语言故事鸭妈妈找蛋

语言故事：鸭妈妈找蛋

活动目标：

1、理解故事主要情节，能根据故事画面讲述故事。

2、通过故事知道有困难时寻求别人的帮助，懂得做事认真。

活动准备：

1、幼儿了解有关鸭子、鸡、山羊、牛的外形特征与生活习性。

2、“鸭妈妈找蛋”故事电视、“鸭妈妈找蛋”故事大书。

活动形式：小组

活动过程与指导：

1、边提问边打开故事大书（开始部分），引起幼儿听故事的兴趣：

问题：有一只鸭妈妈在院子里跑来跑去很着急，她在找什么？鼓励幼儿大胆猜想。

露出鸭蛋：现在我们一起来听故事，故事的名字就叫“鸭妈妈找蛋”，听完故事请你们告诉我鸭妈妈是怎样找蛋的？

2、使用故事大书边讲故事边提出问题引导幼儿理解故事情节：

图三：

●鸭妈妈在院子里跑来跑去找不到自己的蛋，她问母鸡：“鸡

大姐。你看见我的蛋了吗？你拾过我的蛋吗？”小朋友猜一

猜母鸡看见他的蛋了吗？拾过她的蛋吗？母鸡说什么了？

（请幼儿大胆地说出自己的猜想。）

●“母鸡说我没看见你的蛋，也没拾过你的蛋。”

●母鸡怎样回答的？（请幼儿重复“母鸡说我没看见你的蛋，

也没拾过你的蛋。”

图四：

●鸭妈妈赶紧跑出院子，鸭妈妈看见谁了？

●鸭妈妈找不到自己生的蛋非常着急，鸭妈妈又问老山羊，鸭

妈妈是怎样问老山羊的？

●小朋友一起帮鸭妈妈问一问好吗？（练习语句“你看见我的

蛋了吗？你拾过我的蛋吗？”）

●老山羊看见鸭妈妈的蛋了吗？拾过鸭妈妈的蛋吗？老山羊

是怎样回答的？

图五：

●鸭妈妈奔到池塘边，找了好一阵，还是找不到，只好回到院

子里，这时谁回来了？

●鸭妈妈找不到蛋心里真着急，鸭妈妈对黄牛说什么了？

●黄牛又是怎样说的？

图六：

●鸭妈妈叹了口气说：“我忙得很……”鸭妈妈有这么多事情

要做，黄牛也有许多事情要做，黄牛会做哪些事情呢？

●黄牛的本领真大，母鸡有什么本领呢？

●山羊会做什么？

●为什么母鸡、山羊、黄牛都说鸭妈妈？

图七：

鸭妈妈从大清早出窝响起，池塘边生过蛋吗？草地上生过蛋吗？

小树林里（请幼儿回答）

图八：

鸭妈妈响起来了，她不好意思的低下头说，鸭妈妈说什么了？

3、讲述故事第二遍。

会讲的跟着老师一起讲。

边讲边提问请幼儿复述故事中语句。

4、请幼儿自己用故事电视讲故事，老师巡视观察、指导幼儿讲述。

小朋友的声音非常好听，现在你们都来做播音员，可以讲给老师们听，还可以站在前面讲给大家庭，老师相信小朋友一定讲得很好。

5、小朋友们讲得很好听，现在把电视放到电视台里：

提问：你喜欢故事里的那个小动物？

为什么？

进行相关的情感教育。

6、小朋友们一会把这个故事讲给其他小朋友听。

活动效果与反思：

首先《鸭妈妈找蛋》故事选自幼儿用书，。这是一个传统故事，故事中的动物是幼儿比较常见的，故事中角色之间的对话比较简单、问话比较常态，因此这个故事比较适合中班幼儿。

活动中我采取了老故事新上的方法，关注孩子的需求，注重幼儿的语言和练习，在活动中有更多的提问问题，给孩子机会去主动地说，基本完成了活动的整体目标，通过这个活动我觉得“三个有利于”：

1、将问题融入故事中，这样可以引发幼儿注意力，有利于幼儿理解故事。

2、有利于幼儿理解故事的关键词及故事中的重复语句，如：丢三落四、XX你看见过我的蛋吗？

3、在情节教育中提出关键问题，有利于帮助孩子理解故事，同时进行相关的教育，如：教育孩子做事认真、专注、有礼貌等。

另外，在活动中，并不是老师一味讲解，在讲述完第一遍故事时，征求孩子的意见，“还想听吗？”有的孩子说想听，有的孩子说不想听，说不想听的孩子说明他们已经理解了故事，可以与老师一起讲第二遍故事，想听的幼儿可以一边听一边进行相关问题的回答，培养幼儿专注、认真、大胆地讲述。但是在请幼儿操作讲述故事中，应对幼儿进行前期铺垫经验，像小电视的提供，我的初衷是想为幼儿的学习提供支持，引发幼儿讲述的兴趣，但经验铺垫不足，活动前没有让幼儿使用过，因此有可能影响了孩子最后的讲述。

故事：带项链的比赛（大班）

活动目标：

1、理解故事情节，大胆地猜想故事发展和结果，并用较完整

的语言表达。

2、通过感受、学习故事中生动的词汇，感悟人物的心理活动。

3、懂得规则的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,提

高自控能力。

活动准备：

1．背景图和故事中的小动物立体图片 2。幼儿使用的立体图片

3。幼儿相关的经验。

组织形式：小组活动

活动过程：

1．以“报告小朋友好消息，小动物们要召开跑步比赛了，我们一起看看都有谁来参加比赛了？”出示小动物引导

幼儿观察和激发听故事的兴趣。了解四个不同的项链，

和引导幼儿思考“为什么是特别的比赛？帮助幼儿理解

这次跑步比赛的规则。

2．利用立体教具讲故事，在故事环节中引导幼儿思考并猜想“小动物们为什么在僻静的地方停下来，他们干什

么？”、“他们想了什么办法？”、“小羊为什么不换

项链？”、“小猴子说是第一，水牛裁判会把奖牌发给

它吗？为什么？谁应该得奖牌？”……鼓励幼儿用较完

整的语言表达自己的想法包办理解故事情节和小动物

的心理变化。

3．第二次完整、生动地讲故事，进一步帮助幼儿理解熟悉故事的内容，之前并交代任务“仔细听听你喜欢故事

中的谁、哪句话、哪个词为什么？”丰富幼儿的词汇，

并对其进行思品教育“懂得规则的重要性，知道应向有

坚持性的小动物学习,能克服困难”。

4．和幼儿一起讲故事。

活动延伸：

1．引导幼儿拓展情节续编较复杂故事情节，如除了“换项链，小动物们还会想出什么方法？”；假如他们进行“第二次

比赛，会是怎样的故事呢？等等，引导幼儿充分想象，大

胆讲述。

2．在活动区中投放相关的材料，引导幼儿进行故事表演。

河东二幼滨河园

王芝萍