浅谈差生的转变

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差生转变的意义及思考

差生转变的意义及思考去年以来，我提出了以后30%的学生成绩，为评价标准的评价方案，意在让老师更多的关注差生，提高差生的成绩，使他们不止于小小年纪就掉队，对于关注差生，全面提高差生的成绩，我的观点如下：首先，中小学处于基础教育阶段，即性质决定了，要给每一位学生打下坚实的基础，要达到这个要求，我们就不能让一个孩子掉队。

其次，抓好差生，有助于培养良好的校风，预防安全事故发生，还是差生，课堂上无所事事，下课后成群结队，做各种违反校规校纪的事，来消耗其旺盛的精力，通过抓差生，使他们融入课堂，每天有事做，就不至于成天惹是生非了。

第三，容易赢得好口碑，俗话说，好事不出门，坏事传千里，差生虽然人数不多，但其影响极坏，一些，差生在校内破坏校规校纪，放学后与校外人员勾结其他同学抽烟，打牌，喝酒，这些行为，造成老百姓对学校级差的看法，也让老百姓不敢让孩子在这里上学，这也是造成成绩优质生源流失的一个重要原因，通过抓差生，使差生对学习产生兴趣，转变了校风，也获得了老百姓的认可，特别是那些差生家长，当他们束手无策，无奈放弃时，看到孩子们的改变，一定会欣喜若狂，这些家长，会逢人就说，炫耀孩子的进步，夸学校这样无形中就赢得了好的口碑。

第四，佛教中有这样一句话，救人一命，胜造七级浮屠。

改变一个差生，并不只是做了学生一面，甚至改变了一个家庭的命运，是最积德的事，从自私的角度出发。

所有的老师都知道，这么一个浅显的道理，好学生不是教出来的，好学生是由于自身具有良好的习惯，智力等多方面的因素，不用老师催促，能够主动学习，成绩一般都很好，这些学生大都会认为好成绩的取得是他们自身努力的结果，与老师无关，因此，毕业走出校门之后，他们对老师的感情，就淡漠的多，而那些老师口中的差生，在学校甚至和老师对着干，顶牛的坏孩子，却对老师的感情很深，见面热情打招呼，老是遇到什么困难也会积极帮忙，还会一直说，真后悔当时在学校好好学习，因此，在这个意义上说。

关心差生，帮助差生，也是给自己多交了朋友，俗话说得好，多个朋友多条路嘛。

浅谈如何转化双差生

浅谈如何转变双差生转变“双差生”是全面贯彻落实我国的教育目标、全面提升学生素质的重要课题，是我们每位教育工作者面对的艰巨任务。

如何才能更好地转变“双差生”呢？在多年的班主任工作实践中，自己有以下几点领会：一深入认识是转变“双差生”的基础“双差生”是由多种原由造成的，要教育好“双差生”，第一就要去认识他们，只有认识形成的原由，才能因人施教，因材施教，真实做到“一把钥匙开一把锁”，才会收到较好的成效。

如我班小东同学，开学初，他常光临游戏机室和网吧，纪律松懈，常有迟到、逃课现象，屡教不改。

我多次找他谈心，认识到他的家庭条件较好，固然他父亲母亲每个礼拜给他好多零花费，但根本没有正确指引他如何使用零花费。

认识这些原由后，我进行几次家访，找其父亲母亲谈心，把他在校的状况告诉之其父亲母亲。

以后，他父亲母亲改变了态度，对他的学习和生活特别关怀。

我获得了家长的配合，抓紧机遇对他进行教育，使他正直了学习态度，期末时其各科成绩都有显然进步。

事实证明，只需正确地认识造成学生“双差”的原由，就能收到事半功倍的教育成效。

二关怀爱惜是转变“双差生”的钥匙对“双差生”赐予关怀和爱惜是转变“双差生”的先决条件。

从心理学角度来说，“双差生”对老师一般都有不一样程度的惧怕和自卑心理。

“双差生”在心里深处比其余同学更盼望获取老师的爱。

所以，教师要诚心地爱他，擅长用感情翻开学生心灵的窗口，走进他的心灵世界。

如我班小江同学从前没心向学，自由涣散，常有迟到、早走等现象，上课不是看小说就是睡觉，为了正直他的学习态度，我从关怀下手，尽量靠近他，像朋友似地同他讲话，认识了他家庭生活的状况，母亲早逝，父亲对他的生活和学习从不关怀，使他缺少家庭暖和，从小养成古怪听任的性格。

