第一讲团体心理辅导的基础
团体心理辅导的基本知识和简单技能
团体心理辅导的基本知识和简单技能第一篇：团体心理辅导的基本知识和简单技能团体心理辅导的基本知识和简单技能定义：团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。
构成团体的主要条件：(1)有一定规模，即成员在二人以上；(2)彼此有相互的影响；(3)有一致性的共识；(4)有共同目标。
种类：⒈“成长性”的心理团体：注重成员的身心发展，协助成员自我认识、自我探索进而自我接纳、自我肯定；注重成员生活知识和能力的充实以及正向行为的建立。
学校中的心理团体辅导大多是这一类型。
⒉“治疗性”的心理团体：注重成员经验的深层解析、人格的重塑与行为的重建。
这类团体活动通常在医疗或社会服务机构开展。
目标和功能：团体心理辅导的功能与目标有三个层次：矫治、预防和发展，且预防、发展重于矫治。
也就是说不是学生出现了心理问题才需要进行团体心理辅导，而是通过辅导，一方面帮助学生掌握有关知识和社会技能，学会用有效的、合理的方式满足自己的需要，提高人际交往水平，学习自主地应付由挫折、冲突、压力、焦虑等带来的种种心理困扰，减轻痛苦、不适的体验，防止心理疾患的产生，保持正常的生活和学习；另一方面协助学生树立有价值的生活目标，认清自身的潜力和可以利用的社会资源，承担生活的责任，发挥个人的潜能，过健康快乐的生活。
在团体心理辅导中教师和学生的地位是平等的，教师要允许和鼓励学生发表不同的观点、看法，重视学生的意见，移情理解学生，尊重学生，不能居高临下的训斥学生，不能讽刺、嘲弄学生，不揭学生“短”，要无条件地关怀和接纳学生，让学生感受到教师对他们的理解、尊重和接纳，从而抛开心理上的防范，对自己的内心世界作更自由的、深入的探索。
学术理论：群体动力学是团体心理辅导的重要理论基础之一。
一个良好运转的团体，具有吸引各个成员的凝聚力。
第一章团体心理咨询的基础
1 识别负性自动思维
2 识别认知错误 3 真实性验证 4 去中心化 5 监控抑郁或焦虑水平
6 认知自控法
理性情绪疗法
理性情绪疗法是美国临床心理学家艾利斯提出。他 认为，人的情绪是伴随人的思维和信念产生的；改变 不良的和不理性信念，可克服不良情绪。 理性情绪疗法治疗过程可分为4个阶段： 1 形成信念决定情绪的基本认识 2 发现非理性认识 3 认识到自己认识的不合理性
团体心理咨询是在团体情境下进 行的一种心理咨询形式，它是通过团 体内人际交互作用，促使个体在交往 中通过观察、学习、体验，认识自我、 探索自我、接纳自我，调整改善与他 人的关系，学习新的态度与行为方式， 以发展良好适应的助人过程。
（二）团体咨询与个别咨询的异同
相似处 目标
原则
相异处
互动程度
技术
对象 伦理
斯金纳的新行为主义
斯金纳对华生的超越 经典条件反射VS操作性条件反射
应答性行为
操作性行为
斯金纳的观点
斯金纳的观点
斯金纳行为主义的主要观点 动物和人类往往重复导致愉快结果的行为，而 尽量避免导致不愉快结果的行为。 人的行为大部分是操作性的，任何习得行为都 与及时强化有关。 强化和惩罚是塑造个体独特行为习惯的关键。
原则 快乐原则 现实原则 道德原则
人格的发展阶段理论
人格发展的五个阶段 口唇期（0－1岁） 肛门期（1－3岁） 性器期（3－6岁） 潜伏期（6－11岁） 生殖期（11岁左右开始）
行为主义
代表人物：华生、斯金纳、班杜拉 主要观点：心理学应研究可观察到的外显行 为，行为由环境塑造
团体咨 询与个 别咨询 的异同
助人氛围 问题类型 咨询技术 工作场合
第一讲团体心理辅导概述
评估与反馈
在辅导过程中，对成员进行评估，了 解他们的变化和进步，同时收集反馈 ，不断改进辅导方法。
05
04
实施辅导
按照计划，开展团体心理辅导活动， 引导成员互动、分享、学习。
团体心理辅导的活动设计
设计活动流程
根据活动类型，设计活动的流 程，包括活动的时间安排、环 节设置等。
制定活动规则
根据活动类型和流程，制定相 应的活动规则，确保活动的顺 利进行。
团体心理辅导的重要性
促进人际交往和沟通
提高自我认知和自我探索 能力
增强适应能力和应对挑战 的能力
提供支持和鼓励
团体心理辅导为参与者提供了与其他人进 行交流和互动的机会，有助于改善人际关 系和增强社交能力。
团体心理辅导通过个体在团体中的表现和 反应，帮助参与者更深入地了解自己的行 为、情感和价值观，促进自我认知和自我 探索。
团体心理辅导可以帮助参与者学习应对挑 战和压力的策略，提高适应能力和应对现 实生活中的问题。
团体心理辅导为参与者提供了支持和鼓励 ，有助于增强自信心和积极情绪，促进个 人成长和发展。
团体心理辅导的基
02
本理论
团体动力学理论
团体的整体性
团体动力学理论强调团体的整 体性，认为团体中的每个成员 相互影响、相互作用，共同构
态度。在团体心理辅导中，成员可以通过观察其他成员的行为和经验来
学习新的行为模式和应对策略。
02
强化学习
社会学习理论认为，人们通过强化行为来学习新的行为和态度。在团体
心理辅导中，成员可以通过接受他人的赞扬和奖励来增强自己的自信心
和积极性。
03
自我效能
社会学习理论认为，自我效能是人们对自己能够成功完成某项任务的信
团体心理辅导知识点
