鉴赏小说的表达技巧ppt课件
合集下载
小说艺术手法——技巧运用与语言艺术 ppt课件
有助于刻画邮差这一形象特征；(2分)经 2.(2012·江苏卷)作品叙述舒缓，
历平常，性格平和，行事从容；(2分)也 没有太强的故事性，这样写对表
有助于表现小城惯常的生活状态；(2分) 现小说的内容有什么作用？试作
淡化了情节，有助于形成作品的抒情风 探究。(6分)(《邮差先生》)
格。(2分)(答出三点即可)
特点，
①刻画人物性格、爱好、追求。②深化主题。③推动情节发展。 展示
④渲染时代气氛、地方特色。⑤渲染人物心情、心理活动。
人物
间接 描写 （侧 面描 写）
借助次要 人物烘托 借助物象
引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象。 烘托 借助环境 烘托
性格 品质。
考点分解训练
突破聚焦提升
3.全面准确地把握细节描写的作用
考点分解训练
突破聚焦提升
[思维 建模]
赏析小说描写艺术答题技巧 3步骤 1.步骤和模式 (1)三步骤 第一步：点明运用了什么艺术手法；
2注意
第二步：结合文章中的实例，说明表达了什么内容；
第三步：指出达到了什么样的艺术效果。
(2)模式：艺术手法＋具体内容＋艺术效果。 2.两注意 一要：注意文章对人物自身的描写技巧，如肖像、心理、
铁良后来跟人说：“这就是当初借钱给我学手艺的恩人， 他就是要我抻头发丝儿面，我也得抻出来。”
(选自《阿城精选集》有删改)
考点分解训练
突破聚焦提升
【注】 ①抻(chēn)面：用手把面团抻成面条。抻，拉长。 ★文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良 的抻面手艺？请简要分析。 答： _______________________________________________ ____________________________________________________ 解析 本题考查间接描写的作用，分析构思的妙处，品味小 说塑造人物形象的技巧。第七、八、九段，对客人看铁良抻 面、“笑”、吃面的描写属于侧面描写；倒数第二段对老头 儿吃面的描写也属于侧面描写。在答题时，要从文章中找出 这些侧面描写的具体语句，然后从修辞、表达技巧等方面加 以分析。
小说表达技巧赏析ppt课件
描写方式： 1)环境描写 ⑵ 人物描写 ⑷细节描写 ⑸场面描写
⑶正面及侧面描写。 ⑹白描及工笔
不同人称的作用：p127
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
手法题三步骤： 1、手法 2、说明手法 3、手法的作用
小说表达技巧
表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）
修辞方法（比喻、比拟、夸张、借代、双关、对偶、排比、设 问、反问、反复等等。）
表现手法（想象、联想、类比、渲染、衬托、对比、象征、用 典、以小见大等）
结构方式（欲扬先抑、承上启下、铺垫（伏笔）、照应、悬念、 巧合、 开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显 志等）
赏析某句话的语言特色：
鉴赏角度：
1、丰富内涵。 2、人物语言。 3、修辞、词语特点、句式等。 4、作者的语言风格。
语言特色（词语锤炼、句式的选择、整体语言风格）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）
记叙方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙
赏析某句话的妙处： 1、意蕴（表层义、深层义） 2、表现手法（修辞、人称等） 3、内容和结构上的作用（人物、环境、主旨、情节）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
小说鉴赏ppt解析
鉴赏语言
(1)注意鉴赏人物语言的个性特 色；
(2)注意鉴赏作者运用语言的风 格；
(3)注意从作品实际出发对语言 进行Байду номын сангаас体分析。
5．主题的鉴赏
(1)从作者背景看主题； (2)从人物塑造看主题； (3)从情节发展看主题； (4)从语言的情感色彩看主题； (5)从整体倾向看主题。
鉴赏人物形象
(1)从作者对人物的介绍和评价来把握 人物；
(2)从人物的语言、行动和心理描写来 分析人物；
(3)从人物活动的社会历史背景来理解 人物；
(4)从多种不同的角度对人物作面面观。
二．理清故事情节，分析小说的情节 艺术。
小说的情节是人物性格形成的依据，人物 的性格是在情节的推进和变化中完成并得 到体现的，而作品的主题也是随着情节的 发展展现出来的。因此，我们在分析鉴赏 情节时，既要了解小说所采用的叙述情节 的方法（如顺叙、倒叙和插叙等）及其作 用，也要在理清作者的构思脉络的基础上， 把握好小说的结构特点，更要对作者要表 达的主旨和思想情感作深入的思考。
鉴赏环境描写
(1)分析环境对主题思想的暗示； (2)分析环境对人物形象的烘托； (3)分析环境对小说氛围的创造； (4)分析环境对小说情节的推动。
四．品味语言特点、分析描写手法及 其作用。
读懂词句的含义是阅读鉴赏小说的 基础，而描写手法是描写人物、展 现人物性格的手段。所以我们必须 仔细体会那些关键词句，认真分析 肖像、语言、心理描写和细节描写 精彩片段以及它们对刻画人物、表 现主题的作用。
《世说新语》（志人）干宝《搜神记》（志怪），
这些小说在艺术上还不够成熟，只是“粗陈梗 概” 。
