小学语文六年级下册8《各具特色的民居》
人教版六年级下册语文：第8课《各具特色的民居》第1课时
安然无恙：安然，平安；恙，病。原指人平安没有病。现泛指 平平安安没有受到任何损伤。本文中指客家土楼经 过地震撼动、风雨侵蚀、炮火攻击而没有受到损害。 和睦相处：相互融洽友爱地相处。本文中指客家人代代友好地 相处在一起。 秩序井然：本文指有条理，整齐而不混乱的样子。 蜂拥而至：像一窝蜂似的一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝一 个地方聚拢。本文中指全村寨的人都来庆祝，像一 窝蜂似的一拥而来。
1.造成客家居民和傣家竹楼建筑上风格迥异的原因是什么？
2.客家民居和傣家竹楼反映了怎样的中华传统文化特征？ 3.课文主要运用了哪些说明方法来介绍这些民居？
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)概括介绍傣族竹楼的建筑环境。 第二部分(第2自然段)写傣族人家“多起竹楼，傍水而居” 的传统习俗及缘由。 第三部分(第3自然段)写傣族村寨的别致及竹楼的外观特点。 第四部分(第4自然段)写竹楼内部结构简单、宽敞、别致等
面都体现出本民族的文化特征。为下文具体描写做 了铺垫。
比如，承启楼大门上刻着这样的正楷对联：“承前
祖德勤和俭，启后孙谋读与耕”，表现了先辈希望子孙
和睦相处、勤俭持家的愿望。楼内房间大小一模一样， 他们不分贫富、贵贱，每户人家平等地分到底层至高层 各一间房。各层房屋的用途惊人地统一，底层是厨房兼 饭堂，二层当贮(zhù)仓，三层以上作卧室，两三百人
客家民居按八卦布局排列体现了什么？
八卦是我国古代的一套富有象征意义的符号，是我 国传统文化的代表之一。客家人的圆形围屋，按八卦布 局排列，体现了客家人的祖先崇尚圆形，期盼吉祥、幸 福和安宁的民族心理和文化传统。
客家人在治家、处事、待人、立身等方面，无 不体现出明显的文化特征。
人教课标版小学语文六年级下册第二组第8课《各具特色的民居》[2]
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③土楼围成圆形的房屋均按八卦 布局排列，卦与卦之间设有防火墙， 整齐划一。
八卦是我国古代的一套富有象征意 义的符号，是我国传统文化的代表之一。 客家民居的圆形围屋，按八卦布局排列， 体现了客家人的祖先崇尚圆形，期盼吉 祥、幸福和安宁的民族心理和文化传统。
窑洞是典型西北黄土高原、黄河上游地区， 少雨地带的民居。窑洞一般宽3米、深5-20米， 在3-5米深的黄土覆盖下，夏季室温比室外低约 10度，冬季比室外约高15度。温温度比较稳定， 可谓冬暖夏凉。窑洞有单独的沿崖式窑洞（土 窑）、土坯或砖石的拱式复土窑洞以及天井地 院落式窑洞三种。窑洞门面装有较大面积的门 窗，其采光好、受外界噪音和其他污染的影响 少。
作用 材料
结构 文化特征
傣家竹楼
位置 一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的 浓绿中 防酷热和湿气
作用 材料
结构 文化特征
傣家竹楼
位置 一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的 浓绿中 防酷热和湿气
作用 材料
结构 文化特征
由20至24根柱子支撑
傣家竹楼
位置 一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的 浓绿中 防酷热和湿气
店埠学区中心小学：时王琼
中国是一个大家族。这是因为中华民族有 56个民族，56个家。大家就像一家人一样。 所以今天我要给大家介绍4个民居特色 在大家的眼里，民居是我们最喜欢的。所 以在今天，我要趁着一个机会来介绍“各 具特色的民具”
我们的祖国地大物博， “百里不同风，千里不同 俗”，在艺术形式上百花盛 开，在民居上也是各有特色。 看图片，猜猜这是哪个地方 的民居？
人教版小学语文《各具特色的民居》课文原文及赏析
人教版小学语文课《各具特色的民居》课文原文及赏析《各具特色的民居》原文：在中国的大地上，各种各样的民居犹如一幅幅生动的画卷，展示了中华民族丰富多彩的生活和深厚的文化底蕴。
北方的四合院，以其方正严谨的布局，展现了中国人讲究和谐、平衡的传统理念。
四面环合的房屋，中间是一个宽敞的庭院，既保证了居住的私密性，又提供了家人交流的空间。
屋顶的瓦片层叠有序，寓意着家庭的繁荣昌盛。
