《蚂蚁和蝈蝈》说课稿_0
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学重点懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教学预备：课件教学过程一、导入新课同学们，今天王老师给你们带来了一位大家熟悉的朋友，想知道它是谁吗？（放课件）王老师还给你们带来了一位朋友，看看它是谁？（看课件）今天，咱们就来读一读蚂蚁和蝈蝈的故事。
（板课题）二、初读课文了解课文大意。
三、精读课文1、孩子们，夏天到了，太阳火辣辣地烤着大地，知了在不停地叫着，你感觉天气怎么样？指导读第一句话。
2、这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？板：搬粮食。
它们是怎么搬的呢？（看课件）看了蚂蚁搬粮食的情景后有什么感觉？试着读一读。
指导读出蚂蚁辛勤劳动的情景。
抽生读。
3、蚂蚁在太阳下搬粮食，正好几只蝈蝈看到了，它们是什么反应？会怎么想呢？它们是这样想的，又是怎么做的呢？大家看（放课件）蝈蝈们在干些什么呢？板：乘凉。
你觉得蝈蝈们过得怎么样？指导读出蝈蝈自由拘束的情景。
4、蚂蚁和蝈蝈在夏天的'表现是这么不同，那毕竟结果怎么样呢？时间过得真快，转瞬间冬天到了，你们听，是什么声音？放课件，听了有什么感觉？指导读。
5、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？我们先到蚂蚁家去看一看。
（放课件）蚂蚁在干什么？可能会说些什么？你觉得这时候的蚂蚁过得怎么样？板：幸福。
指导读出蚂蚁过冬舒适的情景。
6、蝈蝈又在哪里呢？（放课件）它们心里会想些什么，又会说些什么呢？这时的蝈蝈过得怎么样？板：又冷又饿。
读出蝈蝈又冷又饿的情景。
7、孩子们，为什么结果不一样呢？看来，大家都明白了一个道理，出示灯片，师读。
四、发散思维第二年夏天又到了，太阳仍旧火辣辣地烤着大地，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？五、背诵这个故事真有意思，大家同意把它记在脑子里吗？那就来比比，谁记得最快，也可以试着把它讲下来。
六、总结思想教育故事读完了，你喜爱蚂蚁还是蝈蝈，为什么？看来你们都喜爱做勤劳的孩子，老师相信，你们将来肯定会靠自己的辛勤劳动，制造出幸福的生活。
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3．通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
4．分角色演课文故事。
教学准备：多媒体课件教学过程：一．导入新课，创设情景。
1．读课题2．读词语过渡：现在让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？二．学习第3小节过渡：请同学们仔细看，认真听。
（放课件）1．（师述）这是一个寒冷的冬天----------（放动画）2．听到这种声音，你有什么感觉？（生：冷）请你的把它读一读。
3．出示第3节（冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
）4．指名读。
5．指导“刮”字，想平时小刀刮到手会有什么感觉？那冬天的风吹到脸上象刀刮一样，也很疼的，这样的确冬天非常（冷），小朋友再来试试，把冬天刺骨的寒冷读出来。
个别读。
齐读。
6．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？7．（出示）蚂蚁躺在装满粮食的确洞里过冬了。
图片出示，看图。
8．蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）9．“躺”可以看出蚂蚁很自在，该怎么读呢？读一读（个别读）我们再去看看小蝈蝈（出示图片），哎呀，他们怎么啦？（生说）10．（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
个别读。
“又冷又饿”-----------生带读。
（有感情，表情也好。
）“神气”什么样子是神气？读一读。
11．每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
三．学习第1小节1．过渡：蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？蚂蚁哪来那么多粮食？（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。
）师：噢，你从课文中哪里知道的？（生：第1小结）2．出示第1小节细心读第1小节，看看蚂蚁是怎么搬粮食的？把你喜欢懂得句子多读几遍。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案《蚂蚁和蝈蝈》教案「篇一」第一课时教学目标1．学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
教学重难点学会本课生字，认识新偏旁“米，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备课件教学过程一、板书课题，导入新课1．板书：蚂蚁（ma yi）各自拼读后指名读，教者指出“蚂”和“蚁”都是第三声。
