几何画板使用方法与技巧 函数图象的控制共18页文档
怎样在几何画板平移函数图像
怎样在几何画板平移函数图像
在研究函数图象的过程中，经常会对函数进行平移以进行更深入的研究。
用几何画板绘制函数后，如何将已经绘制好的函数进行平移呢？以最简单的一次函数为例，介绍怎么用几何画板平移函数图象。
具体操作步骤如下：
1.创建函数图象。
“绘图”——“绘制新函数”，在函数编辑器中输入“x”、“+”、“3”，“确定”，得到函数“y=x+3”的解析式。
在“绘图”菜单中选择“绘制新函数”创建一次函数的图象
2.标记向量平移图象上的点。
利用“点工具”在直线外绘制点Q，选中点O与点Q，在菜单“变换”——“标记向量”。
利用“点工具”在图象上构造一个点P，选中点P，“变换”——“平移”得到点P’。
标记OQ两点向量平移图象上的点P
3.选定点P和P’，“变换”——“创建自定义变换”，名称为“平移图象”。
创建“平移图象”的自定义变换
4.选定函数图象，“变换”——“平移图象”。
移动点Q，图象随动。
利用“平移图象”命令平移一次函数的图象
提示：在第3步中，选定点P和P’后使用“构造”——“轨迹”命令也可以得到最终效果。
以上内容向大家介绍了怎样用几何画板平移函数图象的方法，主要是变换功能的应用，操作也很简单，易于大家操作掌握。
几何画板使用说明
一、几何画板简介《几何画板》软件是由美国Key Curriculum Press公司制作并出版的优秀教育软件，1996年该公司授权人民教育出版社在中国发行该软件的中文版。
正如其名“21世纪动态几何”，它能够动态地展现出几何对象的位置关系、运行变化规律，是数学与物理教师制作课件的“利剑”！1.窗口组成由题标栏、菜单栏、工具栏、状态栏、绘图窗口和记录窗口等组成。
2.工具栏组成工具栏依次是选择工具（实现选择，及对象的平移、旋转、缩放功能）、画点工具、画线工具、画圆工具、文本工具和对象信息工具。
在选择工具和画线工具按钮上按住鼠标左键停留片刻，会弹出更多的类型工具；选择对象的方法可以选择点按、按Shift点按或拖动等方式选中对象。
3.对象之间的关系几何画板中对象之间的关系如同生活中父母与子女关系。
如果改变“父母”的位置或大小，为了保持与父母的几何关系，作为“子女”对象也随之变化。
例如，我们先作出两个点，再作线段，那么作出的线段就是那两个点的“子女”。
又如，先作一个几何对象，再基于这个对象用某种几何关系（平行、垂直等）或变换（旋转、平移等）作出另一个对象，那么后面作出的几何图形就是前面的“子女”。
4.了解对象信息选择“信息工具”，然后在某个对象上单击或双击，即可显示有关信息或弹出该对象信息对话框。
二、基本操作1.点的生成与作用例1 画三角形先画三个点（可按住Shift键连续画点）；然后利用“作图”菜单中的“线段”命令画出三角形。
注：用按住Shift键的方法，最大的好处是三个顶点都被选中。
例2 画多边形先画多个点（可按住Shift键连续画点）；然后利用“作图”菜单中的“线段”命令（或直接按CtrL+L）画出多边形。
注：选取顶点的顺序是十分重要的，不同的顺序会得出不同的多边形。
2.线的作法“画线工具”有三种线段、直线和射线，选中后在绘图窗口中进行画图即。
例3 制作验证三角形的三边的垂直平分线相交于一点的课件（初步进行作图练习）3.画圆的方法画圆有3种方法用画圆工具作圆；通过两点作圆；用圆心与半径画圆（这种方法作的圆定长不变，除非改变定长时，否则半径不变）4.画圆弧的方法画圆弧也有3种方法按一定顺序选定三点然后作弧（按逆时针方向从起点到终点画弧）；选取圆及圆上2点作弧（从第一点逆时针方向到第二点之间的一段弧）；选取圆上三点作弧（与法2相似，只是无需选中圆，作完弧后，可以隐藏原来的圆，可见新作的弧）5.扇形和弓形与三角形内部相似（先选中三个顶点），扇形和弓形含有“面”，而不仅仅只有“边界”。
