《长城在我心中》PPT课件设计
《长城在我心中》2精品 课件
我的遐想，
追寻过呼伦贝尔大草原的青青牧草，
大兴安岭茫茫的林海雪原；
追寻过鄂尔多斯的千里戈壁。
朗
塔克拉玛干的万里沙海；
还追寻过那远古的黄河故道，
诵
逶迤的长江堤岸……
然而，
最使我心潮澎湃的是那绵延在群山之颠、
横贯黄河南北的长城，
我魂牵梦绕的长城！
祖国有960万平方公里，地大物博，这 一自然段运用了什么修辞手法？带我们到了 哪些地方？
小学生读书心得（三）： 读书让我快乐地成长
如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的 阳光， 它照耀 着我， 让我快 乐地成 长；如 果我是 一条小 鱼，那 么书就 是清清 的溪流 ，它滋 润着我 ，让我 快乐的 成长； 如果我 是一只 小鸟， 那么书 就是碧 蓝的天 空，它 支撑着 我，让 我快乐 的成长! 从小，我就很喜欢看书。记得还在幼儿 园时， 我便早 早地学 起了a、 o、e。 为什么 只是为 了能早 点捧起 我心爱 的书本 ，在书 的世界 中翱翔 。小学 生读书 心得。 那时， 书就像 一个缤 纷世界 ，让我 流连忘 返。在 书中， 我和小 鸟一齐 飞上蓝 天，和 小精灵 一齐唱 歌跳舞 ，和蝴 蝶们一 齐玩 捉迷藏 随着时 光的流 逝，我 一天天 地长大 ，一本 本书更 是成了 我的好 伙伴:我 捧起了 童话故 事，捧 起了科 幻小说 ，捧起 了百科 全书， 捧起了 世界名 著。我 常常静 静地坐 在书桌 旁，时 而深思 ，时而 幻想， 时而快 乐，时 而忧伤 。在《 水浒传 》里， 我结识 了忠义 宽容的 宋江； 在《三 国演义 》里， 我认识 了足智 多谋的 诸葛亮 ；在《 鲁滨逊 漂流记 》里， 我懂得 了遇事 要坚强 ；在《 钢铁是 怎样炼 成》里 ，我汲 取了战 胜困难 的力量!读《中 华国宝 》和《 中华国 恨》， 让我明 白了中 华民族 以前有 过的辉 煌历史 ，也让 我明白 了中华 民族以 前遭受 的屈辱!更让我 在心中 立下了 和周恩 来总理 一样的 志愿为 中华之 崛起而 读书!努力读 书，振 兴中华!书是无 穷的宝 藏，为 我增添 了丰富 的知识 ；书是 快乐的 天堂， 让我忘 记了所 有的忧 伤。书 犹如冬 日里的 阳光， 带给我 春的温 暖；书 又似沙 漠里的 绿洲， 给予我 新的期 望!就这 样，书 陪伴我 度过了 一年又 一年， 我在书 香中渐
语文A版小学语文五年级长城在我心中课件1
感受： 是的，多么难忘啊，我体会到了父亲那句话
的含义，而我们伟大祖国的形象也第一次在我心灵
的胶片上感光。
猜想：这地球上最长、最坚固、最浑厚的灰墙里，
包蕴 一定包蕴着什么——它似乎有些神秘、有些幽深， 看上去虚幻无形，但我已经确实感到它的存在了。 他不就是我们古老民族的伟大灵魂吗？
都说长城两边是故乡， 你知道长城有多长？ 它一头挑起大漠边关的冷月， 它一头连着华夏儿女的心房。 都说长城内外百花香， 你知道几经风雪霜？ 凝聚了千万英雄志士的血肉， 托出万里山河一轮红太阳。 太阳照，长城长， 长城雄风万古扬。 你要问我长城在哪里， 就看那一身身绿军装。 （你要问我长城在哪里， 就在咱老百姓的心坎上。）
自读提示：
1、读准、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、认真阅读课文，用"～～"画出描写长城的句子.
