2020版高中历史 专题八 明治维新 第2课 明治维新的举措学案 人民版选修1
人民版高二历史选修一专题八明治维新 第 2课明治维新的举措 教案
专题八明治维新课标要求:知道明治维新的历史条件;概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性;分析明治维新在日本近代化过程的历史地位。
学习目标:1.知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等史实,了解日本倒幕运动的主要经过与结果。
2. 概述明治维新的主要过程,概述明治维新在政治、经济、军事、文化方面的基本内容,探讨明治维新成功意义,理解近代化道路的多样性,认识到改革能够解放生产力的道理。
3. 知道日本明治维新后资本主义经济发展的史实,了解1889年日本宪法确立的政治体制和侵略亚洲邻国的史实,分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位,认同顺应世界潮流与追求和平发展的价值观。
教学重点:明治维新的内容教学难点:理解明治维新是日本走上了近代化道路,而这样的道路具有日本特色学习导航:一、明治维新的历史背景(一)腐朽的幕府统治使日本面临严重的内忧外患的局面;(改革的必要性)(幕府是12世纪末至19世纪日本武家政治时期的最高权力机构。
日本历史上曾有镰仓幕府(源氏幕府)、室町幕府(足利幕府)和江户幕府(德川幕府)。
10世纪以后,公地、公民制解体,皇权式微,社会动乱,武士阶层随之崛起。
1185年,关东源氏和关西平氏两大武士集团相争,前者胜,控制中央政权。
1192年,源赖朝从朝廷取得征夷大将军称号,于镰仓置幕府,武士贵族专权自此始,天皇形同虚设。
1333年,镰仓幕府亡,政权复归皇室。
1335,足利尊氏弟兄起兵镰仓,1336年,两度攻入京都,立光明天皇,设幕府于京都。
1338年,北朝天皇授足利尊氏征夷大将军称号;1378年,第三代将军于京都室町街建新幕府,故名室町幕府。
1573年,室町幕府亡。
1600年,德川家康于关原之役击败反对派大名联军,权势日重;1603年,任征夷大将军,于江户(今东京)建幕府。
1867年,将军德川庆喜被迫还政天皇。
1868年1月,天皇政府军大败幕府军。
4月,江户和平移交给政府军,幕府领地大部被没收。
人民版高二历史选修一专题八明治维新 第2课明治维新的举措学案(有答案 )
专题八明治维新【教学目标】1、简述明治维新的历史背景、主要过程和基本内容2、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位3、通过明治维新理解近代化道路的多样性【教学重点】1、理解明治维新的历史背景2、评价明治维新对日本近代化的作用3、与俄国农奴制改革对比,认识各国近代化的多样性,探讨其原因。
【知识结构】【教学过程】一、明治维新的历史背景1、德川幕府的腐败封建统治在政治上,实行幕藩体制即天皇是名义上的最高统治者,实权在幕府将军手中,地方设“藩”。
除此之外,还推行严格的等级制度即天皇、士(将军、大名、中下级武士)、农、工、商、贱民在外交上,采取锁国政策。
幕府的腐败统治日本社会矛盾空前激化,农民起义不断。
日本封建社会的统治基础开始动摇。
2、资本主义萌芽的产生19世纪上半期,新的生产方式的出现,从根本上动摇了幕府的统治基础,为明治维新准备了一定的社会经济前提。
3、西方列强的殖民入侵,使民族危机加深。
由于19世纪中期,西方资本主义国家急需扩大海外市场和掠夺原料,继美国与日本签定《日美亲善条约》之后,英、俄、法等国也强迫日本开国通商。
从而使日本陷入了严重的半殖民地危机之中。
4、倒幕运动为了克服民族危机,实现国家富强,由中下级武士、商人、资本家、新兴地主等组成的倒幕派发动了一场旨在推翻幕府统治的运动,结果打败了幕府,从而为改革扫清了障碍。
二、明治维新的主要内容(措施)1、政治上:破旧立新废藩置县在全国废除封建领主制,建立府、县、道的地方体制,将全国划为三府七十二县。
从而彻底结束了封建割据局面,统一的中央集权政府开始建立起来,为国内统一市场的形成创造了条件。
废除封建等级制度形成了“皇族”“华族”“士族”“平民”四个等级,实行“四民平等”。
这样,平民可以自由择业,为资本主义发展提供了大量的自由劳动力;华族和士族的上层投资新兴工业,成为资本家。
从而形成了与资本主义经济发展相适应的社会体制。
制定、颁布了1889年宪法这部宪法虽然确立了日本资产阶级君主立宪制,但天皇拥有绝对的权力,因此带有浓厚的封建性。
高中历史 专题八 明治维新 二 明治维新的举措学案2 人民版选修1
二明治维新的举措问题导学一、废藩置县和殖产兴业政策活动与探究材料一朕惟值此更新之际,如欲内以保安亿兆,外以与各国对峙,宜使名实相副,政令归一。
朕前听纳诸藩奉还版籍之议,新命各知藩事,使之各奉其职……今更废藩为县,务除冗就简,去有名无实之弊,无政令多歧之忧。
——《废藩置县诏书》(明治四年)(1)据材料一,概括废藩置县的过程。
材料二兴办生产事业亦属急务,但人民还没有这种志愿,所以暂时创办官立事业,示以实例,以诱导人民。
——守屋典郎《日本经济史》(2)依据材料二,概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。
二、文明开化政策活动与探究材料一日本新领导人(注:指明治维新的领导者)不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法,他们并不对西方文明本身感兴趣,而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。
……他们现在提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家。
……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论:每个民族必须为自己去掠夺,软弱和胆小将一无所获。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)据材料一并结合所学知识,回答“日本新领导人”是怎样学习西方文明“增强民族力量”的。
材料二日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。
在国弱时,他们卑谦地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄在作坊里加班加点地消化,乃至超越,一旦确信自己超越了别国,便会出其不意地“创造神话”。
——陈冰《作坊里的日本》(2)根据材料二和所学知识,探究分析日本“眼观八方”的特点。
1.明治维新的特点(1)从改革领域看,涉及政治、经济、军事、思想文化和生活习俗等领域,较为全面。
(2)从改革方式看,推行了全面西化的政策①从西化的具体方式上看,不仅仅是简单引进西方先进技术,而是注重加以更新改造。
②从措施的推进方式上看,充分运用国家政权的力量,或强制推行,或示范引导。
(3)从改革内容来看,在大力推行西化的同时,保留了大量封建残余。
