纸板的创想——坐椅设计
纸板的创想
白水县城关一中 朱晓妮
吊椅
泡泡椅
新颖独特的现代风格坐椅
椅子设计
庄重、典雅、古朴的传统风格椅子
时尚、新颖、独特的现 代风格椅子
折、剪
插接、粘卷曲联想、感觉同一展开图可以制作出不同造型的椅子
仔细观察，这两张椅子有什么相同与不同？
有限的技法 无限的创意 变化无穷的
椅子
请从这四个 不同环境中任 选一个，为它 设计一张或一 套风格适合的 椅子，并用纸 板制作出来。
坐椅的造型和风格要适合于所选环境 注意坐椅实用功能与艺术美的有机统一 设计应简洁并便于制作
作业提示
《9 纸板的创想——坐椅设计》学历案-初中美术人美版八年级上册
《纸板的创想——坐椅设计》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“纸板的创想——坐椅设计”。
在主题的引领下，学生将通过学习掌握坐椅设计的创意方法和制作技巧，体验利用纸板材料进行创意设计的乐趣。
二、学习目标1. 了解坐椅的设计原理及功能特点，培养学生的设计意识和创意能力。
2. 掌握纸板材料的基本特性和制作方法，学习制作坐椅的基本步骤。
3. 培养学生的动手实践能力，提高学生的美术素养和审美能力。
三、评价任务1. 设计评价：评价学生在设计过程中是否能根据坐椅的功能特点进行合理的设计，是否具有创意性。
2. 制作评价：评价学生在制作过程中是否能熟练掌握纸板材料的特性和制作技巧，是否能按照设计图纸制作出符合要求的坐椅。
3. 成果展示评价：评价学生在完成作品后是否能对自己的作品进行清晰的表述和展示，是否能接受教师和同学的建议和意见。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示不同款式和功能的坐椅，引导学生了解坐椅的种类和特点，激发学生的兴趣和创意。
2. 设计构思：学生根据教师的引导和自己的想法，进行坐椅的设计构思，并绘制设计图纸。
3. 材料准备：学生准备所需的纸板、剪刀、胶水等制作材料。
4. 制作过程：学生根据设计图纸，利用纸板材料进行坐椅的制作。
教师在此过程中进行巡回指导，帮助学生解决制作中的问题。
5. 作品展示：学生将自己的作品进行展示，并对自己作品的创意和制作过程进行介绍和讲解。
6. 互动评价：学生进行互相评价和讨论，教师对学生的作品进行点评和指导，引导学生进一步完善作品。
五、检测与作业1. 检测学生对坐椅设计原理和功能的了解程度，以及对纸板材料特性和制作技巧的掌握情况。
2. 布置作业：让学生以“我的创想坐椅”为主题，利用所学的知识和技巧，设计和制作一个具有自己独特创意的坐椅。
要求学生在作品中体现自己的创意和想法，并注重作品的实用性和美观性。
六、学后反思1. 学生反思自己在设计、制作过程中的收获和不足，如何改进和提高自己的创意和制作能力。
《纸板的创想-座椅设计》(课件)-六年级上册劳动苏教版
(4)20世纪上半叶的现代主义设计 现代主义运动是一场极为深远和广 泛的设计运动。采用理性和规整的 形式，结合新技术和新材料，并且 要适合于批量生产。现代主义运动 在各国有不同的表现，在此主要例 举最为典型的荷兰和德国的设计。 1 荷兰风格派的设计
17
谢
谢
观
看
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椅、洛阳涧西宋墓墓室的砖雕家具等。
这说明椅子等高型坐具不仅在人们日常
生活中普遍使用，还被人微言轻殉葬用
器。
12
第
三 章
设 计 变
迁
13
(1)中国的明式木椅 明代家具的艺术特色，可以用四个字 来概括，即简、厚、精、雅。简是指 它造型洗练，不繁琐，不堆砌，落落 大方。厚是指它形象浑厚，具有庄穆、 质朴的效果。精是指它做工精细，一 线一面，曲直转折，严谨准确，一丝 不苟。雅是指它风格曲雅，令人耐看， 不落俗套，具有很高的艺术格调。在 制作工艺上，可以说明式家具已接近 完美。但我个人认为，在设计构想上， 还没有突破早先床椅不分的界限。整 个造型方正敦厚，扶手和靠背完美地 融合在一起，可以说还是一张简化的 “床”或“塌”。
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(2) 18世纪后半叶的欧美风潮 18世纪中叶后，人们开始厌倦矫饰 的巴洛克和洛可可，掀起了一股新 古典的热潮。这是一种更为理性的 方式，尽量避免一些不必要的繁杂 装饰。主要是从古希腊罗马以及遥 远的中国吸取养料，并且开始使用 纺织织物制作坐垫来增加舒适度。