为了治好他心灵上的创伤，我主动和他交朋友，常常关怀他的学习和生活。

有一次他病了，我实时送他到医院，还给他垫付了药费。

在他患病的日子里，我每日都去医院照料他，并亲身下厨给他煲汤。

他感人得哭了，我抓住机遇对他进行教育，顺序渐进地给他讲道理，使他认识到再不仔细念书、不严格要求自己就没有前程。

浅谈小学数学差生形成原因及转化

浅谈小学数学差生形成原因及转化有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？是否能有效地转化“差生”，是学校实现素质教育重要的环节。

在教学过程中，每届都碰到了一定数量的数学学习上的差生。

怎样做好差生的转化工作，是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。

在这方面我摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。

下面，本文试分析小学阶段“差生”的原因，探求转化“差生”的几点教育教学措施，为提高整体素质服务。

一、小学数学差生的形成原因主要表现在以下几个方面（1）兴趣不浓，积极性低。

数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。

正是由于它的抽象性，使差生在学习数学的许多方面发生障碍，再加上学习数学本身是枯燥的，或由于自身的智力问题，因而对数学学习提不起兴趣，课堂上对教师提出的问题、布置的练习漠不关心，若无其事。

解题过程没有步骤，或只知其然而不知其所以然。

他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心；（2）学法不当，缺乏信心。

古人云：给人以鱼，不如授人以渔。

就是说要教会学生学习的方法。

差生在这方面就是缺乏好的学习方法，有的差生很努力，但就是不得法，只会“头痛医头，脚痛医脚”，不会触类旁通。

再者，上课听课效率不高，重难点抓不住，别人一听就懂的事情，差生就是弄不明白。

久而久之，缺乏学习的信心；（3）贪玩好动，自控力差。

一般来说，差生比较贪玩、好动、注意力不集中，自我控制能力差，这是由小学生的年龄特点和生理、心理特点所决定的。

如数学作业没有完成，就和别人一起在玩了，当天的没学明白，以后又学了新的知识。

于是，没明白的越积越多，终于停滞不前，数学不像语文，数学是前后有联系的，是系统学习的，不进则退。

因此教师的作用就是要对差生引导和督促；（4）家庭教育，重视不足。

美国心理学家、教育学家布鲁姆认为：造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力，而在于家庭和学校环境不同。

