八年级英语仁爱版下册Unit5_Topic3_SectionA_优质课教案(河南省)
Unit 5 Topic 3 Section A 课件2022-2023学年仁爱版八年级英语下册
2.Take it easy! 别紧张！
3. do more exercise 多做运动
Key points
Key points
A. advice 意为：“建议”， 不可数名词。 advice 可被 some, any, no 等词修饰，不可被an或其他数词直接修饰。A. advice 意为：“建议”， 不可数名词。 常用短语：a piece of advice 一则建议； three pieces of advice 三则建议；give sb. some advice 给某人提些建议； follow one’s advice 遵循某人的建议; B. advise 意为：“建议”， 动词。常用结构： advise sb. to do sth. 建议某人做某事； advise sb. not to do sth. 建议某人不要做某事；
Michael is _________ because he will give a _______ tomorrow. Kangkang asks him to ______ and believes Michael can do _______. Kangkang also asks Michael to listen to a CD about _________ speeches at his house. Michael feels _________ because of Kangkang’s help. He thinks Kangkang is a good _______.
及时练习2
Language points
I’m sure you will do well.我相信你会做好的。
仁爱版八年级英语下册课件 Unit 5 Topic 3 Section A
2. I always get nervous and feel shy when I
speak English in public.
______J_a_n_e_____
Suggestion: Just be____b_r_a_v_e___and _p_r_a_c_t_ic_e____often.
3. I’m getting fat.
Name Feeling
Reason
Advice
Worried &
Mike frightened
Go to the dentist
Follow thΒιβλιοθήκη dentist’s advice.
Jane Not good. Lucy Unhappy
Will make a speech
Be brave and practice
_________L_u_c_y__
Suggestion: T__ak__e _i_t e_a_s_y_! Why not _ea_t__l_e_s_s_rich food and _d_o__m_o_r_e_e_x_e_r_c_is_e_.
Learning Fill in the table according to the conversations in 3 B.
Eat less rich food
Getting fat. and do more
exercise
Learning
4a
Which of the following situations make you sad (S), happy (H), worried (W) or afraid (A)? Discuss your feelings in groups.
仁爱版英语八年级下册u5t3A知识点梳理
仁爱版英语八年级下册u5t3A知识点梳理英语是一门重要的语言，对于中小学生而言更是必修课程，8年级下册的第五单元第三课时，着重介绍了人物传记及相关语法知识，下面就对本单元的知识点进行梳理。
1.人物传记
在本课中，学生需要阅读并了解两位杰出的人物，一位是女性成就杰出的科学家玛丽•居里，另一位是美国第一任女国务卿季辛•赖斯。
了解这些人物的生平事迹和成就对于扩充知识、提升学生文化素养都具有重要的意义。
同时也能引导学生树立积极向上的人生态度，鼓励他们勇敢地面对挑战。
2.时态
在本单元中，学生需要掌握两种不同的时态，一种是过去完成时，用于描述发生在过去某个时间点之前的动作；一种是现在完成时，用于描述从过去某个时间点一直延续到现在的状态或动作。
通过练习，可以帮助学生更好地理解和掌握这两种时态的用法。
3.被动语态
本单元还涉及到被动语态的用法，被动语态是英语中常用的一种语态，用于表达主语是被动的动作或状态。
被动语态的构成方法和注意事项是学生需要重点掌握的内容。
同时，学生还需要通过各种语境锻炼对被动语态的理解和应用能力。
4.介绍他人
本单元也包括介绍他人的语言表达方式，学生需要掌握如何描述他人的职业、特点、成就等信息，此处也讲解了形容词和副词的用法，是对中学生英语实际应用方面的极好的培训。
总之，在学习本单元的相关知识点时，学生需要通过多种方式进行学习和实践，例如阅读、听力、口语表达、写作等。
只有通过种种方式的有机结合，才能够更好地掌握英语知识和提高英语水平。
八年级英语下册Unit 5 Topic 3 第3课时精品教案 最新仁爱版
Unit 5 Feeling ExcitedTopic 3 Many things can affect our feelings.教学内容分析及课时分配建议：本单元以Feeling Excited 为主题。
第三话题在复习前两个话题的基础上，引入新内容的学习，即影响我们情绪的事物，和如何培养积极乐观的心态。
学习和情感相关的一些词汇以及相关的功能句。
如：I get so nervous when I give a speech. Let’s show him that we are proud of him. let’s give Michael a surprise!等，主要的语法是简单句的六种基本句型，即S+V, S+V+O, S+V+P, S+V+O+OC, S+V+IO+DO, There be…等。
该话题还设计了语音知识的专项学习，即了解元音因素/ɪ/和/i:/之间的不同并根据读音正确区分单词，注意掌握句子的停顿和语音语调，帮助学生逐步掌握地道的英语发音，为他们的流利表达打下良好的基础，最后通过Project 的活动Expressing your moods对所学内容进行积极应用。
本话题建议用5课时完成。
第一课时：Section A—1a,1b,1c, 2第二课时：Section A—3, 4a, 4b Section B—2第三课时：Section B—1a, 1b, 1c, Section D—2a, 2b, Section B—3a, 3b第四课时：Section C—1a, 1b, 1c, 2第五课时：Section D—Grammar and focus,1, Project第三课时（Section B—1a, 1b, 1c, Section D—2a, 2b, Section B—3a, 3b）教学设计思路：本节课主要活动为Section B -1a。
本节课的课型为听说课。
复习环节的主要内容是简单句的六种基本句型和提出建议的方式。
新版仁爱英语八年级下册Unit_5_Topic_3_Section_A
