小说阅读--语言赏析 及表达技巧 课件
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人教版高三语文《小说的阅读表达技巧》课件(共34张PPT)
• 对小说表达技巧性的题目，在组织答案时一般遵 从如下思路： • ①小说用了什么方法。(要辨明本语句所运用的是 哪一种修辞或表现手法) • ②表达了什么内容。(分析这种修辞或表现手法在 文句中是要表现什么内容) • ③有何效果或作用。(要清楚此种修辞或表现手法 的一般表达效果，并结合具体语句加以说明) • 对小说表达技巧的分析鉴赏主要从以下五个方面 进行分析：表达方式、修辞方法、表现手法、结 构方式、语言特色。下面重点从表达方式、表现 手法和语言特色三方面进行解读。
又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门， 里面的男人对他叫：“哎呀，是你呀！不认识我 啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各 “大件儿”， 锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。 “你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵！忘 啦？”无定明白了，面前这个双下巴、头开始拔顶 的男人是小臭儿。 “快请进，快请进！哎，咱家来稀客啦！”他 对女人说。 无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几 张画靠在茶几腿上。 “这几张画……” “先不谈生意，先吃饭！哥儿们多少年了！” 小臭儿扬声笑起来，“包了饺子，三鲜馅儿的，正 下着。冰箱里我存了青岛啤酒。瞅你赶得这个巧！” 这时有人轻轻地敲门。媳妇从猫眼儿看出去， 踮着脚尖儿退回来：“你爷爷！”
考点一 表达方式
• 表达方式也叫表达方法，其内涵包括叙述、 描写、说明、议论、抒情五个方面，其中 叙述与描写是小说常见的表达方式。 • (一)叙述
1．叙述方式及作用
• ①顺叙 ②倒叙 ③插叙 见课本 • ④补叙：也叫追叙，是行文中用三两句话 或一小段话对前边说的人或事作一些简单 的补充交代。对上文内容加以补充解释， 对下文作某些交代，照应上下文。 ⑤平叙：指叙述两件或多件同时发生的事， 使头绪清楚，照应得体。 2.叙述人称及作用 见课本
小说鉴赏语言特色(课堂PPT)
迟疑：她担心自己没有勇气开枪，害怕开枪伤人。
7
典型例题
4、赏析《东坛井的陈皮匠》：怎样理解文中“了解他 的人都说:可惜哟，一个老高中生,灵巧得能绣花,随便 做啥也能成气候嘛,去当皮匠”这句话的含意？（2分 ） 【答案】 (1)陈皮匠聪明灵巧有文化,志向却与众不同； (2)古城人不理解陈皮匠的选择。
③语言的表达形式角度：赏析语言运用的修辞手法， 词语的选用特点，句式特点。
4
典型例题
1.赏析《抻面》：文章哪些地方运用了间接描写（侧面 烘托）的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。
答案：⑴“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻 面，好像是买了一张看戏的站票。”“客人就笑了，转 身回到店里的座位上。”“客人挑起一筷子面，撑开嘴 吃，热气蒸得额头有点儿亮。”
【解析】本题考查“理解文中重要句子的含义及作用”
的能力，能力能力层级为B。可以从两个角度来理解：从
说话人的角度可以看出古城人对陈皮匠选择的不理解;从
语言的具体内容可以看出陈皮匠是个有文化且聪明、灵
巧的人，选择做皮匠则可以看出他人生志向的与众不同
。8Biblioteka 小说鉴赏语言特色1
常见题型有： 1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3、赏析文中的某个句子。 4、本文语言有什么特色？有什么表达效果？
2
解题基本思路
（1）鉴赏小说作者的语言特点
①语言风格角度：如平实、朴素、华丽、冷峻、 热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默 、辛辣、含蓄。
②遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句等。 ③语言的地域色彩、语体色彩。
3
（2）鉴赏小说中人物的语言特色
①语言表达的丰富内涵角度：赏析语言在简洁传神、 细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内 心世界时，表现出独特的个性特征这一方面的艺 术魅力。
7
典型例题
4、赏析《东坛井的陈皮匠》：怎样理解文中“了解他 的人都说:可惜哟，一个老高中生,灵巧得能绣花,随便 做啥也能成气候嘛,去当皮匠”这句话的含意？（2分 ） 【答案】 (1)陈皮匠聪明灵巧有文化,志向却与众不同； (2)古城人不理解陈皮匠的选择。
③语言的表达形式角度：赏析语言运用的修辞手法， 词语的选用特点，句式特点。
4
典型例题
1.赏析《抻面》：文章哪些地方运用了间接描写（侧面 烘托）的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析。
答案：⑴“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻 面，好像是买了一张看戏的站票。”“客人就笑了，转 身回到店里的座位上。”“客人挑起一筷子面，撑开嘴 吃，热气蒸得额头有点儿亮。”
【解析】本题考查“理解文中重要句子的含义及作用”
的能力，能力能力层级为B。可以从两个角度来理解：从
说话人的角度可以看出古城人对陈皮匠选择的不理解;从
语言的具体内容可以看出陈皮匠是个有文化且聪明、灵
巧的人，选择做皮匠则可以看出他人生志向的与众不同
。8Biblioteka 小说鉴赏语言特色1
常见题型有： 1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3、赏析文中的某个句子。 4、本文语言有什么特色？有什么表达效果？
2
解题基本思路
（1）鉴赏小说作者的语言特点
①语言风格角度：如平实、朴素、华丽、冷峻、 热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默 、辛辣、含蓄。
②遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句等。 ③语言的地域色彩、语体色彩。
3
（2）鉴赏小说中人物的语言特色
①语言表达的丰富内涵角度：赏析语言在简洁传神、 细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内 心世界时，表现出独特的个性特征这一方面的艺 术魅力。
鉴赏文学作品的表达技巧、形象、语言-PPT课件
间接抒情根617鉴赏指津?鉴赏表现手法?1象征法?恰当地运用象征手法可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象从而给读者留下深刻的印象可以把不便于明说的意思含蓄地表达出来印象
鉴赏文学作品的表达技巧
大纲考纲解读
《语文大纲》要求：初步鉴赏文学作品，能 感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵， 体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思 考，受到感染和启迪。
鉴赏指津
3／17
第二，明确各种叙述方式的作用 ⑴顺叙：对人物和事件按时间发生的先后顺序所作的叙 述。这种叙述方法能使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清 楚，有较强的时空层次性。 ⑵倒叙：：先写结局或事件中最突出的片断，后写事件经过 的叙述方法。所谓“倒”，是指把事件的结局或其发展过程 中的某一重要断面提到文章的前面，写完结局再倒回，仍按 顺序的方法写。这种叙述方法可以造成悬念、埋下伏笔，以 吸引读者，增加文章的可读性和感染力。 ⑶插叙：：叙述主要事件时暂时中断线索，插入另一件事的 叙述方法。可以帮助展开主要事件，或推动情节发展，或对 主要人物的身份、性格作简要介绍，或诠释某一情节，从而 造成叙述时空的一种纵深感。