人民版高中历史选修一8.2《明治维新的举措》学案
人民版高中历史选修一8.2《明治维新的举措》学案第二节明治维新的举措备学究案【备学案】使用说明和学法指导:1、依备学案整体感知本课学习所应具备要素。
2、熟记知识链接,并准备学习3、运用本课问题提示,初步形成本课知识框架。
4、独立默读。
导入新课:通过对第一节的学习,我们了解到尽管当年佩里率领舰队粗暴地踢开了日本的国门,但客观上促进了日本社会经济的发展;使日本的有识之士“彻夜不能眠”,开始学习西方先进文明;同时,武士阶层违反了森严的等级制度,以暴力的方式推翻了幕府统治,在军事上建立了新政权,但新政权在政治上还未得到进一步巩固,那么,明治时代的日本是如何巩固以天皇为首的新政权?如何摆脱民族危机?之后如何成为崛起的大国呢?今天,让我们共同来学习——第二节明治维新的举措(明确目标)1、掌握明治维新的主要内容2、理解日本近代化道路的多样性(温馨提示:请熟记呦,后面要用)方法指导:如何学习改革?(1)改革的背景(为什么要改革?客观原因、主观原因、直接原因)(2)改革的内容(怎样改革的?时间、人物或机构(代表阶级、性质)内容或措施)(3)改革的影响(改革得怎么样?(积极影响和局限),即评价)近代化:又译现代化,常被用来描述现代发生的社会和文化变迁的现象。
从历史上来讲,它主要指近代以来,世界各国一种向以西欧及北美地区等地国家许多近现代以来形成的价值为目标,寻求新的出路的过程,因此常与西方化的内涵相近。
一般而言,现代化包括了学术知识上的科学化,政治上的民主化,经济上的工业化,社会生活上的城市化,思想领域的自由化和民主化,文化上的人性化等。
现代化是人类文明的一种深刻变化,是文明要素的创新、选择、传播和退出交替进行的过程,是追赶、达到和保持世界先进水平的国际竞争。
现代化的核心是“人性的解放”和“生产力(效率)的解放”,因从欧美等西方社会开始,有时也被称为“西方化”,但不专属于西方社会。
殖产兴业:是日本在明治维新时期提出的三大政策之一。
2024-2025学年高中历史专题八日本明治维新二明治维新的举措教学教案人民版选修1
5.教师评价与反馈:针对学生在课堂、讨论、测试和作业中的表现,教师给予积极评价和反馈。对于学生在学习中存在的问题,教师及时指出并提供指导,帮助学生改进学习方法,提高学习效果。同时,教师鼓励学生在课后继续深入学习,关注日本明治维新对世界历史的影响,培养学生的全球视野。
6.学业评价:
学生在课后作业、阶段测试中,关于明治维新知识的掌握情况良好,正确率较高。在历史分析、论述等方面,学生的能力也得到了提高,能独立完成相关任务。
教学评价与反馈
1.课堂表现:学生在课堂上的表现积极,能认真听讲、主动提问,对明治维新相关知识表现出较高的学习热情。在互动环节,学生能够积极参与,与同学和老师展开良好的交流,展现出良好的思维品质和学习态度。
-组织课后讨论会,让学生就阅读和观看的内容进行交流,提高学生的表达能力和批判性思维能力。
板书设计
1.重点知识点:
①明治维新的背景
②明治维新的政治改革
③明治维新的经济改革
(3)网络资源:引导学生利用网络资源进行拓展学习,如查阅相关历史文献、观看纪录片等,拓宽学生的知识视野。
结合教学内容和学生特点,采用以下教学策略:
1.情境创设:通过多媒体展示、故事讲述等形式,创设历史情境,让学生身临其境地感受明治维新时期的社会氛围。
2.任务驱动:设计具有挑战性的学习任务,如小组辩论、研究报告等,激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学评价与反馈过程中,教师关注以下几个方面:
1.知识掌握:评价学生对明治维新知识点的掌握程度,确保学生扎实掌握基本概念、重要事件等。
2.思维能力:关注学生在讨论、分析问题时展现的思维品质,提高学生的思辨能力和创新能力。
人民版高二历史选修一专题八明治维新 第2课明治维新的举措优秀教案
二、明治维新的举措呼和浩特市第四十中学李强(一)教学目标内容标准:概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性知识与能力:1、了解明治维新的改革措施,认识新政策的资本主义性质,主义维新派从学习资本主义向发展资本主义的转变。
2、通过学习明治维新各措施的具体内容,分析其对日本资本主义近代化道路的影响。
过程与方法:1、通过书本知识的学习,使学生具备通过改革措施的内容分析改革的影响的能力。
2、采用多种教学方法和手段,用设置问题的方法学习,引导学生主动学习。
情感态度价值观:1、通过对明治维新改革的学习,知道明治维新是日本历史上具有划时代意义的历史事件,日本面临被动挨打,积极主动的向西方学习的精神是值得肯定的。
2、了解近代化是一个复杂的过程,各个国家近代化的道路也颇有特色。
重点难点分析:本课重点是明治维新的内容,难点是明治维新是日本走上了近代化道路,而这样的道路具有日本特色,学生学习起来学要深入分析理解。
(二)导入新课我们都知道德国著名的铁血宰相俾斯麦,但是你是否知道在日本也有一位自称是“东方俾斯麦”的人物?他就是被誉为维新三杰之一的大久保利通,另外两位是西乡隆盛和木户孝允。
可以说这三位对明治维新起到了很大的作用,下面我们全面的学习明治维新的改革措施。
(三)讲授新课师:李克强总理曾说:改革要有勇气,要有“壮士断腕”的精神。
也就是说改革中一定会遇到很多阻力,所以立新的前提是破旧,只有打破旧体制的束缚才能推动经济、社会的发展。
回眸一百多年前的明治维新也是从破除旧的政治体制开始的。
早在倒幕运动进行中,新政府就着手制定政治纲领和各项方针政策。
1868年,新政府颁布了《五条誓文》强调发展资本主义,改革封建旧制度,学习西方;不久又公布了《政体书》,整顿政府组织机构。
下面具体分析明治维新的政治改革。
一、政治:废旧建新政治改革包括三方面内容,给大家三分钟的时间在预习的基础上进行回忆,并且填下表师:可以说政治改革是日本其它方面继续改革的前提,因为只有一个强有力的政府维护安定的社会环境,才能使改革措施行之有效,下面我们通过一道题来全面分析政治改革的利弊。
高中历史 专题八 明治维新 2 明治维新的举措成长训练
高中历史专题八明治维新 2 明治维新的举措成长训练人民版选修1夯基达标1.明治维新政治改革的出发点在于()A.建立天皇的专制统治B.适应资本主义经济发展的需要C.废除旧的封建体制D.用西方资本主义文化改造旧文化解析:明治维新对封建国家进行改造,废除旧体制,确立新体制,出发点在于适应资本主义经济的发展。
答案:B2.明治维新中最有远见的改革措施是()A.改革落后制度,建立新的体制B.大力改革,发展资本主义经济C.实行征兵制,建立新式军队D.大力发展教育,培养建设人才解析:为提高日本国民的素质,明治政府于1871年成立文部省,统一管理全国的教育,开始逐步建立了小学、中学和大学三级教育体制。
近代教育体制的建立为日本社会经济发展提供了大批掌握西方先进科学技术知识的人才,是日本经济持久发展的源泉。
答案:D3.1872年日本政府发布告谕:“苟有国则有兵备,有兵备则人民不得不各就其役。