3、有感情地朗读课文，体会作者对长城的情感。
4、讨论：长城象征着什么？
我会读：
遐思 大兴安岭 林海雪原 千里戈壁 庄严神圣 横贯 心潮澎湃 魂牵梦绕 神奇瑰丽 激奋感慨 逶迤 虚幻无形 极目远望 群山万壑 绵延伸展 稚气 跌宕起伏 傲视长空 默对苍穹 历史画卷
在孩提时代，图画中长 孩提时印象中的长城： 城那巨龙般的雄姿，就曾给我的梦幻抹上几 笔神奇瑰丽的色彩。城墙下有野花的芳馨、 小鸟的欢歌；敌楼衬着蓝天，绕着白云。那 真是一个多彩的世界。 在懵懂的童年，长城唤起了我对我 我的感受： 们民族、我们的祖先、我们伟大祖国河山的一 种庄严神圣的情感。
经历：我拍了一张照片，珍藏至今。照片上，一个
我魂牵梦绕的长城！
初二叙事作文《我心中的长城》800字(共10页PPT)
我心中的长城
初二叙事作文
我心中的长城
在我小的时候，便是对长城
有着一份渴望，渴望去看一看那绵延
万里，傲立祖国北方大陆的它。
今天，我坐在前往长城的车上， 心中无比的激动，仿佛那条气势磅礴 的巨龙就我在我的面前，而我，则感 受它带给我的心跳。
关键词：心中,长城,时候,便是,
长城,有着,一份,渴望,渴望,看一看, 绵延,万里,傲立,祖国,北方,大陆, 今天,坐在,前往,长城,车上,心中, 无比,激动,仿佛,那条,气势磅礴,巨 龙,面前,感受,带给,心跳。
初二叙事作文《我心中的长城》
在这巨龙背上漫步，我的心中的激动 已是有一股敬畏所取代。
天空上的云早已散去，金灿
城墙 的阳光洒在
上，用手抚摸，
感觉 能
到一股温热，就好比从沉
脚步 睡中醒来。我加快了
，朝前
方的烽火台走去。
脚下的砖块显出一种古老，
一级一级，每一块都是那么整齐的摆 放，让人感觉十分稳重。
关键词：巨龙,背上,漫步,心中,
初二叙事作文《我心中的长城》
汗水滴在砖墙上，就如同滴在
大海里，立刻被淹没。一股清凉的
微风吹过，我身上的燥热马上消
失，随之而来的是一股凉爽，似清
全身 泉一般沁人，流淌于
。抬头
景象 远望，一份
与刚才所见完全
城墙 不同。长龙般的
延伸于远方，
凹凸不平的山岭完全阻挡不了巨龙的
身躯，的伟大与强盛。
思 望着这东方巨龙，我不禁
索，它的兴起需要多少人民的付
汗水 出，多少
。我心中顿时感慨
万分。
走上台阶，登上烽火台，
我已是满头大汗。
关键词：在我心中,长城,幻想,
2019精品教育10长城在我心中
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
10 风筝
我们垂头丧气地坐在田埂上，一 抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一
0 风筝 从早晨玩到下午，我们还是歇
不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。 风筝在空中抖动了一下，便极快地
10 风筝 飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，
来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们 村的水磨坊。
“那儿找过了吗？” “没找过，说不定‘幸福鸟’就落 在那儿呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们 的“幸福鸟”……
童年的时候，我们这些孩子，
10 风筝 最大的快乐就是做风筝，放风筝。
10 风筝
快乐写话：
下课了，我们冲出教室，在操场上玩（ ） 的游戏，———————————————— ———————————————————— ————————————————————。
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
兴奋 快乐 喜悦 愉快
乐滋滋 美滋滋 乐呵呵
欣喜若狂
