纸板的创想——坐椅设计
八年级上册美术 -9《纸板的创想——座椅设计》【教案】
9《纸板的创想——座椅设计》教案
教学目标：
1.知识与技能：通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子和沙发。初步了解立体构成知识及其在设计中的应用。
2.过程与方法：搜集生活中各种椅子的相关资料，分析椅子的造型、材料，了解座椅功能、舒适、经济的设计特点。运用立体构成的方法，使用纸材进行座椅设计。
3.情感、态度和价值观：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
教学重难点：
1.学习纸板构成方法和思路，设计制作造型新颖、美观的座椅。
2.认识设计与生活的关系。
教学准备：
师收集各种座椅的图片资料并制作课件；纸板座椅半成品等。
课时安排：一课时
教学过程：
一、沟通交流欣赏导入
1.座椅是我们必不可少的生活用品，像我们舒服的沙发、躺椅等，它使我们的生活变得更加舒适、温馨。说说你们还在哪些场所见过座椅？
2.生沟通交流后，教师出示课前搜集的座椅图片，让学生欣赏并谈感受。导入新课：纸板的创想——座椅设计。
二、欣赏感受合作探究
1.座椅的特点及功能：
（1）教师结合教学重点，运用课件展示大量座椅的图片，如：造型新颖的沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。请同学们关注并分析其社会功能、造型特点等，感受设计与生活的紧密关系，为下一步的设计构思制作纸座椅做好铺垫。
（2）学生可以互相交流沟通，并谈谈自己的分析。
教师总结并在课件中展示（实用、舒适、稳定；造型、色彩、材料、功能等设计因素），同时再次提醒学生设计与生活的紧密关系。
2.纸板座椅的造型特点及设计技法。
纸板的联想——座椅设计
纸板的联想——座椅设计
第一篇：纸板的联想——座椅设计
《纸板的联想＿＿坐椅设计》教学案例
赵树梅辽源市第四中学校
教材分析
美术课程标准十分强调对学生创新思维的培养，如何有效地激发学生展开思维的翅膀进行有创造性的创作成了每位美术老师教学工作的难点。因为，创新有一定难度，一个能够挖掘课程内容|、形式或手段的老师是难能可贵和令人赞赏的。不过，创新不一定完全要弃绝传统，我以为，让教材焕发生命也是有可能的。纸板的联想——坐椅设计，本课在创新上下了功夫，鼓励学生从构成椅子的基本形和装饰表现方面进行扩散思维，创作出一把与众不同的富有个性的椅子。整个椅子的制作过程不仅是学生动手能力得到训练和提高的过程，更使学生学习运用创造性思维的训练过程，也是学生体验创造所带来的乐趣的过程。为使学生操作方便，仍然使用纸工作业的形式。
教学目标
1.认识椅子的功能特点，了解椅子的基本构成，展开丰富的联想，创意设计出与众不同、富有个性的纸立体椅子的作品。
2.通过用卡纸制作一把立体椅子，提高学生纸立体的制作能力，并用彩纸进行多种形式装饰，让学生感受装饰的美感。
3.在人们不断追求时尚美丽的今天，通过设计新颖的椅子，鼓励学生在生活中用创造的眼光去发现美和创造美。
教学准备
课件、彩卡、机印彩纸或费旧彩纸、胶水、剪刀等。教学重点
椅子的个性化设计和制作。教学难点
椅子的创意设计。教学过程
一、观察导入。结合教学重点，理解设计与生活的关系，可用各种多媒体手段，展示现代坐椅的设计，如造型新颖的沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等，并分析其社会功能、造型特点，结合书上的
《纸板的创想——坐椅设计》示范教案
《纸板的创想——坐椅设计》教学方案教材解析
美术课程标准十分强调对学生创新思维的培养，如何有效地激发学生展开思维的翅膀进行有创造性的创作成了每位美术老师教学工作的难点。因为，创新有一定难度，一个能够挖掘课程内容、形式或手段的老师是难能可贵和令人赞赏的。不过，创新不一定完全要弃绝传统，让教材焕发生命也是有可能的。本课在创新上下了功夫，鼓励学生从构成椅子的基本形和装饰表现方面进行扩散思维，创作出一把与众不同的富有个性的椅子。整个椅子的制作过程不仅是学生动手能力得到训练和提高的过程，更使学生学习运用创造性思维的训练过程，也是学生体验创造所带来的乐趣的过程。为使学生操作方便，仍然使用纸工作业的形式。
教学目标
1．通过纸板的切割、折曲、设计制作造型美观功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的作用。
2．在欣赏制作中激发学习欲望，根据动手制作，更能充分发挥想象，勇于实践和立体造型的能力。
3．通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想。
