独 进行的，而是相互影响，统一演化的。水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文统一 变化的过程， 黄土高原景观正是在这种统一变化过程中形成的。
能
例
说
平衡功能
含义
明Hale Waihona Puke ↓使自然地理要素的性质保持稳定的能力
思考
生产功能是自然环境的整体功能而非单个地 理要素的功能?
6CO2+6H2O 光照 C6H12O6+6O2 叶绿素 （有机物）
大水 气圈
绿色 植物
自然环境各 要素综合作 用的产物
案例分析
作为2008年北京奥运会吉祥物之一的藏羚羊是国家一级保护动物，现 主要分布于青藏高原可可西里地区，它的繁殖率各年变化不明显，但存活 率却变化明显。当食物与水源充足，寒潮少、避风处和含盐土壤足以维持 其生长发育时，其存活率上升，数量增加。 反之存活率下降。如果藏羚羊数量增加， 将导致食物、水源、避风处和含盐土壤不足，特别是 在寒潮多发年份，藏羚羊存活率明显下降， 数量锐减。但没藏羚羊数量减少时，食物、 水源、避风处和含盐土壤相对充足，在寒潮 低发年份，藏羚羊存活率明显上升，数量恢 复。因此，在无人类干扰时，藏羚羊的数量 虽有波动，但基本稳定。
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四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”
东北森林的减少使当地自然地理环境的影响？
森 仅存人工林天然次生林
滞留降水功能降低
洪水、断流
林 减
土壤腐殖质减少
土壤肥力下降
少 水土流失加剧
沟谷纵横 岩石裸露
风化加快
四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”
东北森林的例子
寒温 带针
叶林 改
善
生
态
环
温带 针阔
境
混交
案例3
东北森林变化导致了环境的整体变化
东北森林的北部和南部在景观上有何不同？
森林对自然地理环境有着怎样的影响？
东北森林的减少使当地自然地理环境的影响？
a
东北林区北部为寒温带针叶林，南部为温带针阔叶混交林。 它平衡大气成分，净化空气、补给土壤有机质、涵养水源、保持水土，对改善当地 自然生态环境具有重要的作用。
生产功能
概念：指各自然地理要素通 过物质和能量交换，使自然 地理环境的性质保持稳定的 能力
特征：各地理要素本身不具 备平衡功能，但自然地理环 境拥有此功能
平衡功能
二、地理要素间相互作用产生新功能
思考：生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能?
6CO2 + 6H2O
光照 C6H12O6 + 6O2 叶绿素 糖（有机物）
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水 文
地 貌
生 物
气 候
土 壤
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一、地理要素间进行着物质与能量的交换
水循环
大气循环 岩石圈物质循环
生物循环
正是由于它们的存 在，才把地理环境 各组成成分融合成 自然综合体，构成 地理环境的整体性
千沟万壑、支离破碎 3、形成该特征的原因是什么？
植被破坏、水土流失严重
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三、自然地理环案境例具2 有统一的演化过程
案例2
（1）阅读资料，你能完成黄土高原水文、地 貌、土壤、生物和人类影响的过程吗？
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地理要素间相互 作用产生新功能
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黄土高原 流水侵蚀
土壤肥力（下降 ） 形成（ 沟谷 ）地貌
人类破坏植被
黄河下游 河道（ 淤高 ） （ 泥沙沉积 ） 河流（ 改道）
形成了（ 泛滥平原 ）地貌
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三、自然地理环境具有统一的演化过程 案例2
描述的是哪种循环过程？
生物循环
二、地理要素间相互作用产生新功能
读课本86页，思考下列问题： 1.什么是生产功能？其形成过程是怎样的？有什么特点？
2.什么是平衡功能？其形成过程是怎样的？其性质如何？
二、地理要素间相互作用产生新功能
概念：指自然地理环境具有 合成有机物的能力
过程：植物提供叶绿素，大 气提供热量和二氧化碳，土 壤及水圈、岩石圈提供水分 及无机盐，通过光合作用， 生产出有机物
交换
一、地理要素间进行着物质与能量的交换 阅读课本P85页第一段，完成下列问题： 1、自然地理环境的组成要素有哪些？ 2、各要素间是如何实现物质迁移与能量交换的？ 3、地理要素间具有什么样的关系？
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二、地理要素间相互作用产生新功能
藏羚羊的例子
环
食物、水源丰沛
藏
寒潮少
羚
境 避风处、含盐土壤充足
羊