几何画板使用教程
第一讲《几何画板》是一个适用于几何（平面几何、解析几何、射影几何等）教学的软件平台。
它为老师和学生提供了一个观察和探索几何图形内在关系的环境。
它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等，构造出其它较为复杂的图形。
《几何画板》最大的特色是“动态性”，即：可以用鼠标拖动图形上的任一元素（点、线、圆），而事先给定的所有几何关系（即图形的基本性质）都保持不变。
举个简单的例子。
我们可以先在画板上任取三个点，然后用线段把它们连起来。
这时，我们就可以拉动其中的一个点，同时图形的形状就会发行变化，但仍然保持是三角形。
再进一步，我们还可以分别构造出三条形的三条中线。
这时再拉动其中任一点时，三角形的形状同样会发生变化，但三条中线的性质永远保持不变。
这样学生就可以在图形的变化中观察到不变的规律：任意三角形的三条中线交于一点。
请注意：上述操作基本上与老师在黑板上画图相同。
但当老师说“在平面上任取一点”时，在黑板上画出的点却永远是固定的。
所谓“任意一点”在许多时候只不过是出现在老师自己的头脑中而已。
而《几何画板》就可以让“任意一点”随意运动，使它更容易为学生所理解。
所以，可以把《几何画板》看成是一块“动态的黑板”。
《几何画板》的这种特性有助于帮助学生在图形的变化中把握不变的几何规律，深入几何的精髓。
这是其它教学手段所不可能做到的，真正体现了计算机的优势。
另一方面，利用它的动态性和形象性，还可以给学生创造一个实际“操作”几何图形的环境。
学生可以任意拖动图形、观察图形、猜测并验证，在观察、探索、发现的过程中增加对各种图形的感性认识，形成丰厚的几何经验背景，从而更有助于学生理解和证明。
因此，《几何画板》还能为学生创造一个进行几何“实验”的环境，有助于发挥学生的主体性、积极性和创造性，充分体现了现代教学的思想。
《几何画板》的操作非常简单，一切操作都只靠工具栏和菜单实现，而无需编制任何程序。
应用几何画板解决初中数学的函数问题
应用几何画板解决初中数学的函数问题
几何画板是一款很好的应用软件，可以帮助初中生解决数学中的一些函数问题。
在初
中数学中，函数是一个很重要的概念，通过画图可以更直观地理解函数的性质和特点。
下
面我将详细介绍如何使用几何画板解决初中数学中的函数问题。
几何画板提供了丰富的几何图形绘制工具，包括直线、射线、线段、角等，可以用来
表示函数关系。
当我们遇到一个函数问题时，首先需要确定函数的表达式或者函数的性质，然后根据这些信息在几何画板上绘制相应的图形。
对于一元一次函数y=ax+b，我们可以通过绘制直线来表示。
我们需要确定直线的斜率a和截距b，并将其绘制在坐标系上。
在绘制时，可以调整直线的斜率和截距的值，观察直线在坐标系上的图像变化。
几何画板还提供了一些特殊函数的绘制工具，如指数函数、对数函数、正弦函数、余
弦函数等。
这些函数在初中数学中也经常出现，通过几何画板可以更好地理解这些函数的
性质和特点。
除了绘制函数图形外，几何画板还可以进行一些简单的运算和问题求解。
对于给定的
函数关系，可以通过几何画板求解函数的零点、极值点、拐点等。
还可以求解两个函数的
交点，求解函数的一些特殊点等。
通过使用几何画板，初中生可以更加直观地理解函数的性质和特点，提高数学学习的
效果。
几何画板的使用方法简单易懂，对于初学者来说也不会造成太大的困扰。
应用几何画板解决初中数学的函数问题
应用几何画板解决初中数学的函数问题初中数学中的函数问题可以利用几何画板来解决，通过绘制图形，可以直观地理解和分析函数的性质。
下面将详细介绍几何画板在解决初中数学函数问题中的应用。
一、函数的定义和性质函数是数学中的一个重要概念，可以用几何画板来帮助理解。
