成长中一件事教案
长大这件事绘本教案
长大这件事绘本教案教案标题：《长大这件事》绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《长大这件事》，学生能够理解成长的过程和其中的挑战。
2. 培养学生的情感认知能力，让他们能够理解自己的情绪变化和情感需求。
3. 培养学生的表达能力，让他们能够用适当的方式表达自己的情感和需求。
教学准备：1. 绘本《长大这件事》2. 幻灯片或白板、标记笔3. 学生绘画纸和彩色铅笔教学过程：引入：1. 引导学生回忆一下他们小时候的一些成长经历，例如学会走路、学会说话等。
鼓励他们分享这些经历，并与他们一起讨论成长的过程中可能遇到的挑战。
阅读绘本：1. 将绘本《长大这件事》展示给学生，让他们看封面并猜测故事内容。
2. 逐页阅读绘本，确保学生理解故事情节和主要角色的情感变化。
3. 在阅读过程中，停顿并与学生讨论故事中的情感和挑战。
例如，主人公在成长的过程中可能会感到孤独、害怕或困惑。
引导学生思考这些情感是如何影响他们的，并鼓励他们分享自己的类似经历。
讨论和分享：1. 在阅读完绘本后，组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在成长过程中遇到的情感和挑战。
2. 鼓励学生分享他们是如何应对这些情感和挑战的，并让他们互相提供支持和建议。
绘画活动：1. 给每个学生分发绘画纸和彩色铅笔。
2. 让学生根据自己的成长经历和绘本中的情节，绘制一幅描绘他们成长过程中情感变化的图片。
3. 鼓励学生在绘画中表达自己的情感和需求。
总结：1. 邀请学生分享他们的绘画作品，并让他们解释作品中表达的情感和需求。
2. 引导学生思考成长是一个正常的过程，每个人都会面临情感和挑战。
鼓励他们相互支持和理解。
拓展活动：1. 鼓励学生写一篇关于自己成长经历的短文或日记，描述他们在成长过程中的情感变化和挑战。
2. 组织学生进行角色扮演，让他们扮演绘本中的角色，通过对话和行动表达情感和需求。
评估方式：1. 观察学生在讨论和分享中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生绘画作品中是否能够准确表达情感和需求。
在我成长的道路上作文教案
在我成长的道路上作文教案一、教学目标1. 让学生通过回顾自己的成长经历，思考成长过程中的得与失，培养学生的反思能力。
2. 培养学生用文字表达自己的情感和经历的能力，提高学生的写作技巧。
3. 培养学生学会珍惜成长过程中的点滴回忆，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 成长道路上的点滴回忆2. 成长过程中的得与失3. 成长道路上的感悟与思考4. 写作技巧指导5. 作文练习与展示三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过写作表达自己在成长道路上的感悟与思考。
2. 难点：如何引导学生正确面对成长过程中的得与失，培养学生的反思能力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生了解并掌握写作技巧。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的成长经历，培养学生的团队协作能力。
3. 实践法：让学生动手写作，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲述自己的成长经历，引发学生对成长道路上的回忆和思考。
2. 讲解：教师讲解成长道路上的点滴回忆、得与失、感悟与思考等内容，引导学生正确面对成长过程中的各种经历。
3. 分析：教师展示优秀作文案例，让学生了解并掌握写作技巧。
4. 实践：学生分组讨论，分享自己的成长经历，动手写作。
5. 点评：教师对学生的作文进行点评，提出改进意见。
6. 展示：学生展示自己的作文，互相交流学习。
教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生正确面对成长过程中的得与失。
注重培养学生的团队协作能力和写作技巧，提高学生的写作水平。
在教学过程中，教师要善于发现学生的优点，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。
六、教学延伸1. 开展成长故事分享会：邀请学生和家长来分享他们的成长故事，让学生从他人的经历中学习和启发。
2. 组织成长主题的社会实践活动：例如参观学校博物馆、历史遗址等，让学生在实践中感受成长的历程。
七、教学评估1. 作文评分标准：根据学生的作文内容、表达方式、逻辑结构等方面进行评估，给予客观、公正的评价。
部编版语文五年级下册习作那一刻,我长大了教案(推荐3篇)
