2019长春版语文八年级上册第15课悼念玛丽居里
《悼念玛丽_居里》教案.doc
《悼念玛丽·居里》教案《悼念玛丽·居里》教案( 一)学习目标：1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量，能体会爱因斯坦真挚的感情。
2、能运用加批注、作摘录、写心得等阅读方法进行自由阅读。
3、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑解疑。
一、课前导学( 一) 了解体裁根据以下链接提炼：本文是一篇悼词，也是一篇演讲词。
这篇演讲词属类型，演讲词一般是结构，所以，演讲词的中心论点一般会在和两个位置出现，本文的悼词主要内容是 , 属于 ( 种) 。
1、演讲词俗称演说词、讲话稿，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。
在各种会议，它可以用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召和倡议。
演讲词一般有叙事、说理、抒情三种类型演讲词的特点：⑴、有鲜明的针对性，中心要十分突出，态度鲜明。
⑵、感情要要真挚，语言形象、生动、凝练、严密。
⑶、其主体部分的结构通常要开门见山提出全篇讲话的主题，以便于听众抓住要领 ; 然后便围绕主题，逐层深入 ; 最后结尾再加以重申，使听众对全篇讲话能获得清晰的感受。
2.关于悼词：悼词，对死者表示哀悼的文辞。
它的主要内容一般包括：(1) 介绍死者逝世前的身份、职务、逝世原因和时间及终年岁数;(2) 追怀死者生平业绩，并充分肯定其社会意义和价值;(3)表示对死者的悼念，激励生者。
按表达方式分，悼词可分为记叙式悼词、议论式悼词和抒情式悼词三种。
( 二) 了解作者和居里夫人1、爱因斯坦 (1879 ～1955 年) ：阿尔伯特 ?爱因斯坦原是德籍犹太人，是德国科学家、思想家。
因不满德国的军国主义教育，他在瑞士接受了中等和高等教育。
二十六岁发表了狭义相对论。
1915 年又创立了广义相对论。
1949 年发表了统一场论。
他曾获诺贝尔物理学奖。
被认为是上世纪最杰出的科学家。
本文是作者在 1935 年 11 月23 日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的演讲。
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《悼念玛丽居里》的基本内容，了解玛丽居里的生平事迹和伟大贡献。
（2）能够把握作者对玛丽居里的评价和敬意，理解作者的写作意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学家的尊重和敬仰之情。
（2）激发学生对科学探索的热情，培养创新精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文内容，了解玛丽居里的生平事迹和伟大贡献。
（2）把握作者对玛丽居里的评价和敬意。
2. 教学难点：（1）深入理解作者的写作意图。
（2）欣赏文学作品，提高文学素养。
三、教学过程：1. 导入：（1）激发学生对科学家的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）简介玛丽居里的生平事迹，引发学生对课文的期待。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）学生通过课后注释和查阅资料，了解玛丽居里的生平事迹和伟大贡献。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析作者对玛丽居里的评价和敬意。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课文讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和句子。
（2）详细解读作者的写作意图，引导学生深入理解课文。
5. 欣赏与提高：（1）引导学生欣赏文学作品，提高文学素养。
（2）激发学生对科学探索的热情，培养创新精神。
四、课后作业：1. 根据课堂学习，简述玛丽居里的生平事迹和伟大贡献。
2. 结合课文内容，谈谈你对作者对玛丽居里的评价和敬意有何体会。
五、教学反思：1. 学生对课文内容的理解和分析能力是否有所提高。
2. 学生对科学家的尊重和敬仰之情是否有所培养。
3. 学生对科学探索的热情和创新精神是否有所激发。
4. 对教学方法和教学内容的调整和改进。
六、教学策略与方法1. 讲授与互动相结合：在教学过程中，教师应采用讲授与互动相结合的方式，引导学生深入了解课文内容，激发学生的思考和讨论。
【帮帮群】《悼念玛丽·居里》教案
悼念玛丽·居里爱因斯坦教学目标：1、了解悼词的常识。
2、通过诵读，体会作者真挚的情感。
3、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
教学重点、难点：1、了解悼词的常识。
2、通过诵读，体会作者真挚的情感。
3、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
教学过程：一、导入：有这样一位伟大的人物，她在不到十年的时间里，两次在两个不同的科学领域里获得世界科学的最高奖——诺贝尔奖；她被称为二十世纪最著名的女科学家；世间最顽强的女性；伟大的爱国者；成功的母亲。
大家知道她是谁吗？她就是——居里夫人。
二、走近居里夫人1、提起这样一位伟大的人物，大家多少都会对她有一些了解，现在请你为同学们介绍一下你所了解的居里夫人。
2、假如现在请你来写一篇悼念居里夫人的文章，你会写些什么？3、1935年11月，在美国纽约的罗里奇博物馆举行了一场居里夫人的悼念会。
爱因斯坦怀着极度悲痛的心情，在悼念会上发表了一篇著名的演讲。
那么，作为科学界的巨人和居里夫人的挚友，爱因斯坦又是从哪方面来悼念居里夫人的呢？让我们共同走进课文《悼念玛丽·居里》。