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(3)19世纪的设计风格 19世纪的设计风格一方面受新技术 的影响很大，另一方面理性主义也 被提到一个很高的高度。同时人们 对装饰还是恋恋不舍，能用技术来 达到装饰的目的，也是人们所乐于 接受的。19世纪的设计风格就是这 样在混乱中统一。
美术课件第九课《纸板的创想——坐椅设计》
小组合作，带着问题一起探究一下吧！
这些座椅是什么样的造型？ 这些座椅通过什么方法制作的？ 这些座椅有什么相同的地方，你发现了吗？
用纸材表现 椅子，材料 方便，造型 简洁。
单个造型设计： 一张长条纸弯曲，不用切口，进行富有
想一想
只能用一张长方形的纸板进行设计吗？ 纸板的创想不止能做一个座椅，运用简 单的穿插、曲折、切割方法也可以组合 一系列的座椅
组合成型的设计：
运用纸造型的 折叠、切口、卷曲 等技法，利用点、 线、面的组合，就 能设计出很多有创 意的生活用品。
简单的穿插和拼接，字母造型的桌椅就设计出来了。
仔细观察这一组坐椅造型，感受纸板切割、 折曲创想的巧妙之处。
创意的折曲成型，具有流线型的美感。
象一个做下蹲运动的 人
象一个双腿 着的人
象一个做仰卧起坐 的人
曲线优美，简洁大方
比一比这几把椅子设计原理有什么相同和不同？ 你能说出设计原理吗？
同样的纸板，通过不同的剪切、不同 的折曲方法，造型也不同。
运用一张纸板，通过切割、折曲、穿插、粘贴等 方法，设计具有简洁大方、曲线优美的造型设计
是想象。希望同学们展开想象的翅 膀，大胆表现，用精彩的创意来装 点我们的生活。
形态各异 的椅子造型， 给人眼前一 亮……
穿插的组合， 给原本废弃的纸 板创造出新的感 觉……
废弃的纸板 经过设计，也能 重焕发出时尚之 感……
纸板编制 设计的座椅。
纸板座椅的发散联想：
模仿皱纹 纸效果设计的 座椅。
纸板座椅的发散联想：
模仿纸浆效 果设计的座椅。
黑格尔曾说： 最杰出的艺术本领就
纸板的创想-座椅设计
椅子的创意设计
DISIGN
电脑躺椅：作为游 戏发烧友的家用装 备倒是很不错哦！
椅子的造型设计
你能从这些椅子造型中 找到设计的灵感吗？ DISIGN 造型——多变的“数
字”、“符号”与“字 母”来自现代椅子设计从以上现代椅子的设计我们体会 到：现代椅子设计不但要适应人 体工学尺度的特性；而且要注重 造形与色彩的结合；要适应功能
设计要求
■
■
■ 作卡业 纸：设用计
■ ■
制作一把
造型新颖
独特的椅
子
座椅的造型和风格要适合于所选的环境。 设计应简洁，可注意色彩搭配。 注意座椅的实用功能与 艺术美的结合。 时间：20—25分钟。
让
一 下 椅 子 吧
我 们 一 起 来 了
解
椅子和我们的一生有着非常密切的关系
小的时候的婴儿椅
儿时的你，总喜欢坐着它看书、画画
校园里，它默默地伴着你一天天成长
公交车上，你曾经在这里给别人让座……
长
了大 后
第 一
……
，章
上
班
这把电脑椅，常陪伴你工作到深夜
或者有一天，你成了公司的大老板
舒适 美观
实用
椅子的舒适度
关注人体工程学
DISIGN
椅子和座位必须舒适，椅子的尺 度是由人的尺度所决定的，这与 人的健康有着密切的关系。如今 我们有3/4的工作是坐姿作业， 因此座椅的舒适受到了广泛的重 视。
符合人体工程学——坐得更舒适！
还有更多……
椅子的造型和色彩
DISIGN 是什么让椅子更漂亮？
的特性；要具有时代感…… 坐着舒适，更要看着“漂亮”
DISIGN
我 作们 出也 造可
《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）
《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
《纸板的创想-座椅设计》教学设计1知识与技能：初步了解立体构成知识及设计中的应用。
过程与方法：通过纸板的切割、曲折等技法，设计制作造型美观，功能实用的坐椅。
情感态度与价值观：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
重点设计与生活的关系。
认识到生活中充满了设计，设计的前提是敢于创造。
难点坐椅的设计构思。
教学准备座椅图片。
教学方法游戏、启发等。
板书设计纸板的联想——座椅设计特点：实用、舒适、稳定座椅构成：腿（支撑点）、面（承重点）、靠背。
教学过程一、情境导入游戏：“我来表演你来猜”请同学到讲台模仿椅子的造型。