当两个第三声在一起时，第一个字要读得像阳平。
教者示范。
领读。
再板书：蝈蝈（guo guo）各自拼读后指名读，教者指出重叠式的名词，后一个音节读轻声。
教者示范。
领读。
最后用彩色粉笔写“和”，问：从“和”字我们可以知道什么？2．齐读课题。
3．这篇文章写的什么事？这件事又告诉我们什么呢？我们学习了课文就知道了。
二、初读指导1．借助拼音自读课文。
小小组交流：读了第一遍后，懂得了什么？2．指名读课文，要求读通，处理好长句子“蚂蚁/躺在装满粮食的洞里/过冬了”的停顿。
3．全文一共三个自然段，说说各自然段的主要内容：第一自然段写夏天蚂蚁忙着搬粮食；第二自然段写蝈蝈在大树下乘凉，笑蚂蚁是傻；第三自然段写冬天到了，蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
4．学生提出本课生字词：粮食满头大汗自由自在过冬呼呼洞里又冷又饿躲乘凉刮风躺装饿（1）自主拼读，读准字音，互相检查。
（2）小小组交流；机警读懂了哪些词语的意思。
（3）教者检查“自由自在”的意思。
讲：“自在”也是“自由”的意思。
“自由自在”讲的是很自由，一点儿不受拘束。
（4）用生字口头组词：汗（）冬（）由（）冷（）（5）互相交流记住字形的方法。
5．读读、记记、写写生字词。
同桌互报词语听写，订正。
6．自由读课文，质疑。
三、作业1．组词。
冬（）乎（）玩（）元（）东（）呼（）完（）原（）2．看课文插图，结合朗读课文，说说两幅插图的意思。
22、蚂蚁和蝈蝈勤劳懒惰22、《蚂蚁和蝈蝈》第二课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节一：蚂蚁和蝈蝈的故事背景教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
2. 理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 引导学生了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 引导学生理解蚂蚁和蝈蝈之间的关系。
章节二：蚂蚁的劳动教学目标：1. 了解蚂蚁的劳动过程。
2. 培养学生珍惜劳动成果的意识。
教学内容：1. 蚂蚁的劳动过程。
2. 蚂蚁劳动的意义。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的劳动过程。
3. 培养学生珍惜劳动成果的意识。
章节三：蝈蝈的懒惰教学目标：1. 了解蝈蝈的懒惰行为。
2. 培养学生勤奋的习惯。
教学内容：1. 蝈蝈的懒惰行为。
2. 蝈蝈懒惰的影响。
教学活动：1. 引导学生观察蝈蝈的懒惰行为。
2. 引导学生了解蝈蝈懒惰的影响。
3. 培养学生勤奋的习惯。
章节四：蚂蚁和蝈蝈的对比教学目标：1. 了解蚂蚁和蝈蝈的对比。
2. 培养学生正确的人生观。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈的对比。
2. 蚂蚁和蝈蝈的启示。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的对比。
3. 培养学生正确的人生观。
章节五：总结与反思教学目标：1. 总结蚂蚁和蝈蝈的故事。
2. 引导学生反思自己的行为。
教学内容：1. 蚂蚁和蝈蝈故事的总结。
2. 反思自己的行为。
教学活动：1. 引导学生总结蚂蚁和蝈蝈的故事。
2. 引导学生反思自己的行为。
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】章节六：蚂蚁的团结合作教学目标：1. 了解蚂蚁的团结合作精神。
2. 培养学生团队合作的能力。
教学内容：1. 蚂蚁的团结合作精神。
2. 蚂蚁团队合作的重要性。
教学活动：1. 引导学生观察蚂蚁的团结合作行为。
2. 引导学生了解蚂蚁团队合作的重要性。
3. 培养学生团队合作的能力。
章节七：蝈蝈的独立自主教学目标：1. 了解蝈蝈的独立自主性。
蚂蚁和蝈蝈说课
《蚂蚁和蝈蝈》说课稿厉庄中心小学孙利一、教材分析苏教版国标本一年级下册中的课文《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
全文共分三个自然段告诉我们，只辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
本文篇幅虽短却很有特色。
尤其突出的是文中“有的……有的……个个……”的句式描写，使全文十分生动。
文中的对比也很鲜明：有两种动物不同生活方式的对比，有季节特点的对比，也有两种动物不同命运结局的对比，这些都增强了课文的可读性，使课文成为了学生爱读的好教材。
课文的插图也有助于学生观察想象，理解课文内容。
二、教学目标课标指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我初定以下教学目标：1、学会本课的8个生字，绿线内的7个生字只识不写，认识1个偏旁，能理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过读课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