教学重点
1．纸板制作的技法（折、剪、粘、插、卷等）。
2．认识设计与生活的关系。
教学难点
创新使用材料，制作方法精细。
课前准备
课件、彩卡、机印彩纸或费旧彩纸、胶水、剪刀等。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境引出课题
1．师：很高兴能有机会和同学们一起学习，现在老师给大家变个小魔术：利用纸板制作一把椅子。
这像生活中的什么用品？（椅子）
2．出示课题《纸板的联想——坐椅设计》。
这就是我们这节课要学习的内容。
【设计意图】直接导入主题，让学生对本课学习内容能有直观的了解。
纸板的创想——座椅设计
《纸板的创想——座椅设计》
一、教学目标：
知识与技能：1、通过学习了解座椅的结构和特征。
2、培养学生立体造型的设计能力。
过程与方法：
1、通过观察、分析、想象,设计出美观舒适的座椅。
2、运用折叠、剪切、插接、粘贴、卷曲等方法制作造型美观、功能实用的座椅。
情感态度与价值观：
1、培养学生关注生活、热爱生活的情感，体验以人为本的设计方法。
2、培养学生敢于想象勇于实践的创新精神。
二、教学重点：
1、引导学生观察、分析、想象，启发学生的创新思维。
2、通过分析造型、功能、材料、色彩及风格，运用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美观、功能实用的座椅。
三、教学难点：设计构思。
四、教具准备：卡纸、剪刀、双面胶、课件、教师自制纸板座椅。
学具准备：各色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、直尺、裁纸刀等。
五、教学课时：1课时
六、教学过程：
1、形象联想导入
在黑板上板书“h”。问：“这是什么？”
生答：“英文字母”、“拼音字母”
师问：“这个字母的外形很像我们生活中的一件物品，大家想想它像什么？”
生答：“像把座椅。”
师：老师现在给大家变一个小魔术，用一张长方形的纸板迅速变一个“h”形的座椅来。
通过直观感受纸板设计制作座椅的方便和趣味性，激发学习制作的兴趣，从而引出课题：纸板的联想——座椅设计
2、师问：“同学们在许多不同的场合坐过不同造型的座椅，能跟我们谈谈吗？”学生交流，教师小结。
教师：“生活中座椅的种类和造型不胜枚举，在享受座椅给我们带来的方便，舒适和情趣时，我们却往往没有去仔细的观察和分析它们。
现在就让我们一起来欣赏——现代座椅。”(播放ppt,现代座椅)
人美初中美术八年级上册PPT9纸板的创想——座椅设计课件
第十五册
第九课
——座椅设计
从图中你看到什么了？说说你的感受？
椅子和我们的生活息息相关，特别是当代社会人们以 追求符合人性的、自由平等的城市户外生活方式，进一步 提高了我们的生活质量 。
一、感受椅子造型的美感：
观察图片，说说这些座椅的特点？
《红蓝椅》 里特维尔德
仔细观察这 把椅子的造型结构， 看看它分几 个部分组成？
3、思考与回答：
你能根据椅子的造 型，说出成型方法吗？
3、思考与回答：
比一比这几把椅子设计原理有什么相同和不同？ 你能说出设计原理吗？
三、纸板造型的方法：
1 、单ຫໍສະໝຸດ Baidu造型设计： 一张长条纸弯曲，不用
切口，进行富有创意的折曲 成型，具有流线型的美感。
废弃纸板带来的创意……
简洁的造型 再配上蜡染的花 布，是不是别有 韵味……
平行排列的方 法虽简单， 但既 实用又环保……
形态各异 的椅子造型， 给人眼前一 亮……
穿插的组合， 给原本废弃的纸 板创造出新的感 觉……
废弃的纸板 经过设计，也能 重焕发出时尚之 感……
纸板编制 设计的座椅。
纸板座椅的发散联想：
用纸材表现椅子，材料方便，造型简洁。
1、一张纸板的联想……
一张纸如果变成立体造型，常用 的基本技法主要有卷和折。
《纸板的创想-座椅设计》(课件)-六年级上册劳动苏教版
1
目
录
叁
贰
壹
设
设
座
计
计
椅
变
历
设
迁
史
计
2Hale Waihona Puke Baidu
第
一 章
座 椅 设
计
3
椅子的设计涉及到功能、造型、材 料、结构、技术、艺术等多方面要 素，有深厚的理论基础和广泛的应 用实践价值，更是一个国家家具设 计水平的最好体现。椅子不仅仅用 于供人休息，除了提供座位之外， 还可以挂放衣物和包之类的东西。 椅子是人类坐姿活动不可缺少的家 具，根据实用性质的不同，椅子包 括多种形态，而且由于材料、结构 等的差别，又可以形成许多不同的 形式。
7