部编版语文五年级下册习作那一刻,我长大了教案（推荐3篇）【部编版语文五年级下册习作那一刻,我长大了教案第1篇】教材分析：引导学生阅读，了解别人童年故事，反观自己正在经历的童年生活，选择成长过程中印象深刻的事写下来。
教材分为三部分：第一部分，让学生回忆自己的成长时刻，帮助学生选择习作素材。
提示一些可能引起成长回忆的物品，并列举了三个具体事例，启发学生回忆自己的成长时刻。
第一个例子是过生日时发现了妈妈的皱纹，“我”学会了关心妈妈。
第二个例子是爷爷走了很远的路给“我”买来新球鞋，“我”感觉这份爱沉甸甸的；第三个例子是当众发言受到大家的鼓励，“我”从紧张变得自信。
通过教材的例子，让学生懂得成长的含义：往往就在一个不经意的瞬间，或是懂事了，或是会感恩了，或是进步了，或是懂得了什么道理……第二部分提出了本次习作的任务和要求。
习作任务：要写一件成长过程中印象最深刻的事情。
习作要求：一是把事情的经过写清楚；二是把受到触动、感到长大的那个时刻的情形写具体，写出真实感受。
（情形可以是看到的、听到的、也可以是结合往事想到的，将其写具体，意味着要围绕感受对所见、所闻、所思、所感进行细致描写。
记录当时的真实感受，即是要求学生所写的内心感受都是真实的，不编造）；三是自拟题目。
第三部分提出成文后交流、修改的要求。
（是否把感到长大的那个时刻的情形写具体了。
分享成长的故事，丰富对成长的感知、产生共鸣。
）教学目标：1、从自己成长经历中选择一件印象最深刻的事，能把感受长大的“那一刻”情形写具体，记录自己的真实感受。
2、会修改自己的习作。
教学重难点：把感受到长大的那个时刻情形写具体。
教具：多媒体教学、下水文教时：两课时教学过程：一、回忆交流师：大家有没有回家翻看自己成长经过的相册、或者自己之前写过的日记呢？预设生：有。
师：从自己的相册和自己的日记中，大家有没有想起自己成长经历中印象深刻的事情呢？试着说说哪个时刻让自己感到了成长？（学生交流）（时间：3分钟）出示教材提供的三个事例，让学生读一读。
三年级语文上册作文《我的成长故事》教案
三年级语文上册作文《我的成长故事》教案教案名称：三年级语文上册作文《我的成长故事》一、教学目标：1. 培养学生观察生活、体验生活的能力，引导他们发现和挖掘自身成长过程中的精彩瞬间。
2. 提高学生的写作技巧，包括语言表达能力、情节设计能力等。
3. 通过分享自己的成长故事，增强学生的自我认知和社会责任感。
二、教学内容：1. 教学重点：引导学生如何从生活中提炼出具有代表性的成长故事，并以生动的语言表达出来。
2. 教学难点：如何将故事的情节设计得引人入胜，使读者产生共鸣。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师可以通过讲述自己的一段成长故事，激发学生对本次写作的兴趣和热情。
2. 讲解写作技巧：教师可以结合教材上的范文，讲解如何选择素材、设计情节、运用修辞手法等写作技巧。
3. 学生写作：学生根据教师的指导，开始写作自己的成长故事。
在此过程中，教师应进行个别指导，帮助学生解决写作中遇到的问题。
4. 分享交流：学生完成写作后，可以选择一部分优秀的作品进行分享，其他同学可以提出自己的看法和建议，以此提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。
5. 作业布置：让学生回家继续修改和完善自己的作品，下节课再进行分享和讨论。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极思考、主动发言等。
2. 结果评价：阅读学生的作文，看他们是否能按照要求写出自己的成长故事，语言是否通顺，情节是否吸引人等。
3. 反馈与改进：对学生的作品进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们提升写作水平。
五、教学反思：教师要时刻关注学生的反应和学习效果，及时调整教学策略，确保每个学生都能从中受益。
同时，也要鼓励学生勇于表达自我，敢于挑战自我，从而实现真正的成长。
我的成长教案13篇
我的成长教案13篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中成长的故事教案
初中成长的故事教案一、教学目标：1. 通过讲述自己的成长故事，培养学生的语言表达能力和想象力。
2. 引导学生正确看待自己的成长过程中的挫折与困难，学会从中汲取经验与教训。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生自我成长的内在动力。
二、教学内容：1. 引导学生回忆自己的成长经历，选择一个印象深刻的故事进行讲述。
2. 指导学生如何合理安排故事的结构，包括开头、发展、高潮、结尾等。
3. 教授学生如何通过细节描写来表现自己的情感变化和成长过程。