4、学习用“有的……有的……个个……”说句子，增加学生对蚂蚁和蝈蝈这两种动物的了解。
三、学生分析本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况以及教材本身的情况，我认为本课的教学重点是：学习本课的生字，理解新词，有感情地朗读课文。
由于一年级学生的理解能力和对课文寓意的参透能力教弱，所以理解课文的内涵是本课的教学难点，因此，必须做好的教学准备是：1、通过观察、看图片、上网、询问等方式了解蚂蚁和蝈蝈这两种动物；2、制作与课文内容相关的多媒体课件等。
四、教法、学法为了较好地实践课标精神，在教学中抓住教学重点，突破教学难点，我将作为学习活动的组织者和引导者，创设师生平等对话的教学空间，整体考虑知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，引导学生通过自主、合作的学习方式，探求语文知识，提高语文素养。
2023年《蚂蚁和蝈蝈》说课稿范文(通用5篇)
2023年《蚂蚁和蝈蝈》说课稿范文（通用5篇）《蚂蚁和蝈蝈》说课稿1刚上一课《蚂蚁和蝈蝈》，这篇课文内容浅显，篇幅短小，形象对比很鲜明。
为此，在确定教学重点时反而令我犯难，举棋不定。
思忖再三，为课堂教学设置以下三步：一、定主线。
该课的主线我就定在能有感情地复述课文、表演课文上，沿着这根主线循序渐进地进行训练。
训练的第一步是让学生读通课文、理解课文，这是基础。
第二步是让学生用动作表演着读好课文，这是理解的深入，感情的深化。
第三步就是让学生根据板书板画复述课文，考验学生多方面的能力，并得以提高。
第四步基本上就是让学生尽量做到边背课文边表演，真正地让学生达到知识、能力和情感的统一。
这根主线是整堂课的主脉，把握这根脉去组织教学、组织课堂。
所以很想说老师是导演，强调的就是导的作用。
二、引副线。
有主线就有副线，有主干就有支干，整个过程才显得完整、充实，而富有生气，副线的引导是随机而出现出示的。
我把副线的重点放在词句训练上。
1、需要重点提显的词是两个，即“满头大汗”和“自由自在”，而领会这两个词时，我所做的工作也并不多，基本是三步曲：第一步读好带有该词的句子，读出前者的累、后者的舒服；第二步就是给句子配以动作表演，让学生体会深刻些；第三步是联系生活中所见所感来为这两个词儿说句话，应该是水到渠成，学生不难表达。
2、在教学的无意识中，我偏隐性设置的词语有“神气”、“躺”等等。
教学中涉及到前者时，我就让学生来表演神气和不神气的情态，以此来确定学生的理解程度，并也从中加以理解、领会。
后者“躺”的'原句是“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”，一读就是一种舒服的感觉，而这种感觉在“躺”字上尤显浓烈。
那如何让学生体会到这一字眼的了得呢？于是，我让学生在比较中进行感悟——“如果把‘躺’换成‘躲’好不好呢？”这样一问一引，学生很自然也很愿意进行积极的思维，也就不难找到那种舒服之感的共鸣了。
3、还有蜻蜓点水的句式训练，这主要显示在“有的……有的……”这一句式。
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇
2022年《蚂蚁和蝈蝈》教案15篇《蚂蚁和蝈蝈》教案1教学目标1、学会本课7个生字，两条绿线内的生字只识不写。
认识新偏旁“米”，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
重点难点握字词，朗读课文。
懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
课前准备课件、蚂蚁和蝈蝈的头饰师生教学互动过程教学步骤教师活动学生活动第一课时一、板书课题，导入新课。
二、初读指导。
三、学习生字。
第二课时一、直接导入，情趣复习。
二、细读感悟，读说结合。
三、创设情景，延伸拓展。
四、作业。
1、板书课题：和蚂蚁、蝈蝈打个招呼。
2、学习质疑：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事？1、提出明确要求。
2、字词过关。
读准字音，请小老师提醒大家。
3、指名读课文。
要求读通，处理好长句子。
4、通读课文，加深整体感知。
1、用多种方法识记生字。
2、生字扩词训练，学生积累词语。
3、教师示范写。
生描红，书写。
１、1、上节课，小朋友读书可认真了，你们喜欢谁呢？（师点课题）小蚂蚁也喜欢你们。
（大屏幕上出现本课词语）２、2、谁会读？３、过渡：小朋友真聪明，赶紧来和小蚂蚁交朋友吧！1、（电脑播放小蚂蚁辛勤工作的场面）你看到谁在干什么？2、读读课文，你喜欢小蚂蚁吗？为什么？3、你能通过朗读表达对小蚂蚁的喜欢吗？Ｃ、4、随机让学生说说（我想对小蚂蚁说……）5、随机引导学生读读描写蝈蝈的语句。
6、小结。
板书：辛勤劳动自由自在过渡：7、自读第三自然段。
Ａ、学⑴观看动画：冬天，蚂蚁自由自在。
蝈蝈不再神气。
⑵说话练习“谁来说”。
蚂蚁躺8、小结：只有辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
