两极地区教案(第一课时)
两极地区教案
两极地区教案关键信息项1、教学目标知识与技能目标：＿___________________________过程与方法目标：＿___________________________情感态度与价值观目标：＿___________________________ 2、教学重难点重点：＿___________________________难点：＿___________________________3、教学方法讲授法：＿___________________________讨论法：＿___________________________直观演示法：＿___________________________4、教学资源教材：＿___________________________多媒体资料：＿___________________________教具：＿___________________________5、教学过程导入环节：＿___________________________新授环节：＿___________________________巩固练习环节：＿___________________________总结归纳环节：＿___________________________6、教学评价学生表现评价：＿___________________________教学效果评价：＿___________________________11 教学目标111 知识与技能目标学生能够了解两极地区的地理位置、范围和气候特点。
掌握两极地区的自然资源分布和独特的生态环境。
学会辨别两极地区的地图和相关地理现象。
112 过程与方法目标通过观察地图、图片和视频资料，培养学生的读图分析能力和空间想象力。
参与小组讨论和探究活动，提高学生的合作学习能力和问题解决能力。
113 情感态度与价值观目标激发学生对地理学科的兴趣和探索自然的热情。
初中地理《北极地区和南极地区1(1)》优质教案、教学设计
七年级地理下册《北极地区与南极地区》教学设计[教学目标]1)运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。
2）知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
3）了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋资源现状，认识到保护两极地区生态和资源的重要性。
4）了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情。
[教学重点]1)两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
2)认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。
[教学难点]1)在两极地区如何辨别方向。
2)两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
[教学准备]（教师）《北极地区和南极地区》多媒体课件；冰块、透明烧杯。
[教学方法]多媒体教学法、演示法、对比法、小组讨论法、展示法、交流法[教学过程]思考：（北极地区以海洋为主、北冰洋；南极地区以陆地为主、南极洲。
）这就是它们最大的区别，为气候打下铺垫。
过渡到位置：两极地区的位置在哪里？一般位置要从哪几个方面来表示？思考：我们这个同学坐在哪里？一般我们怎么表达。
（海陆位置、经纬度位置）。
6、现在我们来讨论两极地区的位置特点？（四人一组讨论）师：强调两极地区位置的共同点：<跨纬度最高，经度最广，海陆位置>生：问组学生：（同时参与进来）问题设置：（对比讨论）（1）北冰洋的纬度位置有什么特点？南极洲的纬度位置有什么特点？（最北、最南、纬度最高）采用对比的方法分析北冰洋和南极洲的位置特点。
学生进行小组讨论，把不会的内容找出来，确定答案。
学生结合实际，加深对两极地区位置与范围的理解。
（2）北冰洋几乎被哪几个大洲包围？南极洲被哪三大洋环绕？南极洲与哪三大洲隔海相望？（亚洲、欧洲、北美洲；太平洋、大西洋、印度洋; 南美洲、非洲、大洋洲）（3）北冰洋跨经度多少度？南极洲跨经度多少度？（都是360 度）7、过渡(北极图)：为了帮助记忆理解，一起来做练习！找出图中的大洋和大洲。
8.8两极地区 第1课时 学案(商务星球版七年级下)
第8课两极地区﹙第一课时﹚【学习目标】1.知道两极地区的海陆位置。
2.知道两极地区经纬位置，会填图。
【重点、难点】两极地区的海陆、经纬位置图。
【导学过程】一.自主学习课本P56—58的内容，完成下列问题：1.两极地区对于探险家、科学家有什么重要价值？2.中国在两极地区建立了什么考察站？二.绘制两极地区图，在图中填写并完成下列内容：1.在南极洲图上填：太平洋，大西洋，印度洋，德雷克海峡，长城站，中山站，文森山，南极圈，南极，0°经线，180°经线，能够在图中填出东经和西经。
2.在北极地区图上填：亚洲，北美洲，欧洲，格陵兰岛，北极，北极圈，俄罗斯，白令海峡，美国，加拿大，挪威，0°经线，180°经线，能够在图中填出东经和西经。
3.填空:⑴1985年2月15日，中国在南设得兰群岛南部，设立。
⑵1989年2月26日，在南极大陆丘陵，设立。
⑶中国的两个南极考察站，会出现极昼、极夜现象的是，该考察站的经度是东经还是西经？答：。