是的，学生学习不良，不仅有智能迟滞，还有生理、心理等内在因素，更有造成身心变化的外界因素（家庭、社会、学校等）多方面的影响。

差生转化的心得体会

差生转化的心得体会引言概述：在学习生涯中，我们常常会遇到一些学业成绩较差的同学，他们被称为差生。

然而，通过一定的努力和改变，差生也有可能转化为优秀的学生。

本文将从四个方面探讨差生转化的心得体会。

一、树立正确的学习态度1.1 建立明确的学习目标：差生应该明确自己的学习目标，清楚自己想要取得的成绩和进步。

1.2 培养良好的学习习惯：差生需要养成良好的学习习惯，包括按时完成作业、合理安排学习时间等。

1.3 培养积极的学习态度：差生应该积极面对学习困难，相信自己能够克服困难并取得进步。

二、制定科学的学习计划2.1 分析学科特点：差生应该深入了解各门学科的特点和难点，有针对性地制定学习计划。

2.2 合理安排学习时间：差生需要根据自己的学习情况，合理安排每天的学习时间，确保每个学科都有足够的时间投入。

2.3 制定学习计划表：差生可以制定一份详细的学习计划表，将每天的学习任务细化，有条不紊地进行学习。

三、寻求有效的学习方法3.1 注重基础知识的巩固：差生在学习过程中应该注重基础知识的巩固，打牢学科基础。

3.2 多种学习途径的运用：差生可以尝试不同的学习途径，如阅读教材、参加辅导班、做题等，找到适合自己的学习方法。

3.3 积极参与课堂互动：差生应该积极参与课堂互动，主动提问和回答问题，加深对知识的理解和记忆。

四、寻求帮助和支持4.1 寻找学习伙伴：差生可以寻找一些学习成绩较好的同学作为学习伙伴，互相帮助和鼓励。

4.2 向老师请教：差生可以向老师请教学习方法和解决学习困难的办法，老师会给予专业的指导和帮助。

4.3 接受家庭支持：差生应该与家人沟通，寻求他们的理解和支持，在学习上得到他们的鼓励和帮助。

结论：差生转化为优秀学生需要树立正确的学习态度，制定科学的学习计划，寻求有效的学习方法，并寻求帮助和支持。

通过不断的努力和改变，差生可以实现自我转变，取得学业上的成功。

希望本文的心得体会能够对差生们有所启发和帮助。

差生转化工作总结范文

差生转化工作总结范文一、总体概述差生转化工作是指通过教育和培养的方式，将原本学习成绩较差、行为表现不佳的学生转变为学习成绩优秀、行为表现良好的学生。

在过去的一年里，我参与了差生转化工作，并负责带领一个小组进行学生的辅导和指导工作。

通过我们的共同努力，我们成功地帮助了许多差生取得了显著的进步，他们的学习成绩也得到了明显的提高。

二、工作目标在开展差生转化工作之前，我们制定了明确的工作目标。

首先，我们的目标是提高差生的学习能力。

通过课外辅导和个别指导的方式，帮助差生掌握基础知识，提高他们的学习兴趣和学习动力。

其次，我们的目标是改变差生的不良行为习惯。

通过与差生的沟通交流和心理辅导，帮助他们树立正确的价值观和行为准则，提高他们的自律能力和班级纪律意识。

三、工作方法为了达到我们的工作目标，我们采取了多种工作方法。

首先，我们组织了定期的课外辅导班，为差生提供额外的学习支持。

在辅导班上，我们通过讲解和练习的方式复习了课堂上的重点知识，并解答了他们在学习中遇到的问题。

其次，我们与差生进行了个别指导。

通过与他们的面对面交流，了解他们的学习情况和困惑，针对性地给出学习建议和解决方案。

此外，我们还开展了心理辅导活动，帮助差生解决心理困扰，提高他们的自信心和情绪调控能力。

四、工作成果通过我们的共同努力，差生转化工作取得了显著的成果。

首先，在学习方面，差生的平均分明显提高，许多差生获得了显著的进步奖励。

其中一些差生的成绩从不及格到及格，从及格到优秀，取得了非常令人鼓舞的成绩。

其次，在行为方面，差生的纪律意识和自律能力得到了明显的提高，不良行为的发生率大大降低。

此外，差生与老师和同学之间的关系更加融洽，班级氛围也变得更加积极向上。

五、存在问题在差生转化工作中，我们也遇到了一些问题和困难。

首先，差生的家庭环境和社会环境对他们的学习成绩和行为习惯有一定的影响，这是我们无法控制和改变的因素。

其次，差生的学习能力和学科理解能力存在差异，需要我们根据实际情况采取不同的教学方法和策略。

浅谈差生的转化教育

有一次上自习课，他借故上厕所，躲到操场的一个角落吸烟，我察觉后马上找
到他进行严厉的批评，同时指出：你做出了严重违反学校纪律的事情，辜负了老师老师诚心诚意待你，而你对老师的回报又
我的耐心教育，他逐渐养成了遵守纪律的
习，ｌ贯。
时表扬，以增强他的上进心。
二、经常找他谈心
心辅导，直到弄懂为止。让他摆脱破罐子破们一时尚未发现的诸多潜力，相信我们只摔的心理，养成良好的学习习惯。在生活上
要做到人通、情通、理通，就一定能收到良
好的教育效果。
给他讲做人的道理，教育他在家里要关键词：巧妙提问英语教学效果
三、利用课堂教学渗透。营造对其教对你的信任与期望，你让老师太失望了，
本情况有了更深一步了解了之后，才采取育的良好氛围了以下教育措施。
一
例如，我结合学过的课文《扁鹊见蔡是什么呢？我的话深深刺痛了他，他开始
桓公》，用“ 讳疾忌医” 这一典故暗示他存有所反恩，认识到了自己的错误。
五、在适当的时机抓住他的一次错误严厉批评
去年我刚接初二（６）班时，就遇到了
这样一名学生Ｚ。据老师们反映，他一贯在学生中才能树立威信。这样，你批评违不遵守纪律，旷课、抽烟、打架、说谎，更甚反纪律的同学，他们才会心服口服。通过者还向初一的小同学索要饭票、钱等。对他的这些缺点我没有急于批评教育，而是经过一段时间的相处，我对他的性格和基

以下面内容：用爱呼唤,用心感化浅谈班主任如何转化差生为标题,写一篇 (3)

以下面内容：用爱呼唤,用心感化浅谈班主任如何转化差生为标题，写一篇论文，要求有具体事例，原创高，不要写摘要，不要写，字数3000 字。

用爱呼唤，用心感化——浅谈班主任如何转化差生当前，随着教育理念的不断更新和教育体制的变革，越来越多的班主任已经认识到了转化差生的重要性。

然而，在实践中，怎样才能真正发挥班主任的作用，将那些本应该被扫入历史长河里的学生转化成积极向上的优秀生呢？本文将从“照顾心理健康”、“细心指导生活，耐心指导学习”和“恰到好处的关爱”这三个方面展开论述，旨在为当前的班主任提供一些参考和借鉴。

一、照顾心理健康作为一个合格的班主任，首先需要关心和照顾好学生的心理健康。

因为心理健康是对学生成长影响最大的因素之一。

班主任应该时刻关注学生的情绪，一旦发现学生出现心理问题，应及时引导他们寻求专业的心理咨询师的帮助，让他们能够公开地表达自己的情感，释放压力，寻求心理上的平衡，从而避免在成长的道路上遭受额外的伤害。