两名同学到讲台表现椅子的造型，自选图片表演，其他同学猜表演的是哪一幅？如果表演的同学就是一把椅子，那么他的小腿相当于椅子的椅腿，大腿相当于椅子的椅面，上身相当于椅子的靠背。
小结：座椅结构：椅背、椅面（承重）、椅腿（支撑）引出课题：纸板的联想——坐椅设计二、探索创新1、理解领悟欣赏对比：传统坐椅和现代坐椅图片学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。
教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。
学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。
教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。
学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。
教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。
学生欣赏、比较传统坐椅和现代坐椅有哪些特点、区别？可以从造型、色彩、舒适度、椅腿等方面比较。
纸板的创想座椅设计
纸板的创想座椅设计第一篇：纸板的创想座椅设计从图中你看到什么了？说说你的感受？椅子和我们的生活息息相关，特别是当代社会人们以追求符合人性的、自由平等的城市户外生活方式，进一步提高了我们的生活质量。
一、感受椅子造型的美感：《红蓝椅》里特维尔德荷兰观察图片，说说这些座椅的特点？《S形椅》汤姆· 迪克森突尼斯《景观椅》杰夫瑞· 伯尼特美国仿骨骼造型的现代座椅座椅分为坐式和躺式，现代座椅造型线条简洁、舒适、实用，具有时代感。
了解椅子的种类现代休闲时尚椅欧式椅欧式时尚创意个性椅办公座椅藤椅吧台椅茶椅二、了解椅子的造型特点：你能用纸来设计制作椅子吗？用纸材表现椅子，材料方便，造型简洁。
1、一张纸板的联想……一张纸如果变成立体造型，常用的基本技法主要有卷和折。
1、一张纸板的联想……椅子腿一般为四条腿。
那么三条腿行吗？两条腿行吗？一条腿行吗？2、比较与分析：象一个做下蹲运动的人象一个双腿跪着的人象一个做仰卧起坐的人曲线优美，简洁大方3、思考与回答：仔细观察这把椅子的造型结构，看看它分几个部分组成？3、思考与回答：你能根据椅子的造型，说出成型方法吗？3、思考与回答：比一比这几把椅子设计原理有什么相同和不同？你能说出设计原理吗？三、纸板造型的方法：、单个造型设计：一张长条纸弯曲，不用切口，进行富有创意的折曲成型，具有流线型的美感。
制作步骤如图：制作步骤如图：制作步骤如图：制作步骤如图：2、组合成型的设计：运用纸造型的折叠、切口、卷曲等技法，利用点、线、面的组合，就能设计出很多有创意的生活用品。
简单的穿插和拼接，字母造型的桌椅就设计出来了。
仔细观察这一组坐椅造型，分析纸板切割、折曲创想的巧妙之处。
四、纸板座椅联系生活：废弃纸板带来的创意……简洁的造型再配上蜡染的花布，是不是别有韵味……平行排列的方法虽简单，但既实用又环保…… 形态各异的椅子造型，给人眼前一亮……穿插的组合，给原本废弃的纸板创造出新的感觉…… 废弃的纸板经过设计，也能重焕发出时尚之感…… 纸板编制设计的座椅。
《9纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案-初中美术人美版八年级上册
《纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过纸板坐椅的设计与制作，培养学生的美术创意和动手能力，加深学生对美术设计原理的理解，并提高学生的空间想象力和造型能力。
二、作业内容作业内容主要围绕纸板坐椅的设计与制作展开。
学生需准备充足的纸板材料，运用所学的美术知识和技巧，发挥创意进行坐椅的设计。
设计过程中需注意以下几点：1. 确定坐椅的基本形态，考虑其舒适性和实用性。
2. 利用纸板的可塑性和可固定性，进行坐椅的结构搭建。
3. 通过色彩、纹理和装饰等手法，增加坐椅的视觉效果和艺术感。
4. 设计过程中需考虑坐椅的稳定性和耐用性，确保其能够经受一定的外力作用。
三、作业要求1. 设计应具有原创性，不得抄袭他人作品。
2. 坐椅的形态要符合人体工学原理，保证舒适性和实用性。
3. 色彩搭配应合理，能够体现设计的主题和风格。
4. 制作过程中注意安全，合理使用工具，保持教室整洁。
