亦师亦友 教学相长(教学案例)

亦师亦友教学相长

九年级思想品德《责任与角色同在》一课中，对“我们每个人都应该具有责任感”这个知识点是这样阐述的：社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我对他人负责，他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。

在生活中，我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。父母为我提供衣食，他们在履行养育子女的责任；老师帮助我学习，他们在履行教书育人的责任；过马路时，警察为我提供安全保障，他们在履行维护交通秩序的责任。

用“父母、老师、警察”作为列子，说明“我们每个人都应该具有责任感”学生表现的很认同，觉得这是理所当然的。但他们的潜意识里实际上理解成了“他们每个人都应该具有责任感”，似乎责任与自己不大沾边，表情上看很少有学生认识到自己应负有的责任，以负责任来要求自己，像是旁观者。作为反馈，只能说明作为教师对上面这个知识点讲解的不够透彻，分析的不到位。体察到这一点后，因事情做得不够好而感到淡淡的遗憾，一时却也找不到贴切的例子或方法。

就这样马马虎虎的完成了一单元的教学，该是检测一下的时候了，我很清楚一半是考学生，一半是在考我自己。

改卷时，我发挥了一下自己的小聪明：把先前收好的已改完问答题的卷子随机不对号地发了下去，让学生边听答案边改选择题。

剩下的时间里，我挑了两道典型的选择题，以及所有问答题重点进行讲解，试卷的批改、讲解算完成了。

改完问答题、随机下发试卷、学生边听答案边改选择题并总分，再把试卷交还本人。这时，学生手拿自己的卷子听老师讲问答题。这似乎成了我的习惯做法。这次，我忘了让学生交还试卷给本人就开始讲问答题，讲一道订正一道。

下课前最后一道程序是让学生自查分数及卷面有无计算、批改错误，政治课代表开始登记成绩。而我呢，清闲地在教室里按顺时针方向一圈一圈地转……突然，我发现有位学生问答题的答案和订正部分字体、笔迹差别明显，尤其订正部分写的特别工整，仔细。我恍然大悟，特意看了好几个学生的卷子，结果都是如此！

这真是“蓦然回首、柳暗花明”。我快步走上讲台，抓住最后一分钟的时间责备学生们：讲问答题时，你们为什么不提醒我让你们把卷子换过来？为什么明明知道不是自己的卷子还订正的那么认真？

学生们什么都没来得及说，我又问：假如有一个学生不订正，几个几十个学生因不是自己的卷子而不订正，会怎么样呢？

“课余还得自己订正，有些答案还有可能订正错，费时费力！”

这次，我等学生们喊出自己的观点后，郑重地宣布：我们班这次讲试卷，没有一个人的卷子没有订正，可以看出，每个同学都有责任感，我们的班集体也是一个负责、团结的集体！这样的集体才有无穷的力量！

“我对他人负责——他人也对我负责；我对自己负责，说到底，也就是对他人负责、对社会负责。”

所以——“我们每个人都应该具有责任感！”

最后，我起了头，学生们激情澎湃地齐声朗读课本上的这两句话，课堂在学生们声嘶力竭的朗读声中结束！

我是个再普通不过的副科教师，一节课权当是一个平平淡淡的故事吧！我的教育故事。