语言故事鸭妈妈找蛋
2024年中班语言《鸭妈妈找蛋》教案
2024年中班语言《鸭妈妈找蛋》教案一、教学内容本节课选自2024年中班语言领域教材第三单元《动物的故事》中的《鸭妈妈找蛋》。
详细内容包括：1. 学习故事《鸭妈妈找蛋》，理解故事内容，感知故事中动物的特点。
2. 学习新词汇：鸭妈妈、蛋、找、草丛、开心等。
3. 培养幼儿的语言表达能力，通过模仿、表演等形式，让幼儿运用所学词汇。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事《鸭妈妈找蛋》的内容，感知故事中鸭妈妈和蛋的关系，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 学习并掌握新词汇，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发幼儿关爱动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事内容，运用新词汇进行表达。
教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和关爱动物的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、鸭妈妈找蛋的故事卡片、动物头饰、词汇卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演鸭妈妈，在教室内寻找“丢失”的蛋，引导幼儿观察、思考鸭妈妈为什么会找不到蛋。
2. 故事学习（10分钟）教师讲述故事《鸭妈妈找蛋》，引导幼儿关注故事中鸭妈妈和蛋的关系，学习新词汇。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示鸭妈妈找蛋的故事卡片，引导幼儿运用新词汇描述故事情景。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分小组，根据故事卡片，模仿鸭妈妈找蛋的情景，用新词汇进行表达。
5. 表演展示（5分钟）每组选出代表，戴上动物头饰，进行表演，其他幼儿观看并评价。
六、板书设计1. 故事《鸭妈妈找蛋》2. 新词汇：鸭妈妈、蛋、找、草丛、开心等3. 教学目标：理解故事内容，运用新词汇，培养语言表达能力，关爱动物七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物，并用新词汇描述它。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是鸭妈妈，它在草丛里找蛋，找到蛋后很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本次教学活动中的优点和不足，针对幼儿的表现，调整教学策略。
中班语言教案《鸭妈妈找蛋》
中班语言教案《鸭妈妈找蛋》教学目标：1. 能够听懂并理解故事《鸭妈妈找蛋》的内容；2. 通过故事引导学生观察、描述和比较鸭蛋的外形特征；3. 能够根据指令进行操作，培养学生的听觉反应和动手能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动提升学生的口语表达能力。
教学准备：1. 故事书《鸭妈妈找蛋》；2. 鸭蛋模型；3. 小瓶子、小碗、小篮子等容器；4. 图片或卡片，用于描述鸭蛋的外形特征；5. CD或录音机。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 手持故事书《鸭妈妈找蛋》，向学生展示书的封面，引导学生猜测故事内容。
2. 提问：“你们见过鸭妈妈吗？她是什么样子？她有没有孩子？孩子们是怎样的？”引导学生回忆、描述鸭妈妈和鸭子孩子。
二、故事讲解（15分钟）1. 读故事《鸭妈妈找蛋》。
2. 适当使用道具和肢体语言，帮助学生理解故事情节和人物形象。
3. 鼓励学生积极参与，帮助讲述故事中的细节。
三、故事回顾（10分钟）1. 运用问题引导学生回忆故事情节：“鸭妈妈为什么要找蛋？最后她找到了吗？孩子们都躲在什么地方？”让学生回答并描述故事中的主要情节。
2. 小组讨论：请学生结合故事中的情节，讨论为什么鸭妈妈会丢失蛋，大家有什么好的建议可以帮助她找到蛋。
四、观察鸭蛋（15分钟）1. 准备鸭蛋模型，并放在容器中展示给学生，提问：“这是什么？它是什么颜色的？有多大？”引导学生观察、描绘和逐一比较鸭蛋的外形特征。
2. 分小组进行，每个小组分配一种容器和鸭蛋，让学生把鸭蛋放入容器中，观察鸭蛋和容器的大小、形状等特征。
3. 学生在小组内进行鸭蛋的比较和描述，老师鼓励学生使用形容词和比较词语进行表达。
五、动手操作（15分钟）1. 安排学生坐成小组，每个小组分配一套小瓶子、小碗、小篮子等容器。
2. 借鉴故事情节，老师出示图片或卡片上面画有不同形状的鸭蛋，要求学生模仿故事中鸭妈妈的行为，根据图片或卡片上鸭蛋的形状，将相应的鸭蛋放入对应形状的容器中。
《鸭妈妈找蛋》PPT课件
鸭妈妈跑子里，碰到老黄牛回家，就问：“牛大伯，您见过我的蛋 吗？”牛大伯说：“啊！我可没看见你的蛋，也没捡过你的蛋。 你老是丢三落四的，可不好。”
鸭妈妈叹了口气说：“我忙的很哪！又要游泳，又要捉小 鱼小虾，还要下蛋。一忙，就忘了蛋生在哪啦！”
牛大伯说：“你说你忙，那我呢？耕地、拉车、磨面，可 不像你丢三落四的，你呀，做事不用脑子。”
《鸭妈妈找蛋》PPT课件
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鸭妈妈生鸡蛋，那鸭蛋就像姑娘的脸蛋
谁见了都说：“哎呀，多可爱的鸭蛋!”
鸭妈妈听了，乐的嘎嘎直叫：“啊！那是我生的蛋
可是鸭妈妈有个毛病，她走到哪，要生蛋了就生在哪，所 以她常常找不到自己的蛋。
有一天傍晚，鸭妈妈又忘了在哪生蛋了. 她在院子里跑来跑去，怎么也找不着，
就问母鸡：“鸡大姐，您见过我的蛋吗？您捡过我的蛋 吗？”母鸡说：“我没看见呀！”
鸭妈妈赶紧跑出院子，正碰上老山羊带着小山羊回家，鸭妈妈 忙问老山羊：“羊大叔，您见过我的蛋吗？您捡过我的蛋吗？” 羊大叔说：“我没捡过你的蛋，你到池塘边看看吧!”