南方的徽派建筑，以其白墙黛瓦、飞檐翘角的特点，体现了江南水乡的婉约之美。
马头墙高高耸立，既有防火的功能，又有装饰的效果。
天井的设计使得室内光线充足，通风良好，体现了人与自然的和谐共生。
而西部的窑洞，则是古人利用地形地貌，创造出的一种独特民居形式。
窑洞冬暖夏凉，节约能源，与大自然融为一体，显示了劳动人民的智慧和创新精神。
这些各具特色的民居，不仅是我们民族的历史记忆，更是我们文化的瑰宝。
它们以其独特的形态和内涵，讲述着中国人的生活故事，传承着我们的文化血脉。
赏析：这篇课文通过描述北方的四合院、南方的徽派建筑和西部的窑洞三种具有代表性的民居，展示了中国各地民居的丰富多样性和深厚的文化内涵。
文章首先以生动的比喻描绘了中国大地上的民居如画卷一般，引人入胜。
然后，通过对北方四合院的描述，揭示了中国人追求和谐、平衡的生活哲学。
接着，对南方徽派建筑的介绍，展现了江南水乡的婉约之美和人与自然的和谐共生。
最后，对西部窑洞的阐述，赞美了劳动人民的智慧和创新精神。
整篇文章语言简洁明快，结构清晰，内容丰富。
作者通过对不同地区民居的描绘，引导读者理解和欣赏中国传统文化的多样性和深度。
同时，也强调了这些民居不仅是历史的记忆，更是文化的瑰宝，体现了中华民族的精神风貌和文化自信。
这是一篇富有教育意义和文化价值的课文，有助于小学生了解和热爱自己的民族文化。
语文人教版六年级下册第八课《各具特色的民居》
第八课《各具特色的民居》教学设计教学目标：知识和能力：1、学习积累本课的词语。
2、有感情地朗读课文，了解客家民居和傣家民居的特点。
3、学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。
过程和方法：以学生自学为主，小组合作探究，老师作适当指导。
情感、态度和价值观：体会中化民族传统民居丰富的文化内涵。
教学重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
教学难点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，体会中化民族传统民居丰富的文化内涵。
教学准备：关于各地民居的图片。
课时安排1课时教学过程：一、激趣导入新课（一）出示各地民居的图片，激发学生学习的兴趣师：中国是一个拥有56个民族的大家庭，正所谓：“百里不同风，千里不同俗。
”中华民族是勤劳、智慧、勇敢的一个民族，中国有着深厚的文化底蕴。
中国的民居也是具有古老的魅力，是中华文明的宝贵遗产。
请同学们看一组图片，猜猜这是哪里的民居。
（课件出示图片）（二）直接引入课题，出示并板书课题。
师：由于民族不同，风俗不同，这些民居也各具特色，今天就让我们一起走进《各具特色的民居》，请同学们把课题读两遍，并跟着老师把课题写一写。
（用红色的粉笔书写“特色”这两个字）二、初读感知，体验语音1.明确要求，学生自由读课文，了解课文大意。
师：这是一篇略读课文，需要同学们自主学习。
请你用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，并思考这篇课文的主要内容。
2.学生自由读文。
3.交流课文主要内容。
三、自主研读，体验语意1.再次读文，思考：课文是围绕哪句话来写的。
理解“世界民居奇葩”，了解客家民居特色，让学生说说自己对此的理解。
（出示客家民居的图片）2.通过小组合作学习，按表格要求在文中画出相关语句，完成表格，加深对课文的理解。
客家民居3.全班交流，了解客家民居的特点。
重点指导学生说说客家民居“奇”在何处？用料奇特；造型奇特；异常坚固。
三、精读课文，体验语境。
1.默读诗文，思考:作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法？2.集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。
人教版六下8.《各具特色的民居》
《客家民居》 段意
全文共有4个自然段。 第一自然段：概况介绍客家民居的特点、所在的位 臵和环境，以及在世界民居中的地位。 第二自然段：详细介绍了客家民居的特点：营垒式 的住宅及这样建造的原因和作用。 第三自然段：写圆形围屋按八卦布局排列及其象征 意义。 第四自然段：写圆形围屋内部构造特点及体现出来 的民俗文化特征。
《傣家竹楼》 段意