三、研读文本1、自由地轻读课文，思考：这是一篇悼词，爱因斯坦是从哪一方面来悼念居里夫人的？2、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人呢？3、文中介绍了居里夫人怎样的道德品质﹖坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱。
让我们再一次体会居里夫人崇高的道德品质，齐读第二段。
4、比较一下，你在此之前所构思的悼词与本文有什么区别？这篇悼词不像一般悼词那样流于对逝者的哀悼和对其功绩的颂扬，而是透过居里夫人在科学上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——拥有伟大的人格，具有极端顽强的品德力量和热忱，及其对于时代和历史进程的意义。
立意新颖脱俗、深刻高远而发人深思。
5、一般的悼词表达悼念者怎样的情感﹖ （悲伤、缅怀……）而这篇悼词与一般的悼词不同，它表达的是怎样的情感呢﹖请从文中找出表示“赞扬之情”的词语。
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《悼念玛丽居里》的基本内容，了解玛丽居里的生平事迹和科学贡献。
（2）能够把握作者对玛丽居里的评价和敬意，理解课文的结构和层次。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习课文，使学生对玛丽居里的人格和成就产生敬佩之情。
（2）培养学生的科学精神和追求真理的态度。
二、教学重点：1. 课文的结构和层次。
2. 玛丽居里的生平事迹和科学贡献。
3. 作者对玛丽居里的评价和敬意。
三、教学难点：1. 对课文深层含义的理解。
2. 对玛丽居里的人格和成就的深入思考。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍玛丽居里的生平事迹和科学贡献，引发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解课文的基本内容，了解作者对玛丽居里的评价和敬意。
3. 讨论与思考：引导学生对课文进行深入分析，讨论课文中的重要观点和论据，思考玛丽居里的人格和成就对自身的启示。
五、教学评价：1. 对课文的理解和分析能力。
2. 对玛丽居里的人格和成就的思考和表达。
3. 学生的批判性思维和阅读理解能力的提升。
六、教学准备：1. 教材：《悼念玛丽居里》课文文本。
2. 参考资料：关于玛丽居里的生平事迹、科学贡献和相关评论的文章。
3. 教学工具：投影仪、白板、教学卡片等。
七、教学方法：1. 阅读理解：采用问题引导法，让学生带着问题阅读课文，提高阅读效果。
2. 讨论与思考：采用小组合作学习法，引导学生进行互动讨论，培养学生的批判性思维。
3. 表达与分享：采用学生展示法，鼓励学生发表自己的观点和感悟，提高学生的表达能力。
八、教学步骤：1. 导入：通过播放玛丽居里的纪录片，引发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解课文的基本内容，了解作者对玛丽居里的评价和敬意。
课文《悼念玛丽居里》教案范文
一、教案基本信息悼念玛丽居里适用年级：八年级教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对玛丽居里的敬意和悼念之情。
2. 学习居里夫人的品质和精神，培养学生的科学素养和爱国情怀。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学习居里夫人的品质和精神。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 将课文中的情感和品质运用到实际生活中。
二、教学方法情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容和作者情感。
情感教学法：通过引导学生感受作者的情感，培养学生的同理心和情感表达能力。
榜样教学法：通过学习居里夫人的品质和精神，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。
三、教学过程1. 导入新课：引导学生回忆居里夫人的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者情感。
3. 讲解课文：分析课文结构，讲解重点句子和词语，帮助学生更好地理解课文。
4. 讨论交流：引导学生谈论自己对居里夫人的认识和感受，分享学习心得。
四、作业布置1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 写一篇关于居里夫人的作文，谈谈自己的认识和感受。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解课文内容和作者情感方面存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
要注重培养学生的朗读和表达能力，提高课堂效果。
六、教学评价1. 课后访谈：通过与学生面对面交流，了解他们对课文内容的理解和对居里夫人品质的认同程度。
2. 作文批改：通过批改学生关于居里夫人的作文，了解他们对于课文情感的把握和对居里夫人精神的理解。
3. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解他们的学习兴趣和主动性。
七、教学拓展1. 组织学生观看关于居里夫人的纪录片或电影，加深对居里夫人的了解。
2. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生更全面地了解科学家的贡献和精神。
3. 开展以居里夫人为主题的班会或小组讨论，引导学生将她的精神应用到实际生活中。
长春版语文八年级上册15《短文二篇》《悼念玛丽·居里》课件
居里夫人简介