”这最能说明()A.日本实行征兵制B.日本以武士道精神来教育熏染军队C.日本实行募兵制D.日本积极准备对外扩张解析:阅读分析材料,抓住关键词“有国则有兵备”和“人民不得不各就其役”即可作出判断。
答案:A4.为倡导“文明开化”,日本政府派出了大型使节团出访欧美,其成员不包括()A.大久保利通B.高杉晋作C.伊藤博文D.岩仓具视解析:高杉晋作于1867年病逝,使节团出访欧美是在1871年。
答案:B5.明治维新承认土地私有,统一征收地税,引进西方技术,这是因为()A.明治政府代表新兴地主的利益B.明治政府带有封建残余C.明治政府要优先发展企业D.明治政府要积累资本以发展工商业解析:明治政府在日本私营工商业不够发达的情况下,要积累资本,首先要通过征收地税的办法加以解决。
答案:D6.明治政府推进殖产兴业的重要措施是()①创办国营“模范工厂”②扶植私人企业③大力培养本国人才④引进和掌握外国先进技术A.①③④B.①②③④C.①②④D.①②③解析:①②③④均符合史实和题意。
高中历史专题八明治维新2明治维新的举措互动课堂学案人民版选修1
高中历史专题八明治维新 2 明治维新的举措互动课堂学案人民版选修1疏导引导1.明治政府是如何加强中央集权的明治政权建立后,中央政府所控制的地区十分有限,大部分地区仍控制在大名手中。
消灭封建割据,实现国家的集中统一成为当务之急。
1871年,政府宣布“废藩置县”,废除全国所有的藩国,把全国划分成3府72县,由中央政府派官员直接进行管理。
政府把原来各藩大名迁居东京,给予优厚补偿。
这样,日本千百年来的封建割据局面被彻底打破,真正成为中央集权的统一国家,也为国内统一市场的形成奠定了基础。
2.如何评价明治政府的军队建设明治政府实行义务兵役制,建立常备军;改进军事装备;设立军事院校,培养军事指挥人才。
这些措施推动了日本军事的近代化,增强了军队战斗力,推动了社会的进步。
但是,日本军队地位特殊,由军部指挥,军部只向天皇负责。
日本军队要接受武士道教育,必须效忠天皇,带有浓厚的封建色彩。
另外,这支军队不久便成为日本对外扩张、对内镇压人民的工具。
3.日本发展工业的进程与英国工业革命的不同英国工业革命是本国生产力的自然发展。
日本发展工业的进程则是在外侵当前变革图强的结果,而且,日本发展工业之际,英国等国已开始了第二次工业革命,为了赶上发达国家,日本在进行第一次工业革命的同时,吸收第二次工业革命的先进成果。
具体表现为:①日本政府引进国外先进技术设备创办工厂,建设交通通信事业。
而英国工业革命的主要技术都是自己研发的。
②日本政府对私人资本主义的发展大力扶持和保护,而英国实行自由主义经济政策。
③日本利用政府力量拓展海外市场,而英国主要利用殖民公司的力量开拓海外殖民地等。
活学巧用1.日本千百年来的封建割据局面被彻底打破的标志是()A.取消幕府的封建领地B.废除封建等级制度C.废藩置县D.建立新的社会体制解析:1871年,明治政府宣布“废藩置县”,日本封建割据局面被彻底打破。
答案:C2.明治政府建立的新式军队主要“新”在()A.实行义务兵役制B.仿照欧美建立近代化常备军C.保留了浓厚的军国主义色彩D.所有的军人都接受武士道教育解析:日本改革军制,仿照欧美建立新式军队,最主要的特征是实现军队的近代化。
2019_2020学年高中历史专题八明治维新8.2明治维新的举措课件人民版选修1
(2)思想方面:积极宣传改革思想,提倡自由主义和 欧化主义,对日本人民进行启蒙教育 (3)社会生活方面:废除中世纪的风俗习惯,移植西
(1)使封建落 后的日本走 上了发展资 本主义的道 路,逐步发展 成为亚洲资 本主义强国 (2)明治维新 运动没有彻 底根除封建 残余势力
要点提示:(1)措施:殖产兴业。 影响:有利于促进日本向近代资本主义社会迈进,为富国强兵奠 定了物质基础。 (2)体现出日本向西方学习的全面性、主动性和选择性的特点。
名师精讲 明治维新的特点 (1)从改革领域看,涉及政治、经济、军事、思想文化和生活习俗 等领域,较为全面。 (2)从改革方式看,推行了全面西化的政策。 (3)从西化的具体方式上看,不仅仅是简单引进西方先进技术,而 是注重加以更新改造。 (4)从措施的推进方式上看,充分运用国家政权的力量,或强制推 行,或示范引导。 (5)从改革内容的特点来看,在大力推行西化的同时,保留了大量 封建残余。
——霍布斯鲍姆《资本的年代》 互动探究 (1)材料一体现了什么改革措施?有何影响? (2)材料二体现了明治维新的什么特点?
材料解读:从材料一“物产之多寡”“诱导奖励之力”可以看出材料 反映的是“殖产兴业”措施,有利于推动近代日本向资本主义迈进。 从材料二中可以看出,明治政府区分了英国模式、法国模式、德国 模式及美国模式,说明其向外国学习是有选择性的,而不是盲目地 学习。
进行侵略扩张,成为新
(5)建立近代警察制度
兴的帝国主义国家
措施
影响
(1)教育改革
文 明 开 化
①整顿旧的教育机构,设立文部省,统辖全国的教 育事业,培养各方面的人才 ②1872 年,颁布《学制》,迅速建立小学、中学和 大学三级近代学校体制,努力在全民范围内普及 初等教育;设立师范学校,培养合格师资,并招聘外 籍教师来日任教;创立各种专业技术学校,培养专 门的技术人才
2020_2021学年高中历史专题八日本明治维新二明治维新的举措1教学教案人民版选修12021042
§8.2 明治维新的举措【课程标准】1、知道明治维新的历史条件。
2、概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性。
3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
【重难点】1.重点:能够列举并理解明治维新的基本措施2.难点:探究明治维新对日本近代化过程中的作用,认识各国近代化道路的多样性。
【教学方法】:学案导学法问题式教学【教学过程设计】:梳理-探究-训练【教学过程】:导入新课:介绍维新三杰,思考其对日本历史发展的作用,简单回顾上节所学,理清线索。
(一)知识梳理一、概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性。
(一)基本内容:(二)合作探究(过渡)明治天皇在《五条誓文》构想了日本未来社会,这也成为明治维新的纲领。
五条誓文一、广兴会议,万机决于公论;(建立以天皇为首的中央集权国家)二、上下一心,大展经纶;(发展资本主义政治经济)三、官民一途,以至庶民,各遂其志,人心不倦;(废除身份等级制)四、破旧来之陋习,基天地之公道;(废弃攘夷口号,与外国进行交往)五、求知识于世界,大振皇基。
(学习西方科技与文化)探究1::《五条誓文》体现明治政府怎样的改革目的?学生回答:目的:向西方学习,改革封建制度,富国强兵;发展资本主义,维护政治统治。
阅读材料:史料提示1)史料一中大久保利通建议的主旨是什么?根据这一建议明治政府采取了什么政策? 政府扶植鼓励发展资本主义工业,以实现国家富强。
政策:政府推行“殖产兴业“政策”。
(2)根据史料二,指出日本资本主义发展的显著特点。
国家创办示X 工厂带动私人资本主义的发展;政府大力扶植和保护私人资本主义的发展。
