八年级美术上册纸板的创想——坐椅设计教案人美版
《9 纸板的创想——坐椅设计》学历案-初中美术人美版八年级上册
《纸板的创想——坐椅设计》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“纸板的创想——坐椅设计”。
在主题的引领下，学生将通过学习掌握坐椅设计的创意方法和制作技巧，体验利用纸板材料进行创意设计的乐趣。
二、学习目标1. 了解坐椅的设计原理及功能特点，培养学生的设计意识和创意能力。
2. 掌握纸板材料的基本特性和制作方法，学习制作坐椅的基本步骤。
3. 培养学生的动手实践能力，提高学生的美术素养和审美能力。
三、评价任务1. 设计评价：评价学生在设计过程中是否能根据坐椅的功能特点进行合理的设计，是否具有创意性。
2. 制作评价：评价学生在制作过程中是否能熟练掌握纸板材料的特性和制作技巧，是否能按照设计图纸制作出符合要求的坐椅。
3. 成果展示评价：评价学生在完成作品后是否能对自己的作品进行清晰的表述和展示，是否能接受教师和同学的建议和意见。
四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示不同款式和功能的坐椅，引导学生了解坐椅的种类和特点，激发学生的兴趣和创意。
2. 设计构思：学生根据教师的引导和自己的想法，进行坐椅的设计构思，并绘制设计图纸。
3. 材料准备：学生准备所需的纸板、剪刀、胶水等制作材料。
4. 制作过程：学生根据设计图纸，利用纸板材料进行坐椅的制作。
教师在此过程中进行巡回指导，帮助学生解决制作中的问题。
5. 作品展示：学生将自己的作品进行展示，并对自己作品的创意和制作过程进行介绍和讲解。
6. 互动评价：学生进行互相评价和讨论，教师对学生的作品进行点评和指导，引导学生进一步完善作品。
五、检测与作业1. 检测学生对坐椅设计原理和功能的了解程度，以及对纸板材料特性和制作技巧的掌握情况。
2. 布置作业：让学生以“我的创想坐椅”为主题，利用所学的知识和技巧，设计和制作一个具有自己独特创意的坐椅。
要求学生在作品中体现自己的创意和想法，并注重作品的实用性和美观性。
六、学后反思1. 学生反思自己在设计、制作过程中的收获和不足，如何改进和提高自己的创意和制作能力。
八年级美术上册第9课《纸板的创想—坐椅设计》教案2人美版
纸板的创想-坐椅设计1教学目标1.了解椅子的结构和特点以及设计制作纸座椅的基本方法。
2.能够独立制作一把有创新的椅子。
2学情分析由于农村美术教务的特殊性和局限性，在教学组织形式方面采用多种活动方式，八年级的学生对美术专业知识技能掌握较为牢固，尤其是手工制作更感兴趣，只是极个别的学生对美术的看法己喜欢程度不同，针对这种情况，在教学上上尽可能的设置有趣的情境，以激发学生的学习人情，以情导入，以趣启智，注重学生之间的交流互动，让他们成为自己“艺术家”。
3重点难点教学重点：设计与生活的关系。
教学难点：设计构思，创新意识。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情景座椅在我们的日常生活中常见的工具，与我们的生活是息息相关的，你都看见过哪些种类的座椅？他们分别适合摆放在什么环境里？给你怎样的感受？活动2【活动】讲授新课一、学习目标：1.了解椅子的结构和特点以及设计制作纸座椅的基本制作方法2.能够独立制作一把有创新的椅子。
二、自主学习：1.了解椅子的起源与演变。
（欣赏图片）2.讨论（1）.椅子是有哪几部分组成的？（2）.座椅的设计有什么特点？（3）.在日常生活中你见过几条腿的座椅？3. 生：两组图片对比说出纸板座椅的基本制作方法（欣赏图片）师：板书学生总结的制作方法：折、剪、切、卷、粘、插4 .师生共享欣赏成型作品（欣赏图片）三、课堂练习：师：巡视指导生：小组为单位进行纸板座椅的设计制作，每组至少完成一幅作品四、点评：展示几组成型作品点评，要求学生说出制作方法和制作的意义五、小结提升：同学们对本节的制作方法掌握的较好，制作纸板座椅除了要遵循它的特点，最重要的是要发挥自己的创新精神，希望大家能够在以后的设计领域中展翅翱翔，成为将来著名的设计师。
1。
《纸板的创想——座椅设计》教案设计
《纸板的创想——座椅设计》教案设计本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广、思维比较活跃，具备一定的创新和动手能力。
因此，在课堂上，针对这样学生的年龄和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，相信能设计出优秀的作品。
三、教学目标1、认知目标：了解坐椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行坐椅造型的设计与制作。
2、情感目标：通过对坐椅的设计，学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。
四、教学重点与难点重点：纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。