5. 作品需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价作业评价将综合考虑以下几个方面：1. 创意性：设计的独特性和新颖性。
2. 实用性：坐椅的舒适度和实用性。
3. 技术性：制作过程中技巧的运用和纸板处理的合理性。
4. 美观度：色彩搭配、纹理处理和整体视觉效果。
评价结果将分为优秀、良好、一般和需改进四个等级，并给予相应的鼓励和建议。
五、作业反馈作业完成后，学生需进行自我评价和互评。
自我评价时，学生应反思自己在设计过程中的优点和不足，总结经验教训。
互评时，学生之间可以相互交流作品，提出改进意见和建议，共同提高设计水平。
教师将对作品进行全面评价，给予具体指导和建议，帮助学生提高美术设计能力。
同时，教师还将对作业完成情况进行统计和分析，为后续教学提供参考。
通过以上作业设计方案的实施，旨在让学生在实践中掌握纸板坐椅的设计与制作技巧，提高其美术创意和动手能力。
同时，通过作业评价和反馈，学生可以了解自己的优点和不足，不断改进提高，为今后的美术学习和创作打下坚实的基础。
八年级上册美术 -9《纸板的创想——座椅设计》【教案】
9《纸板的创想——座椅设计》教案教学目标：1.知识与技能：通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子和沙发。
初步了解立体构成知识及其在设计中的应用。
2.过程与方法：搜集生活中各种椅子的相关资料，分析椅子的造型、材料，了解座椅功能、舒适、经济的设计特点。
运用立体构成的方法，使用纸材进行座椅设计。
3.情感、态度和价值观：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
教学重难点：1.学习纸板构成方法和思路，设计制作造型新颖、美观的座椅。
2.认识设计与生活的关系。
教学准备：师收集各种座椅的图片资料并制作课件；纸板座椅半成品等。
课时安排：一课时教学过程：一、沟通交流欣赏导入1.座椅是我们必不可少的生活用品，像我们舒服的沙发、躺椅等，它使我们的生活变得更加舒适、温馨。
说说你们还在哪些场所见过座椅？2.生沟通交流后，教师出示课前搜集的座椅图片，让学生欣赏并谈感受。
导入新课：纸板的创想——座椅设计。
二、欣赏感受合作探究1.座椅的特点及功能：（1）教师结合教学重点，运用课件展示大量座椅的图片，如：造型新颖的沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。
请同学们关注并分析其社会功能、造型特点等，感受设计与生活的紧密关系，为下一步的设计构思制作纸座椅做好铺垫。
（2）学生可以互相交流沟通，并谈谈自己的分析。
教师总结并在课件中展示（实用、舒适、稳定；造型、色彩、材料、功能等设计因素），同时再次提醒学生设计与生活的紧密关系。
2.纸板座椅的造型特点及设计技法。
（1）教师引导学生尝试用纸设计制作座椅，生结合生活体验以及美术课本上的范图进行分析。
如座椅的组成部分——椅背、椅面、椅腿；纸板座椅的制作方法：主要有剪、切、粘、卷、插接等。
常用的是切、卷和折。
（2）教师拿出一张纸，尝试运用折、卷手法，设计制作一个创意新颖又简洁的纸板座椅，引发学生的创作欲望。
教师边示范边介绍自己的设计意图，并提醒同学们注意座椅中各部分点、线、面等的设计。
《9纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案-初中美术人美版八年级上册
《纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是使学生能够掌握纸板坐椅的基本设计原理和制作方法，通过实践操作锻炼学生的创新思维和动手实践能力，培养学生对美术学习的兴趣和爱好，并最终完成一件有创意且功能完备的纸板坐椅作品。
二、作业内容本课时的作业内容为设计和制作纸板坐椅。
具体包括：1. 创意构思：学生需根据坐椅的实用性和美观性要求，进行创意构思，设计出独特且实用的纸板坐椅造型。
2. 准备材料：学生需准备纸板、剪刀、胶水等必要的制作材料和工具。
3. 设计草图：学生需绘制出坐椅的草图，包括坐椅的轮廓、结构和细节等。
4. 制作坐椅：学生根据草图，利用纸板和胶水等材料，动手制作出坐椅的各个部分，并完成组装。
三、作业要求1. 创意性：坐椅设计应具有创意，体现学生的创新思维和个性特点。
2. 实用性：坐椅应符合人体工程学原理，具有舒适的坐姿和稳定的结构。