通过几何画板，我们可以绘制出函数的图像，并观察图像的特点和性质。
我们要绘制函数y = 2x + 1的图像。
打开几何画板，可以选择直线工具，在坐标系上绘制出函数的图像。
通过观察图像的斜率和截距，我们可以理解函数的性质：斜率为2表示函数是一个直线，截距为1表示函数与y轴的交点为(0, 1)。
这样，我们对函数的定义和性质有了更深的理解。
二、函数的图像和方程之间的关系在初中数学中，我们经常需要通过函数的图像来确定函数的方程，或者反过来，通过函数的方程来绘制出函数的图像。
几何画板可以帮助我们更直观地理解这种关系。
已知函数y = x^2的图像是一个抛物线，我们可以打开几何画板，选择曲线工具，在坐标系上绘制出函数的图像。
通过观察图像的形状，我们可以发现这是一个开口向上的抛物线，这样就能够推测出函数的方程为y = x^2。
反过来，我们也可以通过给定的方程来绘制出函数的图像，从而验证方程的正确性。
三、函数的增减性和零点函数的增减性和零点是初中数学中的重要内容。
几何画板可以帮助我们直观地理解和分析函数的增减性和零点。
几何画板是解决初中数学中函数问题的有力工具。
通过绘制图形，我们可以直观地理解和分析函数的定义、性质、图像和方程之间的关系，以及增减性、零点、复合和反函数等概念。
推荐学生在解决函数问题时使用几何画板，以加深对函数概念的理解和掌握。
如何用几何画板作函数图像
如何用几何画板作函数图像本人在教学工作中常用几何画板作函数图像，总结了一些基本方法现成文与广大数学教师共享。
一、坐标法坐标法适用于已知函数解析式求作函数图像的方法。
构造一个坐标满足函数解析式的点，用几何画板的轨迹工具画出图象。
下以二次函数为例。
步骤如下：1、新建一个绘图，选择菜单里的“图表”，鼠标单击“建立坐标轴”。
2、选择轴，右击鼠标显示快捷菜单，选择作图，对象上的点，确保该点处在被选中状态，选择工具栏里的“标出文本&标签”工具，鼠标单击刚画出的点，将显示出该点的“标签”（假设为“C”）。
确保C点处于被选中状态，右击鼠标显示快捷菜单选择“度量”，鼠标单击“坐标”，得到C点的坐标。
3、选择工具栏里的“选择&平移”工具，鼠标单击C点的坐标，使它处于被选中状态，再选择菜单栏里的“度量”，鼠标单击“计算”，出现“计算器”窗口，用鼠标单击“数值”按钮，把鼠标放在“点C”上，选择x，然后用鼠标单击“计算器”窗口里“确定”按钮，这样我们就得到了C点的横坐标的度量值。
如果用鼠标拖动点C的话，你会发现它的横坐标的度量值在随之变化。
4、下面我们把界面稍微整理一下，用鼠标单击C点的坐标，使它处于被选中状态，然后同时按下Ctrl和H键，把C点的坐标隐藏掉。
再选择工具栏里的“标出文本&标签”工具，用鼠标双击C点横坐标的度量值，在出现的“度量值格式”窗口里选择“文本格式”，出现两个文本框，将左面文本框内的“X[C]=”改成“x=”，按下“度量值格式”窗口里的“确定”按钮。
经过上面的工作，我们已经把二次函数的自变量构造出来了。
5、选择工具栏里的“选择&平移”按钮，按住Shift键，鼠标单击度量值x(确保别的对象不处于选中状态)，选择菜单栏里的“度量”，鼠标单击“计算…”，在出现的“计算器”窗口里，鼠标单击“数值”按钮，选择“2”，鼠标单击“*”号按钮，鼠标单击“数值”按钮，选择“x”，鼠标单击“^”号按钮，鼠标单击“2”按钮，鼠标单击“-”号按钮，鼠标单击“数值”按钮，选择“3”，鼠标单击“*”号按钮，鼠标单击“数值”按钮，选择“x”，鼠标单击“+”号按钮，鼠标单击“数值”按钮，选择“1”，最后按下确定按钮，得到一个新的度量值。
用几何画板制作函数图象
用几何画板制作函数图象
几何画板应该是每个数学教师必备的工具之一，有很多老师问我如何用几何画板制作函数图象，只需要最简单的方法，不需要那些套套。