胡床因其形态特点又有“交床”和“绳床” 之称。隋朝称“交床”，是因为隋高祖意 在忌“胡”字，器物涉“胡”字者，咸令改 之。宋。陶<清异录>云：“胡床施转关 以交足，穿绷带以容坐，转缩须臾，重 不数斤。相传明皇行幸频多，从臣扈驾， 欲息无以寄身，遂创意如此，当时称 ‘逍遥坐’”。胡床开始并无靠背，形如今 天所见的马扎儿。唐代始有靠背。这种 逍遥坐很可能就是带靠背的胡床。胡床 最早出现于汉代，比唐明皇早几百年， 要说为唐明皇创意显然不妥。所以这里 所说的创意，应指增加了靠背。胡床在 唐宋时期盛行，宋代尤甚，不过宋时称 胡床者渐少，而称其为交椅的逐渐增多 了。
美术课件第九课《纸板的创想——坐椅设计》
小组合作，带着问题一起探究一下吧！
这些座椅是什么样的造型？ 这些座椅通过什么方法制作的？ 这些座椅有什么相同的地方，你发现了吗？
用纸材表现 椅子，材料 方便，造型 简洁。
单个造型设计： 一张长条纸弯曲，不用切口，进行富有
是想象。希望同学们展开想象的翅 膀，大胆表现，用精彩的创意来装 点我们的生活。
创意的折曲成型，具有流线型的美感。
象一个做下蹲运动的 人
象一个双腿跪 着的人
象一个做仰卧起坐 的人
曲线优美，简洁大方
比一比这几把椅子设计原理有什么相同和不同？ 你能说出设计原理吗？
同样的纸板，通过不同的剪切、不同 的折曲方法，造型也不同。
运用一张纸板，通过切割、折曲、穿插、粘贴等 方法，设计具有简洁大方、曲线优美的造型设计
想一想
只能用一张长方形的纸板进行设计吗？ 纸板的创想不止能做一个座椅，运用简 单的穿插、曲折、切割方法也可以组合 一系列的座椅
组合成型的设计：
运用纸造型的 折叠、切口、卷曲 等技法，利用点、 线、面的组合，就 能设计出很多有创 意的生活用品。
简单的穿插和拼接，字母造型的桌椅就设计出来了。
仔细观察这一组坐椅造型，感受纸板切割、 折曲创想的巧妙之处。
——座椅设计
椅子结构
（依靠点）
《纸板的创想——坐椅设计》PPT课件
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
28
谢谢大家Fra Baidu bibliotek
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
废弃纸板带来的创意……
简洁的造型 再配上蜡染的花 布，是不是别有 韵味……
平行排列的方 法虽简单， 但既 实用又环保……
形态各异 的椅子造型， 给人眼前一 亮……
穿插的组合， 给原本废弃的纸 板创造出新的感觉 ……
废弃的纸板 经过设计，也能 重焕发出时尚之感 ……
纸板编制 设计的座椅。
用纸材表现椅子，材料方便，造型简洁。
一张纸板的联想……
一张纸板的联想……
一张纸如果变成立体造型，常用 的基本技法主要有卷和折。
比较与分析：
象一个做下蹲运动的人
象一个双腿跪着的人
象一个做仰卧起坐的人
曲线优美，简洁大方
三、学习纸板造型的方法：1
、单个造型设计： 一张长条纸弯曲，不用
切口，进行富有创意的折曲
——座椅设计
从这些图中你看到什么了？说说你的感受？
一、感受现代坐椅的造型美感和特点：
观察图片，说 说这些座椅的 特点？
《纸板的创想()座椅设计》教学设计与反思
《纸板的创想（）座椅设计》教学设计与反思
本课程是一堂动手动脑的设计与应用课，由项目199的作者和他的工作单位——郎城港镇第一中学的座位设计魏希敏设计。三维纸技术不仅能培养学生手指的灵巧性，还能培养学生的创新意识、思维能力、空间想象能力和实际生产能力。这节课将造纸工业的教学提升到了创新设计的水平。在切割和弯曲一小片纸之后，可以设计和制造各种形状新颖、风格独特的椅子。简单的造型和鲜艳的色彩能激发学生的兴趣。本课通过理解和掌握不同纸质材料的特点，为学生设计和构思提供了一个前提。通过座椅的设计和制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养健康的审美心理和综合思维能力。这门课的教学对象是八年级学生。学生知识面广，有一定的艺术知识和艺术技能，积累了一定的生活经验。他们的个性通常很突出。因此，在课堂上，针对这类学生的年龄和心理特点，从学生的兴趣出发，结合学生的生活体验，提高审美能力通过手的触摸和拆解，学生可以体验感知，进行探究性学习，展示个性，创作出体现独特思维的作品。通过自我作品的展示和师生的相互评价，学生丰富的想象力得到了肯定，学习的自信心得到了增强。同时，他们体验了大胆尝试设计的学习乐趣。教学目标1。知识和技能通过切割和弯曲纸板，设计和制造美观实用的椅子和沙发浅谈三维构成知识在设计中的应用 2.过程和方法通过对椅子形状和材料的课件分析，了解椅子的功能性、舒适性和经济性的设计特点。运用三维构造的方法，对椅子进行设计。3.情感、态度和价值观通过椅子的设计，让学生关注生活，热爱生活，理解以人为本的设计理念，
《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）