鸭妈妈拍了拍脑袋说：“噢，不是我不用脑子，而是我的脑 子有毛病！”
羊大叔说：“你先别着急，好好想想，你今天都到哪些地方？ ”鸭妈妈低下头，从大清早出屋想起：池塘边吗？没生过蛋； 草地里？也没生过蛋；树林里呢？根本没去过。
噢，想起来了！她挺难为情地低着头说：“今天， 我还没生过蛋呢！”
《鸭妈妈找蛋》幼儿园语言教案
《鸭妈妈找蛋》幼儿园语言教案一、教学目标1. 让幼儿听懂并能够讲述故事的主要内容。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 引导幼儿学习鸭子的叫声“嘎嘎”，增强语言表达能力。
二、教学内容1. 故事名称：《鸭妈妈找蛋》2. 故事主要人物：鸭妈妈、小鸭子3. 故事情节：鸭妈妈在孵蛋，小鸭子们陆续从蛋里出来，但还有一只蛋没有动静。
鸭妈妈带着小鸭子们去寻找那只没有动静的蛋。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 教学难点：让幼儿学会模仿鸭子的叫声“嘎嘎”，并能够用语言表达故事情节。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、挂图等教具，让幼儿直观地了解故事情节。
2. 情境教学法：模拟故事情节，让幼儿参与其中，提高幼儿的体验感。
3. 游戏教学法：通过角色扮演、模仿鸭子叫声等游戏，增强幼儿的学习兴趣。
五、教学准备1. 教学图片：鸭妈妈、小鸭子、鸡蛋等。
2. 挂图：故事情节挂图。
3. 教具：小鸭子玩偶、鸡蛋等。
4. 音响设备：用于播放故事音频或背景音乐。
六、教学过程1. 导入：邀请孩子们坐好，告诉他们今天要听一个关于鸭妈妈和小鸭子的故事，故事的名字叫做《鸭妈妈找蛋》。
2. 故事讲述：（1）展示故事图片，引导孩子们观察并说出图片中的角色和物品。
（2）用生动的语言讲述故事，注意模仿鸭子的叫声“嘎嘎”。
（3）在故事过程中，引导孩子们猜测那只没有动静的蛋会发生什么。
3. 故事讨论：（1）故事结束后，引导孩子们讲述故事的主要情节。
（2）讨论：孩子们认为那只没有动静的蛋里会是什么？4. 情境模拟：（1）分组让孩子们模拟故事情节，扮演鸭妈妈和小鸭子。
（2）鼓励孩子们在模拟过程中使用语言表达故事情节，特别是模仿鸭子的叫声“嘎嘎”。
七、教学练习1. 模仿鸭子叫声：让孩子们模仿鸭子的叫声“嘎嘎”，并进行比赛，看谁模仿得最像。
2. 故事复述：让孩子们尝试复述故事的主要情节，特别是鸭子的叫声“嘎嘎”。
儿童故事大全图文稿
儿童故事大全文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]故事：鸭妈妈找蛋鸭妈妈生鸭蛋，那鸭蛋就像姑娘的脸蛋，谁见了都说：“哎呀，多可爱的鸭蛋！”鸭妈妈听了，乐得“嘎嘎”地起直叫：“啊！那是我生的蛋。
”可是鸭妈妈有个毛病，她走到哪儿要生蛋就生在哪儿，所以她常常找不着自己的蛋.有一天傍晚，鸭妈妈又忘了在哪儿生蛋了，在院子里跑来跑去，怎么也找不着？就问母鸡：“鸡大姐，您看见我的蛋吗您捡过我的蛋吗”“我没看见”。
鸭妈妈赶紧跑出院子，正碰上老山羊带着小山羊回家，鸭妈妈忙问老山羊：“羊大叔，您看见我的蛋吗您捡过我的蛋吗”“我没捡过你的蛋，你到池塘边看看吧鸭妈妈蹦到池塘边，找了好一阵子，还是没找着，回到院子里，碰到老黄牛回家了，就问：“牛大伯，您看见我的蛋吗您捡过我的蛋吗”“啊！我可没看见你的蛋，也没捡过你的蛋，你老是丢三落四的，可不好。
”鸭妈妈叹了口气说：“我忙得很哪！又要游水、又要捉小鱼小虾，还要下蛋，一忙就忘了蛋生在哪儿啦？”“你说你忙，那我呢？耕地、拉车、磨面，可不像你丢三落四的，你呀，做事不用脑子。
”鸭妈妈拍了拍脑袋说：“噢，不是我不用脑子，而是我的脑子有毛病。
”“别着急，好好想想，你今天都到过哪些地方？”鸭妈妈低下头，从大清早出屋想起：池塘边没生过蛋；草地里也没生过蛋；树林里根本没去过。
噢！想起来了她挺难为情地低着头说：“今天我我还没生蛋呢！”故事《乐乐和靴子》清晨，乐乐去树林里玩。
忽然，他发现树边有一样红红的东西，口小底大，摸上去很光滑。
“咦，这是什么好象是个皮袋子，是谁丢的呢”乐乐手里拿着这东西，嘴里叫着：“谁丢了袋子谁丢了袋子”树上的八哥鸟听见了，叽叽喳喳地说：“乐乐，这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子！”“噢，不是袋子是帽子。
”乐乐连忙带在头上，一边走一边叫：“谁丢了帽子谁丢了帽子”狐狸看见了，嘻嘻嘻地笑起来：“乐乐，这不是帽子，这是一只好看的瓶子啊！”“噢，这瓶子真不错。
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《可爱的动物》中的第二个故事《鸭妈妈找蛋》。
该故事讲述鸭妈妈在自己的窝里找不到蛋，经过一番寻找，在池塘边找到蛋的趣事。
详细内容包括：故事内容的理解、角色扮演、词汇学习（如：鸭妈妈、蛋、窝、池塘等）。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中的角色及关系。
2. 学会故事中的生词，并能用完整的句子表达故事内容。
3. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，用完整的句子表达故事内容。