一、团体心理咨询的基础1.团体咨询的定义在团体的情境下进行的一种心理咨询形式，通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好适应的助人行为。
补：团体心理咨询原则：专业、民主、共同、启导、发展、综合、保密2.团体辅导、咨询、治疗的关系相同点：①目的：预防个人社会功能的缺失，提供个人需要的资源，协助个人善用其长处，充分发挥功能，也协助功能受损者康复；②知识和理论：应用小团体的理论作为发展团体、领导、问题解决等的依据；③问题解决：问题为焦点是共同特征；④方式与技术：运用相似的介入方式和结束，如使用催化团体过程、增进成员情感表达的策略、角色扮演、行为预演等技术。
不同点：①团体辅导：教师或者辅导员面对普通人群开展的一种预防性、发展性、教育性的工作，以小班人数为原则定期进行的知识获得和成长性的活动，通过一般教学活动、技术，团体讨论、咨询式互动及咨询技术等，设计出活动课程，用来预防个体在各发展阶段中会碰到的各类问题所引发的一般性困扰。
②团体咨询：辅导员针对具有暂时性或持续性心理困扰的小部分人，开展的教育性、训练性、发展性的短期工作，注重补救性及问题的解决，运用分享、探索、引导、面质澄清、反馈等高层次咨询技术，借助小组动力及交互作用以促进成员更深的自我探索、自我了解、自我悦纳。
③团体治疗：针对少数有心理障碍的人，需要长期性、矫治性、治疗性的临床服务，由临床心理学家或心理医生实施，运用治疗技术、配合催眠、心理剧等方法及精神治疗，在一个较正式组成的小组中进行，协助个体人格重建及行为重塑。
3.团体咨询与个体辅导的关系相同点：①团体咨询与个体辅导都是助人的形式，都可以帮助当事人维护心理健康，克服成长过程中的种种困难和障碍，迈向自我实现。
②相似之处：目标相似助人自助；原则相似；技术相似；对象相似；伦理相同不同点：①互动程度个体—一对一、深入、广度不够团体—多人参与、满足社会性需求、体验亲密的感受，得到多方反馈、扩展个人思路②助人氛围个体—欠缺合作、互助、分享的关系和氛围团体—平等、互助、支持的氛围：我助人人、人人助我③处理问题个体—处理深层次情绪困扰团体—最适合处理人际关系的问题④咨询技术个体—掌握个别咨询技巧团体—掌握个别咨询技巧、敏察团体的特质与动态、运用团体咨询的特别技术：如催化⑤工作场所个体—一桌两椅、较小的封闭场所即可团体—较大活动空间、有时需视活动内容作特殊布置4.团体咨询的优缺点优点：①适用于需要改善人际关系的人；②感染力强，影响广泛；③效果容易巩固；④效率高，省时省力缺点：①对领导者要求高；②不适合团体的个人特质；③个体差异难以照顾周全；④有的成员可能会受到伤害。
2-团体辅导基础
3.根据团体人数： 根据团体人数： 根据团体人数 大团体 中团体 小团体
4. 根据成员参与性： 根据成员参与性：
开放性团体 封闭性团体
5. 根据成员背景： 根据成员背景： 同质团体 异质团体
根据参与动机： 6. 根据参与动机：
自愿团体 非自愿团体
（三）团体发展的过程
1.初始期（建立期） 初始期（建立期） 初始期 2.转换期（探讨期） 转换期（ 转换期 探讨期） 3.工作期（信任期） 工作期（信任期） 工作期 4. 结束期
目标 成员心态 活动设计 领导技巧
（四）团体动力因素
成员特性 团体情境 整合运作 成员改变 团体发展
二、团体辅导的特点、种类 团体辅导的特点、 和发展过程
（一）团体辅导的特点
专业性 开放性 互动性 目标性 一致性 结构性
（二）团体辅导的种类
1.
根据团体辅导的功能： 根据团体辅导的功能： 成长性团体 训练性团体 治疗性团体
2.根据团体辅导的内容： 根据团体辅导的内容： 根据团体辅导的内容
团体心理辅导理论基础
神秘的团体
你想了解自己吗？请到团体中来！ 你想了解自己吗？请到团体中来！ 你想完善自己吗？请到团体中来！ 你想完善自己吗？请到团体中来！ 你想发展自己吗？请到团体中来！ 你想发展自己吗？请到团体中团体动力因素
（一）团体
广义上：二人以上的集合，彼此互动， 广义上：二人以上的集合，彼此互动，每位成 员能影响他人或受他人影响。 员能影响他人或受他人影响。 团体动力学观点：三人以上成员组成， 团体动力学观点：三人以上成员组成，彼此交 互影响，有一致性共识和共同目标。 互影响，有一致性共识和共同目标。
（二）团体辅导
——运用团体动力学的原理，由受过专业训练 运用团体动力学的原理， 运用团体动力学的原理 的领导者，通过专业的技巧与方法， 的领导者，通过专业的技巧与方法，协助成员 获得有关信息， 获得有关信息，建立正确的认知观念和健康的 态度行为。 态度行为。
学校团体心理辅导理论和技术
学校团体心理辅导理论和技术学校团体心理辅导理论和技术导言：心理辅导是指通过与个体或团体进行积极有效的对话和咨询，帮助他们解决内心的困惑、情绪的压抑和心理的痛苦，最终实现心理健康和个人成长的过程。
在学校团体中，心理辅导具有特殊的意义和价值。
本文主要介绍学校团体心理辅导的理论基础和常用技术，并阐述其在学校团体中的应用和效果。
一、学校团体心理辅导理论基础1. 系统理论学校团体心理辅导理论基于系统理论，认为学校是一个相互关联和相互影响的系统，个体的心理问题和行为困扰往往受到系统内各个要素的综合影响。
因此，团体心理辅导需要关注个体与团体之间的相互关系，通过调整团体环境和提升团体功能，来促进个体心理健康和团体发展。
