遵义市仁怀市语文七年级上册第三单元第13课《火把节之歌》
七年级语文上册第三单元13火把节之歌教学案无答案苏教版
火把节之歌
基本目标：体会彝族人民火热的生活情趣。
提升目标：理解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义。
教学重点：体会彝族人民火热的生活情趣。
教学难点：理解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义。
教学时数：一课时
一、导入
二、默一默
1.生字词
彝．族（）唾．（）沫花头帕．（）坎．（）肩毡（）
寻mì( ) 摔jiāo( ) 干蒿．（）涅槃
．．（）áo xiáng( ) 攒．聚（）三、读一读
自由朗读课文，思考：作者写了关于火把节的哪些内容？
预设:（1）文章中哪些语句能看出“火是圣物”？（第3段）
（2）作者为什么要写火把节的来历？
三、想一想
1. 作者写了关于火把节的哪些活动？表现了彝族人怎样的生活情趣？
预设：作者为什么详写选美活动和点火把去田野除害保苗？
2. 火把节之歌中狂欢精神指现代人的什么精神需求？
四、练一练
读名著写读书笔记。
七年级语文上册 第三单元 第13课《火把节之歌》
比喻
生动形象地写出了彝家女儿打着黄的 油伞，相互牵着三角彩巾载歌载舞的情态 之美。
2．山在燃烧，水在燃烧，天空在燃烧。 运用了夸张和排比的修辞，富有语言气 势，有力地突出了夜晚漫山遍野的火把之多， 浩荡奔腾的气势之壮，营造了热情、欢乐的 氛围。
课文哪一段描绘了人们欢乐的心情？
山在燃烧，水在燃烧，天空在燃烧。与此相应合， 人们的情绪也在燃烧，激扬、纵放，沉浸在极度的兴奋 之中。面对着星河火海，我也不禁手之舞之，足之蹈之， 高声朗诵起郭沫若的《凤凰涅槃》中的诗句：“我们生 动，我们自由，我们雄浑，我们悠久。一切的一，悠久。 一的一切，悠久……火便是你。火便是我。火便是他。 火便是火。翱翔！翱翔！欢唱！欢唱！”
（自由阅读课Βιβλιοθήκη ，四人为一小组，思考，并讨论。）穿戴打扮 表演选美 摔跤、赛马、斗牛、斗羊 点燃火把
穿戴打扮
姑娘们 彩 裙 头 帕
小伙们
披毡
放眼望去，尽是姑娘们的七彩裙、花头帕、绣 花坎肩，小伙子们的白披毡、蓝披毡、花腰带，好 像一个硕大无朋的五彩花环罩在碧绿的原野上。
表演选美
摔跤、赛马、斗牛、斗羊
摔跤
赛马
斗牛
斗羊
点燃火把
人们高唱着祝歌，唱了什么内容? “朵乐荷，朵乐荷，烧死猪羊牛马瘟， 烧死吃庄稼的害虫，烧那穿不暖的鬼， 烧那吃不饱的魔。朵乐荷，朵乐荷！”
人们在高声歌唱中，表达了什么样的生活愿望？
四季风调雨顺、生活幸福安康
品味语言
1. 歌声美，舞步轻，织成了一条情 韵绵绵的女儿河，又好似一朵朵太阳花 在蓝天下缓缓滚动。
作业布置
描写你熟悉的传统节日的场景，300字左右。
教学目标
1.把握文章内容，了解火把节的 来历。 2.想象火把节热闹的场面，体会 本文的语言特点。
初一语文上第13课火把节之歌教案-经典教学教辅文档
初一语文上第13课火把节之歌教案【学习目标】1．指点先生有感情地朗读课文。
2．通读全文，识读生字，理解生词。
3．引导先生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，领会彝族人民欢度节日时非常欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
【学习重难点】1．通读全文，识读生字，理解生词。
(重点)2．引导先生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，领会彝族人民欢度节日时非常欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
(难点)【教学过程】一、新课导入同学们，你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗？(彝族)你知道哪些和火把节相关的知识？(简介彝族及火把节，出示相关图片)彝族是我国多数民族之一，次要分布在四川、贵州、云南和广西。
火把节是彝族最浩大的传统节日，普通于农历六月二十四日举行。
届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，彼此宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。
火把节普通欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行浩大的篝火晚会，彻夜狂欢。
这节课就让我们一同走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那浩大的节日气氛吧！二、自主预习1．读准字音，认清字形。
吞噬(shì) 寻觅(ì) 攒聚(cuán)涅槃(pán) 翱翔(á) 氛围(fēn)亢奋(àng) 禁忌祈祷全神贯注按部就班按部就班2．解释词语。
心仪：心中敬慕。
攒聚：紧紧地聚集在一同。
全神贯注：贯注，集中在一点，全部精神集中在一点。
描述留意力高度集中。
按部就班：指恪守规矩，一点也不敢轻举妄动；也描述拘泥保守，不敢有任何变动。
按部就班：原意是指按照分段布局的需求而安排好层次，选择、组织好词句；后来表示按照必然的条理、步骤做事。
3．说说课文次要讲了些甚么？明确：次要写了彝族火把节的热闹场面和火把节的来历。
三、合作探求(一)全体感知1．围绕“火把节”依次写了哪些内容？简介彝族火把节——火把节的传说——火把节上“选美”——火把节的狂欢场面——举行火把节的重要意义。
新苏教版七年级上语文第13课《火把节之歌》优秀教案教学设计