另外一个考察站是东经还是西经？答：。
⑷世界上面积最大的岛屿是。
它大致的经度是。
⑸跨经度最广的大洲是，它跨了度；跨经度最广的大洋是，它跨了度。
【要点归纳】【拓展训练】1.七大洲中，大部分地区会出现极昼、极夜现象的洲是A.亚洲B.欧洲C.南美洲D.南极洲2. 七大洲中，大部分地区属于寒带的洲是A.亚洲B.欧洲C.南美洲D.南极洲3.下列科学考察站中，位于西半球的是A.长城站B.东方站C.中山站D.和平站4.七大洲中，离南极洲最近大洲是A.大洋洲B.非洲C.亚洲D.南美洲5.中国的“雪龙号”考察船到北冰洋考察，走最近的航线，经过A.马六甲海峡B.好望角C.白令海峡D.直布罗陀海峡6. 中国的“雪龙号”考察船到南极洲考察，最好选择A.6月B.7月C.5月D.1月7.当北京处在高温多雨的季节时，在北极地区我们一定能看到A．极昼现象 B．极夜现象C．极光现象 D．太阳直射现象8．南极大陆最显著的自然景观是A．北极熊 B．企鹅 C．冰山 D．鲸鱼9.地球上唯一没有常住人口的大洲是A.亚洲B.大洋洲C.北美洲D.南极洲10.南极洲四周的大洋，按地球自转方向依次是A.大西洋、印度洋、太平洋B.太平洋、印度洋、大西洋C.印度洋、大西洋、太平洋D.大西洋、太平洋、印度洋11.南极考察队员遇到的危险有①暴风雪迎面扑来，看不清路②积雪覆盖的冰隙随时都有可能吞没队员③酷冷的严寒，给队员留下无情的冻伤④整个南极洲上碰不到任何人，无法求援⑤随时会遭到熊的袭击A.①②③B.②③④⑤C.①②③④D.①②③④⑤12.北极地区是指北纬66.5度（北极圈）以北的广大区域，包括北冰洋的大部分，以及沿海的哪三个州的陆地和岛屿A．亚洲、欧洲、非洲 B．欧洲、北美洲、亚洲C．亚洲、格陵兰州、欧洲 D．非洲、美洲、北美洲【总结反思】。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案章节一：引言教学目标：让学生了解北极和南极的基本概念，激发学生对两极地区的兴趣。
教学内容：介绍北极和南极的位置、气候特点、自然资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 引入话题：通过展示两极地区的图片，引导学生关注北极和南极。
2. 讲解北极和南极的位置：介绍北极和南极的地理位置，让学生理解它们在地球上的分布。
3. 介绍气候特点：讲解北极和南极的气候特点，如极端寒冷、长期黑暗等。
4. 探讨自然资源：介绍北极和南极的自然资源，如石油、天然气、矿产等。
5. 总结本节：强调北极和南极的特殊性，激发学生对两极地区的兴趣。
教案章节二：北极地区的自然环境教学目标：让学生了解北极地区的自然环境，包括气候、地貌、生物等。
教学内容：介绍北极地区的气候特点、地貌类型、生物资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 回顾上一节内容：让学生简要回顾上一节所学的北极地区的基本概念。
2. 讲解气候特点：介绍北极地区的气候特点，如寒冷、干燥、季节性等。
3. 介绍地貌类型：讲解北极地区的地貌类型，如冰川、苔原、海洋等。
4. 探讨生物资源：介绍北极地区的生物资源，如北极熊、海豹、鲸鱼等。
5. 总结本节：强调北极地区的自然环境对生物和人类活动的影响。
教学目标：让学生了解南极地区的自然环境，包括气候、地貌、生物等。
教学内容：介绍南极地区的气候特点、地貌类型、生物资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 回顾上一节内容：让学生简要回顾上一节所学的南极地区的基本概念。
2. 讲解气候特点：介绍南极地区的气候特点，如极端寒冷、干燥、风大等。
3. 介绍地貌类型：讲解南极地区的地貌类型，如冰盖、山脉、海岸等。
4. 探讨生物资源：介绍南极地区的生物资源，如企鹅、海豹、鲸鱼等。
5. 总结本节：强调南极地区的自然环境对生物和人类活动的影响。
《两极地区》教案新人教版
《两极地区》教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解两极地区的地理位置、特点及其在地球系统中的重要性；（2）掌握两极地区的气候、冰川、生物等自然环境特征；（3）了解人类在两极地区的活动及其对环境的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察两极地区的地理位置和自然环境；（2）运用比较法，分析两极地区的异同点；（3）采用小组讨论的形式，探讨人类在两极地区的活动对环境的影响。
3. 情感态度与价值观：培养学生对两极地区的兴趣和好奇心，提高学生关爱环境、保护地球的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）两极地区的地理位置及其特点；（2）两极地区的自然环境特征；（3）人类在两极地区的活动及其对环境的影响。
2. 教学难点：（1）两极地区的气候、冰川、生物等自然环境特征的理解；（2）人类在两极地区的活动对环境的影响的深入探讨。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示两极地区的图片，引导学生关注两极地区的美景；（2）提问：“你们对两极地区有哪些了解？”激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解两极地区的地理位置、特点；（2）学生通过地图、图片等资料，观察两极地区的自然环境特征。