存活率上升 数量增加
环
食物、水源、
藏
避风处、含盐土壤不足
羚
境
羊
动态平衡
存活率下降 数量锐减
②平衡功能 表现在各地理要素通过物质和能量交换，能够保持地理环境性质的相对稳定。 ：
思考
1.农民种庄稼获取农产品，主要利用了自然地理环境的什么功能？ 答案 生产功能。 2.一山不能容二虎”反映了地理环境具有什么功能？ 答理必修一：5.1 自然地理环境的整体性(共46张PPT)
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一、地理要素间进行着物质与能量的交换
案例一：生物在地理环境形成与演化中的作用
有机质的合成与分解过程称为生物循环
① 通过光合作用，无机物合成有机物由无机环境迁移到；植物体 ② 通过食物链 ，有机物由植物迁移到动物 ； ③ 通过微生物分解，有机物分解成无机物释放到无；机环境中
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自然环境各要素间如何相互作用？
为植物生长提供水分
水
在水循环中起作用
为植物生长提供养分 为土壤提供有机质、改造土壤
土壤
为植物生长提供热量和CO2 影响大气成分
大气
风化产物为植物生长提供矿物质
岩石
加速岩石的风化作用
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活动1
P86
通过光合作用， 植物吸收了大气 中的二氧化碳，
放出氧气
通过降水，土壤 和水圈及生物获
得水分补给
通过植物蒸腾和 土壤蒸发，大气
获得了水汽
（1）图中有哪几种地理要素？ （2）水在各要素间是如何转换的？ （3）太阳能在各要素间是如何传递的？
第五章 自然地理环境的整体性与差异性
自然地理环境的整体性
学习目标
1. 能够结合实例理解地理环境整体性的基本内涵，学会分析某地理要素 在地理环境形成和演化中的作用及地理环境各要素间的相互作用。
2. 学会从地理环境整体性的视角分析一些自然现象，形成地理环境整体 性思想。
地理要素间进行 着物质与能量的
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植物残体进入土 壤，向土壤提供
了有机质。
岩石通过风化向 土壤提供成土物
质和无机盐
土壤及岩石风化 物被侵蚀，搬运 到低洼处堆积， 形成沉积岩。
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活动1
读图回答下列问题。
河流稀 少，多 为内流 河
流水地 貌少见 ，风力 地貌发 育
植被
亚热 带常 绿阔 叶林
土壤
红 壤
荒漠
荒
植被
漠
土
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三、自然地理环境具有统一的演化过程
1、本景观图反映的是我国哪个地 区的自然地理环境?
黄土高原地区
2、该地区主要的地貌特征是怎样 的？
（2）由此可以得出怎样的结论
黄土高原是在水文、地貌、生物、土 壤变化和人类活动的影响过程中形成的。
自然地理环境具有统一的演化过程
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三、自然地理环境具有统一的演化过程
② 一部分植物作为动物的食物将化学能传递给动物；
③ 植物和动物在呼吸过程中将化学能部分转化为热能释放到周 围环境中。
意义：通过光合作用将大气中的热量和CO2 ，土壤及水圈中的养分和水分，转化成有机物（物质的运动） ，将太阳能转化为化学能（能量的交换）储存起来。
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水土流失的例子
水文变化
泥沙淤积，泛滥平原
水
地貌变化
土
流
土壤侵蚀
失
植被退化
侵蚀沟谷，沟壑纵横 表土流失，肥力下降 植被下降，逐渐消失
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气候变化
蒸发加剧，趋于干旱
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三、自然地理环境具有统一的演化过程
地形—— 水文—— 生物—— 土壤—— 气候——
由湖泊变成了陆地
湖水由深变浅直至消失 由水生生物变成了陆地生物 逐渐由湿变干 由湿润变得干燥
四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”
某一自然地理要素受到外界的干扰而变化，也会导致其他 地理环境状态的改变
即，地理要素的变化会“牵一发而动全身”
四、地理要素的变化会“牵一发而动全身”
绿色
大 气
水圈 植物
自然环境各 要素综合作 用的产物
①生产功能： 表现在绿色植物能够通过光合作用合成有机物。
二、地理要素间相互作用产生新功能
活动 读资料（P87）思考藏羚羊的 数量为什么在一定范围内基本稳定？
(1)请描述藏羚羊的生存自然要素有什么？ (2)请分析羚羊的减少原因? (3)羚羊的数量在无人干扰的情况下基本恒定的现象，说明各自然要素共同作用产生了什 么功能？
生产功能
生产功能
（1）、图中有哪几种地理要素？ 生物、土壤、大气、水等