两极地区教案(第一课时)

9.5 极地地区---冰封雪裹的世界(第一课时)

【知识与技能】

（1）了解两极地区的地理位置和范围。

（2）并能说出两极地区自然环境的特殊性。

【过程与方法】

（1）指导学生读两极地区图，或使用地球仪和多媒体课件，了解两极地区的地理位置和范围。

（2）通过文字、图片或视频资料，让学生来认识两极地区的自然环境特点。

【情感态度与价值观】

让学生通过对极地地区的认识，形成从现象出发探求本质的求真求实的科学态度和科学探究的精神。

【教学重点】

两极地区自然环境的特殊性。

【教学难点】

两极地区自然环境的特殊性。

【教学方法】

讨论法、读图分析法、比较法

【教学过程】

◆新课引入

图片导入：

利用两极地区的不同图片，让学生去猜想在哪儿能拍到这样的照片，从而激发学生的学习性趣。

头脑风暴：同学们想一下，在这些地区还有哪些生物？

教师：我们生活的这颗星球，孕育万物，即使在极地那么恶劣的环境中，仍然生活着丰富的物种也给人类保留着丰富的资源和原始的

自然环境，让人如此向往却又难以靠近。下面我们就来认识一下这神奇的地区。

◆冰雪覆盖的地区：

一、两极地区的地理位置的范围：

自主学习、合作探究：

1、自主学习，阅读P49的文字内容及P50的第一段文字内容，结合图9.41、图9.46，解决以下问题：

（1）观察两副地图，并描绘南、北极圈，说出北极地区和南极地区所属纬度位置（高、中、低纬）。

（2）指图说出北极地区周围的大洲，环绕南极地区的大洋。

（3）北冰洋和南极洲是否就是我们所说的北极地区和南极地区。

2、小组交流：

以小组为单位交流以上问题并提出疑难点。

利用多媒体检测学习效果。

过渡：对两极地区的位置和范围的检测，看来同学们的学习效果很好，那么在这地球的两端的自然环境是什么状况？有什么特殊性呢？我们大家一起再来学习一下两极地区独特的自然环境。

二、两极地区独特的自然环境：

1、阅读P50---P52的内容读图9.42---图9.45，学习两极地区的自然环境特征，解决以下问题：

（1）试着概括南极地区的气候特点。

（2）根据图片说出极地动物名称，并尝试再说出几种。

（3）北极地区有人居住，为什么南极地区没有常住人口？

2、小组交流：

以小组为单位交流以上问题并提出疑难点。

◆课堂小结：

南极地区和北极地区的环境特征列表对比。

◆巩固训练:

1.下列有关南极洲位置特征叙述不正确的是( )

A.南极洲是跨经度最广的大洲

B.南极洲是纬度最高的洲，全部位于南极圈内

C.由印度洋、太平洋、大西洋依次环绕在南极大陆周围

D.南极洲是未来南半球各大洲间空中交通联系的中间基地

2.南极洲科学考察最好的时间是( )

A.每年夏季7、8月份

B.每年秋季9、10月份

C.每年1、2月份的暖季

D.什么时间都可以

◆课后作业：合作探究

（1）北极地区和南极地区哪个地区更冷？是什么原因造成了这种差异？

可从海陆差异、地形地势、冰雪的反射作用等方面进行分析。

2、南极2000米厚的冰盖是怎么形成的？

3、完成书本P52的积极参与。