3、唐代——古代小说的成熟期。 唐代出现了唐传奇。唐代传奇的出现标志着 我国古典小说的成熟：从鬼神灵异、奇闻逸事走 向现实生活，在艺术上有了很大的创造和提高。 著名的唐传奇有：蒋防《霍小玉传》、元稹《莺莺 传》、李朝威《柳毅传》、白行简《李娃传》。 4、宋代——话本产生。 宋代出现了白话小说——话本，也称“话本小 说”。话本的出现是“小说史上的一大变迁”； 从文言到白话，既增强了小说的表现力，又扩大 了读者面，提高了小说的社会功能，奠定了白话 短篇和长篇的基础。代表作有《错斩崔宁》《三
小说表达技巧课件
描写的类型及作用
肖像、神态、更好地展现人物的内心及性 动作描写 格特征。 (1)直接描写 语言描写 言为心声，人物的语言也体 现着人物的思想性格。①刻 画人物性格，反映人物心理 活动，促进故事情节的发展。 交代 ②描摹人物的语态，使形象 人物， 刻画栩栩如生、跃然纸上。 突出 特点， 直接表现人物思想和内在感 展示 情(矛盾、焦虑、担心、喜 人物 悦、兴奋等)，表现人物思 性格 想品质，推动情节发展。 品质。 ①刻画人物性格。②深化主 题。③推动情节发展。④渲 染时代气氛、地方特色。⑤ 渲染人物心情、刻画心理活
（含蓄蕴藉，耐人寻味）。
鉴赏小说表达方式“三技巧” 1．一定要注意小说对人物自身的描写技巧，如肖像、 心理、动作(细节)、语言描写等，更要注意人物间的 相互对比、映衬技巧及环境衬托作用，即正面描写和 侧面描写、实写和虚写。 2．小说刻画人物的表现手法灵活多变，它可以包罗 其他艺术体裁的所有写法，分析时要注意视野的广阔。 但重点应放在情节、环境、细节、人物、表现手法上。 3．对内容和效果的分析一般要紧紧扣住小说的要 素——人物、环境、情节等方面作答。另外，从表达 效果切入，可从两方面考虑：一是从表达者的“表达 视角”考虑，分析“表达作用”；二是从阅读者方面 考虑，看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的 积极效果。这样全盘考虑，会收到事半功倍之效。
• （一）、表达方式
• 表达方式也叫表达方法，其内涵包括叙述、描写、 说明、议论、抒情五个方面，其中叙述与描写是常 见的表达方式。
概念分析及作用阐释 叙述亲切自然，给人真实生动之感。它能使 记叙的 第一人称叙述 小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同 时便于抒发感情。 人称 第二人称叙述 便于感情交流，增强抒情性和亲切感。 能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不 第三人称叙述 受时空限制，叙写自由灵活。 顺叙 按某一顺序(时间或空间)进行记叙。 倒叙 表达方 式 插叙 补叙 平叙 造成悬念，写，色彩渲染 物 描写，观察角 描 度变化描写， 写 对人物的肖像、 语言、动作、 心理方面进行 的描写
八 小说的叙事艺术PPT课件
小说采用第一人称进行叙述，因为叙述人是局内 人，熟悉人物及其活动或是直接介入某事件，所以叙 述人很容易给人一种真实感，无意中也拉近了与读者 的距离。与此同时，它往往带有比较强的主观性，从 而使小说在很大程度上呈现较浓厚的感情色彩。
.
14
（一）第一人称叙述角度
1. 为了增加作品的真实感，拉近与读者之间的距离
.
17
（一）第一人称叙述角度
4. 小说以日记、书信等形式出现。这时的叙述人一 般采用第一人称，在具体叙述时，要兼顾日记体和书 信体的特点，叙述人应该自由灵活一些。比较著名的 如鲁迅的《狂人日记》、歌德的《少年维特之烦恼》 等。
.
18
（二）第三人称叙述视角
小说采用第三人称叙述视角，由于叙述者在局外，抒写很 自由，不受限制，叙述者可以全方位地描写人物，叙述事 件，可以多角度地反映社会生活和现实人生。第三人称叙 述一般比较客观冷静。 第三人称叙述视角有全知视角和限制视角之分。
.
8
（二）倒叙
3. 为了增强小说的艺术效果，使小说情节引人入胜，可 将最能引起读者兴趣的内容放在小说的开头，制造一定的 悬念。如马尔克斯《百年孤独》的开头：
许多年后，面对行刑队，奥雷良诺布恩地亚上校将 会想起，他父亲带他去见识冰块那个遥远的下午。
.
9
（三） 插叙
所谓插叙，就是在叙述主要事件的过程中，插入一段 与人物或情节相关的内容（譬如人物的介绍、事 件的背景或原因）的一种叙述方式。
1. 为了使读者更多地了解故事情节，在叙述中心事 件的发展过程中，有关事件的背景或原因插入一 段叙述，带有追叙的性质。
2. 为了使事件叙述得更清楚，增强表现力，插入一 段叙述，对小说人物或情节做必要的注释和说明。
.
14
（一）第一人称叙述角度
1. 为了增加作品的真实感，拉近与读者之间的距离
.
17
（一）第一人称叙述角度
4. 小说以日记、书信等形式出现。这时的叙述人一 般采用第一人称，在具体叙述时，要兼顾日记体和书 信体的特点，叙述人应该自由灵活一些。比较著名的 如鲁迅的《狂人日记》、歌德的《少年维特之烦恼》 等。
.
18
（二）第三人称叙述视角
小说采用第三人称叙述视角，由于叙述者在局外，抒写很 自由，不受限制，叙述者可以全方位地描写人物，叙述事 件，可以多角度地反映社会生活和现实人生。第三人称叙 述一般比较客观冷静。 第三人称叙述视角有全知视角和限制视角之分。
.
8
（二）倒叙
3. 为了增强小说的艺术效果，使小说情节引人入胜，可 将最能引起读者兴趣的内容放在小说的开头，制造一定的 悬念。如马尔克斯《百年孤独》的开头：
许多年后，面对行刑队，奥雷良诺布恩地亚上校将 会想起，他父亲带他去见识冰块那个遥远的下午。
.