难点：设计构思，设计有创意的作品。
五、学习材料工具：剪刀、胶水材料：较硬的纸，如卡纸、废纸盒、硬包装纸等六、设计思路本课的关键在于对学生创造性思维的开发和动手能力的培养，因此把教师充分运用启发开拓教学策略，在教学过程中以技法学习为主线，以开拓创新为辅线，通过逐步深入的启发和引导让学生认识到技法是体现创意和设计的手段，从而提高学生思维的深广度和灵活性，激发学生的学习兴趣、探究欲望、创作热情和创新精神。
七、教学设计新课导入：由椅子的'起源及演变导入。
讲授新课：1、欣赏座椅类型，归纳座椅的结构。
提问：请大家回忆一下，在平常的生活中你都见到或知道哪些类型的椅子？回答问题：办公椅、休闲椅、餐椅、轮椅等等。
总结：传统座椅和现代座椅的特点分别是什么？传统座椅：庄重、典雅、古朴现代座椅：时尚、新颖、独特2、技法探究：让平面的卡纸变成立体的造型有哪些技法？提问：今天我们用一张纸能设计出什么样的座椅呢？教师演示：休闲椅的制作过程，引导学生概括出其制作技法——插、粘。
（板书：制作步骤：构思——设计——制作；制作方法：折、剪、插、粘、卷）示范和启发引导相结合，让学生自己归纳、总结出插接、粘贴及卷曲等技法。
3、欣赏有创意的学生作业4、学生练习设计。
课件展示：公园、海滩、卧室、办公室图片，请学生从这四个不同环境中任选一个或一套风格合适的坐椅，并用纸板制作出来。
八年级美术上册《板的联想—座椅设计》教案 人美版
要想设计出好的座椅,就先来了解我们生活中的其它座椅.
⑴生活中的椅子还有哪些呢?
(课件展示图片)生活中的座椅
设问:你知道它们的社会功能、造型特点、材料、摆放的环境吗？
⑵思考与讨论：(课件展示问题)
①体会一下坐的特点：座椅具有实用、舒适、稳定。以人为本
（并出示学生优秀创意作品）简述
学生看图片思考并回答：
例如：①沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。
②足球、逗号、花朵等。
③家里、办公室、食堂、餐厅、会议室、客厅等。
学生细心体会坐着的感觉：
舒服、稳定等等
学生观察课桌椅，
学生讨论、观察、回答：由靠背、椅面、椅腿构成。
稳定，
数学知识：三点确定一个平面
课堂练习
以（三亚是我家,“美护”靠大家）为主题
①把纸板想象为塑料、钢材、木材等材料来设计制作创意座椅.
②比一比,看谁能最快设计制作出即创意、好看、实用、稳定的座椅,作品可为1、2个小椅子或一组椅子、沙发。
③要求大胆创新，构思制作可组成小组合作可单独完成
巡回辅导，必要时与学生共同完成制作，（提醒安全问题）
把讲台作为学生作品的展示台。学生分成若干个小组合作并构思制作学生欣赏作品并作互相评价和自我评价，学生展示自己的设计,并谈谈自己的创意:椅子的造型特点,放在什么环境下最合适,如果真投产,用什么材料制作最能展示自己的创意.
教学重点与难点:
（1）重点：
设计与生活的关系。认识到生活中充满设计，设计的前提使敢于创造。椅子是生活中最常见的生活用品，但很少有人有意识地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及风格、品位。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创造热情。
（2）难点：
初中美术人美八年级上册(2023年新编)纸板的创想——坐椅设计纸板的创想座椅设计
《纸板的创想——座椅设计》一、教材分析：本课属于人民美术出版社第15册第9课，依据美术新课程标准的理念，本可属于“设计·运用”学习领域，与前文的《纸板的创想——成型方法》组成一个单元。
感受各种材料的特性，根据设计意图选择媒材，合理使用工具与制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程中，发展创新意识和创造力。
二、学情分析：依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已经形成，个体差异明显，形象思维占主体地位，因而直观性教学更加贴近学生的实际。
乡镇学校的学生相对来说基础较差一些，接触面更窄小，但是内容贴近生活，纸造型是学生非常感兴趣的学习内容，用材简便，学生可以在制作过程中体会艺术的美感和成功的喜悦。
三、教学目标：知识与技能：了解座椅的变迁和座椅的基本结构。
通过纸板的切割、曲折设计造型独特，具有形式美感的座椅。
过程与方法：搜集生活中的各种各样的座椅，运用纸造型的技术技法进行表现。
创作有立体感、有生活情趣和创造思维的纸造型作品。
情感态度与价值观:通过纸作为媒材启发设计在生活中的运用，感悟设计与生活、设计与应用、设计与创意的联系，学会发现和创造美。
四、教学重难点：教学重点：学生通过纸造型的折叠、切口、卷曲等技法利用点、线、面的组合设计座椅。
教学难点：如何让学生根据合理的需求进行折叠方式方法的组合与创造，发散学生思维。
五、教学教法：讲授法、欣赏法、实践法六、教学设计：一、组织教学。
师生问好，准备好教学用具。