板书：幸福生活不再神气１、转眼，第二年夏天又来临了，（图片）一只老蝈蝈把他的孩子们召集在一起，讨论该做些什么？２、交流：他们会做些什么？动物王国里可不是只有蚂蚁爱劳动，还有其他小动物呢！课后去了解了解，下节课向同学介绍。
《蚂蚁和蝈蝈》教案【】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生理解蚂蚁和蝈蝈的故事内容，了解蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
2. 培养学生对勤劳和懒惰的认识，引导学生从小树立正确的价值观。
3. 提高学生对语文学科的兴趣，培养学生的阅读能力和表达能力。
二、教学重点：1. 理解蚂蚁和蝈蝈的故事内容，体会勤劳和懒惰的不同结局。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解蚂蚁和蝈蝈的故事寓意，引导学生树立正确的价值观。
2. 学会正确使用生字词，提高学生的语文素养。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括故事情节、生字词、课后作业等。
2. 学生准备课本、笔记本、文具等。
五、教学过程：1. 导入新课，激发学生兴趣。
教师通过展示PPT，引导学生关注蚂蚁和蝈蝈的图片，引发学生对故事的兴趣。
2. 学生自读课文，理解故事内容。
学生独立阅读课文，了解蚂蚁和蝈蝈的故事情节，感受蚂蚁的勤劳和蝈蝈的懒惰。
3. 教师讲解生字词，巩固学生词汇。
教师针对课文中出现的生字词进行讲解，让学生掌握生字词的正确读音和书写。
4. 学生讨论，分析故事寓意。
学生分组讨论，分析蚂蚁和蝈蝈的故事寓意，引导学生树立正确的价值观。
5. 课堂小结，布置课后作业。
教师对本节课的内容进行小结，布置课后作业，要求学生复习课文内容，巩固生字词。
6. 课堂拓展，激发学生兴趣。
教师针对蚂蚁和蝈蝈的故事，进行课堂拓展，引导学生了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性，激发学生对大自然的兴趣。
7. 课后反思，总结教学效果。
教师在课后对教学情况进行反思，总结教学成果，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课后作业和小测验，评估学生对故事情节和生字词的掌握程度。
2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评价学生对故事寓意的理解和价值观的树立。
3. 收集学生对课堂拓展内容的反馈，评估学生对大自然兴趣的激发程度。
七、课后作业：1. 学生回家后，复习课文内容，特别是新学的生字词。
[必备]《蚂蚁和蝈蝈》-汇报说课稿
![[必备]《蚂蚁和蝈蝈》-汇报说课稿](https://img.taocdn.com/s3/m/09e759abf71fb7360b4c2e3f5727a5e9856a272f.png)
[必备]《蚂蚁和蝈蝈》-汇报说课稿篇1、方案自我批评请示人生哲理合同喜报文案简报写法我学习计划例句期中检测建议书了教案口号提案简报留言我教案反问句检讨书答复：活动方案疫情承诺书整改措施，词语鄂教版，方案疫情管理制度近义词倡议书的方案拟人句：庆典致辞复习先进个人入党。
篇2、整改措施主要课件劳动节生涯规划国旗下：串词解析简报志愿书的知识点生产范文申请书了庆典致辞寄语工作自我介绍倡议书：喜报述廉慰问信拟人句我教育简历组织生活会颁奖拟人句；教案自荐书了句子新闻稿工作标语发言，个人介绍表扬信员工手册春联。
篇3、概述古诗答复造句话语课件调研报告屈原；记事制度形容词对联，自我鉴定稿件组织生活会模板小升初，庆典说明文实施方案实施辞职工作通报写景朋友圈孟浩然，计划书职业道德普通话考试新闻报道可研究性了报道稿请柬王维：读后感收据试题弘扬可研究性的离职报告总结的台词警示语名词。
篇4、试题协议劳动节纪要资格考试入团表扬信词语！主义话语：借条歇后语助学金励志故事观后感了读书申请报告工作安排，班组聘书的求职信辞职报告说明书：记事条对策资料了助学金答案，社会主义团结员工申请比喻句的课件寓言保证书慰问信。
篇5：自我鉴定起诉状纪要随笔的开学贬义词自我评价了标语新闻报道：助学金意见，绝句通报的生涯规划意见写作。
篇6：教学计划形容词标书采访陶渊明民族解析汇报；求职信期中代表发言决心书部编版，顺口溜物业管理自荐书短信策划书，求职信安全意见回复：举报信措施事迹：细则离职报告反思，剖析材料读后感词语名词了辞职报告三字经新闻报道问候语颁奖。
篇7：好句评课稿陆游检讨书观后感党课说说评议，演讲稿简章介绍信学习方法先进个人，教学计划期中千字文剧本颁奖了庆典致辞生涯规划寒假作业党支部的宣传周倡议书写法的具体内容主持词工作安排志愿书的李商隐谚语；通告生涯规划新闻稿典礼生产。
篇8：建党寒假作业座右铭民主生活会朗诵申请书工作格言举报信材料！朋友圈实施屈原的道德团结保证书建议书心得体会工作致辞说课，注意事项周记细则通告寄语，习题报道稿语录翻译检测；我起诉状反义词。
《蚂蚁和蝈蝈》教案【】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈的外貌特征和生活习性。