• 第一自然段：概况介绍了傣家竹楼的建筑环境， 一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的浓绿中。 • 第二自然段：写傣族人家“多起竹楼，傍水而 居”的传统习俗及缘由：傣族地处热带，竹楼 具有防酷热和湿气的功能。 • 第三自然段:写傣族村寨及竹楼的外观特点。 • 第四自然段：写傣家建造竹楼时的传统习俗及 文化内涵。
重点句子
•于 防酷热和湿气，因此，傣族人家至今依然保持着“多 起竹楼，傍水而居”的习惯。（这句话说明了傣家竹 楼是傣族祖先因地制宜创造的一种特殊形式的民居。） • 竹楼由20至24根柱子支撑。屋内横梁穿柱，有的横梁 上雕刻着花纹。离地七八尺处铺楼板或竹篾，将楼房 隔为两层。以前屋顶是用茅草编织的草排或木片覆盖， 近年来大都改用瓦顶。（运用了列数字的说明方法， 详细地介绍了竹楼的结构及建造方法。） • 傣族还有一个风俗：一家盖房，全村帮忙。（体现了 傣家人团结和睦、乐于助人的民族精神。）
傣家竹楼
• 整个竹楼的所有梁、柱、墙及附件都是用竹子制成的，竹楼上的 每一个部分都有不同的含义。走进竹楼就好像走进傣家的历史和 文化，傣家的主人会一一告诉你它的含义。 • 傣家竹楼的造型属干栏式建筑，它的房顶呈“人”字型，西双版 纳地区属热带雨林气候，降雨量大，“人”字型房顶易于排水， 不会造成积水的情况出现。一般傣家竹楼为上下两层的高脚楼房， 高脚是为了防止地面的潮气，竹楼底层一般不住人，是饲养家禽 的地方。上层为人们居住的地方.这一层是整个竹楼的中心，室 内的布局很简单，一般分为堂屋和卧室两部分，堂屋设在木梯进 门的地方，比较开阔，在正中央铺着大的竹席，是招待来客、商 谈事宜的地方，在堂屋的外部设有阳台和走廊，在阳台的走廊上 放着傣家人最喜爱的打水工具竹筒、水罐等，这里也是傣家妇女 做针线活的地方。
六年级语文下册 第二单元 8 各具特色的民居(第1课时)课件 小学六年级下册语文课件
7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展 10.当堂(dānɡ tánɡ)检测 11.课后作业布置
第二页，共四十页。
1.读读记记“和睦、酷热、勤俭持家、清风徐来”等词语。 （重点）
2.有感情地朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点，领略各
族民情风采，感受祖国“百里不同风，千里不同俗”的民俗特
点。（重点） 3.学习课文准确的说明(shuōmíng)和生动形象的叙述方法。（难点）
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
12/3/2021
第十二页，共四十页。
第一部分(第1自然段)概括介绍傣族竹楼的建筑环境。 第二部分(第2自然段)写傣族人家“多起竹楼，傍水而居”的传统习俗
及缘由(yuányóu)。
第三部分(第3自然段)写傣族村寨的别致及竹楼的外观特点。 第四部分(第4自然段)写竹楼内部结构简单、宽敞、别致等特点。 第五部分(第5自然段)写傣家建造竹楼时的传统习俗及文化内涵。
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第十五页，共四十页。
阅读方法解密：品析列数字(shùzì)的说明方法
概念：列数字也叫列数据，是从数量上说明事物特征或事理的 方法。 效果：使语句更准确，更科学(kēxué)，更具体，更具说服力。
判断方法：往往列举一些数字来说明。
答题模式：用列数字的说明方法，用具体的数据对事物的…… 加以说明，使说明更准确、更有说服力。 运用：见本课“课后练习单”第一、 4(2)和第二、 3题。
第二十八页，共四十页。
2.客家民居和傣家竹楼反映了怎样的中华传统文化特征？
客家民居反映了中华民族崇尚吉祥、幸福、安宁，以及和睦相处、 勤俭持家、平等互助的文化特征。傣家竹楼反映了中华民族盼望 吉祥、平安，家道兴旺，以及团结(tuánjié)和睦的文化特征。
小学语文说课稿范文《各具特色的民居》
小学语文说课稿范文《各具特色的民居》_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－一、说教材《各具特色的民居》是人教版六年级下册《北京的春节》《藏戏》之后又一篇展示壮丽多彩的民风风情的阐明性散文。
内里先容了客家民居和傣族的竹楼。
文章分两部门，有各自的标题，独立成文，用词正确，语言柔美，生动形象地向人们形貌了独具特色的民居。
