新编小学四年级语文上册第9课 古诗三首
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》原文及教案
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》原文及教案【原文】暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
【教案】教学目标1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：①观察角度不同，观察效果不同；②万物都自己的优缺点。
4.背诵古诗。
默写古诗《题西林壁》。
教学重点1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点1.理解景物描写与表情达意的关系。
2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：①观察角度不同，观察效果不同；②万物都自己的优缺点。
第一课时教学目标1.认识本课的生字词。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.背诵古诗。
教具准备课件教学设计一、谈话导入，介绍诗人。
我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？（师生齐背《草》）这首诗的诗人是谁？（白居易）我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。
（板书：《暮江吟》）（课件出示2）在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
（课件出示3）（出示课件——白居易照片、生平简介）二、初读诗文，整体感知1.自由朗读古诗，注意读准字音。
“暮、吟”（课件出示4）2.学习会写字“暮、吟”（课件出示5）指导书写：“暮”的中间一横要长一些；“吟”的最后一笔不是点。
3.理解题意三、再读诗文，探究诗意1.师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思）2.师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。
部编版四年级上册语文第九课《古诗三首》课文原文及练习题
【篇一】部編版四年級上冊語文第九課《古詩三首》課文原文暮江吟[唐]白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
雪梅[宋]盧鉞梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。
【篇二】部編版四年級上冊語文第九課《古詩三首》同步練習題第一課時一、看拼音，寫詞語。
mùsèyínshītímùcèmiàn lúshānyǒuyuán jiànɡluòfèilìwénzhānɡshānfēnɡ二、解釋詞語。
1.可憐九月初三夜。
可憐：___________2.題西林壁題：___________3.只緣身在此山中。
緣：___________4.梅雪爭春未肯降。
降：___________三、按古詩的內容重新排列詩句。
①可憐九月初三夜②一道殘陽鋪水中③露似真珠月似弓④半江瑟瑟半江紅排序：___________①雪卻遜梅一段香②梅雪爭春未肯降③梅須遜雪三分白④騷人閣筆費評章排序：___________四、選擇合適的答案。
從《題西林壁》這首詩中，我們得到的啟發是：（）A.對於複雜的事物，只要看到一方面，就可以推斷出其他方面。
B.對於複雜的事物，應從多角度觀察，多方面調查瞭解，抓住主要的方面思考。
C.既要多方面觀察，調查瞭解，又要親身去體會、去分析。
五、用詩句回答問題。
1.“不識廬山真面目”的原因是：___________。
2.《暮江吟》一詩中含有比喻的詩句是：___________。
3.《雪梅》一詩中“雪”和“梅”對比的詩句是：___________，___________。
答案一、暮色吟詩題目側面廬山有緣降落費力文章山峰二、1.可愛。
2.書寫。
3.因為。
4.服輸。
部编版小学语文四年级上册第9课《古诗三首》译文及赏析
部编版小学语文四年级上册第9课《古诗三首》译文及赏析部编版小学语文四年级上册教材第九课是《古诗三首》，包括一首唐诗（《暮江吟》）和两首宋诗（《题西林壁》《雪梅》），下边整理分享这三首诗的诗文、译文及赏析。
第9课暮江吟唐·白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
【译文】残阳倒映在江面上，霞光洒下，波光粼粼；江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。
最可爱的是那九月初三之夜，露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形如弯弓。
【赏析】白居易的这首七言绝句就像一副构思妙绝的小画，学习它的过程就是徐徐打开一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚烂江景，进入一种弯月初升、露珠晶莹朦胧夜色。