重点：学习故事中的生词，培养幼儿的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：鸭妈妈找蛋的故事挂图、生词卡片、头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演鸭妈妈，在教室里寻找“蛋”，引发幼儿兴趣。
请幼儿帮助鸭妈妈一起寻找，找到后一起分享找到蛋的喜悦。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示故事挂图，引导幼儿观察并讲述故事内容。
学习故事中的生词，理解故事情节。
3. 随堂练习（10分钟）请幼儿分组进行角色扮演，表演故事内容。
其他幼儿观看并给予评价。
4. 词汇学习（10分钟）教师出示生词卡片，引导幼儿学习生词。
通过游戏方式巩固生词。
5. 表达能力训练（10分钟）请幼儿用完整的句子讲述故事内容，教师给予指导。
六、板书设计1. 故事《鸭妈妈找蛋》2. 生词：鸭妈妈、蛋、窝、池塘3. 故事简图：鸭妈妈找蛋的过程七、作业设计1. 作业题目：画一幅《鸭妈妈找蛋》的故事插图，并用完整的句子描述画面。
答案示例：鸭妈妈在池塘边找到了自己的蛋，它非常高兴。
2. 作业要求：画面清晰，句子表达完整。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，使幼儿积极参与课堂活动。
在教学过程中，注重培养幼儿的观察、表达和合作能力。
课后反思：在角色扮演环节，注意引导幼儿大胆表达，提高他们的自信心。
拓展延伸：组织幼儿到户外观察其他动物的生活习性，开展“我是小小观察家”活动，鼓励幼儿用画笔记录观察到的有趣现象。
幼儿园的成语故事 鸭妈妈找蛋
幼儿园的成语故事鸭妈妈找蛋
鸭妈妈找蛋是一个非常有趣和富有教育意义的成语故事，它也适合幼儿园的小朋友来听。
这个故事的大致内容是：
鸭妈妈生了一窝蛋，她非常珍视这些蛋，每天都在孵蛋，期待小鸭子能够出生。
然而有一天，一阵大风吹过，把鸭妈妈的蛋吹散了。
鸭妈妈非常着急，开始四处寻找她的蛋。
她问了许多动物，包括在树上唱歌的鸟、在水里游的鱼、在草地上吃草的牛和羊，但是他们都没有见过她的蛋。
最后，当鸭妈妈几乎要绝望的时候，她在一个小洞里找到了她的蛋。
原来，她的蛋被一只狐狸藏了起来。
鸭妈妈非常生气，她用最大的声音对着狐狸叫喊，把狐狸吓跑了。
这个故事可以用作一个成语故事，教育孩子们要珍惜自己的东西，同时也要有勇气和智慧去保护自己的东西。
对于幼儿园的小朋友来说，这个故事可以让他们更好地理解什么是勇气和智慧，以及如何珍惜和保护自己的东西。
《鸭妈妈找蛋》 PPT课件
鸭妈妈赶紧跑出院子，正碰上老山羊带着小山羊回家，鸭妈妈 忙问老山羊：“羊大叔，您见过我的蛋吗？您捡过我的蛋吗？” 羊大叔说：“我没捡过你的蛋，你到池塘边看看吧!”
鸭妈妈跑到池塘边，找了好一阵子还是没找着。
回到院子里，碰到老黄牛回家，就问：“牛大伯，您见过我的蛋 吗？”牛大伯说：“啊！我可没看见你的蛋，也没捡过你的蛋。 你老是丢三落四的，可不好。”
中班语言教学活动
鸭妈妈生鸡蛋，那鸭蛋就像姑娘的脸蛋
谁见了都说：“哎呀，多可爱的鸭蛋!”
鸭妈妈听了，乐的嘎嘎直叫：“啊！那是我生的
可是鸭妈妈有个毛病，她走到哪，要生蛋了就生在哪，所 以她常常找不到自己的蛋。
有一天傍晚，鸭妈妈又忘了在哪生蛋了， 她在院子里跑来跑去，么也找不着，
就问母鸡：“鸡大姐，您见过我的蛋吗？您捡过我的蛋 吗？”母鸡说：“我没看见呀！”
鸭妈妈叹了口气说：“我忙的很哪！又要游泳，又要捉小 鱼小虾，还要下蛋。一忙，就忘了蛋生在哪啦！”
牛大伯说：“你说你忙，那我呢？耕地、拉车、磨面，可 不像你丢三落四的，你呀，做事不用脑子。”
鸭妈妈拍了拍脑袋说：“噢，不是我不用脑子，而是我的脑 子有毛病！”
羊大叔说：“你先别着急，好好想想，你今天都到哪些地方？” 鸭妈妈低下头，从大清早出屋想起：池塘边吗？没生过蛋；草 地里？也没生过蛋；树林里呢？根本没去过。
噢，想起来了！她挺难为情地低着头说：“今天， 我还没生过蛋呢！”
中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》及教学反思（含5篇）
中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》及教学反思（含5篇）第一篇：中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》及教学反思中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事，理解故事内容，通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认真，快来看看幼儿园中班语言游戏《鸭妈妈找蛋》含反思教案吧。
【活动目标】1、理解故事内容。
2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。
3、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认真。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
【活动准备】1、教学挂图、录音机、故事磁带《鸭妈妈找蛋》。
