2020人音版二年级上册小学音乐《彝家娃娃真幸福》教案

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幸福的歌彝家娃娃真幸福(教学设计)人音版音乐二年级上册

现在老师请你听听这首用铃鼓伴奏的《彝家娃娃真幸福》看它是不是能更好的表达歌曲的欢乐气氛。
4（怎么样，同学们感受到铃鼓的魅力了吗？那请你们来和老师一起学习如何使用铃鼓加入歌曲吧）
三、学习铃鼓的演奏方法
1、熟悉铃鼓，播放课件
师：首先我们来学习它的演奏方式，同学们，你们知道铃鼓是怎样敲的吗？我们一起来看看视频中的小老师是怎么演奏的吧。你看到了几种演奏铃鼓的方式呢？（播放演奏视频）
师：聪明的同学们，你们猜出来了吗？（对）就是铃鼓，：那就让老师来介绍一下这位新朋友吧。铃鼓是维吾尔、朝鲜、乌兹别克、塔吉克等组的打击乐器，鼓框木制，单面蒙皮用于歌舞或器乐合奏。铃鼓又称“手鼓”，无论在民间舞蹈或乐队伴奏中，铃鼓都是一种色彩性很强的节奏打击乐器，可用作伴奏、伴舞和伴歌，节奏自由，任凭演奏者即兴发挥。铃鼓有两种，一种是有鼓皮的一种是没有鼓皮的，只有鼓框。在乐队中一般使用有鼓皮的铃鼓进行演奏！
幸福的歌——彝家娃娃真幸福教学设计
教学目标
1、通过学习，让学生能够认识打击乐器—铃鼓，并了解它的音色及演奏方法。
2、学生能够用正确的演奏方法为歌曲《彝家娃娃真幸福》《唢呐配喇叭》伴奏。
教学内容
教学重点:打击乐器—铃鼓加入歌曲《彝家娃娃真幸福》。
教学难点:模仿和学习铃鼓的正确演奏姿势和方法。
教学过程
师：同学们观察很仔细，节奏中有一个音符右下方加了三条斜线，这里表示需要用摇或抖动手腕的方法来演奏，不加斜线的音符，我们就用拍击鼓心的方法来演奏，那请同学们拿起手中的铃鼓尝试着演奏一下吧！（观看视频并练习）
三、用正确演奏方法为歌曲《唢呐配喇叭》伴奏
1、用铃鼓为歌曲伴奏，播放课件
师：同学们，铃鼓是一件色彩性很强的打击乐器，人们常用来表达一种欢乐的情绪，相信你们已经掌握了铃鼓的演奏方法，下面就请同学拿起手中的铃鼓来为歌曲《唢呐配喇叭》伴奏吧！（生观看视频并练习）

人音版音乐二年级上册幸福的歌——彝家娃娃真幸福教案

《彝家娃娃真幸福》教学设计【教学目标】过程与方法：通过图片以及聆听方式感受歌曲的风格特点，并让学生自主发现歌曲中的重点。

提高学生的聆听鉴赏能力。

知识与技能：能用欢快的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，体会衬词“阿里里”的意义。

情感态度与价值观：通过了解彝族风情以及学唱歌曲，对中国民族的音乐产生浓厚的兴趣。

【教学重难点】1.教学重点：能用欢快的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2.教学难点：找到衬词，理解衬词的含义。

【教学过程】一．导入：师：你们知道我们国家一共有多少各民族吗？师：我们国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，请大家看一看，照片上的小朋友他们是什么民族呢?二．出示课题：师：对了！照片上的小朋友她是彝族的，看他们把自己打扮得多美丽啊！姑娘们除了身着节日的盛装，脖子上还戴着什么呢？（出示带项链的图片）对了，是银项链，在彝族的装扮中，银项链可是必不可少的呢！在彝族最经典的装扮也就是我们所说的“白衣白帽”了！（出示图片）彝族人民能歌善舞，热情好客，今天他们给我们带来了一首彝族的民族歌曲《彝家娃娃真幸福》，让我们一起来听听彝家娃娃是怎样用他们美妙的歌声来歌唱今天的幸福生活的。

（播放歌曲）三．体会衬词：师：歌曲播放完了，不知道同学们有没有感受到小朋友们的热情呢？在歌曲中你印象最深刻的是哪一句歌词呢？生：”阿里里”师：看来大家都发现了“阿里里”这一句歌词，那么谁能说一说这句歌词是什么意思呢？生：表示开心的意思师：对了“阿里里”在歌曲中多次出现，它是一句衬词，它没有实际的含义，是为了衬托彝家娃娃开心、幸福的心情。