兴高采烈
从早晨玩到下午，我们还是歇 不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
10 风筝 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
我们快活地喊叫着，在田野里 拼命地奔跑。
我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有踪影。
长城岭在我心中
源 ， 被 专 家誉 为 “ 北 地 区最 理想 的滑 华 雪地域 ” 。这里 已被打造成 著名的旅游 胜
地 。春 天 ，成 片 的 松林 与 天 然 林 形 成 茫 茫
的林 海 ，使 你 回归 自然 。金 莲 花 、雪 绒 花 、野菊花等 争奇斗艳 ，相继盛 开 ，让你 融 入花的海洋 ，感受美 丽景色 。山下耕地 种 田，春光绚 丽 ；山问绿 草茵茵 ，山花烂 漫 。你若躺在 松软 的草 坪上 ，望着 蓝蓝 的 天 空 ，多 么 舒 服 。最 刺 激 的 是 白雪 皑 皑 的 冬季 到这里滑 雪 ，让你体会 冰雪世 界带来 的无 穷乐趣 。春赏花 、夏避暑 、秋 观景 、 冬滑雪 。此时 ，真 的要感谢 大 自然创 造 的 独特景色 ，令 多少游 客流连忘返 。
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我追 寻过美丽 的青藏 高原 ，畅想 过高
大 的武夷 山 ，赞叹过 孕育华夏 的黄河 。但 我最 喜欢 的是 家乡 的绵 延在群 山之巅 、雄 伟壮 观的长城 岭。 听爸 爸 说 ，长 城 岭海 拔 ２ ０ 米 ， 于 １０ 位 河北省 张家 口市崇 礼县 ，距张家 口市５ 公 ２ 里 ，距 北京 市２ ｌ 里 ，风光 秀美 ，交 通 ５公 便利 。长城岭地处 内蒙古 高原与坝 下丘陵 区过 渡 地 带 ，夏 季 最 高 气 温 不 超 过 ２ ℃ ， ３ 暑 期 平 均 气 温 只有 ｌ ９Ｃ，冬 季 最 低 气 温 ｏ 不低 于 一 ３ ，降雪 量 大 、风力小 、雪质 ２
历史 在发 展 ，社 会在 前 进 ， 人 留给我 前
好 ，地下水资源丰 富。
我一直 向往 到那里 去 。今年暑 假 的一 天 ，我 的愿望终 于实现 了。我被那 儿的景 色所 陶醉 ，也让我思索 了很 多。 长 城 岭 虽 然 不 如 八 达 岭 长 城 高 大 雄
长城在我心中
幅 员 辽 阔
山 河 壮 丽
物 产 丰 富
我站立在宽阔的长城上，极目远望：在广阔的天宇下,这古老的城墙， 随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏,宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙。 那高大的烽火台，有的像奋起的勇士，傲视长空，有的像沉思的巨人， 默对苍穹。
它不就是我们古老民族的灵魂吗!
啊,长城！伟大的长城！你永远在我心中！
……
呼伦贝尔大草原 大兴安岭 鄂尔多斯 塔克拉玛干 黄河故道 长江堤岸 长 城
10、长城在我心中
自读提纲
• 1、读准读通课文，学习并掌握本课的生字 新词； • 2 、认真阅读课文，画出描写长城的句子； • 3 、有感情的朗读课文，体会作者对长城的 情感； • 4 、讨论：长城象征什么？
遐思
大兴安岭 戈壁
呼伦贝尔
鄂尔多斯
逶迤
横贯
魂牵梦绕
懵懂
攀登
陡峭
汗涔涔
稚气
羡慕
包蕴
群山万壑
觅
勾画
强悍
那时候，我极想知道祖国究竟是什么样子。爸爸总是对我说：“去长城吧,站在长 城上就会知道了！”在朦懂的童年,长城唤起了我对我们民族、我们祖先、我们伟 大祖国山河的一种庄严神圣的情感。
是的，多么难忘啊，我体会到了父亲那句话的含意，而我们伟大祖国的形象也第一次在 我心灵的胶片上感光。
语文A版小学语文五年级长城在我心中课件