2. 社会认知理论社会认知理论指出，学校团体中的个体在分析问题和采取行动时，往往受到周围团体成员的影响和评价。
团体心理辅导以社会认知理论为基础，重视个体与团体之间的互动关系和社会化过程。
通过团体中的互动和交流，可以使个体更准确地认识自己、他人和团体，提高自我观察和社交技巧，改善人际关系，提升自我认知和自信心。
3. 发展心理学理论发展心理学理论强调学生在学校时期的身心发展和个性成长。
学校团体心理辅导立足于学生的特征和需求，注重对学生的发展进行全面关注和指导。
通过团体心理辅导，可以帮助学生解决身心发展过程中的困惑和问题，提高自我意识和认知水平，培养积极的人格特质和适应能力，促进学生全面健康地成长。
二、学校团体心理辅导常用技术1. 团体座谈团体座谈是学校团体心理辅导中最常用的技术之一。
通过团体座谈，学生可以面对面地交流和分享自己的心理问题和困惑，获得他人的支持和理解，找到解决问题的方法和策略。
团体座谈中，辅导员发挥主导作用，根据学生的需求和困惑，引导学生进行主题讨论和情感表达，促进学生之间的相互交流和理解。
2. 角色扮演角色扮演是一种模拟游戏，通过让学生扮演不同的角色，体验不同的情境和角色关系，来改变和解决问题。
团体心理辅导基础
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整理课件
团体心理辅导（辅导）的功能
1、教育的功能 2、发展的功能 3、预防的功能 4、治疗的功能
整理课件
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整理课件
团体心理辅导的一般作用：
1、培养与他人相处及合作的能力 2、加深自我了解，增强自信心，开发潜能 3、加强团体的归属感、凝聚力及团结 4、有助于德育功能的实现
整理课件
◆柏德逊（Patterson ,1985）：治疗的关键 不是治疗者做些什么，而是他是谁。因此， 治疗者应该关注的不是要为受导者做些什么， 而是他是怎么样的人。辅导方法和技巧与其 使用者及他的性格是无法分割的。同时，使 用者亦不能与他个人的理论、信念、价值和 态度分开，这些因素是彼此相连结的。
整理课件
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整理课件
、成长团体：由那些希望体验置身于集体中的感觉或者希 望对自己了解更多的人组成。在团体中，成员有机会探索 和发展个人目标，并更好地认识自己和他人，改善人际沟 通，以及对价值观的评估。指导者需要广博知识。随着不 同的问题浮出，会出现大量咨询工作。如训练团体、经历 团体。 、咨询和治疗团体：成员由于生活中的某些问题而来。如 情绪障碍者、曾遭性虐待者。指导者将团体的注意力集中 于不同的个体和问题，成员们在指导者的协助下彼此帮助。 5－8人。不超过12人。 、支持团体：一些具有某些共同之处的人组成，成员们通 过交流思想和感受，帮助彼此检验某些问题和忧虑。指导 者的作用时鼓励参与者交流体验促进相互作用。如灾害中 丧亲者、患有癌症的病人、残迹人等。5－8人。 、自助团体：团体中没有固定的、专业的指导者。参加者 有着相似的忧虑，通过相互支持、相互帮助，使生活发生 改变。如戒酒者匿名协会（AA）。
团体心理咨询全第一部分
第一讲团体咨询概述一、基本概念1.团体辅导：团体辅导(Groupguidance)主要强调的是在认知或知识层面的功能，主张用间接的方法来改变人的思想或行为。
团体辅导的主要目标在资料的提供或知识的获得，以作为个人拟定计第六节团体辅导、团体咨询与团体心理治疗划或做决定的参考，其功能是属于预防性和发展性的。
在学校心理健康教育中团体辅导主要是用来预防问题的发生，其内容主要包括心理健康知识与方法的教育和学生个人发展与职业选择等。
学校团体辅导多以班级为单位，在心理健康教育课和活动课中实施，一般30一40人左右。
通常由辅导老师或班主任带，重点放在要探讨的主题上，而主题一般是学生们共同关心或共同要面对的。
使用的技术通常有讲解、讨论、电影、幻灯片、闭路电视、学生报告、专题演讲和座谈等方法，与一般教学技术相似。
2.团体咨询：团体咨询(Groupcounseling)的对象一般是具有暂时性或持续性困扰的人，目标是在提升或改变成员的思想、观念、态度或行为。
团体咨询同时具有预防性、发展性和矫治性的功能。
团体咨询所强调的不只在认知或知识的层面，而是大量情感的介入，主张用直接的方法来改变团体成员。
所以，团体咨询非常注重团体过程、团体动力、咨询技术及引导技巧等，以帮助成员作深入的自我探索，解决他们在生活、学习、交友、感情、择业等方面的困扰。
一般而言，团体咨询属较专业的范畴，必须由受过专业训练、能胜任的咨询员来带领，以短期的方式在学校心理健康教育机构实施，且人数不宜太多，原则上是6～8人。
3.团体治疗：团体心理治疗(Grouppsychotherapy)是在一个正式组成且受保护的团体中进行，其治疗的方式是经由特别的设计且是在控制下的互动行为，目的在协助成员人格和行为上的改变。
团体治疗的对象非一般正常人，而是有严重情绪问题的患者，如焦虑症、抑郁沮丧者等，因此，必须由心理治疗师来主持进行矫治。
团体治疗尝试让患者再度去经验过去痛苦的情境或创伤性的经验，然后帮助他们重建外在的支持系统及学习适应行为，重新获得洞察事物的能力来面对现实。
班级团体心理辅导操作实务(一)理论基础