举例来说，我的班主任张老师就曾经在我面临高考失利后趁我情绪低落时主动关心我，安慰我，分析分析失败的原因，引导我走出心理阴影。

张老师用自己亲身的经历和慷慨激昂的言论，帮我认识到生活中的失败和挫折只是短暂的，真正重要的是不断学习和积极进取。

张老师的这种关爱和温暖，对我来说是无限宝贵的，使我成为了一个心态健康、自信的学生。

二、细心指导生活、耐心指导学习同时，班主任还要细心指导学生的生活，耐心指导学生的学习，使他们能够真正认识到学习的重要性。

在学习方面，班主任需要制定完善的学习计划和框架，指导学生进行高效的学习，了解学生的优势和劣势，为其制定差异化和帮助性的学习指导，帮助他们树立明确的学习目标和前进方向。

在生活方面，要从细节抓起，帮助学生树立正确的道德观念、社会观念和人生观念，提高生活品质和素养，增强生活自理能力和社交能力。

比如，我曾经是一个极其自闭的学生，天生内向，特别是在面对陌生人时很容易紧张，这也影响了我的学习和发展。

差生转化_精品文档

差生转化引言在教育界中，我们常常会遇到一些学生学习成绩较差的情况，这些学生被称为“差生”。

然而，我们应该意识到每个学生都有潜力，并且有能力改变他们的学习态度和成绩。

本文将探讨如何帮助差生转化，提高他们的学习成绩。

了解差生的原因差生的学习成绩低下往往有多种原因。

首先，他们可能没有充分理解教材内容，或者没有掌握基础知识。

其次，学习方法和习惯也是影响学习成绩的因素。

差生可能没有良好的学习计划，没有正确的时间管理技巧，或者没有良好的学习习惯。

此外，差生的学习动力可能较低，缺乏自信心和积极性。

制定个性化的学习计划在帮助差生转化过程中，制定个性化的学习计划是至关重要的。

教师和家长应该与学生合作，了解他们的学习情况和需求，并制定适合他们的学习计划。

这个计划应该包括具体的目标，明确的时间安排以及有效的学习方法。

同时，教师和家长也应该提供必要的资源和支持，帮助差生克服学习障碍，并激励他们保持学习的积极性。

营造良好的学习环境一个良好的学习环境对于差生的转化非常重要。

教室和家庭应该提供一个安静、整洁和有序的学习环境。

这个环境应该能够让学生集中注意力，远离诱惑和干扰。

此外，教师和家长也应该鼓励学生积极参与课堂讨论和学习活动，提供良好的学习氛围和互动机会。

通过提供一个积极和支持性的学习环境，差生将更有动力去改变他们的学习态度和成绩。

培养学习兴趣和动力培养学生的学习兴趣和动力是帮助差生转化的关键。

教师和家长应该通过各种方式激发学生的学习兴趣，例如引入有趣的教学内容，组织实践性的学习活动，或者提供与学生兴趣相关的学习资源。

同时，教师和家长也应该给予差生鼓励和赞赏，认可他们的努力和进步。

通过建立一个积极的反馈机制，差生将更有动力去改变他们的学习态度，并努力提高他们的学习成绩。

培养良好的学习习惯和方法良好的学习习惯和方法对于差生的学习转化至关重要。

教师和家长应该帮助差生建立良好的学习习惯，例如定期复习，及时完成作业，正确使用学习工具等。

浅谈高中化学教学中差生的转化工作

浅谈高中化学教课中差生的转变工作一、检查摸底是基础每接一届重生，要做的第一件事，是检查摸底，认识学生，如查察各科成绩，召开学生会谈会，检盘问卷，家访，与学生谈心等。

检查认识中发现，导至学生学习差的原由诚然是多方面的，但学生和教师方面的原由是主要的。

这里既有学生学习方法和习惯、学习心理及智商要素，更有教师素质、教法等要素。

差生一般都有自尊心强、求知欲低的特色，化学学习中的差生能够分为以下几种种类：1．动力不足型这种学生占总差生人数多半以上，他们的能力水平基本属中等或偏上，但学习习惯、意志等显然低于其他学生，因学习动力要素不足而致使学习困难的特色较明显。