2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及头饰。
【活动过程】1、导入：出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，让幼儿说出都是什么动物，向幼儿交待，我们今天听的故事中就有这些可爱的动物。
2、教师播放故事磁带请幼儿听故事。
①请小朋友回答：说说故事里谁在找蛋，鸭妈妈为什么找不到蛋？②出示挂图，教师根据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。
③提问幼儿回答问题：鸭妈妈为什么找不到蛋？教师要及时给予肯定。
3、设问题让幼儿进一步理解故事内容：①鸭妈妈找蛋时都问过谁？故事中都有哪些动物？②鸭妈妈看见鸡大姐是怎么问的？鸡大姐在干什么？鸡蛋是什么样的？③鸭妈妈怎么去问羊大叔的？它是怎么问的？羊大叔是怎么回答的？④在池塘鸭妈妈找到它的蛋没？⑤鸭妈妈回到院子又遇到谁了？又是怎么问的？黄牛是怎么回答鸭妈妈的？学习词语：丢三落四。
⑥最后鸭妈妈又是怎么说的？这些动物又是怎样劝鸭妈妈的？让幼儿理解“做事不用脑子”这句话。
⑦讲述故事：教师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。
4、看图标一标：让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁？标出先后顺序，再说说它们都说了些什么？5、情景表演：出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。
鸭妈妈找蛋故事
鸭妈妈找蛋故事
从前，有一只漂亮的鸭妈妈，她有一篮子鸭蛋，非常珍惜。
一天，鸭妈妈出去觅食，临走前嘱咐鸭宝宝们要好好照看鸭蛋，可是鸭宝宝们却没有听进去，他们觉得鸭蛋只是普通的蛋，没有什么值得珍惜的。
鸭宝宝们玩闹着把鸭蛋踢到了草丛里，然后他们就忘记了这件事情。
过了一会儿，鸭妈妈回来了，她发现鸭蛋不见了，便问鸭宝宝们。
鸭宝宝们各自推卸责任，说不知道鸭蛋去哪了。
鸭妈妈非常着急，她四处寻找，最后在草丛里找到了鸭蛋，鸭蛋已经碎了。
鸭妈妈非常伤心，她责怪鸭宝宝们不听话，没有好好照看鸭蛋。
鸭宝宝们看到鸭妈妈伤心的样子，觉得非常内疚，他们决定要为鸭妈妈找回鸭蛋。
于是，他们四处寻找，最后在一片芦苇丛中找到了鸭蛋的碎片。
鸭宝宝们决定要把鸭蛋重新凑回去，他们花了很长时间，终于把鸭蛋凑了回来。
鸭妈妈看到鸭蛋重新凑回来，非常感动，她告诉鸭宝宝们，虽
然鸭蛋已经凑回来了，但是再也不能孵化成小鸭宝宝了。
鸭宝宝们
听了非常难过，他们深刻地意识到了自己的错误。
从此以后，鸭宝宝们再也不敢忽视鸭蛋，他们用心照看每一个
鸭蛋，因为他们明白了鸭蛋的珍贵。
鸭妈妈也更加关爱鸭宝宝们，
她告诉他们，珍惜每一个生命，不要因为轻视而失去了宝贵的东西。
这个故事告诉我们，要珍惜眼前的一切，不要因为贪玩而忽视
了珍贵的东西。
生命是宝贵的，我们要用心去呵护，用爱去珍惜。
愿我们都能懂得珍惜，懂得爱护，让世界充满温馨和美好。
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》及教学反思
幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》及教学反思幼儿园中班语言教案。
优秀的人总是会提前做好预备，作为一幼儿园的老师，我们需要让小伴侣们学到学问，为了加强学习效率，我们一般会事先预备好教案，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。
您知道幼儿园教案应当要怎么下笔吗？我收集并整理了“幼儿园中班语言教案《鸭妈妈找蛋》及教学反思”，供大家参考，盼望能关心到有需要的伴侣。
【活动目标】1、理解故事内容。
2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。
3、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细仔细。
4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
5、通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。
【活动预备】1、教学挂图、录音机、故事磁带《鸭妈妈找蛋》。
2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及头饰。
【活动过程】1、导入：出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，让幼儿说出都是什么动物，向幼儿交待，我们今日听的故事中就有这些可爱的动物。
2、老师播放故事磁带请幼儿听故事。
①请小伴侣回答：说说故事里谁在找蛋，鸭妈妈为什么找不到蛋？②出示挂图，老师依据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。
③提问幼儿回答问题：鸭妈妈为什么找不到蛋？老师要准时赐予确定。
3、设问题让幼儿进一步理解故事内容：①鸭妈妈找蛋时都问过谁？故事中都有哪些动物？②鸭妈妈观察鸡大姐是怎么问的？鸡大姐在干什么？鸡蛋是什么样的？③鸭妈妈怎么去问羊大叔的？它是怎么问的？羊大叔是怎么回答的？④在池塘鸭妈妈找到它的蛋没？⑤鸭妈妈回到院子又遇到谁了？又是怎么问的？黄牛是怎么回答鸭妈妈的？学习词语：丢三落四。