3. 课堂讲解：（1）讲解两极地区的地理位置及其特点；（2）讲解两极地区的气候、冰川、生物等自然环境特征；（3）讲解人类在两极地区的活动及其对环境的影响。
4. 课堂互动：（1）小组讨论：两极地区的异同点；（2）小组讨论：人类在两极地区的活动对环境的影响。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的主要内容；（2）布置课后作业：调查南极和北极的保护措施，并提出自己的建议。
四、课后作业：1. 整理本节课所学内容，绘制两极地区自然环境特征的思维导图；2. 调查南极和北极的保护措施，并提出自己的建议；五、教学评价：1. 学生对两极地区的地理位置、特点、自然环境特征的掌握程度；2. 学生对人类在两极地区的活动及其对环境的影响的理解程度；3. 学生对保护两极地区环境的意识及行动。
初一地理两极地区的教案设计
初一地理两极地区的教案设计一、教学目标1.让学生了解两极地区的地理位置、气候特点、自然资源和生态环境。
2.培养学生运用地图、图表、数据等工具分析地理问题的能力。
3.增强学生对两极地区环境保护的认识。
二、教学重点与难点1.教学重点：两极地区的地理位置、气候特点、自然资源和生态环境。
2.教学难点：两极地区的生态环境保护和可持续发展。
三、教学准备1.多媒体教学设备2.地理地图、图表、数据等教学资源四、教学过程一、导入1.利用多媒体展示两极地区的美丽风光，激发学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道两极地区吗？它们分别位于地球的哪个位置？二、新课讲解1.讲解两极地区的地理位置a.展示地球仪，指出北极和南极的位置。
b.讲解两极地区的范围和重要性。
2.讲解两极地区的气候特点a.展示两极地区的气温、降水等气候数据。
b.分析两极地区气候的原因。
3.讲解两极地区的自然资源a.展示两极地区的石油、天然气、矿产等资源分布图。
b.讲解两极地区资源的开发与利用。
4.讲解两极地区的生态环境a.展示两极地区的生态环境现状。
b.分析两极地区生态环境面临的问题。
三、案例分析1.分析两极地区生态环境保护的措施a.展示两极地区环境保护的政策、法规。
b.讲解两极地区环境保护的重要性。
2.分析两极地区可持续发展策略a.展示两极地区可持续发展规划。
b.讲解可持续发展对两极地区的重要性。
四、课堂小结2.强调两极地区环境保护和可持续发展的重要性。
五、课后作业1.结合地图，分析两极地区的地理位置、气候特点。
2.思考：如何在我国两极地区实施可持续发展战略？六、教学反思本节课通过讲解、展示、分析等多种教学手段，使学生了解了两极地区的地理位置、气候特点、自然资源和生态环境。
在教学过程中，注重培养学生的地理素养和环保意识，提高学生的综合分析能力。
但仍有不足之处，如课堂互动较少，学生参与度有待提高。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点讲解1.地理位置师：同学们，如果我们把地球想象成一个苹果，那么两极地区就分别是苹果的顶部和底部。
《两极地区》教案新人教版
《两极地区》教案新人教版第一章：两极地区的概述1. 教学目标1.1 了解两极地区的地理位置和特点1.2 掌握两极地区的气候和生态环境1.3 认识两极地区的重要性和保护意义1. 教学内容1.1 两极地区的定义和地理位置1.2 两极地区的气候特点1.3 两极地区的生态环境1.4 两极地区的重要性和保护意义1. 教学活动1.1 导入：展示两极地区的图片，引发学生的好奇心1.2 讲解：通过PPT或板书，详细讲解两极地区的定义、地理位置、气候特点、生态环境等内容1.3 讨论：分组讨论两极地区的重要性和保护意义，分享各自的观点第二章：南极洲的自然环境2. 教学目标2.1 了解南极洲的地理位置和特点2.2 掌握南极洲的气候和生态环境2.3 认识南极洲的重要性和保护意义2. 教学内容2.1 南极洲的定义和地理位置2.2 南极洲的气候特点2.3 南极洲的生态环境2.4 南极洲的重要性和保护意义2. 教学活动2.1 导入：展示南极洲的图片，引发学生的好奇心2.2 讲解：通过PPT或板书，详细讲解南极洲的定义、地理位置、气候特点、生态环境等内容2.3 讨论：分组讨论南极洲的重要性和保护意义，分享各自的观点第三章：北极地区的自然环境3. 教学目标3.1 了解北极地区的地理位置和特点3.2 掌握北极地区的气候和生态环境3.3 认识北极地区的重要性和保护意义3. 教学内容3.1 北极地区的定义和地理位置3.2 北极地区的气候特点3.3 北极地区的生态环境3.4 北极地区的重要性和保护意义3. 教学活动3.1 导入：展示北极地区的图片，引发学生的好奇心3.2 讲解：通过PPT或板书，详细讲解北极地区的定义、地理位置、气候特点、生态环境等内容3.3 讨论：分组讨论北极地区的重要性和保护意义，分享各自的观点第四章：两极地区的资源与利用4. 教学目标4.1 了解两极地区的自然资源4.2 掌握两极地区的利用现状4.3 探讨两极地区的可持续利用与保护4. 教学内容4.1 两极地区的自然资源4.2 两极地区的利用现状4.3 两极地区的可持续利用与保护4. 教学活动4.1 导入：通过展示两极地区的资源利用图片，引发学生对两极地区资源利用的思考4.2 讲解：详细讲解两极地区的自然资源、利用现状以及可持续利用与保护的措施4.3 案例分析：分析两极地区实际案例，让学生了解资源利用与保护的具体做法4.4 小组讨论：学生分组讨论两极地区资源利用与保护的方法，分享讨论成果第五章：两极地区的科学研究5. 