二、导入新课实物导入（一组椅子）同学们，看老师今天给我们带来了什么？学生观看实物，回答问题，椅子！教师：对，是椅子，椅子在我们生活中随处可见，它给我们带来了方便、舒适，那么今天我们就进入我们要学习的课题：纸板的创想--座椅设计，深入的了解一下这节课。
三、讲授新课：任何事物的发展都有相应的顺序，那我们来了解一下椅子的起源和演变历史。
简要介绍椅子起源于唐代，形象要追溯到汉魏，介绍椅子是由胡床演变而来的，随着发展明清两代的椅子的不同特点，那么了解了古代的椅子，随着时代的演变，我们现代的座椅也出现了多样化，那我们再来欣赏一下生活中的各种各样的椅子，在欣赏的过程中，进行一定的抽问，让学生概括一类椅子的特点、造型、摆放位置。
9. 纸板的创想——坐椅设计-人美版八年级美术上册教案
纸板的创想——坐椅设计-人美版八年级美术上册教案一、教学目标本课程旨在让学生学会使用纸板材料及创新思维，设计出富有创意的坐椅，此外，本课程还将提高学生的美术素养和思考能力。
二、教学重点1.教授纸板坐椅设计的相关知识。
2.帮助学生熟悉和掌握纸板材料的使用方法。
3.培养学生的创造力和解决问题的能力。
三、教学难点1.如何鼓励学生发挥创造力，产生独属于自己的坐椅设计。
2.如何在设计中考虑到坐椅的实际使用情况。
四、教学过程1. 介绍本节课的主题本节课的主题是纸板坐椅设计，老师将通过一系列的任务，带领同学们完成一个属于自己的坐椅设计。
2. 纸板坐椅的材料介绍在教室里，老师向同学们介绍了纸板材料的种类及其相关的知识和用途。
同学们根据老师的介绍，自己尝试拆解了一些纸板盒子，从中了解其内部结构、材料质量等。
3. 概述坐椅设计的流程和技巧老师进行了坐椅设计思路的讲解，简要介绍了坐椅设计的一般流程和所需技巧，同学们可自己设定自己的坐椅风格。
4. 课堂作业——设计坐椅并制作简易模型老师要求同学们以纸板材料为主体，自行设计一款主题坐椅。
同学们按照自己的想法，选定主题进行设计，并在课后制作出简易模型。
此环节来一起讨论，同学们可以把自己的设计方案展示出来，在互动中不断提高自己的思考和创造能力。
五、教学评估老师将会对同学手工制作的模型进行评估和点评，同学们平分上、下午两个时间段，课堂上会展示出一小部分同学的设计方案和模型的制作过程，老师对同学们的设计作品进行评估和指导，提高同学们的美术素养和创造力。
六、教学反思本节课的教学重点和难点是如何培养学生的创造力和解决问题的能力。
创造力是我们一直强调的能力，极度重要。
学生在此环节中学会了以纸板材料为原料进行手工生产，培养了他们的创造力，同时也延伸了学生对纸板材料的认识，对活动有了更深层次的感受。
初中美术人美版八年级上册第9课《纸板的创想—坐椅设计》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
初中美术人美版八年级上册第9课《纸板的创想—坐椅设计》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1、知识与技能目标:通过纸板的切割、折曲、设计制作造型美观功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识及在设计中的作用。
2、过程与方法目标:搜集生活中各种椅子的相关资料,分析椅子的造型、材料、认识座椅的功能、舒适、经济的设计特点。
运用立体构成的方法,使用纸板进行座椅设计。
在欣赏制作中激发学习欲望。
3、情感、态度与价值观目标:通过椅子的设计,使学生关注生活、热爱生活,认识以人为本的设计思想,培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
2学情分析八年级学生对立体几何有一定的认知,具有一定的空间思维能力,个性意识较强,对新事物好奇心强。
这节课的媒材是利用我们熟悉的纸材,而且是对生活中常见的坐椅进行设计,所以更容易引起学生学习兴趣。
而本课的教学难点在于设计构思,因此在利用好学生的兴趣基础上,要鼓励学生大胆敢想,勇于实践和创新,对于纸板椅子的立体设计,由浅入深,由局部到整体,循序渐进的展开学习活动。
3重点难点重点:1、学习纸板构成方法和思路,设计并制作造型新颖、美观的座椅。
2、纸板制作的技法(折、剪、粘、插、卷等)。
3、通过设计座椅,关注生活中的其他设计,激发学生创造美好生活的热情。
难点: 1、设计构思。
纸板椅子用材简单,技法也较为简单,制作起来比较方便,关键是构思,因此如何启发学生构思是难点。
2、纸板的创想是指通过一张纸的切割、弯曲设计椅子,尽可能少去掉或添加纸块,这里含有立体构成因素,也是教学难点之一。
4教学过程。
人美版美术八上第六课《纸板的联想——座椅设计》word教案1
展 示 评 价
通过展示交流， 体验 1、自评。 设计带来的成就感和快 展示自己的设计，以一名设计师 乐。 的身份来介绍自己的创意：椅子造型 学习别人的优点， 弥 的特点、放在什么环境、如果真的投 补自己的不足。 产用什么材料最能展示自己的设计。 2、互评。 同学间相互参观交流，评价建议。 3、你最想给哪一位同学的作业提 一些建议。 4、教师根据展示情况合理点评小 结。
课题
教师