⑥最终鸭妈妈又是怎么说的？这些动物又是怎样劝鸭妈妈的？让幼儿理解"做事不用脑子"这句话。
⑦叙述故事：老师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。
4、看图标一标：让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁？标出先后挨次，再说说它们都说了些什么？5、情景表演：出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。
鸭妈妈找蛋开头语和结束语
鸭妈妈找蛋开头语和结束语
鸭妈妈生的蛋又大又圆，谁见了鸭妈妈的蛋就说：多可爱的鸭蛋啊！可是，鸭妈妈有个丢三落四的坏习惯。
哪里要生蛋了就生在哪里，总是丢了自己的蛋。
一天傍晚，鸭妈妈又把蛋弄丢了。
母鸡带着鸡宝宝回家时，鸭妈妈在院子外面跑来跑去找自己的蛋。
鸭妈妈看见了母鸡连忙问道：鸡姐姐，你有没有错拿我的蛋啊？母鸡说：我每次生蛋都是坐在我自己的窝里，没有看见你的蛋。
鸭妈妈只好到别的地方去找蛋。
走着走着，鸭妈妈又看见了小花猫。
鸭妈妈又跑过去问道：小花猫，你看见我的蛋了吗？小花猫说：我没有看见你的蛋，小花猫又说：天已经黑了，你还是赶快回家去吧！鸭妈妈说：我还是到别处找找吧！鸭妈妈继续找蛋，走着走着，鸭妈妈又碰到了小黄狗。
小黄狗问：鸭妈妈，这天已经黑了，你在找什么呢？鸭妈妈说：小黄狗，你又看见我的蛋了吗？小黄狗说：我可没看见你的蛋，你总是丢三落四。
鸭妈妈急坏了，只好垂头丧气地回家了。
小狗、小猫、鸡妈妈看见鸭妈妈垂头丧气地回来了，小狗、小猫、鸡妈妈劝告鸭妈妈，你今天去过哪些地方？鸭妈妈说：早晨，我带着我的宝宝在森林里散步，没有生过蛋；上午，我带着宝贝们在池塘里游泳，也没有在那里生蛋；下午，我带着宝贝在草地上玩游戏也没有生蛋。
鸭妈妈说：我想起来了，鸭妈妈不好意思地说：今天，我还没有生蛋呢！小狗、小猫、还有鸡妈妈和鸭妈妈都笑了起来。
语言故事-鸭妈妈找蛋
语言故事:鸭妈妈找蛋
鸭妈妈找蛋
鸭妈妈生鸭蛋，那鸭蛋就像姑娘的脸蛋，谁见了都说：“哎呀，多可爱的鸭蛋！”鸭妈妈听了，乐得“嘎嘎”地起直叫：“啊！那是我生的蛋。
”可是鸭妈妈有个毛病，她走到哪儿要生蛋就生在哪儿，所以她常常找不着自己的蛋。
有一天傍晚，鸭妈妈又忘了在哪儿生蛋了，在院子里跑来跑去，怎么也找不着？就问母鸡：“鸡大姐，您看见我的蛋吗？您捡过我的蛋吗？”“我没看见”。
鸭妈妈赶紧跑出院子，正碰上老山羊带着小山羊回家，鸭妈妈忙问老山羊：“羊大叔，您看见我的蛋吗？您捡过我的蛋吗？”“我没捡过你的蛋，你到池塘边看看吧！”
鸭妈妈蹦到池塘边，找了好一阵子，还是没找着，回到院子里，碰到老黄牛回家了，就问：“牛大伯，您看见我的蛋吗？您捡过我的蛋吗？”“啊！我可没看见你的蛋，也没捡过你的蛋，你老是丢三落四的，可不好。
”
鸭妈妈叹了口气说：“我忙得很哪！又要游水、又要捉小鱼小虾，还要下蛋，一忙就忘了蛋生在哪儿啦？”“你说你忙，那我呢？耕地、拉车、磨面，可不像你丢三落四的，你呀，做事不用脑子。
”
鸭妈妈拍了拍脑袋说：“噢，不是我不用脑子，而是我的脑子有毛病。
”“别着急，好好想想，你今天都到过哪些地方？”鸭妈妈低下头，从大清早出屋想起：池塘边？没生过蛋；草地里？也没生过蛋；树林里？根本没去过。
噢！想起来了……她挺难为情地低着头说：“今天我……我还没生蛋呢！”。
2024年中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》含反思
2024年中班语言游戏教案《鸭妈妈找蛋》含反思一、教学内容本节课选自2024年中班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《鸭妈妈找蛋》的故事。
通过讲述鸭妈妈历经千辛万苦寻找自己丢失的蛋的过程，引导学生感受母爱的伟大，同时锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事《鸭妈妈找蛋》的主要内容，了解故事中的人物特点和情节发展。
2. 培养学生热爱母亲、关爱家人的情感，学会感恩。
3. 提高学生的语言表达能力，激发学生的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中鸭妈妈的情感变化，培养学生的同理心。
教学重点：学习故事《鸭妈妈找蛋》的主要内容，锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事挂图、鸭妈妈和蛋的道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用鸭妈妈和蛋的道具，创设一个生动的情境，引导学生进入故事主题。
2. 讲解故事（10分钟）详细的讲述故事《鸭妈妈找蛋》，引导学生关注故事中的人物形象和情节发展。
3. 例题讲解（5分钟）从故事中提取一道例题，如：“鸭妈妈在找蛋的过程中遇到了哪些困难？”引导学生运用故事内容进行解答。
4. 随堂练习（5分钟）设计与故事相关的练习题，让学生巩固所学内容。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论故事中鸭妈妈的情感变化，培养学生的同理心。