二、说目标1.学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2.有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3.学习抓住事物特点进行叙述的说明方法.其中了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法为教学重难点。
三、说策略本文是一篇非常故意见意义的阐明性散文，在先容客家人的住宅时，用了数字、打比喻等阐明要领。
以是在讲授时，可以接纳门生自主探究、小组互助的要领，老师点拨引导。
计划公道的表格，让门生在阅读中完成表格。
四、说过程(一)、民居展示，导入新课我们的祖国地域辽阔，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。
看图片，猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等)这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。
(板书课题，齐读课题)(二)、初读课文，读通读准1.客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。
看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。
2.出示词语认读：(三)、了解民居特点1.默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
2完成填空后小组交流，共同完成表格填空。
3.全班交流，了解客家民居的特点。
客家民居傣家竹楼我知道的民居位置作用材料结构文化特征(四)、深读探究，感知表达特点1.自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的?(画出中心段落：第一自然段)2.读第二自然段，客家民居“奇”在何处?指名说，互相补充。
人教版小学六年级下册语文：8_ 各具特色的民居
•民居是包含住宅以及由其 延伸的居住环境。
开平碉楼
蒙古包
陕 西 窑 洞
安徽民居
丹巴藏寨
上海石库门
湘西吊脚楼 北京四合院源自客家民居傣家竹楼客家民居
《说文解字》：葩，华也，
奇葩
凡物盛丽皆曰华。 《现代汉语词典》解释：
葩，花 。
在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数
以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界
四合院的大门一般开在东南角或西北角，院中的北房是正房，正房建在砖石砌成的台基上，比其他 房屋的规模大，是院主人的住室。院子的两边建有东西厢房，是晚辈们居住的地方。在正房和厢房之间 建有走廊，可以供人行走和休息。四合院的围墙和临街的房屋一般不对外开窗，院中的环境封闭而幽静。
北京有各种规模的四合院，但不论大小，都是由一个个四面房屋围合的庭院组成的。最简单的四合 院只有一个院子，比较复杂的有两三个院子，富贵人家居住的深宅大院，通常是由好几座四合院并列组 成的。中间还有一道隔墙。
四合院的大体分布为大门、第一进院、大堂、第二进院、书屋、住宅等，两侧有厢房,各房有走廊， 隔扇门相连接。
四合院的构成有它的独特之处。它的院落宽绰疏朗，四面房屋各自独立，又有游廊连接彼此，起居 十分方便；封闭式的住宅使四合院具有很强的私密性，关起门来自成天地；院内，四面房门都开向院落， 一家人和美相亲，其乐融融；宽敞的院落中还可植树栽花、饲鸟养鱼、叠石迭景，居住者尽享大自然的 美好。
民居奇葩”的客家民居。
说明方法
它们大多为三至六层楼，一百至二百 多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟 壮观。
大部分土楼有两三百年甚至五六百 年的历史，经受无数次地震撼动、风雨 侵蚀以及炮火攻击而安然无恙，显示了 传统建筑文化的魅力。
六年级下册语文《各具特色的民居》课文
六年级下册语文《各具特色的民居》课文六年级下册语文《各具特色的民居》课文导语：《各具特色的民居》是人教版义务教育课程标准实验教材六年级下册第二组继《北京的春节》《藏戏》之后又一篇展示绚丽多彩的民俗风情的说明性散文。
下面是小编为您收集整理的课文，希望对您有所帮助。