同学们都知道万里长城吗？
：中国的万里长城是世界十大奇迹之一.， 始建于春秋战国（公元前770～476），今 存者为明代所修建。西起甘肃嘉峪关，东 到辽宁丹东鸭绿江畔的虎山口，横亘甘肃、 宁夏、陕西、山西、蒙古、河北、辽宁等 地。沿线险要或交通要冲都设有关口，如 山海关、居庸关、娘子关等。简称为长城。 最初修筑长城的是战国时代的燕、赵等国， 目的是为了防御北方异族的侵袭。
体会长城雄伟壮观的句子
我站立在宽阔的长城上，极目远眺：在广 阔的天宇下，这古老的城墙，随着群山万 壑绵延伸展，跌宕起伏，宛如横卧在华夏 大地的灰色巨龙。那高大的烽火台，有的 像奋起的勇士，傲视长空，有的像沉思的 巨人，默对苍穹。
这段语句中，作者分别把长城比 做什么？这样写有什么好处？
作者分别把长城比做巨龙、勇士、巨人， 这样形象地写出了长城的雄伟、壮观以及 磅礴பைடு நூலகம்气势。
图片欣赏
长城的象征意义。
长城是中华民族的象征，是中华人民顽强
不屈、雄伟气魄的象征。
总结：同学们，长城雄伟壮观，它 是我们中华民族的象征，是中华人民 坚强不屈。作为炎黄子孙，我们应当 奋发图强，维护祖国的尊严，为祖国 的建设贡献力量。
长城在我心中
祖国有960万平方公里，地大物 博，这一段有哪些美好的地方？
呼伦贝尔大草原、大兴安岭、鄂尔多斯 戈壁、塔克拉玛干的沙滩、黄河故道、长 江堤岸、长城 等等。
同学们，让我们想象一下 “青青牧草”、“茫茫的林海雪 原”、“万里沙海”……的画面 是什么样子的，好吗？
青青牧草
林海雪原
万里沙海
《长城在我心中》PPT课件2 (共13张PPT)
瑰丽的色彩。城墙下有野花的芳馨、小鸟的欢歌；
敌楼衬着蓝天，绕着白云。那真是一个多彩的世界 。 在懵懂的童年，长城唤起了我对我 我的感受： 们民族、我们的祖先、我们伟大祖国河山的一
种庄严神圣的情感。
我拍了一张照片，珍藏至今。照片上，一个 经历：
少年正在攀登一段极为陡峭的长城，仰起的脸红扑
扑的，汗涔涔的，露出几分豪情，也透着几分稚气 。
10*长城在我心中
自读提纲
1.读准、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。 2.认真阅读课文，画出描写长城的句子。
3.有感情地朗读课文，体会作者对长城的情感。
4.讨论：长城象征着什么？
词语超市
遐思 大兴安岭 林海雪原 横贯 心潮澎湃 魂牵梦绕 逶迤 虚幻无形 极目远望 稚气 跌宕起伏 傲视长空 攀登 红扑扑 汗涔涔 陡峭 广阔的天宇 古老的城墙 奋起的勇士 沉思的巨人 强悍的风 悲壮的画面 千里戈壁 庄严神圣 神奇瑰丽 激奋感慨 群山万壑 绵延伸展 默对苍穹 历史画卷 包蕴 幽深 勾画
感受： 是的，多么难忘啊，我体会到了父亲那句话
的含义，而我们伟大祖国的形象也第一次在我心灵 的胶片上感光。
猜想：这地球上最长、最坚固、最浑厚的灰墙里，
包蕴 一定包蕴着什么 ——它似乎有些神秘、有些幽深，
看上去虚幻无形，但我已经确实感到它的存在了。
他不就是我们古老民族的伟大灵魂吗？
2、体会长城雄伟壮观的句子 “我站立在宽阔的长城上，极目远望；在广阔 的天宇下，这古老的城墙随着群山万壑绵延伸展，
祖国有960万平方公里，地大物博，这 一自然段运用了什么修辞手法？带我们到了 哪些地方？ 呼伦贝尔大草原 大兴安岭 塔克拉玛干的沙海 长城
鄂尔多斯的戈壁
黄河故道
语文A版五年级上册《长城在我心中》教学设计
《长城在我心中》教学设计教学目标知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解长征的象征意义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法以读为主，通过多种形式的朗读，让学生在读中理解课文内容，体会情感。
情感态度与价值观1、激发学生热爱祖国，热爱长城的思想感情，培养学生的民族自豪感。