9
（三） 插叙
所谓插叙，就是在叙述主要事件的过程中，插入一段 与人物或情节相关的内容（譬如人物的介绍、事 件的背景或原因）的一种叙述方式。
1. 为了使读者更多地了解故事情节，在叙述中心事 件的发展过程中，有关事件的背景或原因插入一 段叙述，带有追叙的性质。
2. 为了使事件叙述得更清楚，增强表现力，插入一 段叙述，对小说人物或情节做必要的注释和说明。
小说阅读--语言赏析及表达技巧课件.ppt
? 现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他 蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵 硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄 头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只 想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
而六安爷锄地的“瘾”也恰恰体现了这些。
[规范作答] 六安爷层面： ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征； ②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”， 由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面： ①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生 活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。
乐
悲
勇
怯
海
泉
澜
“论语气平，孟子气激；庄子气乐，楚辞气悲；史记气勇，汉书 气怯。”这是很恰切的评论。谁都知道，孔子在《论语》中主要是 以一位大教育家的面目出现的，书中言论大都言简意赅，富有格言 的情味，所以说“气平”。孟子就不同了，他是 —位雄辩家，言 辞锋利，咄咄逼人，所以说“气激”。庄子颇具诗人气质，他的文 章富于想象力，往往表现出特殊新奇的情味，所以说“气乐”。屈 原一生饱受迫害，他的作品大都写得凄苦沉痛，所以说“气悲”。 司马迁具有过人的胆识，所作《史记》敢于对统治者进行批评和揭 露，“气勇”当之无愧。班固的《汉书》反抗精神远不如《史记》， 有的地方还持有与《史记》相反的见解，自然就显得“气怯”了。
拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六 安爷！”
《小说艺术技巧之叙事艺术》课件(20张PPT)
3.要具体分析叙述效果，既要扣住叙述本身效 ⑤“高一手”把自己的技能传授给郑晓亮，使他成为“郑一手”。
③郑晓亮和林勇不幸受伤得到高大爷的救治；
果，又要结合这种叙述手法给全文情节、人物 听到鞭炮声和孩子哭声(悬念2)，便误认为有田叔病亡；
结合文本分析叙事的艺术手法是如何运用的 伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
小说阅读
——小说的叙事艺术
教学目标：
1.复习常见的小说叙事艺术 2.掌握小说叙事艺术类考题的命题特点 3.揣摩小说叙事艺术类考题答题技巧
一、小说的叙事艺术技巧
小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组 成部分。它作为一种叙事文体，其艺术 技巧更突出叙事技巧、描写艺术、语言 艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术。
②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读 者的阅读兴趣；（叙事结构）
③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历， 使叙事更加集中；（叙事方式）
④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故 事哀而不伤的诗意美。（叙事方式）
2017.全国卷1 《窗子以外》 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称， 其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。
2．叙述方式 类别
内涵
作用
❖顺叙
倒叙 插叙
补叙 平叙
按照时间(空间)的先后顺序来写
使情节发展脉络分明，层次清晰
不按时间先后顺序来写，而是把某些发
生在后面的情节或结局先行提出，然后
制造悬念，引人入胜
再按顺序叙述下去
在叙述主要事件的过程中，根据表达的需 对主要情节或中心事件做必要的铺
要，暂时中断主线而插入另外一些与中心 垫、照应、补充、说明，使情节更完
4.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ 5.故事主体部分采用第几人称叙述？有什么表达效果。 6.从“高一手”到“郑一手”,中间有许多曲折。请找 出有哪些曲折,并说说作者这样写的匠心。
③郑晓亮和林勇不幸受伤得到高大爷的救治；
果，又要结合这种叙述手法给全文情节、人物 听到鞭炮声和孩子哭声(悬念2)，便误认为有田叔病亡；
结合文本分析叙事的艺术手法是如何运用的 伏笔：指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。
小说阅读
——小说的叙事艺术
教学目标：
1.复习常见的小说叙事艺术 2.掌握小说叙事艺术类考题的命题特点 3.揣摩小说叙事艺术类考题答题技巧
一、小说的叙事艺术技巧
小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组 成部分。它作为一种叙事文体，其艺术 技巧更突出叙事技巧、描写艺术、语言 艺术等几个方面。本讲重点讲叙事艺术。
②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读 者的阅读兴趣；（叙事结构）
③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历， 使叙事更加集中；（叙事方式）
④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故 事哀而不伤的诗意美。（叙事方式）
2017.全国卷1 《窗子以外》 作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称， 其中蕴涵着怎样的态度？请结合全文进行分析。