“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
”写夕阳落照中的江水。
“一道残阳铺水中”，残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来，确像“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显现委婉、平缓，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。
“半江瑟瑟半江红”，天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的波纹。
受光多的部分，呈现一片“红”色；受光少的地方，呈现出深深的碧色。
画人抓住江面上呈现出的两种颜色，却表现出残阳照射下，暮江细波粼粼、光色瞬息变化的景象。
画人沉醉了，把他自己的喜悦之情寄寓在景物描写之中了。
“可怜九江初三夜”，是个过渡。
可怜，可爱。
九江初三，是农历，指进入深秋。
意思说：深秋的夜晚多弯可爱啊！前两句描写日落时景象，这一句很自然地把时间从日落过渡到夜晚。
看似随意写来，实际很重要，让读者明确感到时间在推移，继续观赏后面的画面。
最后一句“露似珍珠江似弓”。
意思说：露水像珍珠一样晶莹光亮，弯弯的江亮像弓一样。
秋天的江边夜色降临，空气湿润，草木上都凝结起露珠，“露似珍珠”，写出秋叶特点。
九江初三，江亮刚出现，还是江牙儿，弯弯的，所以说像一张弓。
“江似弓”，进一步点出江初的秋夜。
部编版小学四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及教案
【导语】“诗歌不是⽆情物，字字句句吐衷肠。
”古诗教学只有多读多悟才能让学⽣产⽣共鸣，从⽽受到感染，激发浓厚的情趣，体味诗中的意境和作者的情感。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第9课《古诗三⾸》课⽂原⽂ 暮江吟 [唐]⽩居易 ⼀道残阳铺⽔中， 半江瑟瑟半江红。
可怜九⽉初三夜， 露似真珠⽉似⼸。
题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰， 远近⾼低各不同。
不识庐⼭真⾯⽬， 只缘⾝在此⼭中。
雪梅 [宋]卢钺 梅雪争春未肯降， 骚⼈阁笔费评章。
梅须逊雪三分⽩， 雪却输梅⼀段⾹。
【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第9课《古诗三⾸》教案 教学⽬标 1.认识“暮、吟、瑟”等7个⽣字，会写“暮、吟、题”等13个字。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景⾊，有感情地朗读。
3.在明⽩古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：①观察⾓度不同，观察效果不同；②万物都⾃⼰的优缺点。
4.背诵古诗。
默写古诗《题西林壁》。
教学重点 1.借助以前学过的读诗⽅法，理解诗句的意思，体会诗⼈的⼼境。
2.引导学⽣把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点 1.理解景物描写与表情达意的关系。
2.在明⽩古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：①观察⾓度不同，观察效果不同；②万物都⾃⼰的优缺点。
第⼀课时 教学⽬标 1.认识本课的⽣字词。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景⾊，有感情地朗读。
3.背诵古诗。
教具准备 课件 教学设计 ⼀、谈话导⼊，介绍诗⼈。
我们在低年级曾学过⼀⾸诗《草》，记得吗？ （师⽣齐背《草》） 这⾸诗的诗⼈是谁？（⽩居易） 我们今天再来学习⽩居易的另⼀⾸脍炙⼈⼝的诗——《暮江吟》。
（板书：《暮江吟》）（课件出⽰2） 在学习在这⾸诗之前，我们先来了解⼀下诗⼈。
（课件出⽰3）（出⽰课件——⽩居易照⽚、⽣平简介） ⼆、初读诗⽂，整体感知 1.⾃由朗读古诗，注意读准字⾳。
部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
【导语】古体诗是诗歌体裁。
从诗句的字数看，有所谓四⾔诗、五⾔诗和七⾔诗等。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考。
原⽂ 暮江吟 [唐]⽩居易 ⼀道残阳铺⽔中， 半江瑟瑟半江红。
可怜九⽉初三夜， 露似真珠⽉似⼸。
题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰， 远近⾼低各不同。
不识庐⼭真⾯⽬， 只缘⾝在此⼭中。
雪梅 [宋]卢钺 梅雪争春未肯降， 骚⼈阁笔费评章。
梅须逊雪三分⽩， 雪却输梅⼀段⾹。