探究2:播放《大国崛起》视频,结合材料,分析明治政府发展资本主义经济的持点?材料明治政府出售国营企业价格极其低廉,有时近乎无偿赠与。
政府投资兵库造船所81万日元,财产估价32万元,出售价格18万元;政府投资釜石铁矿237万元,财产估价73万元,出售价格仅1万多元。
2019_2020学年高中历史专题八明治维新8_2明治维新的举措课件人民版选修1
解析:解题的关键是明确这是哪次考查。通过图片及文字信 息可知这是1871年11月岩仓具视使节团考察欧美,学习西方先进 资本主义制度的外事活动。
答案:B
3.1873年,明治政府颁布地税改革法令,一律按地价的3% 向土地所有人征收土地税,新土地税以货币支付。该规定( )
1.日本某藩知事到任后不久,又被中央政府改称为县知事, 此事发生的时间应在( )
A.1841年
B.1851年
C.1861年
D.1871年
答案:D
2.日本明治维新的各项措施中,最能体现新兴地主阶级要 求的是( )
A.废除封建身份制度,取消武士特权 B.改革土地制度,承认土地私有 C.引进西方先进技术,大力发展工商业 D.禁止土地买卖,维护领主所有制 答案:B
典题例析 3 “富国强兵”是明治维新的重要措施,19世 纪70年代初,日本实行义务兵役制,建立近代意义上的常备军, 并按照哪国方式训练日本军队( )
A.英国
B.美国
C.中国
D.德国
【解析】 英国是一个岛国,重视海军而轻视陆军,因此陆 军战斗力不是很强,且没有常备军,日本仿照其模式建立了海军, 故排除A项;美国无论海军还是陆军当时尚不能同欧洲各国抗衡, 故排除B项;中国是落后的封建国家,当时也正学习西方的练兵 之术 ,故排除C项。法国是传统的陆军强国,普法战争时,被德 军打破,说明德军是世界最强大的军队,所以日本仿照德国建立 常备军,并按照德国方式训练军队。
【材料阅读与思考】
请根据所给材料,概括日本明治维新时期学习西方的基本情 况,并指出明治时代的西化给日本带来的重要影响。
人民版高二历史选修一专题八明治维新 第 2课明治维新的举措学案(有答案)
专题八明治维新编制人:钱凤菊审核人:刘萍一、内容标准1.知道明治维新的历史条件。
2.概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性。
3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。
二、问题探究1.从日本国内资本主义经济发展、社会危机以及倒幕运动的成功等方面去把握维新运动的历史条件。
4 从政治、经济和文化等方面分析明治维新对日本近代化所起的全面有效的推动作用。
5.比较明治维新与1861年俄国农奴制改革,从背景、措施、结果、影响等方面进行思考,理解近代化道路的相同性和多样性。
6.联系必修Ⅰ专题七“《德意志帝国宪法》”的基本内容,比较德意志帝国宪法与日本1889年宪法的相同点,进一步认识德日两国在近代化道路上的相似性。
●史论共享明治维新在日本近代化过程中的历史地位:明治维新使封建落后的日本走上了发展资本主义的道路,并通过对外掠夺,加快了日本的经济近代化,逐步发展成为亚洲资本主义强国;1889年明治政府颁布资产阶级性质的《大日本帝国宪法》宣布实行君主立宪,基本确立了地主资产阶级联合专政的统治秩序,巩固了明治维新后确立的日本近代天皇制度;明治维新使日本崛起为东方强国,并逐渐获得了国家主权的独立与完整。
但是明治维新运动没有彻底根除封建残余势力,随着经济军事实力的增强,日本竭力推行军国主义,开始对亚洲邻国进行侵扩张,成为新兴的帝国主义国家。
三、史料阅读与思考1. 19世纪中后期,俄国、日本、中国先后进行了近代化改革的实践。
阅读下列材料,结合所学知识回答问题:材料一材料二俄国解放农奴后,民众向沙皇欢呼日本明治维新时期的某一场景材料三1898年6月11日,光绪帝颁布明定国是上谕,上谕说:“数年以来,中外臣工讲求时务,多主变法自强。
……惟是风气尚未大开,论说莫衷一是,或托于老成忧国,以为旧章必应墨守,新法必当摈除,众喙哓哓,空言无补。
……嗣后中外大小诸臣,自王公以及士庶,各宜努力向上,发愤为雄,以圣贤义理之学,植其根本,又须博采西学之切于时务者,实力讲求,以救空疏迂谬之弊。
高中历史人民版高二选修1教学案:专题八_二_、明治维新的举措_word版有答案
1.纲领政策(1)1868年,公布《五条誓文》,要求向西方学习,改革各种封建旧制度,发展资本主义经济。
(2)公布《政体书》,整顿充实政府的组织机构。
2.建立中央集权(1)措施:①剥夺了各藩对土地和人民的领有权,让其担任藩知事,成为地方官。
②实行废藩置县,将全国划分为三府七十二县,府、县知事由中央任命。
③被罢免的藩知事到东京定居。
④组建“御亲兵”,保证措施的施行。
(2)意义:①削弱了地方封建割据势力,初步加强了中央集权。
②使日本在政治上向近代资本主义国家体制迈出了重要一步。
3.废除封建身份制度(1)措施:①旧藩主和旧公卿改称“华族”,家臣、藩士及一般武士改称“士族”。
②农、工、商和僧侣、神官改称“平民”。
③剥夺了武士垄断军职和佩带刀剑的特权,取消其俸禄制度。
(2)意义:实现了形式上的“四民平等”;武士阶层彻底瓦解。
4.学习西方先进制度(1)措施:1871年11月,以岩仓具视为特命全权大使的使节团前往欧美考察。
(2)意义:学到了许多有用经验,找到了一条适合日本发展资本主义的道路。
[深化认知]明治政府在政治上对封建体制进行大刀阔斧的改革,确立了与资本主义发展相适应的新体制,为资本主义的发展扫除了一定的障碍并创造了一定的条件,是明治维新能够取得成功的一个基本前提。
1.创办官营企业(1)1870年12月成立工部省,作为殖产兴业政策的领导机关。
(2)运用国家政权的力量,动用国库资金,设立“模范工厂”。
(3)实行“劝业政策”,奖励私人投资工矿业等近代企业。
2.保护私人资本主义(1)原因:近代民营工业有了初步发展,官营企业完成历史使命。
(2)实施:1880年,颁布处理官营企业的条例。
(3)作用:促进商业资本向工业资本的转化,推动日本资本主义的发展。
[深化认知]明治维新的根本目的是富国强兵,而实现富国强兵的关键又在于必须发展资本主义工商业,建立资本主义新经济。
针对当时日本远远落后于欧美列强的实际情况,日本充分利用政府的力量发展经济,以促进资本主义的发展,这是日本实现工业化的基本特点。
高中历史专题8明治维新2明治维新的举措学案人民版选修1