7. 板书设计（5分钟）在黑板上绘制故事挂图，标注故事中的关键信息。
六、板书设计1. 故事《鸭妈妈找蛋》2. 关键信息：鸭妈妈：慈爱、勇敢、执着蛋：丢失、寻找、团聚困难：风雨、河流、高山七、作业设计1. 作业题目：请你复述一下故事《鸭妈妈找蛋》的主要情节。
你觉得鸭妈妈在找蛋的过程中，体现了哪些品质？2. 答案：故事《鸭妈妈找蛋》讲述了鸭妈妈不畏艰难，历经千辛万苦寻找自己丢失的蛋的过程。
鸭妈妈体现了慈爱、勇敢、执着等品质。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事，引导学生感受母爱的伟大，教学效果较好。
鸭妈妈找蛋故事
鸭妈妈找蛋故事从前，有一只漂亮的鸭妈妈，她有一窝可爱的小鸭子。
一天，鸭妈妈发现自己的蛋不见了，她非常着急，开始四处寻找蛋的踪迹。
她来到了池塘边，问了正在游泳的鱼儿，鱼儿说，“我只看到了一只小狐狸经过。
”鸭妈妈心想，“难道是小狐狸偷了我的蛋？”于是她急忙去找小狐狸。
找到小狐狸后，鸭妈妈问他，“你有没有看到我的蛋？”小狐狸吓得直摇头，说，“我才不敢偷蛋呢，我只是在山上玩耍，根本就没有看到蛋。
”鸭妈妈听了，只好离开小狐狸，继续寻找蛋的线索。
她又来到了田野上，问正在吃草的牛儿，牛儿说，“我看到一只小老鼠拿着一个蛋往树林里跑了。
”鸭妈妈听了后，心里更加着急了，她立刻朝树林跑去。
在树林里，她找到了小老鼠，问他，“你有没有看到我的蛋？”小老鼠听了，吓得直摇头，说，“我才不敢偷蛋呢，我只是在找吃的，根本就没有看到蛋。
”鸭妈妈听了，只好离开小老鼠，继续寻找蛋的线索。
她来到了一片麦田，问正在吃谷子的鸽子，鸽子说，“我看到一只大乌鸦拿着一个蛋飞往山上了。
”鸭妈妈听了后，心里更加着急了，她立刻朝山上飞去。
在山上，她找到了大乌鸦，问他，“你有没有看到我的蛋？”大乌鸦听了，吓得直摇头，说，“我才不敢偷蛋呢，我只是在觅食，根本就没有看到蛋。
”鸭妈妈听了，只好离开大乌鸦，继续寻找蛋的线索。
最后，她来到了一个小湖边，看到了自己的蛋浮在水面上，原来是被风吹到了这里。
鸭妈妈高兴极了，赶紧把蛋捡起来，小心翼翼地抱回了家。
从此，鸭妈妈学会了更加细心地照顾自己的蛋，不让它们再受到风吹雨打的伤害。
小鸭子们也更加懂得珍惜自己的家，不再随意乱跑，让鸭妈妈更加放心。
这个故事告诉我们，要细心呵护自己的家和家人，不要轻易放弃，要有耐心和勇气去寻找。
只有这样，我们的生活才会变得更加美好。
六年级童话鸭妈妈找蛋的故事
鸭妈妈找蛋的故事鸭妈妈四处打听鸭蛋的下落，正好，黄狗大叔走来了，鸭妈妈急忙迎上去问："黄狗大叔，你看见谁偷了我的蛋吗？""对不起，我只顾着帮主人看家了没注意到。
"黄狗大叔说。
鸭妈妈遇见了鹅妈妈，问到："鹅妈妈，你看见谁拿了我的蛋吗？"鹅妈妈愧疚地说："鸭妈妈，我只顾教孩子们游泳了，没注意到。
"鸭妈妈几乎走遍了整个森林，遇上了一个个小动物，问了一句又一句，还是没有打听到鸭蛋的下落，鸭妈妈大失所望，无可奈何的摇摇头，往回走了。
路过熊大娘家，鸭妈妈惊喜地发现，熊大娘家门口的草丛间有一只鸭蛋，她欣喜若狂，三步并作两步地跑上前，一看，原来是一只鸭蛋壳，鸭妈妈端详了一会儿，认定这只鸭蛋壳是自己的。
鸭妈妈脑袋里冒出了许多问号："是谁把我的鸭蛋偷来，又是谁把我的鸭蛋吃了，莫非是德高望重的熊大娘偷的？不可能，熊大娘不会做见不得人得事情呀。
"鸭妈**头脑在打架着，"采蘑菇的小姑娘……。
"一阵歌声传入了鸭妈**耳中，鸭妈妈闻声望去，只见小狐狸挎着一篮蘑菇一蹦一跳地走过来。
"莫非是她？她爸爸最近还偷东西呢！"鸭妈妈自言自语道。
鸭妈妈立即奔过来，一把抓住小狐狸问："是你偷了我的蛋吗？"小狐狸被吓坏了，支支吾吾地说道："我……我，是的，我趁你不在家，拿了你一只蛋，真是吃了熊心豹子胆了你……"小狐狸听了，伤心的眼泪不禁夺眶而出。
吵闹声惊动了熊大娘，她拄着拐杖，一瘸一拐地走了出来，看见鸭妈妈这么气势汹汹，便赶忙说："鸭妈妈你错怪她了，她见我在床上不能动弹，于是便用一只鸭蛋煮了一碗蛋汤，这不，又给我采来了新鲜的蘑菇。
"说着，熊大娘差点摔倒在地，鸭妈妈扶着她，回过头来对小狐狸说："对不起，小狐狸，我错怪你了。
""不要紧，鸭妈妈，我也不对，不能趁你不在家的时候拿你的蛋。
中班语言故事课件《鸭妈妈找蛋》
亲情珍贵
引导幼儿理解亲情的珍贵 ，学会珍惜与家人的每一 刻相处时光。
情感共鸣
激发幼儿对亲情的共鸣， 培养其对家人的关爱和感 恩之心。
培养勇敢面对困难，坚持不懈的品质
勇敢面对
通过鸭妈妈在寻找蛋的过程中遇 到的各种困难，鼓励幼儿勇敢面
对生活中的挑战。
坚持不懈
强调鸭妈妈不放弃寻找蛋的决心， 引导幼儿学会在困难面前坚持不懈 ，不轻言放弃。
早晨，鸭妈妈醒来后 发现自己的蛋不见了 ，非常着急。
鸭妈妈决定外出寻找 蛋，开始了她的寻蛋 之旅。
鸭妈妈在窝里四处寻 找，但没有找到蛋的 踪迹。
寻找过程中遇到的困难和挑战
鸭妈妈遇到了狡猾的狐狸，狐 狸试图欺骗鸭妈妈，让她放弃 寻找蛋。
鸭妈妈在森林里迷路了，不知 道该往哪里走才能找到蛋。
在寻找过程中，鸭妈妈还遇到 了恶劣的天气和艰难的地形， 但她没有放弃。
CHAPTER 04
图画辅助理解与表达
描绘故事场景及角色形象图画展示
故事场景
展示一片绿意盎然的森林，阳光透过树叶洒在地面，形成斑驳的光影。森林中有一条蜿蜒曲折的小溪 ，溪水清澈见底，几块大小不一的石头露出水面。远处是一座小山丘，山丘上长满了五颜六色的野花 。
