统编小学语文四年级蟋蟀的住宅教学设计

统编小学语文四年级蟋蟀的住宅教学设计

一、文本分析

这篇课文节选自法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》，是一篇科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及修建住宅的过程。全文叙述真实，用语精准，这与作者连续细致的观察分不开，学生能从准确细致的表达中感受到作者严谨认真、持之以恒、细致入微的观察态度。

全文通篇采用拟人化的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴称作“住宅”，把它的活动比作人的活动，既生动展示了蟋蟀的形象，又表达出作者对蟋蟀的喜爱之情，以及观察带给作者的乐趣。学生可以抓住“阳台、卧室、收拾、弹琴”等准确生动的语言进行品读，展开想象，感受细致观察与生动表达之间的密切联系。

二、学情分析

通过三年级的学习，学生对于“观察”已有一定基础。从三年级上册五单元开始，教材帮助学生初步树立观察意识，鼓励学生留心生活，学生逐渐开始养成细致观察的习惯，并尝试着表达。学习了《爬山虎的脚》后，学生对于细致连续的观察和体会准确的表达也有初步的认识。此外，对于文本中所提到的“蟋蟀”，不同地区的学生可能会有不同的认识，建议学生课前查阅相关资料，或老师提前播放相关视频，有条件的也可以实地观察蟋蟀和它的巢穴。

三、教学目标

1.认识“宅、隐”等12个字，会写“临、宅”等14个字，会写“住宅、临时”16个词语。

2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。

3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。

4.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。

四、教学重难点

1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。

2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。

五、教学过程

第一课时

（一）课时目标

1.知道作者从蟋蟀住宅的特点和修建的过程两方面进行了观察。

2.抓住描写蟋蟀住宅特点的关键语句，体会课文准确的表达，感受作者细致的观察。

（二）出示图片，激趣导入

1.出示图片，初步了解。

出示蟋蟀的图片，学生交流课前收集到的蟋蟀的资料。

2.板书课题，齐读课题。

3.提出质疑，激发兴趣。

出示课题，提出疑问：一般人类居住的地方才被称为住宅，为什么作者把蟋蟀的洞穴称为住宅呢？

过渡：今天我们就来看看蟋蟀的住宅。请同学们一边读课文一边思考：课文围绕着蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？

（三）初读课文，理清层次

1.自读课文，整体感知。

自读要求：

（1）一边读课文一边思考：课文围绕着蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？

（2）注意读准字音，读通句子。

2.检查预习，读准生字。

出示本课的生字词语，学生先自己练习，然后同桌互相检查纠音，教师再抽读，并相机指导。

3.整体感知，理清层次。

（1）提问：课文围绕着蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容？

结合回答，板书：住宅特点修建过程

（2）提问：课文哪些内容是写的蟋蟀住宅的特点？哪些内容写的是修建过程？

结合回答，指导学生理清课文层次。

（四）品读住宅特点，感受细致观察

1.勾画关键词，感受住宅特点。

（1）默读勾画

学习要求：一边默读2—6自然段，一边勾画表现蟋蟀住宅特点的句子，找出关键词。（2）全班交流

学生根据自己勾画的内容在班级进行分享交流。教师相机板书蟋蟀住宅的特点。

外部特点：向阳隐蔽、便于排水、大小适宜、平台平坦

内部特点：光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生

2.读懂关键词，画住宅示意图。

（1）绘制示意图

学生根据板书提示，借助课本上的插图，画一画蟋蟀住宅的示意图。

（2）交流分享

3.借助示意图，评说住宅巧妙

学生借助示意图和关键词，同桌交流蟋蟀住宅的设计巧妙在何处。

同桌交流后，再全班进行交流。

4.删除关键词，感受观察细致。

过渡：这样一只小小的蟋蟀，竟然创造出如此精妙的住宅，真是不得不令人赞叹。而作者不仅观察到了精美小巧的“住宅”，还将这些特点进行了准确的描写。

（1）删词对比读，感受表达的准确。

出示句子：

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

点拨：学生对比读两个句子，引导学生体会“最多”一词使用得十分准确，从而感受到作者不仅观察得十分细致，在表达上也十分准确。

（2）删词对比读，感受细致的观察。

出示句子：

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中有一条隧道。

点拨：学生对比读两个句子，引导学生从“隐藏”、“倾斜”两个词语中感受作者观察得十分细致，对于作者而言蟋蟀是如此的渺小，但作者都能观察入微，实属不易。

（3）小组合作，举一反三。

过渡：除了这些句子，你还能从哪些地方感受到作者的细致观察和表达准确，请自主阅读后勾画出来，在小组中讨论交流。

①小组合作要求：

自主阅读2—6自然段，勾画出能够表现出作者细致观察和表达准确的句子。

小组交流，派一名代表进行发言总结。

②小组代表全班交流。

（五）学习生字，指导书写

1.出示生字，认读书写

出示本课要求会写的生字，学生交流难写的和易错的生字。教师相机指导。

2.重点指导，自主练习。

（六）总结

总结：这节课我们不仅了解到了蟋蟀住宅的样子，还感受到了作者细致的观察和准确的表达。那么法布尔笔下“伟大的工程”是怎样修建出来的呢？我们下节课再一起来学习探索。

第二课时

（一）课时目标

1.抓住蟋蟀修建住宅的过程，感受作者连续的观察。