对于老师来说，假如我们构造函数f(x)=2^x+3x-6的图象，可以使用下面的方法（我用的是4.07中文版）：
一、单击“图表”菜单，选择第一个命令“定义坐标系”；
二、选定横坐标系，单击“构造”菜单，选择第一个命令“轴上的点”，这时在横坐标上构造了一个点A；
三、单击“度量”菜单，选择“横坐标”，这时在画板上出现了刚才我们在轴上生成的点的横坐标xA的值；
四、在”度量“菜单中继续选择“计算”，在输入框中输入“2^xA+3*xA-6”（注意xA是单击“数值(V)”选择的），输入完成以后，单击“确定”按钮，这时在画板上生成另一个文本。
五、依次选定这两个文本（刚才的横坐标和现在生成的文本），单击“图表”菜单，选择“绘制(x,y)”命令，这时绘制了点B；
六、依次选择A，B两点，单击“构造”菜单，选择“轨迹”命令，这时就生成了函数的图象。
几何画板的操作
几何画板的操作几何画板是一种帮助学生进行几何图形绘制和操作的工具，可以用来教授和实践各种几何知识。
下面是几何画板的一些基本操作。
1.创建几何图形：几何画板可以用来创建各种几何图形，比如直线、线段、射线、角、三角形、四边形、圆等等。
可以通过点击画板上的对应图形工具，按照提示进行操作，绘制出所需的图形。
3.删除图形：如果不需要一些图形，可以使用几何画板的删除工具来删除它。
点击删除工具，然后点击要删除的图形即可。
有些画板还提供了撤销操作，可以撤销最近进行的操作。
4.存储和载入：几何画板通常可以将绘制的几何图形存储起来，以便以后使用。
可以将它们保存到文件中，然后在需要时重新载入。
这对于教师和学生来说非常有用，可以保存课堂上的示范图形，方便回顾和使用。
5.注释和标记：几何画板通常提供注释和标记工具，可以在图形上添加文字、符号、箭头等。
这可以用来解释图形中的特点、性质和关系，增强学习效果。
6.测量和计算：几何画板通常可以用来进行测量和计算。
可以测量图形的长度、角度、面积等，通过选中所需的图形和使用测量工具来进行操作。
一些画板还提供了计算工具，可以自动计算图形的一些属性，比如周长、面积、相似比等。
7.几何变换：几何画板通常提供几何变换工具，可以对图形进行平移、旋转、翻转等操作。
可以选择所需的图形和变换工具，然后按照提示进行操作。
这对于理解几何变换的概念和性质非常有帮助。
8.几何探索：几何画板不仅可以进行绘制和操作，还可以用来进行几何探索和实验。
可以通过选择几何图形和进行操作，观察其性质和关系，探索几何中的规律和定理。
这对于培养学生的几何思维和发现能力非常有帮助。
总的来说，几何画板是一种非常实用的教学工具，可以帮助学生进行几何图形的绘制、修改、存储和操作，以及进行几何探索和实验。
它能够增加学生对几何知识的理解和掌握，并培养他们的几何思维和发现能力。
几何画板教程(WORD)
几何画板教程（三）第三节：对象的选取、删除、拖动前面的叙述已涉及到对象的选取、拖动。
几何画板虽然是windows软件，但它的有些选择对象的选择方式，又与一般的windows绘图软件又不同，希望你在学习过程中能意识和注意到这一点。
也希望通过本节的讲解，你对此有比较系统全面的了解一、选择在进行所有选择（或不选择）之前，需要先单击【选择箭头工具】按钮，使鼠标处于选择箭头状态。
1、选择一个：用鼠标对准画板中的一个点、一条线、一个圆或其它图形对象，单击鼠标就可以选中这个对象。
图形对象被选中时，会加重表示出来。
2、再选另一个：当一个对象被选中后，再用鼠标单击另一个对象，新的对象被选中而原来被选中的对象仍被选中（选择另一对象的同时，并不需按住“Shift”键，与一般的windows软件的选择习惯不同）。
3、选择多个：连续单击所要选择的对象（注意：在单击过程中，不得在画板的空白处单击（或按“Esc”键）。