4. 鼓励学生在课堂上分享自己的成长故事，互相借鉴和学习。
三、教学过程：1. 导入：教师以自己的成长故事为例，激发学生的兴趣，引导学生回忆自己的成长经历。
2. 讲述自己的成长故事：学生根据自己的回忆，选择一个印象深刻的故事进行讲述。
教师在此过程中进行指导，帮助学生合理安排故事的结构，通过细节描写来表现自己的情感变化和成长过程。
3. 互相分享与借鉴：学生分组进行讨论，互相分享自己的成长故事，并提出改进意见。
最后，每组选取一个优秀的成长故事进行全班分享。
4. 总结与反思：教师引导学生总结自己在成长过程中的收获和不足，鼓励学生勇敢面对困难，积极向上。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 学生故事讲述能力：评价学生在讲述故事时的语言表达、情感把握和细节描写等方面的情况。
3. 学生成长感悟：通过学生的总结与反思，评价学生对成长过程中挫折与困难的态度以及自我成长的内在动力。
五、教学资源：1. 教师自己的成长故事素材。
2. 与成长故事相关的图片、视频等素材。
3. 写作技巧指导书籍和文章。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，鼓励学生勇敢表达自己。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。
3. 在评价学生时，既要关注学生的成果，也要关注学生在过程中的表现，全面评价学生的成长。
部编版五年级语文下册第一单元《习作 那一刻,我长大了》教案(含教学反思)
习作那一刻，我长大了［教学目标］1写一件成长过程中印象最深的事情。
2.学习把受到触动的瞬间写具体。
［教学重难点］1.要把事情的经过写清楚。
2.还要把自己受到的触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话导入很多人认为，成长是一个很漫长的过程。
殊不知，成长有时只在一刹那间。
当我们突然发现妈妈眼角的皱纹，觉得妈妈一下子老了，是一瞬间的成长；当我第一次当众发言觉得无比胆怯时，同学们给予的鼓励的目光让我充满信心，是一瞬间的成长；当我第一次离开家开始住校，学会独立生活，也是一瞬间的成长。
今天，老师和同学们一起将记忆的书，翻到过去的某一页，去寻找成长的那一刻。
（板书课题：那一刻，我长大了）二、指导审题1.学生默读习作提示，画出习作要求及内容。
（课件出示）2.说说本次习作标题中的关键词是什么？（“那一刻”和“长大”，两者相辅相成，不可分开。
）3.如何拟定习作题目呢？（本次习作是一个话题作文，既可以直接以“那一刻，我长大了”为题，也可以根据习作内容来确定标题，如“第一次住校”“我长大了，妈妈却老了”等。
）4.本次习作的写作重点是什么？（把自己成长过程中印象最深的事情写下来，不仅要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动的那个瞬间写具体，写出自己的真情实感。
）。
三、创设情境，唤醒记忆1.小组讨论、交流：回忆一下自己的成长历程，有没有某一个瞬间、某件事情让你突然觉得自己长大了？2.全班交流。
预设1：小时候，我总是很依赖家人，走到哪里都需要他们陪着，现在我长大了，可以自己独立做事情了，而且我还每周陪奶奶去超市，帮她拎东西。
预设2：我学着妈妈的样子，拿小勺一勺一勺地给妹妹喂饭，还用纸巾擦拭妹妹嘴角的饭粒，妈妈看见了，直夸我：“长大了！”3.师生评议。
（1）是否按照具体的要求抓住了重点。
（2）表述是否具体、流畅。
（3）启发或感悟是否真实。
4.再次明确习作要求。
长大不仅是身体方面的成长，最重要的是心理方面的成长。
《习作：那一刻-我长大了》教案
《习作：那一刻，我长大了》教案第一课时一、语境导入。
1.（出示小女孩的成长照片）请同学们翻阅一下自己带来的成长影集。
谈一谈翻阅影集后的感受。
2.导入：同父母一起游览祖国大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戏的那一刻，同学陪我过生日的那一刻，陪父母去探望爷爷奶奶的那一刻……我突然觉得自己长大了。
（板书主题）【设计意图】用几组学生婴幼儿、孩童、小学的照片导入新课，目的是创设情境，同时让学生感受成长、感受变化，从而激起学生多彩的回忆，为下面讲述自己的成长历程做好铺垫。
二、指导讲述。
1.翻阅影集、日记……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？2.回忆自己成长的历程，你印象最深的事情是什么？交流：示例中的句子，哪些词让你有所触动，让你突然觉得自己长大了？3.想一想你是在哪一刻长大的呢？那一刻你看到了什么，听到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？4.小组内交流自己长大的“那一刻”，说说当时的情景。