第 6 课 纸板的联想——座椅的设计 韩永华 时间
课型 地点
设计应用
教学 目标
教学 重点
1.认知目标：通过纸板的切割，折曲，设计制作造型美观，功能实用的椅子与沙 发。初步了解立体构成知识在设计中的应用。 2.思想目标：通过坐椅的设计，使学生关注生活，热爱生活，认识以人为本的设 计思想。 3.能力目标：培养敢于想象，勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。 坐椅设计的原则和方法。设计与生活的关系。认识到生活中充满了设计，设计的 前提是敢于创造。引导学生通过设计椅子关注生活中的其他设计，激发学生的创造热 情。 设计时创造思维的培养。设计构思和颜色搭配。在设计过程中，如何将自己主观 倾向性与客观实际结合起来就显得很重要。比如不同的环境和场所中椅子的设计是不 一样的。如何引导学生构思值得研究。 剪刀、彩色卡纸、胶水或双面胶、铅笔、橡皮等
教学 难点 工具 材料 教学 环节
教学意图
反复的动作让学生 意识到这是一件有趣而 且容易的事情。 强化学生对椅子基 本形的记忆。 本环节重点关注学 生以怎样的情绪进入课 堂学习。
教师行为
1、变个小魔术。快速用一张长方 形的纸板折成一个物体。让学生猜猜： 这像什么？ 2、再制作一个椅子来，造型不一 样，技法同样简单。这又是什么？ 3、分析一把实物椅子，得出椅子 的基本特征和结构：椅背、椅面、椅 腿、扶手。课件出示，字母“h”与真 实椅子的比较。 4、再用一张长方形的纸板折一个 三折的座椅，请学生分析存在的问题。 提问：如何解决这个问题？ 引出课题：纸板的联想—座椅的设计
9. 纸板的创想——坐椅设计-人美版八年级美术上册教案
9. 纸板的创想——坐椅设计-人美版八年级美术上册教案教学目标•了解和掌握纸板材料的性质，及其在创意设计中的应用；•学习座椅的设计原则和构造方式；•通过实践活动，培养学生的创新思维和动手能力；•提升学生的美学素养和审美能力。
教学重难点•理解座椅的设计原则和实际构造；•能够运用纸板材料进行座椅设计的操作；•通过创新思维，发挥自己的创造力和动手能力。
教学内容纸板的性质和应用•纸板的种类和性质；•纸板在日常生活和创意设计中的应用实例。
座椅的设计原则和构造方式•座椅的设计原则和功能要求；•座椅的构造方式和结构特点。
座椅的创意设计•给定材料——纸板；•设计任务——创意座椅；•设计要求——美观、实用、舒适等。
教学过程1.引入教学•向学生展示纸板材料和座椅的照片，引发学生兴趣和好奇心；•提出课题：创意座椅设计。
2.课堂讲授纸板的性质和应用•纸板的种类和性质：单层、双层、三层、五层等；•纸板在生活中的应用实例：纸质盒子、书本封面、衣服标签等。
座椅的设计原则和构造方式•座椅的设计原则和功能要求：舒适、美观、实用、安全等；•座椅的构造方式和结构特点：座板、坐垫、靠背、扶手等组成。
3.实践操作•学生自行设计并制作创意座椅模型；•老师进行指导和点评。
4.展示与评比•学生在课堂上展示自己的作品，其他同学进行评比和点评；•老师从美学、实用等方面对学生作品进行评价和指导。
拓展教学•鼓励学生在日常生活及创意设计中，加强对纸板材料的应用研究；•推荐相关图书、网站、展览等资源，进一步扩展学生的视野和素材来源。
总结通过本次课程的学习，我们能够更好地了解纸板的性质和应用，掌握座椅的设计原则和构造方式，并能够利用所学知识完成创意座椅的设计制作。
同时，也加强了我们的创新思维和动手能力，提升了我们的美学素养和审美能力，为我们未来的学习生活积累了宝贵的经验。
《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）
《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文（精选3篇）作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《纸板的创想-座椅设计》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
《纸板的创想-座椅设计》教学设计1知识与技能：初步了解立体构成知识及设计中的应用。
过程与方法：通过纸板的切割、曲折等技法，设计制作造型美观，功能实用的坐椅。
情感态度与价值观：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
重点设计与生活的关系。
认识到生活中充满了设计，设计的前提是敢于创造。
难点坐椅的设计构思。
教学准备座椅图片。
教学方法游戏、启发等。
板书设计纸板的联想——座椅设计特点：实用、舒适、稳定座椅构成：腿（支撑点）、面（承重点）、靠背。
教学过程一、情境导入游戏：“我来表演你来猜”请同学到讲台模仿椅子的造型。
两名同学到讲台表现椅子的造型，自选图片表演，其他同学猜表演的是哪一幅？如果表演的同学就是一把椅子，那么他的小腿相当于椅子的椅腿，大腿相当于椅子的椅面，上身相当于椅子的靠背。