4、取消某一个：当选中多个对象后，想要取消某一个，只需单击这个对象，就取消了对这个对象的选择。
1、都不选中：如果在画板的空白处单击一下（或按“E sc”键），那么所有选中的标记就都没有了，没有对象被选中了。
2、选择所有：如果你选择了画板工具箱中的选择工具，这时在编辑菜单中就会有一个“选择所有”的项；如果当前工具是画点工具，这一项就变成选择“所有点”；如果是画线工具或画图工具，这一项就变成“选择所有线段（射线、直线）或“选择所有圆”。
它的快捷键是“C trl+A”（请注意和反复练习这种选择同类对象的方式）3、选择对象的父母和子女：选中一些对象后，选择【编辑】|【选择父对象】命令，如图27所示，就可以把已选中对象的父母选中。
类似地，也可以选择子对象。
如果一个对象没有父母，那么几何画板认为它自己是自己的父母；同样，如果一个对象没有子女，那么它自己是自己的子女。
所谓“父母”和“子女”，是指对象之间的派生关系。
如：线段是由两点派生出来的，因此这两点的“子女”就是线段，而线段的“父母”就是两个点。
几何画板使用方法与技巧 函数图象的控制
（三）如何控制函数曲线的叠加？
1.构造两列波：f1(x)=ASIN(Bx+Q)+C 与 f2(x)=BCOS(Ax+Q)+C 在 宽度为H区间上的叠加波 f3(x)=f1(x)+f2(x) 。
方法：用符号函数控制波的宽度H；用x-x1或x-x2替代 自变量x来绘制函数曲线。
2.在x轴上取点X1、X2，度量其横坐标，改标签为x1、x2，并作 点X1、X2的动画按钮；
选弧度 返回
主菜单
在参数a上单击 右键、取属性
2. 建参数、定范围
请单击
单击新建参数/输入名称
a=1.0
b=1.0
C=1
10
设定参数的 范围和精度
返回
主菜单
3. 输入函数、绘制图形；
单击图表/绘 制新函数
二、一般函数作图 y1=ax2+bx+c y2=ax3+c y3=asin(bx+ )+c
几何画板使用方法与技巧
函数图象的控制
函数图像的各种控制
（一）函数图像的绘制和参数控制 （二） 如何绘制分段函数的图像？
（三）如何控制函数曲线的叠加？
（四） 如何控制函数曲线的波动？
返回
主菜单
(一)函数图像的绘制和参数控制
返回
主菜单
请单击
1.选择坐标系和弧度制
请单击
单击图表/网 格选项
单击编辑/参数选项
3．绘制新函数：f(x)=(sgn(x-x1)+sgn(x1+H-x))/2*F*sin(Z*(x-x1)) 选粗线和兰色；
拖动点X，或单击动画按钮，观察波的运动效果，改变各系数 参数F、Z、H，可以观看波的变化。
几何画板使用方法与技巧 立体图形的控制
B'
O'
L B
O
A
K'
A'
L = 5.53 厘米 r = 2.51 厘米
S = 19.70 厘米2
Q = 0.45 弧度 Q r 1 弧度
圆柱的侧面展开
= 3.56 厘米
圆柱的侧面展开图:
返回
主菜单
2. 圆锥
定理:
如果圆锥体底面半径 是 r ,周长是 c ,侧面 母线长是 l ,那么它 的侧面积是 : s=½ c l = r l 圆锥的侧面展开图:
s=c l =2 r l s=½c l = r
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主菜单
（四）三视图
范例
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主菜单
（五）圆锥面上的螺旋线
1）利用两个同心圆作椭圆 B,作为 圆锥的下底，椭圆的长半轴为 BC ； 2）在圆锥的高AB上取动点D，计 算： AB=6.90cm AD=4.26cm
θ=AD/AB×3600=2222°
并标记角θ； 3）过点D作AB的垂线r，交AC于 点P，以D为中心，让点P按标记 角θ旋转得点Pˊ， 过点Pˊ作直线r 的垂线段，并取中点H；