• have a test • get so nervous • give a speech • feel more relaxed • because of your help • with your help • feel frightened • follow sb’s advice • in public • practice often
W 1. Your father is ill in bed. H 2. Your team won a basketball game again. S 3. Your friend fell off her bike. H 4. Your father bought you a new computer. A 5. You see a snake lying on the road.
Maria Jane Kangkang Mike Lucy
1. I’m worried. I always get frightened when I
have to go to the dentist.
_ggestion: ____R_e_l_a_x__ and just __fo__ll_o_w___ the dentist’s advice.
good _______.
friend
第十一页，共29页。
2 Work in groups and discuss the following questions.
1. How do you feel when you give a speech?
Giving a prepared talk will help you for real–life speech in English.
仁爱英语七年级Unit5_topic3_sectionA 教案
课题：Unit5 topic3 section A高要市金利中学陈红一、Teaching aims（教学目标）1.Talk about subjects and timetables.They are having a history class.What time is it over? At a quarter to eleven.How many lessons does he have every weekday?What lessons does he have on Wednesdays?How often does he do outdoor activities?二、Main points（学习重点)What day is it today? It’s Wednesday/Monday/Tuesday/Thursday/FridayHow many lessons does he have every weekday?What lessons does he have on Wednesdays?How often does he do outdoor activities?三、Difficult points（学习难点)How many lessons does he have every weekday?What lessons does he have on Wednesdays?How often does he do outdoor activities?四、Teaching procedure（教学过程）Step1：学习125页的新单词。
Step2：听读第17页1a的内容，然后分析课文。
①What day is it today? 今天星期几? 对星期几的提问，用What day....? 回答用It's...---It's Wednesday. 今天星期三。
八年级英语下册《Unit 5 Topic 3 Many things can affect our feelings》导学案(新版)仁爱版
八年级英语下册《Unit 5 Topic 3 Many things can affect our feelings》导学案（新版）仁爱版things can affect our feelings、Section A学习目标1、Learn some new words and phrases: calm down, bitter, bored, CD, DVD, test, speech, monitor2、 Learn useful expressions: How long have you felt like this? I hate to go to the hospital、3、 Learn how to describe feelings:These days I feel very bored and lonely at home、I’m worried about the test at the end of the month、4、Learn the usages of “make + object + v、/adj、” It makes me feel nervous、 The TV programs make me sleepy、5、Learn how to reassure others:Don’t be afraid!Be brave!Take it easy、Don’t worry、课前预习一、英汉互译1、feel nervous2、 be dying3、 calm down4、 see a doctor5、 take medicine6、 miss lessons7、听医生的建议8、在月底9、轮流做某事10、自学11、做演讲12、好好照顾二、根据首字母提示填空1、There is gong to be an English t tomorrow、2、Black coffee leaves a b taste in the mouth、3、 The soldier gave a s about saving people in Wenchuan、 All the people were moved and cried、4、I’m a shy girl、 I always feel n when I speak in public、5、Jane’s teacher made her m 、 she agreed、课堂环节1、复习电话用语并创设情景导入新课。
仁爱版八年级英语下册Unit5Topic3重点知识点总结
Unit5 Feeling ExcitedTopic3Many things can affect our feelings.重点句型。
Section A1. I get so nervous when I give a speech. 只要发表演讲，我就紧张。
give (sb.) a speech 发表演讲相当于make a speechspeech n.意为“演讲，演说”。
常见的短语还有：a short speech 简短发言；a welcoming speech 欢迎词【辨析】speech一般是经过准备的；talk意为“演讲（非正式）；讲话；交谈”，一般不经过准备的。
如：Rose is preparing for a speech on Friday. 罗丝正在准备星期五的演讲You'd better have a talk with her. 你最好跟她谈谈。
2. I feel more relaxed now because of your help. 有了你的帮助，我现在感觉轻松多了。
（1）because of +代词/介词短语，“因为（某人/某事物）；由于”，在句中作状语。