鉴赏指津
7／17
㈡鉴赏表现手法
1、象征法
恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质， 化为具体的可以感知的形象，，从而给读者留下深刻的 印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予 文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 2、对比法
对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的 方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点 比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得 更加尖锐。
江苏《考试说明》要求能“鉴赏文学作品的形象、 语言和表达技巧”。
鉴赏文学作品的表达技巧
大纲考纲解读
《语文大纲》要求：初步鉴赏文学作品，能 感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵， 体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思 考，受到感染和启迪。
鉴赏指津
3／17
第二，明确各种叙述方式的作用 ⑴顺叙：对人物和事件按时间发生的先后顺序所作的叙 述。这种叙述方法能使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清 楚，有较强的时空层次性。 ⑵倒叙：：先写结局或事件中最突出的片断，后写事件经过 的叙述方法。所谓“倒”，是指把事件的结局或其发展过程 中的某一重要断面提到文章的前面，写完结局再倒回，仍按 顺序的方法写。这种叙述方法可以造成悬念、埋下伏笔，以 吸引读者，增加文章的可读性和感染力。 ⑶插叙：：叙述主要事件时暂时中断线索，插入另一件事的 叙述方法。可以帮助展开主要事件，或推动情节发展，或对 主要人物的身份、性格作简要介绍，或诠释某一情节，从而 造成叙述时空的一种纵深感。
鉴赏指津
7／17
㈡鉴赏表现手法
1、象征法
恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质， 化为具体的可以感知的形象，，从而给读者留下深刻的 印象；可以把不便于明说的意思含蓄地表达出来，赋予 文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。 2、对比法
对比可以截取两件不同的事物或同一事物的两个不同的 方面，两相比较，使形象美丑显得更加鲜明，双方特点 比得更加显著，正反道理说得更加深刻，矛盾问题揭得 更加尖锐。
江苏《考试说明》要求能“鉴赏文学作品的形象、 语言和表达技巧”。
小说表达技巧赏析ppt课件
描写方式： 1)环境描写 ⑵ 人物描写 ⑷细节描写 ⑸场面描写
⑶正面及侧面描写。 ⑹白描及工笔
不同人称的作用：p127
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
手法题三步骤： 1、手法 2、说明手法 3、手法的作用
小说表达技巧
表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）
修辞方法（比喻、比拟、夸张、借代、双关、对偶、排比、设 问、反问、反复等等。）
表现手法（想象、联想、类比、渲染、衬托、对比、象征、用 典、以小见大等）
结构方式（欲扬先抑、承上启下、铺垫（伏笔）、照应、悬念、 巧合、 开门见山、层层深入、先总后分、先景后情、卒章显 志等）
赏析某句话的语言特色：
鉴赏角度：
1、丰富内涵。 2、人物语言。 3、修辞、词语特点、句式等。 4、作者的语言风格。
语言特色（词语锤炼、句式的选择、整体语言风格）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）
记叙方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙
赏析某句话的妙处： 1、意蕴（表层义、深层义） 2、表现手法（修辞、人称等） 3、内容和结构上的作用（人物、环境、主旨、情节）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
小说语言分析PPT优秀课件
小说语言分析
1
小说的语言要求
表现力
感染力
①描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。 ②人物语言个性化，即显示性格。 ③叙述语言要简洁、传神。 ④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等
2
鉴赏小说语言的含义
鉴赏小说中人物的个性化语言 赏小说作者的语言风格
3
1.鉴赏小说中人物的语言特点
• 不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象 ，说话的语言风格不一样。
5
分析小说的语言，还要把语义、语法、修辞分析同艺
术的分析结合起来，把语气运用的技巧同叙述故事、 描写环境、塑造人物等艺术技巧结合起来。
分析叙述语言时要注意揣摩作者的情感、态度、倾向， 由此更好地把握作品的主题。
（1）同义词语的选用（2）句子隐含的意义
（3）句式分析
（4）修辞分析
6
鉴赏小说的语言从四方面入手
壹
贰
1.注意鉴赏人物 语言的个性特色， 以语言分析人物
性格。
2.抓住关键词 去品味语言的
丰富内涵。
叁
3.鉴赏作者 运用语言的
风格。
肆
4.修辞、人称 的作用
提问形式
谢 语 言 特 色 的 答 题 规 律
1.小说的人物语言有哪些特色？请分别举例分析 2.划线部分突出的语言特色是什么？请结合文本分析。 3.概括某文中作者小说语言上的特色，并举例说明。
有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直 去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大 大方方；有的粗野，有的文雅。
4
2.鉴赏小说作者的语言特点
• 不同的作者，会有不同的语言特点。 这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴 素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅 、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作 品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼 字、长短句、整散句等等。另外，也包括作者语言 的地域色彩、语体色彩。
1
小说的语言要求
表现力
感染力
①描写要如见其人、如听其言 、令读者仿佛亲临其境。 ②人物语言个性化，即显示性格。 ③叙述语言要简洁、传神。 ④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等
2
鉴赏小说语言的含义
鉴赏小说中人物的个性化语言 赏小说作者的语言风格
3
1.鉴赏小说中人物的语言特点
• 不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象 ，说话的语言风格不一样。
5
分析小说的语言，还要把语义、语法、修辞分析同艺
术的分析结合起来，把语气运用的技巧同叙述故事、 描写环境、塑造人物等艺术技巧结合起来。
分析叙述语言时要注意揣摩作者的情感、态度、倾向， 由此更好地把握作品的主题。
（1）同义词语的选用（2）句子隐含的意义
（3）句式分析