居里夫人 (Marie Curie， 1867-1934)法国籍波兰科学 家，研究放射性现象，发现镭 和钋两种放射性元素，一生两 度获诺贝尔奖。
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工作条件
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居里夫人经常利用夏天水果上市季节，购买便宜的水果自制成果酱， 以供冬天时食用。除了做实验外，她还得煮饭、烧菜、洗衣、照顾小孩， 并照料年迈的公公。所以她的手像工人一般粗糙。
悼念
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玛丽·居里
爱因斯坦
作者介绍
爱因斯坦（1879—1955）是20世纪最伟大的自 然科学家，物理学革命的旗手。在任工程师的叔父等人 的影响下，爱因斯坦较早地受到科学和哲学的启蒙。在 瑞士专利局从事发明专利申请的技术鉴定工作期间，他 利用业余时间开展科学研究，于1905年在物理学三个 不同领域中取得了历史性成就，特别是狭义相对论的建 立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命。 1908年兼任伯尔尼大学编外讲师，从此他才有缘进入 学术机构工作。他经过8年艰苦的探索，于1915年最后 建成了广义相对论。
自主阅读
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请大家用圈点勾画的方法阅读文章，并从文中找出相关内容： （1）这篇演讲稿分几个层次来讲述的？ （2）课文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？ （3）课文的中心论点是什么？ （4）你认为最好的句子有哪些？简述理由。
你不懂的句子或问题有哪些？你能设计几个问题吗？试试吧！
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1、第一段文字的三句话有何特点？对表现居里 夫人的品质起着怎样的作用？
第一句话至少有三层意思：
一、居里夫人是一位崇高人物；
二、她已去世；
《悼念玛丽·居里》教案
《悼念玛丽·居里》教案一、教材分析《悼念玛丽·居里》是我国著名科学家钱学森先生为悼念他的朋友、波兰裔美国物理学家、两次诺贝尔奖获得者玛丽·居里夫人而写的一篇演讲稿。
本文通过对玛丽·居里夫人一就的回顾，表达了对她的高度赞扬和深切怀念。
本节课要求学生通过对文本的阅读和分析，理解钱学森先生对玛丽·居里夫人的评价，体会科学家之间的深厚友谊，并学习玛丽·居里夫人的优秀品质。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，了解玛丽·居里夫人的生平事迹，理解钱学森先生对她的评价。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，掌握悼词的写作特点。
3. 情感态度与价值观：感受科学家之间的真挚情感，学习玛丽·居里夫人的敬业精神、坚定信念和勇敢面对挫折的品质。
三、教学重点1. 掌握课文的整体结构，理解悼词的写作特点。
2. 深入分析玛丽·居里夫人的优秀品质，感受科学家之间的友谊。
四、教学难点1. 准确理解课文中的难点词汇和句子。
2. 引导学生从悼词中提炼出玛丽·居里夫人的精神品质。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍玛丽·居里夫人的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解课文大意，标记出生字词和难以理解的地方。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文的结构，总结悼词的写作特点。
4. 讲解课文：针对学生的疑问，讲解课文中的难点词汇和句子，详细分析玛丽·居里夫人的优秀品质。
5. 情感体验：让学生谈谈对玛丽·居里夫人的敬佩之情，体会科学家之间的友谊。
6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调玛丽·居里夫人的精神品质。
六、教学策略1. 情境教学：通过展示玛丽·居里夫人的生平事迹和相关图片，为学生营造一个生动的学习情境，增强学生对课文内容的理解。
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解课文《悼念玛丽居里》的基本内容，了解玛丽居里的生平事迹和科学贡献。
2. 能够把握课文中的重要概念和观点。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论和写作等方法，提高学生的语文素养和表达能力。
2. 学会如何从课文中获取和解读信息，培养批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对科学事业的尊重和热爱，激发学生对科学家精神的追求。
2. 培养学生的团队合作意识和奉献精神。
第二章：教学内容2.1 课文内容1. 课文《悼念玛丽居里》是居里夫人的学生和同事写的悼词，对居里夫人的生平事迹和科学贡献进行了回顾和赞扬。
2. 课文主要内容包括居里夫人的出生背景、科学成就、个人品质和对科学事业的热爱等。
2.2 教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，了解玛丽居里的生平事迹和科学贡献。
2. 教学难点：如何从课文中获取和解读信息，培养批判性思维能力。
第三章：教学过程3.1 导入1. 通过向学生介绍玛丽居里的生平事迹和科学贡献，引起学生对课文的兴趣。
2. 引导学生思考科学家的重要性以及对科学事业的尊重和热爱。
3.2 阅读理解1. 让学生阅读课文《悼念玛丽居里》，理解课文内容，了解玛丽居里的生平事迹和科学贡献。
2. 通过提问和讨论，帮助学生把握课文中的重要概念和观点。