5.小组选出代表与全班同学分享。
【设计意图】师生互动，交流成长故事，一方面可以调动学生的情感体验，让学生学会观察生活、思考问题，从而养成说真话、写真实故事的习惯。
另一方面可以让学生养成多问“为什么”的习惯，从交流中学会先说具体，再写具体。
三、指导习作。
1.出示习作要求：✧写一件自己成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚。
✧把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。
2.怎样把事情的经过写具体？（出示《梅花魂》第3自然段）你从这段话中能发现什么写作方法？【语文要素】预设：写事离不开写人，把一件事的重点部分写具体，离不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
3.如果你想让自己的习作打动别人，感染别人，还得力求写出自己的真实感受，尤其是要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。
4.小结：把一件事的重点部分写具体，除了通过人物的语言、动作、神态和心理描写，写出自己的真情实感外，还需要运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
《我的成长记录》教案（精选2篇）
《我的成长记录》教案（精选2篇）《我的成长记录》篇1教学目标1、综合己学过的美术知识，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。
2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。
3、通过实践活动，让学生懂得感恩，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。
4、发挥其想象力及对艺术的感受能力。
教学重点与难点重点：1、用形式多样的艺术创作记录小学阶段最美好、最难忘的事情。
2、激发学生内心的爱，让孩子们懂得感恩，学会热爱学校、热爱老师、热爱同学、热爱生活。
难点：综合学过的美术知识和技能，用多种形式进行创作。
教学过程（15分钟）（一）展示，引入课题1、引导学生观看校园及校园生活的每个角落。
（二）新课讲授师：亲爱的同学们，看着咱们生活过学习过的校园，老师感觉我也回到了我的学生年代，和你们一样调皮可爱了。
我相信同学们此时也一定是思绪万千，是的，它勾起了我们对小学六年生活的回忆。
亲爱的同学们，让我们一起来看看教我们知识、教育我们成长的母校吧。
师引导学生们一起观看校园生活的记录图片，师着重加强引导学生们的情感教育。
观看学生们成长的生活点滴。
图片展示：这是我上学第一次郊游、我入少先队了、参加活动了、认识了好多小伙伴啦等等。
师：亲爱的同学们，看了这些你此时内心是什么感受呢，有没有让你印象特别深刻的老师、同学或者事情呢，谁愿意跟我们一起来分享一下你内心的小故事、小秘密吗？学生到台前讲诉自己在校园里影响深刻的故事。
（师鼓励学生大胆说出自己内心的真实感受）。
师：谢谢同学们分享给我们内心的珍贵的小故事。
那么同学们你们现在想不想通过我们的美术课，用绘画的形式把我们珍贵的小故事永远的保存到我们的画纸上呢？老师看出你们的迫不及待了。
那么请同学们和老师一起制作成长记录袋。
1成长记录袋的封面。
封面很重要哦，自己设计自己的封面，自己参与到自己的成长记录中来可能会更加有意义，而且有利于发挥自己的想象力和创造力。
在封面上可以简单的记录自己的基本信息和特长爱好2我的爱好和特长。
部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教案(精选3篇)
部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教案第1篇】教学目的：1.能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。
2.能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。
教学过程：一、导入,引出主题。
(多媒体播放学生婴幼儿时期的照片,让学生猜猜照片中的人是谁。
学生发言,教师引导。
)刚才播放照片的时候,同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。
大家看到自己小时候的照片,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。
老师看到这些照片,也感慨万千。
转眼间,同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃,长成了朝气蓬勃的少年,长大仿佛就在一瞬间啊!二、小组讨论,感受成长。