（4）修辞分析
6
鉴赏小说的语言从四方面入手
壹
贰
1.注意鉴赏人物 语言的个性特色， 以语言分析人物
性格。
2.抓住关键词 去品味语言的
丰富内涵。
叁
3.鉴赏作者 运用语言的
风格。
肆
4.修辞、人称 的作用
提问形式
谢 语 言 特 色 的 答 题 规 律
1.小说的人物语言有哪些特色？请分别举例分析 2.划线部分突出的语言特色是什么？请结合文本分析。 3.概括某文中作者小说语言上的特色，并举例说明。
有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直 去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大 大方方；有的粗野，有的文雅。
4
2.鉴赏小说作者的语言特点
• 不同的作者，会有不同的语言特点。 这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴 素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅 、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作 品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼 字、长短句、整散句等等。另外，也包括作者语言 的地域色彩、语体色彩。
高考小说阅读之赏析艺术技巧 精品课件(32张)
高考小说阅读之赏析艺术技巧 精品课件（32张）
高考小说阅读之赏析艺术技巧 精品课件（32张）
（2）《祝福》中对祥林嫂集中进行了三次外貌描写，在这三次描写中，鲁迅都对 其眼睛进行了极其精细、精彩的刻画，试分析这三次眼睛细节描写的内涵和作用。
第一处：她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫 老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十 六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻 舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思， 是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开 一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。
动作
具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一 人物的内心活动、处世态度、思想品质。
(2019·浙江)《呼兰河传》：我就摘了黄瓜，从窗 子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪 嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手 来把黄瓜拿进去。
心理
描述人物心理活动的方法很多，既可以直接描写，也 可以间接暗示。它往往和外貌、语言、动作交织在一 起，有时候描写了人物的外貌、语言、动作，同时也 反映了人物的内心世界。
环境描写
高考小说阅读之赏析艺术技巧 精品课件（32张）
1、环境描写基本知识点
（1）社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历 史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是 交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、 一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设， 住宅内外的装饰布置，以及当地风土人情等。它有大有小，大的有城市地 域等，小的有居所、家庭等；它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑 器物等，“软”指的是人际关系、风土人情等。
高考小说阅读之赏析艺术技巧 精品课件（32张）
（2）《祝福》中对祥林嫂集中进行了三次外貌描写，在这三次描写中，鲁迅都对 其眼睛进行了极其精细、精彩的刻画，试分析这三次眼睛细节描写的内涵和作用。
第一处：她不是鲁镇人。有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫 老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十 六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻 舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思， 是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开 一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。
动作
具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一 人物的内心活动、处世态度、思想品质。
(2019·浙江)《呼兰河传》：我就摘了黄瓜，从窗 子递进去。那窗子被黄瓜秧封闭得严密得很，冯歪 嘴子用手扒开那满窗的叶子，从一条小缝中伸出手 来把黄瓜拿进去。
心理
描述人物心理活动的方法很多，既可以直接描写，也 可以间接暗示。它往往和外貌、语言、动作交织在一 起，有时候描写了人物的外貌、语言、动作，同时也 反映了人物的内心世界。
环境描写
高考小说阅读之赏析艺术技巧 精品课件（32张）
1、环境描写基本知识点
（1）社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历 史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是 交代人物的生存环境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、 一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设， 住宅内外的装饰布置，以及当地风土人情等。它有大有小，大的有城市地 域等，小的有居所、家庭等；它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑 器物等，“软”指的是人际关系、风土人情等。
小说表达技巧课件
对语言特色的考查 整体的语言风格通常情况下有：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。
添加标题
典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。
添加标题
典型的细节可以暗示影射。如鲁迅《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。
1．渲染(衬托)
#2022
2．对比 对比手法，在小说中可以突出人物或事物的特点，使其形象更加鲜明。《林教头风雪山神庙》中李小二与陆虞候同为林冲的朋友，却一忠一奸，对比鲜明。
3．以小见大 抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件、小人物来叙写，感人且具有深刻的社会意义。如《装在套子里的人》中的“别里科夫”，《祝福》中的“我”和“祥林嫂”，都是小人物，但是通过他们揭示了深刻的社会主题。