它的反复出现给我们带来了轻快、欢乐的感觉。

师：那么在歌曲中衬词音高是一样的吗？生：.......师：让我们一起唱一唱吧！（出示阿里里的谱子）四．齐唱歌曲：师：请同学们观察乐谱，里面出现了一个特殊的音乐记号“f”，大家知道它在这里是什么意思吗？生：f表示强师：对了！在音乐中出现这一力度记号，说明这一句歌词我们要唱得强而有力，来让我们一起将彝家娃娃喜庆佳节的氛围推向高潮吧！齐唱歌曲（播放伴奏）师：让我们带上欢乐的情绪，面带微笑完整演唱歌曲。

第二单元《彝家娃娃真幸福》(教学设计)人音版音乐二年级上册

二年级上册第二单元
《彝家娃娃真幸福》《快乐的罗嗦》教学设计
一、教材简介：
《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲，这首歌曲节奏明快，旋律流畅，短小简洁，作品通过对彝家娃娃欢快歌舞这一生活场景的描写，热情洋溢的展现了彝族儿童的幸福生活。

《快乐的罗嗦》是一首根据彝族民间舞曲音乐改变而成的弹拨乐合奏曲。

这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍、旋律优美、流畅。

带有误导性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。

二、教学评价：
三、学情分析：
二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意识。

根据学生活泼、好动等性格特点，本课通过聆听、分辨乐曲段落等教学手段引导学生去体验感受音乐，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。

四、教学目标：
1. 审美感知:通过对歌曲的学习，让学生体验和感受彝族歌曲的风格特点，用身体律动来感受黎
族舞蹈的特有韵味。

2.艺术表现：为歌曲编创合适的舞蹈律动。

3. 创意实践：通过对歌曲《彝家娃娃真幸福》的探究学习，延伸到《快乐的罗嗦》，能独自发
现乐曲的风格特点。

4. 文化理解：在本课的学习中让学生更深刻的了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国的情感。

五、教学重难点：
XX X，并能做出相应的体态反应。

2.感受乐曲《快乐的罗嗦》风格特点。

人音版二年级上册第2课幸福的歌演唱《彝家娃娃真幸福》

人音版二年级上册《彝家娃娃真幸福》教案歌曲分析《彝家娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，作品通过对彝家娃娃在喜庆的佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。

歌曲为拍，五声羽制式，一段体结构。

歌词筒洁形象，旋律欢快活跃，具有舞蹈性的节奏贯穿全曲。

歌词“阿里里”这一彝家韵味的衬词，生动地描绘了一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨尽情歌舞的动人场景。

教学目标1、通过学习，能用自然跳跃的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、体会衬词“阿里里”欢乐的情绪，用欢快的声音唱好衬词。

3、能为为歌曲编创舞蹈，并自信地表演。

4、正确掌握歌曲的节奏和音准。

教学重难点1、教学重点：能用自然跳跃的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、教学难点：正确掌握歌曲的节奏和音准。

教学准备多媒体课件、钢琴。

教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。

1 3 5 3 ｜1 3 5 3 ｜1 — ‖咪嘿嘿嘿呀哈哈哈哈二、新课导入1、你知道这是哪个民族吗？（课件出示彝族服饰图片）2、彝族简介。

彝族，是中国的一个少数民族聚居地，那里的人们热情好客，能歌善舞。

3、导入课题：彝族娃娃们每天都过着快乐而自由的生活，他们喜欢唱歌跳舞，用音乐来表达自己的情感和生活。

今天，我们就来学习这首《彝家娃娃真幸福》，感受一下彝族娃娃们的快乐生活。

三、歌曲学习1、初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样的？听完歌曲你能想到一幅什么画面？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：稍快2、师小结：《彝家娃娃真幸福》描绘了一群彝族儿童在喜庆佳节中身着节日盛装，在山寨的篝火前尽情歌舞的场景。

3、再次聆听：彝家娃娃在重要节日中是如何打扮的？他们用什么方式来庆祝节日？生：彝家娃娃在节日中穿白衣戴白帽，他们唱歌跳舞庆祝节日。

4、用“la”模唱歌曲旋律。

5、找出歌曲中相同的旋律。

6、带节奏朗读歌词。

7、你知道“阿里里”是什么意思吗？师小结：“阿里里”是衬词，没有实际含义，表达了彝家娃娃的欢乐、愉悦的心情。

二年级音乐彝家娃娃真幸福教案

二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习《彝家娃娃真幸福》，培养学生对民族音乐的热爱，增进对彝族文化的了解。