知识点 ⼀、我会写组词 暮mù（暮⾊、暮年、暮⽓） 吟yín（吟唱、吟诵、呻吟） 题tí（题字、题诗、问题） 侧cè（侧影、侧门、侧重） 峰fēng（峰峦、⼭峰、顶峰） 庐lú（庐⼭、庐舍、草庐） 缘yuán（缘由、缘故、姻缘） 降xiáng（降伏、归降、降龙伏虎） 阁gé（阁下、阁⼦、阁楼） 费fèi（费事、费解、费时） 须xū（必须、须知、须要） 逊xùn（逊⾊、逊位、谦逊） 输shū（输⾎、输⼊、运输） ⼆、我会认组词 瑟sè（瑟瑟、瑟缩、瑟瑟发抖） 骚sāo（风骚、牢骚、骚扰） 三、多⾳字 似sì（好似）shì（似的） 降xiáng（投降）jiàng（降落） 四、古诗⼤意 《暮江吟》：⼀道余辉铺在江⾯上，阳光照射下，波光粼粼。
江⽔⼀半呈现出深深的碧绿，⼀半呈现出红⾊。
更让⼈怜爱的是九⽉凉露下降的初⽉夜，滴滴清露就像⼀粒粒真的珠⼦⼀样，⼀弯新⽉仿佛是⼀张精巧的⼸。
《题西林壁》：从正⾯看庐⼭是连绵起伏的⼭岭，从侧⾯看就成了耸⽴的⼭峰，从远处、近处、⾼处、低处看庐⼭，庐⼭呈现各种不同的样⼦。
我之所以认不清庐⼭真正的⾯⽬，是因为我⾃⾝处在庐⼭之中。
《雪梅》：梅花和雪花都认为各⾃占尽了春⾊，谁也不肯相让。
这可难坏了诗⼈，难写评判⽂章。
梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁⽩，但是雪花却少了梅花的⼀股幽⾹。
部编版语文四年级上册第9课《古诗三首》诗歌赏析习题(含答案)
部编版语文四年级上册第9课《古诗三首》诗歌赏析1.古诗文阅读。
苔【清】袁枚白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
【注释】①白日：太阳。
②青春：形容春天草木生长旺盛的样子。
(1)从“苔花如米小”这句诗可以看出作者对苔花的进行了细致的观察。
(2)下面对这首诗赏析不正确的一项是( )。
A.这是一首田园诗，表达了作者对大自然景色的热爱之情B.作者笔下的苔花虽微小似米，却也要像牡丹那样尽情绽放C.第三句运用了比喻的修辞手法，形象地写出了苔花小的特点D.这首诗表达了作者要在逆境中坚强，充满自信地实现自己的价值和理想的感情(3)读前两句诗，你的眼前浮现出怎样的画面？用一两句话写一写。
(4)这首小诗被乡村老师梁俊和他山里的学生在《经典咏流传》的舞台上重新唤醒。
梁老师想通过这首诗告诉山里的孩子什么道理？2.阅读下面的古诗，完成练习。
雪梅[宋]卢钺有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
(1)第三句中“雪”的意思是( )。
A.雪花B.下雪C.积雪D.雪灾(2)诗人认为“十分春”的组成部分是( )。
A.梅和雪B.雪和诗C.梅和诗D.梅、雪和诗(3)用自己的话说一说前两句诗的意思。
(4)这首诗与我们学过的《雪梅》不同。
课本上的《雪梅》中，诗人用“ ，”两句，将雪和梅各自的特点作了对比；而这首诗中，作者则阐述了、、三者相辅相成的关系。
3.经典诗文。
登飞来峰【宋】王安石飞来山上千寻塔，闻说①鸡鸣见日升。
不畏浮云②遮望眼③，自缘④身在最高层。
【注释】①闻说：听说。
②浮云：此处用典。
汉陆贾《新语》：“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。
”③望眼：视线。
④缘：因为。
【译文】登上飞来峰上高高的塔顶,听说鸡鸣时分可以看见太阳升起。
不怕层层浮云遮住我远望的视线，只因为我已站在最高的地方。
【创作背景】宋仁宗皇祐二年夏，诗人王安石在浙江鄞(yín)县知县任满回江西临川故里，途经杭州，写下此诗。
这是他初涉宦海之作。
四年级上册第九课古诗三首的古诗意思
《四年级上册第九课古诗三首的古诗意思》一、眉脚分分梦时鲛，手牵翠袖种花早。
柳阴不断清凉好，隔水含烟不等风。
1. 一句句解读：眉脚-形容眼睛的形态美好动人；分分-形容梦的时候；梦时鲛-意为梦时河底的鱼，比喻梦中美好的境界；手牵翠袖-古代宫廷风雅的场景；种花早-指夏季，古代帝王对宫女种花时期；柳阴-指柳树的荫凉处；不断-常常的意思；隔水-水边；含烟-水边的气氛美好；不等风-意指清风吹来。
2. 总结回顾：整首诗表达了古代宫廷中的清雅景致，通过描绘梦境中的美好，让人感受到那种恍若隔世的愉悦和宁静。
二、一蓑烟雨马蹄声，半垂春水半垂萤。
芦阴十里杨潭侧，世事多难是那成。
1. 一句句解读：一蓑烟雨-形容春天的江南美景；马蹄声-指出行人或骑马者的声音；半垂春水-春天雨后的水边景色；半垂萤-蜻蜓在水边飞舞的景象；芦阴-芦苇的阴凉处；十里杨潭-指杨柳依依的景色；世事多难-表达出世间的纷扰和无常。
2. 总结回顾：这首诗借景抒怀，描绘了江南春雨的美景，透露出作者对世事无常的淡然和领悟。
三、归来池阁学题名，空襟一念白纷纷。
靥硅不忍霜凄凄，却笑年光便飞如。
1. 一句句解读：归来池阁-回到池阁，表明作者的愿望；学题名-指为自己题名；空襟-心中空虚；一念-心中的念头；白纷纷-指思绪纷乱；靥硅-牡丹的品种；不忍-意指於心不忍；霜凄凄-意为冬天的寒霜；却笑年光-指光阴易逝。
2. 总结回顾：这首诗表达了作者对光阴易逝的感慨和对人生的深刻思考，字里行间透露出浓郁的人生哲理。
个人观点与理解：《四年级上册第九课古诗三首》是我国传统古典诗歌的代表之一，通过对这三首古诗的深入解读和理解，我对古诗的内涵有了更深刻的认识。
在这些古诗中，作者巧妙地运用了丰富的意象和隐喻，通过生动的描写和抒情的表达，让人深切感受到了我国古代文人墨客对自然、人生和时光流逝的思考和感慨。
这些古诗不仅是文学艺术的精品，更是人类文明的宝贵遗产，蕴含着丰富的情感和智慧，对于我们今天的生活和学习都有着深远的启示和影响。