【常见题型】 文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的；②文中运用了什么表现手法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、欲抑先扬、先抑后扬、巧合等)，以及用它塑造形象时所起的作用； 明确各种修辞方法的特点和作用； 结构方式(前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题)； 在语言运用上有何特点(例如，语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样)。
肖像描写：如“头发白了一半，脸上的皱纹靠在一起，很拥挤，眼睛浑浊，但仔细看去，又透着一种倔强的光芒”，“一头直竖着的头发更白了，里面仅存很少几根黑发，脸上的皱纹更深，皮肤也更粗糙了，人好像也矮了一些。”“老陈猛地站了起来，脸上突然堆满了笑容，讨好地问道”。 动作细节描写：如“老陈的脖子继续梗着”“他梗着的脖子一点儿也没有弯曲，照样直直的”等。 语言描写：如“没教养！”“我伺候他，他就得尊重人”“您要点儿什么？”。 对比手法：与老陈的老婆对比，“毫无表情”与“慈眉善目”等。 老陈是一个下岗职工，孩子重病，家庭生活窘困，却拥有着强烈的自尊，为人本分、执拗，倔强。迫于生活压力，最终不得不向现实生活妥协的一个小人物形象。
赏析小说的语言艺术 课件(共29张PPT)
下场下棋。
2024年可用课件
11
眼镜松开一个纽扣说：“我扔下学生，坐了两小时汽车，又走了不少路，打听了不少
人，可是你不下了。”父亲说：“是，脑袋坏了，下也没什么用。”眼镜用手帕擦着汗，
看着围着的人，笑了笑，说：“如果新民有人能和我下，我不会来的。”父亲想了想，指
着我说：“朋友，如果你觉得白来了的话，可以和他下。”眼镜看了看我，说：“你儿
“行嘞，我让你一匹马吧。”我说：“别了，平下吧，才算有输赢。”大伙儿又笑了。眼
镜蹲下，我把板凳拉过去，把棋子摆上。到了残局，我一车领双兵，他马炮单兵缺仕象，
被我三车闹仕赢了。眼镜站起来，从兜里掏出一支钢笔放在我手上，说：“收着吧，自己
买点钢笔水，可以记点东西。”父亲说：“钢笔你拿回去，他有笔。我们下棋是下棋。”
友，远道而来别的话不多说了，我从不在棋上挂东西，你这么说，以后我们
也不能再下了，刚才那三盘棋算你赢，你就去说，赢了黑毛。”说完父亲站
起来就走。还有的人，下完棋，不走，要拜父亲当师傅，有的第二天还拎着
鱼来，父亲不收，说：“自己的棋，下可以，教不了人，瞧得起我就当个朋
友，师徒的事儿就说远了。”
那天眼镜等到父亲，拿手帕擦着汗，说要下棋，旁边的人渐渐围过来。
8
大师(节选) 双雪涛
母亲还在的时候，我就跟着父亲出去下棋，父亲走在前面，我在后面给
背着板凳。母亲常说：“儿子，你也不学好，让你妈还活不活？”我说：
“妈，作业也写完了，去看大人玩，算个什么事儿啊。你好好活着。”就背
上板凳跟着父亲走。父亲从不邀我，也不撵我，愿意跟着走就走，不跟着也
不等，自己拿起板凳放在自行车后座，骑上车走。只是看了两年，父亲的棋
1、把老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。
高考复习小说阅读——表达技巧赏析PPT课件
的感染力。 • 反复：突出内容，强化情感，增强感染力。 • 借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者
的思想感情。 • 设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解 • 反问：加强语气，表达鲜明；激发感情，加深印象
典型例题一
在小说《枪口下的人格》中 ， 作者主要用了哪种艺术手法塑造 贝尔蒂这一形象？请简要分析。
笔底才华少， 胸中韬略无。 笔底才华少有，胸中韬略无穷。
去年一滴相思泪，至今流不到腮边。 未出房门三五步，额头先到画堂前。
小说阅读
——表达技巧赏析
学习目标：
1.明确小说阅读中有关表达 技巧的考点要求；
2.掌握小说阅读中表达技巧 赏析题的答题模式。
知识回顾
小说阅读中表达技巧题 有哪些设题角度(思维切入点)？
（4分）
2．简析小说结尾的特点和艺术效果。
（5分）
欧·亨利式结尾
所谓“欧·亨利式结尾”，通常指短篇 小说大师们常常在文章情节结尾时突然让 人物的心理情境发生出人意料的变化，或 使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的 结果，但又在情理之中，符合生活实际， 从而造成独特的艺术魅力。这种结尾艺术 在欧·亨利的作品中有充分的体现。
• 2.表现手法（烘托、衬托、渲染、象征、 对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬、托物 言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、 动衬静、静衬动、以小见大、联想想象等 ）。
• 看是否运用了象征法、对比法、衬托 法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情 法等手法，以及用它们塑造形象所起的作 用。
• 3．结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔 、总结上文、点题等）。
学习目标：
1.明确小说阅读中有关表达 技巧的考点要求；
2.掌握小说阅读中表达技巧 赏析题的答题模式。
的思想感情。 • 设问：提出问题，引起注意，启发思考，加深理解 • 反问：加强语气，表达鲜明；激发感情，加深印象
典型例题一
在小说《枪口下的人格》中 ， 作者主要用了哪种艺术手法塑造 贝尔蒂这一形象？请简要分析。
笔底才华少， 胸中韬略无。 笔底才华少有，胸中韬略无穷。
去年一滴相思泪，至今流不到腮边。 未出房门三五步，额头先到画堂前。
小说阅读
——表达技巧赏析
学习目标：
1.明确小说阅读中有关表达 技巧的考点要求；
2.掌握小说阅读中表达技巧 赏析题的答题模式。
知识回顾
小说阅读中表达技巧题 有哪些设题角度(思维切入点)？
（4分）
2．简析小说结尾的特点和艺术效果。
（5分）
欧·亨利式结尾
所谓“欧·亨利式结尾”，通常指短篇 小说大师们常常在文章情节结尾时突然让 人物的心理情境发生出人意料的变化，或 使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的 结果，但又在情理之中，符合生活实际， 从而造成独特的艺术魅力。这种结尾艺术 在欧·亨利的作品中有充分的体现。
• 2.表现手法（烘托、衬托、渲染、象征、 对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬、托物 言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、 动衬静、静衬动、以小见大、联想想象等 ）。
• 看是否运用了象征法、对比法、衬托 法、先抑后扬法、托物言志法、借景抒情 法等手法，以及用它们塑造形象所起的作 用。
• 3．结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔 、总结上文、点题等）。
学习目标：
1.明确小说阅读中有关表达 技巧的考点要求；
2.掌握小说阅读中表达技巧 赏析题的答题模式。
小说阅读--语言赏析及表达技巧课件.ppt
? 现在，劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛，满是老茧的手也有些僵硬。他 蹲下身子摸索着探出一块空地，然后，坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟，等着僵 硬了的筋骨舒缓下来。等到歇够了，就再拄着锄把站起来，青筋暴突的臂膀，把锄 头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。没有人催，自己心里也不急，六安爷只 想一个人慢慢地锄地，就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。
而六安爷锄地的“瘾”也恰恰体现了这些。