小结：座椅结构：椅背、椅面（承重）、椅腿（支撑）引出课题：纸板的联想——坐椅设计二、探索创新1、理解领悟欣赏对比：传统坐椅和现代坐椅图片学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。
教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。
学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。
教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。
学生观察思考这两把坐椅有什么关联？是用一把坐椅改成的。
教师演示改变过程，由躺椅变成摇椅，技法一样，造型不同的座椅。
学生欣赏、比较传统坐椅和现代坐椅有哪些特点、区别？可以从造型、色彩、舒适度、椅腿等方面比较。
第9课 纸板的创想——座椅设计 教案 22—23学年人美版初中美术八年级上册
《纸板的创想——座椅设计》教学设计课题纸板的创想——座椅设计单元第9单元学科美术年级八年级教材分析本课选自人民教育出版社的义务教科书美术课程的八年级上册第9课，本课在书中展示了各种各样用卡纸制作的座椅，简单的造型、鲜明的色彩，引起了学生的探索欲、好奇心。
本课通过认识和掌握不同纸材料的特性，为学生设计构思提供前提条件，通过对座椅的设计与制作过程，学生更加关注生活，热爱生活，培养了健康的审美心理和综合思维能力。
学习目标1、艺术表现：了解座椅的特征和结构；掌握纸板制作的基本技法并能够运用技法进行座椅造型的设计与制作。
2、创意实践：在观察和欣赏中，将美术与地理、历史等学科融合，感受美术的多样性，培养学生比较、分类、合作交流等能力。
3、审美感知：通过对座椅的设计，学会关注生活中的美术，留意身边的事物，热爱生活。
4、文化理解：感受作品的人文精神，激发对人类文化遗产的保护和珍惜意识。
重点掌握纸板制作座椅的基本技法：折、卷。
难点能拥有设计构思，设计有创意的作品。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课猜谜语引出新课内容。
师：同学们，这节课开始之前，我们来猜一个谜语，有一个生活中常见的东西，上学时，我们总喜欢坐着它看书、画画、学习。
在路上，我们也曾经在这给别人让座。
你们可以想到吗？学生思考并回答。
老师展示图片与答案。
师：没错，就是我们每天都用到的座椅。
师：同学们，在生活中你可能注意到，住宅、宾馆、街心公园、礼堂等场所有各种老师提问，学生思考，猜谜语。
以谜语的形式开场，激发学生学习兴趣，活跃课堂氛围。
造型美观、舒适、实用的沙发与座椅，它给我们的生活带来了方便、舒适与情趣。
那么今天我们一起来学习：纸板的创想——座椅设计板书展示课题《纸板的创想——座椅设计》师：我们今天主要学习的内容有椅子的基础知识、座椅的设计、认识不同时代的座椅。
根据老师的提示注意听讲。
展示新课课题，正式进入今天的新课。
讲授新课 1.座椅的起源与演化师：我们知道，椅子是一种有靠背，有的还有扶手的坐具。
《9纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案-初中美术人美版八年级上册
《纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计的目标是使学生能够掌握纸板坐椅的基本设计原理和制作方法，通过实践操作锻炼学生的创新思维和动手实践能力，培养学生对美术学习的兴趣和爱好，并最终完成一件有创意且功能完备的纸板坐椅作品。
二、作业内容本课时的作业内容为设计和制作纸板坐椅。
具体包括：1. 创意构思：学生需根据坐椅的实用性和美观性要求，进行创意构思，设计出独特且实用的纸板坐椅造型。
2. 准备材料：学生需准备纸板、剪刀、胶水等必要的制作材料和工具。
3. 设计草图：学生需绘制出坐椅的草图，包括坐椅的轮廓、结构和细节等。
4. 制作坐椅：学生根据草图，利用纸板和胶水等材料，动手制作出坐椅的各个部分，并完成组装。
三、作业要求1. 创意性：坐椅设计应具有创意，体现学生的创新思维和个性特点。
2. 实用性：坐椅应符合人体工程学原理，具有舒适的坐姿和稳定的结构。
3. 美观性：坐椅的外观应美观大方，色彩搭配和谐，符合审美要求。
4. 制作过程需注意安全，不得使用尖锐物品或危险工具。
5. 作品需在规定时间内完成，并按照教师要求进行展示和评价。
四、作业评价本课时的作业评价将根据以下几个方面进行：1. 创意性：坐椅设计的创意程度和个性特点。
2. 实用性：坐椅的舒适度和稳定性。
3. 美观性：坐椅的外观和色彩搭配。
4. 制作过程的安全性及规范性。
评价方式采用教师评价、同学互评和学生自评相结合的方式，以全面了解学生的作业完成情况和美术素养。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
2. 同学之间可以互相交流作品，互相学习和借鉴，共同提高。
3. 学生应根据教师和同学的反馈，对作品进行修改和完善，以提高作品的质量和水平。
4. 教师将把优秀作品进行展示，鼓励学生继续努力，提高美术素养。