2. 过程与方法：通过聆听、演唱、模仿等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。

3. 知识与技能：学会演唱《彝家娃娃真幸福》，了解彝族的音乐特点和民俗风情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《彝家娃娃真幸福》，掌握基本的节奏和旋律。

2. 教学难点：音准、节奏的准确性，以及对彝族音乐特点的理解。

三、教学过程1. 导入：教师播放《彝家娃娃真幸福》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲的风格。

2. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏的准确性。

3. 学唱歌曲：教师示范演唱，学生跟随模仿，反复练习直至熟练。

4. 节奏练习：教师引导学生进行节奏练习，加强学生对节奏的感知和把握。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调学生在课堂中的表现。

四、教学评价1. 学生演唱《彝家娃娃真幸福》的歌曲熟练程度。

2. 学生对彝族音乐特点的理解和掌握程度。

3. 学生在课堂中的参与度和合作意识。

五、教学延伸1. 组织学生进行《彝家娃娃真幸福》的歌曲表演，展示所学成果。

2. 邀请家长参加课堂活动，增进家长对音乐教育的认识和支持。

3. 开展民族音乐主题班会，拓宽学生的音乐视野。

六、教学准备1. 教学材料：歌曲《彝家娃娃真幸福》乐谱，教学录音机或音响设备，教学课件。

2. 教学用具：钢琴或电子琴，节奏乐器（如非洲鼓、木鱼等），教学卡片。

3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备正常运行，座位排列便于学生观看和参与。

七、教学步骤1. 热身活动：教师带领学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。

2. 歌曲学习：按照之前确定的教学步骤，引导学生学习歌曲《彝家娃娃真幸福》。

3. 节奏练习：通过拍手、跺脚等动作，让学生感受并练习歌曲的节奏。

4. 小组活动：学生分组，每组选择一种节奏乐器，按照歌曲节奏进行演奏。

人音版二年级上册音乐教案《彝家娃娃真幸福》

人音版二年级上册音乐教案《彝家娃娃真幸福》教学设计：《彝家娃娃真幸福》教学内容：背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》课时目标：1.能用自然的声音、愉悦的心情演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2.能用打击乐器伴奏、体态律动等方式参与表现歌曲。

3.通过研究歌曲丰富学生对彝族文化的了解，增强学生对少数民族文化的喜爱。

教学重难点：1.能用欢快跳跃的声音唱好衬词，体会衬词阿里里的欢乐情绪。

2.能用简单的律动参与表演歌曲《彝家娃娃真幸福》，并背唱歌曲。

教学过程：一．情景导入今天，我们要研究一首歌曲《彝家娃娃真幸福》。

在这首歌中，我们将会了解到彝族的文化和生活方式。

让我们伴着歌声拍拍手，欢迎彝家娃娃来到我们的课堂。

二．学唱歌曲1.接唱衬词“阿里里”彝家娃娃用他们彝族表达开心快乐的词“___”回应我们的问好。

让我们用自然、跳跃的声音演唱，体会彝家娃娃快活的心情。

2.按节奏朗读歌词，找一找歌词当用描写彝家娃娃的语句。

我们了解到，彝家娃娃童年时的装扮是白衣白帽，等到他们成年是才能换上彩色的百褶裙。

每当有盛大节日的时候，无论是成人还是儿童都会穿上节日盛装，用载歌载舞的方式来庆祝。

3.打击乐器伴奏将学生分为两组（串铃组、双响筒组），分任务参与歌曲。

4.唱准一字多音通过慢速钢琴伴奏，关注音准，聆听琴声，及时纠正。

5.律动表现在老师的带领下学生在教师围圈律动，鼓励学生大胆表现，在边唱边跳中感受彝家娃娃的幸福快乐，激发学生对少数民族文化的喜爱。

三．课堂小结通过研究《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，我们了解到了彝族的文化和生活方式。

我们要学会用自然、跳跃的声音演唱，体会彝家娃娃快活的心情；用简单的律动参与表演歌曲，并背唱歌曲。

让我们一起喜欢和尊重不同的文化，让我们一起向往幸福美好的生活。

人音版音乐二年级上册第2课演唱《彝家娃娃真幸福》教案3

《彝家娃娃真幸福》教案教材分析：歌曲《彝家娃娃真幸福》是一首具有彝族舞曲音调特点的歌曲。

彝族是居住在四川、云南等地的一个能歌善舞、勤劳勇敢的少数民族。

这首儿歌采用了典型的彝族民歌音调和节奏写成，欢快热烈、短小简捷，具有舞蹈性，以“阿里里”衬词，不仅突出了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为欢快热烈。