[规范作答] 六安爷层面： ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征； ②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”， 由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面： ①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生 活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。
乐
悲
勇
怯
海
泉
澜
“论语气平，孟子气激；庄子气乐，楚辞气悲；史记气勇，汉书 气怯。”这是很恰切的评论。谁都知道，孔子在《论语》中主要是 以一位大教育家的面目出现的，书中言论大都言简意赅，富有格言 的情味，所以说“气平”。孟子就不同了，他是 —位雄辩家，言 辞锋利，咄咄逼人，所以说“气激”。庄子颇具诗人气质，他的文 章富于想象力，往往表现出特殊新奇的情味，所以说“气乐”。屈 原一生饱受迫害，他的作品大都写得凄苦沉痛，所以说“气悲”。 司马迁具有过人的胆识，所作《史记》敢于对统治者进行批评和揭 露，“气勇”当之无愧。班固的《汉书》反抗精神远不如《史记》， 有的地方还持有与《史记》相反的见解，自然就显得“气怯”了。
拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六 安爷！”
小说鉴赏之语言、主题ppt课件
五种题型及答题模式
• 5．抓住关键词，品味语言的丰富内涵。
• 答题模式为：词语含义＋表达效果。
• 答：①自信、沉稳、果断。②强调、 不容置疑。③对隔壁店主的疑惑微 露不悦。
17.文中两处画线句分别体现了“我”怎样的心情？请 结合上下文分 析。（6分） ①啊！我的鹤！ ②不要，我要活的。
【参考答案】 ①心理描写。表现了当我还沉溺自己养鹤的高雅想象中时，美好想象破 灭时的惊讶、失望和懊恼。我不愿相信这个事实，同时感到自己的附庸 风雅的虚荣心受了欺骗，随之由懊丧转为恼怒。 ②语言描写。既表现出我对猎人行为的怨恨，联想起白鹭对我的亲近， 我对白鹭的喜爱，对自己竟然因为虚荣心而抛弃白鹭使其致死的愧疚和 难受。
推动情节发展） 心理描写（揭示人物内心世界和人物思想感情） 神态描写（表现人物性格特点，突出个性） 环境描写（渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情节
起引起或铺垫的作用，揭示主题） 工笔（精雕细刻，具体生动，形神兼备） 白描（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远）
议论，语言特点有准确性（概念准确，修饰恰当，用 词有分寸感）、鲜明性（论点表述鲜明，行文鲜明）、概 括性（具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，引述事 例简明扼要）、生动性（运用什么修辞手法、论证手法， 句式灵活）、严密性（表达周密，逻辑性强，层层推进， 环环相扣）。
抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情 （含蓄蕴藉，耐人寻味）。
细节描写：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小 事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具 体细腻的描写。另一种类似说法：细节描写是指对作品中 的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事 实所作的具体、深入的描写。
顺叙（使事情来龙去脉清晰） 倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能 引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调） 插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想 更加鲜明） 补叙（增强文章的审美效果）。
现代文阅读之小说阅读PPT课件
将笔记作为学习资源，用于写 作、讨论和展示等学习活动。
03 小说阅读分析方法
人物分析
人物性格分析
通过人物的语言、行为、心 理等描写，分析人物的性格 特点，理解人物在小说中的 角色和作用。
人物关系分析
研究人物之间的互动关系， 包括亲情、友情、爱情等， 理解人物关系对情节发展的 影响。
人物塑造手法分析
阅读速度。
寻读
在特定范围内寻找特定 信息，如关键词、段落
等，提高阅读效率。
精读技巧
01
02
03
04
总结词
精读技巧注重对文章细节和深 层含义的理解，有助于深入理
解文章内涵和作者意图。
分析结构
研究文章的组织结构和段落关 系，理解作者的思路和逻辑。
关注细节
注意文章中的细节描写和修辞 手法，理解作者的用词和表达
分析小说中的社会环境描写，包括时代背 景、社会习俗、家庭关系等，理解社会环
境对情节和人物的影响。
自然环境分析
分析小说中的自然环境描写，包括 地理环境、季节变化、天气状况等， 理解自然环境对情节和人物的影响。
A
B
C
D
环境与人物关系分析
研究环境与人物的关系，理解环境对人物 性格和命运的影响，探究人物如何适应或 改变环境。
优秀的小说作品可以让人感受到人性的美 好、生活的真谛，有助于陶冶情操、提升 个人修养。
02 小说阅读技巧
快速阅读技巧
总结词
快速阅读技巧是提高阅 读效率的关键，有助于 快速理解文章大意和整
体结构。
扫读
快速浏览全文，抓住文 章的主题和重要信息， 了解文章的大意和结构。
略读
跳过细节和次要信息， 专注于关键内容，加快
03 小说阅读分析方法
人物分析
人物性格分析
通过人物的语言、行为、心 理等描写，分析人物的性格 特点，理解人物在小说中的 角色和作用。
人物关系分析
研究人物之间的互动关系， 包括亲情、友情、爱情等， 理解人物关系对情节发展的 影响。
人物塑造手法分析
阅读速度。
寻读
在特定范围内寻找特定 信息，如关键词、段落
等，提高阅读效率。
精读技巧
01
02
03
04
总结词
精读技巧注重对文章细节和深 层含义的理解，有助于深入理
解文章内涵和作者意图。
分析结构
研究文章的组织结构和段落关 系，理解作者的思路和逻辑。
关注细节
注意文章中的细节描写和修辞 手法，理解作者的用词和表达
分析小说中的社会环境描写，包括时代背 景、社会习俗、家庭关系等，理解社会环
境对情节和人物的影响。
自然环境分析
分析小说中的自然环境描写，包括 地理环境、季节变化、天气状况等， 理解自然环境对情节和人物的影响。
A
B
C
D
环境与人物关系分析
研究环境与人物的关系，理解环境对人物 性格和命运的影响，探究人物如何适应或 改变环境。
优秀的小说作品可以让人感受到人性的美 好、生活的真谛，有助于陶冶情操、提升 个人修养。
02 小说阅读技巧
快速阅读技巧
总结词
快速阅读技巧是提高阅 读效率的关键，有助于 快速理解文章大意和整
体结构。
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高考专题复习：小说语言鉴赏课件(共50张PPT).ppt
1.“‘轮’是只能绕着一个固定的轨 迹动”，理解词语含义要解释词语的 本义 2．“祥林嫂此时已经是一个目中无 神的乞丐，用‘半死半活’这个词形 容毫不夸张”，要解释词语的语境义 3．“人物神态特征”，即要考虑这 个词语在故事情节、塑造人物方面的 作用
真题演练，活学活用
1．(2017·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲
把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜
可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，
似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲
嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让
如概括意义、哲理意义、象征意义等； ③ 体会句子的句外意义。
理解语句的含意，要注重四个方面
① 分析关键词语。把握语句的意思，可以从关键词语入手，分析这些 词语的表层含义和深层含义等。
② 联系上下文。明确语句在文中的位置，联系上下文，理解语句表达 的深层含意。
③ 分析修辞手法。修辞手法可以使语句表达得更加形象、生动、精辟、 含蓄等。
答案要点
①这句话运用反复的修辞手法(手法)， ②概括出浓重的封建思想统治下的鲁镇是 一个封闭的小镇(语句表现内容)， ③这里的人们保守、迷信(联系前文与时代 背景)，同时也表达了“我”对这个环境厌 恶的心理(主旨)。 ④这又同祥林嫂的命运和“我”对祥林嫂 的态度密切相关(情节)
答案启示
1.理解语句，要考虑语句 采用的手法 2．要概括语句内容 3．要联系时代背景 4．要紧扣情感主旨
①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母 亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。 ②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理 状态中。 ③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照 ——为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。
小说阅读鉴赏ppt课件
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生
在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序 叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一
与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要补充说明，使 情节更加完整，结构更加严密，内容更加充 实丰满。
⑷补叙：是行文中用两三句话或一小段话对 前边说的人或事作一些简单的补充交代。
几个角度考虑：
1、对比衬托主要人物，使得主人公的形象更鲜明， 更生动，给读者留下深刻的印象。
2.丰富情节，推动情节发展或者造成情节陡转。
3.故事情节发生的见证人。
4.对文章的主题起补充和完善的作用。
3．物象的作用
如果小说中引入特别重要的物件，其基本作 用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。有 时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的 线索，兼有使结构更加严谨的作用。
知识链接
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境是小说必须具备的三 要素。其中，人物形象又是主要要素。
1．小说的情节结构
小说主要是通过故事情节来展现人 物性格、表现主旨的。小说的情节 一般分为开端、发展、高潮、结局 四个部分。有时为了介绍人物和背 景在开头加上“序幕”，为了深化 升华主题在结尾加上“尾声”。
1.社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种
复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定
人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展； ⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序 叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一
与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对主要情节或中心事件做必要补充说明，使 情节更加完整，结构更加严密，内容更加充 实丰满。
⑷补叙：是行文中用两三句话或一小段话对 前边说的人或事作一些简单的补充交代。
几个角度考虑：
1、对比衬托主要人物，使得主人公的形象更鲜明， 更生动，给读者留下深刻的印象。
2.丰富情节，推动情节发展或者造成情节陡转。
3.故事情节发生的见证人。
4.对文章的主题起补充和完善的作用。
3．物象的作用
如果小说中引入特别重要的物件，其基本作 用不外乎突出人物性格、揭示深化主题等。有 时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的 线索，兼有使结构更加严谨的作用。
知识链接
小说概念及三要素
小说是以塑造人物形象为中心，通过 故事情节的叙述和环境的描写反映社会生 活的一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境是小说必须具备的三 要素。其中，人物形象又是主要要素。
1．小说的情节结构
小说主要是通过故事情节来展现人 物性格、表现主旨的。小说的情节 一般分为开端、发展、高潮、结局 四个部分。有时为了介绍人物和背 景在开头加上“序幕”，为了深化 升华主题在结尾加上“尾声”。
1.社会环境（故事发生的时代背景）： ①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种
复杂的社会关系； ②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定
人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。 2.自然环境（人物活动的具体场景 ）： ①点明故事发生的时间、节令和地点； ②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理； ③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫； ④推动故事情节发展； ⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。
高考语文之小说阅读技巧分析 课件(52张PPT)
对比指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互 比较。对比手法有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特 征，增强文章的艺术效果和感染力。 衬托指借描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。它分为正衬和反衬 结 两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 构 铺垫也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和 手 事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。 法 巧合，主要是在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某 种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧改 变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起 到画龙点睛的作用。
三、情节构思技巧 情节构思技巧是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各 含 种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指 义 作者叙述故事的技巧，包含叙述手法和叙述人称等技巧。