3.3 讨论与思考1. 组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
2. 引导学生思考科学家精神对个人成长和社会发展的影响。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度1. 观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 通过提问和回答，了解学生对课文内容的理解程度。
4.2 课后作业1. 布置相关的课后作业，要求学生进一步深入思考和解读课文内容。
2. 通过作业的完成情况，评估学生对课文内容的理解和应用能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本1. 提供课文《悼念玛丽居里》的文本，可以是书籍或者电子文档。
悼念玛丽居里 教案
《悼念玛丽居里》（一）导入朗读：1．教师导入：同学们，今天，我们学习《悼念玛丽·居里》。
这是大科学家爱因斯坦为悼念居里夫人所写的一篇悼词，也是一篇演讲稿。
（板书：悼词）2．组织学生朗读课文。
（二）初读1.自由朗读课文，想一想这篇悼词的中心是什么。
2．老师引导：请同学们自由地再读一读课文的第一小节，能不能根据段意或其中的一些句子明确文章的中心？①教师引导学生根据加点内容，围绕“这一段话有几层内容？”“几层内容的关系如何？”“作者想要表达的核心内容是什么？”等问题思考。
4．学生读、思考。
5．师生交流：⑴学生发言：①品德的重要②品格决定才智③品格大于才智④品格比才智更重要……⑵教师点评：围绕中心观点是否明确进行适当点评。
（板书：品德比才智更出色）6．教师投影出示：悼词，指哀悼死者的言辞文章，主要总结死者生平业绩，肯定其一生的贡献。
本文与一般的悼词有什么不同？7．学生思考、讨论。
8．师生交流。
明确：一般的悼念文，往往会从叙述死者生平和业绩着手；但爱因斯坦摆脱了这种习惯思维的束缚，以锐利的眼光，独辟蹊径，高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色，可见其睿智的思想。
（板书：睿智的思想）（三）细读品题：1，教师提问：那么，在这篇悼词中，爱因斯坦是如何具体评价居里夫人的呢？请同学们细读课文，找出有关的词句，向大家介绍居里夫人是个怎样的人？2．学生按要求浏览课文，思考问题。
玛丽·居里是一个的人预设：崇高、第一流、人格伟大、让人感到钦佩、坚强、意志纯洁、律己之严、客观、公正不阿、极端谦虚、永不自满、极端顽强、工作热忱、心情抑郁、严肃、不易让人接近……（板书）3．教师：爱因斯坦高度凝炼地概括出居里夫人的人格魅力，那么能不能通过居里夫人的一些故事来证明居里夫人的这些品德。
4．学生分四人小组讨论、交流、发言。
5．在学生交流的基础上，教师可以适当进行如下资料补充：6.既然是赞美玛丽·居里的文章，第三段说“她的心情总是抑郁的”，“严肃的外表”“很容易使那些不接近她的人发生误解”，爱因斯坦写这样的句子是否有损于玛丽·居里光辉的形象？师生交流：⑴结合“社会的严酷和不平等”让学生进一步理解居里夫人所遇到的“极端困难”。
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案
初中语文《悼念玛丽居里》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《悼念玛丽居里》的基本内容，了解玛丽居里的生平事迹及其对科学的贡献。
（2）能够把握课文的结构，分析课文中的论点、论据和论证方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会欣赏课文中优美的语言和深刻的哲理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的尊重和敬仰，激发学生对科学探索的兴趣。
（2）培养学生勇于追求真理、独立思考的精神风貌。
二、教学重点：1. 课文《悼念玛丽居里》的基本内容及其结构。
2. 玛丽居里生平事迹及其对科学的贡献。
3. 课文中的论点、论据和论证方法。
三、教学难点：1. 课文中的专业科学知识。
2. 课文中的深刻哲理和作者的情感表达。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解课文内容，为课堂讨论做准备。
2. 合作探讨：分组讨论课文中的重点、难点问题，培养学生的合作精神和探究能力。
3. 案例分析：通过分析课文中的论点、论据和论证方法，提高学生的逻辑思维能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍玛丽居里的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解课文内容。
3. 合作探讨：分组讨论课文中的重点、难点问题。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和分析。
5. 案例分析：通过分析课文中的论点、论据和论证方法，提高学生的逻辑思维能力。
6. 情感教育：引导学生学习玛丽居里的科学精神和勇于追求真理的精神风貌。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业：1. 熟读课文《悼念玛丽居里》，对课文内容有更深入的理解。
2. 收集有关玛丽居里的资料，了解她的生平事迹及其对科学的贡献。
七、课程评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
教学设计《悼念玛丽居里》
教学设计：悼念玛丽·居里（初中语文八年级）【教材简析】这是一篇悼念词，也是一篇演讲，1935年11月23日，著名科学家爱因斯坦怀着悲痛的心情，专程赴纽约，在罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上，发表了演讲《悼念玛丽·居里》。
