校长管理理念
浅谈新时期中学校长管理理念的更新
浅谈新时期中学校长管理理念的更新随着时代的进步和社会的发展，中学校长的管理理念也在不断更新和改变。
新时期中学校长需要具备开放、灵活、创新和协作的管理理念，以适应教育发展的需求和挑战。
本文将从教育现状和中学校长管理理念的更新两个方面进行探讨，并提出一些新时期中学校长管理理念的建议。
一、教育现状当前，教育领域的变革和创新愈发迫切，传统的教育模式已经无法满足现代社会的需求和要求。
教育改革的方向是以学生为中心，注重个性化、多元化和终身发展。
而作为中学的管理者，校长在教育管理中也需紧跟时代的步伐，更新管理理念，推动学校发展。
二、中学校长管理理念的更新1. 开放和灵活新时期中学校长需要拥有开放和灵活的管理理念，能够接受各种新思想、新理念和新技术，不拘泥于传统的管理方式。
校长应该积极倡导学校的开放式管理，将决策权下放到各级教师和学生手中，鼓励大家参与学校管理和决策，尊重每个人的意见和建议，实现民主管理的目标。
2. 创新和变革中学校长需要有创新和变革的管理理念，鼓励教师和学生在教学和学习中进行各种尝试和实践，提倡教学方式和方法的多样化和个性化。
校长应该建立一个创新的教育氛围，鼓励教师开展教研活动，推进教学模式的改革和创新，帮助学生掌握创新思维和实践能力，培养未来社会所需的创新人才。
3. 协作和共享中学校长需要有协作和共享的管理理念，倡导学校内外各方资源的共享和优势互补，建立开放的合作机制，实现资源的最大化利用。
在学校管理上，校长应该鼓励教师之间积极协作，共同制定教育教学计划，实施教学评价，共同促进学生的全面发展，形成教师团队的凝聚力和向心力。
4. 关怀和成长中学校长需要有关怀和成长的管理理念，注重教师和学生的身心健康，关心教师和学生的成长和发展，搭建一个温馨和谐的学习生活环境。
校长应该努力打造一个阳光教育的校园文化，关注学生的心理健康和自我认知，关心教师的职业发展和个人成长，促进教师和学生共同成长。
5. 领导和激励中学校长需要有领导和激励的管理理念，具备较强的领导才能和管理能力，善于激发教师和学生的内在动力和潜能，带领全校师生积极参与学校建设和发展。
校长教学管理经验介绍
校长教学管理经验介绍校长作为学校的教学管理者，承担着多项重要的责任和任务。
他们不仅需要具备教育理论和实践的知识，还需要具备良好的管理能力和领导才能。
下面是校长在教学管理方面的经验介绍。
首先，校长要树立正确的教学管理理念。
他们应当认识到教育是一个长期的事业，而不是短期的目标。
因此，他们要明确教育的核心任务是培养学生健康成长和全面发展。
同时，校长还应当倡导注重素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，而不是仅仅追求分数和升学率。
其次，校长要制定科学合理的教学管理策略。
他们应当根据学校的实际情况，制定长远的教学目标，确定中期和短期的工作计划，并根据具体的任务，制定相应的措施和方法。
在制定教学管理策略时，校长要注重科学性和实效性，充分考虑教学的特点和教师的需求，加强师德建设，提高教师的教育教学水平。
第三，校长要加强教学管理团队建设。
他们应当选拔具有优秀专业素质和较高指导能力的管理干部和教师，营造良好的工作氛围，促进教师之间的交流和合作。
此外，校长还应当鼓励教师参加教学培训和学术交流活动，提高他们的专业技能和教育教学水平。
第四，校长要建立健全的教学管理制度。
他们应当制定完善的教学管理规章制度，明确教师的权责和工作要求，加强考核和评价机制，充分调动教师的积极性和创造性。
此外，在执行教学管理制度时，校长要注重公平和公正，加强监督和评估，确保教学管理工作的有效进行。
第五，校长要积极推动教育创新。
他们应当关注教育前沿理论和实践，关注经济社会发展的需求，积极参与教育和创新活动。
此外，校长还应当鼓励教师开展教育教学研究，推动课程建设、教学方法和教育技术应用，在教学管理中注重质量和效益。
总之，校长的教学管理经验需要包括正确的理念、科学的策略、团队建设、健全的制度、推动和与家长社会的合作等方面，来提高学校的教育教学质量和水平。
校长作为学校的领导者和管理者，要在教学管理工作中发挥积极的作用，不断提高自身的管理能力，推动学校的发展进步。
如何做一个好校长
如何做一个好校长（之一）一个优秀的校长，应具有先进的办学理念，科学的管理方法，高尚道德情操，本文就这三个问题谈一下自己的一些思考。
一、先进的办学理念。
校长应是先进教学理念的传播者、实践者，一个好校长必须具有先进的办学理念，必须树立正确的学生观、学习观、课堂教学观、教材观、目标观、人才观。
1、学生观。
牢固树立以学生发展为本的思想，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