第一人称，只能局限于叙述人的所见所闻，与“有限视角”一样会 叙叙
受到一定的叙述限制，但它能使小说显得更加真实亲切，拉近与读 述述
2．用一句话或简明的语句概述小说的故事情节。 方式
3．文中共写了哪几件事？请依次加以概述。
答题 按“何时何地何人何事”(文中没有涉及的除外，但“何人”“做何 模板 事”不能省)的格式加以概括。(根据题干要求灵活作答)
概括小说情节“四步走” 第一步：寻，就是寻找小说的线索 (1) 事物线索。如小说《项链》中的线索就是项链，女主人公“借项链 技法 ——失项链——赔项链——发现项链是赝品”等一系列故事情节
收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响故事的完整性。
悬念是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再 予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者、 引人入胜。 抑扬指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所 结 料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增 构 强作品的可读性。 手 照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、 法 结构紧凑。 伏笔指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先做的提示或暗示。 伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因 后果更分明。
高考文学类文本阅读《鉴赏小说的语言和表达技巧》ppt课件
我辞谢了她的好意。接着，她又请我吃一串葡萄，我不得不 接受了。 当火车在一个站停下时，我很难阻止农民下车为我购买一杯 热的饮料。 我看到这一对好人一心爱着他们儿子所选中的未婚妻时，自 己因不是他们的媳妇而感到遗憾。他们的爱情使自己觉得多 么温暖。我是孤女，从未见过父母的慈容，而和我一起生活 的人，谁都对我漠不关心。 我惊异地看到他们的眼光时时注视在我身上，好像他们是在 爱抚我那样。 到达巴黎时，我帮助他们把篮子从车上搬下来，并领他们向 出口处走去。
有删改)
作品运用了对比手法，请列举人物对比的两个例子，并分别 谈谈其艺术效果。 答： ①__老__媪__与__农__民__夫__妇__形__成__对__比__，__老__媪__的__自__私__、__冷__漠__更__加__凸__显__农___ 民__夫__妇__的__善__良__、__热__情__；__(_或__：__老__媪__与__其__他__旅__客__形__成__对__比__，__相__互__ 映__衬__，__表__现__出__老__媪__的__冷__漠__和__其__他__旅__客__的__热__情__。__)_____________ ②“我”与未出场的“未婚妻”形成对比，“未婚妻”的幸 _____________________________________________________ 福，突出了“我”的孤苦处境。 _____________________________________________________
火车开动了。刚才说话的旅客开始阅读报纸，这时农民对他 说：“我的儿子在巴黎，他是一家商店的职员，将和一位小姐 结婚，她也是一家商店的职员。” 这个旅客把已经打开的报纸放在膝上，问道：“未婚妻美丽 吗？” 农民说：“不知道，我还没有见过她。” 这个旅客有些惊讶，又说：“真的吗？假如她长得丑，使你不 喜欢，将怎么办？” 农民回答：“这种事情可能发生，但我相信，她会使我们喜 欢，因为我们的儿子很爱我们，他不会娶一个难看的妻子。”
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• 第三步：规范答题，采用“手法＋内容＋效果”的方式 即分析语句采用了什么手法，写出了什么内容，在情节结构、人物 塑造、情感表达或主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果。
(2016·全国乙卷) “我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷 的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。
锄 （李 锐） 拄着锄把出村的时候又有人问：“六安爷，又去百亩园呀？” 倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑：“是哩。” “咳呀，六安爷，后晌天气这么热，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六 安爷！” 六安爷还是平静地笑笑：“我不是锄地，我是过瘾。” “咳呀，锄了地，受了累，又没有收成，你是图啥呀你六安爷？” 六安爷已经记不清这样的问答重复过多少次了，他还是不紧不慢地笑 笑：“我不是锄地，我是过瘾。”
• 第一步：审题干，明题型(问什么，答什么) –题干中有“理解”“关键”字眼，表明题目属于“体会重要语句 含意”类。
• 第二步：定角度，找对应(有多少，答多少) –本题考查方向很明显，就是人物方面、主旨方面的内涵。
思考角度
文中对应的答案要点
人物语言
这是主人公六安爷在文中反复说的一句话，属于赏析人物个性化语言。“我不 是锄地，我是过瘾”是六安爷平静又固执地说了无数遍的一句话，从中可见六 安呢爷？的联系全温文和可与以固分执析；出他其为中什表么现说的是是“六过安瘾爷”对呢土？地这的又表留现恋了和他不的舍什(难么过心)等理。
小说主题中一是反映出劳动者对土地的 深情 ，二是反映出劳动者在即 结合主题 将失去土地时的，痛以及生产、生活方式的改变给他们带来的生存处境的变化等；
而六安爷锄地的“瘾”也恰恰体现了这些。
[规范作答] 六安爷层面： ①六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征； ②百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾”， 由此能体会到他内心的隐痛。 小说主旨层面： ①在大地上劳作是一种“瘾”，即劳动者的精神需要；②随着传统的农业生产、生 活方式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾”，令人叹惋又发人深思。
• 斜射的阳光明晃晃地照在六安爷的脸上，渐渐失明的眼睛，给他带来一 种说不出的静穆。六安爷看不清人们的脸色，可他听得清人们的腔调。 但是六安爷不想改变自己的主意，照样拄着锄把当拐棍，从从容容地走 过。
• 百亩园就在河对面，一抬眼就能看见。一座三孔石桥跨过乱流河，把百 亩园和村子连在一起，这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地，是乱流河 一百多里河谷当中最大最肥的一块地。西湾村人不知道在这块地上耕种 了几千年几百代了。几千年几百代里，西湾村人不知把几千斤几万斤的 汗水撒在百亩园，也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮 食，更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。但是，从 今年起百亩园再也不会收获庄稼了。煤炭公司看中了百亩园，要在这块 地上建一个焦炭厂。两年里反复地谈判，煤炭公司一直把土地收购价压
语言,要能充分揭示人物的性格特征,表现人物的心理状态; • 二是叙述人语言,即作者在小说中叙述事件、描绘人物、发表评论、
抒发感情时使用的语言。
鉴赏小说的语言有两层含意: 一是鉴赏小说中人物的个性化语言, 二是鉴赏小说中作者的语言风格。
一字点评古诗文