2、感悟长城的威武壮观，激发学生对中国劳动人民的聪明才坚强意志、民族精神经的敬佩和赞叹，锻炼学生的顽强的意志。
教学重点、难点感悟长城的象征意义。
教学准备长城图片以及相关的文字资料。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入新课：1、同学们都知道万里长城吗？把你了解的长城跟大家说说。
2、教师小结：长城是世界最伟大的古代建筑奇迹之一，它以悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。
它凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的骄傲与象征。
今天，我们就来学习一篇关于长城的文章——《长城在我心中》（板书课题）二、小组合作，深入探究教师出示自读提纲，学生以小组为单位自读课文。
1、读准、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、认真阅读课文，划出描写长城的句子。
3、有感情地朗读课文，体会作者对长城的情感。
4、讨论：长城象征着什么？三、检查生字，指导朗读。
1、教师出示生字，指名读一读。
2、教师进行必要地再强调。
3、教师指导学生画记词语，学生一起读一读。
4、指导朗读。
（1）指名朗读第一自然段，相机知道：引导学生想象“青青牧草”“茫茫的林海雪原”“千里戈壁”“万里沙海”……注意把握语气。
（2）照样子，练读第二、三、四自然段。
四、学生质疑：1、读了这篇文章，你有什么不明白的地方吗？你还有什么想问的吗？2、请大家带着问题，自己先查找资料，想办法解决。
五、布置作业：1、熟读课文，背诵第一自然段。
2、抄写生字词语。
第二课时一、朗读第一自然段，导入新课：1、生齐读第一自然段。
2、指名反馈：读了这一段，你有什么感受？（祖国幅员辽阔、祖国山河壮丽、祖国物产丰富……）3、教师导：祖国有960万平方公里，地大物博，这一段带我们到了哪些地方？（指名反馈：呼伦贝尔大草原、大兴安岭、鄂尔多斯戈壁、塔克拉玛干的沙滩、黄河故道、长江堤岸、长城）4、教师小结：在这么多景色壮丽的地方，令作者魂牵梦绕的是——（学生齐答“长城）。
五年级语文上册《长城在我心中》课件4 语文A版
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
长城在我心中
自读提纲
1.读准、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。 2.认真阅读课文，画出描写长城的句子。 3.有感情地朗读课文，体会作者对长城的情感。 4.讨论：长城象征着什么？
词语超市
遐思 神圣 横贯 感慨 逶迤 伸展 稚气 画卷 攀登 深 陡峭
大兴安岭 心潮澎湃 虚幻无形 跌宕起伏
红扑扑 勾画
2、体会长城雄伟壮观的句子
“我站立在宽阔的长城上，极目远望；在广阔 的天宇下，这古老的城墙随着群山万壑绵延伸展， 跌宕起伏，宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙。那高 大的烽火台，有的像奋起的勇士，傲视长空，有的 像沉思的巨人，默对苍穹。”
作者分别把长城比做什么？这样写有什么好处？ 形象地写出了长城的雄伟、壮观以及磅礴的气势
林海雪原 千里戈壁 魂牵梦绕 神奇瑰丽 极目远望 群山万壑 傲视长空 默对苍穹
汗涔涔 包蕴
庄严 激奋 绵延 历史
幽
我的遐想， 追寻过呼伦贝尔大草原的青青牧草， 大兴安岭茫茫的林海雪原； 追寻过鄂尔多斯的千里戈壁。
诵朗 塔克拉玛干的万里沙海； 还追寻过那远古的黄河故道， 逶迤的长江堤岸…… 然而， 最使我心潮澎湃的是那绵延在群山之颠、 横贯黄河南北的长城， 我魂牵梦绕的长城！
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