教学目标：1、指导学生以愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、了解彝族风情，学习舞蹈动作，体会内涵。

激发学生热爱民族音乐。

教学重点:演唱歌曲，了解彝族歌舞的音乐特点。

能创编、展示歌舞。

教学准备：多媒体课件、彝族风情的相关资料。

教学流程：一、组织教学：1、师生音乐问好。

2、音乐律动《大鼓和小鼓》。

二、聆听体验音乐：教师质疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？学生思考，答疑。

引入新课：今天我们来学习一首少数民族的歌曲，是哪个民族音乐呢？（播放音乐课件）生：聆听、思考、回答。

师生互动：边说边做动作学生模仿。

（设计意图：初步了解达斡族舞蹈，引发学生的好奇心）师：每逢节日，人们就会穿上漂亮的服装去唱歌跳舞，那场景特别热闹！伴随着视频，同学们听到的这首欢快的歌曲就是今天老师带给同学们的歌，名字叫《彝家娃娃真幸福》，希望大家能喜欢！三、感受体验：学习歌曲与达族舞姿。

1、模仿、体验达族舞蹈动作，熟悉（配乐）《彝家娃娃真幸福》歌曲旋律。

（边舞边用衬词“哒”唱旋律）师：（播放伴奏视频课件）请同学们仔细听，（教师范唱歌曲）歌中唱了什么？听完之后你的心情怎样？生：（略）师：你们的小耳朵真灵啊！接下来我们用“哒”来轻声模唱歌曲的旋律。

请同学们边模唱边跟老师做动作。

（再次播放伴奏视频）让我们跟着音乐再来一遍。

（意图：通过聆听模唱掌握歌曲的旋律）。

师：同学们的舞姿可真美！2、学唱歌词（学生按歌曲节奏读1-2遍词后，采用模唱法完成）师：（出示歌谱课件）刚才大家熟悉了歌曲的旋律，下面我们配合用接龙的形式，按节奏朗读歌词，我先来读上半句，请大家接读下半句。

歌曲《彝家娃娃真幸福》教学设计（通用8篇）

歌曲《彝家娃娃真幸福》教学设计（通用8篇）歌曲《彝家娃娃真幸福》教学设计（通用8篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的歌曲《彝家娃娃真幸福》教学设计，欢迎阅读与收藏。

歌曲《彝家娃娃真幸福》教学设计篇1教学内容：歌曲《彝家娃娃真幸福》（教科版教材二年级下册第六单元）教材分析：彝族——是云南人口最多、分布面积最广的少数民族。

他们能歌善舞、聪明、智慧。

他们独具特色的民间工艺、风俗民居、迷人的歌舞、神话传说深深吸引学生们，本课让学生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰——多褶长裙，学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

通过学唱歌曲表现欢快的情绪，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。

教学设计意图：针对低年级学生的心理：“好奇，好动，想象力丰富”的特点，利用多媒体教学设备，游戏比赛等从视、听等多个角度，给学生一个丰富、直观、形象的教学氛围，一方面激发学生学习的热情，另一方面也力求达到一个轻松愉快的学习。

教学目标：１．知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够快乐地掌握歌曲的知识点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。

２．能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。

３．情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。

教学重点：准确掌握节奏。

教学难点：有感情地演唱歌曲；对歌曲进行再创作。

教学准备：音乐带，与彝族相关的图片，录像，节奏城图教学内容及过程：一、组织教学师：同学们好！（老师好）很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，一起来进行快乐律动。

二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教学教案

二年级音乐《彝家娃娃真幸福》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解彝族的文化和音乐特点，感受彝族娃娃的幸福生活。

学会歌曲《彝家娃娃真幸福》，并能用欢快的情绪演唱。

1.2 过程与方法：通过听、唱、动、玩等环节，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。

运用集体合作、小组讨论等方式，提高学生的团队协作能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对不同民族文化的尊重和理解，增强民族自豪感。