1.小组讨论:什么是长大你在哪一刻感到自己长大了那一刻你做了什么事情事情的经过是怎样的你是怎么想的先请同学在小组内交流一下,然后与全班同学分享。
2.学生汇报交流内容,师引导学生总结。
长大,不仅是年龄的增长、形体的变化,更重要的是学会了思考,学会了反思,学会了孝顺,学会了辨明当前最主要的任务,懂得了责任的真正内涵。
(学生互动交流成长故事,一方面调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说真话、写真实故事的习惯。
另一方面,让学生养成多问为什么的习惯,从而让学生明白只有想得具体才能写得具体。
)三、回顾教科书,点拨写法。
1.联系课文《梅花魂》,作者写了关于外祖父的几件事(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢)重点是什么作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪个要素(经过)小结:如何把一件事情写具体:(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写;(2)要写清“经过”中的重要情节、场面,给人如经其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来,达到如见其人、如闻其声的效果。
2.联系课文《祖父的园子》第17自然段,体会作者的思想感情。
作者是怎样表达这种思想感情的小结:借助自然景物,移情于景,表达作者对自由的向往和热爱以及对童年的怀念。
成长的故事教案
Not only rewards success, but also rewards failure.精品模板助您成功！（页眉可删）成长的故事教案成长的故事教案1一、教学目标：1. 对照写作要求，能指出并修改他人作文中存在的问题。
2. 通过点评修改其他同学的作文，修改自己作文中的不足。
二、教学过程导入：这学期，我们学习了不少叙事和议论结合的非常好的__，如《走一步，再走一步》一文，叙事基础上的议论，给我们同学带来很大的收获，不仅有思想上的收获，明白了一个道理，还有写作上的提高，用通过叙事来蓄势，对主题加以深化，做到虚实结合，以小见大。
我们还学习了《壶口瀑布》，这是借景抒情的__，通过对壶口瀑布的描写，表达作者对壶口瀑布这一奇观的赞美，最后上升到对名族精神的赞美。
上次老师在进行作文指导时，提出了写作要求：1. 写自己熟悉的生活，叙事完整。
2. 叙事中有跌宕起伏。
3. 结合课文的写作方式，有一两句叙述基础上的议论。
做到读写结合。
我们的读写结合是不是真的做得很好呢？今天我们还是来找一找我们的问题。
在找之前很有必要把两篇__温故知新一下。
（3分钟）（一）简单复习《走一步再走一步》中的叙事过程，进一步体会__是如何做到叙述基础上的议论的。
（读__片段）（二）看何晓曼的作文。
何晓曼的作文，叙事过程跌宕起伏，结尾的议论，用形象的比喻，阐明一个道理。
（三）点评李涵彬《成长的故事》的作文。
优点：叙事做到波澜起伏。
（可以请同学讲一讲他最喜欢的段落，为什么等）不足：议论突出中心不够。
老师、同学共同修改。
附：老师的修改意见。
余秋雨说：没有蓝天的深邃可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳但可以有小草的翠绿！生活中没有旁观者的席位，我们总能找到自己的位置，自己的光源，自己的声音！我欣慰，我找到了自己的位置。
（四）看郑超《成长的故事》作文，他主要从欣赏自然奇观、赞美自然奇观中得到人生感悟，这样的习作，我们可以学习课文《壶口瀑布》的写作方式。
中班成长中的趣事教案
1、小朋友们互相交流，互相分享成长趣事。
2、 播放音乐《小跳蛙》，“请小朋友们与家长一起在照片的背后写上成长祝愿，并且把他张贴在“爱心小屋”。
板书设计
1、我成长的故事。
2、成长中有趣的照片
教学心得
通过这节课的学习，小朋友们感受到自己的成长，回忆自己成长中的趣事，与朋友们分享，互相收获快乐，促进彼此的友谊。
2、通过这些物品，说说自己的故事？
（二）、寻找成长的足迹
1、看一看：
（1）将准备好的成长趣事中的物品，互相分享物品中的故事。
2、幸福展示：
（1）、请学生上台演示一组自己成长源自照片，边出示照片，边叙述这是什么时期？当时有什么有趣的事。
（2）、由小朋友真情诉说：请学生的家长来补充孩子成长过程的趣事。
学生敞开心扉自由地说，让学生与家长真心的交流。
成长中的趣事教案
教学目标
1、通过回忆自己成长经历中有趣的事情，感受自己的成长与生活中的乐趣。
2、体会成长的乐趣。
教学难点
通过回忆自己成长经历中有趣的事情，感受自己的成长与生活中的乐趣。
教学重点
体会成长的乐趣，理解成长的重要性。
教学过程