学生现有基础是教学的起点，学生的问题、困惑、思考、见解和兴趣等是教学的重要生长点，教学的重点是学生健康成长和健全发展。
教学中体现以学生为主，做到“八让”：学习目标让学生明确，学习材料让学生感知，学习过程让学生参与，新的知识让学生发现，个性问题让学生提出，学习方法让学生归纳，学习内容让学生小结，学习效果让学生评价。
2、学习观。
学习不是死记硬背，机械训练，而应是学生主动参与，乐于探究，勤于动手。
表现在课堂上：能让学生动手做的，尽量让学生动手做；能让学生想的尽量让学生想；能让学生说的尽量让学生说；能让学生讨论的尽量让学生讨论；能让学生归纳总结的尽量让学生归纳总结。
3、课堂教学观。
课堂不是教师个人表现的舞台，而应是师生互动、生生互动、人本互动、人机互动、相互交流、相互合作、相互对话的场所。
其课堂教学模式一般是：创设一些情境，增加一些体验，引发一些思考，得到一些情感，寻找多种思路，解决一些问题，掌握多种方法，获得多次成功。
4、教材观。
教师拥有课程资源的决策权，教材只是教学的载体，教师可对教材进行适当的增减取舍，教师应从“教教材”走向用“教材教”。
应加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能。
5、目标观。
教育不只是传授知识的活动，更主要是教给学生方法，培养学生情感，健全学生人格，使学生在获得基本知识和基本技能的同时，学会学习、学会生活，形成正确的价值观、世界观、人生观和社会责任感。
一名小学校长的学校管理理念
一名小学校长的学校管理理念各位领导、同仁：大家好！谈起校长管理方略，于我而言，存有“镜中花，水中月”之疑。
在此，我只想与各位交流一下在工作中的一些体悟，与大家奋发。
从任职伊始，我就坚信一个理念：一个好校长就是一所好学校。
做为学校的引导者和管理者，集体的组织者，必须以一流思想为指导，与时俱进，提高教育理念，擅于自学，抓取代表时代前进方向的发展信息，必须存有一个明晰的办学思路，必须技术创新，存有特色，不顽固，不盲从。
切实加强学校管理，筹办人民满意的学校。
我校的办学理念是：学校有特色，教学有特点，学生有特长。
为了这一共同的目标，我们在不懈地为之奋斗着。
作为一校之长，我认为应该做到：真诚待人，踏实办事，坚持学习，创新办学。
下面，我从三个方面谈谈我的见解。
第一、必须存有代莱教师管理观。
首先，要用欣赏的眼光去赏识教师。
作为教师，他们都有被别人认可的需求。
校长要懂得去欣赏教师的优点，要学会赞美，慷慨地从小事情去赞美教师；要尊重教师，相信每一位教师都是优秀的。
在我的工作札记里，我把每位教师的教学特点，工作态度，先进事例，为人处世的闪光之处用笔记录下来，让他们的感人事迹，人格魅力来激励我，感染我，而我也以他们为榜样，在工作中，生活中时时鞭策我自己。
其次，校长必须从工作上高度关注教师专业蜕变，以服务为理念。
我深信，优秀教师不是依靠制度约束出的。
必须建设学习型学校，把自学当做一种神圣的境界，向课堂教学自学，向老师自学，向学生自学，使教师努力做到“工作自学化，自学工作化”。
根据我校的师资现状，除了听评课，集体备课外，一些新型的教研模式（如：教学论坛、微型讲座、教育沙龙等）有时确实令我们的教师尴尬。
针对这一现实，我校坚持一种“原生态教研”，就是在平时的教学实践中，教师遇到一些教学中的实际问题，在课间休息时，我空余时间里，把问题抛出来，各位教师结合这一话题各抒己见，畅所欲言，最后博采众长，有效地解决这一教学难题。
教师在轻松、自然的氛围中得到了专业上的成长。
校长要树立正确的管理理念
校长要树立正确的管理理念在目前教育竞争日趋激烈的情况下，学校发展是一个永恒的话题，竞争的规律就决定了学校不进则退，没有发展就必然衰败。
通过这次培训，我感觉颇深，下面谈自己的几点体会：一、校长要有思想学校的本质是思想的，校长必须具有正确的教育思想和先进的办学理念。
正确的教育思想决定学校的发展方向，先进的办学理念决定着学校的特殊发展。
二、校长要树立正确的“管理理念”正确的管理理念是当好校长的关键，校长要有自己的管理理念，也就是要有自己的观念和思维。
我认为在管理理念上要具体做到“三靠”：1、靠党的正确领导。
坚持党的领导，坚持党的教育方针是办好学校的前提，校长在工作中要自觉地贯彻党的路线、方针、政策，特别是教育方针政策，认真执行上级教育行政部门制定的教学计划、教学大纲、法律、法规。
同时要充分依靠镇村两级领导，以他们为后盾，把握政策，创造性地开展工作。
2、靠群众的参与和支持。
校长有管理学校的指挥权和决策权，但不能自以为是，独断专行。
要使学校师生服从自己的领导，就要依靠群众，细心听取群众意见，自觉接受群众监督，充分发扬民主。