教学目标5.1 了解两极地区的科学研究领域5.2 掌握两极地区科学研究的意义5.3 认识两极地区科学家的重要贡献5. 教学内容5.1 两极地区的科学研究领域5.2 两极地区科学研究的意义5.3 两极地区科学家的重要贡献5. 教学活动5.1 导入：通过展示两极地区科学研究的图片，引发学生对两极地区科学研究的兴趣5.2 讲解：详细讲解两极地区的科学研究领域、意义以及科学家的重要贡献5.3 实例分享：分享两极地区科学研究的实际案例，让学生了解科学家的工作与贡献5.4 小组第六章：两极地区的人类活动6. 教学目标6.1 了解两极地区的人类活动历史6.2 掌握两极地区人类活动的现状6.3 探讨两极地区人类活动对环境的影响6. 教学内容6.1 两极地区的人类活动历史6.2 两极地区人类活动的现状6.3 两极地区人类活动对环境的影响6. 教学活动6.1 导入：通过展示两极地区人类活动的图片，引发学生对两极地区人类活动的思考6.2 讲解：详细讲解两极地区的人类活动历史、现状以及对环境的影响6.3 案例分析：分析两极地区人类活动的具体案例，让学生了解人类活动的影响6.4 小组讨论：学生分组讨论两极地区人类活动对环境的影响，分享讨论成果第七章：两极地区的保护与国际合作7. 教学目标7.1 了解两极地区的保护措施7.2 掌握两极地区国际合作的重要性7.3 认识两极地区保护与国际合作的重要成果7. 教学内容7.1 两极地区的保护措施7.2 两极地区国际合作的重要性7.3 两极地区保护与国际合作的重要成果7. 教学活动7.1 导入：通过展示两极地区保护与国际合作的图片，引发学生对两极地区保护与国际合作思考7.2 讲解：详细讲解两极地区的保护措施、国际合作的重要性以及重要成果7.3 实例分享：分享两极地区保护与国际合作的具体案例，让学生了解保护与合作的意义7.4 小组讨论：学生分组讨论两极地区保护与国际合作的重要性，分享讨论成果第八章：两极地区的未来展望8.1 了解两极地区的未来发展8.2 掌握两极地区发展面临的挑战8.3 探讨两极地区的可持续发展路径8. 教学内容8.1 两极地区的未来发展8.2 两极地区发展面临的挑战8.3 两极地区的可持续发展路径8. 教学活动8.1 导入：通过展示两极地区未来的图片，引发学生对两极地区未来展望的思考8.2 讲解：详细讲解两极地区的未来发展、面临的挑战以及可持续发展路径8.3 案例分析：分析两极地区可持续发展的具体案例，让学生了解挑战与机遇8.4 小组讨论：学生分组讨论两极地区的可持续发展路径，分享讨论成果第九章：两极地区的探索与科研实践9. 教学目标9.1 了解两极地区的探索历程9.2 掌握两极地区科研实践的方法9.3 认识两极地区科研实践的重要意义9. 教学内容9.1 两极地区的探索历程9.2 两极地区科研实践的方法9.3 两极地区科研实践的重要意义9.1 导入：通过展示两极地区探索与科研实践的图片，引发学生对两极地区探索与科研实践的思考9.2 讲解：详细讲解两极地区的探索历程、科研实践的方法以及重要意义9.3 实例分享：分享两极地区科研实践的具体案例，让学生了解科研实践的过程与价值9.4 小组讨论：学生分组讨论两极地区科研实践的重要意义，分享讨论成果第十章：两极地区的科普宣传与教育10. 教学目标10.1 了解两极地区的科普宣传意义10.2 掌握两极地区科普宣传的方法10.3 认识两极地区科普宣传与教育的重要性10. 教学内容10.1 两极地区的科普宣传意义10.2 两极地区科普宣传的方法10.3 两极地区科普宣传与教育的重要性10. 教学活动10.1 导入：重点和难点解析1. 两极地区的定义和地理位置：理解两极地区的概念以及其在全球地理格局中的重要位置。
《两极地区》教案新人教版
《两极地区》教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解两极地区的地理位置、气候特点和自然资源；（2）掌握两极地区的探险历史和科学研究；（3）认识两极地区的环境保护重要性。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察两极地区的地理位置和自然环境；（2）利用资料和文献，了解两极地区的探险历史和科学研究；（3）开展小组讨论，探讨两极地区的环境保护措施。
3. 情感态度价值观：培养学生对地球两极地区的兴趣和好奇心，提高学生关爱地球、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）两极地区的地理位置和气候特点；（2）两极地区的探险历史和科学研究；（3）两极地区的环境保护措施。
2. 教学难点：（1）两极地区的气候特点及其对生物和人类活动的影响；（2）两极地区的资源开发与环境保护的平衡。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集两极地区的地图、图片、资料和文献；（2）准备教学课件和教学道具；（3）划分学习小组，分配学习任务。
2. 学生准备：（1）预习教材，了解两极地区的基本知识；（2）查阅相关资料，了解两极地区的探险历史和科学研究；（3）准备小组讨论发言。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示两极地区的美景图片，激发学生的兴趣；（2）提问：你们对两极地区有哪些了解？两极地区有什么特点？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解两极地区的地理位置和气候特点；（2）学生分享查阅的资料，了解两极地区的探险历史和科学研究。