二明治维新的举措学习目标重点难点1.概述明治维新的主要过程和根本内容.2.理解近代化道路的多样性. 1.重点:明治维新的主要内容.2.难点:熟悉维新政策的资本主义性质.自主预习.探新知............................................................. ■“Il I lh, ....................................................................知识点一破除旧政治体制1.纲领政策(1)1868年,公布了?五条誓文?,要求广兴会议,向西方学习,改革各种封建旧制度, 开展资本主义经济.(2)公布?政体书?,整顿充实政府的组织机构.2.主要内容(1)建立中央集权①举措a.剥夺了各藩对土地和人民的领有权,使之成为天皇政府的地方官.b. 1871年实行废藩置县的改革.c.组建“御亲兵〞,保证举措的施行.②影响a.剥夺了藩主的权力,削弱了地方封建割据势力,初步增强了中央集权.b.在事实上废除了封建领主土地所有制,推进了日本政治体制的近代化.(2)废除封建身份制度①废除封建身份制度,实行四民(即:皇族、华族、士族和平民)平等.②平民可以自由择业和居住,为资本主义开展提供自由的劳动力.③取消武士特权,武士阶层彻底瓦解,一局部成为资本家,另一局部成为普通劳动者.(3)学习西方制度:1871年,派岩仓具视使节团考察欧美,学习西方先进的资本主义制度.---- 0思考.点拨◊ ----------[课中思考](1)阅读教材Pm “学习思考〞,废藩置县的意义是什么?提示:结束了各藩领主的割据势力.稳固了新政权,使日本成为中央集权的统一国家:为全国范围内实行更大改革创造了条件.(2)阅读教材P^“学习思考〞,你觉得当时的日本社会能到达福泽谕吉所说的那种状态吗?提示:不能.原因:①皇族和华族依然享有特权:②平民在职业、居住等方面仍然受到歧视,处于事实上的不平等地位:③经济上的不平等是造成一切不平等的根源,只有实现了经济上的平等,才能实现其他方面的平等.知识点二殖产兴业1.第一阶段:创办官营企业.(1)领导机关:工部省和内务省.(2)实施步骤①接管幕府和各藩经营的矿山和工场,创办官营企业,引进西方先进的生产技术和设备, 兴建铁路.②运用国家政权的力量,设立“模范工厂〞,引导民间兴办企业,推动私人资本主义的开展.③实行“劝业政策〞,通过向私人发放无息贷款、补助金等,奖励私人投资工矿业.2.第二阶段:保护私人资本主义.(1)背景①日本民间经营的近代工业有了初步开展.②自由民权运动提出了“自由经营〞的口号,反对政府以官营为主的经济方针.③官营企业已完成引进先进生产技术和设备以及培养技术工人等历史使命.(2)方针:“处理〞官营企业,利用政府力量大力扶持和保护私人资本主义的开展.(3)实施:1880年,公布处理官营企业的条例,将除铁路和军工企业以外的大局部官营企业廉价转让给新型资本家经营,对资本家免征商业税.(4)作用:为商业资本向工业资本的转化创造了有利条件,推动了日本资本主义的迅速发展.---- O思考.点拨◊ ----------[课中思考]阅读教材P的“学习思考〞,日本资本主义开展的显著特点是什么?提示:国家创办模范工厂带动私人资本主义的开展;政府大力扶植和保护私人资本主义的开展.知识点三富国强兵1.内容(D建立新式军队①实行义务兵役制,建立近代意义上的常备军.②公布第一个征兵令,根据德国方式练习日本军队.③灌输武士道精神和忠君爱国思想,把效忠天皇作为军人的天职.(2)培养人才:注重对本国军事人才的培养,设立军事院校.⑶建立海军:根据英国模式建立了近代化海军.(4)改革军事机构:形成了直接隶属于天皇的陆军省、参谋本部等军事机构.(5)扶植军事工业:建立兵工厂和造船所,引进新技术,开展军工生产.(6)建立近代警察制度:以内务省统一指挥,建立“国家警察〞制度.2.影响(D使日本能够逐渐废除不平等条约,摆脱民族危机,实现民族的自立自强.(2)日本竭力推行军国主义,对亚洲邻国进行侵略扩张,成为新兴的帝国主义国家.---- 0思考,点拨0 -------[深度点拨]明治政府建立新式军队的特点①由军部指挥.军部只向天皇负责,称为“皇军〞,不受内阁干预.②所有的军人都接受武士道教育「武士道〞本来是封建武士的道德标准,它强调“忠君〞“尚武〞等精神.这一切都决定这支军队从一开始就保存了浓厚的封建军国主义色彩,成为日本帝国主义对外侵略的核心力量.知识点四文明开化1.含义明治政府在19世纪七八十年代推行的学习西方资本主义国家的教育、文化科学、生活方式等,借以改造日本传统文化习俗,建立资本主义精神文明的文化运动.2.举措工程举措改革教育①整顿旧的教育机构,设文部省统辖全国的教育事业②1872年,公布?学制?,宣布普及初等国民教育的方针③设立师范学校,培养合格师资.同时创立各种专业技术学校④1890年,下达?教育敕语?,树立以天皇神权为中央的皇权主义和法西斯主义传播思想1873年,成立“明六社〞,积极宣传改革思想,提倡自由主义和欧化主义, 进行启蒙教育废除陋习废除一些中世纪习俗,宣传、奖励、移植西方的生活方式3.明治维新的影响(1)积极影响:使日本走上了开展资本主义的道路,逐步开展成为亚洲资本主义强国.(2)消极影响:明治维新没有彻底铲除封建剩余势力.---- 0思考,点拨o -------[课中思考]阅读教材学习思考",明治维新的教育改革有什么借鉴经验?提示:重视国民素质教育:加大教育经费投入,广泛发动社会办学;结合本国的实际情况,合理借鉴和利用外国先进的教育教学经验.合作探究.及重避.. ..... - .......... T- ..................... - .. 31/ | “殖产兴业〞政策的实施史料一大凡国之强弱,系于人民之贫富,而人民之贫富系于物产之多寡.物产之多寡,虽依赖于人民致力工业与否,但寻其根源,又无不依赖政府官员诱导奖励之力.——大久保利通[解读]根据史料中“国之强弱〞“人民致力工业与否"''依赖政府官员诱导奖励之力〞等分析.史料二日本最初的一批近代企业,主要由国家经营.政府创办近代工业的重点始终放在军火工业方面……后来,政府开始把一大批官营工矿业转让给资本家.高利贷富商岩畸首先接受了原属土佐藩的轮船,创立了三菱公司.[解读]根据史料中“由国家经营〞“转让给资本家〞等信息进行分析日本近代企业的开展特点.【史料应用】(1)史料一中大久保利通建议的主旨是什么?根据这一建议明治政府采取了什么政策?提示:主旨:政府扶植鼓励开展资本主义工业,以实现国家富强.政策:政府推行“殖产兴业〞政策.(2)根据史料二,指出日本资本主义开展的显著特点.提示:国家创办模范工厂带动私人资本主义的开展;政府大力扶植和保护私人资本主义的开展.[史论拓展]明治政府开展资本主义经济的特点(1)用政府力量大力推进资本主义经济开展.如利用政府力量引进技术、设备,创办“样板〞企业,供私人企业效仿,或利用政府力量扶植和保护私人资本主义的开展.(2)日本工业开展的重点是军事工业等重工业,这是由日本军国主义传统所致,并增强了日本对外扩张的力量.(3)由于日本政府的扶植,大资本家限制了日本大局部近代工业.(4)利用政府的力量,多以军事手段拓展海外市场.咤题〞明治维新的特点史料一过去的西洋文明是外国人引进的,从今以后,我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内……东西方人民风俗不同,思想自相悬殊,各国相沿的习惯历数千百年之久, 纵使利害十清楚白,也不应该强搬硬套,吸收外国文明……当取那么取,当舍那么舍……才能调和适宜.[解读]根据史料中“外国人引进的〞“用自己的手将西洋文明带入国内〞“吸收外国文明……当取那么取,当舍那么舍〞等分析归纳对待西方文明的态度.史料二(明治维新时)改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程,纺织工业以及许多商业方法方面的模范;法国模式用来改革法制,改革军事(后来采用德国模式):海军当然还是学习英国;大学那么归功于美国.