作者深切怀念了与居里夫人长达20年的崇高而真挚的友谊，高度赞颂了居里夫人的高贵品质，指出她所具有的人格力量远胜于才智，呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品德力量和热忱”。
【教学目标】知识和能力：1、了解演讲的特点，品味文章朴实中饱含深情的语言。
2、理解作者严密的逻辑和睿智的思想。
过程和方法：1、引导学生运用自主阅读、小组合作等方式；2、能运用加批注的阅读方法进行自由阅读；3、引导学生演讲时注意语气、语调、表情、手势等。
情感态度和价值观：1、学习居里夫人热忱、顽强、献身科学的崇高品质。
2、能体会爱因斯坦真挚的感情【教学重点】1、诚挚的感情，严谨的结构。
2、悼词的常识。
【教学难点】1、理解演讲稿中显示了作者严密的逻辑和睿智的思想。
2、居里夫人的高贵品质及人格力量。
【设计理念】根据语文新课程理念，结合《悼念玛丽·居里》这篇演讲的本身特点，“读”就成了本课的教学目标和重点。
整个教学设计中，尽力做到以学生为主体，激发学生对知识的主动探索、主动发现的兴趣，要求教师发挥主导作用，由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，帮助学生把握爱因斯坦的情感，并学会一定的演讲技巧。
【教学过程】第一课时一、一、导入课文。
1、学生交流预习成果。
（1）请同学们交流查找的关于居里夫人和爱因斯坦的资料，说一说自己所了解的居里夫人。
（用幻灯片显示）居里夫人和爱因斯坦的生平：居里夫人即玛丽·居里，是一位原籍为波兰的法国科学家。
她与她的丈夫皮埃尔·居里都是放射性元素的早期研究者，他们发现了放射性元素钋和镭，并因此与法国物理学家亨利·贝克勒尔(HenryBecquerel)分享了1903年诺贝尔物理学奖。
《悼念玛丽·居里》
• 1.引导学生以本课的 “友谊”“学 习”“品德”等主题自行设计演讲稿 的开头与结尾，“我手写我口，我口 抒我心。”
• 2.组织学生交流评价。
• 3.以小组为单位推荐最优秀的演讲稿， 并演绎自己的作品，评选出最她的意志的纯洁，她的 律已之严，她的客观，她的公正不阿的 判断。”
• （2）怎样理解“这是一种无法用任何 艺术气质解脱的少见的严肃性”？
• 这句话是说，居里夫人的严肃性是 用任何方法都摆脱不了的，这是由于社 会的严酷和不平等使得她心情的抑郁所 造成的。
知识储备
悼词，对死者表示哀悼的文辞。主 要内容一般包括：
①介绍死者逝世前的身份、职务、 逝世原因和时间及终年岁数；
爱因斯坦与居里夫人都是伟大的物理 学家，两人有着二十多年的情谊，而且 他们都有着相似的命运，一个是从波兰 漂泊到法国，一个是从德国漂泊到美国。 所以这句话完全发自肺腑，当年念到最 后泣不成声便是证明。
３.传声性：“她的坚强，她的意 志的纯洁，她的律己之严，她的客 观，她的公正不阿的判断” 。
这是对居里夫人人格的高度概括， 语言精炼。用了排比句式，便于演 讲时情感的抒发。
弱者坐待时机； 强者制造时机。
她时刻挂念着自己的祖国，为纪念她的祖国 波兰，将新发现的其中一种元素命名为 “钋”，是一位伟大的爱国者。
居里夫人除了在科学领域取得优 异的成绩外，还用自己一生为人处世 的崇高行为给女儿树立榜样，两个女 儿同样优秀。大女儿伊雷娜跟随学习 物理，于1939年,荣获诺贝尔化学奖。 小女儿艾芙潜心于攻读音乐，成为了 杰出的音乐教育家和传记作家。玛丽• 居里是一位成功的母亲。
• 如列举“镭的发现” 来论述“热忱、 顽强 ”。
• 射线的发现引起了居里夫人的极大兴趣， 她决心对此进行深入的研究。经过多次 请求，她才得以使用一间潮湿的小屋作 理化试验。虽然室温只有6度，但她完 全投入到研究中去了。他们从1898年一 直工作到1902年，经过几万次的提炼， 处理了几十吨矿石残渣，终于得到了 0.1克的镭盐,测定出了它的原子量是 225。镭宣告诞生了！
八年级语文：《悼念玛丽·居里》知识点及重点分析
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 初中语文 / 八年级语文教案编订：XX文讯教育机构《悼念玛丽·居里》知识点及重点分析教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中八年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
悼念玛丽·居里·知识点一、词语积累悼念（dào）崇高（chóng）真挚（zhì）钦佩（qīn）律己之严（lǜ）抑郁（yì）公正不阿（ē）妥协（tuǒ）热忱（chén）二、作者简介爱因斯坦（1879～1955年）：阿尔伯特·爱因斯坦原是德籍犹太人。
因不满德国的军国主义教育，他在瑞士接受了中等和高等教育。
二十六岁发表了狭义相对论。
1915年又创立了广义相对论。
1949年发表了统一场论。
爱因斯坦是一位诚实的科学家。
关于治学，他说过这样一句话：“从事我们这种工作必须要有两个条件：孜孜不倦的坚毅精神和随时准备推翻你花费许多时间和心血得来的东西。
”三、居里夫人生平玛丽·居里是一位原籍为波兰的法国科学家。
她与丈夫皮埃尔·居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素钋和镭，并因此与法国物理学家亨利·柏克瑞分享了1903年诺贝尔物理学奖。
之后，居里夫人又获得了1911年诺贝尔化学奖。
居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。
居里夫妇拒绝为他们的任何发现申请专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。
四、作品相关背景1935年11月23日，爱因斯坦怀着悲痛的心情，专程赶赴纽约，在罗里奇博物馆举行的居里夫人追悼会上，发表了讲演《悼念玛丽·居里》。
长春版八上《悼念玛丽·居里》
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悼 念 玛 丽 居 爱里