3. 课堂讲解：（1）讲解两极地区的地理位置、气候特点和自然资源；（2）讲解两极地区的探险历史和科学研究；（3）讲解两极地区的环境保护重要性。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论两极地区的环境保护措施；（2）各小组汇报讨论成果，分享意见和建议。
5. 总结与拓展：（1）教师总结两极地区的特点和环境保护重要性；（2）布置课后作业，要求学生进一步了解两极地区的资源开发与环境保护。
世界地理两极地区教案范文
世界地理两极地区教案优秀范文第一章：南极洲概述教学目标：1. 了解南极洲的地理位置和特点。
2. 掌握南极洲的自然环境和生态系统的知识。
3. 了解南极洲的科学研究和保护工作。
教学内容：1. 南极洲的地理位置和特点：南极洲位于地球南极，是世界上最大的洲，覆盖着大量的冰川和冰盖。
2. 南极洲的自然环境：极端寒冷的气候，独特的植物和动物生态系统，如企鹅、海豹和鲸鱼等。
3. 南极洲的科学研究：科学家在南极洲进行地球科学、生物学、环境科学等多个领域的research。
4. 南极洲的保护工作：国际公约和国家政策，保护南极洲的自然环境和生物多样性。
教学活动：1. 引入话题：通过展示南极洲的图片，引起学生对南极洲的兴趣。
2. 教授知识点：通过PPT或板书，介绍南极洲的地理位置、自然环境和生态系统等知识。
3. 小组讨论：学生分组讨论南极洲的保护工作，分享各自的观点和想法。
4. 总结：教师总结本章内容，强调南极洲的重要性和保护意义。
第二章：北极地区生态系统教学目标：1. 了解北极地区的地理位置和特点。
2. 掌握北极地区的生态系统和生物多样性。
3. 了解北极地区的环境变化和影响。
教学内容：1. 北极地区的地理位置和特点：北极地区位于地球北极，包括北极海冰、北极熊、海豹等生物。
2. 北极地区的生态系统：海洋生态系统、陆地生态系统和冰面生态系统等，其中以海洋生态系统为主。
3. 北极地区的生物多样性：北极熊、海豹、鲸鱼、北极狐等生物种类的介绍。
4. 北极地区的环境变化：全球变暖对北极地区的影响，如海冰融化和生物多样性减少等。
教学活动：1. 引入话题：通过展示北极地区的图片，引起学生对北极地区的兴趣。
2. 教授知识点：通过PPT或板书，介绍北极地区的地理位置、生态系统和生物多样性等知识。
3. 小组讨论：学生分组讨论北极地区的环境变化，分享各自的观点和想法。
4. 总结：教师总结本章内容，强调北极地区环境保护的重要性。
第三章：两极地区的资源利用与保护教学目标：1. 了解两极地区的资源种类和利用方式。
两极地区 教案
两极地区教案一、教学目标：掌握南北极的自然地理特征和人文地理特征。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重点：南北极的自然地理特征和人文地理特征。
五、教学过程：导入：通过南极、北极的代表性动物企鹅、北极熊引出南北极的学习。
1.北极（1）位置和范围：北极地区是指北极圈以内的地区，包括北冰洋、欧洲北部、亚洲北部、北美洲北部及一些岛屿。
主体部分是北冰洋，占北极地区的6O％。
北极圈以内的陆地面积约为800万平方千米。
北极地区几乎全部在北极圈以内，跨经度最广。
在北极地区有领海和领土的国家有8个:瑞典、芬兰、冰岛、挪威、丹麦、俄罗斯、美国、加拿大 (北极五国）。
（2）交通位置重要北极地区虽然气候恶劣，海运困难，但其上空却是重要的交通要冲，是联系亚洲北部、欧洲北部和北美北部的最短航线和空中走廊，具有重要的战略地。
（3）寒冷的自然景观地貌：北极地区以海洋为主体，多数地区冰雪覆盖，浮冰广布。
北极点附近是常年不化的冰盖，永久性积雪主要分布在格陵兰岛的内部。
气候：北极地区冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促，气候严寒，干燥。
有极昼、极夜和极光现象。
北极地区主要是极地苔原气候。
植物：植被以地衣、苔藓为主。
动物：主要代表性动物有北极熊、北极狐、驯鹿等。
北极熊素有“冰海霸王”之称，是北冰洋的象征。
（4）自然资源丰富北极地区资源丰富，有丰富的淡水资源，石油和天然气、金属、非金属等矿产资源储量可观。
（5）北冰洋：最小、最冷的洋北冰洋是四大洋中面积最小、平均深度最浅的大洋面积1310万平方千米，约占太平洋的1/14。
平均深度1200米，最深有5 449米。
北冰洋是四大洋中平均气温最低的大洋。
纬度高，接受的太阳辐射少，加上冰层覆盖，是其气温低的主要原因。
北冰洋周围大陆架面积广阔，约占北冰洋面积的36%。
北冰洋海岸线曲折，多半岛、岛屿、边缘海。
格陵兰岛是世界上最大的岛屿。
（6）人口：在北极圈以内长期居住的人口达300万。
当地土著居民主要是因纽特人。
《极地地区》第一课时教案设计
《极地地区》第一课时教案设计【教学目标】一、知识与技能1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境等。
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
二、过程与方法能根据两极的气温比较图对比分析两地自然环境的差异，培养学生读图，用图的能力。