一、活动
（一）、爱的收获
1、在教师制作的“爱心小屋”（可以画挂图或制作简单模型）中挂出：游泳圈、小帽子（与成长趣事相关物品皆可）。
成长的故事作文教案
《成长的故事》作文教案【教学目的要求】1.通过审题，明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够写出这件事情给自己带来的真实感受。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】1.选择合适的材料，体现文章的中心。
2.在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1.作文主题：成长的故事（题目自拟）2.选材范围：成长过程中的一件小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】课件【课堂教学】一、导入课题日子一天天过去，我们一天天长大。
在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。
但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。
今天，老师让同学回忆一下在你们的成长的过程中的难忘的故事。
出示题目：成长的故事二、指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写成长过程中一件事）（2）理解“成长”。
（是一个不断发展的过程，从不会到会，从不懂到懂，从没有体会到有体会等等）三、明确选材（l ）指导选材：在不知不觉中，你长大了。
回忆成长的点点滴滴，哪些事情让你印象深刻？如：懂得感恩（关心你，帮助你，教育你，让你受到启发的）、获得成功（你学会了什么，遇到困难勇敢地克服等）、懂得道理（经过一件事情，明白一个道理）（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，可以写写“感恩”的，也可写些“获得成功”的，还可写写“懂得道理”。
既可以写发生在学校里的事，又可以写发生在家庭里的事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，要写自己亲身经历的事，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
四、范文引路，激发兴趣。
1、出示范文成长的故事在不知不觉中，我长大了。
幼儿园中班教案我成长中的趣事
幼儿园中班教案我成长中的趣事
社会:我成长中的趣事
活动目标:
1.知道自己又长大了，用清楚的语言讲述自己成长中感到有趣的事情。
2.感受长大的自豪感，有积极向上的愿望。
活动过程:
1.教师出示自己或自己孩子成长的照片，引起幼儿兴趣。
（1）帮助幼儿理解“有趣”
（2）教师用简短的语言讲述孩子成长中的趣事，引导幼儿学习清楚的讲述。
2.出示幼儿的照片，引导幼儿回忆讲述照片中的事情。
（1）请幼儿讲述照片中的事情。
（2）鼓励幼儿注意倾听同伴讲述。
3.引导幼儿自由评价“有趣”的地方，了解同伴成长的故事。
（1）请幼儿说说同伴成长印象最深刻的趣事。
（2）引导幼儿理解成长中多种多样有趣的事，感受成长生活的丰富多彩。
中班社会我成长中的趣事教案反思
中班社会我成长中的趣事教案反思
本活动是系列活动，突出体现了教育的渐进性、发展性与整体性。
每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清晰、全面与深入。
在活动中幼儿进行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发现别人的长处和学习别人的长处，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。
活动中适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。
作为—个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。
活动设计新颖，具有创新特点。
不足之处：
准备一些幼儿小时的VCD也许更直观，能更好的提高他们参与活动的积极性。
小百科：成长，指长大、长成成人，泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。
简而言之，就是自身不断变得成熟稳重的一个变化过程。
幼儿园中班社会：我成长中的趣事教案
一、教学目标：1. 帮助幼儿回顾和分享自己成长中的趣事，培养幼儿的表达能力和人际交往能力。
2. 通过倾听和分享，培养幼儿的耐心和同理心，让他们更加理解和关心他人。
3. 培养幼儿积极向上的心态，让他们懂得成长过程中的困难和挫折是正常的，从而更好地面对生活中的挑战。