《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）
《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）
作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
《纸板的创想-座椅设计》教学设计1
知识与技能：初步了解立体构成知识及设计中的应用。
过程与方法：通过纸板的切割、曲折等技法，设计制作造型美观，功能实用的坐椅。
情感态度与价值观：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
重点
设计与生活的关系。认识到生活中充满了设计，设计的前提是敢于创造。
难点
坐椅的设计构思。
教学准备
座椅图片。
教学方法
游戏、启发等。
板书设计
纸板的联想——座椅设计
特点：实用、舒适、稳定
座椅构成：腿（支撑点）、面（承重点）、靠背。
教学过程
一、情境导入
游戏：“我来表演你来猜”请同学到讲台模仿椅子的造型。
两名同学到讲台表现椅子的造型，自选图片表演，其他同学猜表演的是哪一幅？
如果表演的同学就是一把椅子，那么他的小腿相当于椅子的椅腿，大腿相当于椅子的椅面，上身相当于椅子的靠背。
小结：座椅结构：
椅背、椅面（承重）、椅腿（支撑）
引出课题：纸板的联想——坐椅设计
二、探索创新
1、理解领悟
欣赏对比：传统坐椅和现代坐椅图片
学生观察思考这两把坐椅有什么关联？
是用一把坐椅改成的。
纸板的联想 座椅设
来自生活的联想
百度文库
简洁的
如何评价一把好的椅子？ 舒适程度 功能 造型
功能
突破传统结构的造型设计
突破传统结构的造型设计
突破传统结构的造型设计
突破传统结构的造型设计
"打破"是创新的第一步
舒适 功能
造型——多变的“数字”、“符号”与“字母”
你能从这些椅子造型中找到设计的灵感吗？
清代的榻
明清时期的椅子，造型稳重，非常讲究线条的 流畅，体现出儒雅、沉稳的生活态度，为许多文人 士大夫所喜爱。
随着时代的发展，特别是近百年来，椅子发生 了一系列根本性的改变。破除了仅是威望与尊严的 单一作用，越来越讲究功能使用和安全、舒适、保 健、个性等要求，花色品种更是千姿百态。
张扬个性的
色彩鲜艳的
技法探究：让平面的卡纸变成立体的造型有哪些技法？
制作方法： 剪、折、插、粘、卷
同一展开图可以制作出不同造型的椅子
有限的技法
无限的创意
变化无穷的椅子
比一比
说一说这几把椅子的设计原理有什么相同和不同？ 你能说出设计原理吗？
一张纸折曲后形成椅子的造型，因切口与折曲方法不同，形成各种有趣的椅 子造型。
椅子的基本结构
椅背
椅面 扶手 椅腿
椅子的结构由那三部分组成？
椅腿（支撑点） 椅面（承重面） 椅背
《纸板的创想--座椅设计》教学设计与反思
导入新课：
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
情
景
导
入
形象联想导入
教师在黑板上板书“h”。
师问：“这是什么？”
生答：“英文字母”、“拼音字母”
师问：“这个字母的外形很像我们生活中的一件物品，大家想想它像什么？”
生答：“像把坐椅。”
师生共同分析“h”形坐椅的基本结构和特征并板书。
师：老师现在给大家变一个小魔术，用一张长方形的纸板迅速变一个“h”形的坐椅来。
教学反思
在授课过程中利用展示实物、图片、探究讨论等多种形式，讲解了设计与生活的关系，体现了新的教学理念，尤其注意到本课不是单纯的手工课，要让学生关注生活，理解什么是创造。通过演示、讨论、指导等形式，用最简单的材料，通过纸的剪切、折曲，塑造椅子的造型，学生敢于实践，由不成功到成功，由不满意到满意。在班内自信的展示，并说出自己创作的构思。但还存在一定问题，学生习惯养成的问题，有许多学生不能课前准备好工具和材料，教师提供的工具材料有限，操作时耽误时间。个别学生对技法的掌握还有困难，需要多实践，设计不够大胆、创新。只是尝试教师的演示或课本的范例。鼓励他们多关心生活，关注市场，关注设计，激发自己的创作灵感，增强敢于创造的信心，体会创造的快乐。
5.在制作过程中，注意安全。
亲自实践，体验成功。
辅导要求：
1.鼓励学生大胆想象，勇于尝试。
纸板的创想——坐椅设计
纸板的创想——坐椅设计
一、教材分析
本节课是一节动手、动脑的设计·应用课。立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸条经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。简单的造型、鲜明的色彩，能激发学生的兴趣。本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。