日本聘请的专家在日本人监督下从1875年的五六百人,上涨到三千人左右.[解读]根据史料中“英国模式〞“法国模式〞''军事〞“海军〞“大学〞“聘请专家〞等信息进行分析.【史料应用】(1)根据史料一,指出日本对西方文明的态度.提示:主张实行开放政策,又进一步指出应自己走出去,择西洋文明为我所用.(2)根据史料二,归纳日本明治维新时期学习西方的根本特点.提示:有选择、有侧重地学习西方国家开展模式;涉及领域广泛;注重引进西方科技与人才.[史论拓展]明治维新的特点(1)从改革领域看,涉及政治、经济、军事、思想文化和生活习俗等领域,较为全面.(2)从改革方式看,采取了全面西化的方式.(3)从西化的具体方式看,不仅仅是简单引进西方先进技术,而且还注重加以更新改造.(4)从举措的推进方式看,充分运用国家政权的力量,或强制推行,或示范引导.⑸从改革内容的特点看,在大力推行西化的同时,保存了大量封建剩余.[课堂小结]做题术语知识网络1.日本为实现富国强兵,摆脱民族危机, 采取了一系列举措:政治上建立中央集权:经济上殖产兴业,开展资本主义经济:军事上富国强兵,实现民族自立自强;文化上推行文明开化,学习资本主义文化.2.明治政府通过“废藩置县〞的“破旧〞举措和“殖产兴业〞“富国强兵〞“文明开化〞等“立新〞举措,逐步开展成为新兴的资本主义国家.3.明治维新后的日本保存了封建剩余和军国主义传统,资本主义开展不充分.讲练测评.重落实................................................... •HHHSHIEEBHEMIffiSfflB3sli■ ...........................................................------ ◊典例体验◊-----------“文明开化〞是明治维新的有机组成局部,给日本社会带来了震撼和反思.阅读以下材料,答复以下问题.材料一1872年太政官发布废止幕府时代服饰的布告,自天皇以下,达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服,洋服一时成了时壁衣着.饮食结构也在变化,幕府时代禁食的牛肉被称为“开化的药铺〞“文明的药剂〞,“士农工商、男女老少、贤愚贫富等咸以不食牛肉为不开化〞,牛肉火锅店里顾客盈门.一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉,饮用葡萄酒,边用蹩脚的英语谈论时事,成为众人趋之假设鹫的时尚.——宋成有?新编日本近代史?材料二(1888年日本某学者认为)一国文明之进步,必基于国民本来之元气和性格,绝不是仅凭一朝一夕的模仿和虚饰就可以得到解决的.然而,我国开国以来只是眩晕于滔滔而来的泰西文明之外观,而不考究泰西文明能有如此今日之所以然.一味心醉于泰西文明之结果,便产生了崇拜泰西文明之风潮.此风潮破坏了作为国民独立之根基的国民性格,虚饰了一国之文明.——松本三之介?政教社文学集?(1)根据材料一,概括指出日本文明开化的特征.(2)根据材料一、二,说明日本人在吸收外来文明的态度上发生的变化.结合所学知识, 分别指出前后态度产生的原因.(3)根据上述材料,指出有些日本人“眩晕于滔滔而来的泰西文明〞这一错误的实质.【思路分析】第(1)问根据材料信息''太政官发布……布告〞“士农工商、男女老少、贤愚贫富……〞等概括.第⑵问从材料一“趋之假设鹫〞地追求所谓时尚到材料二对西方文明的理性对待,可以总结出态度上的变化,而这一变化的原因要结合近代日本的国际、国内形势作答.第(3)问这一错误的实质即是只学习西方文明之虚表,而未学习西方文明之内涵.【答案】(1)自上而下推行:涉及范围广泛;国民竞相效仿;学习西方外表化.(2)变化:由模仿虚饰变为理性对待.前因:摆脱民族危机:改变落后状况.后因:全盘西化的现实危害:传统文明的社会价值.(3)片面理解西方文明(不了解西方文明的内涵)o----- <0落实评价◊---------1. 1868年,明治政府公布了著名的?五条誓文?,其中说道:“官武一途以至庶民,务使各遂其志……破旧有之陋习,立基于天地之公正.〞为此,日本政府()①废除幕藩体制,建立中央集权②废除武士特权,实现“四民平等〞③废除专制制度,建立民主政治④废除天皇制度,实现民主平等A.①©©B.②③④C.①②D,①②®®【答案】C2.明治维新在开展资本主义经济方而最有力的举措是〔〕A.改革土地制度,成认土地私有8.推行殖产兴业政策,大力促进工业化C.由国家兴办军事工业和重工业D.修建铁路,开办工厂,开展外贸【答案】B9.明治政府进行军事改革的举措不包括〔〕A.实行雇佣兵役制B.取消武士垄断军事的特权C.改良军事装备D.设立军事院校,培养军事指挥人才【答案】A4.木户孝允明确指出:“确立牢不可破的国基者唯在于人,而期望人才千载相继无穷者, 唯真正在于教育而已.〞材料反映出明治政府“文明开化〞的重点是〔〕A.教育改革B.军事改革C.培养出国人才D.社会生活习俗改革【答案】A5. 〔2021 •全国卷II〕阅读下面材料,答复以下问题.材料日本明治政府成立后,推行“四民平等〞,中下级武士被列为士族,并在士族中占绝大多数.给土族支出的俸禄占政府财政收入的25舟,政府负担沉重,屡次采取举措进行改革,最终以30年期公债的形式,一次性解决.许多士族将所得公债债券投入到经济领域,但多因不善经营而失败,急剧没落,生活艰难,对政府极度不满.1877年,明治维新的功臣西乡隆盛在多数士族的拥戴下,发动了大规模武装叛乱,对政府构成严重威胁.政府派兵镇压, 史称“西南战争〞.战争历时8个月,以政府的胜利而结束.武士阶级逐渐消亡.〔1〕根据材料并结合所学知识,分别说明中下级武士在明治维新前期和后期的作用及其原因.〔2〕根据材料并结合所学知识,简析明治政府在''西南战争〞中取胜的意义.【答案】〔1〕作用:前期为推动领导力量,后期为阻碍反对势力.原因:前期:在武士阶级中地位低下,俸禄微薄,接触西方思想,反对幕府.后期:明治维新改革的深入触及到中下级武士的利益,政治、经济等方面特权被取消, 难以适应向近代社会的转变,生存艰难.⑵保证了明治政府的稳定:有利于改革的推进:有利于开展资本主义°会员升级效劳第一拨•清北季。
人民版高中历史选修一8.2《明治维新的举措》教学教案(4页)
人民版高中历史选修一8.2《明治维新的举措》教学教案(4页)二明治维新的举措教学目标:1.知识与能力:知道明治维新前夕幕府统治日本的基本史实,能够理解并能够说出明治维新的历史背景;能够列举并理解明治维新的基本措施;探究明治维新对日本近代化过程中的作用,认识各国近代化道路的多样性。
2.过程与方法:通过观看视频、阅读史料、小组合作探究,归纳明治维新的改革措施,掌握论从史出的学习方法,培养合作探究的学习能力。
3.情感、态度与价值观:通过学习中心人物伊藤博文与明治维新的命运关联,认识大和民族开放的心态,树立开放心态应对世界潮流;同时也应当注意在国际交往中的开放心态不应当凌驾于他人(或别国)的自由及利益之上。