如: He walked slowly because of his bad leg . 他走得慢是因为腿有毛病。
（2）because 连词,“因为”，用来连接原因状语从句。
如: I did it because he told me to. 我做这事是因为他叫我做的。
3. What is Kangkang’s suggestion for helping Michael? （课本P17 1b 提问3）suggestion意为：“建议，提议”,为可数名词。
其动词：suggest。
同义词：advice,为不可数名词。
如:I’d like to hear your suggestions for ways of raising money.= I’d like to hear your advice for ways of raising money. 关于筹集资金的办法，我想听听你的意见。
八年级英语仁爱版下册_Unit5_Topic3_SectionD教材知识详解
Topic3 SectionD教材知识详解1.If we are in good spirits, we can study or work better.假如我们有良好的情绪，我们就能更好地学习或者工作。
in good/high spirits意为“心情好，情绪高昂”，其反义短语为in bad/low spirits意为“心情不好，情绪低落”。
如：They are singing and dancing in high spirits.他们情绪高昂，又唱又跳。
He said nothing. Obviously he was in low spirits.他一言不发，显然是情绪低落。
in a good mood心情愉悦in a bad mood心情糟糕in good health健康状况良好。
如：He often takes exercise, so he is in good health.他经常锻炼，所以身体健康。
2. Don’t keep silent.不要默不作声。
silent adj.沉默的，不说话的。
如：He is a silent, thoughtful boy.他是个沉默多思的孩子。
silence n.寂静，沉默。
如：We all walked on in silence.我们都默默地向前走。
3.Think it over before making an important decision.在你做重要决定之前一定要仔细考虑。
think over仔细考虑，慎重考虑。
如：Why don’t you think it over for a while?为什么你不多认真考虑一会儿呢？与think有关的短语有：①think about考虑；回想；想起。
如：I’ll think about it.我会考虑这事的。
②think of认为；想到。
如：What do you think of the film?你认为这部电影怎么样？Then he thought of me.后来他想到了我。
仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习仁爱版英语八年级下册Unit6 Topic3 SectionA的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的重点词汇和短语，如：volunteer, opportunity, help others, make a difference等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
4.提高听力技能，通过听课文录音和参与课堂活动，理解并获取文章的主旨和大意。
5.培养阅读技能，通过阅读文章，学会寻找关键信息，提高阅读速度和理解能力。
6.提升写作技能，能够仿照课文结构和语言，撰写关于帮助他人和志愿者活动的短文。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生达成教学目标：
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，发挥他们的优势，同时针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，以提高全体学生的英语综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本节课的核心词汇和短语，如：volunteer, opportunity, help others, make a difference等，并能熟练运用。
经过前一阶段的学习，八年级学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法、词汇和听说读写技能。在此基础上，他们对本章节内容的学习有以下特点：
1.学生对一般现在时态的掌握程度较好，但在实际运用中仍需加强，特别是在描述人物特征和日常行为方面。
2.学生在词汇量方面存在一定差异，部分学生对新词汇的接受能力较强，能够迅速掌握并运用；另一部分学生则需要在教师的引导和帮助下逐步积累。
【】仁爱版八年级英语下册Unit 5 Topic 3 Section A精品课件
7. My father bought me a useful dictionary.S + V + IO + DO
8. Mrs. Von Trapp died. S + V
S + V + IO + DO
After that, we chatted with him. We told him some _j_o_k_e_s__ and that made him happy. We wanted to give the old man some money but he didn’t _a_c_c_e_p_t__ it. He _re_f_u_s_e_d_ our help in that way. zxxk
1c Read 1a and complete the passage. Michael is _w__o_rr_i_e_d__ because he will give a _s_p_e_e_c__h tomorrow. Kangkang asks him to _r_e_l_a_x_ and believes Michael can do __w_e__ll__. Kangkang also asks Michael to listen to a CD about __g__iv_i_n_g__ speeches at Kangkang’s house. Michael feels _re__la_x__e_d__ because of Kangkang’s
• What are Kangkang and Michael doing? • How does Michael feel? Why? • What’s Kangkang’s suggestion? • How does Michael feel after the talk with
Unit 5 Topic 3 Section A-八年级英语下册(仁爱版)
Michael:
But Kangkang, the test is a speech. I get so nervous
when I give a speech.