2．叙述方式 类别
内涵
作用
❖顺叙
倒叙 插叙
补叙 平叙
按照时间(空间)的先后顺序来写
使情节发展脉络分明，层次清晰
不按时间先后顺序来写，而是把某些发
生在后面的情节或结局先行提出，然后
制造悬念，引人入胜
再按顺序叙述下去
在叙述主要事件的过程中，根据表达的需 对主要情节或中心事件做必要的铺
要，暂时中断主线而插入另外一些与中心 垫、照应、补充、说明，使情节更完
4.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ 5.故事主体部分采用第几人称叙述？有什么表达效果。 6.从“高一手”到“郑一手”,中间有许多曲折。请找 出有哪些曲折,并说说作者这样写的匠心。
小说的叙述角度及作用课件演示文稿(共28张PPT)
③突出中心，结局美好，帮助别人就是帮助自己，歌颂人性之美。
客观公正，利于评论分析；
小说《天嚣》以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
不受时空限制，叙述灵活；
②故事结尾情节发生突转，戛然而止，使小说富有张力，具有什么色彩。
典型的叙事艺术：《五三》P51
谢谢大家！
思考：
《祝福》中叙述视角有哪些变化？有什么效果？ ①首尾用第一人称的叙述方式增添了故事的真实性。同时，
只有良心未完全泯灭的“我”才能够回忆和讲述祥林嫂的生 平。 ②在回忆祥林嫂的生平时，是从“鲁镇人”视角出发，祥林嫂
在鲁镇的活动可以直接叙述；
③祥林嫂离开鲁镇的活动就必须由卫婆子来转述，因此，这段
转述，就变成了卫婆子的叙述视角。
这样做兼顾叙事的完整性和真实性，使情节更简洁， 更有利于主题的表达。
小结：叙述角度转换的妙处的思考方向
充分理解把握设题内容的特殊性
• 人物：角度人物的身份、内心、感情变化 • 情节：推动发展、氛围特点 • 主旨：情感多样、多角度
四、回顾总结本节课的知识点
其他人的反应和特点（四叔、四婶）
小说《天嚣》以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。
全国III 赵长天）P32 尾，这样处理有怎样的艺术效果？
2016年课标 《玻璃》（ 3.“我”在小说中的主要作用是什么？请 全国III 贾平凹）P39 简析。
2014年课标 《鞋》（刘 3.小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处
全国II
庆邦）P41 理有什么好处？请简析
2014年课标 《古渡头》 3.作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写
小说的叙述角度及作用课件演示文稿
小说艺术手法PPT课件
第三部分
鉴赏小说的现艺代术文手阅法读
2021/3/7
CHENLI
1
鉴赏小说的表达技巧
【知识储备】
小说的表达技巧主要有哪些？
小说的表达技巧可用下面的表格图示：
表达技巧
概念分析及作用阐释
人称 的角 度
第一人称叙述 第二人称叙述 第三人称叙述
叙述亲切自然，给人真实生动之感。 便于感情交流，增强抒情性和亲切感。 不受时空限制，叙写展现自由灵活。
表达技巧
概念分析及作用阐释
肖像、神态、动作 描写
更好地展现人物的内心及性格特征。
人 直接 物 描写 描 写 的 角 度
间接 描写 (侧面 描写)
语言描写
心理描写
细节描写 借助次要人物烘托 借助物象烘托 借助环境烘托
言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。(1)刻 画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 (2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
7
考向二 鉴赏小说的结构技巧
(2012·高考江西卷《报复》，文本见本章第 一节“考向二”)简析小说结尾的特点和艺术 效果。
答：_______________________________ ____________________________________
答案：
特点：①情节发生逆转； ②具有喜剧色彩。艺术 效果：①呼应前文，② 出人意料，令人回味； ③丰富了人物形象；④ 深化了主旨。
写景法：渲染气氛，烘托人物，交代场景， 奠定情感基调。
2021/3/7
CHENLI
9
考向二 鉴赏小说的结构技巧
小说的结构艺术可用下面的表格图示：
结构技巧
作用与效果
鉴赏小说的现艺代术文手阅法读
2021/3/7
CHENLI
1
鉴赏小说的表达技巧
【知识储备】
小说的表达技巧主要有哪些？
小说的表达技巧可用下面的表格图示：
表达技巧
概念分析及作用阐释
人称 的角 度
第一人称叙述 第二人称叙述 第三人称叙述
叙述亲切自然，给人真实生动之感。 便于感情交流，增强抒情性和亲切感。 不受时空限制，叙写展现自由灵活。
表达技巧
概念分析及作用阐释
肖像、神态、动作 描写
更好地展现人物的内心及性格特征。
人 直接 物 描写 描 写 的 角 度
间接 描写 (侧面 描写)
语言描写
心理描写
细节描写 借助次要人物烘托 借助物象烘托 借助环境烘托
言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。(1)刻 画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。 (2)描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
7
考向二 鉴赏小说的结构技巧
(2012·高考江西卷《报复》，文本见本章第 一节“考向二”)简析小说结尾的特点和艺术 效果。
答：_______________________________ ____________________________________
答案：
特点：①情节发生逆转； ②具有喜剧色彩。艺术 效果：①呼应前文，② 出人意料，令人回味； ③丰富了人物形象；④ 深化了主旨。
写景法：渲染气氛，烘托人物，交代场景， 奠定情感基调。
2021/3/7
CHENLI
9
考向二 鉴赏小说的结构技巧
小说的结构艺术可用下面的表格图示：
结构技巧
作用与效果
品味小说的语言艺术 ppt课件
的作用等。
ppt课件
3
4、语体色彩：口语、书面语
5、感觉角度：视觉、听觉、嗅觉、触觉、
心理感受等
6．整体的语言风格：
平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、
简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、
生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合