部编版小学四年级上册语文第9课《古诗三首》【暮江吟》题西林壁》 《雪梅》
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有怎么 多种变化吗？
苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。
横看
横看 成岭
侧看
侧看 成 峰
远看
近看
抬 头 仰 望
低 头 俯 视
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
这两句话是因果倒装句，先写出诗人没有看清庐山的真正 面目，然后笔锋一转说明原因:因为“我”身处庐山之中 视野太狭窄所以只能看到局部，而看不到庐山的全貌， 只有身在庐山之外，从高处鸟瞰才能看清庐山的真面目。
第 三 课时
《雪梅》 作者：卢钺
走近作者
卢钺：字威节，一作威仲，闽县(今福建福州)人。 理宗淳祐四年(1244)进士，调建昌军学教授。景定五 年(1264)除秘书郎。度宗咸淳三年(一二六七)，迁著作 郎。五年，棹给事中。出知隆兴府，官终户部尚书。
学习目标
1.会认本课3个生字，会写6个生字。 2.背诵课文，默写《雪梅》。(重点) 3.背诵古诗，引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，
学习目标
1.会认本课1个生字，会写2个生字。 2.背诵课文，默写《题西林壁》。(重点) 3.背诵古诗，体会诗人对大自然的喜爱之情。(重点)
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会认
yuán
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的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我
们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争
部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点原文暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
知识点一、我会写组词暮mù（暮色、暮年、暮气）吟yín（吟唱、吟诵、呻吟）题tí（题字、题诗、问题）侧cè（侧影、侧门、侧重）峰fēng（峰峦、山峰、顶峰）庐lú（庐山、庐舍、草庐）缘yuán（缘由、缘故、姻缘）降xiáng（降伏、归降、降龙伏虎）阁gé（阁下、阁子、阁楼）费fèi（费事、费解、费时）须xū（必须、须知、须要）逊xùn（逊色、逊位、谦逊）输shū（输血、输入、运输）二、我会认组词瑟sè（瑟瑟、瑟缩、瑟瑟发抖）骚sāo（风骚、牢骚、骚扰）三、多音字似sì（好似）shì（似的）降xiáng（投降）jiàng（降落）四、古诗大意《暮江吟》：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。
江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。
更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。
《题西林壁》：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
《雪梅》：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。
这可难坏了诗人，难写评判文章。
梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。
五、问题归纳1.江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。
四年级上册的第九课《古诗三首》
四年级上册的第九课《古诗三首》以下是三条关于四年级上册第九课《古诗三首》的内容：
第一条：“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”这首诗出自宋代卢梅坡的《雪梅》。
哎呀呀，你想想看，梅花和雪花都争着要在春天展现自己呢，谁也不肯服输，这多有意思呀！就好像两个人在比赛一样。
诗人都停下笔不知道该怎么评判啦！梅花嘛，确实得承认比雪花少了那三分洁白，可雪花呢，不也输给梅花那一段迷人的香气嘛！就好比小红和小明比唱歌，小红声音甜美但没小明音域广，小明音域广可没小红感情丰富呀！
第二条：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
”这可是白居易《暮江吟》里的名句呀！哇塞，你说这九月初三的夜晚多让人怜惜呀！那露水就像珍珠一样闪亮，月亮呢，就像弯弯的弓一样。
这画面感是不是超强？就好像你看到了一串亮晶晶的珍珠项链挂在那弯弯的月牙下面，多美妙呀！就好像你在一个美丽的童话世界里一样。
第三条：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”这来自苏轼的《题西林壁》呢！嘿，你说神奇不神奇，从正面看是山岭，侧面看又成了山峰，从远处、近处、高处、低处看，都各不相同呢！这就好像我们看一件事情呀，换个角度看就会有不一样的发现。