教学重难点:1.重点:能够列举并理解明治维新的基本措施2.难点:探究明治维新对日本近代化过程中的作用,认识各国近代化道路的多样性。
教学过程:【讲授】明治维新ppt1)出示图片伊藤博文和李鸿章,引发学生兴趣。
问:你们认识他们是谁吗?(对联)内无将,外无相,不得已玉帛相将;天难度,地难量,这才是帝王度量的;朝廷没有钱,讨幕大军没有军费,仅靠向富商大贾的借款,勉强维持;朝廷没有实际的政权,各藩各自为政。
这不是我们需要的统一国家! ——引编自《伊藤博文传》(问)在伊藤眼中,朝廷面临哪些问题?没钱(经济),没兵(军事),没权(政治)怎么办?日本要强大,就必须要一个字:变! (ppt5)(过渡)明治天皇在《五条誓文》构想了日本未来社会,这也成为明治维新的纲领。
(学生活动1)学生作答(ppt6)五条誓文一、广兴会议,万机决于公论;(建立以天皇为首的中央集权国家)二、上下一心,大展经纶;(发展资本主义政治经济)三、官民一途,以至庶民,各遂其志,人心不倦;(废除身份等级制)四、破旧来之陋习,基天地之公道;(废弃攘夷口号,与外国进行交往)五、求知识于世界,大振皇基。
(学习西方科技与文化)(过渡)在明治天皇的引领下,日本社会开始了维新运动。
2020版高中历史 专题八 明治维新 第2课 明治维新的举措学案 人民版选修1
第2课明治维新的举措[目标导航] 1.概述明治政府建立新体制的主要措施。
(重点) 2.分析明治政府发展资本主义经济的措施。
(重点) 3.归纳明治维新的主要内容。
(重点) 4.探讨日本明治维新成功的原因。
(难点)一、破除旧政治体制1.纲领政策(1)1868年,公布《五条誓文》,要求向西方学习,改革各种封建旧制度,发展资本主义经济。
(2)公布《政体书》,整顿充实政府的组织机构。
2.主要内容项目措施意义建立中央集权(1)剥夺各藩对土地和人民的领有权,让其担任藩知事,成为地方官(2)实行废藩置县(3)被罢免的藩知事到东京定居(4)组建“御亲兵”(1)削弱了地方封建割据势力,初步加强了中央集权(2)事实上废除了封建领主土地所有制(3)使日本在政治上向近代资本主义国家体制迈出了重要一步废除封建身份制度(1)旧藩主和旧公卿改称“华族”(2)家臣、藩士及一般武士改称“士族”(3)农、工、商和僧侣、神官改称“平民”(4)剥夺了武士垄断军职和佩带刀剑的特权,取消其俸禄制度实现了形式上的“四民平等”;武士阶层彻底瓦解并发生分化学习西方先进资本1871年11月,以岩仓具视为特命全权大使的使节团前往欧美考察学到了许多有用经验,找到了一条适合日本发展资本主义的主义制度道路[易错提醒]明治维新的目的在于富国强兵,而富国强兵的关键又在于鼓励发展资本主义工商业。
“殖产兴业”政策的主要作用在于充分利用政府的力量发展经济,这是日本“明治维新”的核心内容。
[概念阐释]废藩置县:1871年8月,日本废除全国各藩,统一为府县,是建立中央集权政权的一项划时代的政治变革。
政府曾通过奉还版籍、改革藩制,促使幕藩体制解体。
二、殖产兴业1.创办官营企业(1)成立工部省和内务省作为领导机关。
(2)创办官营企业,运用国家政权的力量,设立“模范工厂”。
(3)实行“劝业政策”,奖励私人投资工矿业等近代企业。
2.保护私人资本主义(1)开始背景①民营近代工业有了初步的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第2课明治维新的举措[目标导航] 1.概述明治政府建立新体制的主要措施。
(重点) 2.分析明治政府发展资本主义经济的措施。
(重点) 3.归纳明治维新的主要内容。
(重点) 4.探讨日本明治维新成功的原因。
(难点)一、破除旧政治体制1.纲领政策(1)1868年,公布《五条誓文》,要求向西方学习,改革各种封建旧制度,发展资本主义经济。
(2)公布《政体书》,整顿充实政府的组织机构。
2.主要内容项目措施意义建立中央集权(1)剥夺各藩对土地和人民的领有权,让其担任藩知事,成为地方官(2)实行废藩置县(3)被罢免的藩知事到东京定居(4)组建“御亲兵”(1)削弱了地方封建割据势力,初步加强了中央集权(2)事实上废除了封建领主土地所有制(3)使日本在政治上向近代资本主义国家体制迈出了重要一步废除封建身份制度(1)旧藩主和旧公卿改称“华族”(2)家臣、藩士及一般武士改称“士族”(3)农、工、商和僧侣、神官改称“平民”(4)剥夺了武士垄断军职和佩带刀剑的特权,取消其俸禄制度实现了形式上的“四民平等”;武士阶层彻底瓦解并发生分化学习西方先进资本1871年11月,以岩仓具视为特命全权大使的使节团前往欧美考察学到了许多有用经验,找到了一条适合日本发展资本主义的主义制度道路[易错提醒]明治维新的目的在于富国强兵,而富国强兵的关键又在于鼓励发展资本主义工商业。
“殖产兴业”政策的主要作用在于充分利用政府的力量发展经济,这是日本“明治维新”的核心内容。
[概念阐释]废藩置县:1871年8月,日本废除全国各藩,统一为府县,是建立中央集权政权的一项划时代的政治变革。
政府曾通过奉还版籍、改革藩制,促使幕藩体制解体。
二、殖产兴业1.创办官营企业(1)成立工部省和内务省作为领导机关。
(2)创办官营企业,运用国家政权的力量,设立“模范工厂”。
(3)实行“劝业政策”,奖励私人投资工矿业等近代企业。
2.保护私人资本主义(1)开始背景①民营近代工业有了初步的发展。
②自由民权运动反对政府以官营为主的经济方针。
③官营企业已完成引进先进生产技术和设备以及培养技术工人等历史使命。
(2)方针:“处理”官营企业,利用政府力量大力扶持和保护私人资本主义的发展。
(3)实施:明治政府于1880年颁布处理官营企业的条例,把除铁路和军工企业以外的大部分官营企业以优惠的价格转让给私人资本家经营。
对资本家免征商业税,为商业资本向工业资本转化创造有利条件。
[易错提醒]日本创办官营企业的目的不是发展国有经济,而是示范、带动私人资本主义发展。
这是日本工业化的突出特点。
[思维点拨]明治政府所实行的扶植和保护大资本家的政策,正如马克思所说的,是一种制造厂主,剥夺独立劳动者,使国民生产资料和生活资料转化为资本,用暴力方法缩短由旧生产方式到近代生产方式的过渡期的人为手段。
三、富国强兵1.措施(1)明治政府宣布实行义务兵役制,仿照欧洲模式建立近代意义上的常备军。
(2)设立军事院校:按照英国模式建立了近代化海军。
(3)改革军事机构:形成了陆军省、参谋本部等军事机构,直接隶属于天皇,直接对天皇负责,为以后军部独断专行奠定了基础。
(4)扶植军事工业:建立兵工厂和造船所,引进新技术,发展军工生产,极力改进军事装备。
(5)逐步建立近代警察制度。
2.影响(1)富国强兵政策使日本能够依靠自身的实力,逐渐废除不平等条约,摆脱民族危机,实现民族的自立自强。
(2)随着经济军事实力的增强,日本开始竭力推行军国主义,对亚洲邻国进行侵略扩张,成为新兴的帝国主义国家。
[重点精讲]1.明治维新的目的在于富国强兵,而关键又在于鼓励发展资本主义工商业。
在当时经济落后、民智未开的日本,人们缺乏创办工业的勇气、信心、技术和资金,因此需要政府的大力扶植。
“殖产兴业”政策的主要作用在于充分利用政府的力量发展经济,是日本明治维新的核心内容。