通过以上设计作业，不仅可以让学生充分体验到美术学习的乐趣，同时也可以让学生在制作过程中提高动手能力和创新能力，进一步培养学生的美术审美能力和创造力。
《9纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案-初中美术人美版八年级上册
《纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过纸板坐椅的设计与制作，培养学生的美术创作能力、空间想象力和动手实践能力。
学生将通过本课程学习，掌握坐椅的基本设计原理和制作技巧，提升审美能力和创新思维。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学生需了解坐椅的基本结构和设计原则，包括舒适性、稳固性和美观性等要素。
2. 创意构思：学生根据所学知识，结合个人喜好和生活实际需求，构思一个具有创新性的坐椅设计方案。
3. 材料准备：学生需准备纸板、胶水、剪刀、彩笔等制作材料。
4. 制作实践：学生按照设计方案，利用纸板等材料动手制作坐椅。
制作过程中需注意结构的稳固性和美观性。
5. 作品完善：学生可对作品进行装饰和优化，提升作品的视觉效果和实用性。
三、作业要求具体要求如下：1. 设计理念明确，创意新颖，符合坐椅的基本功能要求。
2. 结构稳固，材料利用合理，不浪费资源。
3. 美观大方，色彩搭配和谐，符合审美标准。
4. 制作过程中注意安全，正确使用工具。
5. 作品需为个人独立完成，鼓励团队合作但需注明各自贡献。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 设计创意：评价学生的设计理念是否新颖独特。
2. 制作技巧：评价学生的制作过程是否规范，技巧运用是否得当。
3. 作品效果：评价作品的完成度、美观度和实用性。
4. 团队协作（如团队作业）：评价团队成员的分工与合作情况。
五、作业反馈作业反馈是本设计的重点环节，通过以下方式进行：1. 教师点评：教师将对每位学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
2. 学生互评：鼓励学生之间进行作品交流和评价，互相学习、互相进步。
3. 展览展示：将优秀作品进行展览展示，增强学生的成就感和学习动力。
4. 教学反思：教师根据学生作业完成情况和反馈意见进行教学反思，总结经验教训，为后续教学提供参考。
通过以上是初中美术课程《纸板的创想——坐椅设计》作业设计方案的部分内容。
人美版美术八上第六课《纸板的联想——座椅设计》word教案
人美版美术八上第六课《纸板的联想——座椅设计》word教案一、新课导入：1、教师出示一张纸条，问：有什么方法使纸条站起来？教师现场演示折法。
问：那个形状像什么？学生回答：象椅子。
引出课题：《纸板的联想——座椅设计》，教师展现带来座椅模型进行分析，接着,观赏课件时尚的座椅造型，并要求学生分析他们的特点。
2、课件图片展现：通过对各种造型座椅观赏和分析，了解座椅使用不仅给人们的生活带来方便，有用功能以外，而且造型美观，增加环境文化品位。
二、技法研讨提出问题：椅子的结构有哪些组成部分？你看到的椅子差不多上几条腿支撑？他们稳固吗？依照学生的回答，教师归纳椅子的结构，椅子一样包括椅面（承重点）、靠背、腿（支撑点），这些差不多上椅子的共性。
提到椅子一样第一想到的是四条腿支撑，然而我们想一想能不能设计三条腿，两条腿，甚至一条腿的椅子。
请同学们开发一下自己的逆向思维与联想思维，因此不管几条腿，都应具有稳固、舒服、美观的特点，而椅子每一个部分的造型却是千变万化。
直线、曲线、弧线各具特色，采纳的技法有切割、弯曲、折叠、穿插等。
座椅采纳的技法并无定法，依照实际操作来运用。
（设计意图：让学生了解生活与设计的关系，了解椅子的差不多结构，激发学生的制造热情）三、演示提问：你们能用彩色卡纸设计制作椅子造型吗？教师演示椅子制作是如何通过切割、弯曲、折叠等技法，并结合点、线、面立体构成原理进行设计制作的。
（设计意图：通过制作过程展现，激发学生设计制作的热情，培养学勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力）四、学生设计与制作请同学们运用彩色卡纸，与同桌合作设计制作1—2个椅子。
要求造型曲线优美、简洁大方、色彩和谐、并有创意。
学生动手设计制作，教师巡视指导。
五：展现与讨论：学生展现自己的设计，并谈谈自己的创意，与环境有什么联系，假如真投产，用什么材料制作最能展现自己的创意。
（设计意图：让学生了解到生活中离不开设计，生活的艺术化表达了时代的特点，生活设计除了有用功能外，还表达出人们的生活品位，审美格调和对时尚的追求。
新人美版八年级上册美术教学设计《纸板的创想——坐椅设计》教案
新人美版八年级上册美术教学设计《纸板的创想——坐椅设计》教案《纸板的创想——坐椅设计》教案教学目标：1、知识目标：通过纸板的切割、折曲、设计制作造型美观功能实用的椅子与沙发。
初步了解立体构成知识及在设计中的作用。