比如你看一个人，从这方面看觉得他有点小气，换个角度也许就会发现他其实很节俭呢！是不是很有道理呀？
我的观点结论就是：这些古诗真是太有趣啦，充满了各种奇妙的景象和深刻的道理，值得我们好好去品味呀！。
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》教案及反思（教案）一. 教材分析《古诗三首》收录了部编版四年级语文上册中，分别为《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴》其二十五、《清平乐·村居》。
这三首诗都是经典的古代诗歌，描绘了农村生活的美丽景象，表达了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。
通过学习这三首诗，学生可以感受到中国古代文化的魅力，培养对古典文学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代诗歌有一定的了解，但可能对诗中的意象和意境理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过诗句感受诗中的画面，理解诗人的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵这三首古诗，理解诗中的意象和意境，体会诗人的情感。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，增强对中华文化的自豪感。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵古诗，理解诗中的意象和意境。
2.难点：深入理解诗人的情感，体会诗歌的美。
五. 教学方法1.讲授法：讲解诗文的背景、诗人的生平等，帮助学生更好地理解诗歌。
2.互动式教学法：引导学生通过讨论、问答等方式，主动探索诗中的意象和意境。
3.情境教学法：通过图片、音乐等，为学生创造一个有利于感受诗歌氛围的环境。
4.读书指导法：引导学生通过阅读、品味、思考，深入理解诗歌。
六. 教学准备1.课件：制作与诗歌相关的课件，包括诗文、诗人简介、图片等。
2.音响设备：用于播放诗歌的朗读或音乐。
3.黑板、粉笔：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古诗的图片，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍诗人及其背景。
2.呈现（10分钟）让学生朗读古诗，注意指导学生正确地朗读和背诵。
在学生朗读过程中，适时停顿，解释诗中的生词和难点，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读古诗，或者进行接龙朗读。
四年级上册语文第第九课古诗三首课文讲解
四年级上册语文第第九课古诗三首课文讲解
第九课的课文是《古诗三首》。
这篇课文共包含三首古诗，分别是《咏鹅》、《静夜思》和《登鹳雀楼》。
第一首古诗《咏鹅》是唐代诗人骆宾王创作的。
这首诗描写了一个小男孩看到一群鹅在地上吃草，然后用竹筒管唤鹅进入围栏。
这首诗通过生动的描写和朗朗上口的节奏，表达了作者与鹅之间的友善互动。
同时也启发了读者对大自然的观察和认知。
第二首古诗《静夜思》是唐代诗人李白的代表作之一。
这首诗以作者在寂静的夜晚，独自一人思考往事和未来为题材，表达了作者孤独、思念家乡和追求自由的情感。
这首诗以简洁、抒情的语言，打动了人们内心最真实的情感。
第三首古诗《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的作品。
这首诗描写了作者在长城上看到一只只高飞的鹳子，它们在空中自由自在地飞翔。
通过对鹳子和登鹳雀楼的描绘，表达了作者对壮丽景色和追求自由的向往。
这首诗以优美的诗句和雄伟的意象，给人以深深的感受。
通过学习和欣赏这三首古诗，可以培养学生对诗歌的理解和欣赏能力，让学生感受到诗歌独特的艺术魅力。
同时，也可以通过分析诗句和意象，帮助学生提高语文的表达能力，培养学生对自然和人生的思考能力。
部编版小学四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第9课《古诗三首》教案教学目标1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：①观察角度不同，观察效果不同；②万物都自己的优缺点。
4.背诵古诗。
默写古诗《题西林壁》。
教学重点1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点1.理解景物描写与表情达意的关系。
2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：①观察角度不同，观察效果不同；②万物都自己的优缺点。
第一课时教学目标1.认识本课的生字词。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.背诵古诗。
教具准备课件教学设计一、谈话导入，介绍诗人。