2．成绩不平衡型这种学生对化学不感兴趣进而学不进去，甚至放弃学习，学习上照本宣科多，灵巧运用少。

3．能力不足型这种差生人数比率也不高．他们的思想能力，语言能力，数理能力衰，志向水平低，求知欲、意志和气胜心不强．因此他们的能力和个性发展是显然低于其余学生。

二、因材施教是方向动力不足型差生中多半脑子灵、反响快，略微懂了就不肯听，注意力很难集中。

教师只需想方想法把他们的精力“汇聚”到学习这个焦点上来，即可摘掉差生的帽子。

一般采纳两种方法：①汲取他们参加化学课外小组，组织他们展开“小创建、小发明、小实验、小制作、小论文”等第二讲堂活动，以加强其学习化学的兴趣。

②鼓舞他们参加化学比赛，促进他们多看书、多练习、多动脑、多着手，把他们心思集中到研究化学上来。

成绩不平衡型差生中以女生为多，较广泛原由是学习方法不仇家。

针对这种学生可经过察看和谈心帮助其改良学习方法，并让他们尝到成功的愉悦。

详细做法是：①对上课惧怕回答下列问题的，尽量提些简单的问题让其回答，以加强她们的自信心。

②早先培训后让其做演示实验，使其从成功中认识到自己的能力。

③让其担当课代表，利用青年争强好胜的心理特色，促进其非学好化学不行。

能力不足型差生多半自卑，易“破罐子破摔”。

一般采纳感情倾斜法。

详细做到：①不鄙视，更多地关怀这些学习上的“贫穷”者。

差生的转变

“他们”同样渴望阳光的普照————浅谈差生的转化“差生”常被人歧视，甚至被一些人视为眼中钉，肉中刺，必欲除之而快之。

“差生”让许多班主任工作越来越难做，让许多老师上课也越来越没劲，可谓苦不堪言。

既然“差生”成了问题，就应该找出解决问题的方法。

常言道：方法总比问题多。

那么到哪找解决问题的方法呢？据中国青少年研究中心专家们调查，94%的未成年人犯罪，其首要原因是学业失败。

让孩子在学校里体验成功，对孩子的一生都非常重要。

反复成功的孩子更容易成功，反复失败的孩子更容易失败。

其实所谓的“差生”，不是智商差，而是EQ差。

所谓EQ，就是情商，是指一个人控制调节自己情绪的能力和理解他人情绪的能力，它既反映了个体的社会适应性，同时也是预测一个人能否取得成功的标尺。

有心理学家指出：一个人能否取得成功，20％取决于智商，80％取决于情商。

可是在平时教书育人过程中，我们准确定义“差生”了吗？我们真的了解差生的心理了吗？一：差生的心理1、是非不清、意志薄弱。

差生意志薄弱，上课注意力不集中，不认真听课，学习成绩差，随之产生厌学心理。

他们精力充沛，活泼好动，但是非不清，不能用正确的道德观念战胜不合理的要求和不良的思想行为。

有时，他们想变好，特别是老师找他们谈心后能“好”几天，但由于意志薄弱，过几天又会恢复原状。

2、自卑与自尊共存。

差生和其他学生一样都有强烈的自尊心和好胜心，他们希望得到别人的尊重和理解，但他们成绩差又经常犯错误，往往遭到讽刺和冷落。

所以，自尊心受到严重伤害，便产生自卑心理。

但是，他们为了满足自己的自尊，故意和老师对着干，顶撞老师，表现自己有“能耐”，并把打架、破坏纪律当成英雄行为，以此为资本炫耀自己，以达到矛盾心理的平衡。

3、用“对立”保护心中的疑惧。

差生看起来无法无天，其实，他们犯错误后心虚，怕老师、家长。

有时，老师的一个眼神，一个动作，甚至无意中的一句话都会引起他们的冲动与憎恨。

他们还常常错误地认为老师的教育是故意找麻烦，家长的教育是嫌弃他们，同学的帮助是嘲讽他们，从而采取疏远、回避、警惕的态度，如果谁“触犯”了他们，他们就会采取粗暴无礼的行动。