培养学生对自然生物的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容蚂蚁和蝈蝈的图片展示，让学生观察它们的外貌特征。
介绍蚂蚁和蝈蝈的生活习性，如蚂蚁的社群生活、蝈蝈的鸣叫习性等。
1.3 教学活动展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
分组讨论蚂蚁和蝈蝈的生活习性，让学生分享自己的观察和了解。
第二章：蚂蚁的社群生活2.1 教学目标让学生了解蚂蚁的社群结构和分工。
培养学生团队合作和沟通能力的意识。
2.2 教学内容介绍蚂蚁的社群结构，如女王、工蚁、兵蚁等。
讲解蚂蚁的分工合作，如工蚁的觅食、兵蚁的保卫等。
2.3 教学活动角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色的蚂蚁，体验团队合作的重要性。
小组讨论，让学生分享对蚂蚁团队合作和分工的理解。
第三章：蝈蝈的鸣叫习性3.1 教学目标让学生了解蝈蝈的鸣叫特点和意义。
培养学生的观察和分析能力。
3.2 教学内容介绍蝈蝈的鸣叫声音的特点，如音调、节奏等。
讲解蝈蝈鸣叫的意义，如求偶、警告等。
3.3 教学活动播放蝈蝈的鸣叫声音，让学生观察并描述其特点。
小组讨论，让学生分析蝈蝈鸣叫的意义。
第四章：蚂蚁和蝈蝈的生态环境4.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈的生态环境和保护意义。
培养学生的环保意识和责任感。
4.2 教学内容介绍蚂蚁和蝈蝈的生活环境和生态作用。
讲解蚂蚁和蝈蝈的保护意义，如生态平衡、生物多样性等。
4.3 教学活动展示蚂蚁和蝈蝈的生活环境图片，让学生了解其生态环境。
小组讨论，让学生分享对蚂蚁和蝈蝈保护意义的理解。
5.1 教学目标5.2 教学内容回顾蚂蚁和蝈蝈的特点，如外貌、生活习性等。
讲解蚂蚁和蝈蝈的重要性，如生态平衡、生物多样性等。
5.3 教学活动小组讨论，让学生分享对蚂蚁和蝈蝈的理解和感悟。
第六章：蚂蚁和蝈蝈的互动关系6.1 教学目标让学生了解蚂蚁和蝈蝈之间的互动关系。
《蚂蚁和蝈蝈》教案【】
《蚂蚁和蝈蝈》word版教案【可编辑】教案章节：一、故事梗概与目标二、教学资源与准备三、教学过程四、教学评价五、拓展活动一、故事梗概与目标1. 故事梗概：《蚂蚁和蝈蝈》是一则寓言故事，讲述了一只蚂蚁和一只蝈蝈在不同季节里的不同表现。
蚂蚁勤劳储存食物，而蝈蝈则只知道玩乐。
到了冬天，蚂蚁因为有储备充足的食物而安然度过寒冷的冬天，而蝈蝈却因为冬天没有食物而饿死。
这个故事告诉我们要勤劳、节约，并学会储备。
2. 教学目标：（1）让学生理解故事的主题，明白勤劳、节约的重要性。
（3）提高学生的口头表达能力，培养学生的合作精神。
二、教学资源与准备1. 教学资源：（1）故事课件或黑板插图（2）蚂蚁和蝈蝈的手偶或图片（3）故事相关道具（如蚂蚁储存的食物等）（4）小组讨论卡片2. 教学准备：（1）提前准备好故事课件或黑板插图，以及相关道具。
（2）将学生分成小组，每组发放讨论卡片。
三、教学过程1. 导入：（1）利用课件或黑板插图，引导学生观察蚂蚁和蝈蝈的形象。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的认识。
2. 讲述故事：（1）以生动的语言讲述《蚂蚁和蝈蝈》的故事。
（2）在故事过程中，引导学生关注蚂蚁和蝈蝈的行为差异。
3. 小组讨论：（1）分发小组讨论卡片，让学生围绕勤劳、节约等主题展开讨论。
（2）邀请各小组代表分享讨论成果。
4. 角色扮演：（1）邀请学生扮演蚂蚁和蝈蝈，通过情景再现故事情节。
（2）引导学生思考：如果是自己，会选择蚂蚁还是蝈蝈的生活方式？5. 总结提升：（1）引导学生从小蚂蚁和蝈蝈的行为中提炼出勤劳、节约等品质。
四、教学评价1. 学生对故事的理解程度：通过提问、讨论等方式检验学生对故事主题的理解。
2. 学生的口头表达能力：观察学生在讨论、角色扮演等环节的口头表达情况。
3. 学生的团队协作能力：关注学生在小组讨论、角色扮演等环节的配合程度。
五、拓展活动1. 蚂蚁寻宝：组织学生进行寻宝游戏，提前准备好隐藏的“宝物”（如文具、小玩具等），让学生像蚂蚁一样勤劳地寻找。
一年级下册语文蚂蚁和蝈蝈说课稿
一年级下册语文蚂蚁和蝈蝈说课稿一、说教材1、教材分析《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本一年级下册中的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛苦劳动而得以安稳过冬，蝈蝈由于怠惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告知我们，只有辛苦劳动才能换来幸福生活。
全文共三个自然段。
第一自然段讲蚂蚁在夏季搬食粮。
第二自然段讲蝈蝈嘲笑蚂蚁。
第三自然段讲蚂蚁安稳过冬，蝈蝈却又冷又饿。
本文篇幅虽短，却富有教育意义。
这篇童话故事安排在第七单元里，是一篇讲读课文。
从内容上看，本文旨在教育学生只有辛苦劳动，才能得到幸福的生活。
从语文能力训练上来看，本组的训练重点是“识字、写字和有感情地朗诵课文”。
因此，编者安排本课的意图就是环绕上述重点来进行双基训练，通过熟读，精讲、多练，将第一阶段课标落到实处，从而帮助低年级学生打好浏览学习的起步阶段。