我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？（师生齐背《草》）这首诗的诗人是谁？（白居易）我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。
（板书：《暮江吟》）（课件出示2）在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
（课件出示3）（出示课件——白居易照片、生平简介）二、初读诗文，整体感知1.自由朗读古诗，注意读准字音。
“暮、吟”（课件出示4）2.学习会写字“暮、吟”（课件出示5）指导书写：“暮”的中间一横要长一些；“吟”的最后一笔不是点。
3.理解题意三、再读诗文，探究诗意1.师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思）2.师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。
4年级上册语文第9课
4年级上册语文第9课是《古诗词三首》，《暮江吟》：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。
江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。
更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。
《题西林壁》：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
《雪梅》：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。
这可难坏了诗人，难写评判文章。
梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。
部编四年级语文(上)第9课《古诗三首》知识点
部编四年级语文（上）第9课《古诗三首》知识点一、生字组词暮mù：暮色朝暮暮春暮年晨钟暮鼓吟yín：吟诗吟诵吟咏呻吟吟风弄月题tí：题字题目题材问题文不对题侧cè：侧面侧重一侧侧身旁敲侧击峰fēng：山峰峰顶高峰洪峰峰回路转庐lú 庐山庐舍草庐缘yuán 缘由缘故姻缘降xiáng 降伏归降降龙伏虎阁gé 阁下阁子阁楼费fèi 费事费解费时须xū必须须知须要逊xùn 逊色逊位谦逊输shū输赢认输输血输送满盘皆输瑟sè 瑟瑟、瑟缩、瑟瑟发抖)骚sāo风骚牢骚骚扰二、多音字横héng横冲直撞识shí识破降: xiáng投降hèng蛮横zhì博闻强识jiàng降临似sì(好似)shì(似的)三、形近字暮（朝暮）题（题目）侧 (侧目)墓（墓地）提（提出 ) 测（测试）峰（山峰）费（收费）输（输出）锋（锋利）沸（沸腾）偷（小偷）四、古诗理解暮江吟一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
题解：暮江吟：诗人黄昏时分在江边所作的诗。
吟，古代诗歌的一种形式。
词解：吟：古代诗歌体裁的一种。
残阳：夕阳，快要落山的太阳。
铺：展开，铺展。
这里是斜照的意思。
瑟瑟：碧绿的颜色。
这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
可怜：可爱。
九月初三：农历九月初三的时候。
似：好像。
真珠：即珍珠。
月似弓：农历九月初三，上弦月，其弯如弓。
句解：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
诗人抓住了傍晚夕阳斜射下的江面上呈现出的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、光色瞬息变化的绚烂景象。
这句诗的意思是：傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。
晚霞斜映下的江水看上去好似鲜红色的，而绿波却又在红色上面滚动。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗人在这里把天上地上的两种景象压缩在诗里，通过对“露”和“月”的视觉形象的描写，创造出秋夜一派和谐宁静的意境。
部编版四年级上册语文第九课《古诗三首》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第九课《古诗三首》课文原文及练习题【导语】古诗，是中国古代诗歌的一种体裁，乂称古体诗或古风，指的是产生于唐代以前并和唐代新出现的近体诗（乂名今体诗）相对的一种诗歌体裁。
WO为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
【篇一】部编版四年级上册语文第九课《古诗三首》课文原文暮江吟［唐］白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
题西林壁［宋］苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
雪梅［宋］卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白, 雪却输梅一段香。