因 斯 坦
自由地轻读课文，思考：
爱因斯坦是从哪一方面来 悼念居里夫人的？
作者为什么要从道德品质 方面来悼念居里夫人呢？
文中介里夫人，与一般 的悼词相比，好在哪里？
这篇悼词不像一般悼词那样流于对逝 者的哀悼和对其功绩的颂扬，而是透过居 里夫人在科学上的重大成就，深刻揭示了 她取得成就的原因——拥有伟大的人格， 具有极端顽强的品德力量和热忱，及其对 于时代和历史进程的意义。
立意新颖脱俗、深刻高远而发人深思。
请从第二段中找出你认为最能表 达作者对居里夫人的高度赞扬的句子，
(长春版)语文八年级上册：第15课《悼念玛丽_居里》课件
３、要说自已的话。
４、语言要生动感人。
５、用幽默风趣的语言。
语文课件
祝你有个 好口才
语文课件
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学习目标
1、理解课文以凝练的语言表达深刻思想 的特点。
2、 学习居里夫人热忱、顽强、献身科学 的崇高品质。
3、 理解文章新颖脱俗，深刻高远而发人 深思的立意。
语文课件
读准字音
悼念（ dào ） 崇高（ chóng ）真挚（ zhì ） 钦佩（ qīn ） 热忱（ chén ）抑郁（ yì ） 妥协（ tuǒ ） 公正不阿（ ē ）
4、居里夫人有哪些值得我们钦佩的品呢？
语文课件
坚强 谦虚 顽强 热忱
纯洁的意志 严于律己 公正不阿 毫不妥协
语文课件
5、划分层次。
全文共四段，可分成三个部分。
第一部分（第1段），提出全文中心论点，
高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。
第二部分（第2-3段），具体阐述居里夫人 的人格、品德、力量和热忱。这是全文的 主体部分。
体会崇高精神：
文章一开头就指出：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时 候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。”那么， 本文是着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容呢？试根据课 文作出回答。
从人格、品德、力量、热忱、意义等方面来悼念居里夫人。 人格：具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的 判断。” 品德：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她极端谦虚，永远不给自满 留下任何余地。 力量：一旦她认识到某一道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持 走下去。 热忱：不仅拥有大胆的直觉，而且拥有在难以想像的极端困难情况下工作的热 忱和顽强。 意义：居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分 子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
八年级语文悼念玛丽居里教学设计和说课稿
八年级语文悼念玛丽居里教学设计和说课稿《悼念玛丽居里》说课稿一、关于教材二、学习目标：1、在感知课文的基础上，能品味文章语言，学会用精辟深刻的语言表达自己的观点。
2、能有感情地朗读课文，体会爱因斯坦真挚的感情，感受并学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
三、学习重点品味文章的语言；学习居里夫人的高贵品质和人格力量。
四、教学过程一、导入新课，明确学习任务在现代物理学地发展史上，有两位物理学家是必定会被提到的。
他们就是玛丽•居里和爱因斯坦。
对这两位伟人，你知道多少过渡：1934年7月，居里夫人因病去世。
1935年11月，在美国纽约罗里奇博物馆举行了一场居里夫人悼念会。
安因斯坦怀着极度悲痛的心情，在悼念会上发表了一片著名演讲。
那么，作为科学界的巨人和居里夫人的挚友，安因斯坦会在悼念会上说些什么呢让我们共同阅读安因斯坦的《悼念玛丽•居里》板书：悼念玛丽•居里三、走进课文2、请大家阅读课文，出示自学指导①课文着重从哪一方面悼念居里夫人的并具体论述了哪些内容用圈点勾画的方法，找出相关信息，并尝试用自己的语言归纳性地回答问题。
让学生以自己喜欢的方式初读课文。
（交流内容只要能围绕居里夫人的高贵品质和人格力量即可，不必纠缠于语言文字的表达。
）3、再读课文，品位语言、体会感情成功的演讲，能以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田，让听众产生强烈的共鸣。
那么，本文哪些字词语句让你深刻地感受到了安因斯坦对居里夫人的崇敬赞扬和因居里夫人的去世而极度的悲伤呢（再读课文，进一步圈点勾画写批注。
）全班交流。
4、问题研讨：爱因斯坦曾说：“在人生丰富多彩的表演中，我觉得真正可贵的，不是上的国家，而是有创造性的、有感情的个人，是人格……”在演讲对玛丽•居里这么一位人格高尚的朋友的悼念词时，他一度哽咽，呼吸急促。
那时，他不仅在对居里夫人表示着最真诚地歌颂，更是对自我精神世界的自白。
如果让你来读这篇演讲稿，你会怎么读呢（评价时，不仅要注重语音的准确性和朗读的流畅性，更要注重通过语调语速表现感情的程度。
八年级语文上册第五单元15短文二篇悼念玛丽居里练习
《悼念玛丽·居里》同步练习1．选择加粗字读音正确的选项。
①奢望[ ] A ．shē B ．shè C ．shě②懊恼 [ ]A ．ǎoB ．āoC ．ào③崭新 [ ]A ．zànB ．zhǎnC ．zǎn2．填字组词。
问心无________ 获益________浅 ________然长逝 坚韧不______3．填空。
本文是一篇________的文章，全文围绕________展开，以________的文字表达了作者的________、________、________和________，表现了她作为一位科学家的性格特点和人格力量。