校长每项抉择的制定都必须通过教师代表大会，做到从群众中来到群众中去，才能顺服民心保证政令畅通。
3、靠班子战斗力。
管理好一所学校，凭校长一个人的力量是不够的，还必须依靠班子集体的力量，校长既要集中使用权力，又要善于分配权力，在领导成员之间要合理分工，做到职、权、责明确。
既要统一指挥集中领导，又要使每个成员放手工作；既要使每个成员放手工作，独挡一面，又要互相配合，团结协作；既要做好各自的本职工作，又要关心全局，积极参与全局领导，共同维护班子的威信和形象，从而形成班子强大的凝集力、战斗力、号召力。
三、校长要树立良好的“工作风范”校长要有朝气蓬勃、深谋远虑、谦逊和善、以身作则、廉洁奉公、吃苦耐劳、治学严谨的工作风范。
良好的工作风范是当好校长的前提。
我认为具体要做到“四要”：1、要有一个良好的精神状态。
一名小学校长的学校管理理念
一名小学校长的学校管理理念一、学校管理理念理念是什么?理念是一种信念，一种思想意识，它是人们判断是非，行为选择的根基和动力。
因此，有什么样的理念就有什么样的行为，有什么样的行为就有什么样的结果。
它包含四个方面的含义：一是理性认识，二是理想追求，三是思想理念，四是哲学观点。
校长学校管理理念是学校管理者对学校管理全过程，各要素及其关系的本原和本体的见解、意识和追求，它是一个关于学校管理方面更为高级更为宏观的内在的哲学理念，与一般的学校管理知识、理论、概念不同。
后者必须严格界定，因而它利于记录、传播和交流，而校长的学校管理理念则更带内隐性和相对不易编码性，它是学校管理概念及其与其它概念联系起来而成的整体背景和基础，它的形成离不开知识、理论和概念，但又是它们的内化和升华，成为一种带有个性特征的校长内在素养。
虽然不便传播与交流，但却广泛地、源源不断地影响、指导和支配着校长自身对管理知识的理解及其在实践中的应用，具有广泛和高效的特征。
二、预则立，不预则废教育是一项系统工程。
学校管理不能是问题型管理。
管理者一旦陷入问题的漩涡，则多被动应付，顾此失彼，捉襟见肘。
而问题恰恰接踵而来。
问题型管理的症结，往往是仅仅凭经验拍脑袋决策。
现代教育管理要求管理者具有瞻前规划意识，不仅要对以往工作进行反省总结，更要对未来工作分轻重缓急加以企划，并在实践中充实调整。
而在“预则立”的具体操作过程中，作为管理者，还应从现代传播学的角度，将所“预”之策，考虑转化为学校教职工的自觉行为；将所“主”之果，以多种传播媒体为公众接受。
三、抓大放小，责任到人通常管理者比较多地习惯于事必躬亲。
事实上，这既没有演好主管应有的角色，而且也不利于发挥教职工的主体作用。
管理理论认为，只有善于运用部属能力，自己就不需要是天才。
这就是说，要懂得分工和授权。
分工，是根据每个人的工作特长，能使其各施其职；授权，是给各部门以明确的职责权利，并要求其为承担责任，一层对一层负责，释放层级能量。
当好校长的五种核心理念
当好校长的五种核心理念1.学生至上好的校长始终将学生放在第一位。
在所有的决策和规划中，学生的发展、福利和安全始终是最重要的考虑因素。
校长应该最大限度地支持学生的学习，同时要考虑学生的心理健康和全面发展。
为此，好校长关注每个学生的个体差异，并提供个性化教育。
好校长不仅要了解每个学生的学习成绩，还要了解每个学生的个性、兴趣和需求，让每个学生得到最大的关注和支持。
2.品质教育好校长致力于提供品质教育，注重培养学生的品格和生活技能。
好校长通过制定一系列规划和项目，为学生提供综合性的课程，包括学术课程、职业规划、社交技能等。
此外，在品质教育方面，好校长也强调师生关系的重要性。
教师应该成为学生的良师益友，向学生成为模范，引导他们成长为具有优秀品格的人才。
3.团队合作好校长了解团队合作的重要性，认识到教育需要一个合作的团体，而不是一个人的表演。
因此，好校长致力于培养团队合作精神，并创建一个支持、互信和共同发展的教育团队。
好校长需要保证教师和学生的沟通畅通，使学校成为一个和谐的大家庭。
团队合作还包括和家长、社区和其他学校的合作，以优化学生的学习和发展。
4.不断学习好的校长始终保持学习的姿态，不断更新知识、技能和观念。
好校长了解改变的必要性，知道如何更新课程、技术和流程，并积极支持教师的专业发展。
此外，好校长注重自我反思，总结经验和教训，并将其应用到未来的决策和规划中。
5.领导能力好的校长拥有强大的领导能力，能够有效地领导和管理学校。
他们了解管理的基本原理和实践，能够明确和有效地沟通，能够激励教师和学生的积极性和创造性。
好校长还需要制定可行的目标和计划，并进行有效的追踪和评估。
他们能够理解和处理复杂的情况，并在需要时做出明智的决策。
校长在管理中应秉持的理念
校长在 管理 中应秉持 的理念
■ 磐 石市 红旗 岭 中学 校长 闰洪光