3. 美观性：坐椅的外观应美观大方，色彩搭配和谐，符合审美要求。
4. 制作过程需注意安全，不得使用尖锐物品或危险工具。
5. 作品需在规定时间内完成，并按照教师要求进行展示和评价。
四、作业评价本课时的作业评价将根据以下几个方面进行：1. 创意性：坐椅设计的创意程度和个性特点。
2. 实用性：坐椅的舒适度和稳定性。
3. 美观性：坐椅的外观和色彩搭配。
4. 制作过程的安全性及规范性。
评价方式采用教师评价、同学互评和学生自评相结合的方式，以全面了解学生的作业完成情况和美术素养。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
2. 同学之间可以互相交流作品，互相学习和借鉴，共同提高。
3. 学生应根据教师和同学的反馈，对作品进行修改和完善，以提高作品的质量和水平。
4. 教师将把优秀作品进行展示，鼓励学生继续努力，提高美术素养。
通过以上设计作业，不仅可以让学生充分体验到美术学习的乐趣，同时也可以让学生在制作过程中提高动手能力和创新能力，进一步培养学生的美术审美能力和创造力。
纸板的联想----座椅设计
纸板的联想---------座椅设计一、教材分析立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。
本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸条经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。
简单的造型、鲜明的色彩，能激发学生的兴趣。
本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。
二、学情分析本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。
因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。
通过亲手触摸、拆卸，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。
三、教学内容与目标1、认知目标：了解坐椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行坐椅造型的设计与制作；培养立体造型的设计能力；认识以人为本的设计思想。
2、技能目标：运用折曲、切割、插接等技法设计制作出造型新颖美观、功能实用的纸板坐椅。
3、情感目标：通过对坐椅的观察、分析和设计，培养敢于想象、勇于实践的创新精神；学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。
四、教学重点与难点重点：纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。
在进行技法的学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅基本技法。
解决方法：在进行技法学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅的基本技法。
纸板的创想——座椅设计
纸板的创想——座椅设计教材分析:一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子，本课让学生通过座椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。
教学目标:显性内容与目标通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识及在设计中的应用。
隐性内容与目标通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
在思想上关注家乡的变化，提高“三亚是我家，保护、建设靠大家”的好市民意识。
教学重点与难点:重点：设计与生活的关系。
认识到生活中充满设计，设计的前提使敢于创造。
椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。
引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创造热情。
难点：设计构思。
椅子设计用材很少，技法也较为简单，关键是构思。
纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素。
教具准备：剪刀，卡纸，双面胶及各种风格纸板坐椅作品（教师）。
部分学生优秀作品。
教学过程一、导入新课大家看图片,并回答问题,（课件展示图片）设问：①你能看出图片上的景物是哪里吗?②你能看到与美丽的景色不协调的地方吗?提问：你是否留意过该艺术椅的造型？提问：该艺术椅的作用？小结：方便.舒适.美观.情趣以三亚本市东西两河河堤上的艺术便民座椅受到人为的破坏为切入点。
（课件展示）残缺不全的艺术卡通便民座椅展示③面对人为的破坏，作为少先队员.团员的我们应该怎么办呢？学生观看、讨论自由回答：三亚河景，椅子，残缺不全的艺术卡通便民座椅例如：手、足球、动物等例如：走累了休息，好看等等。
学生思考并个别回答：例如保护环境以身作则，以三亚好市民自律，爱护家园，影响家人朋友，设计更坚固更美观的便民座椅二、讲授新课要想设计出好的座椅,就先来了解我们生活中的其它座椅.（1）生活中的椅子还有哪些呢?（课件展示图片）生活中的座椅设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？（2）思考与讨论：（课件展示问题）①体会一下坐在椅子上的感觉，座椅给你的感受是什么？点击进入：座椅的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。
《9纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案-初中美术人美版八年级上册
《纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过纸板坐椅的设计与制作，培养学生的美术创作能力、空间想象力和动手实践能力。
学生将通过本课程学习，掌握坐椅的基本设计原理和制作技巧，提升审美能力和创新思维。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需了解坐椅的基本结构和设计原则，包括舒适性、稳固性和美观性等要素。
2. 创意构思：学生根据所学知识，结合个人喜好和生活实际需求，构思一个具有创新性的坐椅设计方案。
3. 材料准备：学生需准备纸板、胶水、剪刀、彩笔等制作材料。
4. 制作实践：学生按照设计方案，利用纸板等材料动手制作坐椅。
制作过程中需注意结构的稳固性和美观性。
5. 作品完善：学生可对作品进行装饰和优化，提升作品的视觉效果和实用性。
三、作业要求具体要求如下：1. 设计理念明确，创意新颖，符合坐椅的基本功能要求。
2. 结构稳固，材料利用合理，不浪费资源。
3. 美观大方，色彩搭配和谐，符合审美标准。
4. 制作过程中注意安全，正确使用工具。
5. 作品需为个人独立完成，鼓励团队合作但需注明各自贡献。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 设计创意：评价学生的设计理念是否新颖独特。
2. 制作技巧：评价学生的制作过程是否规范，技巧运用是否得当。
3. 作品效果：评价作品的完成度、美观度和实用性。
4. 团队协作（如团队作业）：评价团队成员的分工与合作情况。
五、作业反馈作业反馈是本设计的重点环节，通过以下方式进行：1. 教师点评：教师将对每位学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
2. 学生互评：鼓励学生之间进行作品交流和评价，互相学习、互相进步。
3. 展览展示：将优秀作品进行展览展示，增强学生的成就感和学习动力。
4. 教学反思：教师根据学生作业完成情况和反馈意见进行教学反思，总结经验教训，为后续教学提供参考。
通过以上是初中美术课程《纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案的部分内容。
《纸板的创想——坐椅设计》精品课件
卡纸制作座椅的制作要求： 切割、折曲、设计制作造型美观
用纸材表现椅子，材料方便，造型简洁。
1.一张纸板的联想…… 一张纸如果变成立体造型，常用的基本技法主要有卷和折。
1.一张纸板的联想……
椅子腿一般为四条腿。那么三条腿行吗？两条腿行吗？一条 腿行吗？
2.比较与分析：
像一个做下蹲运动的人 像一个双腿跪着的人 像一个做仰卧起坐的人 曲线优美，简洁大方
3.思考与回答：
？
仔细观察这把椅子的 造型结构，看看它分几个 部分组成？