二、学情分析
本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。通过亲手触摸、拆卸，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。
三、教学内容与目标
1、知识目标：通过纸板的切割、折曲、设计制作造型美观功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的作用。
2、能力目标：在欣赏制作中激发学习欲望，动手制作，运用立体构成的方法，使用纸板进行坐椅设计。
3、德育目标：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本
的设计思想。
四、教学重难点
1、教学重点：
纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。在进行技法的学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅基本技法。
纸板的创想——座椅设计
纸板的创想——座椅设计
教材分析:
一张纸条经过切割、折曲就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子，本课让学生通过座椅的设计与制作，关注生活，敢于创造。
教学目标:
显性内容与目标通过纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识及在设计中的应用。
隐性内容与目标通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。在思想上关注家乡的变化，提高“三亚是我家，保护、建设靠大家”的好市民意识。
教学重点与难点:
重点：设计与生活的关系。认识到生活中充满设计，设计的前提使敢于创造。椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创造热情。
难点：设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，关键是构思。纸板的联想是通过一张纸的切割、弯曲设计椅子，尽可能少去掉或添加纸块，这里含有立体构成的因素。
教具准备：剪刀，卡纸，双面胶及各种风格纸板坐椅作品（教师）。部分学生优秀作品。
教学过程
一、导入新课
大家看图片,并回答问题,（课件展示图片）
设问：①你能看出图片上的景物是哪里吗?
②你能看到与美丽的景色不协调的地方吗?
提问：你是否留意过该艺术椅的造型？
提问：该艺术椅的作用？
小结：方便.舒适.美观.情趣
以三亚本市东西两河河堤上的艺术便民座椅受到人为的破坏为切入点。
（课件展示）残缺不全的艺术卡通便民座椅展示
③面对人为的破坏，作为少先队员.团员的我们应该怎么办呢？
《纸板的创想——座椅设计》教学设计
《纸板的创想——座椅设计》
人民美术出版社八年级上册第九课
授课教师
授课时间：2022年10月18日第二节班级：八（5）班一、教材分析：本课属于人美版八年级上册欣赏评述学习领域，旨在提高学生对产品设计的认识，让学生理解设计与生活之间的联系，同时发挥想象力，运用所学知识进行制作，激发对设计的兴趣和对美好生活的热爱。学情分析：八年级学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强形象思维能力、探索能力和创新意识，对生活中的椅子比较熟悉，这为教学提高了良好的前提条件。但大部分学生美术相关知识匮乏，基础薄弱，因此以课本知识为依托，与实践体验相结合，激发学生兴趣，从而实现教学目标。
教法分析：考虑到学生的实际情况，在教学方法上，采用设疑、引导思考、讨论研究、活动探索、小组合作以及教师演示等方法，充分激发学生的参与兴趣，营造有利于学生积极思考的课堂氛围。二、依据教材和学情确定
教学目标
1、知识与技能：了解椅子的发展历史，掌握椅子设计的基本原则，学习简单的设计知识；运用彩色卡纸、瓦楞纸等材料，设计并制作有创意的椅子立体模型。
2、过程与方法：通过欣赏、观察、讨论、设计制作、展示评价等活动，在上节课认识成型方法的基础上，进一步提高欣赏和设计制作的能力。
3、情感、态度与价值观：培养创新意识和探究警示，感知设计与生活的密切联系，培养审美能力和生活情趣，激发对设计的兴趣和对美好生活的热爱。
三、教学重难点
重点：了解椅子设计和制作的基本原则。
难点：用彩色卡纸和瓦楞纸等材料，尝试制作有创意的椅子模型。
教学策略本课采用“情景引入发现探索深入研究实践提高归纳小结”的教学策略。