培养学生积极向上的生活态度，感受到幸福生活的美好。

第二章：教学内容2.1 歌曲《彝家娃娃真幸福》让学生听歌曲，感受歌曲的欢快情绪和彝族音乐特点。

教学生学唱歌曲，注意音准、节奏和合唱技巧。

2.2 彝族文化介绍向学生介绍彝族的风俗习惯、服饰特点等，让学生了解彝族文化。

通过图片、视频等资料，展示彝族娃娃的幸福生活。

第三章：教学过程3.1 热身活动组织学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心。

引导学生跟随音乐的节奏进行活动，培养学生的节奏感。

3.2 歌曲学习让学生听歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受歌曲的情绪和节奏。

教学生学唱歌曲，注意音准和节奏，可以分组进行合唱练习。

3.3 彝族文化介绍向学生介绍彝族的风俗习惯、服饰特点等，让学生了解彝族文化。

展示彝族娃娃的幸福生活，引导学生感受彝族娃娃的幸福感。

第四章：教学评价4.1 学生演唱评价观察学生在演唱歌曲时的音准、节奏和情绪表现，给予适当的表扬和指导。

鼓励学生积极参与合唱，评价学生的团队协作能力。

4.2 学生文化理解评价询问学生对彝族文化的了解和感受，评价学生对彝族文化的尊重和理解。

让学生谈谈对彝族娃娃幸福生活的看法，评价学生的情感态度和价值观。

第五章：教学延伸5.1 创作活动让学生分组进行创作，可以是一段歌词、一段旋律或者一幅画作，展示彝族娃娃的幸福生活。

鼓励学生发挥创意，给予适当的表扬和指导。

5.2 家庭作业让学生回家后向家人分享学到的彝族文化和歌曲《彝家娃娃真幸福》。

《彝家娃娃真幸福》教案10篇

《彝家娃娃真幸福》教案《彝家娃娃真幸福》教案10篇《彝家娃娃真幸福》教案1教学内容：1．唱：彝家娃娃真幸福2．动：简单的律动教学目标：1．学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2．能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。

教学重难点：1．重点：学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

2．难点：彝族舞蹈动作的熟练掌握。

教学准备：图片、红绸带、多媒体及课件。

教学过程：1.音乐律动引入新课唱师生问好歌轻声唱音节做音乐律动《doremi》歌曲导入教师置疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？学生思考，答疑。

引入本课内容：今天，我们要来学习另一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢？让我们一起来听一听，想一想。

学生观看音乐动画《彝家娃娃真幸福》回答问题。

2．视听结合学唱歌曲??（1）课件展示了解民俗教师通过课件展示介绍彝族风土民情。

（2）?初步了解歌曲结出示问题:你对歌曲中哪句歌词印象最深？它在歌中出现了几次？是出现在句首还是句尾？师生律动解决第一个问题师弹琴，生聆听解决第二.三个问题。

（3）?熟悉歌曲掌握旋律a教师演唱，与学生共同律动，用手势区分出四个“阿里里”的低位置，中位置和高位置。

b教师按照歌词的旋律走向把四句“阿里里”音乐卡片贴在黑板上。

(教师把相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示?。

) c师生接唱歌曲初步把握歌曲；（教师用“LA”和学生接唱“阿里里”）d师生总结旋律特点。

（4）?熟练记忆歌曲内容?教师出示课件彝家娃娃提问题：我们脖子上戴了什么？身上穿着什么？头上戴了什么？我们的心情是怎样的？学生聆听歌曲，回答问题。

教师把歌中的.内容用文字和图画的形式展示出来，学生熟记歌词。

随教师随伴奏试唱歌曲第一段。

（此时注意：要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。

）（5）合作讨论创编歌词??教师引导学生进行歌词创编师：少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱？学生相互讨论，师生共同创编，解决第二段歌词。

二年级上册音乐教案-2 《彝家娃娃真幸福》︳人音版 (五线谱)

《彝家娃娃真幸福》教学年级小学二年级教学课时第一课时教学目标1、学会运用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、能主动积极参与彝族歌舞的表演，体验彝家娃娃的幸福生活。

教学重点能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲教学难点听辩音的高低，感受旋律的起伏。

教学用具钢琴、课件、红绸、卡纸、自制彝家娃娃、激光翻页笔。

教学过程一、导入师生随歌曲《彝家娃娃真幸福》做律动二、新授歌曲（一）反复聆听，熟悉歌曲。

1、聆听歌曲录音，听辩“阿里里”。

2、观看ppt，初步感受彝族文化，出示课题。

了解“阿里里”的意思：“阿里里”是我国少数民族彝族人民在歌唱时表达高兴心情的一个衬词。

3、听辨有几个阿哩哩（四个）教师边跳边唱第一段，学生找出歌中有几个阿里里。

4、教师范唱，学生听辩四个“阿里里”的高低位置（二）师生接唱，练唱歌曲。

（出示歌谱）1、师生接唱形式一：a手势辅助，清唱“阿里里”b聆听钢琴，学生轻声演唱“阿里里”。

c启发学生演唱“阿里里”时像轻轻敲门的感觉：轻巧有弹性2、接唱形式二：⑴教师在黑板上画旋律线，学生哼唱学生用lu练唱前面旋律，⑵随钢琴轻声哼唱，强调音准学生唱旋律，老师接唱“阿里里”。