阅读爱因斯坦《悼念玛丽·居里》一文，回答文后各题。
悼念玛丽·居里[德]爱因斯坦在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。
第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。
即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。
我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。
我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。
她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。
她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。
由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。
这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。
一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
(长春版)语文八年级上册：第15课《我的信念》ppt课件
玛丽·居里（18671934），即居里夫人， 法国著名科学家，原籍波 兰。巴黎大学理学博士， 与丈夫皮埃尔·居里共同发 现了放射性元素钋，镭。 于1903年获得诺贝尔物 理学奖，1911年获得诺 贝尔化学奖，成为历史上 第一个在两个不同领域获 得诺贝尔奖的科学家。居 里夫人开创了放射性理论， 在她的指导下，人们第一 次将放射性同位素用于治 疗癌症。
哪些更深刻的了解？
语文课件
自学要求
1、用圈点勾画法从每段中找 出最能概括本段要点的关键 词语。
2、居里夫人具有哪些信念？
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或许是因为某种力量在鞭 策着我——正如蚕被鞭策着去 结它的茧子一般。
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近五十年来，我致力于科学的研究，而 研究，基本上是对真理的探讨。我有许多美 好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤 独地过着求学的岁月；在那整个时期中，我 丈夫和我专心致志地，像在梦幻之中一般， 艰辛地坐在简陋的书房里研究，后来我们就 在那儿发现了镭。我在生活中，永远是追求 安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这 个理想，所以后来我要竭力保持宁静的环境， 以免受人事的侵扰和盛名的渲染。
语文课件
我有许多美好快乐的记忆。 少女时期我在巴黎大学，孤独 地过着求学的岁月；
我在生活中，永远是追求 安静的工作和简单的家庭生活。
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当比埃尔·居里和我决定应否在 我们的发现上取得经济上的利益时， 我们都认为这是违反我们的纯粹研 究观念的。因而我们没有申请镭的 专利，也就抛弃了一笔财富。我坚 信我们是对的。
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“不，镭是 一种元素， 它属于全 世界！”
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用了三年零九个月，从八 吨废沥青中提炼出一克镭。
8吨
1克
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悼念玛丽·居里教学设计
教学目的
1、理解课文以凝练的语言表达深刻思想的特点。
2、学习居里夫人热忱、顽强、献身科学的崇高品质。
3、理解文章新颖脱俗，深刻高远而发人深思的立意。
教学重点、难点
1、诚挚的感情，睿智的思想。
2、短小精悍，结构严谨。
教学时数：一课时
教学过程
一、导入
借助多媒体播放介绍居里夫人生平事迹的资料片，让学生了解居里夫人的事迹。
介绍两位伟人。
玛丽?居里（1867—1934），法藉波兰物理学家、化学家。
生于华沙。
1891年进巴黎大学深造，1893年参加李普曼实验室工作。
1895年与比埃尔?居里结婚。
夫妇共同研究放射性元素。
1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。
1911年获诺贝尔化学奖。
著有《同位素及其组成》、《论放射性》等。
这篇文章的作者是德国科学家、思想家爱因斯坦。
他曾获诺贝尔物理学奖。
被认为是上世纪最杰出的科学家。
本文是作者在1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上的演讲。
二、阅读课文，整体感知
1.初读课文，正音正字
2.关于悼词及其特点
3.学生讨论、交流，
1、居里夫人一生最大的贡献是什么？（用文中的话回答）
她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来
2、这篇悼词爱因斯垣又是从哪一方面来悼念居里夫人的呢﹖
道德品质
3、作者认为居里夫人的哪方面比她的才智更出色？
高尚的品质
4、居里夫人有哪些值得我们钦佩的品质呢？
坚强纯洁的意志
谦虚严于律己
顽强公正不阿
热忱毫不妥协
5、划分本文的段落层次。
理清文章思路。
明确：全文共四段，可分成三个部分。
第一部分（第1段），提出全文中心论点，阐述人品与才智的关系，高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。
第二部分（第2~3段），具体阐述居里夫人的人格、品德、力量的热忱。