人美版美术八年级上册9纸板的创想——座椅设计ppt课件
仔细观察这 把椅子的造型结构， 看看它分几 个部分组成？
3、思考与回答：
你能根据椅子的造 型，说出成型方法吗？
3、思考与回答：
比一比这几把椅子设计原理有什么相同和不同？ 你能说出设计原理吗？
三、纸板造型的方法：
1 、单个造型设计： 一张长条纸弯曲，不用
切口，进行富有创意的折曲 成型，具有流线型的美感。
模仿皱纹 纸效果设计的 座椅。
纸板座椅的发散联想：
模仿纸浆效 果设计的座椅。
纸板座椅的发散联想：
模仿折叠 纸效果设计的 座椅。
五、作业建议：
发挥想象力与创造力，用硬纸设计制作一 个或一组坐椅，并谈一谈自己的设计构思。
用纸材表现椅子，材料方便，造型简洁。
1、一张纸板的联想……
一张纸如果变成立体造型，常用 的基本技法主要有卷和折。
1、一张纸板的联想……
椅子腿一般为四条腿。那么三条 腿行吗？两条腿行吗？一条腿行吗？
2、比较与分析：
象一个做下蹲运动的人
象一个双腿跪着的人
象一个做仰卧起坐的人
曲线优美，简洁大方
Hale Waihona Puke Baidu 3、思考与回答：
荷兰
《S形椅》 汤姆·迪克森
突尼斯
《景观椅》 杰夫瑞·伯尼特 美国
仿骨骼造型的现代座椅
座椅分为坐式和 躺式，现代座椅造型 线条简洁、舒适、实 用，具有时代感。
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纸板的创想——坐椅设计
一、教材分析
本节课是一节动手、动脑的设计·应用课。立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。本课将纸工教学提升到创造设计的层面，一张小小的纸条经过切割、折曲，就能设计制作出各种造型新颖、风格独特的椅子。简单的造型、鲜明的色彩，能激发学生的兴趣。本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。
二、学情分析
本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。通过亲手触摸、拆卸，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品；通过自我作品的展示，师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时，在大胆的尝试设计中体验到了学习的乐趣。
三、教学内容与目标
1、知识与技能
通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识在设计中的应用。
2、过程与方法
通过课件分析椅子的造型、材料，认识坐椅功能、舒适、经济的设计特点。运用立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。
3、情感、态度和价值观
通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养感觉想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
四、教学重难点
1、教学重点：
纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。在进行技法的学习时，避免灌输式的讲解和介绍，通过教师示范与学生参与的恰当结合，让学生在教师的层层启发和引导下自己归纳、总结出纸板制作坐椅基本技法。
2、教学难点：
难点：（1）设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比较方便，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸，如何引导构思值得研究。（2）教学中含有立体构成因素，所以在构思的过程中，尽量通过一张纸切割、弯曲设
计椅子，尽可能少去掉或添加纸块。
五、教学准备：
PPT课件、教案、硬纸（彩色卡纸、废纸盒）、剪刀、胶水、双面胶
六、教学过程
七、板书设计：
纸板的创想——坐椅设计
1、生活中的坐椅设计
（1）、坐椅的分类；
（2）、坐椅的基本结构。
（3）、椅子设计的基本原则。
2、纸板设计制作椅子的方法
折、剪、插、粘、卷
3、作业要求
八、教学反思
本课并不是单纯的手工制作课。在课堂上，我通过不断地引导学生将坐椅与创意与生活紧紧的联系在了一起，让学生通过设计与制
作，关注生活，热爱生活，敢于创造，善于去发现美，激发了学生的创造性和积极性。由于教学经验的不足，课堂效果和我想象的有些偏差，不过，我会不断的完善自己，做到越来越好。