教育界同 都有一个共 识 ，即 “ 一位好校 长就是一所 好 学校 ” ；校 长是 办好 一所 学校 的核 心人 物 ；校长 在学
育理论 、管理 理论 。同时 ，不断学 习科学 文化知识 ，提高 知识水平 。只有渊博的学识 ，才有超 前意识和大胆创新精
识 、气质 、能力 和情感等 因素 ，即校长的人格 ，对师生 心 灵 的烛照 是深 刻且久远的 ，甚 至可 能影响师生 的一生 。可 的心理 ，因人而异 ，采用 不同方法 ，调动他们 的工作积极
性 。每位教师都有优缺 点 ，校长要善于捕捉教 师身上的
光点 ，及时表扬 ，激发 他们 的成功欲 ，让教 师认识 到成功
商量 ，听取他们 的意 ，这样才能形成一个精诚 团结 ，具有
强大凝 聚力和向心力的群体 ，学校 才能越办越好 ，刁 能恒 久的立于不败之地。 ［ 责任编辑 韩凤 山】
以说 ，具有 人格魅力 的校长是学 校发展的一面旗 帜 ，是师
生人 生道 路上的典范和标杆 。要 把学校办好 ，把学 生培养 成 为有理 想 、负责任 、会学 习 、善合作 的创新 型人才 ，校 长就必须具有娃全完美 的人格 。 校长的人格魅力源于 多个 角度 ，如 ：幽 默文雅的举止 言谈 。言为心声 ，语 言不 仅是人们交流 的工具 ，也是领导
掌握在 自己手 中 ，并为其他教师树立成功 的典 范。要廉洁
自律 ，发扬 民主 ，多听取教师 的意 见，让 教师ｍ点子 ，参 与决策 ，从 而形成 一个积极 向上 ，团结 协作 ，共 同参与的 教师群体 。在 用人 ｝ 二 要用其所长 ，人 尽其才 ，对富有合作 精神 ，人缘好 ，踏实能干 的教师 ，让 其负责教学工作 ；对 头脑灵活 ，富有开拓意识 、创新精 神的教师 ，负责教研工
如何管理好一所学校
如何管理好一所学校一所学校的发展，主要在于校长，在于校长的管理，“一个好校长就是一所好学校”，我始终相信校长是学校的灵魂。
要把刚性的制度管理与柔性的人文管理相结合，做到宽柔相济，张弛有度，情理并重，要遵循“民主管理、科学决策、以情感人、以德服人”的管理理念，把学校办成文明、开放、和谐、有特色的现代化教育技术学校。
如何管理好一所学校?一、校长要有自己的办学理念校长要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。
何谓“理念”，“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。
比如我们学校的理念就是：以德立校、以质强校、科研兴校，办人民满意的特色学校。
校长的管理“理念”，怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中实施呢?首先要求校长既要认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得社会各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和社会各界知名人士的理解和支持。
为了达到办学目标、为了实现办学理念，我们召开了教师会、家长会，在会上与家长进行交流，得到家长的认同。
又和村委会党支部进行沟通，得到村领导的支持。
其二，校长要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。
比如针对我校老教师多，教学经验丰富的优势，开展“以老带新”科研活动。
解决课改的实际问题。
使课改落到实处，使新教师的业务水平得到了提高。
我认为，校长在学校管理过程中，不可忽视家长的工作。
可以从以下方面做起：1、推动家长对教育理念的认同，使家长更加深入的理解学校的教育行为。
由于教育本身的特殊性，家长并不一定能够完全理解课改理念和教育规律，为此，学校要采取相应的措施，推动家长对现代教育理念的理解。
例如，可以采取开办家长学校的办法，每月邀请教育专家作一次专题讲座，帮助家长对当前的教育形势有一个全盘的理解和掌握，对常见的教育现象有了新认识，对我国教育改革的深原因和过程有了体会。
德育校长的管理理念
德育校长的管理理念
德育校长的管理理念是以德育为核心，以培养学生的道德品质和人文素养为主要目标，通过建立良好的学校文化、提供丰富的德育资源和制定有效的德育方案，全面推进学生的德育教育。
1. 以身作则：德育校长要成为学生的榜样，注重自身道德品质的修养和提升，通过自己的言行举止来引导学生。
2. 培养学生的核心价值观：德育校长要潜移默化地影响学生，传授正面的道德价值观念，并倡导学校的核心价值观。
3. 建立良好的学校文化：德育校长要注重塑造学校的良好氛围和文化，营造和谐宽容、尊重他人的校园环境。