Kangkang: I will help you, Michael. I have a CD about giving
speeches. We can listen to it at my house. Then you can
While-listening
3
A. Listen to the conversations and number the pictures.
2
3
1
While-listBceo.nmLiinpsglteetne athgeaisnuagngdesmtiaotncsh
the problems for them.
• He advised Michael to listen to the CD about giving speeches at his house .orried because he will give a speechHe is worried because he will give a speech
仁爱英语八年级下册unit5教案
[Teaching reflection]
______________________________________________________
______________________________________________________
5.let the studentsread1aand find out all the “linking verb+adjective” structures.
Step 3Consolidation
1.Play the recordingof1asentence by sentence. Ask the students to readafterthe tape.
invite sb. to do sth., prepare sth.for sb.
say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb., a ticket to…
[Teaching procedures]
Step 1 warming up
1.Greet the students andget them ready for learning.
Step 2Presentation
1.Ask the students to observe the picture of1aand answer the question: DoKangkang,Jane, Mariaand Michaellook excited?Lead to the learning of the conversation.
______________________________________________________
仁爱版八下英语 Unit 5 Topic 3 Section A 教案
Unit 5 Feeling ExcitedTopic 3 Many things can affect our feelings.Section A 教学设计Ⅰ. Material analysis本节课为话题的第一节课，建议用两课时上完。
主要活动为1a和4a。
本课通过Kangkang帮助Michael缓解演讲前的紧张情绪，引出对话的主题：描述影响心情和情绪的事情和具体事物。
对话呈现了重点词汇：test, nervous和speech, 充分表现了Michael 发表演讲前的焦虑；通过3 的听力练习，继续呈现了几组学生们在生活中经常发生的会影响心情的场景并给予合理的处理建议；最后以4a中提供的情境作为载体，向学生呈现了简单句的六种基本句型，使学生系统地掌握简单句的构成。
Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用单词表中的黑体单词test, nervous和speech。
2. 学生能正确运用以下短语造句：h ave a test, get nervous, give a speech, follow one’s advice, fall off…3. 学生能自如地运用以下询问心情、表示安慰和提出建议的功能句进行交流。
Is there anything wrong?How are you doing?What’s wrong?Don’t worry.Take it easy.Why not …?4. 学生能正确地运用相关的交际功能用语写出有关情绪询问和给出建议的对话。
Skill aims：1. 能听懂有关询问影响心情的事情和提出建议的简单对话和陈述。
2. 能正确地运用本课的交际功能用语进行询问和给出建议。
3. 能正确朗读课本的有关情绪询问和给出建议的文本材料及难度相当的材料。
4. 能正确地运用本课新呈现的短语，简单句和交际功能语言写出简单的有关情绪询问和给出建议的对话。
英语初二下仁爱湘教版unit5feelinghappytopic3教案
英语初二下仁爱湘教版unit5feelinghappytopic3教案Topic3SectionA课程目标导航教学目标：1.Learnhowtodescribethefeelingsofbody.2.Continuetolearnhowtoexpresscareandsuggestions.3.Reviewthesentencesaboutfeelings.教学重点1Learnthenewwords：soup，bitter，takeiteasy2Reviewdescribingfeelings：I’mfeelingevenworse，etc.3Learntheuseof“make+object+adj.”“make+object+v.”Itmakesmesotense.SomeprogramsonTVmakemewanttosleep.4Learntoexpressemotions：Fear：I’mafraidofcatchingSARS.AmIdying?Reassurance：Calmdown.Don’tbeafraid!Takeiteasy.教学难点Learntheuseof“make+object+adj.”“make+object+v.”教学情景导入(老师的手机响了(事先已安排)。