这是全文的主体部分。
第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。
全文三部分，
第一部分是提出论点，第二部分是具体阐述，第三部分是结论。
这三部分紧密联系，融成一体。
三、学习第一部分
思考：第一段文字由三句话组成，这三句话有何特点？对表现居里夫人的品质起着怎样的作用？
明确：第一句：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”。
这句话至少有三层意思：一、居里夫人是一位崇高人物；二、她已去世；三、对她的悼念不能仅仅只回忆她的工作成果，还有更值得回忆的东西。
文章的第二句话就紧接着说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。
”这里通过比较法，强调了居里夫人有道德品质方面对于时代和历史的意义。
第三句强调“才智”取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。
因为“才智”也需要坚强的意志和不屈的的精神来支撑。
这段文字由三句话组成，这三句在意思上层层递进，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品质方面的光辉榜样。
四、学习第二部分
朗读第二段。
结合自己了解的居里夫人的事例，说说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和力量？
学生讨论、交流。
明确：居里夫妇是镭的发现者，镭可以用来治疗癌症，具有很高的商业用途。
有人建议他们申请专利权，这会给他们带来巨大的财富。
但居里夫人认为利用科学发明来图利，“这是违反科学精神的。
”她与居里毫无保留地向世界公布了镭的研究成果，这一事例，充分表明了居里夫人“人格的伟大”，具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断”。
镭的发现和应用，使居里夫人成为闻名世界的大科学家。
她成了法国科学院的第一位女院士、巴黎大学的第一位女教授。
她一生中有7个国家24次授予她奖金和奖章，担任了25个国家的100多个荣誉职位。
在荣誉面前，居里夫人虚怀若谷。
表现居里夫人的崇高品德，即：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。
居里夫人出生在波兰，当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。
她后来在巴黎上大学生活也非常艰苦。
后来居里突然被马车撞死，这给她的打击更为严重。
祖国的不幸，家庭的不幸，使“她的心情总是抑郁的”。
这种抑郁，就会使她的外貌严肃，甚至使人误解。
这并不影响她走自己的路。
居里夫人的“毫不妥协”、“极端顽强”表现为她为探求科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精神。
朗读第三段，概括大意。
明确：第三段照应了第一段的第三句话，赞颂居里夫人的热忱和顽强：“不仅拥有大胆的直觉，而且也拥有难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
”居里夫人一生最伟大的科学功绩是“证明放射性元素的存在并把它们分离出来。
”
五、探究活动
1、文章一开头就指出：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。
”那么，本文是着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容呢？试根据课文作出回答。
学生讨论、交流。
明确：从人格、品德、力量、热忱、意义等方面来悼念居里夫人。
人格：具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断。
”
品德：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她极端谦虚，永远不给自满留下任何余地。
力量：一旦她认识到某一道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
热忱：不仅是*着大胆的直觉，而且也*着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强。
意义：居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
2、品味语言，体味情感
请大家再用圈点勾画的方法阅读文章，并从文中找出凝结作者情感的词语或者句子，慢慢体会，并且揣摩其中的情感。
例句1像居里夫人这样一位崇高的人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。
“崇高”一词强调居里夫人成果突出，品质高尚，表达作者崇敬和赞美之情。
应该重读，语调低沉，语速缓慢
“这样”不仅有复指作用，还强调了对距离夫人的崇敬之情。
“仅仅”表示对居里夫人的工作成果还是要回顾的，但不能只限于此而是有更值得回忆的东西。
引起听众思考，引出下文。
例句2.她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。
使用排比，一气呵成，表达了对居里夫人无限的敬佩之情。
六、小结
本文作者深切怀念了与居里夫人长达20年崇高而真挚的友谊，高度赞颂了居里夫人的高贵品质，指出她所具有的人格力量远胜于才智，呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品德力量和热忱”。
七、布置作业
1、学校在每个班级中要评选出一名优秀学生干部，班主任要求每个班干部.0上台发表1分钟的讲演，以便同学们投票表决，你该如何说呢？请你在下面写出讲演稿的内容，200字左右。
2、课外拓展：《跨越千年的美丽》。