⑶启发学生微笑着唱歌（三）学唱歌词1、观看ppt,了解歌词内容。

来到了美丽的彝家山寨，让我们赶快去看看，彝家娃娃喜欢戴什么、穿什么、干什么呢？2、半扶半放学唱第一段：3、自主学唱第二段⑴学生自告奋勇演唱第二段。

师生进行评价，引导学生将第一段的歌曲处理运用到第二段。

⑵全班有感情地表演第二段。

⑶载歌载舞表演第二段.4、全班有表情地演唱全曲，感受欢快的情绪。

5、全班分为歌唱组和舞蹈组合作表演歌曲6、全班表演歌曲7、闯关游戏，知识复习、巩固。

师：好消息！彝家娃娃看到同学们那么出色的表演，要邀请咱们去参加他们最热闹的火把节，不过闯过三关才能去哟，你们敢挑战吗?(三个选择题)三、拓展——体验彝族歌舞1、踏着歌曲节奏的步伐，老师带学生围成大圆圈席地而坐。

人音版二年级上册幸福的歌第一课时彝家娃娃真幸福教案

八、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了《彝家娃娃真幸福》这首歌曲，通过学习，学生们能够熟悉并演唱这首歌曲，了解了彝族文化在歌曲中的体现。课堂上，学生们积极参与合唱练习和小组讨论，展现了良好的团队合作意识和沟通能力。同时，学生们通过观看拓展视频和反思总结，拓宽了音乐视野，提高了自主学习能力和音乐审美能力。
- 提供拓展资源：推荐学生观看其他彝族音乐的演出视频，拓宽视野。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生在家中练习演唱，巩固课堂上学到的知识。
- 拓展学习：学生观看推荐的视频，了解更多的彝族音乐文化。
- 反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
- 解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：学生专注听讲，理解歌曲的相关知识点。
- 参与课堂活动：学生分组进行合唱练习，体验歌曲的演唱乐趣。
- 提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的知识点。
- 实践活动法：通过合唱练习，让学生在实践中掌握演唱技巧。
人音版二年级上册幸福的歌第一课时彝家娃娃真幸福教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《彝家娃娃真幸福》是人音版二年级上册《幸福的歌》第一课时的一首歌曲。歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了彝族娃娃的快乐生活。歌曲共两句，旋律重复，节奏明快，易于学生学习和演唱。本节课将通过学习歌曲，让学生了解彝族文化，感受音乐的快乐，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二、核心素养目标

幸福的歌——彝家娃娃真幸福(教案)人音版(2023)音乐二年级上册

三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《彝家娃娃真幸福》的旋律和节奏，能独立演唱。
-了解彝族音乐的特点，如五声调式、节奏明快等。
-认识并运用全音符、二分音符、四分音符等基本音乐符号。
-培养学生对音乐作品的整体把握能力和审美情趣。
举例解释：
-通过反复练习，确保学生能够准确地唱出歌曲的主旋律，并理解歌曲的节奏模式。
1.讨论主题：学生将围绕“彝族音乐在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了彝族音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐节奏和旋律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对彝族音乐表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，通过提问的方式，成功引起了他们对少数民族音乐的探究欲望。在新课讲授中，我尽量使用生动的语言和具体的案例，让学生们更好地理解彝族音乐的特点和魅力。
2.了解彝族音乐特色，如：五声调式、节奏明快等。
3.学习简单的音乐符号，如：全音符、二分音符、四分音符等。
4.培养学生的音乐表现力和合作精神，通过小组合作演唱，体验集体合作的乐趣。
二、核心素养目标
1.提高学生的音乐审美能力，通过学唱《彝家娃娃真幸福》，引导学生感受和欣赏彝族音乐的独特韵味，培养对多元音乐文化的尊重和热爱。

人音版音乐二年级上册幸福的歌——彝家娃娃真幸福教学设计 (1)