浅谈如何转变差生的思想工作

浅谈如何转变差生的思想工作众所周知，班主任工作纷繁复杂，而小学班主任尤为如此。

每一个学生的思想、性格和爱好等特点中，都存在着各种因素的矛盾和斗争，需要班主任耐心细致的引导，才能使之向好的方面不断发展。

所以，班主任只有经常做好个别学生的教育工作，使每一个学生都不断进步，班集体才能健康发展。

而做好差生的工作犹为重要，无论是为了维护班集体的利益还是教育个人，都要做好差生的思想教育工作。

差生是指品行差或品学俱差的学生。

他们在班上的人数虽少，但能量大，破坏性强，成为班上的消极因素。

众所周知，班主任工作纷繁复杂，而小学班主任尤为如此。

每一个学生的思想、性格和爱好等特点中，都存在着各种因素的矛盾和斗争，需要班主任耐心细致的引导，才能使之向好的方面不断发展。

所以，班主任只有经常做好个别学生的教育工作，使每一个学生都不断进步，班集体才能健康发展。

而做好差生的工作犹为重要，无论是为了维护班集体的利益还是教育个人，都要做好差生的思想教育工作。

差生是指品行差或品学俱差的学生。

他们在班上的人数虽少，但能量大，破坏性强，成为班上的消极因素。

1 了解差生心理上的特殊矛盾做好差生的思想转变工作的关键，要注意了解差生心理上的特殊矛盾。

一是差生都有一种自卑心理。

因为他们常犯错误，挨批评，成绩低下，他们认为老师、同学、家长看不起他们，从而产生自卑心理；二是因自卑心理而背上了思想包袱，喜欢“叛逆”，往往是通过“反面”的举动引起同学的注意，与老师、集体处于对立状态；三是很要“面子”，特别反感老师在大庭广众之下的批评和“翻旧帐”，甚至产生记仇，报复的不良念头；四是缺乏坚强的意志和自制力。

有时也想要求进步，但又往往经受不住原有的干扰和诱惑，容易动摇不定，甚至出现反复，在这种情况下，又不愿检讨自己，而较多地注意老师和同学的态度，以致忧虑重重。

2 从“心”开始，时刻提醒，深入细致做好差生转变工作针对差生的复杂心理，做为班主任要在日常时时注意其动态，在学习，生活上给予更多关怀。

差生转化方法及案例

差生转化方法及案例对于一些学生来说，成绩不理想是一个很大的困扰。

他们可能会被贴上“差生”的标签，给自己和他人带来不小的压力。

然而，成绩不理想并不意味着一定要被定义为差生，只要学生能够找到适合自己的学习方法和转化思维，就能够改变现状。

本文将介绍一些差生转化的方法，并结合实际案例进行分析，希望能够帮助更多的学生找到适合自己的学习方式，实现转化。

首先，差生转化的关键在于改变学习态度和方法。

很多差生在学习过程中存在着消极的态度，对学习缺乏兴趣和动力，这就需要他们从内心深处找到学习的意义和价值。

学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了提升自己的能力和素质。

因此，学生需要树立正确的学习观念，明确学习的目标和意义，树立自信心，坚信自己有能力提高成绩。

同时，学生还需要寻找适合自己的学习方法，比如制定合理的学习计划，掌握高效的学习技巧，培养良好的学习习惯等。

其次，家庭和学校的支持也是差生转化的重要因素。

家长和老师应该给予差生更多的关心和鼓励，帮助他们建立自信心，树立正确的学习观念。

家长和老师还应该与差生进行沟通，了解他们的学习困难和问题，给予适当的帮助和指导。

同时，学校也应该提供更多的学习资源和支持，比如开设辅导班、提供个性化的学习指导等，帮助差生提高学习成绩。

最后，我们来看一个差生转化的案例。

小明是一个成绩不理想的学生，他在学习上总是感到很吃力。

后来，他意识到自己的学习方法存在问题，于是他开始主动寻找适合自己的学习方式。

他通过和老师和同学的交流，了解到了一些高效的学习技巧，比如做笔记、总结归纳、多练习等。

他还制定了详细的学习计划，每天按时按量地复习和预习，养成了良好的学习习惯。

在家长和老师的支持下，小明逐渐改变了自己的学习态度，取得了明显的进步，最终成功转化为一名优秀的学生。

总之，差生转化并不是一件困难的事情，关键在于改变学习态度和方法，得到家庭和学校的支持。

希望通过本文的介绍，能够帮助更多的学生找到适合自己的学习方式，实现转化，取得更好的成绩。

转化差生心得体会报告转变差生的感悟

转化差生心得体会报告转变差生的感悟在我的教育工作中，我遇到过很多差生，他们平时成绩不理想，学习态度也不端正。

然而，通过长时间的教学实践和与他们的互动，我有了一些关于转变差生的感悟。

首先，要关注个体差异。

每个差生都有自己的特点和问题，我们不能一概而论，而应该根据具体情况来进行针对性的帮助和指导。

有的差生可能是因为基础知识薄弱，对学习产生了抵触情绪；有的差生可能是因为学习习惯不好而导致成绩不佳。

针对这些不同的情况，我们应该根据实际情况采取不同的教学策略和方法，个别辅导，以期逐步改善他们的学习态度和成绩。

其次，要注重培养学习兴趣。

学习对于差生来说往往是一种负担和困扰，他们常常觉得学习是一件枯燥无聊的事情。

因此，我们应该通过激发他们的学习兴趣，培养他们积极主动学习的能力。

可以通过选取与差生兴趣相关的教学内容，改变传统的教学形式，采用生动有趣的教学方式，让他们在学习中找到快乐和成就感。

再次，要注重提升学习能力。

差生成绩不佳的一个重要原因是学习能力不足。

因此，我们应该帮助差生提升学习能力，培养他们学习的基本方法和技巧。

可以通过开展学习方法指导，教他们如何进行有效的知识整理和记忆，如何进行高效的学习；可以通过开展思维训练，培养他们的逻辑思维和分析能力；可以通过开展阅读训练，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。

