人民美术出版社(新疆专用)初中美术八年级上册 纸板的创想——坐椅设计(区一等奖)

纸板的创想——坐椅设计

一、教材分析

《纸板的创想—坐椅设计》选自人民美术出版社，八年级上册第九课。本节课是一节动手、动脑的设计·应用课。立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸片经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。通过对座椅的设计与制作，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。

二、学情分析

本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。通过亲手制作，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品。通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。

三、教材：人民美术出版社八年级上册第九课《纸板的创想—坐椅设计》

四、教学目标

1、知识与技能

通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识在设计中的应用。

2、过程与方法

通过课件分析椅子的造型、材料，认识坐椅功能、舒适、经济的设计特点。运用立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。

3、情感、态度和价值观

通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养感觉想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。

五、教学重点与难点

重点：纸板制作坐椅的基本技法。

难点：纸板制作坐椅的设计与构思。

六、教学准备：

、彩色卡纸、剪刀、固体胶或双面胶。

七、教学过程

八、板书设计：

纸板的创想——坐椅设计

特点：美观、实用、牢固、舒适。

九、教学反思：

本课并不是单纯的手工制作课。在课堂上，我通过不断地引导学生将坐椅与创意与生活紧紧的联系在了一起，让学生通过设计与制作，关注生活，热爱生活，敢于创造，善于去发现美，激发了学生的创造性和积极

性。由于教学经验的不足，课堂效果和我想象的有些偏差，不过，我会不断的完善自己，做到越来越好。