班级团体心理辅导操作实务（一）理论基础
1、音乐
2、闭上眼睛
3、相互按摩
4、谈谈感受（有哪些防御，不自在）
5、来到此时此地
团体的形成：山洞里抵御野兽和风寒。
进进出出，形成规则，社会化
人生一生处于团体中：家庭（原生，衍生），社区，学校，社团，公益组织，企业机构等团体的作用：自我意识形成，社会化
古埃及：6个以上的人围成一圈，就一定会有事情发生
群体动力：观察你我，社会原型
1、孤独感的抗争。
共同的感受（肺病患者的治疗，考试焦虑，进入大学的空虚）让我们发现彼此并不孤独。
2、被接纳，被理解，被关注，尝试。
（小白鼠的故事告诉我们积极体验的重要性，演讲的例子）
3、适应的行为：团体像一面镜子一样照到你我，学习别人的行为，促进社会化
4、改变不合理的信念
1、初创期：每个人都以自己的方式在融入这个团体。
2、过渡期：自我觉察，与他人建立关系，相信团体中的一切都是真实的。
3、工作期：内容活动的多样化，层层递进，注重总结和分享。
4、结束期：注重情绪的处理，整合和迁移。
破冰活动：苏东坡画竹
团体契约：提出问题，讨论并得出一致的解决办法。
共同通过后写在纸上并签名。
宣誓：我是来自**班级的***，我接受团体契约并愿意严格遵守。
团体心理辅导理论基础
八、理论基础：1、强化理论强化，改造，操作和学习是构成该理论的主要环节。
所谓强化，是指通过刺激使某种行为加强或抑制，所谓改造，是说人的行为是可以改造的，通过一定的手段，使行为中的某些因素加强，某些因素削弱，于是人的行为也就得到了改造，所谓操作，是指对正负强化都不起作用的一类行为的控制引导，所谓学习，就是对可控行为的改造，即通过强化实践，使人的行为方式得到某种永久性的改变。
2、需求层次论该理论将人的需求从低到高分为生理、安全、归属、受尊重、自我实现五种类型，等级越低者越容易获得满足，等级越高者则获得满足的比例较小。
这就促进了企业管理理论的进一步深化，迫使管理者在实际管理过程中，必须考虑如何更好地从心理上去满足员工的高层次需要，从文化上对员工加以调控和引导，帮助他们实现各自的愿望，使他们不仅感到自己是一个被管理者，同时也能够在安全感、感情归属、受尊敬、自我实现等方面，都能拥有很大的发展空间。
3、人际需要的三维理论：舒茨：提出人际需要三维理论。
三种基本的人际需要：决定了个体在人际交往中用的行为，以及如何描述、解释和预测他人行为。
三种基本需要的形成与个体的早期成长经验密切相关。
①包容需要：个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体，与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。
②支配需要：个体控制别人或被别人控制的需要，是个体在权力关系上与他人建立或维持满意人际关系的需要。
③情感需要：个体爱别人或被别人爱的需要，是个体在人际交往中建立并维持与他人亲密的情感联系的需要。
4、海德尔的平衡理论海德尔的平衡结构理论，即为“P—O—X”模式。
在此P代表一个知觉主体，O代表另一个知觉主体，X代表知觉对象。
海德尔认为，P、O、X3种成分的相互作用可以组成一个认知场。
对于知觉者来说，这个认知场有时是平衡的、稳定的，有时是不平衡、不稳定的。
任何两种成分之间的“＋”号表示他们之间的关系是肯定的正关系，而“－”号则表示他们之间具有否定的负关系。
团体辅导的基础第一讲下
团体心理辅导 第一讲下
（二）根据团体功能分
1、成长性团体辅导（P58） 2、训练性团体辅导 3、治疗性团体辅导 通过小组学习讨论，列表进行比较
团体心理辅导 第一讲下
成长性团体
应用广泛 特别适应学校教育
团体心理辅导 第一讲下
（三）根据团体辅导的结构化程度分类（P61）
1、结构式团体辅导
团体心理辅导 第一讲下
（3）主要技术
具体包括：与不合理信念辩论、重新构想技术、认
知家庭作业、合理情绪想象、角色扮演、脱敏技术、
技能训练等。
团体心理辅导 第一讲下
认知行为团治疗对大学生失眠症的干预
步骤： 1、确定患者本身的错误观念
2、指出和挑战患者的错误观念
3、用正确合理的观念取代患者的错误观念 通过认知重构技术（如：再归因训练、假设检验、 再评价、注意转移等）使患者重新形成更具适应性 的态度。
团体心理辅导 第一讲下
二、团体心理咨询的功能
（一）教育功能
（二）发展功能
（三）预防功能 （四）治疗功能
团体心理辅导 第一讲下
4、会心团体咨询与治疗
（1）概念 会心团体咨询也称为交朋友小组、坦诚团体。
它的理论基础是罗杰斯的个人中心疗法理论。
（2）主要观点：团体咨询的目的不是为了治疗， 而是在于促进个体的发展，包括了解自我、寻找自
信心、建立协调的人际关系、促进个体成长和自我
实现。
团体心理辅导 第一讲下
对成员的梦与幻想进行分析
分析阻抗 揭示移情与反移情 解释
团体心理辅导 第一讲下
第一章团体心理咨询的基础 PPT
团体治疗（Ｇroup Therapy）：针对需要长期性、人格改变的临床服 务，在一个较正式组成且保护的团体中进行，为协助个人人格及行为上 的改变。
１．理解团体、团体心理咨询、团体心理辅导、 团体心理治疗等概念；
２．了解除团体心理咨询的类别、功能及特点；
３．明确个别咨询与团体心理咨询；团体心理辅 导、团体心理咨询与团体心理治疗间的关系；