人物身份等。
ppt课件
4
ppt课件
5
ppt课件
6
ppt课件
7
ppt课件
品味小说的语言艺术
ppt课件
1
什么是品味语言艺术
•品味小说语言艺术，包括两方面：一是赏析 作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷 峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、 幽默、辛辣、含蓄等；二是赏析语言的描写 技巧，如简洁传神、细腻逼真、生动形象地 描摹人物动作、神态与内心世界等描写技巧， 遣词造句技巧，修辞方面的技巧。
8
2.句式
•长句：流畅匀称，层层修饰、表意严密 •短句：简练精美，语言轻快、活泼、流转、 自然 •整句：结构匀称、音韵和谐、气势贯通 •散句：错落有致、自由活泼、富于变化 •长短相间，整散结合，错落有致，具有典雅 之美。
ppt课件
9
2.句式
•对偶句：句式整齐，富有节奏感、音乐美 •排比句：显得整齐、工稳、典雅 •感叹句：情感强烈 •疑问句：发人深思 •回环复沓句：琅琅上口、音韵美、感染力。复 沓对充实内容、突出主题、渲染气氛、加强情 感都起了很好的作用。
小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从 文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。(6分)
审题干，明题型
题干中的“多种手
法”“分析”等字样，可判定本题要求从语
言运用的手法角度分析。
ppt课件
高考专题复习：小说语言鉴赏课件(共50张PPT).ppt
1.“‘轮’是只能绕着一个固定的轨 迹动”，理解词语含义要解释词语的 本义 2．“祥林嫂此时已经是一个目中无 神的乞丐，用‘半死半活’这个词形 容毫不夸张”，要解释词语的语境义 3．“人物神态特征”，即要考虑这 个词语在故事情节、塑造人物方面的 作用
真题演练，活学活用
1．(2017·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲
把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜
可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，
似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲
嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让
如概括意义、哲理意义、象征意义等； ③ 体会句子的句外意义。
理解语句的含意，要注重四个方面
① 分析关键词语。把握语句的意思，可以从关键词语入手，分析这些 词语的表层含义和深层含义等。
② 联系上下文。明确语句在文中的位置，联系上下文，理解语句表达 的深层含意。
③ 分析修辞手法。修辞手法可以使语句表达得更加形象、生动、精辟、 含蓄等。
答案要点
①这句话运用反复的修辞手法(手法)， ②概括出浓重的封建思想统治下的鲁镇是 一个封闭的小镇(语句表现内容)， ③这里的人们保守、迷信(联系前文与时代 背景)，同时也表达了“我”对这个环境厌 恶的心理(主旨)。 ④这又同祥林嫂的命运和“我”对祥林嫂 的态度密切相关(情节)
答案启示
1.理解语句，要考虑语句 采用的手法 2．要概括语句内容 3．要联系时代背景 4．要紧扣情感主旨
①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母 亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。 ②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理 状态中。 ③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照 ——为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。
小说叙述艺术(技巧)课件(共27张PPT)
《三国演义》如三让徐州、过五关斩六将、三顾茅庐、三气
周瑜、七擒孟获、六出祁山、九伐中原；
《牲畜林》朱阿一次又一次举枪，旁人一次有一次的劝阻；
《活着》一次又一次的苦难；
《桥边的老人》一次又一次说动物；
《祝福》阿毛的故事：我真傻真的。
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
活着心理意识流墙上的斑点尤利西斯历史与现实交织打破时空的限定赵一曼女士回忆与现实交织半张纸叙事与写景交织描写和记叙的结合古渡头安东洛夫卡苹果并不是所有的小说都是靠激烈矛盾冲突推动故事向前发展注意散文化小说历史小说还有只是截取生活的横截面平淡叙事的小说它们呈现的特殊叙事技巧
小说 是以 刻画人物 形象 为中心 ，通 过完整 的故事情节 和 环境描写 来反映 社会 生 活的文学体裁。
不同，视角、人称、口吻腔调不同。 • • (《项链》、《装在套子里的人》、中国传统小说) • • 《祝福》、《我的叔叔于勒》、《桥边的老
人》……
• ①叙述的视角（全知视角、有限视角） • ②叙述的人称 （一、二、三人称） • ③叙述的腔调（因年龄、性别、身份、经历等不同
而呈现出不同的腔调。）
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
• 《战士》孙犁
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
《小说叙述艺术（技巧）》课件(共27 张PPT)高考复 习课件 高考复 习PPT 课件高 考专题 复习训 练课件
“战士”故事的讲述者最后变为“村干部”，这样处 理有什么作用？请简要分析。
小说阅读鉴赏ppt课件
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生
在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序 叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一
与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要补充说明，使 情节更加完整，结构更加严密，内容更加充 实丰满。
⑷补叙：是行文中用两三句话或一小段话对 前边说的人或事作一些简单的补充交代。
几个角度考虑：
1、对比衬托主要人物，使得主人公的形象更鲜明， 更生动，给读者留下深刻的印象。