2、能力目标：在欣赏制作中激发学习欲望，根据动手制作，更能充分发挥想象，勇于实践和立体造型的能力。
3、德育目标：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想。
教学重点、难点：重点：1、纸板制作的技法（折、剪、粘、插、卷等）。
2、认识设计与生活的关系。
难点：设计构思。
教学过程：一、直入主题。
很高兴能有机会和同学们一起学习，现在老师给大家变个小魔术：利用纸板制作一把椅子这像生活中的什么用品？（椅子）这就是我们这节课要学习的内容。
板书：纸板的联想——座椅设计二、新课学习。
1、欣赏椅子是我们必不可少的生活用品，它使我们的生活变得更加舒适、温馨，像舒服的沙发、躺椅等，老师搜集了一些关于椅子的图片，我们一起来欣赏一下吧。
2、通过欣赏你能说说椅子的基本结构吗？学生回答：一般为椅腿（支撑点）、椅面（承重点）和椅背（靠背），还可有扶手。
扶手和椅背可视情况决定用不用。
3、在日常生活中，你还见过哪些造型特别的椅子？它们都是什么材料制作的呢？学生回答材料：木材、塑料、金属材料、竹子等。
4、如果你想拥有一把属于自己的椅子，你会有怎样的要求呢？5、你想不想设计一把风格独特的椅子呢？三、技法学习。
如果用纸板制作会到什么技法呢？大家想想刚上课时，老师做得两个椅子用了什么方法？（1）剪、折。
老师再做个椅子，你们看看是用得什么方法？观察得出有插、卷（2）看看书上的组沙发还用的什么方法？粘贴技法：剪、折、插、卷粘贴。
是不是有了这些方法就能做成功的作品呢？不是的，老师再告诉你们一个小秘密，其实在老师制作之前还做了一些工作，你们看：设计构思，绘图，制作过程。
这也是我们设计制作的基本过程。
四、设计制作。
现在同学们可以利用纸板试着制作一把椅子了，不过老师还要给你们一点提示。
《纸板的创想——座椅设计》教学设计
《纸板的创想——座椅设计》人民美术出版社八年级上册第九课授课教师授课时间：2022年10月18日第二节班级：八（5）班一、教材分析：本课属于人美版八年级上册欣赏评述学习领域，旨在提高学生对产品设计的认识，让学生理解设计与生活之间的联系，同时发挥想象力，运用所学知识进行制作，激发对设计的兴趣和对美好生活的热爱。
学情分析：八年级学生具备一定的观察能力和表现能力，有较强形象思维能力、探索能力和创新意识，对生活中的椅子比较熟悉，这为教学提高了良好的前提条件。
但大部分学生美术相关知识匮乏，基础薄弱，因此以课本知识为依托，与实践体验相结合，激发学生兴趣，从而实现教学目标。
教法分析：考虑到学生的实际情况，在教学方法上，采用设疑、引导思考、讨论研究、活动探索、小组合作以及教师演示等方法，充分激发学生的参与兴趣，营造有利于学生积极思考的课堂氛围。
二、依据教材和学情确定教学目标1、知识与技能：了解椅子的发展历史，掌握椅子设计的基本原则，学习简单的设计知识；运用彩色卡纸、瓦楞纸等材料，设计并制作有创意的椅子立体模型。
2、过程与方法：通过欣赏、观察、讨论、设计制作、展示评价等活动，在上节课认识成型方法的基础上，进一步提高欣赏和设计制作的能力。
3、情感、态度与价值观：培养创新意识和探究警示，感知设计与生活的密切联系，培养审美能力和生活情趣，激发对设计的兴趣和对美好生活的热爱。
三、教学重难点重点：了解椅子设计和制作的基本原则。
难点：用彩色卡纸和瓦楞纸等材料，尝试制作有创意的椅子模型。
教学策略本课采用“情景引入发现探索深入研究实践提高归纳小结”的教学策略。
四、教法运用1、情境导入法。
利用视频来吸引学生，激发学习兴趣。
2、启发引导法。
学生是主体，教师是主导，学习过程按“想、看、议、思、做、评”，贴近学生的心理，激发学习兴趣3、体验探究法。
让学生亲身体验，调动学生积极动脑进行创作。
加深知识的应用。
五、教具准备：多媒体课件、彩色卡纸、瓦楞纸、剪刀、胶水等。
2019八年级美术第一学期 第9课《纸板的创想—坐椅设计》教案1 人美版
纸板的创想-坐椅设计1教学目标知识与技能：1、通过学习了解座椅的结构和特征。
2、培养学生立体造型的设计能力。
过程与方法：1、通过观察、分析、想象,设计出美观舒适的座椅2、运用折叠、剪切、插接、粘贴、卷曲等方法制作造型美观、功能实用的座椅。
情感态度与价值观：1、培养学生关注生活、热爱生活的情感，体验以人为本的设计方法。
2、培养学生敢于想象勇于实践的创新精神。
2重点难点教学重点：1、引导学生观察、分析、想象，启发学生的创新思维。
2、通过分析造型、功能、材料、色彩，运用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美观、功能实用的座椅。
教学难点：座椅的设计构思。
3教具准备卡纸、剪刀、双面胶、课件、教师自制纸板座椅。
4学具准备各色卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、直尺、裁纸刀等。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【活动】导入1、出现一幅图片让孩子们谈谈感受（坐在“机器人”的腿上，有一种和谐、恬静、温馨的感觉。