【课文原文】客家民居在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
客家人是古代从中原繁盛的地区迁到南方的。
他们的居住地大多在偏僻、边远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅，在土中掺石灰，以竹片、木条作筋骨，夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼。
它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。
大部分土楼有两三百年甚至五六百年的历史，经受无数次地震撼动、风雨侵蚀以及炮火攻击而安然无恙，显示了传统建筑文化的魅力。
客家先民崇尚圆形，认为圆是吉祥、幸福和安宁的象征。
土楼围成圆形的房屋均按八卦①布局排列，卦与卦之间设有防火墙，整齐划一。
客家人在治家、处事、待人、立身等方面，无不体现出明显的文化特征。
比如，承启楼大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后孙谋读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。
楼内房间大小一模一样，他们不分贫富、贵贱，每户人家平等地分到底层至高层各一间房。
各层房屋的用途惊人地统一，底层是厨房兼饭堂，二层当贮仓，三层以上作卧室，两三百人聚居一楼，秩序井然，毫不混乱。
土楼内所保留的民俗文化，让人感受到中华传统文化的深厚久远。
傣家竹楼踏上傣家人居住的土地，你就走进了绿色的世界。
远远望去，到处是一丛丛绿绿的凤尾竹和遮天盖地的油棕林。
竹林深处不时传来鸡犬之声，那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了。
竹楼是傣族传统的建筑形式。
傣族人民居住区地处亚热带，地温高，据说竹楼有利于防止酷热和湿气，因此，傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。
人教版六下8各具特色的民居
在文中画出相关语句填表：傣家竹楼
成因 作用
傣族人居住区地处亚热带，气温高，竹楼有利于防酷热和 湿气，所以，至今傣族人保持着“多起竹楼，傍水而居” 的习惯。
竹楼有利于防酷热和湿气
材料
竹子为主要材料；茅草编织的草排 或木片作屋顶，近年来，改为瓦顶。
结构
竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住 人，楼下关牲口，堆柴禾。竹楼由20 至24根柱子支撑。屋内横梁穿柱，有 的横梁上雕刻着花纹。
②它们大多为三至六层楼，一百 至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局 均匀，宏伟壮观。
作者用列数字、打比方的方法，生 动、形象地说明圆形围屋外观和整体布 局特点。难怪外国友人远远望见圆形围 屋，禁不住发出惊叹──“天上掉下的飞 碟，地下冒出的蘑菇”。
③土楼围成圆形的房屋均按八卦 布局排列，卦与卦之间设有防火墙， 整齐划一。
读一读
• 承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 • 多起竹楼，傍水而居 • 树满寨，花满园
闽： 福建省的别称。
粤： 广东省的别称。
点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
奇葩：奇：罕见的、特殊的、非常的；葩：花。 奇异、艳丽的花朵。
营垒： 军营和四周的围墙。
夯筑： 夯：砸实地基用的工具。本课指客家人 在崇山峻岭中夯实地基，筑厚墙，建造 了营垒式的土楼。
八卦是我国古代的一套富有象征意 义的符号，是我国传统文化的代表之一。 客家民居的圆形围屋，按八卦布局排列， 体现了客家人的祖先崇尚圆形，期盼吉 祥、幸福和安宁的民族心理和文化传统。
各具特色的民居
傣家竹楼
关于傣族
傣族，中国少数民族之一。主要聚居在 云南省西双版纳傣族自治州等地，主要从 事农业。寺塔和竹楼、竹桥显示出别具一 格的建筑艺术。傣族是一个有着悠久历史 的民族，“傣”为本民族自称。
小学六年级语文8、《各具特色的民居》
目标
1．学习并积累“奇葩、安然无恙、和睦”等词语。
2．有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。
3．学习抓住事物特点进行叙述的说明方法.