三、情感态度价值观培养学生的好奇心和探究欲，养成对生存世界的关注；培养学生热爱自然、勇于探索自然的人文精神，激发其学习地理的兴趣。
【教学重难点】一、教学重点两极地区自然环境的特殊性。
二、教学难点在以两极为中心的地图上辨别方向。
【教学方法与教学准备】1、教学方法：对比学习法、读图分析法、阅读与讨论2、教师准备：南极地区地图、北极地区地图、企鹅和北极熊图片，表格3、学生准备：课前预习，搜集有关企鹅和北极熊的资料；每个小组准备一张空白卡【学法指导】自主探究法、小组合作学习法【教学设计】导入新课：同学们，你们知道吗？地球上有两个地方，地理景观很像，地理位置也很相似，大家知道这是哪两个地方吗？（学生回答：南极和北极）大家说的对，今天我们就一起来认识一下这两个地方，看看它们有哪些相同点和不同点。
[板书]极地地区大家对这两个地方有什么印象呢？对，天气非常寒冷，有冰山，还有企鹅，北极熊，还有同学说是冰雪覆盖，非常好！[板书]冰雪覆盖的地区首先，我们先来了解一下它们的地理位置。
[板书] 1、位置首先展示地球仪，在地球仪上指出北极和南极的位置，分别位于地球的最北端和最南端，现在我们从另一个角度来分析一下。
展示“北极地区”和“南极地区”挂图，让学生仔细观察地图。
教师：这两幅图中的直线和圆圈分别代表的是什么线？学生：经线和纬线。
教师：在两极地区的地图的上，应该怎样确定方向呢？能不能用“上北下南，左西右东”的法则来判断？[板书]2、确定方向教师：首先确定南北方向：越靠近北极点，就越靠近北方；反之，越靠近南极点，越靠近南方。
如何辨别东西方向呢？教师：没有同学回答，我们来分析一下，首先回想，地球自转的方向是？对，自西向东。
初中地理两极教案
初中地理两极教案教学目标：1. 知识与技能：认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
培养从图片中提取地理信息的能力。
2. 过程与方法：掌握运用地图和相关资料，说明某一地区位置特点的方法。
掌握使用两极地形图和景观图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。
使用两极地区气温图表区分两极气候的特点。
掌握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法。
3. 情感态度和价值观：通过学习，让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
教学重点：两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源等。
教学难点：1. 判断两极地区的方向，辨别周围环境。
2. 读图理解、区分两极地区的自然环境的差异。
3. 读图分析能力与技巧的培养。
教学方法：合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法、读图分析法、练习法、讨论法（使用学乐师生APP拍照展示学生课下搜集的成果。
在授课活动中展示。
）教学过程：一、导入新课展示两极地区的图片，引导学生关注两极地区的独特景观，激发学生对两极地区的好奇心。
提问：你们对两极地区有什么了解？两极地区有哪些特殊的自然环境和资源？二、自主学习1. 让学生通过阅读教材和查找相关资料，了解两极地区的位置范围和气候条件。
2. 组织学生分享学习成果，引导学生总结两极地区的位置范围和气候条件。
三、课堂讲解1. 使用多媒体课件和地图，详细讲解两极地区的位置范围、气候条件、自然环境和资源。
2. 通过展示两极地区的景观图片，引导学生总结两极地区的环境特点。
3. 讲解如何利用经纬网在以两极为中心的地图上辨别方向。
四、课堂练习1. 让学生运用所学知识，分析并解答关于两极地区的练习题。
2. 组织学生进行小组讨论，分享解题心得和经验。
五、课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对两极地区的认识和理解。
《两极地区》教案新人教版
《两极地区》教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解两极地区的地理位置、自然环境和自然资源；（2）掌握两极地区的气候特点及其对生物的影响；（3）了解人类在两极地区的活动及对环境的影响。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片、地图，分析两极地区的地理位置和自然环境；（2）通过实例，分析两极地区的气候特点及对生物的影响；（3）通过资料，了解人类在两极地区的活动及对环境的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱和保护意识；（2）培养学生对科学探索的兴趣和团队合作的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）两极地区的地理位置和自然环境；（2）两极地区的气候特点及其对生物的影响；（3）人类在两极地区的活动及对环境的影响。
2. 教学难点：（1）两极地区的气候特点及其对生物的影响；（2）人类在两极地区的活动及对环境的影响。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）两极地区的图片、地图、资料；（2）教学课件或幻灯片；（3）教学用具（如模型、挂图等）。