最后，要注重心理健康教育。

差生往往因为学习压力过大而产生负面情绪，这也是导致他们学习成绩不佳的一个重要原因。

因此，我们应该注重心理健康教育，帮助差生积极应对学习压力，调节情绪状态，培养健康的心理素质。

可以通过开展心理辅导，帮助差生解决学习和生活中遇到的问题；可以通过开展心理学习班，让差生了解自己的特点和优势，树立自信心。

通过对差生的转变工作，我深感教育是一项艰巨而重要的事业。

不同于优等生，差生往往需要付出更多的心血和精力。

然而，当我们看到一个差生突然有所发展，逐渐适应学习环境，取得不错的成绩时，我们的付出就完全得到了回报。

浅谈数学差生形成原因及转化措施

浅谈数学差生形成原因及转化措施隆回县六都寨中学黄爱淑数学具有高度的抽象性，严谨的逻辑性和应用的广泛性。

随着九年义务教育的深入普及，中学阶段不可避免地出现了相当一部分差生，严重影响了数学教育质量的提高。

下面就数学差生形成的原因和如何转化差生，大面积提高数学教育质量谈一点粗浅看法。

一、差生形成的原因近年来，我们对数十名差生谈心、家访，调查发现脱离学情，不恰当的教育教学方法是造成差生的主要原因。

1．绝大多数差生都存在这样的一个过程，某个时期数学学习上遇到困难，没有及时得到解决，随着问题的积累，学习成绩显著下降，丧失了学习数学的自信心。

2．教师在教学过程中，对培养学生学习数学的兴趣不得法，只重视知识的传授，忽视了学习方法指导，导致学生学习数学的困难。

3．教师缺乏对差生的关照，课堂提问和平时指点，只注意优生，对差生练习、作业中发现的缺陷和问题，没有及时剖析、辅导，使差生受到冷落，挫伤了他们学习数学的自尊心。

4．受应试教育的影响，教师教学脱离大多数学生的实际，教学进步过快，删减了一些学生必要的探求，推导和消化知识的环节，盲目提高难度和“题海战术”，进一步加剧学生两极分化。

二、转化差生措施1．教师对差生的尊重和接纳，是使他们轻松愉快学习的重要条件。

一般来说，差生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视、不讽刺、不打击、不揭短。

差生有一个怕遭冷落的共同心理。

因此，只有对差生抱有诚挚的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。

热爱学生，融洽师生感情是转化差生的思想基础和前提。

在教学过程中要把爱生的情感投身到学生心里。

比如，在数学课堂上，老师提出问题时，随之向差生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波涛，老师心中有差生，差生心中才有老师，师生感情上的一致性会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力会最强，教学效果会最佳。

2．改进教法，加强对学生数学兴趣的培养。

浅谈差生的转化工作

认为是与他过不去．产生逆反心理，形成对立就很难再做他们的工作。应鼓励他们看到自身的闪光点．启发他们进步。
１差生的心理特点之一是重感情，渴望得到保护、．帮助和同情。因他们的所作所为危及他人和集体，故在集体中比较孤立，得不到集体的温暖。但内心世界是渴望别人能理解他，为得到理解，表现得很讲义气，形成他们自己的交往圈—— 小团伙。２自尊心强是差生的心理特点之二。他们表面是对．什么也满不在乎，而实质在内心深处很需要得到别人的尊重。但由于缺点较多，往往又得不到尊重，致使他们为了面子，有时明知道干某件事对自己不利，也只好硬
针对上述差生的心理特征及形成原因．在做差生的转化工作时要注意以下方法：１强感情投入。教师在做差生转化工作时．一定．加
别、性格等原因造成不适应感。自己对学习目的不明确，缺乏主动性、自觉性，表现出注意力力差，学习信心不足；还有的学生因接受新知识的能力差，或读写能力、理解能力差，形成基础知识不牢固，基本技能和基本方法掌握不好，致使成绩下降而掉队。第二类由社会、家庭等外界因素造成。这类学生大多受到外界刺激，或是家庭生活中发生变故，或是遭到老师的嫌弃．或是受到同学的冷落等，精神上受到刺激，思想压力越来越大，