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《火把节》教学设计
1、指导学生有感情朗读课文。
2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。
3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
教学重点
课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。
教学难点
从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。
一、谈话导入
同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你知道那些和火把节相关的知识？
,出示相关图片：
彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。
火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。
届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。
火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。
这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！
二、成果展示
1、认读词语：
蒿枝犄角头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫
宰牛羊熊熊烈火激情四溢数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈
2、形近字:
寨（）矫（）跤（）赛（）
娇（）狡（）塞（）骄（）寒（）
3
反义词：矫健
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【拔高教育】七年级语文上册 第三单元 13《火把节之歌》教案 苏教版
《火把节之歌》《火把节之歌》是作者王充闾随作家团去彝族凉山采风时所作。
作者被彝族少数民族的文化深深吸引，主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历及火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
【知识与能力目标】1．指导学生有感情地朗读课文；2．通读全文，识读生字，理解生词。
【过程与方法目标】通过朗读、讨论探究方法，欣赏品味精彩的场面描写。
【情感态度价值观目标】1、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德；2、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
【教学重点】1、传统节日体现的价值；2、通读全文，识读生字，理解生词。
【教学难点】引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
1、多媒体课件；、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者资料。
2一、创设情景，激情导入：同学们，你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗？(彝族)你知道哪些和火把节相关的知识？(简介彝族及火把节，出示相关图片)彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。
火把节是彝族最盛大的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。
届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。
火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。
这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！二、初读课文，扫清障碍：1、走近作者：王充闾，笔名：汪聪，男，1935年2月5日出生于辽宁盘锦。
中国作协第五、六届主席团委员、第七届名誉委员，省作协主席、名誉主席，南开大学、辽宁大学中文系兼职教授。
当过中学教师、新闻记者，以后在省、市领导机关工作。
七年级语文上册 第三单元 第13课《火把节之歌》教学设计 苏教版
《火把节之歌》教学设计
教学目标
1.把握文章内容，了解火把节的来历。
2.想象火把节热闹的场面，体会本文的语言特点。
教学重点
想象课文描写的彝族火把节的热闹场面
教学难点
体味本文的语言特点
教学时数
一课时
教学过程
一、导入
通过学生的预习导入
二、展示教学目标
1.把握文章内容，了解火把节的来历。
2.想象火把节热闹的场面，体会本文的语言特点。
三、检查预习
1 .正音
彝族 yí淬水cuì差役 chāi 吞噬shì箐qìng坎肩kǎn 毡 zhān 瘟wēn攒聚cuán 翱翔áo 氛围fēn 参差cēn cī涅槃niè pán
2 .作者简介
王充闾，1935年出生于辽宁盘锦。
当代作家。
笔名汪聪。
代表作品有《柳荫絮语》，散文《长岛诗踪》、《情满菊花岛》等。
四、初读课文
1.在凉山彝族人民的心目中，火有着什么样的地位？人们对火有着什么样的情感？通过什么方式表现出来？