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4) 作点 D 到 A 的移动， 作点D到B的移动， 选中两移动作“系列” 按钮，并追踪点H； 5) 在椭圆上取点E， 用 线段连接AE，同 时选中点E和AE作轨 迹，得圆锥面。
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3. 圆台
定理:
如果圆台的上.下底 面半径是 r´ .r ,周 长是c´ .c ,侧母线长 是l ,那么它的侧面积 是: s=½(c + c´) l=( r +r´)l 圆台的侧面展开图:
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4. 小结
如何用几何画板画出函数图象
如何用几何画板画出函数图象在解析几何中，抛物线是平面内到定点和到定直线的距离相等的动点的轨迹，我们可通过尺规作图在平面内很容易找到这样的点，在用几何画板的轨迹工具就可画出抛物线。
1、新建一个绘图，选择菜单里的“图表”，鼠标单击“建立坐标轴”。
2、选择X轴，右击鼠标显示快捷菜单，选择作图，对象上的点；确保该点处在被选中状态，选择工具栏里的“标出文本&标签”工具，鼠标单击刚画出的点，将显示出该点的“标签”（假设为“M”）。
选择工具栏里的“选择&平移”工具，鼠标单击M点，按住Shift键，鼠标单击X轴，右击鼠标显示快捷菜单，选择作图，作垂线。
准线作好了。
3、选择X轴，右击鼠标显示快捷菜单，选择作图，对象上的点；确保该点处在被选中状态，选择工具栏里的“标出文本&标签”工具，鼠标单击刚画出的点，将显示出该点的“标签”（假设为“F”）。
点F为抛物线的焦点。
4、选择垂线，右击鼠标显示快捷菜单，选择作图，对象上的点。
确保该点处在被选中状态，选择工具栏里的“标出文本&标签”工具，鼠标单击刚画出的点，将显示出该点的“标签”（假设为“N”）。
选择点N，按住Shift键，鼠标单击直线。
右击鼠标显示快捷菜单，选择作图，作垂线。
选择点N和点F，右击鼠标显示快捷菜单，选择作图，线段NF，选择线段NF，右击鼠标显示快捷菜单，选择作图，中点A。
选择点A和线段NF，右击鼠标显示快捷菜单，选择作图，垂线。
选择直线和直线，右击鼠标显示快捷菜单，选择作图，交点。
鼠标单击刚画出的点，将显示出该点的“标签”（假设为“P”）。
5、选择点N和点P，右击鼠标显示快捷菜单，选择作图，轨迹。
抛物线作好了，可适当调整准线和焦点F的位置，则可以得到不同的抛物线。
在几何画板中通过作图可以对函数的代数形式和几何特征都可得到实质性的了解。
既可增加学生学习兴趣，又可更深刻地了解函数的实质。
用几何画板绘制函数图像技巧三例
2#)6 $5) 的 值 " 如 2#)6 $5)’2#72 %
第 六 步 " 先 后 选 中 工 作 区 的 度 量 值 $ 5 " $ 5) 8 选 择& 图 表 # 绘 制’ $8 & ( $ 命 令 " 得 到 坐 标 系 中 的 点 9 % 第 七 步 " 同 时 选 择 点 5 与 点 9" 再 选 择 & 构 造#轨 迹 $ 命 令 " 得 到 定 义 在 区 间 :+) " -. 上 的 图 像’ 如 图 ( ( % 第 八 步 " 选 中 这 个 函 数 的 图 像 " 给 曲 线 选 择& 线 型 $ 和& 颜 色 $ %
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第 九 步 ! 同 时 选 择 点 * * @ ! 并 选 择" 构 造 ! 轨 迹 ( 命 令 ! 一 个 与 函 数 !+6$%& 的 图 像 形 状 相 同 且 可 以 任 意 移 动 的 函 数 图 像 就 制 作 好 了 ! 然 后 给 曲 线 选 择" 线 型 ( 与" 颜 色 ($ 如 图 0% ’