角色形象
鸭妈妈身穿蓝色围裙，头戴红色蝴蝶结，脚蹼略显笨拙却透露着母爱。她的眼神中满是对丢失的蛋的 焦虑和担忧。其他动物角色如小兔、小松鼠等也各具特色，形象生动。
CHAPTER 06
互动环节与课堂延伸
角色扮演游戏，亲身体验故事情节
准备道具和服装
提供鸭妈妈、小鸡、小猫等角色 的头饰或服装，以及模拟的“蛋
”和“家”等道具。
分配角色
邀请学生自愿选择角色进行扮演 ，并引导他们理解各自角色的特
2024年中班语言鸭妈妈找蛋教案
2024年中班语言鸭妈妈找蛋教案一、教学内容本节课选自2024年中班语言课程，教材的第三章《有趣的动物故事》中的《鸭妈妈找蛋》。
该故事讲述了鸭妈妈在农场里寻找自己丢失的蛋，在大家的帮助下找到蛋的温馨故事。
详细内容包括：故事情节的理解、角色性格的认识、重点词汇的掌握和句子结构的分析。
二、教学目标1. 通过学习故事，使幼儿能够理解故事的主要情节，把握故事的主题思想。
2. 培养幼儿对角色性格的观察和分析能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 使幼儿掌握故事中的重点词汇和句子结构，丰富幼儿的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：故事中角色性格的认识和句子结构的分析。
教学重点：故事情节的理解、重点词汇的掌握和语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：鸭妈妈找蛋的故事挂图、鸭妈妈和农场的动物手偶。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察挂图，请幼儿描述鸭妈妈找蛋的场景。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
针对故事的重点词汇和句子结构进行讲解，让幼儿跟读并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）教师提问，检查幼儿对故事情节的理解。
分组讨论，让幼儿讨论故事中各角色的性格特点。
4. 小组活动（10分钟）每组选择一个角色，用画纸、水彩笔等学具制作角色手偶。
各组展示制作的手偶，并表演故事情节。
引导幼儿思考：如果你是鸭妈妈，你会怎么做？六、板书设计1. 故事鸭妈妈找蛋2. 重点词汇：寻找、焦急、欢快、感谢3. 句子结构：主语+动词+宾语七、作业设计1. 作业题目：请你用画笔描绘鸭妈妈找到蛋的场景，并用文字描述画面。
2. 答案：画面中鸭妈妈和农场的动物们在一起，找到了丢失的蛋，大家欢快的笑声充满了整个农场。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、讨论、制作手偶等多种形式，使幼儿在愉快的氛围中学习了知识。
但在课堂活动中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂效果。
鸭妈妈找蛋睡前故事(五篇)
鸭妈妈找蛋睡前故事(五篇)鸭妈妈找蛋睡前故事 1农场里的鸡啊鹅啊都会生蛋，可鸭妈妈生的蛋最好看，圆溜溜亮晶晶，谁见了都说鸭妈妈长得好看，生的蛋也这么漂亮。
鸭妈妈听了，别提有多高兴了。
她乐得嘎嘎嘎的笑，“嗯，这是我生的蛋呀！”可是，鸭妈妈有个毛病，小朋友你们知道什么毛病吗？她呀，老爱忘事，刚生过蛋就忘了蛋在哪儿了，所以她常常找不到自己生的蛋。
于是，大家经常看到鸭妈妈到处慌慌张张地找蛋。
“哎呀，我的蛋呢！我把蛋生在哪？”这不，鸭妈妈又忘了把蛋生在哪儿了？于是她在墙根下跑来跑去的找，墙里墙外怎么也找不着。
她就向鹅大婶打听，“鹅大婶，你看见我的蛋了吗？”鹅大婶想想说，“我没见你的蛋，你到别处找找看吧！”鸭妈妈赶紧又跑到小路上，正好碰到山羊公公，鸭妈妈就连忙问，“山羊公公，你看见我生的蛋了吗？”“哦，我没见过，你怎么不去池塘边找找看呢？”鸭妈妈跑到池塘边低着头找呀找呀，天都黑了还是没找着，只好垂头丧气地回到院子里。
就在这个时候，她看见老黄牛回家了。
鸭妈妈赶紧跑过去问，“牛伯伯，您看见我的蛋了吗？我都找了半天了，还是没找着。
”老黄牛摇了摇头说，“我可没见过你的蛋，你呀可真粗心，连自己生的蛋也会弄丢。
”鸭妈妈低下头，长长地叹了一口气，“哎！有什么办法？我忙呀，刚下水就想着要捉鱼，捉完鱼就得下蛋。
下完蛋呀，又要忙其它的事，这么多事情一搅和，就想不清诞生在哪儿了？”老黄牛说，“这不是理由啊，你瞧我整天耕地拉车，一天到晚忙个不停，可我也不像你这么粗心呀！”鹅大婶也正好路过，听到老黄牛的话也点点头说，“对呀，我也跟你一样，每天都生蛋，蛋我都生在窝里，根本不会丢，你呀就是粗心大意。
”鸭妈妈一下坐在地上，拍着脑袋说，“哎呀，一定是我的脑袋出问题了，怎么办呀？”鹅大婶心软了，拍着她的背说，“别急呀，你好好想想今天都去过什么地方？”于是鸭妈妈闭上眼睛开始想，池塘边儿，没有！小路上，不会呀！树林里，根本没去呀！突然，鸭妈妈睁开眼睛，很难为情地低下头小声地说，今天。
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语言故事：鸭妈妈找蛋
活动目标：
1、理解故事主要情节，能根据故事画面讲述故事。
2、通过故事知道有困难时寻求别人的帮助，懂得做事认真。
活动准备：