《彝家娃娃真幸福》教学设计教材分析彝族一一是云南人口最多、分布面积最广的少数民族。

他们能歌善舞、聪明、智慧。

他们独具特色的民间工艺、风俗民居、迷人的歌舞、神话传说深深吸引学生们,本课让学生初步了解云南彝族生活的民情、民俗等特点，欣赏彝族民间服饰一一多褶长裙，学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

通过学唱歌曲表现欢快的情绪,热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。

学情分析：小学阶段学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐课还是缺乏耐心的倾听，通过学生喜欢的知识与音乐活动，提高其音乐积极性并加强音乐审美。

教学目标1、学会欣赏歌曲《彝族娃娃真幸福》。

提高音乐审美、理解音乐文化多样性。

（审美感知）2、通过歌曲了解彝族服饰与彝族民风，提高音乐认识。

（艺术表现、创意实践）3、通过认识“阿里里”这个词语的意识，拓宽对于民族的认识。

（文化理解）教学重、难点教学重点：欣赏《彝家娃娃真幸福》。

教学难点：了解彝族民风与服饰并了解“阿里里”的意思。

教学过程一、视频欣赏1、欣赏彝族风情有关的视频师：欣赏完视频中的画面，你们有没有一种熟悉的感觉呢？彝族人民古朴淳厚、热情好客、豪爽大方、能歌善舞、是我国最具有悠久历史的和古老文化的民族之一。

今天我们欣赏的这首歌曲就是彝族民歌，下面让我们一起来听一听吧。

二、视频动画欣赏歌曲《彝家娃娃真幸福》1、欣赏音乐选段《彝家娃娃真幸福》师：同学们这首歌曲好听吗？你觉得他表达了怎样的情绪情感呢？（轻快的、欢乐的）“建彝家娃娃真幸福666535|222/・银项链啰阿里里，2.又跳舞啰阿里里.师：阿里里表达的感情就是高兴与欢乐之情。

666535白衣白帽又唱歌啰 222阿里里,阿里里,师：歌曲中出现很多次的词语是什么呀? （阿里里）三、彝族服饰与歌曲曲谱1、彝族服饰师：我们了解彝族的歌曲《彝家娃娃真幸福》，下面让我们一起看一看彝族的服饰是怎样的吧！彝族的服饰，多姿多彩，风格独具,形态有近百种。

2020年人音版小学二年级上册《彝家娃娃真幸福》教学设计精品版

《彝家娃娃真幸福》教学设计一、教学目标：（1）、知识目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够轻松快乐地掌握歌曲的小知识点附点节奏，并能准确无误、自信大方地演唱歌曲。

（2）、能力目标：在学唱歌曲的实践中，培养学生的音乐表现能力、团结合作能力和音乐创新能力。

（3）、情感目标：通过创设情境，搜集教学需要的详实材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，理解《彝家娃娃真幸福》的内涵，激发欣赏其他少数民族音乐的兴趣；通过舞蹈表演歌曲，让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体的动作感受彝族的音乐风格。

二、教学重点：引导学生以愉快的情绪，用欢快而富有弹性的声音和自信大方的动作表演歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受及体验彝族音乐的风格特点。

三、教学难点：学生能边唱边舞自信大方的表演唱歌曲，掌握歌曲附点节奏的唱法。

四、教学过程：1、激趣导入，揭示课题：师：今天老师要带大家去一个遥远而又特别的地方，师：那就让我们一起乘上音乐的列车出发吧！（2）、观看歌舞视频，了解彝族文化，揭示课题师：认真看，仔细听这是哪个民族的歌舞？（观看彝族歌舞视频）师：他们表演的精彩吗？谁听出来这是哪个民族的歌舞？生：彝族师: 他们的服饰与我们的有什么不同？生:颜色是粉色的…师：看完后你感受到他们的心情怎么样?生:开心师:恩，很欢快很高兴，是啊，彝族不仅是一个热情好客的民族，而且是一个具有悠久历史和古老文化的民族，他们主要居住在我国的西南地区，刚才我们看到的他们穿的五彩的服饰，都是彝家人自己手工制作的，咱们现在流行穿的百褶裙也是根据彝族服饰特点设计来的,他们不但手巧而且还能歌善舞。