4. 提供丰富的德育资源：德育校长要组织并提供丰富多样的德育活动和资源，如讲座、讨论课、社会实践等，以培养学生的道德情操和品德修养。
5. 制定有效的德育方案：德育校长要根据学校实际情况和学生需求，制定符合实际的德育方案，确保德育工作的顺利开展。
6. 加强家校合作：德育校长要与家长建立良好的沟通渠道，加强家校合作，共同关注学生的德育教育，形成校家共育的良好氛围。
总的来说，德育校长的管理理念是以德为基础，以育人为根本
目标，通过自身的示范和引领，建立良好的德育环境，提供丰富的德育资源，制定科学的德育方案，促进学生成长发展。
校长的十种管理理念
从 而 激 励 师 生 员 工 扎 扎 实 实 地 ＿ 和 学 习 ，完 成 学 培养特定对 象的培 养方式 。在具体操 作过程 巾要 注 Ｔ作 校 教 育 教 学 任 务 特 别 值 得 一 提 的 是 ， 校 长 要 高 度 意 ：①强 化 教 师 的 成 才 意 识 ，告 知 “ 既然 当老 师就 要 重 视 和 积 极 参 与 上 级 主 管 部 门 、业 务 部 门 主 办 的 各 立 志当一名优秀教师”；②跟踪指导工作 ．对 “ 特定
目标 的 产 生 必 须 在 充 分 发 扬 民主 的 基 础 上 形 成 ， 要
名 师 不 是 自然 产 生 的 ，而 在 于学 校 培 养 ，关 键
善 于 把 “ 长 的 个 人 意 志 变 为 教 职 员 工 的 共 同 意 是 看 校 长 是 否 致 力 于 培 养 。 培 养 教 师 的 方 式 很 多 ， 校
各 个 环 节 工 作 的 顺 畅 。 陶 行 知 先 生 曾说 过 ： “ 一 皆 可 成 才 ，要 让 每 个 学 生 都 抬 起 头 来 走 路 ”。 此 校 做 烈 、邓 力 群 、启 功 、孙 敬 个 学 校 校 长 ，谈 何 容 易 ！ 的 小 些 ，他 关 系千 万 人 的 培 养 了彭 雪 枫 、 张 学 思（ 士） 说 学 业 ；说 的大 些 ，他 关 系 国 家 与学 术 之 兴 衰 。 ”学 修等优 秀人才 。为此 ，学校应创 设丰富多彩 的舞 台
奋 斗 目标 为 ： “ 放 思 想 ， 实 事 求 是 ， 积 极 稳 妥 地 解 进 行 全 面 、深 入 、 系 统 的 改 革 实 验 ．为 探 索 办 好 有 三 、让 “ 聚焦 培 养”锻 炼 出 高层 次 名 师
建 名 校 ，必 须 育 名 师 。 名 师 不 是 个 人 的 ，而 是
浅谈新时期中学校长管理理念的更新
浅谈新时期中学校长管理理念的更新随着社会的发展和教育的变革，新时期的中学校长管理理念也需要不断更新和改进。
传统的管理模式已经无法满足当下的教育需求，而新的管理理念则需要更加注重学生的全面发展和个性化教育。
本文将从新时期中学校长管理理念的更新角度进行探讨和分析。
一、注重学生的整体发展在传统的管理理念下，中学校长往往更注重学校的成绩和排名，而忽视了学生的整体发展。
随着社会的进步和教育的改革，我们越来越认识到学生成长过程中，除了学业成绩外，更需要注重学生的品德素养、身心健康、兴趣爱好等方面的发展。
新时期的中学校长管理理念需要更多关注学生的整体发展，通过引导学生参与社会实践、开展校园文化活动、组织体验教育等多元化活动，促进学生的全面成长。
二、推行个性化教育在传统的管理模式下，学校往往采用一刀切的教学方法，忽视了学生的个性和特长。
每个学生都有自己独特的特点和潜能，因此新时期的中学校长管理理念需要更加重视个性化教育。
中学校长可以通过制定个性化学习计划、推行选修课程、开展兴趣小组等方式，为学生提供更加贴近个人需求的教育模式，激发学生的学习热情和创造力，帮助他们实现个性化发展。
三、倡导合作共享在传统的管理理念下，学校内部往往存在着各种利益冲突和内耗，导致资源浪费和效率低下。
新时期的中学校长管理理念需要更加倡导合作共享。
中学校长可以通过建立多元化合作平台、推行优质资源共享、促进师生家庭三方合作等方式，打破各部门之间的界线，充分利用资源，促进学校内部协同发展，实现资源优化配置和效益最大化。
四、追求创新发展传统的管理理念往往比较保守，对变革和创新抱有排斥态度，导致学校发展缺乏动力和活力。
新时期的中学校长管理理念需要更加追求创新发展。
中学校长可以通过搭建创新平台、鼓励师生创新、开展教学研究等方式，引导学校走向创新发展的道路，促进学校内部产生更多的优秀教学模式和管理经验，使学校获得更好的发展。
五、弘扬人文关怀在传统的管理理念下，学校往往更注重学生的学业成绩，而忽视了学生的心理健康和情感需求。
好校长当“五观端正”
好校长当“五观端正”校长是学校的领导者，是学校管理的中枢，是师生的楷模和榜样。
一个好校长不仅要有出色的管理能力和教育理念，更要有“五观端正”，即立身、立言、立志、立行、立德。