二、教学内容：1. 引导幼儿回顾自己的成长过程，让他们分享自己成长中的趣事。
2. 通过故事讲述和图片展示，让幼儿了解成长过程中的困难和挫折，并学会面对。
3. 组织幼儿进行小组讨论，让他们互相分享成长中的趣事，培养幼儿的人际交往能力。
三、教学准备：1. 准备一些关于成长过程中的趣事的故事书或图片。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放幼儿的录音。
3. 准备一张大桌子，以便幼儿进行小组讨论。
四、教学过程：1. 开场：教师向幼儿问好，引导幼儿坐好。
告诉幼儿今天要讨论的主题是“我成长中的趣事”，并询问幼儿有没有准备好分享自己的故事。
2. 主体环节：教师播放一些关于成长过程中的趣事的故事书或图片，引导幼儿认真倾听和观察。
邀请幼儿分享自己的成长故事，让其他幼儿倾听并给予掌声。
3. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让他们互相分享成长中的趣事，并鼓励他们提出问题和建议。
4. 总结环节：教师邀请每个小组的代表分享他们小组的讨论结果，进行总结，强调成长过程中的困难和挫折是正常的，让幼儿学会面对并积极向上。
五、教学评价：1. 观察幼儿在分享自己成长故事时的表现，看他们是否能够清晰地表达自己的思想和感受。
2. 观察幼儿在小组讨论中的表现，看他们是否能够积极地参与并与人交往。
3. 教师可以根据幼儿的表现，给予适当的表扬和鼓励，帮助他们建立自信和积极向上的心态。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励幼儿积极参与和表达自己的观点。
2. 使用多媒体教具，如图片和视频，以直观的方式展示成长过程中的趣事。
3. 通过小组讨论和互动游戏，培养幼儿的合作精神和沟通能力。
七、教学活动：1. 成长故事分享：邀请幼儿分享自己成长过程中的趣事，让其他幼儿倾听并提问。
幼儿园中班社会：我成长中的趣事教案
1. 帮助幼儿回顾和分享自己成长中的趣事，培养幼儿的表述能力和记忆力。
2. 引导幼儿理解成长的过程中的喜怒哀乐，培养幼儿的负面情绪调节能力。
3. 培养幼儿之间的交流与互动，增强幼儿的人际交往能力。
二、教学内容：1. 回顾和分享成长中的趣事，让幼儿体验到成长的快乐。
2. 通过观察和讨论，让幼儿了解成长的过程中的喜怒哀乐，学会面对和调节负面情绪。
3. 通过小组活动，培养幼儿之间的交流与互动，提升幼儿的人际交往能力。
三、教学准备：1. 准备一些关于成长中的趣事的图片或视频，用于引导幼儿的回忆和分享。
2. 准备一些关于情绪管理的道具，如笑脸、哭脸等，用于引导幼儿认识和表达情绪。
3. 准备一些关于人际交往的卡片游戏，用于培养幼儿的交流和互动能力。
四、教学过程：1. 引导幼儿回忆和分享自己成长中的趣事，可以是通过图片或视频的引导，也可以是教师提问的方式。
让幼儿在轻松愉快的氛围中分享自己的成长经历。
2. 引导幼儿观察和讨论成长过程中的喜怒哀乐，让幼儿了解成长的复杂性，并学会面对和调节负面情绪。
可以通过情绪管理的道具来帮助幼儿表达和理解情绪。
3. 组织幼儿进行小组活动，如卡片游戏等，让幼儿在游戏中培养交流和互动能力，提升人际交往能力。
1. 观察幼儿在分享成长趣事时的积极性和参与度，以及他们的表述能力和记忆力。
2. 观察幼儿在讨论成长过程中的喜怒哀乐时的情绪表达和调节能力。
3. 观察幼儿在小组活动中的交流和互动能力，以及他们在游戏中的表现和合作精神。
六、教学活动：1. 成长趣事分享会：邀请幼儿分享自己成长过程中的趣事，鼓励他们用语言和动作表达自己的经历，增强幼儿的表述能力和自信心。
2. 情绪角色扮演：通过情境模拟，让幼儿扮演不同情绪的角色，学会识别和表达各种情绪，培养幼儿的负面情绪调节能力。
3. 人际交往小游戏：设计一些简单的小游戏，让幼儿在游戏中学会合作、分享和交流，提高幼儿的人际交往能力。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发幼儿的思维和想象力，让他们在分享和讨论中主动学习和思考。
幼儿园大班社会《成长这件事》教案反思
幼儿园大班社会《成长这件事》教案反思
幼儿园大班社会《成长这件事》教案旨在引导幼儿了解成长的含义，感受成长的快乐，建立成长的正确认知。
以下是对此次教案的反思:
1. 活动目标明确。
教案中明确列出了活动目标，包括认知目标和情感目标，而且目标定位准确，能够围绕教学目标进行教学活动。
2. 教学内容充实。
教案中提供了丰富的教学内容，包括图片、视频等多种形式，能够吸引幼儿的注意力，增加幼儿的参与度。
3. 教学过程流畅。
教案中教学过程安排合理，每一个环节都能够完成教学目标，让幼儿在活动中感悟成长的含义。
4. 教学评价科学。
教案中提供了教学评价的方式，包括提问、讨论、观察等多种形式，能够让教师了解幼儿的学习情况，及时进行调整。