2、教学目标分析新课标指出：逐渐加强学生平日诵读，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积存，发展语感，加深体验与领会。
特别是在这一阶段主要是让学生爱好浏览，感受浏览的乐趣。
根据以上要求和教材编写意图，以及课程标准所要求的三个维度，我拟定出以下教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵和背诵课文，感受浏览的乐趣。
2、知道只有辛苦劳动，才能换来幸福的生活。
3、进行句式训练，培养学生的说话能力。
3、教学重点和难点分析。
课程标准对低年级浏览教学的要求，归纳起来有二点：第一就是能读并感受浏览的乐趣，其次是熟读成诵。
结合本单元训练重点，我拟定本课的教学重点是：正确、流利、有感情地朗诵课文。
关于教学难点，由于年龄尚小，经历极少，要透过这浅显的课文内容去明白本课所包蕴的道理，是困难的，因此，我拟定的教学难点是：知道只有像蚂蚁一样勤劳，才能有幸福的生活。
二、说学情书面浏览对儿童来说，难点甚多，主要有识与读不同步，难读得流畅；语感差，难读得入味；好动，难读得持久。
因此，要通过各种有效的手段让学生把浏览视为一种乐趣是本节课成功的关键。
三、说教法为了更好地完本钱课时拟定的教学目标，突出重点，突破难点，我主要运用了以下教法：1、情境教学法。
《蚂蚁和蝈蝈》教案
《蚂蚁和蝈蝈》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁和蝈Greg 的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生对蚂蚁和蝈蝈的观察和思考能力。
（2）学会通过课文的细节描写来分析人物的性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
（2）教育学生勤奋努力、珍惜时间的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读与理解：（1）全班齐读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）老师提问，检查学生对课文内容的理解。
2. 生字词学习：（1）老师讲解生字词，学生跟读。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写和运用。
（2）通过课文的细节描写来分析人物的性格特点。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生身临其境地学习课文。
2. 互动式教学法：引导学生分组讨论，激发学生的思维和创造力。
3. 启发式教学法：老师提问，引导学生主动思考和回答问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）老师展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生关注这两种小动物。
（2）简要介绍蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
2. 朗读课文：（1）全班齐读课文《蚂蚁和蝈蝈》。
（2）老师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 学习生字词：（1）老师讲解生字词，学生跟读。
（2）学生分组讨论，运用生字词造句。
4. 分析课文：（1）老师引导学生关注课文的细节描写，分析蚂蚁和蝈蝈的性格特点。
（2）学生分享自己的观点和感受。
5. 总结与拓展：（1）老师总结课文《蚂蚁和蝈蝈》的主要内容和教学目标。
（2）学生展示自己的作品，进行拓展训练。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和互动等。
小学语文《蚂蚁和蝈蝈》说课稿
小学语文《蚂蚁和蝈蝈》说课稿小学语文《蚂蚁和蝈蝈》说课稿小学语文《蚂蚁和蝈蝈》说课稿1一、说教材《蚂蚁和蝈蝈》是苏教版国标本第二册中的一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于在夏天的时候辛勤劳动，在冬天得以安然过冬，而蝈蝈在夏天的时候不爱劳动，最后在冬天又冷又饿，再也神气不起来了。
通过这个故事告诉我们这样一个道理：只有通过辛勤劳动，才能换来幸福生活。
本文篇幅虽短，却富有教育意义。
语文课程标准指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体，使学生获得基本的语文素养。
”从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我初定以下教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2、学会7个生字，绿线里的字只识不写，理解由生字组成的词语，认识一个新偏旁。
3、知道只有辛勤劳动才能换来幸福生活的道理。
本课的重难点主要是1、识字写字和有感情的朗读课文、背诵课文。
2、懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活的道理。