只有在这五个方面都端正了自己的态度和行为，才能成为一位真正的好校长。
首先是“立身”，这是校长的基本素养。
立身有两方面的含义，一是要做到廉洁自律，不贪不骄不懒，不沽名钓誉，不纵欲得志；二是要有端正的品行，做到心怀敬畏、谦虚谨慎，积极向上、正直诚实。
作为学校的领导者，校长应当严格要求自己，做到清正廉洁、言行一致，做到身正心诚，以身作则，为师生树立起榜样，为学校树立起标杆。
其次是“立言”，也即是要有正确的言行。
校长要做到言行一致，言出必行，行动必言。
作为学校领导者，校长的每一句话、每一个承诺、每一个承诺，都应是准确、负责、有信用的。
只有这样才能赢得师生的信任和尊重，也才能让学校的管理更加规范、有序。
再者是“立志”，意味着校长要有正确的人生目标和价值追求。
校长不仅要注重学校管理和教育教学工作，更要注重自身的修养和提升。
校长应当树立正确的人生观、世界观和价值观，坚持以人为本、以学生为中心的教育理念，努力为师生创造良好的学习和成长环境，努力做一名真正的教育工作者。
接着是“立行”，也是要做到言行一致，行动必言。
校长要做到兢兢业业、勤勤恳恳，不把学校当作自己谋取私利的舞台，而是将学校的发展和师生的成长作为自己的责任和使命。
校长应当立足学校的实际，踏实工作，勇于担当，切实解决学校管理和教育教学中的问题，为学校的长远发展和师生的综合素质培养贡献自己的力量。
最后是“立德”，也即是要有正确的道德操守。
校长要做到素质高尚、品行端正，做一个合格的社会主义事业的建设者和接班人。
作为学校的领导者，校长应当时刻牢记自己的“责任”，要发扬社会主义核心价值观，积极践行社会主义荣辱观，做出正确的判断和决策，为学校的发展和师生的成长做出积极贡献。
校长办学理念和管理思想
校长办学理念和管理思想办学思想：认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。
办学宗旨：为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础。
办学理念：千教万教教人求真，千学万学学做真人。
千教万教，教人求真:教师最根本的教学目标在于教导学生追求真理。
千学万学，学做真人:学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人。
总之，教育的根本目标就是:用一颗真诚的心，去追求人生的真理。
办学目标:环境优、师资强、质量高、有特色环境优：1、校园、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；培养学生环保意识。
2、学校围墙、教学楼走廊等书写标语、悬挂或张贴安全教育警示牌、校园文化教育牌匾等，展现文化底蕴，营造育人环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关心国家、社会、学生时事。
师资强：建立一支政治思想文明，工作作风过硬，基本功扎实，遵纪守法，爱岗敬业，爱生如子，教育书人，以学科带头人和骨干教师组成的教师队伍。
质量高：1、所培养的学生，具有良好的思想道德品质、社会公德，能合作，善合作；意志坚强，毅力持久，心态健康；有扎实的文化基础知识，能学习、勤学习、会学习；有强热的创新意识，勇于实践创新。
2、社会反映好，社会对学校的认同感高，家长信任，社会放心，学生信赖。
有特色：创建良好的校园环境，以墙上文化、班级文化、走廊为长期持点的硬性文化，不断丰富校园的环境文化，使校园环境达到潜移默化的育人作用。
校长办学理念和管理思想东关小学2013年9月。
农村小学校长治校理念
农村小学校长治校理念
农村小学校长到任后，必须秉承有效的治校理念，对学校的管理拥有清晰与准确的目标，以确保学校取得良好的发展。
特立独行”的管理理念只能让学校陷入更多的困境，实践更多的“原则性管理”才能为学校带来可持续发展。
作为一名农村小学校长，要树立正确的思想观念：要坚持以人民为中心，以培养学生为核心，坚持以教育效能为立校之本，以学校发展活动为指导理念，以治学理念为管理基础。
要真正坚持信仰，努力营造良好的学校文化，深入挖掘农村小学的潜力，以提高学校教学质量，夯实学校的发展根基。
作为一名农村小学校长，要坚持学生受教育的写实性和连续性，重视学生受教育的质量，认真抓好学生的学习，坚持把学生的学习放在首位；要坚持科学发展，把师资队伍建设和完善作为学校发展的基础，把学校文化建设放在重要位置，倡导绿色发展，培养良好的安全文化。
作为一名农村小学校长，要坚持走诚信之路，树立正确的价值观，建立透明的学校管理，做到把学生师生家长共同参与到学校发展之中，共同探讨学校发展问题，共同努力推进学校建设发展，取得学校教育的突破。