南宋学者李耆卿在《文章精义》里，用一字评点古人诗文，十分精妙。 你能猜出他是怎么评点的吗？请在下面横线上各填一字，然后考虑为什 么要填这个字。 《论语》气_平_，《孟子》气__；《庄子》气__，《楚辞》气__；《史记》 气__，《汉书》气__。 韩(愈)如__，柳(宗元)如__，欧(阳修)如__，苏激(轼)如__。
(2014·江西高考)理解下面这句话在文中的含义。
其他常见设问方式： (1)怎样理解文中画线语句的“言外之意”？ (2)文中×××蕴含了几层意思？请赏析。
审读判别
(1)题干有“语 句”“句 子”“画线”等 字样。 (2)题干有“理解 ”“赏析” “蕴 含”等字样。
明答题技巧—厘清思路，知答什么
理解或赏析重要语句含意“3步走” • 第一步：审清题干要求，辨明考查类型
乐
悲
勇
怯
海
泉
澜
“论语气平，孟子气激；庄子气乐，楚辞气悲；史记气勇，汉书 气怯。”这是很恰切的评论。谁都知道，孔子在《论语》中主要是 以一位大教育家的面目出现的，书中言论大都言简意赅，富有格言 的情味，所以说“气平”。孟子就不同了，他是—位雄辩家，言 辞锋利，咄咄逼人，所以说“气激”。庄子颇具诗人气质，他的文 章富于想象力，往往表现出特殊新奇的情味，所以说“气乐”。屈 原一生饱受迫害，他的作品大都写得凄苦沉痛，所以说“气悲”。 司马迁具有过人的胆识，所作《史记》敢于对统治者进行批评和揭 露，“气勇”当之无愧。班固的《汉书》反抗精神远不如《史记》， 有的地方还持有与《史记》相反的见解，自然就显得“气怯”了。
题型二 品味小说语言艺术
第一步 定考题指向—审清设问，知考什么
题干示例
审读判别
(山东高考)第一段中画线部分突出的语言特色是什么？
请举例分析。
题干有“语
其他常见设问方式：
言特色”、
(1)以×××为例，任选一个角度谈谈作品在语言运用上 “语言表达
•在每亩五千块。为了表示绝不接受的决心，今年下种的季节，西湾村人坚决地把庄 稼照样种了下去。煤炭公司终于妥协了，每亩地一万五千块。这场惊心动魄的谈判 像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块，简直就是一个让人头晕的天 价。按照最好的年景，现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。想一想就让人头晕， 你得受一百多年的辛苦，流一百多年的汗，才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐！ 胜利的喜悦中，没有人再去百亩园了，因为合同一签，钱一拿，推土机马上就要开 进来了。
这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗 格”等表答题方向的名
合他的尴尬处境。(《塾师老汪》)
词。(3)(2010·山东源自考)第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。(《骆驼祥子》)
即赏析语言的描写角 (1)(2017·山东高考)本文第⑬～⑱段描写公鹿与 度、遣词造句、修辞等 狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分 技巧，题干中往往有
析。(《七岔犄角的公鹿》)
“分析”“赏析”等作
(2)(2016·山东高考)分析画线②处的表现手法与 答动词和“表现手法”
表达效果。(《琴声何来》)
“表达效果”等表答题 方向的名词。
体现在高考中往往有两大题型：
➢一是体会重要语句的含意； ➢二是品味语言艺术。
但在实际考查中，“体会语句含意”和“品味语言艺术”经常 是结合在一起的，即要求在体会了语句的含意之后，还要对这 样写的好处加以品味赏析。
类型
赏析 语言 风格
型
赏析 描写 技巧
型
题干示例
审题定向
(1)(2018·全国卷Ⅱ)小说运用多种手法以取得语 言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例
子，并简要分析。(《有声电影》)
题干中往往有“分析”
(2)(2015·全国卷ⅡT11—D 项)本文以白话口语为 “赏析”等作答动词和
主，又掺入了方言和文言，读来别有风味，同时，“语言特色”“语言风
•距整齐的脚印，脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。六 安爷种了一辈子庄稼，锄了一辈子地，眼下这一次有些不一般，六 安爷心里知道，这是他这辈子最后一次锄地了，最后一次给百亩园 的庄稼锄地了。
• 沉静的暮色中，百亩园显得寂寥、空旷。六安爷喜欢这天地间昏暗 的时辰，眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。他知道自己正慢慢 融入眼前这黑暗的世界里。
–如果是作者的叙述语言，要从仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、 说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图角度考 虑；
–如果是作品中的人物语言，要从品味作品中人物语言的个性化以 及个性化语言是如何揭示人物性格特征的角度考虑。
第二步：结合主题，分析重要语句内涵 结合主题分析，就是要考虑句子反映的现实情况、句子中寄寓的情感和寄托的愿望。分析 时除要阐明语句的表层含意外，应挖掘其深层含意。在挖掘其深层含意时，需要“三抓”：
• 可是，不知不觉中，那些被人遗忘了的种子，还是和千百年来一样破土而出了。每 天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水，在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。这 些种子们不知道，永远不会再有人来伺候它们，收获它们了。从此往后，百亩园里 将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。
• 六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间，到了该间苗锄头遍的日子， 六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌，一晌不落。
语言鉴赏的设题方式
1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3、第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。 4、对小说中画线处的人物语言进行赏析。 5、本文语言有什么特色？有什么表达效果？ 6、本文语言典雅，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简 要赏析。
• 很多天以后，人们跟着推土机来到百亩园，无比惊讶地发现，六安 爷锄过的苗垅里，茁壮的禾苗均匀整齐，一棵一棵蓬勃的庄稼全都 充满了丰收的信心。没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。于是 人们想起六安爷说了无数遍的话，六安爷总是平静固执地说，“我 不是锄地，我是过瘾。”
[答题解析]
• Q:(2016·全国乙卷) “我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理 解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键。请结合全文进行分析。
这里评论六部作品，用的是两相比较的手法：“平”与“激” 相对，“乐”与“悲”相对，“勇”与“怯”相对。《文章精 义》还有一条一字评说：“韩如海，柳如泉，欧如澜，苏如 潮。”这里用比喻——以四种不同的水流，来形容四种不同风 格的文章：韩愈文雄健，柳宗元文深邃，欧阳修文明畅，苏轼 文豪迈。
真题回顾
1．抓句子的关键词语 要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手。在抓住主干的同时，特别留心 那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。