2. 学生准备：（1）预习相关课文；（2）准备笔记本，记录重点内容；（3）积极参与课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或地图，引导学生关注两极地区的地理位置；（2）提问：你们对两极地区有什么了解？两极地区有什么特点？2. 自主学习：（1）学生阅读课文，了解两极地区的自然环境和自然资源；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解两极地区的气候特点及其对生物的影响；（2）讲解人类在两极地区的活动及对环境的影响；（3）引导学生关注两极地区的环境保护问题。
4. 实例分析：（1）展示实例，分析两极地区的气候特点及对生物的影响；（2）展示实例，分析人类在两极地区的活动及对环境的影响。
5. 课堂讨论：（1）引导学生探讨两极地区的环境保护问题；（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的主要内容；（2）强调两极地区的环境保护重要性。
《两极地区》教案新人教版
《两极地区》教案新人教版第一章：两极地区的概述1.1 教学目标：让学生了解两极地区的定义和地理位置。
让学生了解两极地区的气候特点和生态环境。
1.2 教学内容：两极地区的定义和地理位置。
两极地区的气候特点：极地酷寒、风力强大、降水稀少。
两极地区的生态环境：冰川、海冰、极地动物等。
1.3 教学活动：地图展示两极地区的位置。
图片展示两极地区的气候特点和生态环境。
分组讨论两极地区的特点和人类活动的影响。
第二章：南极洲的探索与研究2.1 教学目标：让学生了解南极洲的探索历史和重要人物。
让学生了解南极洲的科学研究和环境保护。
2.2 教学内容：南极洲的探索历史：早期探险家、挪威探险家、英国探险家等。
南极洲的科学研究：气候研究、生物研究、地质研究等。
南极洲的环境保护：南极条约、科学研究站的管理等。
2.3 教学活动：图片展示南极洲的探索历史和重要人物。
视频播放南极洲的科学研究和环境保护情况。
分组讨论南极洲的探索与研究对人类的意义。
第三章：北极地区的探索与研究3.1 教学目标：让学生了解北极地区的探索历史和重要人物。
让学生了解北极地区的科学研究和资源开发。
3.2 教学内容：北极地区的探索历史：早期探险家、挪威探险家、俄罗斯探险家等。
北极地区的科学研究：气候研究、生物研究、地质研究等。
北极地区的资源开发：油气资源、渔业资源等。
3.3 教学活动：图片展示北极地区的探索历史和重要人物。
视频播放北极地区的科学研究和资源开发情况。
分组讨论北极地区的探索与研究对人类的意义。
第四章：两极地区的生态环境与保护4.1 教学目标：让学生了解两极地区的生态环境特点和威胁。
让学生了解两极地区的保护措施和国际合作。
4.2 教学内容：两极地区的生态环境特点：冰川、海冰、极地动物等。
两极地区的威胁：气候变化、过度捕猎、污染等。
两极地区的保护措施：国际条约、自然保护区、科学研究等。
4.3 教学活动：图片展示两极地区的生态环境特点和威胁。
视频播放两极地区的保护措施和国际合作情况。
初一地理：两极地区教案
课题
第8课两极地区
第1课时共1课时
课型
新授课
执教教师：
教学目标
1、认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。
2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点。
3、学会在以两极为中心的地图上辨别方向。
4、培养从图片中提取地理信息的能力。
5、掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。
约的形式束缚各国。旨在保护南极环境的《南极条约》于1959年12月签
订，我国于1983年正式加入。
板书：南极条约。
总结应用
通过本节学习，我们认识了两极地区恶劣的自然环境和丰富的自然资源。
我们了解极地地区，就是为了更合理地利用它，保护它，为人类做出应有的
贡献。
板书设计
8课两极地区一、一、极地探险与科学考察1、主要考察站：长城站，
教学媒体
教学过程
教学Байду номын сангаас
环节
教学内容
补充与反馈
课前预习
阅读教材56----------60
导入新课
这就是神秘的北极地区和南极地区，今天我们进入到这两个特殊地区，去
解开它们神秘的面纱。
板书：两极地区。[
重难点教学过程
一、极地探险和科学考察
1、原始的自然环境为科学家们进行气象、冰川、地质、海洋、生物等学
科的科学研究提供了便利。
周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。
2、引导：从纬度位置看，两极地区接受的热量多吗?试从这个方面解释两
极地区冰雪覆盖的原因。(两极地区纬度高，太阳斜射，所得的太阳光热少，
气温低，大部分地区冰雪终年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆盖着陆地和
七年级地理下册《北极地区和南极地区》教案
七年级地理下册《北极地区和南极地区》教案一、课型：新授课二、课时安排：第1课时三、教学目标知识与能力：让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