作为一名农村小学校长，要坚持以教育公平为原则，落实政府提出的教育改革举措，以实施信息化教育为突破口，推动学校面向未来发展，做到学校能良性发展，学生能充分发挥自己的潜力。
总而言之，作为一名农村小学校长，要始终坚持以努力促进农村小学发展为目标，以人为本的治校理念，按照学校发展的实际情况，总结经验，推动学校教育进步、发展和改革。
以建设“高水准、优质、高效”的学校为目标，实行“特色化”学校管理，充分发挥学校的自我调节机制，为学校发展发展，为教育创造更加美好的未来！。
校长办学必备的31条理念
校长办学必备的31条理念【⼀】：校长要当教师的思想导师、精神教练、⼈格楷模，⽽不要做事⽆巨细的⼤总管。
【⼆】：校长应⼼系学校，⼤事不独裁，⼩事不缠⾝，难事不推诿，好事不伸⼿，会经营学校，会经营质量，会打造品牌，会创造幸福的教师⽣活。
【三】：学校⼯作的第⼀要务是发展，学校要找到发展点。
条件由差到好，竞争⼒由弱到强，社会影响⼒由⼩到⼤，学校环境不断优化，教学质量稳步提⾼。
【四】：校长的价值就是激活师⽣。
教育的价值就是激发学⽣的梦想。
打动学⽣⼼灵的教育才有价值。
【五】：没有成绩，过不了今天；只有成绩，过不了明天。
【六】：细节很重要，但校长永远不要认为完善细节就会弥补整体不⾜。
【七】：校长留给学校的最好礼物就是给学校留下思想的痕迹。
【⼋】：校长要做有思想的⼈，因为对⼈影响最⼤的是思想，要有向善和向上的态度，要有⾏动⼒。
【九】：校长要成为绿⾊垃圾桶：回收⽼师、家长和学⽣的负⾯情绪，温暖⼈⼼。
【⼗】：三流的校长看账房，⼆流的校长管课堂，⼀流的校长重思想。
【⼗⼀】：学校管理要讲“道法⾃然”。
管理不是要改变别⼈，⽽是影响别⼈、感染别⼈，让别⼈乐意站在主⼈翁的⾓度去思考和解决问题。
【⼗⼆】：校长对教师要有“放⼼”的诚意、“放权”的胆略和“放⼿”的措施。
教师就是种⼦，有⾃⼰的⽣命⼒。
校长能做的也就是“到地⾥转转，看看苗在地⾥是否快乐地成长”。
【⼗三】：校长要知道，教师希望取得⼯作成绩，⽽不是仅仅为了应付你的检查。
【⼗四】：校长要知道，真正的好学校并不是纪律最严明、学习最严谨、规范最周全的学校，⽽是给学⽣⾃由和想象的空间较多，创设出宽容和关怀氛围，特别是在思想与智慧上给予学⽣启迪最多的学校。
【⼗五】：管理的本质是合作，校长的核⼼任务就是培养学校的团队精神。
校长不是让教师去服从⾃⼰，⽽是让⾃⼰和员⼯都服从于⼀个共同的愿景。
管理的好坏最终不取决于知⽽取决于⾏。
【⼗六】：在学校管理中，物质刺激不是管理的灵丹妙药，制度约束也只能管理教师的⾏动⽽⾮思想，唯有⽂化引领教师寻求⾃我实现，创造幸福的教师⽣活，才是上策。
校长如何管理学校
校长如何管理学校教育实践中，我深深领悟：教师以学生为本，才能培养出人格健全、全面发展的学生;校长要管理好学校，尤其是农村学校，就必须不断地提升自身技能，不断强化服务意识，更新理念，科学管理，营造育人氛围，提升教育教学质量，才能办好人民满意的学校。
校长以教师为本，才能形成个性鲜明、学识高超、师德高尚的教师群体。
校长如何管理学校一、一名好校长要有较高的思想政治素质学校实行校长负责制。
党的教育方针和政策，国家有关教育工作的法律、法规和规章制度，靠的是每一名校长去执行;为社会培养输送什么样的人才，靠的是每一名校长去实践。
这就客观地要求校长首先要做到讲政治，讲党性，讲大局，讲原则。
一位称职的校长，首先必须具有较高的政治素质，包括有明确的政治方向、正确的政治观点、敏锐的政治鉴别力、严格的政治纪律。
同时，作为优秀校长还需具有优良的道德品质。
一所学校风气如何，师德如何，学生的行为习惯如何，关键在于校长，关键在于校长的品质和行为。
校长要有对教育事业无限忠诚的高度的事业心和强烈的责任感，要有为教育事业奉献的精神。
只有这样，才会有持续不衰的工作动力，才会在群众中树立威信，受到群众的拥护;也只有通过言传身教，才能带出一支好的队伍，带出一个好的校风，才能在工作当中有所创造，有所成就，有所前进。
二、一名好校长要有先进的办学理念校长的办学理念直接决定着办学方向、办学目标和治校方略。
素质教育要求学校教育必须面向全体学生，要使学生得到全面、健康的发展。
因此，校长的办学理念一定要遵循党的教育方针，要紧跟时代的要求，要切合学校的实际。
如果将基础教育的任务仅仅理解为把少数人从多数人当中选拔出来，这是片面的、也是错误的。
基础教育的任务不仅仅着眼于学生知识的发展，更要着眼于学生的做人和健体，要使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都能得到协调发展。
解决这些问题不仅需要校长从思想上要提高认识、更新观念，更要真正切实有效地把素质教育的理念落到实处。
浅谈小学校长的管理能力