火是神圣的——崇拜——火把节
2.说说火把节的来历
五、再读课文，合作探究
1.那么彝族人民是怎么庆祝火把节的？（自由阅读课文，小组内思考并讨论）
穿戴打扮，表演选美，摔跤、赛马、斗牛、斗羊，点燃火把
六、品味语言
1. 歌声美，舞步轻，织成了一条情韵绵绵的女儿河，又好似一朵朵太阳花在蓝天下缓缓滚动。
2．山在燃烧，水在燃烧，天空在燃烧。
七、小结
八、作业布置
描写你熟悉的传统节日的场景，300字左右。
1。
初中语文七年级上册《13火把节之歌》word教案
4、火把节教学内容：4、火把节课型：新授课教学目标：1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热烈场面，感受他们特有的民族风情；了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流感情；2、通读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。
3、合作探究，整体把握课文内容，理清文章条理。
正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养收集、整理信息能力。
教学重点：掌握本课生字新词、积累词语。
教学难点：整体把握课文内容，理清文章条理。
教具：多媒体课件教学时间：两课时第一课时教学过程：一、板书课题，导入新课：1、同学们，这个节日你们一定不陌生吧!能用你们搜集到的相关资料介绍一下吗？（引导学生反馈搜集到的资料，加深对火把节的了解。
）火把节是彝、白、纳西、基诺、拉祜等民族的古老而重要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵，骚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。
不同的民族举行火把节的时间也不同，大多是在农历的六月二十四日，主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
在新时代，火把节被赋予了新的民俗功能，产生了新的形式。
同学们你喜欢这个节日吗？彝家人的火把节非常有特色。
他们也热情地邀请我们去欢度他们的传统节日——火把节!就让我们一起走进彝家人的火把节吧!二、提纲导路，合作学习。
1、认识5个生字，会写11个字，积累词语。
2、搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况。
3、自读课文，思考：课文是分哪几部分写的？你是根据什么划分出来的？三、展示交流：1、学习并掌握本课的生字新词，和同学交流在读和书写生字上的注意要点。
教师强调：“毡、寨、嫉”三字。
2、从文中找出下列词语，解释词语的意思。
头帕、披毡、山寨、矫健、摔跤、嫉妒、蝗虫、激情四溢、数不胜数、不屈不挠、兴高采烈、不约而同。
激情四溢：充满着强烈的、具有爆发性的情感。
数不胜数；本课指蝗虫多得数不清。
不屈不挠：不屈服。
矫健：强壮有力。
嫉妒：忌妒。
3、指名分角色朗读课文，检查课文读通的情况。
【配套K12]七年级语文上册 第三单元 13《火把节之歌》教案 苏教版
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《火把节之歌》《火把节之歌》是作者王充闾随作家团去彝族凉山采风时所作。
作者被彝族少数民族的文化深深吸引，主要描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历及火把节的纪念意义，赞扬彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的优良美德。
【知识与能力目标】1．指导学生有感情地朗读课文；2．通读全文，识读生字，理解生词。
【过程与方法目标】通过朗读、讨论探究方法，欣赏品味精彩的场面描写。
【情感态度价值观目标】1、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德；2、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
【教学重点】1、传统节日体现的价值；2、通读全文，识读生字，理解生词。
【教学难点】引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日时无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
1、多媒体课件；、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者资料。
2一、创设情景，激情导入：同学们，你们知道“火把节”是哪个民族的节日吗？(彝族)你知道哪些和火把节相关的知识？(简介彝族及火把节，出示相关图片)彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。
火把节是彝族最盛大的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。
届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，恭祝五谷丰登。
火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。
这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！二、初读课文，扫清障碍：1、走近作者：王充闾，笔名：汪聪，男，1935年2月5日出生于辽宁盘锦。