４．掌握团体心理咨询的目标及原则
团体是两个或两个以上独立的个体通过彼此互动、 互相影响的个人集合体。
团体在长期内能达到的目标
1.使成员对自己的特长和缺点具有敏觉力。 2.学习以社会能接受的行为来解决问题。 3.提供成员学习社会期望的机会和场所。 4.帮助成员觉察自己的行为对自己的未来和他人
思考
（一）相同点
1．目标相似 2．原则相似 3．技术相似 4．对象相似 5．伦理相似
（二）不同点
１．互动程度 ２．助人氛围 ３．咨询技术 ４．问题类型 ５．工作场所
思考
（三）使用个别或团体咨询的建议
表1-1 使用个别与团体咨询的建议
表1-2 团体心理咨询的应用领域
表1—3 结构式与非结构式团体咨询比较
教育功能 发展功能 预防功能 治疗功能
教育功能
咨询学家M.E.Bennett: 注重自我教育——自动学习、自我评估、自我改进
了解真实的问题，并学习面对 分析问题的技术 问题解决及探索中能够利用资源 探索内心、改善行为 了解他人并与他人共处 拟定长期人生计划 平衡短期目标与长期目标 视情况选择适合的经验 将知识、计划付诸实践 鉴定个人成长情况，及时修订目标及计划
团体辅导的心理学基础
第二章
1
目
CONTENTS
录
自我意识发展与团体辅导 人际理论与团体辅导 社会学习理论与团体辅导 团体动力学与团体辅导
2
3
4
自我意识发展与团体辅导
PART
1
研究表明，自我意识的发展与个体的人格特质、心理健康 和社会适应有着密切的关系。实践表明，团体辅导有助于个体 发展出更恰当的自我认识、更积极的自我体验和更有效的自我 控制。本节将从什么是自我意识，自我、自我意识与自我概念 的概念辨析，自我意识与团体辅导等几个方面进行探讨。
三、社会学习理论对团体辅导的启示
1)社会学习理论揭示了社会行为发生的重要机制， 有助于发现更深层病因 (2)团体辅导者应该充分利用榜样的作用来促进 团体成员的改变
(
团体动力学与团体辅导
PART
4
团体动力学是研究团体的形成和发展，团体内部人 际关系及对其他团体或个人的关系，团体的内部动力，
团体间冲突，领导作用及团体行为等。
体中成员彼此友好相处；
2、专制型群体中成员表现对领导服从，或引人注目行
为多，而民主型群体中以工作为中心接触多；
3、专制型群体中成员多以自我为中心，而民主型群体
中“我”字使用频率低，注重“我们”的感情；
4、当实验导入挫折时，民主型群体成员团结一致试图 解决问题，而专制型群体则彼此推诿责任或人身攻击。
一、团体动力学的理论基础
团体动力学的理论基础是勒温的场论。场论是借用物理学中 场的概念来解释心理活动的理论，它把人的心理和行为视为一种 场的现象，是人与环境的函数，表示为B=f（P E）。B是行为，
P是个人，E是心理环境。
群体动力学对群体气氛的研究发现：
1、专制型群体中成员的攻击性言行显著，而民主型群
团体心理辅导基础参考课件
团体心理辅导被广泛应用于不同年 龄段、不同群体、不同领域，如学 生、职场人士、家庭、老年人等。
02
团体心理辅导的核心概念
Chapter
团体动力学
团体的形成和发展阶段
了解团体从组建到解散的过程中，成员之间的相互关系以及团体 内部的动力和动态变化。
团体的结构和功能
理解团体的组织结构、领导风格、成员的角色和职责，以及团体如 何通过互动和交流来促进成员的发展和成长。
特殊群体团体心理辅导案例
01
背景
某特殊群体（如残疾人士、留 守儿童等）面临特定的心理问 题和生活困难，导致心理压力 增加，影响生活质量和心理健 康。
03
02
实施过程
04
目标
通过团体心理辅导，帮助特殊群 体成员学会应对困难的方法和技 巧，增强自我认知和自信心。
针对特殊群体成员需求，设计为 期8周的团体心理辅导计划，每 周一次，每次2小时。包括自我 认知、情绪调节、生活技能等方 面的内容。通过互动讨论、角色 扮演等形式进行辅导。
改善人际关系
团体心理辅导可以改善个体的人际关系，增强个体与他人 的信任和理解，帮助个体建立更健康、稳定的人际网络。
团体心理辅导的历史与发展
起源
团体心理辅导起源于20世纪40年 代的美国，最初用于治疗战争创
伤和士兵的心理健康问题。
发展历程
自20世纪50年代起，团体心理辅 导逐渐应用于普通人群，成为一种 广泛应用于心理健康领域的治疗方 法。
团队建设与合作训练
总结词
强化团队意识，提高合作能力和团队凝聚力
详细描述
通过团队游戏、小组讨论和合作项目等方式，培养成员的团队精神和合作意识， 提高协作能力，促进团队目标的实现。
第一章团体心理咨询的基础PPT课件
。
企业部门
员工培训；职场关系；工作技能；家庭关系；团队建设；压力管理、生涯 发展等。
政府机构 公务员培训；沟通技巧；压力管理等。
军事部门 新兵训练；部队人际关系；团队建设；团体心理战术等。
2021/6/7
15
（二）团体心理咨询的优势及局限性
优势
2021/6/7
21
团体心理咨询的实践充分证明：团体咨 询对帮助人们改变和成长有很大效能， 其所得到的帮助是在个别咨询与辅导中 不能获得的。
2021/6/7
2021/6/7
7
团体心理咨询通常由一位或两位咨询员 主持，一般称为团体领导者，多个来访 者参加，一般称为团体成员。
实践证明，团体心理咨询是一种有效的 心理治疗，也是一种有效的教育活动。
2021/6/7
8
思考
团体心理咨询 个别心理咨询
有什么不同?