2.丰富情节，推动情节发展或者造成情节陡转。
3.故事情节发生的见证人。
4.对文章的主题起补充和完善的作用。
3．物象的作用
如果小说中引入特别重要的物件，其基本作 用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。有 时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的 线索，兼有使结构更加严谨的作用。
知识链接
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境是小说必须具备的三 要素。其中，人物形象又是主要要素。
1．小说的情节结构
小说主要是通过故事情节来展现人 物性格、表现主旨的。小说的情节 一般分为开端、发展、高潮、结局 四个部分。有时为了介绍人物和背 景在开头加上“序幕”，为了深化 升华主题在结尾加上“尾声”。
1.社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种
复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定
人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展； ⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序 叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一
与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要补充说明，使 情节更加完整，结构更加严密，内容更加充 实丰满。
⑷补叙：是行文中用两三句话或一小段话对 前边说的人或事作一些简单的补充交代。
几个角度考虑：
1、对比衬托主要人物，使得主人公的形象更鲜明， 更生动，给读者留下深刻的印象。
2.丰富情节，推动情节发展或者造成情节陡转。
3.故事情节发生的见证人。
4.对文章的主题起补充和完善的作用。
3．物象的作用
如果小说中引入特别重要的物件，其基本作 用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。有 时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的 线索，兼有使结构更加严谨的作用。
知识链接
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境是小说必须具备的三 要素。其中，人物形象又是主要要素。
1．小说的情节结构
小说主要是通过故事情节来展现人 物性格、表现主旨的。小说的情节 一般分为开端、发展、高潮、结局 四个部分。有时为了介绍人物和背 景在开头加上“序幕”，为了深化 升华主题在结尾加上“尾声”。
1.社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种
复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定
人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展； ⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
《小说叙述艺术(技巧)》课件(共27张PPT)
1、第一人称：增强小说的真实性和亲切感，拉近作 品和读者的距离;便于抒发感情；便于作心理描写。 但在叙述上只能局限于叙述人的所见所闻所想。
2、第二人称：直接对话，真切自然；直面对象,便 于抒情;若对象为物，则使物具有拟人化作用。
3、第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得客观 冷静；不受时空限制，叙述相对自由。
• ③增强了故事的传奇色彩，使主题意 蕴更丰厚：军民昂扬的民族精神
（二）怎么讲这个故事？
1、叙述的顺序(方式):
顺叙、
、平叙
2、叙述的节奏（叙事的详略）
快慢、详略、张弛
小说里的时间与生活时间是不对应的，小说有自己的节奏，在关 键段落流连，对无关紧要的段落一笔带过，不是匀速前进。这种节奏 的变化，正是小说吸引人的地方。（详略得当，张弛有度）
注意点2、叙述人称和叙述视角不可简单对应
第一人称：有限视角 第三人称：全知视角 （第三人称有限视角：《天嚣》科研人员VS蒙古同胞）
至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终 也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜， 永久地留在记忆里。
艺术效果：“他”的视角所知有限，强化神秘的氛围，给读者 留下想象空间。
叙述腔调：与叙述者的年龄、身份 、性别、经历等相关
小说叙事艺术
叙述方式(顺序)：顺叙、倒叙、插叙、 补叙、平叙
（小说叙述艺术）
叙述节奏：快慢；详略；张弛
叙述频率: 重复甚至多次
情节结构安排的技巧：（常规、特殊）见讲解
特殊的表现手法：见讲解
描写艺术
人物描写：正面描写、侧面描写； 修辞手法； 表现手法：对比、抑扬 、衬托
3、故事主体叙述较为亲切自然,便于直接、自由地 表达思想感情,给读者以真实感，使读者更容易带 入身份，有身临其境之感。
2、第二人称：直接对话，真切自然；直面对象,便 于抒情;若对象为物，则使物具有拟人化作用。
3、第三人称：以旁观者身份来讲述故事，显得客观 冷静；不受时空限制，叙述相对自由。
• ③增强了故事的传奇色彩，使主题意 蕴更丰厚：军民昂扬的民族精神
（二）怎么讲这个故事？
1、叙述的顺序(方式):
顺叙、
、平叙
2、叙述的节奏（叙事的详略）
快慢、详略、张弛
小说里的时间与生活时间是不对应的，小说有自己的节奏，在关 键段落流连，对无关紧要的段落一笔带过，不是匀速前进。这种节奏 的变化，正是小说吸引人的地方。（详略得当，张弛有度）
注意点2、叙述人称和叙述视角不可简单对应
第一人称：有限视角 第三人称：全知视角 （第三人称有限视角：《天嚣》科研人员VS蒙古同胞）
至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终 也没弄清，因为谁也听不懂蒙语，只好让它成为一个美好的谜， 永久地留在记忆里。
艺术效果：“他”的视角所知有限，强化神秘的氛围，给读者 留下想象空间。
叙述腔调：与叙述者的年龄、身份 、性别、经历等相关
小说叙事艺术
叙述方式(顺序)：顺叙、倒叙、插叙、 补叙、平叙
（小说叙述艺术）
叙述节奏：快慢；详略；张弛
叙述频率: 重复甚至多次
情节结构安排的技巧：（常规、特殊）见讲解
特殊的表现手法：见讲解
描写艺术