）2、师：请大家回忆一下，在平常的生活中，你还见到或知道哪些类型的椅子？（学生回答）师：看来同学们都很善于观察生活，所以说椅子和我们的生活是息息相关的，无论是工作、学习、休闲、娱乐……不仅给我们提供了方便，还进一步提高了我们的生活质量。
下面就让我们一起来欣赏一下生活中造型各异的椅子吧！（师：有传统的、有张扬个性的、有色彩鲜艳的、有多用途的还有来自生活的联想……大家看这些椅子美不美？生：美。
师：美在哪里？生：造型美。
师：通过欣赏这些造型独特，风格各异的坐椅，大家是不是感受到了我们的生活原来是这么的美！（学生齐声回答：是）。
希望同学们以后要多注意观察生活，多发现生活中的美。
活动2【讲授】讲授新课师：那么，看了这么多，我们能不能设计一把既美观又实用的坐椅呢？今天我们就一起讨论一下坐椅设计的话题。
（板书：纸板的创想—坐椅设计）1、介绍椅子的起源师：椅子呢，是一种有靠背，有的还有扶手的坐具，据文献记载，椅子的名称始见于唐代，而椅子的形象则要上溯到汉魏时传入北方的胡床，中国历史上最早的椅子出现在汉灵帝时期，五代至宋，椅子的形式也多起来了，出现了靠背椅、扶手椅、圈椅等。
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学
目
标
知识与能力：通过纸板的切割、折曲，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初步了解立体构成知识在设计中的应用。
过程与方法：通过课件分析椅子的造型、材料，认识坐椅功能、舒适、经济的设计特点。运用立体构成的方法，使用纸材进行坐椅设计。
情感态度与价值观：通过椅子的设计，使学生关注生活、热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养感觉想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。
重
点
纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。
难
点
（1）设计构思。（2）教学中含有立体构成因素，所以在构思的过程中，尽量通过一张纸切割、弯曲设 计椅子，尽可能少去掉或添加纸块。
课前准备
PPT课件、教案、硬纸（彩色卡纸、废纸盒）、剪刀、胶水、双面胶。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
制作过程中，教师巡视指导。指导要求：简洁明了，美观大方，曲线优美，颜色协调。1、运用课本上的提示思路用立体构成法进行创想。 2、用组合法设计其他椅子造型 学生开始构思，准备设计制作。1、运用课本上的提示思路用立体构成法进行创想 2、用组合法设计其他椅子造型使学生了解同一种方法，不同的设计会产生不同的造型。 教师设计一个展台，家具展销会，让学生摆放自己的作品。 请学生谈自己的创意构思，并相互评价。 评选出最佳设计。
1.生活中的座椅设计
2.椅子的创意
3.椅子的作用
4.纸版座椅设计原理与技法
纸板的创想——坐椅设计 1、生活中的坐椅设计 （1）、坐椅的分类； （2）、坐椅的基本结构。 （3）、椅子设计的基本原则。 2、纸板设计制作椅子的方法 折、剪、插、粘、卷 3、作业要求
学生回答
学生看图回答
学生总结
学生练习
激发学生兴趣
培养学生的总结能力
巩固本节内容
4.纸版座椅设计原理与技法
提问与交流1.你喜欢那种座椅？为什么？
2.看图片，你能看出纸板是如何利用切口进行设计制作的吗？
教师用纸板进行演示。（将基本技法折、剪、卷、插、粘带入其中），以卷曲的方法制作坐椅引导学生分析其相同 点与不同点，使学生了解同一种方法，不同的设计会产生不同的造型。 设计坐椅，并用纸板制作出来。 要求： 1、注意坐椅的功能和美感的统一。 2、设计应简洁并便于制作。
纸板的创想——坐椅设计
题 目
9.纸板的创想——坐椅设计
总课时
1
学 校
Байду номын сангаас教 者
年 级
八年级
学 科
美术
设计来源
自我设计
教学时间
教
材
分
析
本节课是一节动手、动脑的设计·应用课。立体纸工艺不仅能锻炼学生手指的灵巧性，还可以培养学生的创造意识、思维能力、空间想象能力、动手制作能力。
学情分析
本课的教学对象是八年级学生，学生的知识面较广，具备一定的美术知识与美术技能，并积累了一定的生活体验，个性普遍突出。因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，提高审美能力。
教 学 流 程
分课时
环 节
与时间
教 师 活 动
学 生 活 动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第
一
课
时
情境导入
5分
探索新知
25分
小 结
3分
巩 固
10分
板书
设计
欣赏一组图片来自日本的设计家的创意纸版家具。提出问题图中家具是什么材料做的？导入课题并板书
ppt课件展示1.生活中的座椅设计
2.椅子的创意
3.椅子的作用