2021/6/7
9
二、团体心理咨询与个别心理咨询的异同
导、团体心理咨询与团体心理治疗间的关系； ４．掌握团体心理咨询的目标及原则
2021/6/7
6
一、什么是团体心理咨询
团体是两个或两个以上独立的个体通过彼此互动、 互相影响的个人集合体。
团体心理咨询是相对于个别心理咨询而言的，是 指在团体情境下进行的一种心理咨询形式，它是 通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通 过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接 纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度 与行为方式，以发展良好适应的助人过程。
96.12 清华大学出版社 樊富珉
5、《团体互动与团体辅导》 世界图书出版公司 徐西森
6、《团体咨商理论与实务》 五南出版公司 Corey
7、《团体心理治疗理论与实践》中国轻工业出版社
第一章_团体心理辅导的基础
对团体领导者的要求较高
社交障碍者、极端内向、害羞、自我封闭的人不易参加
团体辅导的类型
团体目标：教育、讨论、任务、成长、治疗、支持、自助 团体的计划程度：结构式、非结构式 成员类型：同质、异质 团体参加者的固定程度：开放式、封闭式
团体心理辅导
教师教育学院
尹忠泽
第一章 团体心理辅导的基础
第一章 团体心理辅导的基础
什么是团体
什么是团体辅导
团体辅导、团体咨询、团体治疗的关系 团体辅导与个别辅导的异同 团体辅导的特征 团体辅导的类型 团体心理辅导的功能 团体心理辅导的目标
什么是团体
团体：在一定的目标引导下，通过成员之间的互 动，满足成员一定的心理需求的集合体。
咨询理论：心理分析团体、行为主义团体、认知-行为团体、会心团体等
团体辅导往往采用结构性、开放式 的教育性、发展性团体形式。 团体治疗往往是封闭式、非结构式 的治疗团体 团体咨询介于两者之间。 任何团体的设计，都要依据一定的 理论基础。
团体的目标 团体目标的功能
1、导向性 2、聚焦性 3、激励性
团体辅导的特点
1、经济、有效 2、体会自我价值感、成就感、重要性 3、感染力强、具有广泛的影响性 4、问题正常化
5、提供了生活经验，效果更容易巩固
团体辅导的基本原理是它提供了一种生活经验， 参加者能将之应用于日常与他人的互动中。 ---Corey
6、特别适合人际关系问题
团体辅导的六大局限性
VS
想一想：它们之间有哪些相同和不同之处？
个别辅导与团体辅导的联系
团体心理辅导基础知识
团体心理辅导基础知识团体辅导是心理辅导的主要形式之一。
目前，团体心理辅导被逐渐推广运用于学校、企业、军队、社区、医院等自然有团体机构的心理健康教育和心理素质提高培训及其它活动之中，发挥了很好的作用。
有学校团体辅导工作经验教师的实践也证明，学校老师尤其是辅导员，在日常对学生的教育工作若能很好地掌握和运用团体心理辅导的方法和技术，可以很好地帮助他们的工作，提高工作的绩效。
但是，作为辅导员，要想成功地带领团体，成为合格的辅导团体的领导者，还需要了解并掌握团体辅导的基础知识、技术和方法。
一、团体辅导及其功能团体辅导是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理辅导与治疗的形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。
心理学研究证明团体对一个人的成长与发展有重要的影响。
因为人是社会动物，每个人的成长都离不开团体，在帮助那些有着类似问题和困扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。
近年来，团体辅导已经在学校、家庭、医院、企业、军队等众多的社会领域中得到广泛的应用，成为辅导与治疗的一种新的发展趋势。
1、团体辅导的定义“团体”一词内涵丰富，不仅仅指那些为解决个人的问题而组织起来的辅导和咨询团体。
团体是由两个以上人组成的，为了达到共同的目标，相互依存、彼此间互动的人群结合体。
团体的特征表现为：有一定规模，成员具有共识，彼此互动，有团体规范。
团体辅导是通过团体内人际互动以帮助个人的历程。
团体辅导的基本原理是“催化”，即发挥团体内的助力，减少阻力；在团体中运用自我表露、反馈、尝试、澄清等策略，促进成员的自我成长。
一般而言，团体辅导是由1－2名领导者主持，根据团体成员问题的相似性组成团体，通过共同商讨、训练、引导，解决成员共有的发展课题或心理困扰。
一个完整的团体辅导，参加团体成员的人数和聚会次数的多少没有一定之规。
团体心理治疗基础
团体心理治疗基础
团体心理治疗是指在一个团体中进行心理疗治疗，由认证的心理治疗师引导。
团体心理治疗的基础是让团体成员相互交流和支持彼此，共同探索自己的问题，并找到解决问题的方法。
团体心理治疗中，治疗师会带领团体成员一起探索个人和集体成员的内心体验、情感、想法和行为。
治疗师会鼓励团体成员彼此分享自己的经历和感受，并给予相应的支持和反馈。
团体成员之间的互动是相互帮助和共同成长的过程。
团体心理治疗的基础包括几个方面。
首先，治疗师会对团体成员进行评估和筛选，确定团体的结构和目标。
其次，治疗师会制定治疗计划和规则，包括团体成员之间的互动规范和治疗过程。