10长城在我心中()
吴忠市开元小学
我会读：
遐思 追寻 逶迤 懵懂 汗涔涔 神圣 陡峭 记载 苍穹 稚嫩 芳馨 屹立 抵御 强悍 群山之巅 群山万壑 跌宕起伏 魂牵梦绕 心潮澎湃 呼伦贝尔
吴忠市开元小学
我会组词
岭戈贯魂
攀峭伏勾
吴忠市开元小学
写字
岭戈贯魂
攀峭伏勾
吴忠市开元小学
默读课文 思考：课文主要写了什么？
吴忠市开元小学
作业超市: 1.读一读（把课文正确流利） 2.写一写（书写正确规范） 3.抄一抄（积累好词佳句）
吴忠市开元小学
我站立在宽阔的长城上，极目远 望:在广阔的天宇下，这古老的城墙 随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏， 宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙。 那高大的烽火台，有的像奋起的勇 士，傲视长空，有的像沉思的巨人， 默对苍穹。
我的遐思， 追寻过呼伦贝尔大草原的青青牧草， 大兴安岭的林海雪原； 追寻过鄂尔多斯的千里戈壁， 塔克拉玛干的万里沙海； 还追寻过那远古的黄河故道， 逶迤的长江堤岸……然而， 最使我心潮澎湃的是那绵延在群山之巅、 横贯黄河南北的长城，我魂牵梦导：
1.自由读课文，读准字 音，读通句子。
《长城在我心中》PPT课件 (共7张PPT)
呼伦贝尔大草原
大兴安岭
鄂尔多斯
黄河古道
山岭 攀登
2你觉得“长城在我心中”是什么 意思？
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
语文A版第九册《长城在我心中》教学设计
语文A版第九册《长城在我心中》教学设计语文A版第九册《长城在我心中》教学设计教学目标学问与技能：1、学习并把握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解长征的象征意义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法以读为主，通过多种形式的朗读，让同学在读中理解课文内容，体会情感。
情感态度与价值观1、激发同学喜爱祖国，喜爱长城的思想感情，培育同学的民族骄傲感。
2、感悟长城的威猛壮丽，激发同学对中国劳动人民的聪慧才顽强意志、民族精神经的鄙视和赞美，熬炼同学的坚韧的意志。
教学重点、难点感悟长城的象征意义。
教学预备长城图片以及相关的文字资料。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入新课：1、同学们都知道万里长城吗？把你了解的长城跟大家说说。
2、老师小结：长城是世界最宏大的古代建筑奇迹之一，它以悠久的历史，浩大的工程，宏伟的气魄著称于世。
它分散着我们祖先的血汗和才智，是中华民族的傲慢与象征。
今日，我们就来学习一篇关于长城的文章《长城在我心中》（板书课题）二、小组合作，深入到探究老师出示自读提纲，同学以小组为单位自读课文。
1、读准、读通课文，学习并把握本课的生字新词。
2、仔细阅读课文，划出描写长城的句子。
3、有感情地朗读课文，体会对长城的情感。
4、争论：长城象征着什么？三、检查生字，指导朗读。
1、老师出示生字，指名读一读。
2、老师进行必要地再强调。
3、老师指导同学画记词语，同学一起读一读。
4、指导朗读。
（1）指名朗读第一自然段，相机知道：引导同学想象“青青牧草”“茫茫的林海雪原”“千里戈壁”“万里沙海”留意把握语气。
（2）照样子，练读其次、三、四自然段。
四、同学质疑：1、读了这篇文章，你有什么不明白的地方吗？你还有什么想问的吗？2、请大家带着问题，自己先查找资料，想方法解决。
五、布置作业：1、熟读课文，背诵第一自然段。
2、抄写生字词语。
语文A版第九册《长城在我心中》教学设计其次课时一、朗读第一自然段，导入新课：1、生齐读第一自然段。