)T：Hello!ThisisKangkang.S：Hello!Kangkang.ThisisMichaelspeaking.T：Areyoufeelingbetter?S：No，I’mafraidofcatchingSARS.AmIdying?T：No，Michael.Calmdown.You’llgetwellsoon.S：Thanks，Kangkang.T：You’rewelcome.Goodnight.S：Goodnight.(板书划线部分)2、T：Nowlet’sdosomepractice.Group1and2areA.Group3and4areB.A：Areyoufeelingbetter?B：No，I’mafraidofcatchingSARS.AmIdying?A：No，Michael.Calmdown.You’llgetwellsoon.T：NowgirlsareA，boysareB.Girls：Are…?Boys：No，…Girls：No，…教学过程设计教学过程：Step1ReviewSupposeasickstudentisabsent,theteacherasksonestudenttoactashim,th enmakeadialog.Teacher:Hello!MayIspeaktoLiMing?Student:Hello!ThisisLiMingspeaking.Teacher:What’swrongwithyou?Student:Ihaveacold.Teacher:Oh,I’msorrytohearthat.Don’tworry!Takeagoodrest.Student:Thanksalot.Step2Presentation1.Listento1aandanswerthefollowingquestions:①IsMichaelfeelingbetter?②Whatisheworriedabout?③Doeshelikegingersoup?Firsttheteacherwritesdownthequestionsontheflashcardorblackboar d,andshowsthemtothestudents.Thenletthestudentslistento1awiththesequestions.2.Studentsopenthebooks.Listento1aandreadit.Checktheiranswers.Thentheteachergivestherightanswers.3.Read1aagainandfindnewwords.Theteacherwritesdownthenewwordsontheblackboard:tense,injection,ginger,soup,bitter,test,takeiteasy.T henthestudentsreadthemafterthetapeandtheteacherexplainsthenewwo rdsandlanguagepoints:Itmakesmesotense.Thenursetheremakesmenervous.Make+object+adj.Calmdown!Andmedicinetastessobitter.Step3Consolidation1.Listento1aagain.Finish1b.2.Letthestudentsreadafterthetape.Rememberthemainsentencesandactit out.3.Finish1c.Thenreadtheirwordsandfindoutwhoisthebest.Step4Practice1.Listento2.Letthestudentsreadafteritandfindoutthemainsentences.2.Theteacherwritesdownthesesentencesontheblackboard.SomeprogramsonTVmakemewanttosleep.Ifwehavetime,we’llcomeovertoseeyouagain.I’mnervousaboutthetestattheendofthemonth.Jimcanplayinsteadofyou.insteadof代替、替换3.Roleplay(Fourinonegroup).4.Askthestudentstoretell1aand2withtheirownwords.Step5Project1.Listento3andcompletetheexercises.Learnhowtoexpresscare,fearandr eassurance.2.SupposeXiaoMing(Itmaybeanotherstudent.)wasill.Hedidn’tgotoschool,andtheotherthreeorfourstudentswenttovisithim.Makeup adialogaboutillness,reassuranceandsuggestion.课堂板书设计作业1.用括号内单词的正确形式填空。
仁爱版英语八年级下册8B Unit5_Topic3_SectionA_随堂练习(含答案)
仁爱版八下Unit 5 Topic 3 Section A 随堂练习一、根据句意及汉语提示完成句子。
1. I ______ ______ (相信) our class will win the game.2. You must ______ ______ (听）your teacher carefully in class.3. Don’t be ______ (紧张的）. It’s an easy question.4. I’m very happy because I got an “A” in the English ______(测验）.5. At the meeting, Mr. Wang made a long ______ (演讲) yesterday afternoon.二、单项选择。