浅谈小学校长的管理能力小学校长是整个学校的领导者，他的管理能力以及领导风格直接影响到学校的整体管理水平和教育教学质量。
因此，小学校长的管理能力是非常重要的，本文将从小学校长的管理理念、组织能力、团队管理能力和沟通协调能力等方面进行浅谈。
一、小学校长的管理理念管理理念是管理的前提和基础，小学校长要具有先进的管理思想和管理理念，这是现代化管理的必要条件。
小学校长必须要具备创新思维和创造性思维，始终坚持以学生为中心的教育理念，强调学生的全面发展，尤其是关注学生的心理健康、体育健康和思想品德的培养。
小学校长还应注重学校的特色和优势，确定学校的发展目标和方向，并形成学校的核心竞争力，为学校的长远发展打下坚实的基础。
二、小学校长的组织能力好的组织能力是管理者的基本素质，针对小学校长而言，其组织能力主要包括对学校的各种管理机构的细心组织和精细管理以及对教学、科研、管理等方面重点进行协调与组织安排。
小学校长需要制定清晰的工作计划，合理安排人员、时间和物资资源，积极发扬团队协作的精神，制定合理的激励机制，使学校的各项工作有序推进。
组织能力还需要和其他学校联系和协作，建立并保持良好的关系，互通有无，互相学习，促进学校的发展。
三、小学校长的团队管理能力团队管理是小学校长管理能力的重要组成部分，关键在于激发队员的工作热情和创新精神，提高整个团队的工作效率和水平。
小学校长应以情感化管理为导向，通过模式教育、民主决策、共同发展等方式，营造积极向上、和睦团结、高效协作的团队氛围。
在团队建设方面，小学校长需要安排个人能力培训、团队活动以及互动交流等活动，让团队有更好的凝聚力和士气。
同时，小学校长还需要进一步加强对团队成员的关心和管理，为教师提供合理的培训、学习和发展机会，不断提高教师的整体素质以及控制流失率。
四、小学校长的沟通协调能力小学校长需要在学校内部，与家长、社会和政府等各方面建立良好的沟通与协调机制，才能更好地落实教育教学工作和解决管理问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“指挥棒”永指东方
黑旺孤山学校谭素香
校长管理理念是校长行为的“指挥棒”，正确的理念能让校长实施正确的行为，错误的理念将误导校长工作走上歧途。
一、让有限的资源发挥极限的作用
学校的各种资源是极其有限的，我们校长在实际工作中要极力避免造成“浪费”，相反，要让有限的资源发挥极限作用。
从笔者的实践来讲，校长可以从这几个方面发挥学校资源的作用：①让有限的设备超负荷运转。
开足、开齐实验课，开放、开全电脑室、图书室、实验室，美术室、音乐室，不要怕设备用坏；②让有限的资金用在刀刃上，在教学教研、教学资料、师资培训上要肯发钱、舍得花钱。
二、让公正的考核调控教师的斗志
当前学校教师间存在考试考核优秀之争、评选先进上下之争。
校长要极力创设“公平、公正、公开”的良好竞争机制。
绝对的公平、公正是较难做到的，但让大多数教职工满意是完全可以做到的。
在此，务必要制定量化考核制度来规范评优、评先、评职称这些事关教师切身利益的工作。
量化考核制度要认真执行，以妥善处理问题。
在考评工作中，要重事实，重业绩，重客观，少主观，少人情，少武断。
量化考核具有导向功能，要注意结合学校实际，制定出科学的合理的考核制度，使其能充分调动教职工的积极性、主动性和创造性。
三、让自己干那些该干的事
现代管理要遵循一个原理即能级原理。
在学校管理中要正确
划分若干管理层次，确定每一层次每一岗位的权、责、利，并由此确定每一层次每一岗位所需人员的质量和数量，并通过正立三角形的管理组织形态模式加以运行。
能级原理要求学校中每一能级成员都能在其位、谋其政、行其权、尽其责、取其酬、获其荣、惩其误。
校长、副校长要干自己职责内的事，既不能失职，也不能越职。
校长不要放任，也不能代替下属的工作。
校长放任就无管理可言；校长包办一切，自己既辛苦又伤下属积极性。
校长就是校长，不能在大是大非面前没有主见和决断；校长只是校长，不能包揽学校一切工作。
要懂得善于放权才是校长明智的管理。
四、把学校创办成特色学校
校长在遵循国家法律、法规和教育方针、政策以及教育原则的前提下，要走创办特色学校之路。
这既是学校教育督导评估的要求，更是校长办学个性的充分体现。
因此，努力把自己的学校创办成“绿色校园”是校长工作与管理走向成熟的集中反映。
校长要从校情实际出发，整合学校的资源，挖掘教育教学潜力，努力把学校办成独具风格的、富有成效的、形成传统的培养和造就人才的特色学校。
创办“绿色校园”，既是校长长远的奋斗目标与工作理念，又是校长日常工作与管理的积淀要求。
总之，校长的理念是学校的中枢神经系统，指挥或影响着学校的一切工作。
“有什么样的校长就有什么样的学校”这句话，我认为现在可更多的去理解为校长的理念在学校管理中的巨大作用。