中国作协第五、六届主席团委员、第七届名誉委员，省作协主席、名誉主席，南开大学、辽宁大学中文系兼职教授。
当过中学教师、新闻记者，以后在省、市领导机关工作。
第13课《火把节之歌》教案
第13课《火把节之歌》教案第一篇：第13课《火把节之歌》教案《火把节之歌》教学设计教学目标1、指导学生有感情朗读课文。
2、学会11个生字，认识5个生字，掌握“矫健、嫉妒”等词语意思。
3、引导学生了解彝族火把节的盛况和火把节的纪念意义，体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不屈不挠的品德。
教学重点课文的第二、三部分，体会火把节时彝族人民无比欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢。
教学难点从火把节的传说中体会彝族人民的勇敢与坚强。
教学过程一、谈话导入同学们，你们知道“火把节”是那个民族的节日吗？（彝族）你知道那些和火把节相关的知识？简介彝族及火把节,出示相关图片：彝族是我国少数民族之一，主要分布在四川、贵州、云南和广西。
火把节是彝族最盛大的节日的传统节日，一般于农历六月二十四日举行。
届时要杀牛、杀羊，祭献祖先，有的地区也祭土主，相互宴饮，吃坨坨肉，公主五谷丰登。
火把节一般欢度三天，头一天全家欢聚，后两天举办摔跤、赛马、斗牛、竞舟、拔河等丰富多彩的活动，然后举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。
这节课就让我们一起走进大凉山，走进彝族的火把节去感受那盛大的节日气氛吧！二、成果展示1、认读词语：蒿枝犄角头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈2、形近字: 寨（）矫（）跤（）赛（）娇（）狡（）塞（）骄（）寒（）3、近义词：矫健——强健激动——感动反义词：矫健——柔弱激动——冷静4、听写词语：披毡山寨嫉妒5、理解词语说说课文主要讲了为什么？（主要写了彝族火把节热烈场面和火把节的来历）三、朗读课文，整体感知1、分段轮读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？同桌交流。
2、默读课文，想想文章可以分成几部分？试概括出每部分的内容。
（同桌交流）各组派代表说一说课文写了哪几部分内容？第一部分：（1——4）写欢迎人们到大凉山和一家人一起欢度火把节。
第二部分：（5——10）写火把节是激情四溢的盛典。
新苏教版七年级上册第三单元第13课《火把节之歌》课件(23张PPT)
明确：
1.年节祭品要一一在火 上……除掉一切污浊。
2.他们视火为神物，…….跨 越。
3.猎人。。。。。。淹灭。 4.火是中心。。。。。。轴 心。
2. 读课文，说说文中讲了彝 族人民在火把节上的哪些庆祝活
动？你是否被彝家人的热情和火
把节热烈的气氛所打动？谈谈自 己的感受。
3.通过火把节你认为彝族地
火把节之歌
王充闾
教学目标：
1.有感情地朗读课文，了解彝族 火把节的盛况和火把节的纪念意义。
2.体会彝族人民欢度节日时无比 欢乐的心情和彝家人勤劳勇敢、不折 不挠的品德。
3.了解民俗文化的丰富内涵，能 说出乡土文化的独特魅力。
作者介绍
王充闾，笔名汪聪，男，1935年2 月5日出生于辽宁盘锦。中国作协第五、 六届主席团委员，第七届名誉委员， 辽宁省作协主席、名誉主席，南开大 学、辽如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/192021/3/192021/3/192021/3/19
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
王充闾《火把节之歌》原文+赏析
火把节之歌王充闾这是一个火的民族，它的历史就是一条火的长河。
一年一度最隆重的节日——火把节，实际上是彝家古老的祭火节。
在凉山彝族群众心目中，火是圣物，它能够净化一切。
年节祭品要一一在火上转三圈，或将一块石头烧过，经淬水冒出蒸汽，再将祭品在上面绕三圈以除掉一切污浊。
他们视火为神物，视锅庄、火塘为神之所在，严禁人畜践踏与跨越。
猎人、牧人常用的引火绳，在家要挂在屋壁上方，用后只能用手压灭而不许用唾沫淹灭。
火是中心，哪里有了火，哪里便会围上一圈人，火成了凝聚人们的轴心。
人类最初一代的文明，是被火焰照亮的。
世界上许多民族都有关于火的崇拜、火的禁忌的习俗。
然而，像我国彝族那样，把火的崇拜神圣化，并以节日形式固定下来，同预祝丰收相结合，却是不多见的。
关于火把节，当地流传着这样一个传说：很久很久以前的一个夏天，旱情十分严重，庄稼长得瘦弱不堪。
可是，天神仍然派出差役，下界催租逼债。
人们苦苦求饶，还是颗粒不留，统统被收走。
这激怒了英雄惹地豪星，决心把这个恶差除掉。
结果在六月二十四这天，在比赛摔跤时，把他摔死了。
正当人们欢庆胜利的时候，天神放出天虫，遮天蔽日的天虫转眼之间便把一片片庄稼吞噬净尽。
豪星看了心痛如焚，情急生智，动员男女老幼采来蒿杆扎成火把，漫山遍野燃烧起来，经过九天九夜的激战，终于消灭了天虫，保住了即将收获的庄稼。
后来，人们为了纪念这位英雄，也为了祈祷丰收，年年都点燃火把，久而久之，就形成了火把节。
我们来到凉山时，恰好赶上了农历六月二十四的彝族火把节。
吃过早饭，大家就乘车来到普格县五道箐乡拖木沟的一处非常开阔的草坪，四周天然隆起，形似看台，上上下下已经坐满了人，据说达三万多。
彝家有一句谚语：过年是嘴巴的节日，火把节是眼睛的节日。
意思是，过年讲究吃好喝好，而火把节讲究的是穿戴打扮，好玩耐看。
放眼望去，尽是姑娘们的七彩裙、花头帕、绣花坎肩和小伙子们的白披毡、蓝披毡、花腰带，好像一个硕大无朋的五彩花环罩在青苍的碧野上。