教学
重点
了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
教学
难点
了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。
教学
(四）、深读探究，感知表达特点
1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）
2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。（用料奇特；造型奇特；异常坚固。）
3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字－通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。）
8、《各具特色的民居》
教 师
学 科
语文
执教班级
教学时间
教学地点
教室
教学内容
《各具特色的民居》
教学课时
第1课时
教学课型
略读
是否集体备课
否
教材
分析
中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。文章分两部分，有各自的标题，独立成文，用词准确，语言优美，生动形象地向人们描述了独具特色的民居。
（五）、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）
（六）、自读《傣家竹楼》部分，根据前面课文的学习，自己完成表格后半部分。
小学语文《各具特色的民居》课件
我们的祖国地大物博， “百里不同风，千里不同 俗”，在艺术形式上百花盛 开，在民居上也是各有特色。 看图片，猜猜这是哪个地方 的民居？
北 京 胡 同
上 海 石 库 门
陕西窑洞
江南水乡民居
无锡民居
四川羌寨民居
云南版纳傣族民居
云 南 瑞 丽 傣 族 民 居
在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏 合剂，以竹片、木条作筋骨 圆形，大多为三至六层楼，一百至二百多 间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮 观；土楼围成圆形的房屋按八卦布局排列
结 构
文化特征
吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家； 平等互助
客家民居特点
• • • • • • 地处偏远山区 安全 用料奇特 至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局 均匀，宏伟壮观。
作者用列数字、打比方的方法，生 动、形象地说明圆形围屋外观和整体布 局特点。
说明方法
• 3、比如，许多房屋大门刻着这样的正楷对联：“承前祖 德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦 相处、勤俭持家的愿望。
• 用到了引用的说明方法， 充实具体地说明了客家民居明 显的文化特征。
词语认读： 闽西南 竹篾 布局
粤东北 均匀
奇葩
骚扰
夯筑
风雨侵蚀 勤俭持家 清风徐来
安然无恙 和睦相处 秩序井然 遮天盖地 蜂拥而来 家道兴旺
承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕
客家围屋
客家围屋
按表格要求在文中标注相关语句
客家民居
位 置
闽西南、粤东北的崇山峻岭中
作 用 材 料
防备盗匪骚扰和当地人排挤
傣族竹楼
傣家竹楼
位置 作用 材料 结构（外 部和内部） 文化特征
傣家竹楼的特点
人教版六年级下册语文第8课《各具特色的民居》教案
人教版六年级下册语文第8课《各具特色的民居》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，我们国家幅员辽阔，九百六十万平方公里的国土上生活着五十六个民族，“百里不同风，千里不同俗”，不同民族在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各具特色。
以下是小编为您整理的人教版六年级下册语文第8课《各具特色的民居》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。
篇一：各具特色的民居一、检查预习情况1、同学们，课前通过互联网搜索，你对中国的民居有了哪些了解。
2、共同交流。
(设计意图：课前预习是学习的重要环节，学生进入六年级，应该具备了一定的自主学习能力，而互联网搜索的引入，也大大地拓宽了学生获取信息的渠道。
所以我们不能再像以前那样，把进入课堂的学生当做一张白纸，而应该了解学生已经知道了什么，以生定教。
)二、创设情境，激趣引入1、同学们，我们国家幅员辽阔，九百六十万平方公里的国土上生活着五十六个民族，“百里不同风，千里不同俗”，不同民族在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各具特色。
2、下面我们就来做个游戏，猜猜下面出现的分别是什么地方的民居。
(出示老师课前以“民居”为关键字在“百度图片”中搜索整理出的有代表性的民居，学生以小组为单位抢答。
搜索的方法学生在信息课中已掌握，这里不必现场演示搜索)3、小结学生回答情况。
4、这些五花八门的房子，真让人眼花缭乱了。
(板书课题，齐读课题)三、初读课文，整体感知1、课前读了这篇课文，大家知道这篇课文向我们介绍了哪两种民居?2、就让我们走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。
3、自由读课文，做到正确、流利，读后划出不懂的词句。
4、先联系上下文或利用“百度词典”自己解决不懂的词句，再同桌交流。
(如：闽西南粤奇葩夯筑竹篾)5、再读课文，把读不通顺、读不懂的地方多读几遍。
6、默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点?画一画。
四、自主研读，了解民居小组合作学习课文，体会民居特点。
小学语文《各具特色的民居》优秀教学反思