此外，治疗师还需要保护团体成员的隐私和保密。
总之，团体心理治疗的基础是建立在彼此信任、互相支持的基础上，通过干预手段调整情感、认知和行为模式，达到个体和集体的心理健康和成长。
它可以提供具体行动方案，改善团体成员生活和社交能力，改善家庭和职业生活。
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保密的原则
• 尊重每一个团体成员的权力与隐私，是团体辅导 中必须坚持的基本原则。 • 在团体过程中，成员出于对团体指导者和其他成 员的高度信任，或者被团体真诚、温暖、理解的 气氛深深感染，而把自己不被人知道的隐私全部 暴露出来，从成长及治疗的角度讲是非常有意义 的。但有意无意的议论，会给暴露者带来伤害， 也损害了团体辅导的形象。
二、团体心理辅导的目标、原则 与类型
• （一）团体心理辅导的目标 • 团体心理辅导的终极目标是自我实现、自我认识 和促进自我成长。 • 团体辅导的具体目标： • 1.认识自我，接纳自我； • 2.与人沟通，信任他人； • 3.了解他人，觉察内心； • 4.培养归属感与被接纳感，增进安全感； • 5.探讨解决问题的途径； • 6.澄清价值观，促进修正和改进。
第一讲 团体心理辅导的基础
本讲主要内容
• 一、团体心理辅导的特点和功能 • 二、团体心理辅导的目标原则与类型 • 三、团体心理辅导的发展过程
一、团体心理辅导的特点和功能
• （一）什么是团体心理辅导 • 团体是指两个或两个以上独立的个体通过彼此互 动，互相影响的个人集合体。 • 具有四个特征： • （1）两个以上的人 • （2）彼此有共识 • （3）成员有互动 • （4）通过共识与互动，形成团体规范，并遵守
• 心理学家的探索
• 1928年，奥地利的阿德勒等人通过小组讨论、小组 社交活动、心理剧表演等形式使参加团体心理咨询 的人在心理学家的指导下讨论人的生活价值,发展社 会兴趣,培养社会情感,识别错误态度,克服自卑悄结, 建立起符合社会利益的生活态度。这种团体心理咨 询与治疗的实践长达20多年。 • 20世纪30年代初,斯拉夫森在纽约运用团体治疗的方 式为诊断和治疗有行为问题的青少年作出了开创性 的工作。他把团体治疗分成两种,一种是活动型团体 治疗，一种是分析性集体心理治疗。活动型团体治 疗适合于青少年,分析性集体心理治疗适合所有年龄 段的求询者。支持、鼓励青少年在团体中相互交流， 充分沟通。
本讲主要内容
• 一、团体心理辅导的特点和功能 • 二、团体心理辅导的目标原则与类型 • 三、团体心理辅导的发展过程
三、团体心理辅导的发展过程
• （一）探索期（1905年――第二次大战前） • （二）发展期 • （三）现状
• （一）团体心理辅导的探索期 • 心理辅导起源于欧美，团体心理辅导与治疗也是 最早在欧美发展起来的，许多心理学家和精神病 学家都为它的发展做出过贡献。 • 团体心理咨询之父——普拉特。普拉特美国内科 医生，他于1905年组织了一个由20多位肺病患者 组成的治疗小组，采用讲课、讨论、现身说法等 形式开展集体心理治疗，这是团体心理治疗小组 的雏形。普瑞特当年采用的治疗技能、技术，有 很多目前仍在使用。
• 依据不同的标准可分为多种类型。 • 如依据理论根据的不同可分为精神分析团体咨询、行为主 义团体咨询、认知—行为团体咨询和会心团体咨询等； • 依据咨询遵循的模式及目标的不同可分为发展性团体咨询、 训练性团体咨询和治疗性团体咨询等； • 依据计划程度的不同可分为结构式团体咨询和非结构式团 体咨询； • 依据参加者的固定程度的不同可分为开放式团体咨询和封 闭式团体咨询； • 依据咨询员在咨询中作用大小的不同可分为指导性团体咨 询和非指导性团体咨询； • 依据团体成员的背景相似程度不同可分为同质团体咨询和 异质团体咨询等等。
基础教材为：
樊富珉 何瑾《团体心理辅导》（2010年版，华东师范大学出 版社。 樊富珉《团体心理咨询》（2005年版，高等教育出版社）； 刘勇编著《团体咨询治疗与团体训练》，（2003年版，广东 高等教育出版社）。 参考教材为： 【美】亚罗姆（李鸣译）《团体心理治疗：理论与实践》（ 2005年版，中国轻工业出版社）； 【美】杰拉尔德·柯瑞（刘铎等译）《团体咨询的理论与实 践》第六版（2006年版，上海社会科学院出版社）； 【美】欧文·亚龙著（易之新译）《叔本华的治疗》（2008 年版，希望出版社）； 毕淑敏著《拯救乳房》，（2003年出版，人民文学出版社） 。
• 我们学习的目的： • 我们在达到自身成长的同时，也 将学习到帮助别人更好地成长的 能力。 • 两个成长的结合。
（二）团体心理辅导的原则
• • • • • • 民主原则 共同原则 启导原则 发展原则 综合原则 保密原则
民主的原则
• 民主的原则有助于促使团体保持轻松的气 氛而有秩序，增强团体的凝聚力。为此， 团体指导者应以团体普通一员的身份，尊 重每一位参加者，并参与团体活动，鼓励 成员发挥自己的创见，与他人平等沟通， 共同关心团体的发展。
共同的原则
• 团体辅导是针对成员共有的问题二组织的， 因此，团体辅导过程中始终要注意成员共 同的志趣和共同的问题，使个人与团体相 互关注，保持共同的信念，共同的利益和 共同的目的。 • 例如，人际关系团体辅导活动的参与者都 有想学习和他人相处的技术的共同愿望。