七级语文上册第三单元第13课《火把节之歌》教学反思苏教
七级语文上册第三单元第13课《火把节之歌》教学反思苏教
《火把节之歌》教学反思
《火把节之歌》这篇课文是苏教版七年级上册新选入的一篇文章，主要是通过描写凉山彝族人民过火把节的盛况，体现了彝族人民的精神风貌。
这节课的导入是通过学生们的预习导入，提问学生们对于火把节的了解，这一环节稍微有点不足。
在课前我只是让学生利用教材全解去预习，局限了学生们对火把节的了解。
应该让学生通过网络去了解火把节的热闹的场面，从而感受到火把节这个节日的盛大。
基础知识（拼音的拼读，词语的书写）这部分内容学生们完成得比较好，可以看得出学生们预习工作做得十分的到位。
整节课中，通过全班高声诵读去感悟火把节热闹的场面，在指导学生们诵读上稍微有些欠缺，没有及时的点拨学生需要带着热烈的情感去读王充闾先生笔下的文字。
讨论探究这个环节学生们积极参与，自主合作交流，能够融入到课堂当中，通过文本去体验彝族人民过节的氛围。
这节课比较遗憾也是不足的地方在于没有把文章主旨升华到一定的高度，没有把文章中心思想体现得淋漓尽致。
课虽然上完了，但课堂上所反映出的许多内容却是值得我思考和改进的。
希望能以这次为契机，发现问题，改正问题，集百家之长，补自己之短。
增强语言的感染力，历练自己驾驭课堂的能力，使自己能够更上一层楼。
1 / 1。
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遵义市仁怀市语文七年级上册第三单元第13课《火把节之歌》
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、积累运用 (共7题；共23分)
1. （3分）给下列加下划线的字注音。
腊酒浑________ 鸡豚________ 叩门________
2. （4分）下列每组词语都有错别字，指出并加以改正。
（1）颠沛咬牙切齿低媚顺眼________ （）
（2）晦气鸡另狗碎风尘苦旅________ （）
（3）唏嘘长途跋涉穷困了倒________ （）
（4）呵斥生死祸福连声喏喏________ （）
3. （2分）下列有关传统文化的说法不正确的一项是（）
A . 冠礼，古代男子成年时（十八岁）加冠的礼节，在宗庙中进行，由父亲主持。
B . 再拜，先后拜两次，表示礼节之隆重。
旧时书信末尾也常用“再拜”，以表示敬意。
C . 孝悌，孝指对父母要孝顺服从；悌，指对兄长要敬重顺从。
孔子非常重视孝悌，把孝悌作为实行“仁”的根本。
D . 愚，常用于自称的谦称，比如称自己的见解为“愚见”。
4. （2分）找出下列语句中没有语病的一句（）
A . 在如何提高初三课堂效率的问题上，老师听取了广泛同学们的意见。
B . 读《望岳》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵，才能读出“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。
C . 恒大晋级亚冠决赛受到万众瞩目，恒大决定再次提升亚冠票价，决赛次回合的主场比赛最低票价很可能涨到大约500元左右。
D . 是否高度重视人才，是重庆成为“全球竞争力提升速度最快的十座城市”之一的原因。
5. （5分）有感情地朗读课文，试从几个方面概括地下森林的“品格”，并作一些解释；再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题。
6. （2分）下列各句中无错别字的一项是（）
A . 秋风萧瑟，洪波拥起。
B . 杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。
C . 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
D . 潮平两岸阔，风正一帆旋。
7. （5分） (2017七下·宁波期中) 追星是青少年寄托希望和理想的一种表现。
大多数明星都有一技之长，或在体育竞技上，或在艺术上。
加上其外观或英俊潇洒，或风姿绰约，体现了美的风采，年轻人常常被他们吸引，从思想、行为和外表等去模仿学习。
为正确引导学生追星行为，顺应个人的心理追求。
学校团委决定
以“我也追星”为主题开展系列综合性活动。
请你为本次活动写一句宣传语，以彰显主题，营造气氛。
可以参考示例，要求两句话字数相等，句子结构大体一致。
示例：看明星风采，感偶像魅力。
二、拓展阅读 (共1题；共10分)
8. （10分） (2018七下·梁溪期中) 阅读下文，回答问题
说和做（节选）
①在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
②他“说”了。
说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
③他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
”
④他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
⑤闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
⑥他，是口的巨人。
他，是行的高标。
（1）作者多次叙写当时的紧张形势，请仔细体会这样写的意图。
（2）划线句运用了什么表达方式？在文中有什么作用？
参考答案
一、积累运用 (共7题；共23分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
二、拓展阅读 (共1题；共10分)
8-1、
8-2、。