【篇二】部编版四年级上册语文第九课《古诗三首》同步练习题第一课时一、看拼音，写词语。
muse yinslu timu ybuyudn jianglud二、解释词语。
1.可怜九月初三夜。
2.题西林壁3.只缘身在此山中。
4•梅雪争春未肯降。
cemian lushanfeili weiizhang可怜：____________ 题: _____________ 缘：____________ 降：____________三、按古诗的内容重新排列诗句。
①可怜九月初三夜②一道残阳铺水中③露似真珠月似弓④半江瑟瑟半江红排序：____________①雪却逊梅一段香②梅雪争春未肯降③梅须逊雪三分白shanfeng④骚人阁笔费评章排序：____________四、选择合适的答案。
从《题西林壁》这首诗中，我们得到的启发是：（）A.对于复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。
B.对于复杂的事物，应从多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。
C.既要多方面观察，调查了解，乂要亲身去体会、去分析。
五、用诗句回答问题。
1.“不识庐山真面目”的原因是：。
2.《暮江吟》一诗中含有比喻的诗句是：o3.《雪梅》一诗中“雪”和“梅”对比的诗句是：, o答案一、暮色吟诗题目侧面庐山有缘降落费力文章山峰二、1.可爱。
四年级上册第9课古诗三首
四年级上册第9课古诗三首
四年级上册第九课《古诗三首》包括《暮江吟》、《题西林壁》和《雪梅》。
下面是这三首诗的详细介绍。
首先，《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首七绝。
这首诗描写了夕阳映照下的江水，呈现出一片美丽的红色，给人留下深刻的印象。
诗人用“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”来形容这一景象，表现了他对大自然的热爱和赞美。
其次，《题西林壁》是宋代文学家苏轼的诗作。
这首诗描写了庐山的景色，从不同的角度呈现出了庐山不同的风貌。
诗人通过“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的描写，表达了自己对大自然景观的独特感受。
最后，《雪梅》是南宋诗人卢梅坡创作的七言绝句组诗作品。
这首诗描写了梅花和雪花的相互竞争，以及它们之间的相互影响。
诗人通过“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”的描写，表达了对自然景观的欣赏和对生命力的感悟。
这三首诗都是以自然景观为主题的，通过对自然景观的描绘，表达了诗人对大自然的热爱和赞美。
同时，这些诗也蕴含着深刻的人生哲理，引导人们从自然景观中领悟到人生的真谛。
总之，《暮江吟》、《题西林壁》和《雪梅》这三首诗以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，成为了中国文学的经典之作。
它们不仅让我们欣赏到了大自然的美丽和神奇，还引导我们在欣赏自然的同
时，思考人生的意义和价值。
四年级上册9课《古诗三首》
四年级上册9课《古诗三首》四年级上册第9课《古诗三首》内容如下：一、暮江吟一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
作者介绍：白居易，字乐天，晚年号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。
白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。
主要作品有《长恨歌》等。
字词解释：①吟：古代诗歌体裁的一种。
②瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
③可怜：可爱。
④真珠：珍珠。
诗词大意：红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江水受光处呈现出红色未受光处呈现出青绿色。
九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊！那露珠像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。
课文主题：《暮江吟》描写了深秋时节江边落日和露伴新月的美丽景色，抒发了诗人对大自然美景的喜爱和赞美之情。
二、题西林壁横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
作者介绍：苏轼,字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人，文学家，唐宋八大家之一。
他学识渊博，多才多艺。
他与南宋辛弃疾并称“苏辛”，同为豪放派词人。
主要作品有《念奴娇·赤壁怀古》等。
字词解释：①题：书写，题写。
②西林：西林寺，在今江西庐山脚下。
③岭：高大的山脉。
④峰：高而尖的山头。
⑤识：认识。
⑥缘：因为。
诗词大意：从正面看，山岭连绵起伏;从侧面看，山峰巍峨耸立;从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。