2.近代化常备军的建立,为镇压国内士族叛乱和人民起义提供了工具;同时也增强了日本的军事实力,抵御了外来的侵略,阻止了日本进一步殖民地化,克服了民族危机,还为侵略亚洲提供了强大军事后盾。
四、文明开化1.概念19世纪七八十年代,推行学习西方资本主义国家的教育、文化科学、生活方式等,借以改造日本传统文化习俗,建立资本主义精神文明,实现近代日本的文明开化。
2.内容(1)教育改革①整顿旧的教育机构,设立文部省,统辖全国的教育事业,培养各方面的人才。
②1872年颁布《学制》,迅速建立小学、中学和大学三级近代学校体制。
创立各种专业技术学校,培养专门的技术人才。
③推行军国主义教育,宣扬“大和魂”、武士道,树立以天皇神权为中心的皇权主义和法西斯主义。
(2)思想方面:积极宣传改革思想,提倡自由主义和欧化主义,对日本人民进行启蒙教育。
(3)社会生活方面:废除中世纪的风俗习惯,移植西方的生活方式。
3.影响(1)积极性:明治政府的一系列改革,使封建落后的日本走上了发展资本主义的道路,逐步发展成为亚洲资本主义强国。
(2)局限性:明治维新运动没有彻底根除封建残余势力。
[思维点拨]1.明治政府的“文明开化”是为适应“殖产兴业”政策的需要而推行的。
在这一政策推行过程中,既有“欧化”的影响,又保留一些大和民族的传统,体现了日本“和魂洋才”的教育原则。
2.文明开化政策推行西化政策,但也没有全盘西化,如保留了和服、茶道等民族习俗。
[史论要旨]1.日本废藩置县,使封建割据局面被彻底打破,加强了中央集权。
2.日本地税改革为资本主义经济发展创造了条件,殖产兴业的经济政策,使日本走上资本主义工业化的道路。
3.倡导“文明开化”,传播了近代西方思想文化,使日本社会面貌发生深刻变化。
[知识图示]主题一明治维新的主要内容及特点史料一1868年,明治政府制定了①“殖产兴业”的政策。
1870年工部省成立,成为推行“殖产兴业”政策的中心。
为了贯彻执行“殖产兴业”的方针,扶植资本主义成长,明治政府决定大力创办国营企业,由国家带头实行资本主义工业化。
1880年,政府以廉价“处理”方式,将国营企业转让给大资本家。
到19世纪90年代,初步实现了资本主义工业化。
——摘编自王铭《殖产兴业与日本资本主义的发展》史料二②(日本明治维新时)改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范;法国模式用来改革法制,改革军事(后来采用普鲁士模式),海军当然还是学习英国;大学则归功于美国。
日本聘请的外国专家,在日本人的监督下,从1875~1876年的五六百人,上升到1890年的3000人左右。
——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》[史料解读]①殖产:置产,增殖财产。
就是发展经济,使国家经济增值。
兴业:工商业、银行业、军事工业等。
②日本向西方学习的特点。
[问题思考](1)据史料一,概述日本发展近代工业的步骤。
提示制定政策,成立机构;创办国营企业,示范引领;转让国营企业,扶植私人资本。
(2)据史料二并结合所学知识,概括日本向西方学习的特点。
提示有选择、有侧重地向西方国家学习;学习的规模大,领域广;直接吸收两次工业革命的成果;全面学习西方;以政府为主导;基本完成了向近代社会的转型。
明治维新的主要特点(1)从改革领域看:涉及政治、经济、军事、思想文化和生活习俗等领域,较为全面。
(2)从改革方式看:推行了全面西化的政策。
(3)从西化的具体方式上看:不仅仅是简单引进西方先进技术,而且注重更新改造。
(4)从措施的推进方式上看:充分运用国家政权的力量,或强制推行,或示范引导。
(5)从改革内容的特点来看:在大力推行西化的同时,保留了大量封建残余。
主题二日本明治维新成功的原因史料一日本资本主义从无到有迅速发展的史实表明,明治政府是沿着经济发展的同一方向起作用的权力。
较之于其他落后国家的政府,明治政府的“明智”不只在于它能够建立官办企业,还在于它建立官办企业的目的一开始就是明确的:率先进行工业试验,积累经验,为民间的资本主义的发展准备条件。
——①《官办企业的拍卖与日本早期资本主义经济特征》史料二1871年明治政府成立了文部省,统一管理全国的教育,开始逐步建立小学、中学和大学三级教育体制……教学内容增加了许多自然科学的知识……明治时期,确立了②“和魂洋才”的教育原则。
史料三“三十年后,日本其兴,中国其弱乎?③日人之游欧洲者,讨论学业,讲求官制,归而行之。
中人之游欧洲者,询某厂船炮之利,某厂价值之廉,购而用之。
强弱之原,其在此乎?”——摘自《世界近代史》[史料解读]①史料的出处明确地表明政府在发展资本主义经济中的主导作用和地位。
②指既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想,同时又要掌握西方先进的科学技术知识。
③指日本人学习西方的政治制度、经济技术,并力行实践。
[问题思考](1)根据史料一,指出日本明治政府发展资本主义经济的思路。
结合史实说明为实现这一思路,明治政府做了哪些努力?提示思路:建立官办企业以积累经验,为民间资本主义的发展准备条件。
努力:利用政府力量引进西方先进的技术和设备,创办样板企业,供私人企业效仿;后采取低价转让等方法大力扶植和保护私人资本主义发展。
(2)根据史料二并结合所学知识,谈一谈你对“和魂洋才”的教育原则的评价。
提示“和魂洋才”的教育原则一方面要求学生掌握西方先进的科学技术知识,为日本社会经济的发展培养各种人才;另一方面又向学生灌输忠君爱国思想,封建色彩浓厚。
(3)据史料三,分析日本明治维新成功的因素是什么?提示顺应世界发展潮流,全面地向西方学习。
不仅学习政治制度,而且学习经济、文化等。
日本明治维新成功的原因(1)时代和国际环境因素:明治维新时,世界处在自由竞争的资本主义时期,争夺殖民地的高潮尚未到来,西方列强侵略矛头主要指向中国,加上亚洲民族解放运动兴起,特别是太平天国运动牵制了西方列强的大部分势力,为日本提供了有利的国际环境。
(2)国内因素①政治体制:封建领主潜伏着很大的离心力,倒幕派的尊王倒幕号召,客观上符合建立民族国家和统一国内市场的要求,以大阪为中心的国内统一市场逐步形成,为资本主义发展创造了有利条件。
②思想文化传统:日本知识分子善于吸收外国的新思想、新文化,西方资产阶级的政治学说和科学技术在日本传播快、普及早,并与自身民族文化融合,对维新运动起了很大的推动作用。
(3)改革的主观因素①领袖人物:改革派骨干多为资产阶级化的知识分子,具有斗争经验和政治才干。
②方针正确:长州、萨摩等藩,采取割据富强的方针,有强大的武装力量。
③人民群众:重视利用人民的力量,推翻了幕府统治。
④国家政权:明治政权掌握在改革派手中,改革成为基本国策和政府的一致行动,保证了改革的顺利进行。
1.明治维新时,废除全国各藩,统一为府县,是建立中央集权政权的一项划时代的政治变革。
该项措施的最重要作用是( )A.改变了国家地方体制B.加强了中央政府对地方的控制C.消除了封建割据势力D.建立了中央集权的国家答案 D解析四项都是其作用之一,但符合题干“最重要作用”之意的应是D“建立了中央集权的国家”。