启导的原则
• 咨询的根本任务是助人自助。因此，团体 咨询过程中，应本着鼓励、启发、引导的 原则，尊重每个人的个性，鼓励个人发表 意见，重视团体内的交流与各种反应，适 时地提出问题，激发成员思考，培养成员 分析问题与解决问题的能力。
团体心理辅导实践操作
• 活动二： • 组建团队 • 十个人组成一个组，推举一个小组 长，给小组取名，确定小组口号、 组歌，讨论小组契约，然后派一个 代表向大家汇报结果（组名、口号、 组歌的含义）。
活动：组名、组旗、组呼、组歌
• • • • • • 1.研制：形成小组文化（30分钟） 组名：表达小组共同价值的名称 组旗：小组名称的形象表达 组呼：体现小组精神的口号 组歌：凝聚和感染组员的一段歌曲 2.发表：全组参与。用语言、动作、 舞蹈等各种形式 • 3.评比（整齐、士气、创意）
发展的原则
• 在团体辅导过程中，指导者要从发展变化 的观点看待团体成员的问题，用发展变化 的观点把握团体的过程。不仅要在问题的 分析和本质的把握上善用发展的眼光做动 态考察，而且对问题的解决和咨询结果的 预测上具有发展的观点。
Hale Waihona Puke 综合的原则• 团体辅导的理论、方法技术种类繁多。只 局限于某种理论和方法往往难以使团体辅 导获得满意的效果。因此，指导者应该了 解各种理论和方法，根据团体辅导的任务 和性质，综合选取有效的技术，以达成团 体辅导的目标。
一、团体心理辅导的特点和功能
• （一）什么是团体心理辅导
• 团体心理辅导是一种在团体情境下提供心理帮助 与指导的一种咨询形式。它是通过团体内人际交 互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体 验，认识自我，探讨自我、接纳自我，调整和改 善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以 发展良好的生活适应的助人过程。
团体心理辅导
钦州学院教育学院 王素华
• 团体心理辅导是从英文group counseling翻译而来 的。 group可译为小组、团体、群体、集体， counseling可译为咨商、咨询、辅导，所以团体咨 询与小组辅导、集体咨询、团体辅导概念相同。 • 从习惯上讲，我国台湾地区多用团体咨商或团体 辅导；香港地区多用小组辅导；大陆团体辅导、 团体咨询、集体治疗都用。
• J.L.莫伦诺（J.L.Moreno）曾经说过：“心理剧乃 是人类社会的缩影。” • 1931 年，他以精神科医师身份进入纽约市的新兴 监狱工作，他将犯人依社经背景、人格的特质、 居住区域等的不同加以分类及配对，在此团体中 他想训练他们如何与同组的另一个人相处及交往， 直到这些犯人出狱，希望这样的训练可以帮助他 们回到真实的社区生活中，并建立支持系统让他 们可以与别人建立关系。1941年成立Elizabeth医 院心理剧剧院、美国团体治疗与心理剧协会 (ASGPP)，建立周末开放式聚会（open sessions） （下图，左边坐者为莫伦诺）。
• • • • • • •
（三）团体辅导的局限性 1.个人深层次的问题不容易暴露； 2.个体差异难以照顾周全； 3.有的成员可能受到伤害； 4.个人隐私容易泄露； 5.对指导者要求高； 6.不适合每个人，极度内向的人，社交 障碍的人不合适。
（四）团体心理辅导的功能 教育功能：团体心理辅导的过程是一个借助成员之间 的互动而获得自我发展的学习过程，重视成员的主 动学习、自我评估、自我改善，有利于参加者的自 我教育。 发展功能：促进健康的正常人发展，使人的潜能得到 开发。通过团体活动可以改善成员的不成熟的偏差 态度与行为，促进其良好的心理发展，培养其健全 的人格。 预防功能：可提供更多的机会与成员之间交换彼此的 意见，讨论日后可能遇到的困难及应对策略，预防 心理问题的发生或减少心理问题发生的机率。 治疗功能：治疗各种心理疾病。
• 规则: • 保密原则：在课堂上、小组里，要对涉及成员 隐私的部分保密，为的是不要伤害他人； • 不要攻击他人，不做伤害他人的事情，保证氛 围温暖、安全； • 在进行小组活动时，不要做影响他人和活动的 事，如接手机、手机没有关声音、迟到、半途 离开等； • 要投入，投入多少收获多少。
（三）团体心理辅导的类型
• （二）团体心理辅导的特点 • 团体心理辅导充分重视与利用人类的乐群性本 质特征，在于培养人的信任感和归属感，由对 团体的信任扩大到信任周围的其他人，由对团 体的归属感扩大到对学校、社会及国家的认同 感和归属感。相对个别辅导来说，是一种最经 济、最有效的方法。目前已广泛应用于教育、 医疗、企业、社区、司法等领域。 • 团体辅导与个别辅导相比具有四个优势： • 团体辅导的感染力强，具广泛的影响性； • 团体辅导效率高，省时省力； • 团体辅导的效果容易巩固与迁移； • 特别适用于人际关系适应不良的人。
团体心理辅导实践操作
• 活动一： • 小小动物园 • 每人一张小纸片，在小纸片上写上你最喜 欢的一种动物，拿着纸片去寻找与你有同 样喜好的同学，然后交流。 • 分享：整个过程你有什么感受？
本讲主要内容
• 一、团体心理辅导的特点和功能 • 二、团体心理辅导的目标原则与类型 • 三、团体心理辅导的发展过程