1. —Mom’s busy doing some cleaning now.—Well, let’s help her ____ housework.A. withB. forC. ofD. to2.—If you eat ____ rich food and do ____ sports, you can keep fit.—OK, thank you.A. little；manyB. less；moreC. fewer；moreD. few；many3.—Jane, I can’t find my key. Did you see it?—Isn’t it in your bag? I saw you ____ it in your bag.—Oh, here it is. Thank you.A. puttedB. to putC. puttingD. put4. —I always get ____ before a test.—Don’t be worried. Take it easy.A. nervousB. helpC. excitedD. relaxed5. —What do you think of the music?—It was light and soft. It made me ____.A. relaxedB. sleepyC. to relaxD. asleep三、根据汉语意思完成下列句子。
仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3SectionA说课稿
具体的反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈，调整教学方法和节奏，提高教学效果；
2.针对学生的共性问题，设计针对性的辅导和巩固练习；
3.不断提升自身的教学能力，探索更多有效的教学策略。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的八年级学生，年龄大约在14岁左右，这个年龄段的学生具有以下特点：好奇心强，求知欲旺盛，喜欢探索新事物；认知水平逐渐从具体运算向形式运算转变，具备一定的抽象思维能力；学习兴趣方面，他们对与生活密切相关的主题更感兴趣，喜欢通过互动和游戏等形式学习；在学习习惯上，学生已形成一定的自主学习能力，但还需教师在过程中给予指导和鼓励。
4.成功体验：及时给予学生表扬和鼓励，让他们在学习过程中感受到成功的喜悦，提高学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：任务型教学法、情境教学法和合作学习法。
1.任务型教学法：通过设置具体的任务，引导学生运用所学知识解决问题。这种方法的理论依据是建构主义学习理论，认为学生通过积极参与、互动交流，能更好地内化知识。
2.生生互动：小组讨论，组内成员共同完成任务，促进知识共享和交流；角色扮演，学生模拟不同场景，运用所学知识进行对话。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一次虚拟的旅行导入新课。通过展示世界各地著名景点的图片，如埃菲尔铁塔、自由女神像等，并配以生动的解说，让学生猜测这些景点所在的国家或城市。接着，提出问题：“If you were going to visit these places, how would you get there?”（如果你们要去这些地方旅行，你们会选择什么交通方式？）从而自然引出本节课的主题——交通方式。
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Unit 5 Topic3 Section A
Many things can affect our feelings.
授课教师：井洋Step 1. 热身和复习
1.播放一首flash歌曲让学生欣赏并配合动作，复习描述良好情绪的单词：happy excited relaxed.
2.展示描述不同情绪的图片，复习导致不良情绪的单词：sad shy lonely worried nervous upset.
Step 2. 呈现并练习新单词
1,借助图片情景,展示并学习其他表达情绪的新单词：angry frightened surprised disappointed.
(老师引导学生大声朗读，结合肢体语言动作帮助学生加深记忆单词)
2.利用心有灵犀的游戏环节，巩固记忆所有表达情绪的形容词。
游戏规则：两人一组，一位同学做动作或用句子描述老师展示的形容词，另一位同学尽力猜出单词。
在规定的一分钟时间内，猜中数量较多的小组获胜，并给予鼓励。
（模仿快乐大本营和中国成语大会的游戏环节）
Step 3. 听力练习完成1b部分并导入询问他人情绪的句型，引导学生给出建议并展开练习活动。
1, 听录音并回答以下问题：1. How does he/she feel? 2. Why does he/she feel …? 3. What’s the suggestion?
2，利用图片设定情景，巩固练习以上句型。
A: How does the mother feel?
B: She feels disappointed.
A: Why does she feel disappointed?
B: Because her son failed the exam.
A: What’s your suggestion?
B: Work harder and he will do better next time.
3. 双人活动：同桌练习对话，结合图片自由讨论影响情绪的原因并给出建议。
Step 4. 学生听录音并写出Part3建议部分的空白单词，老师核对答案。
（帮助学生在前面锻炼听说能力的基础上，加强书写的能力。
）
Step5. 综合探究活动。
四人一组，一位同学说出自己的困惑，其他三位同学给出建议，总结填在以下调查表中。
Show your feeling
Step6. 教育学生多多注重自己情感态度的表达。
Share your happiness, you’ll get more happiness;
Pour out your sadness, you’ll feel only half of it.
分享快乐，快乐加倍；
分担痛苦，痛苦减半。
Step7. Homework
Write a letter to your best friend, pour out your sadness and share your happiness!
谢谢大家，欢迎提出宝贵意见！。