蓝蓝的威尼斯

《蓝蓝的威尼斯》

一、教案背景

1、面向学生：中学

2、学科：语文

2、课时：1

3、课前准备：

1）初读课文，了解课文大意。

2）自学生字新词，读准字音，理解词语的意思。

3）标画出自然段，圈划重点语句。

二、教学课题

八年级的学生在学习本课之前学过《阿里山纪行》等游记散文，对散文的学习有了一定的基础，但是由于本年级的学生年龄尚小，阅历甚浅，他们对文章语言的品味、鉴赏能力相对还比较薄弱。所以根据以上这些将本单元的教学目标拟定如下：

（1）领略威尼斯绮丽的风光；

（2）体会中意两国人民深厚的友谊；

（3）理解比喻修辞手法对增强文章语言魅力的作用。

三、教材分析

《蓝蓝的威尼斯》是苏教版八年级上学期第四单元的一篇游记散文，这是一篇介绍威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现威尼斯水都美、建筑美和秋色美，称颂中意两国人民悠久而深厚友谊的自读课文。

文章语言生动形象、魅力绚烂，充满着诗情画意，蕴含着作者对威尼斯美丽景色的无限热爱的情感。

教学的重点：领略威尼斯绮丽的风光

教学难点：理解移步换景和比喻修辞手法对增强语言魅力的作用。

教学准备：

1、教师搜索筛选威尼斯的风光图片或视频，有关文字资料。

2、学生课前上网查找搜索有关威尼斯的图片资料

四、教学方法

在教学过程中主要采取学生自主阅读、感悟，教师适当引导、点拨的方法，让学生领略威尼斯瑰丽的风光；同时采用分组讨论、比较阅读、班级交流等手段培养学生对美的感悟。在本可教学中为学生创设一定的语言环境，让学生过一把“导游”瘾，活跃课堂气氛。

五、教学过程

一、创设情境激趣导入

1、课前猜谜语：喜出望外(打两字活动词语) （旅游）

2、导语：当今世界旅游大潮兴起，万众奔逐于途。请看车站、码头、机场，济济人头有多少是办公事的？现代通讯使多数政事商务不必亲自抵达，而必须亲自抵达、不能让设备和别人代劳的，便是旅游。世界旅游者首选的几个旅游点中，其中一个就是威尼斯。

其他一些著名景点，都是目标单一，空间开阔，累了旅客却累不着风景；威尼斯正恰恰相反，目标繁多而空间狭窄，却不必登高下坡，累不着旅客却累坏了它。我想，为什么世界各地的旅客，不管地区不管老幼，也不管文化层次，都愿意先到威尼斯来呢？没有去过的人则希望有生之年能去一次，去过一次的人还想再去几次。今天，我们就一起随着马信德走进威尼斯看看吧。

二、检查课前自主学习

1、生字读写（给加点字注音）

瑰．（guī）宝舷．（xián）窗翘．（qiáo ）首翘．（qiào ）着头尾祈．（qí）祷鳞次栉．（zhì）比

2、识记积累

（1）抄写你认为需要掌握的词语

（2）划出文中你最欣赏的比喻句.

三、研读文本整体感知

1、美丽的威尼斯应该给你留下深刻的印象。你认为威尼斯作为“水上城市”，最有特色的景物是什么？

【百度视频】意大利水城威尼斯风光

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2、分小组合作、探究。先在文中画出关键语句，迅速交流，拟出要点，然后分组推荐“首席发言人”，走上台来指着画面，摹拟现场导游。加进自己的语句，作精彩解说，介绍威尼斯独特、美丽的风光。

【百度图片】1圣马可广场

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2圣马可教堂

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3李亚度桥——威尼斯最美的桥

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3、交流讨论：你认为一篇介绍城市风光的游记，可以写哪些方面内容？（板书）

自然景观人文景观

四、解读文本探究讨论

1.请你用精练的词语，说说威尼斯“美”在哪几个方面？（红色彩笔板书）

水都

美建筑

秋色

2.课题中为什么用“蓝蓝”一词来修饰限制？（蓝色彩笔板书）

天

蓝水

城

3.课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？

五、知识延伸拓展提高

（一）拓展阅读：

【百度搜索】朱自清《威尼斯》（节选第2、3、5、6、7段）

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(二)拓展训练题：

1、请用第二段中的一个词语概括第一段中所描写的景物的特征。(明媚)

2、第三段中画线句子写景的目的是什么？(用景物烘托夜景之美)

3、美的事物需要用美的语言来描绘。本文在写景时运用了许多精妙的比喻,请摘录文中的两个比喻句。

4、比较异同：

虽然都是写威尼斯美丽的景色，但又各有侧重，课文围绕“蓝蓝”的特征，重点介绍了圣马可广场的来历以及和谐的画面，而本文则侧重于表现其艺术魅力，重点介绍了威尼斯的建筑、音乐和绘画艺术。本文写威尼斯的景色与课文不同，课文先写自然风光，再写人文景观;而本文则是以空间为顺序，以圣马可广场为中心向四周辐射。先写了广场周围的建筑，接着写南边运河边上迷人的威尼斯夜曲，又写圣马可广场位于西北方向的两座在艺术上很重要的教堂，最后介绍了圣马可广场东面的召开国际艺术展览会的公园。

（三）资料链接：

1、拯救威尼斯

【百度视频】水城威尼斯难逃沉没之灾

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