小学语文《各具特色的民居》优秀教学反思《各具特色的民居》这篇课文为我们介绍了客家民居及傣家竹楼，目的是为了让孩子们了解客家民居和傣家竹楼的特点并抓住事物特点进展表达的说明方法。
教学中我先是让学生观看其他地方民居的幻灯片，激发学生学习本课的兴趣，接着自由读课文分组讨论客家民居及傣家竹楼各有什么特点，然后说说自己学到了哪些说明方法。
结果我发现，孩子们对民居和竹楼的特点总结的非常到位，很快就讨论完毕了，而且有哪些说明方法，也是容易之至。
六分钟就完成了我布置的自学任务了。
我让孩子们汇报自学的成果并完成我事先准备好的表格，同学们都争先恐后的发言，表现的很积极，课堂气氛一下子活泼起来，最后我又让同学们欣赏了客家民居和傣家竹楼的幻灯片，让同学们再次感受各具特色民居的鲜明特点。
回忆课堂发现也存在一些问题知识迁移做的不够，没有从课内走到课外，可以让学生利用生活资源用本节可所学到的写作方法写一写自己家乡民居的特点。
这样可以及时发现学生课堂上存在的问题并及时解决，是学生在课堂上学有所获。
在今后的教学中我会不断的反思自己，多运用多媒体资源扩大学生的知识面，激发学生的兴趣到达事半功倍的效果。
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新人教版小学语文六年级下册8《各具特色的民居》精品
教案
一、教材分析：
中国民居具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。
这篇课文是写我国地方民居的说明文，介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。
二、教学理念：
《课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
因而，本教学设计立足于为学生创设良好的自主学习情境，凸显学生的主体地位，给学生足够的时间和空间，教给学生阅读的方法，让学生尽情地与文本接触，徜徉在文本的语言文字之中，促使学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
三、教学目标：
1．读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。
2．默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
3．学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
4．学习对比阅读的阅读方法。
四、重点与难点：
1、让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣。
2、体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。
五、教学准备：
1．关于土楼和竹楼的图片
2．一组中国民居邮票图片
六、教学过程：
(一)预习探究
我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。
看图片，猜猜这是哪个地方的民居？（播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣家竹楼等）这些五花八门的房子，真有点令人眼花缭乱了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹楼去参观领略一番。
（板书课题，齐读课题）
初读课文，读通读准
客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。
看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。
出示词语认读：
闽西南粤东北奇葩骚扰夯筑竹篾布局均匀风雨侵蚀安然无恙
和睦相处勤俭持家秩序井然遮天盖地清风徐来蜂拥而来家道兴旺承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕多起竹楼，傍水而居树满寨，花满园(二)合作交流
1．默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。
客家民居
位置
作用
材料
结构
文化特征
2．完成填空后小组交流，共同完成表格填空
客家民居
位置闽西南、粤东北的崇山峻岭中
作用防备盗匪骚扰和当地人排挤
材料在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨
结构大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列
文化特征吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助
3．全班交流，了解客家民居的特点。
（三）品读体验
1．自由读《客家民居》部分，思考是围绕哪段话来写的？（画出中心段落：第一自然段）
2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？指名说，互相补充。
（用料奇特；造型奇特；异常坚固。
）
3．作者用了哪些方法对民居的特点进行说明的，有什么好处？（列数字－通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年，这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了民居独特的造型。
）
4．同桌商议，并参考文中插图，画一画客家民居的俯瞰图。
（教师出示八卦图，
请学生参考比较。
）
5、客家民居中，体现了哪些中华传统文化？（勤俭持家、和睦相处、平等互助等）
(四)巩固延伸
自读《傣家竹楼》部分
1．自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。
2．创设情境，运用方法，介绍傣家竹楼。
（傣家竹楼，以其独特的建筑形式，优美的风景，成为人们旅游观光的景点。
如果由你来当导游，该如何向游客介绍？请各小组推选选手，共同设计导游词，参加评比。
）
3．评议
七、板书设计：
各具特色的民居
客家民居傣家竹楼
世界民居奇葩
八、教学反思。