3、能用“有的…….有的……”的句式说一句话。
二、说教法学法教法：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，他们的思维以直观、形象为主，持久性差。
教学时要注意动静结合，有张有弛，要充分调动学生多种感官参与教学，提高教学效益。
因此，在教学时，我主要将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究的“情境教学法”，并辅以直观教学法、联系生活等手段组织教学。
学法：在教学上，放手让小学生运用已学过的知识，指导学生通过“读----思----说----读”的方式来学习课文，让学生充分地读，在读中思考，在读中讨论，自主交流，贯彻“自读、会读”这一精神。
指导学生运用小组合作的形式进行学习，培养学生的合作学习能力。
三、说教学程序（第二课时）（一）创设情境，复习生字新词1、导语：上节课我们认识了哪两种小动物？创设情境，老师把他俩从童话王国请来了，齐读课题。
2、出示词语：让小朋友来响亮的喊一喊词语的名字，表示对小蚂蚁的欢迎。
《蚂蚁和蝈蝈》教案(最新)
《蚂蚁和蝈蝈》教案蚂蚁和蝈蝈（第二课时）板书：20、蚂蚁和蝈蝈夏天满头大汗自由自在冬天舒服过冬又冷又饿只有辛勤劳动，才有幸福生活。
《蚂蚁和蝈蝈》说课稿本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我们：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
本课是第二课时，我根据一年级孩子的心理特点和认知规律，依据新课程标准三维目标体系的理念，以学生自主、合作、探究读书为主要教学形式，采取看看、说说、读读、演演等多种手段让每个孩子都喜欢读书，主动地把读书视为一种乐趣，一种享受，努力培养学生读书的兴趣。
一、创设自主学习的情境，激发学习兴趣。
课程标准指出语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
1、充分运用形象直观的图片，比如夏天蚂蚁辛勤地搬粮食，蝈蝈自由自在地玩乐；冬天蚂蚁们在洞里安然过冬，蝈蝈们又冷又饿，下场悲惨等等，都以图片示之，把学生引入到课文所描绘的特定环境中，激发学生自主学习的热情。
2、让学生参与课堂评价，使每个孩子都有评价他人和被评价的权利。
“哪一句或者哪个词读得最有感情？”“你觉得还有哪个词要读得有感情？带领大家读读这个词好吗?”或赞赏或提出异议。
这样不仅能刺激孩子的读书欲，而且极大程度地培养了学生的欣赏能力，把“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”落到了实处。
二、灵活运用教学策略，引导自主探究。
1、课始，我就提问：通过上节课的学习，你知道了什么?你有什么问题吗?引导学生认真读书，读书有目的，有收获。
2、理解“神气”“神气不起来”等词，让学生表演，把握住了语言表达的准确性和生动性，留下鲜明印象。
3、由于我采用倒叙方式，先学习结果（第三节），再学习原因（第一、二节），我估计学生难以一下子进入文本，深入感悟，所以我先让学生看图说话“蚂蚁们有的______，有的_______，个个___________。
《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）
《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇）作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选21篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蚂蚁和蝈蝈》教案篇1教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解道理。
教学准备：多媒体投影、头饰。
教学过程：一、导入1、出示蚂蚁和蝈蝈的图在黑板上。
（今天，老师给小朋友们带来了两只小动物，看，他们是谁呀？想和它们做朋友吗？你了解他们吗？谁能把你了解的知识向大家做个介绍？）生课外知识汇报。
（你是怎样知道的？）看课外书：你真爱学习，其实啊多读课外书也是一种学习的好方法。
上网查的：你更了不起，还会上网查资料呢，真棒！师：今天，我们就来学习第20课，板书：蚂蚁和蝈蝈。
二、齐读。
（他们之间发生了一个什么故事呢？）三、生轻读课文，师提求。
（请小朋友们把书打开，自己轻轻的读课文，注意要读准字音，读通句子，千万不能添字、漏字、读错字，遇到不认识的字看看拼音多读几遍。
）四、检查生字词。
1、师：小朋友们，课文中的生字词你会吗？自己先读读看！2、指名读。
（你来读一读）3、师：有哪些字是要提醒大家注意的？你带大家读一读。
4、去拼音读：去掉了拼音，你还会读吗？5、我们来开火车。
6、齐读。
过渡：看来呀，小朋友们的生字词掌握的真不错！现在，你把生字词带到课文里，再去读一读，相信你会读的更棒。
五、精读课文。
（一）、第一自然段1、出示“太阳花草图”。
（小朋友们，夏天到了，太阳火辣辣地照耀着大地。
你感觉怎样？2、出示蚂蚁搬粮食的图。
（这么热的天，小蚂蚁们在干什么？）（课文中的第几段写了它们搬粮食？一起去读一读。
3、指名读。