带着彝家人献给我们的热情，今天我们就来学一首彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》。

2、初听歌曲，理解歌词大意：3、复听歌曲,变换形式读歌词:（1）、观看视频，接龙读词（2）、变换形式读歌词，解决节奏难点（3）、左右分组读歌词，巩固歌词大意4、学唱新歌：（1）、双簧表演学唱（2）、轻声随琴唱（3）、放声准确随伴奏音乐唱（4）、配合动作对唱5、表现歌曲6、故事衔接，律动表演:（1）、趣味故事，引出律动师：同学们手舞足蹈，表演的很投入，都能够面带微笑的表现彝家娃娃的幸福心情。

2020秋人音版音乐二上第2课彝家娃娃真幸福word教案

莲山课件原文地址：/yinyue/94279.htm
总结与反思
少数民族歌曲的教学中其实很有意思，学生们了解了很多少数民族的风土人情，这对学习歌曲很有帮助，也调动了学习的积极性。在教授学生歌唱技巧的时候，我说的是“声音要甜美一些，轻巧一些，表情要笑起来，咬字吐字要清晰”，从学生的反应来看，这些话对他们来说只是一个概念，太笼统，学生并不理解其真正的含义，所以如何使用让低年级学生能够理解的语言解释问题，也是下一步教学中急需改进的。
12.教师弹琴，学生跟唱。（练习几遍然后跟伴奏演唱）
13.歌曲学会了，那你知道歌曲中的“乃乃哟”和“乃哟嗬”是什么意思么？聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了类似的语言“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！”
音乐课教案
第3周
课题
《彝家娃娃真幸福》
《乃呦乃》
课型
演唱课
学习目标
1.掌握歌曲的节奏，并能自信、有感情地演唱歌曲。
2.学生能够用轻巧、富有弹性的声音背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》和《乃呦乃》。
3.通过创设情境，让学生更深刻地了解彝族、土家族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。
教学重难点
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：准确掌握节奏。
学习活动
第一课时
1.新课导入：展示图片介绍有关彝族特色的服装、民居、火把节，让学生感受彝族风土人情。
2.初听歌曲：你们听出这首歌曲有什么特点吗？（节奏欢快，多次出现“阿里里”的称词）
3．填词游戏：师生做拍手游戏读歌词，教师读歌词，学生读“阿里里”处拍手。
4．复听歌曲：听一听，四次出现的“阿里里”旋律一样吗？教师唱，学生听。

小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第2课幸福的歌-彝家娃娃真幸福教案

《彝家娃娃真幸福》教学设计教材版本：人民音乐出版社教学内容：第二册第八课中的歌曲：《彝家娃娃真幸福》教学目标：一、通过聆听和演唱，初步感受彝族音乐的风格特点，简单了解彝族的风俗习惯。

二、体会歌曲欢快的情绪，能用自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，用歌声和动作表达对幸福生活的赞美。

三、学习节奏，用打击乐器为歌曲伴奏，进行合奏。

教学过程：一、创设情境、激趣导入。

1、师生问好，今天老师要带领大家去做客，向学生作简短的介绍。

2、欣赏老师表演的彝族舞蹈，请学生一起拍手。

（音乐：《七月的火把节》）3、简介彝族风情，学生欣赏图片。

（背景音乐：《快乐的啰嗦》）4、介绍这首乐曲是用月琴演奏的。

5、模仿演奏姿势二、新歌教学1、导入新课《彝家娃娃真幸福》。

2、完整地聆听歌曲。

（范唱动画）第一遍静静地听和看；第二、三遍随音乐节拍轻轻拍手；第四遍请学生找出每一句都要唱到的三个字。

3、找出衬词“阿里里”，拍手，唱一唱。

4、按节奏读词。

要求读得轻快有弹性，采用先教师教读再学生自己读，最后师生分角色读词的形式。

5、听范唱，看歌词张口默唱。

6、听琴声小声唱词。

7、师生分角色唱词。

8、完整地演唱歌曲，听琴声演唱歌曲。

指导学生用高兴的情绪唱得轻快、活泼，有表情。

9、边唱边表演，引导学生用轻快的声音，有表情地演唱歌曲。

10、学习彝族舞蹈动作表演歌曲。

11、请几位学生上台演唱，和台下的小朋友分角色唱词。

12、听伴奏音乐完整地演唱歌曲，边唱边表演。

三、学习节奏，为歌曲伴奏。

1、出示第一条节奏，读节奏，老师示范弹舌，让学生模仿弹舌的方法为歌曲伴奏。

2、出示第二条节奏，用手拍节奏来为歌曲伴奏。

3、分组进行合奏练习。

四、结束1、请全班小朋友都当小演员，面向老师演唱歌曲。

2、全体学生排着队在音乐声中边唱歌边跳舞走出教室。