人物描写：正面描写、侧面描写； 修辞手法； 表现手法：对比、抑扬 、衬托
3、故事主体叙述较为亲切自然,便于直接、自由地 表达思想感情,给读者以真实感，使读者更容易带 入身份，有身临其境之感。
鉴赏文学作品的表达技巧(讲)
鉴赏指津
⑴开头与结尾
12/17
开头和结尾是否根据表达中心意思的需要全面考虑,精心设计.好的开头, 即可使文章顺利展开,又能吸引读者阅读下文.常见的开头写法有:
①开门见山,单刀直入:这样的开头,或揭示全文内容, 或交代写作动机,能一下子把读者引到文章的中心问题 或主旨上.如《白杨礼赞》的开头就是这样:"白杨树是不平凡的,
鉴赏指津
一鉴赏表达方式
2/17
⒈叙述:是对人物经历,事件发展,情景转换等作的一种述说和 交代.主要用于叙述时间中的事物发展和空间中的事物状态.
第一,明确人称的作用 ①第一人称:是指文章以当事人的口吻来叙述的方法. 作者以"我"的身份在文章中出现,所叙述的都是"我" 的所见,所闻,所做,所感.但第一人称中的"我", 有时指作者自己,有时指所叙述事件的见证人,次要人 物或全文的线索人物等. 作用:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者 以真实生动之感.
⑶主观描写和客观描写 ①主观描写,是作者用浓厚的情感色彩去描绘人物 或意象的笔法.所描写的人物和事物往往是作者情 感世界的一种观照和折射,渗透着作者主观上的喜 怒哀乐的思想情绪,也就是说,描写的内容带有作 者的主观情感. ②客观描写,是客观,具体地描写事物的本来形态 状貌,不带有作者情感色彩的笔法. 典型例题 《名师一号》p349
我赞美白杨树."
②写景抒情,渲染气氛.用环境描写和抒发感情开头, 烘托渲染气氛,引出所要叙说的人和事,这是一种偏重 于定调的开头.如《七根火柴》的开头:"天亮的时候,雨停了.草地的
气候就是奇怪,明明是月朗星稀的好天气,忽然一阵冷风吹来,暴雨夹杂着栗子 般大的冰雹,不分点地倾泻下来."开头的环境描写,点出草地恶劣的气候特征, 说明了对火的迫切需要,为下文的保存火柴作铺垫.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当救援人员把他和妈妈从废墟下救出来的时候，人们发 现这个四岁小男孩的双唇像一朵鲜艳欲滴的花，那个用娇小 的身躯保护着小男孩的妈妈的胸部赤裸，在她美丽的胸部上 灼灼开放着一朵硕大的红花，那朵红花刺疼了所有人的眼睛。
栏目 导引
第三部分 现代文阅读·文学类文本
“妈妈”永远地闭上了眼睛。这个只有 19 岁的女孩，这 个还没品尝过爱情滋味的女孩，这个幼儿园里的最年轻的保 育员，在地震来临的时候奋不顾身地扑向惊呆了的男孩。三 天三夜，她用少女最纯洁的乳房，用她最无私的乳血挽救了 一个孩子的生命，她绝美的乳花开放在所有人的心里。
栏目 导引
第三部分 现代文阅读·文学类文本
口中的乳头触电般地跳了一下，他听到妈妈在虚弱地呻吟， 妈妈好像很疼，扭动着身子，呻吟声忽长忽短。妈妈扭动的 时候，乳头从他的口中脱落，妈妈似乎在竭力把身子靠近他， 当他再次叼着乳头用力吮吸的时候，他听见妈妈那长长短短 的呻吟声又开始了。
不知道过了多长时间，他又醒了，妈妈停止了呻吟。他 在黑暗中摸索，寻找着妈妈的乳头，当他叼到妈妈乳头的时 候，他感觉乳汁比原来多了，像细细的泉水，源源流入他的 口中。他大口喝着，口中的乳头又跳了一下，妈妈的呻吟声 低低地传来，他停止了吮吸。他一定是把妈妈吸疼了，妈妈 的身体却靠得更紧了，妈妈真好，那么痛，还靠过来让他吮 吸，他含着妈妈的乳头幸福地睡了。
他伸出小手在妈妈的胳肢窝里轻轻地挠着。妈妈生气的 时候，他只要伸出胖乎乎的小手在妈妈的胳肢窝挠几下，妈 妈就会扑哧一声笑起来，妈妈笑过后，拍着他肉肉的小屁股 说：“你这个小调皮，小坏蛋呀！”
可是今天，他的法宝失灵了，妈妈再也不理他了。他哭 得汹涌澎湃，他要用不停的哭声把妈妈吵醒……
他的头顶上空出现了一丝光亮，有人在喊：“看到了，是 个男孩！”有人又喊：“孩子闭紧眼睛，别睁开呀！”还有一个 女声在喊：“孩子，别怕，我们来接你了！”
叔叔在上面喊：“孩子，别哭，坚持住，叔叔一会儿就把 你救出去！”
他哭得更厉害了，他一边哭一边用小手拍打着妈妈，他 想要妈妈给他喝热的乳汁，妈妈似乎睡着了，一动也不动。
他使劲拍打着妈妈：“妈妈你醒醒！妈妈你醒醒！！”
栏目 导引
第三部分 现代文阅读·文学类文本
妈妈真的生气了，妈妈的脸一定板得很严肃，像要下雨 的样子。
栏目 导引
栏目 导引
第三部分 现代文阅读·文学类文本
他是被上面传来的嘈杂声惊醒的，突然惊醒的他大哭起 来，被乳汁浇灌过的他哭声嘹亮。上面传来喊叫声：“快过来， 这里还有幸存者！”一阵嘈杂的脚步声响过，有人在喊：“孩 子别哭，叔叔来救你了！”他哭得更凶了。
哭累了，他又去寻找妈妈的乳头，他把乳头叼在嘴里使 劲吮吸的时候，乳汁是凉的，他吐出乳头，他不明白，妈妈 的乳汁怎么变成了凉的，是妈妈不爱他了吗？
栏目 导引
第三部分 现代文阅读·文学类文本
方法小结 小说有哪些叙述视角？特点是什么？ 提示：小说的视角就是小说中故事“叙述者”的观察角度。在 具体的作品中，作者——叙述者——人物，三者呈现不同程度 的交叉重合关系,从而使小说的叙述方式产生不同的审美效果。 小说的叙述视角一般分为“客观视角”和“主观视角”，前者 又叫“全知视角”，即叙述者超越小说的所有人物和事件，了 解小说的全部细节和所有人物的心理及命运。这时叙述者往往 就是作者本人的化身，一般以第三人分 现代文阅读·文学类文本
一、叙述的视角与方式 阅读下面的文字，完成后面的问题。
血乳 无尽的黑暗，冰凉、坚硬的废墟，孤独、无助，惊恐的 他号啕大哭，他的嗓子哭哑了，嘴唇干裂——饿。 突然，他的唇触到了一个柔软的东西，热热的、暖暖的， 像妈妈的乳房。他努力地探着身子，干裂的嘴唇一口叼住小 小的乳头，用力吮吸着，浓浓的、腥腥咸咸的，不像妈妈的 乳汁，妈妈的乳汁是香的、甜的，而且，妈妈的乳汁泉水般 源源不断，他吮吸的乳汁却是一滴一滴的。 他吐出乳头，嘶哑着嗓子哭。哭累了，他睡了。 他饿醒了。他的唇又触到了乳头，一口叼住，依旧是腥 腥咸咸的，他太饿了，顾不了那么多，用尽全力吮吸着。他
他乖乖地闭上了眼睛，一只塑料瓶子递到了他嘴边：“孩 子，喝水。”
栏目 导引
第三部分 现代文阅读·文学类文本
他张开嘴巴，水缓缓流进他的嘴里，凉凉的，甜甜的。 温柔的女声在他喝水的时候不停地对他说：“你是最勇敢的孩 子，你知道你在下面坚持了多长时间吗？”似乎是为了强调 时间的长度，她停顿了一下说：“72 个小时！”他不知道 72 个小时是多久，他只知道是在夸他棒，就像是他在家里吃了 满满的一碗饭后，妈妈朝他竖起大拇指说，你真棒！他想， 现在的他就是最棒的了。想到这里，他的嘴边露出了一丝骄 傲的微笑。
栏目 导引
第三部分 现代文阅读·文学类文本