之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中。
课文主题：《题西林壁》描写了庐山变化多姿的美丽景色，同时阐述了一个道理，那就是看事物必须站在客观的立场上，从各个角度来分析问题，进而解决问题。
三、雪梅梅雪争春/未肯降，骚人阁笔/费评章。
梅须逊雪/三分白，雪却输梅/一段香。
作者介绍：卢钺，南宋诗人。
生卒年不详。
历史关于他的记载很少，几乎没有，我们只能从他的诗词与别人的诗词中推测他简单的一些经历。
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第9课古诗三首
知识点
生字组词：
暮：暮色朝暮暮春暮年晨钟暮鼓吟：吟诗吟诵吟咏呻吟吟风弄月题：题字题目题材问题文不对题侧：侧面侧重一侧侧身旁敲侧击峰：山峰峰顶高峰洪峰峰回路转庐：茅庐庐舍草庐庐山
缘：缘由边缘缘分有缘无缘无故降：投降降伏降服宁死不降
降龙伏虎
阁：阁楼阁下出阁闺阁亭台楼阁费：花费消费费力收费煞费苦心须：必须无须胡须触须花须根须逊：逊色谦逊稍逊一筹出言不逊输：输赢认输输血输送满盘皆输
多音字：
横：héng横冲直撞hèng蛮横
识:shí识破zhì博闻强识
降:x iáng投降jiàng降临
形近字：
暮（朝暮）墓（墓地）
题（题目）提（提出)
侧(侧目)测（测试）
峰（山峰）锋（锋利）
费（收费）沸（沸腾）
输（输出）偷（小偷）
《暮江吟》知识点
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
课文主题：
《暮江吟》这首诗描绘了从傍晚到夜幕降临后江面上的景色，表达了诗人对大自然美丽景色的热爱，对大好秋色的无限喜爱之情。
[注释]
①吟：古代诗歌体裁的一种。
②瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水所呈
现的青绿色。
③可怜：可爱。
④真珠：珍珠。
鉴赏：
1、前两句写的是诗人在傍晚所见到的红日西沉的江景：傍晚夕阳斜射下的江面上呈现出两种不同的颜色。
表现出江面微波粼粼、光色瞬息变化的绚烂景象。
2、后两句写的是诗人在夜幕降临时所见到的新月初升的夜景。
“露似真珠”“月似弓”，诗人把地上天上的两种景象压缩在诗里，用两个生动的比喻营造出秋夜和谐宁静的氛围。
《题西林壁》知识点
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
课文主题：
《题西林壁》是诗人游览庐山后的总结，它描写了庐山雄奇壮观、变化多姿的面貌，并借景说理，告诉我们认识事物要客观全面，不能主观片面。
[注释]
①题：书写，题写。
②西林：西林寺，在今江西庐山脚下。
③岭：高大的山脉。
④峰：高而尖的山头。
⑤识：认识。
⑥缘：因为。
鉴赏
1、前两句描述了庐山不同的形态变化：横看绵延逶迤，崇山峻岭连绵不绝；侧看则峰峦起伏，奇峰突起，耸入云端。
从远近高低不同的方位看庐山，所看到的山色和气势又不相同。
赞美了庐山景色的雄奇壮观、千姿百态。
2、后两句蕴含着深刻的哲理：观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。
《雪梅》知识点
梅雪争春未肯降，
骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，
雪却输梅一段香。
课文主题：
《雪梅》这首诗写法新颖别致，诗人借雪、梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，取人之长，补己之短，才是正理。
[注释]
①降：服输。
②骚人：诗人。
③阁：同“搁”，放下。
这里读。
④评章：评议。
这里指评议梅与雪的高下。
⑤逊：不及；比不上。
鉴赏
1、前两句写梅雪争春，诗人难以评判高下。
首句运用拟人手法，别出心裁、生动活泼地表现出早春梅花与雪花之美。
2、后两句是诗人对梅与雪的评语，概括写出了梅与雪的不同特点。
这两句妙趣橫生，而且富有理趣，告诉我们人各有所长，也各有所短，取人之长，补已之短，才是正理。
课后练习
1、想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
”的景象，用自己的话说一说。
夕阳的余辉铺在江面上，在阳光的照射下，江面波光粼粼，金光闪闪。
江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出殷红。
2、说说你对下列诗句的理解。
A、不识庐山真面目，只缘身在此山中。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
这两句诗启迪人们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
B、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
假如没有梅花，就不能映衬出雪的洁白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能显出梅花不畏风霜，吐露芬芳的高贵品格。
每个人都有长处和短处，我们要取长补短，才能相得益彰。