3.思考与回答： 你能根据椅子的造型，说出成型方法吗？
3.思考与回答：
比一比这几把椅子设计原理有什么相同和不同？你能 说出设计原理吗？
纸板造型的方法
1.单个造型设计： 一张长条纸弯曲，不用切口，进行富有创意的折曲成型，
具有流线型的美感。
新课导入
下面来欣赏几幅座椅图片，感受一下它的设计美。
第九课
纸板的创想——座椅设计
人美版 八年级上册Fra bibliotek感受椅子造型的美感
观察图片，说说这些座椅的特点？
《红蓝椅》 里特维尔德
荷兰
《S形椅》 汤姆·迪克森
突尼斯
《景观椅》 杰夫瑞·伯尼特 美国
仿骨骼造型的现代座椅
？
了解椅子的造型特点
你能用卡纸来设计制作椅子吗？
制作步骤如图：
制作步骤如图：
制作步骤如图：
制作步骤如图：
观看制作步骤。
仔细观察这一组坐椅造型，分析纸板切割、折曲创想的巧 妙之处。
纸板座椅联系生活： 废弃纸板带来的创意……
简洁的造型再配上蜡染的花布，是不是别有韵味……
废弃的纸板经过设计，也能重焕发出时尚之感……
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纸板的创想——坐椅设计
一、教材分析
本节课是一节动手、动脑的设计·应用课。
立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。
本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸条经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。
简单的造型、鲜明的色彩，能激发学生的兴趣。
本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。
二、学情分析
本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。
因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。
通过亲手触摸、拆卸，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。
三、教学内容与目标
1、知识与技能
通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识在设计中的应用。
2、过程与方法
通过课件分析椅子的造型、材料，认识坐椅功能、舒适、经济的设计特点。
运用立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。
3、情感、态度和价值观
通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养感觉想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
四、教学重难点
1、教学重点：
纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。
在进行技法的学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅基本技法。
2、教学难点：
难点：（1）设计构思。
椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比较方便，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸，如何引导构思值得研究。
（2）教学中含有立体构成因素，所以在构思的过程中，尽量通过一张纸切割、弯曲设
计椅子，尽可能少去掉或添加纸块。
五、教学准备：
PPT课件、教案、硬纸（彩色卡纸、废纸盒）、剪刀、胶水、双面胶
六、教学过程
七、板书设计：
纸板的创想——坐椅设计
1、生活中的坐椅设计
（1）、坐椅的分类；
（2）、坐椅的基本结构。
（3）、椅子设计的基本原则。
2、纸板设计制作椅子的方法
折、剪、插、粘、卷
3、作业要求
八、教学反思
本课并不是单纯的手工制作课。
在课堂上，我通过不断地引导学生将坐椅与创意与生活紧紧的联系在了一起，让学生通过设计与制
作，关注生活，热爱生活，敢于创造，善于去发现美，激发了学生的创造性和积极性。
由于教学经验的不足，课堂效果和我想象的有些偏差，不过，我会不断的完善自己，做到越来越好。