1．小说的叙述视角是“四岁小男孩”,请简析其表达效果。 【我的理解】_________________________________________ _____________________________________________________ 解析：本题考查赏析小说表达技巧的能力，考查点是 对 叙 述 视角效果的分析。小说采用怎样的视角和人称，与 作者 的 表 达意图密切相关。本文以四岁的小男孩为叙 事视角，是“ 真 实性”与“艺术性”相结合的典型范例，答“艺术性”时,可 考虑想象的独特。 答案：①小男孩是幸存者，所以以其视角叙述，具 有很 强 的 真实感。②四岁的小男孩懵懂无知，其感受的模糊 性可 以 很 好地弥合想象中可能出现的不合理性。③同时，这 种模 糊 性 可以让读者有更大的想象空间。
第三部分 现代文阅读·文学类文本
第五节 鉴赏小说的表达技巧
第三部分 现代文阅读·文学类文本
鉴赏小说的表达技巧是小说阅读考查不可或缺的内容，考纲 分别在“分析综合”和“鉴赏评价”中做了说明：分析作品 体裁的基本特征和主要表现手法，品味精彩的语言表达艺术。 小说的表达技巧可考的角度很多，如叙述的视角与方式、人 物的描写角度与手法、篇章与情节结构的安排等。
栏目 导引
第三部分 现代文阅读·文学类文本
“妈妈”永远地闭上了眼睛。这个只有 19 岁的女孩，这 个还没品尝过爱情滋味的女孩，这个幼儿园里的最年轻的保 育员，在地震来临的时候奋不顾身地扑向惊呆了的男孩。三 天三夜，她用少女最纯洁的乳房，用她最无私的乳血挽救了 一个孩子的生命，她绝美的乳花开放在所有人的心里。
栏目 导引
第三部分 现代文阅读·文学类文本
口中的乳头触电般地跳了一下，他听到妈妈在虚弱地呻吟， 妈妈好像很疼，扭动着身子，呻吟声忽长忽短。妈妈扭动的 时候，乳头从他的口中脱落，妈妈似乎在竭力把身子靠近他， 当他再次叼着乳头用力吮吸的时候，他听见妈妈那长长短短 的呻吟声又开始了。
不知道过了多长时间，他又醒了，妈妈停止了呻吟。他 在黑暗中摸索，寻找着妈妈的乳头，当他叼到妈妈乳头的时 候，他感觉乳汁比原来多了，像细细的泉水，源源流入他的 口中。他大口喝着，口中的乳头又跳了一下，妈妈的呻吟声 低低地传来，他停止了吮吸。他一定是把妈妈吸疼了，妈妈 的身体却靠得更紧了，妈妈真好，那么痛，还靠过来让他吮 吸，他含着妈妈的乳头幸福地睡了。
他伸出小手在妈妈的胳肢窝里轻轻地挠着。妈妈生气的 时候，他只要伸出胖乎乎的小手在妈妈的胳肢窝挠几下，妈 妈就会扑哧一声笑起来，妈妈笑过后，拍着他肉肉的小屁股 说：“你这个小调皮，小坏蛋呀！”
可是今天，他的法宝失灵了，妈妈再也不理他了。他哭 得汹涌澎湃，他要用不停的哭声把妈妈吵醒……
他的头顶上空出现了一丝光亮，有人在喊：“看到了，是 个男孩！”有人又喊：“孩子闭紧眼睛，别睁开呀！”还有一个 女声在喊：“孩子，别怕，我们来接你了！”
叔叔在上面喊：“孩子，别哭，坚持住，叔叔一会儿就把 你救出去！”
他哭得更厉害了，他一边哭一边用小手拍打着妈妈，他 想要妈妈给他喝热的乳汁，妈妈似乎睡着了，一动也不动。
他使劲拍打着妈妈：“妈妈你醒醒！妈妈你醒醒！！”
栏目 导引
第三部分 现代文阅读·文学类文本
妈妈真的生气了，妈妈的脸一定板得很严肃，像要下雨 的样子。
栏目 导引
栏目 导引
第三部分 现代文阅读·文学类文本
他是被上面传来的嘈杂声惊醒的，突然惊醒的他大哭起 来，被乳汁浇灌过的他哭声嘹亮。上面传来喊叫声：“快过来， 这里还有幸存者！”一阵嘈杂的脚步声响过，有人在喊：“孩 子别哭，叔叔来救你了！”他哭得更凶了。
哭累了，他又去寻找妈妈的乳头，他把乳头叼在嘴里使 劲吮吸的时候，乳汁是凉的，他吐出乳头，他不明白，妈妈 的乳汁怎么变成了凉的，是妈妈不爱他了吗？
栏目 导引
第三部分 现代文阅读·文学类文本
方法小结 小说有哪些叙述视角？特点是什么？ 提示：小说的视角就是小说中故事“叙述者”的观察角度。在 具体的作品中，作者——叙述者——人物，三者呈现不同程度 的交叉重合关系,从而使小说的叙述方式产生不同的审美效果。 小说的叙述视角一般分为“客观视角”和“主观视角”，前者 又叫“全知视角”，即叙述者超越小说的所有人物和事件，了 解小说的全部细节和所有人物的心理及命运。这时叙述者往往 就是作者本人的化身，一般以第三人分 现代文阅读·文学类文本
一、叙述的视角与方式 阅读下面的文字，完成后面的问题。
血乳 无尽的黑暗，冰凉、坚硬的废墟，孤独、无助，惊恐的 他号啕大哭，他的嗓子哭哑了，嘴唇干裂——饿。 突然，他的唇触到了一个柔软的东西，热热的、暖暖的， 像妈妈的乳房。他努力地探着身子，干裂的嘴唇一口叼住小 小的乳头，用力吮吸着，浓浓的、腥腥咸咸的，不像妈妈的 乳汁，妈妈的乳汁是香的、甜的，而且，妈妈的乳汁泉水般 源源不断，他吮吸的乳汁却是一滴一滴的。 他吐出乳头，嘶哑着嗓子哭。哭累了，他睡了。 他饿醒了。他的唇又触到了乳头，一口叼住，依旧是腥 腥咸咸的，他太饿了，顾不了那么多，用尽全力吮吸着。他
他乖乖地闭上了眼睛，一只塑料瓶子递到了他嘴边：“孩 子，喝水。”
栏目 导引
第三部分 现代文阅读·文学类文本
他张开嘴巴，水缓缓流进他的嘴里，凉凉的，甜甜的。 温柔的女声在他喝水的时候不停地对他说：“你是最勇敢的孩 子，你知道你在下面坚持了多长时间吗？”似乎是为了强调 时间的长度，她停顿了一下说：“72 个小时！”他不知道 72 个小时是多久，他只知道是在夸他棒，就像是他在家里吃了 满满的一碗饭后，妈妈朝他竖起大拇指说，你真棒！他想， 现在的他就是最棒的了。想到这里，他的嘴边露出了一丝骄 傲的微笑。
栏目 导引
第三部分 现代文阅读·文学类文本
1．小说的叙述视角是“四岁小男孩”,请简析其表达效果。 【我的理解】_________________________________________ _____________________________________________________ 解析：本题考查赏析小说表达技巧的能力，考查点是 对 叙 述 视角效果的分析。小说采用怎样的视角和人称，与 作者 的 表 达意图密切相关。本文以四岁的小男孩为叙 事视角，是“ 真 实性”与“艺术性”相结合的典型范例，答“艺术性”时,可 考虑想象的独特。 答案：①小男孩是幸存者，所以以其视角叙述，具 有很 强 的 真实感。②四岁的小男孩懵懂无知，其感受的模糊 性可 以 很 好地弥合想象中可能出现的不合理性。③同时，这 种模 糊 性 可以让读者有更大的想象空间。
第三部分 现代文阅读·文学类文本
第五节 鉴赏小说的表达技巧
第三部分 现代文阅读·文学类文本
鉴赏小说的表达技巧是小说阅读考查不可或缺的内容，考纲 分别在“分析综合”和“鉴赏评价”中做了说明：分析作品 体裁的基本特征和主要表现手法，品味精彩的语言表达艺术。 小说的表达技巧可考的角度很多，如叙述的视角与方式、人 物的描写角度与手法、篇章与情节结构的安排等。