《长城在我心中》(语文A版)五年级教案
教学准备长城图片以及相关的文字资料。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入新课：1、同学们都知道万里长城吗？把你了解的长城跟大家说说。
2、教师小结：长城是世界最伟大的古代建筑奇迹之一，它以悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。
它凝聚着我们祖先的血汗和智慧，是中华民族的骄傲与象征。
今天，我们就来学习一篇关于长城的文章——《长城在我心中》（板书课题）二、小组合作，深入探究教师出示自读提纲，学生以小组为单位自读课文。
1、读准、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。
2、认真阅读课文，划出描写长城的句子。
3、有感情地朗读课文，体会作者对长城的情感。
4、讨论：长城象征着什么？三、检查生字，指导朗读。
1、教师出示生字，指名读一读。
2、教师进行必要地再强调。
3、教师指导学生画记词语，学生一起读一读。
4、指导朗读。
（1）指名朗读第一自然段，相机知道：引导学生想象“青青牧草”“茫茫的林海雪原”“千里戈壁”“万里沙海”……注意把握语气。
（2）照样子，练读第二、三、四自然段。
四、学生质疑：1、读了这篇文章，你有什么不明白的地方吗？你还有什么想问的吗？2、请大家带着问题，自己先查找资料，想办法解决。
五、布置作业：1、熟读课文，背诵第一自然段。
2、抄写生字词语。
第二课时一、朗读第一自然段，导入新课：1、生齐读第一自然段。
2、指名反馈：读了这一段，你有什么感受？（祖国幅员辽阔、祖国山河壮丽、祖国物产丰富……）3、教师导：祖国有960万平方公里，地大物博，这一段带我们到了哪些地方？（指名反馈：呼伦贝尔大草原、大兴安岭、鄂尔多斯戈壁、塔克拉玛干的沙滩、黄河故道、长江堤岸、长城）4、教师小结：在这么多景色壮丽的地方，令作者魂牵梦绕的是——（学生齐答“长城）。
5、这一段采用了什么写作方法？（对比）“追寻……追寻……还追寻……”这里运用了什么修辞手法？（排比）二、品读句子，体会长城的雄伟壮观：1、指名反馈文中直接描写长城的句子我站立在宽阔的长城上，极目远眺：在广阔的天宇下，这古老的城墙，随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏，宛如横卧在华夏大地的灰色巨龙。
长城在我心中
1.多媒体课件
2.长城图片以及相关的文字资料。
第一课时
一、板书课题
二、揭示学习目标
师：本节课，我们的学习目标是——（出示目标）请大家齐读。
1.运用学过的识字方法自主认识本课的8个生字，练习书写。
2.朗读课文。
目标都明确了，你们有信心达到吗？声音真响亮。为了更好的完成这些目标，这节课我们要进行四场比赛。
（二）读一读，议一议
1、出示带拼音的词语，指名认读（每人读一个词语，读错的其他同学订正）
遐思戈壁大兴安岭横贯心潮澎湃懵懂魂牵梦绕
攀登陡峭稚气羡慕包蕴跌宕起伏勾画苍穹寻觅
开火车读一遍。全班齐读。
过渡语：带有音节的词语，你们读得这么准确了，那去掉音节还能读吗？
1、出示去掉音节的词语。
遐思戈壁大兴安岭横贯心潮澎湃懵懂魂牵梦绕
2、学生自由地展示。
3、教师小结：闻名世界的中国伟大建筑。它一方面不断地向世界展示着中华民族的智慧和创造能力，另一方面也在展示人类的坚强意志和雄伟气魄。
4、指导有感情地朗读这些语句。教师总结：同学们，长城雄伟壮观，它是我们中华民族的象征，是中华人民坚强不屈。作为炎黄子孙，我们应当奋发图强，维护祖国的尊严，为祖国的建设贡献力量。
单元
第四单元
课题
10.长城在我心中
教学内容
语文版义务教育教材语文第九册第54-59页
教学目标