1、幼儿了解有关鸭子、鸡、山羊、牛的外形特征与生活习性。
2、“鸭妈妈找蛋”故事电视、“鸭妈妈找蛋”故事大书。
活动形式：小组
活动过程与指导：
1、边提问边打开故事大书（开始部分），引起幼儿听故事的兴趣：
问题：有一只鸭妈妈在院子里跑来跑去很着急，她在找什么？鼓励幼儿大胆猜想。
露出鸭蛋：现在我们一起来听故事，故事的名字就叫“鸭妈妈找蛋”，听完故事请你们告诉我鸭妈妈是怎样找蛋的？
2、使用故事大书边讲故事边提出问题引导幼儿理解故事情节：
图三：
●鸭妈妈在院子里跑来跑去找不到自己的蛋，她问母鸡：“鸡
大姐。
你看见我的蛋了吗？你拾过我的蛋吗？”小朋友猜一
猜母鸡看见他的蛋了吗？拾过她的蛋吗？母鸡说什么了？
（请幼儿大胆地说出自己的猜想。
）
●“母鸡说我没看见你的蛋，也没拾过你的蛋。
”
●母鸡怎样回答的？（请幼儿重复“母鸡说我没看见你的蛋，
也没拾过你的蛋。
”
图四：
●鸭妈妈赶紧跑出院子，鸭妈妈看见谁了？
●鸭妈妈找不到自己生的蛋非常着急，鸭妈妈又问老山羊，鸭
妈妈是怎样问老山羊的？
●小朋友一起帮鸭妈妈问一问好吗？（练习语句“你看见我的
蛋了吗？你拾过我的蛋吗？”）
●老山羊看见鸭妈妈的蛋了吗？拾过鸭妈妈的蛋吗？老山羊
是怎样回答的？
图五：
●鸭妈妈奔到池塘边，找了好一阵，还是找不到，只好回到院
子里，这时谁回来了？
●鸭妈妈找不到蛋心里真着急，鸭妈妈对黄牛说什么了？
●黄牛又是怎样说的？
图六：
●鸭妈妈叹了口气说：“我忙得很……”鸭妈妈有这么多事情
要做，黄牛也有许多事情要做，黄牛会做哪些事情呢？
●黄牛的本领真大，母鸡有什么本领呢？
●山羊会做什么？
●为什么母鸡、山羊、黄牛都说鸭妈妈？
图七：
鸭妈妈从大清早出窝响起，池塘边生过蛋吗？草地上生过蛋吗？
小树林里（请幼儿回答）
图八：
鸭妈妈响起来了，她不好意思的低下头说，鸭妈妈说什么了？
3、讲述故事第二遍。
会讲的跟着老师一起讲。
边讲边提问请幼儿复述故事中语句。
4、请幼儿自己用故事电视讲故事，老师巡视观察、指导幼儿讲述。
小朋友的声音非常好听，现在你们都来做播音员，可以讲给老师们听，还可以站在前面讲给大家庭，老师相信小朋友一定讲得很好。
5、小朋友们讲得很好听，现在把电视放到电视台里：
提问：你喜欢故事里的那个小动物？
为什么？
进行相关的情感教育。
6、小朋友们一会把这个故事讲给其他小朋友听。
活动效果与反思：
首先《鸭妈妈找蛋》故事选自幼儿用书，。
这是一个传统故事，故事中的动物是幼儿比较常见的，故事中角色之间的对话比较简单、问话比较常态，因此这个故事比较适合中班幼儿。
活动中我采取了老故事新上的方法，关注孩子的需求，注重幼儿的语言和练习，在活动中有更多的提问问题，给孩子机会去主动地说，基本完成了活动的整体目标，通过这个活动我觉得“三个有利于”：
1、将问题融入故事中，这样可以引发幼儿注意力，有利于幼儿理解故事。
2、有利于幼儿理解故事的关键词及故事中的重复语句，如：丢三落四、XX你看见过我的蛋吗？
3、在情节教育中提出关键问题，有利于帮助孩子理解故事，同时进行相关的教育，如：教育孩子做事认真、专注、有礼貌等。
另外，在活动中，并不是老师一味讲解，在讲述完第一遍故事时，征求孩子的意见，“还想听吗？”有的孩子说想听，有的孩子说不想听，说不想听的孩子说明他们已经理解了故事，可以与老师一起讲第二遍故事，想听的幼儿可以一边听一边进行相关问题的回答，培养幼儿专注、认真、大胆地讲述。
但是在请幼儿操作讲述故事中，应对幼儿进行前期铺垫经验，像小电视的提供，我的初衷是想为幼儿的学习提供支持，引发幼儿讲述的兴趣，但经验铺垫不足，活动前没有让幼儿使用过，因此有可能影响了孩子最后的讲述。
故事：带项链的比赛（大班）
活动目标：
1、理解故事情节，大胆地猜想故事发展和结果，并用较完整
的语言表达。
2、通过感受、学习故事中生动的词汇，感悟人物的心理活动。
3、懂得规则的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,提
高自控能力。
活动准备：
1．背景图和故事中的小动物立体图片 2。
幼儿使用的立体图片
3。
幼儿相关的经验。
组织形式：小组活动
活动过程：
1．以“报告小朋友好消息，小动物们要召开跑步比赛了，我们一起看看都有谁来参加比赛了？”出示小动物引导
幼儿观察和激发听故事的兴趣。
了解四个不同的项链，
和引导幼儿思考“为什么是特别的比赛？帮助幼儿理解
这次跑步比赛的规则。
2．利用立体教具讲故事，在故事环节中引导幼儿思考并猜想“小动物们为什么在僻静的地方停下来，他们干什
么？”、“他们想了什么办法？”、“小羊为什么不换
项链？”、“小猴子说是第一，水牛裁判会把奖牌发给
它吗？为什么？谁应该得奖牌？”……鼓励幼儿用较完
整的语言表达自己的想法包办理解故事情节和小动物
的心理变化。
3．第二次完整、生动地讲故事，进一步帮助幼儿理解熟悉故事的内容，之前并交代任务“仔细听听你喜欢故事
中的谁、哪句话、哪个词为什么？”丰富幼儿的词汇，
并对其进行思品教育“懂得规则的重要性，知道应向有
坚持性的小动物学习,能克服困难”。
4．和幼儿一起讲故事。
活动延伸：
1．引导幼儿拓展情节续编较复杂故事情节，如除了“换项链，小动物们还会想出什么方法？”；假如他们进行“第二次
比赛，会是怎样的故事呢？等等，引导幼儿充分想象，大
胆讲述。
2．在活动区中投放相关的材料，引导幼儿进行故事表演。
河东二幼滨河园
王芝萍。