几何画板使用技巧
几何画板使用技巧不用链接地直接在在PPT中植入几何画板动画文件不用链接地直接在在PPT中植入几何画板动画文件，在以前这是较难的，但现在安装几何画板4.07后很容易办到。
在Powerpoint中插入几何画板一．利用Active X几何画板控件插入：前提条件：首先安装几何画板控件进行环境Vb6dll，之后安装Active X几何画板控件，控件文件名称setup。
这两种软件在网上很容易就可下载得到，搜索一下就可得到下载地址。
Powerpoint界面中，具体操作方法如下：1．单击“视图”→“工具栏”→“控件工具箱”→“其他控件”。
2．在“其他控件”中找到“Active X几何画板控件”命令，把它拖到幻灯片上绘制该控件。
如果要调节动画尺寸，可以拖动尺寸柄来调节大小。
3．单击“控件工具箱”上的“属性”按钮，打开属性对话框。
4．在sfilename中，单击。
打开选项卡，选择文件名。
确定。
在PPT（Powerpoint）中调动“几何画板”文件的另两种方法：二、插入法：参照在PPT中插入Flash动画方法之二。
应注意的是，在执行课件的微机上要装有几何画板程序。
三、链接法：在PPT（演示文稿）编辑区域中用鼠标右键单击所要链接的文字或图形，从快捷菜单中单击“超级链接(H)…”，打开超级链接对话框，单击“浏览目标”中的“文件(F)…”按钮，打开“链接到文件”对话框，从中选择所要链接的文件，单击“确定”返回，再单击“确定”，链接完成。
但是在演示过程中也会出现如插入法中检查所链接的文件是否有病毒的对话框，关闭此对话框就可以了。
另外，还有“几何画板中如何插入flash”、“几何画板中如何插入演示文稿”的问题，目前为止，由于几何画板还不支持OLE对象导入，所以SWF（flash文件），DOC，XLS，PPT（演示文稿文件），AVI，MPG都还不能用OLE方式插入到几何画板中，不过可以通过转换成HTML页面来实现，过程比较麻烦，用处也不大，至于“flash中插入PPT（演示文稿文件）”中就更不必要了，这里就不在多说了。
用几何画板绘制函数图象的基本技法
用几何画板绘制函数图象的基本技法李善佳（韶关学院数学与信息科学学院）（4）单击“度量”菜单下“计算”，计算214E x ； 21图2三、参数法例3 绘制二次函数y=-x 2+2x+3的图象. 操作步骤：例4 画函数223(1),1()4,1312,33x x r x x x x x ⎪--<⎪=-≤<⎨⎪⎪-≥⎩，，的图象。
操作步骤：（1）单击“图表”菜单下“新建参数”a=1，b=3（设定区间分界点）； （2）单击“图表”菜单下“新建函数”f(x)=3-(x-1)2，g(x)=4-x ，h(x)=2123x -； （3）单击“图表”菜单下“绘制新函数”1sgn()1sgn(()())1sgn()()()()()()()()222a x x ab x x b r x f x g x h x +-+--+-=⋅+⋅+⋅（如图4）.()h x =. 因此，最后画出的只是区间[a,b]上的图象.五、变换法 1. 平移一个平移就是一个向量，对于函数图象的平移，采取“标记向量”较为简单. 例7 绘制与214y x =，x ∈[-2,3]图象相同，而位置可任意改变的函数图象. 操作步骤：（1）用轨迹法绘制214y x =，x ∈[-2,3]图象（同例2）； （2）用“点工具”任作两个点A 、B ；JJ1（21091117）·中数高中第12期发稿·杜安利说明：拖动点A 或点B ，就可以把图象按向量AB 任意平移. 2. 反射 例8 绘制与214y x =，x ∈[-2,3]图象关于任意直线对称的图象.3. 