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、理解课文内容，了解长城的象征意义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点
1、激发学生热爱祖国，热爱长城的思想感情，培养学生的民族自豪感。
2、感悟长城的威武壮观，激发学生对中国劳动人民的聪明才坚强意志、民族精神的敬佩和赞叹，锻炼学生的顽强的意志。
长城在我心中
长城在我心中长城在我心中西丁小学孔令仪一、导课1、（师）说起金字塔，你们会很自然的联想到——（埃及），提到自由女神像，思绪一定会跨越海峡，来到——（美国），而谈起中国，你们脑海中首先出现的应该是——（长城）！2、（播放长城视频）下面请同学们欣赏关于长城的视频，要求：认真听，仔细看，看完后能说说刚才听到了那些有关长城的介绍。
3、长城是炎黄子孙智慧与血汗的结晶，是中华民族坚毅勤奋的象征，他以宏大的气势和壮美的英姿享誉世界，是我们中华民族的骄傲。
我们今天所要学习的是作者王畅写的一篇演讲稿，——《长城在我心中》。
二、初读、检查生字词读音，整体感知课文1、演讲是指在公众场所，以有声语言为主要手段，来阐明事理或抒发情感的一种语言交际活动。
下面我们就来听一听这篇文章，一边听一边勾画出生字生词。
2、读一读你所勾画出的生字生词。
（出示词语，检查生字词）3、请同学们快速浏览课文，找出与课题相呼应的一句话。
4、（出示句子）：啊！长城！伟大的长城！你永远在我心中！1）、学生试着读句子。
师：我们要用什么样的语气读？（自豪、骄傲）语调：高昂。
全班齐读。
2）、长城为什么会在我心中？我心中的长城是什么样的？下面我们一起来学文。
三、学生自读自悟课文1、老师把第一自然段用诗歌的形式投在了屏幕上，请同学们试着读一读，读后要说一说你从中了解了什么？2、第一自然段A我了解到祖国十分广阔，十分美丽。
祖国有960万平方公里，地大物博，这首诗歌带我们到了哪些地方？（图片欣赏课文中提到的地方）学生通过情景练习朗读，指名读，学生评价。
（出示句子：我的遐思，追寻过……，追寻过……，还追寻过……）运用排比抒情，节奏和谐，感情洋溢。
读起来感到琅琅上口，能增强文章的表达效果。
开始先稍慢，稍轻，然后一句比一句快，一句比一句有力。
让学生了解排比句的作用及朗读时的要领，区分、合作读。
B（了解“……”的作用——列举的省略）祖国还有许多美丽的地方。
（图片欣赏：西湖、洞庭湖、天门山）感受祖国山川的美，带着感情读。
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横贯 灵魂 埋伏 勾画 芳馨 汗涔涔 宛如 希冀 魂牵梦绕 跌宕起伏
自读课文，思考：
1找出文中描写长城的句子，读一读 它们写出了长城怎样的特点？
2这两处景物描写有何不同？它们分 别引起我怎样的遐想？
小组讨论：
1长城在我的心中象征着什么？ 你从文中哪些语句读出来的？
2你觉得“长城在我心中”是什么 意思？
教学设计是根据课 程标准的要求和教学对象 的特点，将教学诸要素有 序安排，确定合适的教学 方案的设想和计划。一般 包括教学目标、教学重难 点、教学方法、教学步骤 与时间分配等环节。
XX市实验学校
任教学科： 任教年级： 任教老师：
本教案根据教学设 计标准的要求和教学对 象的特点，将教学诸要 素有序安排，确定合适 的教学方案的设想和计 划。便于学习和使用， 本文档下载后内容可随 意修改调整。
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学习永远不晚。 JinTa的轻轻牧草， 大兴安岭茫茫的林海雪原； 追寻过鄂尔多斯的 千里戈壁塔克拉玛干的万里沙海； 还追寻过那
远古的黄河古道，逶迤的长江堤岸……
然而， 最使我心潮澎湃的是那绵延在群山之巅、 横贯黄河南北的长城， 我魂牵梦绕的长城！
呼伦贝尔大草原
大兴安岭
鄂尔多斯
黄河古道
山岭 戈壁 攀登 陡峭 逶迤 懵懂 强悍 抵御 心潮澎湃 神奇瑰丽