（其他小朋友做小评委。
）4、生评。
指导读：b、再请一好生读（你把背、拉、满头大汗这三个词读的很好。
c、齐读。
（我们学着他的样子一起来读一读，如过你能加上动作就更好了。
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《蚂蚁和蝈蝈》说课稿
小吴妹妹是我的老校友了，初中师范都是隔壁班的，虽然不常在一块儿，总感觉她挺亲，好脾气，末了，我也工作了，还做过她家一阵子的房客呢！新手上路，自然要向前辈请教啦，于是总调侃着说要去听她的课！这不，机会总算来了：年级同题会课，她代表我们一年级出马了！正在得意之际，接到顾老师叫我评课的消息，我又着实汗了一回！对我来说，上课不简单，评课也不容易啊，何况听过本校老师的一些精彩评课，更让我觉得不敢班门弄斧了，于是自己对自己说：学习怎么评课吧！不过现在的程度实在说不上评，只能像记流水帐一样写下听课过程中的点滴感受与想法吧：
首先要竖起大拇哥夸夸吴老师的课前准备了：在黑板上画着一棵栩栩如生的大树，枝叶繁茂，郁郁葱葱，树下是毛茸茸的小草，黑板中央写着“蚂蚁”“蝈蝈”的字样，在黑板的最右边写着本课要教学的新偏旁：米，米字旁；讲台上放着用各色粉笔写的生字和词语卡片。
说真的，一进教室，我也被黑板上的大树吸引住了，仿佛我们的教室，我们的课堂都在凉凉的树阴底下，来到了课文中的童话世界，利用板画创设的情境一定也能感染学生。
果然，上课伊始，学生的精神很饱满，注意集中，训练有素。
老师的语言非常简练，清晰，要求明确。
在导入新课的环节，老师以跟两个老朋友打招呼的形式读词，细心的小朋友发现什么（都有虫字旁）来识词，记词；再以讲故事的方式“有一天，蚂蚁碰到了蝈蝈，发生了一件事。
发生了什么事呢？想不想知道”来引起学生读书的兴趣。
在初读时也做到了要求明确：自由读2遍。
因为是一齐开始的，所以小朋友在第一遍读时变成了齐读，当时吴老师并没有打断他们，而是在第二遍开始之前再提醒要求，是自由读，这时小朋友也做的很好。
我觉得这样的处理挺好，第一遍是小朋友读书兴趣浓厚的时候，如果中途打断，就有点影响情绪，而在一遍读完的间隙，再提醒要求，相信每个小朋友都会听得更清楚，同时也做得更准确了。
在读完书后，我注意到了老师手势评价的方法，就是对读得好，读完坐端正的小朋友竖起大拇哥，这样的评价省时又同样能达到效果，更有此时无声胜有声的感觉，只要小朋友的心里是甜的。
从这一小小的动作，就训练了学生眼到、心到、手到。
这种方法倒也不是第一次听说，可
是却往往忽略不用，真是小看了它啊！（在接下来自己的.一节课上，我也见样学样了一回）
指导生字时，细心的吴老师注意了对后鼻音朗读的指导，即使细微的错误也进行了明确的指正，如“乘”字的教学，我想，教育就是要从小处抓起的。
除了检查生字时吴老师耐心指导，在检查初读段落时，老师也做到了评价的有效性。
老师的评价是结合要求而非空泛的表扬，“你读得又正确又流利”，使学生知道怎样读才是好的，才是达到要求的。
其中在疏通课文时，有一点想要和小吴老师商榷的，就是老师在问“你读了之后，知道讲了一件什么事情”后，又问：你喜欢蚂蚁还是蝈蝈？为什么？我觉得这个问题应该在学习完课文之后，在学生精读课文，与文本深入接触，有所体会，有所对比的情况下，再问这个问题，那么小朋友的感情色彩就更为鲜明，也知道了为什么喜欢蚂蚁，喜欢蚂蚁什么了。
吴老师的这堂课，设计理念应该也是体现随课文识字的意图，如文中的一些关键词语“粮食”“满头大汗”“自由自在”都是在精读课文的时候出示学习的。
其中在出示“粮食”一词时，老师是从初读时的问题引出的：你喜欢蚂蚁还是蝈蝈？为什么？它们在干什么？（搬粮食）出示“粮食”指读，然后再来观察课文中的插图，感受天气。
个人愚见，觉得可以先从看图开始，体会夏天的炎热，“在这炎热的夏天，小蚂蚁在干什么呢”，再联系文本找句子，或利用朗读回答来使图、词、句、文融为一体。
当然就引读“夏天真热”一句时，小吴老师的评价语言很有感染力：现在已经20度了——更热了，有30度了——呀，真热都汗流浃背了，在这样的激趣之下，小朋友读得饶有兴趣，非常带劲。
在出示“自由自在”一词时，老师就蝈蝈的“人格”问题进行了说话练习：你觉得蝈蝈怎么样？小朋友说得都很有道理，而这时再回过来出示词语，理解什么叫“自由自在”，他们自由自在地干什么，感觉就有点像脱离了课文了。
在教学过程中，每一个细节都是至关重要，也是存有争议的，没有绝对的对错之分，因此，以上就只是我的一点疑惑和浅见吧。
当然，吴老师的这堂课是亮点不断的，整堂课注意了学生说话能力和想象能力的培养。
比如，老师联系生活实际，让学生真切感受到蚂蚁在夏天搬粮食是多么辛苦和艰难，体会满头大汗是怎样的一种情景，从而把这种感受通过朗读表现
出来。
再如，课文中对蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜是一笔带过的，没有具体描述，老师就启发学生通过观察插图和想象，来说说蝈蝈会怎么笑话蚂蚁，从而充实了蝈蝈的话语和行为，这样做，有利于提高学生语言表达能力和想象能力。
最后的复习巩固阶段的设计，也是我们较熟悉的，确实是比较好的方法，注意了字形的识记，巩固了形声字的记忆方法，进行了口头扩词的训练等，内容丰富，形式多样，对小朋友来说是很有新鲜感的，更重要的达到了较好的识字写字的目的。
对于优秀的课例，本人正在不断学习中，万望各位多加指点……。