过程与方法：在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。
让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。
情感态度与价值观：让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
四、重点、难点1、教学重点：南极洲位置特点和独特的自然地理环境。
南极洲的气候特点及丰富的自然资源。
2、教学难点：南极洲气候的成因。
五、教学方法：读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法六、教学用具：多媒体、教学挂图、板图七、教学过程：（一）复习提问请同学说说你了解的欧洲西部。
（学生回忆，并回答问题。
）（二）导入新课：高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。
学生自由发言。
冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。
板书：第五节北极地区和南极地区（三）讲述新课：㈠范围、位置学生读图、读书，回答问题。
指图，指导学生从地图上找到答案。
教师最后对学生的答案，进行总结。
1、北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。
）（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。
（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。
应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。
2．南极地区：南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。
（1）南极洲的纬度位置特点（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）（3）与哪几个大洲隔海相望？答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。
（3）南美洲、大洋洲教材60页《南极洲》和61页《海上浮冰》、《南极冰盖》。
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9.5 极地地区---冰封雪裹的世界(第一课时)
【知识与技能】
（1）了解两极地区的地理位置和范围。
（2）并能说出两极地区自然环境的特殊性。
【过程与方法】
（1）指导学生读两极地区图，或使用地球仪和多媒体课件，了解两极地区的地理位置和范围。
（2）通过文字、图片或视频资料，让学生来认识两极地区的自然环境特点。
【情感态度与价值观】
让学生通过对极地地区的认识，形成从现象出发探求本质的求真求实的科学态度和科学探究的精神。
【教学重点】
两极地区自然环境的特殊性。
【教学难点】
两极地区自然环境的特殊性。
【教学方法】
讨论法、读图分析法、比较法
【教学过程】
◆新课引入
图片导入：
利用两极地区的不同图片，让学生去猜想在哪儿能拍到这样的照片，从而激发学生的学习性趣。
头脑风暴：同学们想一下，在这些地区还有哪些生物？
教师：我们生活的这颗星球，孕育万物，即使在极地那么恶劣的环境中，仍然生活着丰富的物种也给人类保留着丰富的资源和原始的
自然环境，让人如此向往却又难以靠近。
下面我们就来认识一下这神奇的地区。
◆冰雪覆盖的地区：
一、两极地区的地理位置的范围：
自主学习、合作探究：
1、自主学习，阅读P49的文字内容及P50的第一段文字内容，结合图9.41、图9.46，解决以下问题：
（1）观察两副地图，并描绘南、北极圈，说出北极地区和南极地区所属纬度位置（高、中、低纬）。
（2）指图说出北极地区周围的大洲，环绕南极地区的大洋。
（3）北冰洋和南极洲是否就是我们所说的北极地区和南极地区。
2、小组交流：
以小组为单位交流以上问题并提出疑难点。
利用多媒体检测学习效果。
过渡：对两极地区的位置和范围的检测，看来同学们的学习效果很好，那么在这地球的两端的自然环境是什么状况？有什么特殊性呢？我们大家一起再来学习一下两极地区独特的自然环境。
二、两极地区独特的自然环境：
1、阅读P50---P52的内容读图9.42---图9.45，学习两极地区的自然环境特征，解决以下问题：
（1）试着概括南极地区的气候特点。
（2）根据图片说出极地动物名称，并尝试再说出几种。
（3）北极地区有人居住，为什么南极地区没有常住人口？
2、小组交流：
以小组为单位交流以上问题并提出疑难点。
◆课堂小结：
南极地区和北极地区的环境特征列表对比。
◆巩固训练:
1.下列有关南极洲位置特征叙述不正确的是( )
A.南极洲是跨经度最广的大洲
B.南极洲是纬度最高的洲，全部位于南极圈内
C.由印度洋、太平洋、大西洋依次环绕在南极大陆周围
D.南极洲是未来南半球各大洲间空中交通联系的中间基地
2.南极洲科学考察最好的时间是( )
A.每年夏季7、8月份
B.每年秋季9、10月份
C.每年1、2月份的暖季
D.什么时间都可以
◆课后作业：合作探究
（1）北极地区和南极地区哪个地区更冷？是什么原因造成了这种差异？
可从海陆差异、地形地势、冰雪的反射作用等方面进行分析。
2、南极2000米厚的冰盖是怎么形成的？
3、完成书本P52的积极参与。