多细胞生物体的组成

第2单元第4章生物体的组成

第二节多细胞生物体的组成

一、教学目标：

知识性目标：

1、描述多细胞植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。

2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

二、教学重点与难点：

重点：描述植物体和人体的结构层次

难点：描述人体的结构层次。

三、教学准备：

1、自制课件。

2、FLASH：（1）植物体；（2）植物体的结构层次；（3）人体的结构层次。

3、番茄果实若干个。

五、板书设计：

第2单元第4章生物体的组成

第二节多细胞生物体的组成

一、多细胞植物体的组成

二、人体的组成

六、课堂练习：

一、判断题

1．洋葱、番茄等植物体是由许多细胞组成的。( )

2．一株绿色开花植物的营养器官是根、叶子、种子。( )

3．人体的每个系统都由一系列的器官组成，具有特定的生理功能。( )

二、填空题

1．绿色开花植物由________、________、_______、__________、___________和_____________组成。2．人体的各个系统在____________________的调节下密切配合，协调统一，完成各项生命活动。

3．胃是人体的一个器官，它是由多种组织构成，如_____________、______________和______________等。

三、选择题

1．人体与绿色开花植物体在结构层次上的主要不同是人体具有( ) A．细胞 B. 组织C。器官D。系统

2．洋葱的表皮是一种( ) A．器官B。保护组织C．上皮组织D。基本组织

3．下列器官中，属于消化系统的是( ) A．心脏B。肾C。肝D。肺

四、简答题：举例说明什么叫做器官？什么叫做系统？并简要描述多细胞生物体的组成

第二节多细胞生物的组成

教学目标

1、通过观察多细胞植物植株的结构，能描述多细胞植物体的结构层次

2、通过观察人体消化系统的结构模型，认识有人的消化系统组成

3、联系植物体的结构层次，讨论得出人体结构层次

重点：描述植物体，人体的结构层次

难点：描述人体的结构层次

电教手段实验教具

绿色开花植株，人体消化系统的模型

教学过程

导入：细胞是组成生物体（病毒除外）的结构和功能的基本单位

细胞经过细胞体后形成不同的组织

一、多细胞植物体的组成

1、教师出示“番茄”问：有哪些组织构成？（保护组织，基本组织，输导组织）

2、“番茄”在植株的生长过程中起什么作用？（生殖，番茄果肉为种子提供营养环境）

3、器官——不同的组织按照一定的次序组合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官

4、观察活动：《绿色植物的结构层次》

目的：识别绿色开花植物体的结构层次

材料：番茄植株

教师指导：（1）学生4人一组，观察番茄植株的结构层次

指导学生学会观察：一般是从整体到局部，从上到下的（或从下到上）观察绿色开花植物各部分组成

（2）认识绿色开花植物的各种器官

问：绿色开花植物的一生中是否同时具有六种器官

（3）使用放大镜观察番茄果实的组成情况，讨论：绿色开花植物的结构层次是怎样的？

（学生代表回答：教师加以补充说明）

绿色开花植物器官

教师根据已有知识小结绿色开花植物的结构层次：细胞→组织→器官→个体

二、人体的组成

提问：（1）人体的组织有几种？（上皮组织，结缔组织，肌肉组织，神经组织）

（2）人的胃有几种组织组成？有什么功能？（上皮组织，肌肉组织，结缔组织，起消化作用）

（3）人体内起消化作用的器官是否就一种？还有哪几种器官组成？请举例？

学生回答：教师出示人的消化系统的模型：

消化道：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门

消化腺:唾液腺、肝脏、胰腺等

（4）系统：人体的不同器官按照一定的次序组合起来，形成具有特定生理功能结构叫做系统。

教师小结：

上述起消化作用的系统，叫做消化系统，人体中，还有呼吸系统，循环系统，泌尿系统，生殖系统，运动系统，神经系统，内分泌系统等，每个系统都由一系列的器官组成，具有特定的生理功能：人类的各个系统的调节下密切配合，协调统一的。

人体的结构层次：

细胞→组织→器官→系统→个体

问题：多细胞植物体与人体的结构层次有什么异同？

课堂小结：

本课重点学习：（1）通过观察，描述多细胞植物体的结构层次；

（2）通过消化系统的学习理解人体的结构层次；（3）能够辩别植物体与人体结构层次的异同