旋转 例9 绘制与214y x =，x ∈[-2,3]图象绕任意点旋转任意角度的图象. 操作步骤：（1）用轨迹法绘制214y x =，x ∈[-2,3]图象（例2）； （2）用“点工具”任作点A ，选中点A ，单击“变换”菜单下“标记中心”； （3）单击“图表”菜单下“新建参数”，设置参数t ，单位设置为“弧度”，选中t ，单击“变换”菜单下“标记角度”；（4）选中点F ，单击“变换”菜单下“旋转”，在“旋转参数”中选择“标记角度”，按“确定”得到点'F ；（5）选中点E 与'F ，单击“构造”菜单下“轨迹”，得到原函数图象绕点A 旋转t 角度的图象（如图9）.。
几何画板使用教程
《几何画板》教程《几何画板》是一个适用于几何（平面几何、解析几何、射影几何等）教学的软件平台。
它为老师和学生提供了一个观察和探索几何图形内在关系的环境。
它以点、线、圆为基本元素，通过对这些基本元素的变换、构造、测算、计算、动画、跟踪轨迹等，构造出其它较为复杂的图形。
《几何画板》最大的特色是“动态性”，即：能够用鼠标拖动图形上的任一元素（点、线、圆），而事先给定的所有几何关系（即图形的基本性质）都保持不变。
举个简单的例子。
我们能够先在画板上任取三个点，然后用线段把它们连起来。
这时，我们就能够拉动其中的一个点，同时图形的形状就会发行变化，但仍然保持是三角形。
再进一步，我们还能够分别构造出三条形的三条中线。
这时再拉动其中任一点时，三角形的形状同样会发生变化，但三条中线的性质永远保持不变。
这样学生就能够在图形的变化中观察到不变的规律：任意三角形的三条中线交于一点。
请注意：上述操作基本上与老师在黑板上画图相同。
但当老师说“在平面上任取一点”时，在黑板上画出的点却永远是固定的。
所谓“任意一点”在很多时候只不过是出现在老师自己的头脑中而已。
而《几何画板》就能够让“任意一点”随意运动，使它更容易为学生所理解。
所以，能够把《几何画板》看成是一块“动态的黑板”。
《几何画板》的这种特性有助于协助学生在图形的变化中把握不变的几何规律，深入几何的精髓。
这是其它教学手段所不可能做到的，真正体现了计算机的优势。
另一方面，利用它的动态性和形象性，还能够给学生创造一个实际“操作”几何图形的环境。
学生能够任意拖动图形、观察图形、猜测并验证，在观察、探索、发现的过程中增加对各种图形的感性理解，形成丰厚的几何经验背景，从而更有助于学生理解和证明。
所以，《几何画板》还能为学生创造一个实行几何“实验”的环境，有助于发挥学生的主体性、积极性和创造性，充分体现了现代教学的思想。
《几何画板》的操作非常简单，一切操作都只靠工具栏和菜单实现，而无需编制任何程序。
几何画板使用方法与技巧 函数图象的控制PPT文档18页
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
控制
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
几何画板使用方法与技巧 函数图象的
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有来的。 ——马 克罗维 乌斯
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
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6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
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10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