此次教案中，教师通过多种方式引导幼儿感受成长的快乐，建立成长的正确认知，而且能够充分利用图片、视频等多种形式进行教学，能够让幼儿更好地理解和感悟成长的含义。
同时，教师在教学活动中能够尊重幼儿的思维特点和认知规律，能够让幼儿在活动中获得成就感和自信心。
总之，此次教案为教师提供了一种有效的教学方法，能够让幼儿更好地理解和感悟成长的含义。
同时，也为教师提供了教学参考，让教师能够更好地把握教学目标和教学内容，提高教学质量。
幼儿园大班社会《成长这件事》教案反思
幼儿园大班社会《成长这件事》教案反思幼儿园大班社会《成长这件事》教案反思
作为一名幼儿教师，我一直在探索如何更好地教授幼儿园大班的社会课程。
最近，我设计了一堂名为“成长这件事”的课程，旨在让孩子们了解自己的身体变化以及如何适应这些变化。
经过这堂课的教学，我认为这是一次相当成功的尝试，具体反思如下:
1. 课程的主题和内容非常贴近孩子们的生活。
在课程开始之前，我了解了孩子们对于身体变化的兴趣和好奇心，因此选择了这个主题。
通过让孩子们观察自己的身体变化，以及与其他孩子们分享他们自己的观察和经验，孩子们更加深入地了解了自己的身体变化，对于课程的兴趣也大大提高。
2. 孩子们在课程中积极参与。
在课程中，我通过与孩子们进行
互动、问答和讨论等方式，鼓励他们分享自己的看法和经验。
孩子们在积极参与的过程中，不仅加深了对于身体变化的理解，也增强了他们的表达能力和交流能力。
3. 课程的设计和实施过程中，我注重了孩子们的情感体验。
在
课程中，我通过让孩子们观看一些小动物成长的视频，让孩子们感受到了成长的快乐和成就感。
同时，我也让孩子们分享他们成长过程中的困难和挑战，让他们感受到了成长的艰辛和必要性。
总的来说，这堂课程对于孩子们来说是非常有意义的。
通过这堂课的教学，孩子们不仅了解了自己的身体变化，也增强了对于成长的理解和感悟。
我相信，在未来的成长道路上，这些经历和收获将会给
孩子们带来更多的力量和勇气。
成长中一件事教案
写“成长中经历的一件事”教案教学目标：1.回忆和整理自己在成长的历程中经历过的事情，选择一件感受最深的写下来。
2把时间、地点、人物交代清楚，写清楚事情的起因、经过和结果，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等写具体，运用一些修辞手法，平时积累的好词好句写生动。
3.从自我成长的经历中接受教育，得到启示。
教学重点：故事内容具体、生动，表达自己的真情实感。
教学难点：打开学生选材思路，提高学生筛选材料的能力。
课前准备：回忆和整理自己生长历程中的故事。
课时安排：两课时教学过程：集体研讨一、启发谈话，激发表达欲望。
同学们，在不断的成长中，我们曾经历过许许多多的事情，俗话说得好“经一事，长一智”。
这节课，我们就用手中的笔写写我们成长中的故事。
二、审清题意。
1.集体读课题。
2.审清习作要求。
（师：请同学们认真读读习作要求，看看从习作要求中我们获得什么信息？）课件出示：习作要求：写一件自己在成长中经历过的事情，注意做到：内容要具体，表达出自己的真情实感，从自我成长的经历中接受教育，得到启示。
写完之后认真读一读，用上自己平时学会的修改符号试着改一改。
3.齐读。
4.交流汇报。
①作文类型（写事）几件（一件）②交流写事作文的要素。
（时间、地点、人物、事情起因、经过、结果、感悟）③选材范围。
（地点：家里学校社会）④人物。
（我亲人老师同学邻居朋友陌生人……）⑤事情。
（学习工作劳动生活……）三、指导选材。
1.请同学们读读下面的一组词语，你发现了什么?像这类词语还有哪些？（师：这些词语呀，描写的是一种心情。
比如说某件事让我难忘，某件事让我委屈等等）难忘自豪有趣悲伤生气好玩委屈后悔感动高个人修改兴2.师：下面，请同学们轻轻地闭上眼睛，打开记忆的闸门。
此时此刻你的脑海出现了一件你永远也无法忘怀的事，这件事或许使你感到自豪，或许使你感到委屈，又或许使你后悔…….请同学们睁开眼睛，像烙印一样刻在你的脑海里是怎样的一件事呢？3.订正、修改预习导学题（一）。
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写“成长中经历的一件事”教案
教学目标：
1.回忆和整理自己在成长的历程中经历过的事情，选择一件感受最深的写下来。
2把时间、地点、人物交代清楚，写清楚事情的起因、经过和结果，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等写具体，运用一些修辞手法，平时积累的好词好句写生动。
3.从自我成长的经历中接受教育，得到启示。
教学重点：
故事内容具体、生动，表达自己的真情实感。
教学难点：
打开学生选材思路，提高学生筛选材料的能力。
课前准备：回忆和整理自己生长历程中的故事。
课时安排：两课时
教学过程：。