差生转化计划

差生转化计划首先，我们需要对每个“差生”进行全面的了解。

了解他们的学习习惯、学习动力、家庭背景等方面的情况，找出问题所在。

只有深入了解学生的情况，才能有针对性地制定转化计划，帮助他们解决问题。

其次，我们要建立起一套科学的学习指导体系。

通过对“差生”进行个性化的学习指导，针对其学习特点和问题，制定相应的学习计划和方法。

比如，对于学习成绩不理想的学生，可以通过定期辅导、补习等方式，帮助他们提高学习成绩；对于行为表现不佳的学生，可以通过心理辅导、行为规范等方式，帮助他们改善行为表现。

同时，我们也要注重激发学生的学习兴趣和动力。

学习兴趣和动力是学生成长过程中非常重要的因素，只有让学生对学习产生兴趣，才能更好地推动他们的学习进步。

因此，我们可以通过丰富多彩的课外活动、实践教学等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在学习中找到快乐和成就感。

另外，家长和老师的配合也是非常重要的。

家长是学生成长过程中的重要支持者，他们的支持和鼓励对学生的成长起着至关重要的作用。

因此，我们需要与家长保持密切的联系，让他们了解学生的学习情况，共同制定学习计划，共同关注学生的学习进步。

同时，老师也要给予学生更多的关心和鼓励，让学生感受到老师的关爱和支持，从而更有动力地投入到学习中。

最后，我们要建立起一个全面的评估机制。

通过对学生学习成绩、行为表现等方面的全面评估，及时发现问题，及时调整学习计划，及时帮助学生解决问题。

只有不断地对学生进行评估，才能更好地帮助他们实现学习的转变和提升。

总之，差生转化计划是一项复杂而又艰巨的任务，但是只要我们用心去做，相信每个学生都有可能实现转变和提升。

让我们携起手来，共同努力，为每个学生的成长和发展贡献自己的力量。

相信在我们的共同努力下，每个“差生”都能找到自己的学习方法，重拾学习的信心，实现学习的转变和提升。

浅谈数学教学中双差生的转化措施

浅谈数学教学中双差生的转化措施在教育教学过程中，“双差生”的存在是一种自然现象，特别在农村中小学，这种现象更为严重。

学生进入高年级后，部分学生对数学学习兴趣递减，双差生增多，学生成绩出现两极分化，这是一个令许多老师感到头痛而又难以解决的问题。

转化双差生成为一个非常重要的课题。

标签：数学教学；双差生；转化教育家陶行知先生曾提醒教师一句话：“在教师的鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生”。

差生时刻在数学教学中出现，对提高整体数学水平有较大的困难。

在我们的日常教学中，由于家庭、体力、素质的不同，学生们也就有不同的表现和学习结果，有部分学生学习成绩差，纪律差，约束力差……成了教师和同学们心目中的“差生”。

有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？是否能有效地转化“差生”，是学校实现素质教育的重要环节。

怎样做好差生的转化工作，是我们每个教师必须认真对待和认真研究的问题。

一、数学中“双差生”的存在因素1、先天性：经调查发现众多学生中的5—7%的学生由于先天性发育成先天智力低下，在加上家庭教育和影响造成学习能力低下，而导致他们成绩不好。

2、后天性：这部分学生先天条件并不是很差，但在学习交流中有以下因素而造成：（1）在学习过程中不善交流，注意力不够集中。

（2）自律性较差，他们在对教学时的理解不够，自学能力较低，自我约束能力不好。

（3）对教师布置的任务作业，不按时完成，对旧知识不加强复习，不认真思考，照抄作业而形成。

3、家庭影响：家庭变故，生活条件的影响也易导致学习不努力，竞争意识差，家庭引导不得力。

4、社会影响：当今社会对学生的学习也存在一定的影响，它来自以下几方面：（1）就业压力大，很多学生以为学习无用，而产生厌学心理，成绩逐步下降。

（2）学习环境近几年来虽然社会形式有所好转，学校建设也大大改善，但社会上的打工族，追星現象等对他们的影响也不小。

二、数学中“双差生”的转化措施1、加强双差生的思想教育，改变他们的学习观念，促进他们的学习动力“思想是主导一个人的一切”。

浅谈差生的表现与管理

浅谈差生的表现与管理有些学生在学习方面总是表现不够出色，常常被称为“差生”。

对于这些学生，我们应该建立起正确的认识，不能简单地将他们贴上“差生”标签，更不能将他们遗弃在学习生活的角落里。

本文将从差生的表现和管理两方面入手，为大家探讨如何更好地帮助差生走向成功。

一、差生的表现1.成绩较差通常而言，差生的表现最为直接的体现就是成绩较差。

不仅学习成绩不尽如人意，就连作业、考试、课堂表现等方面也都存在各种问题。

2.态度消极更多的差生表现为对待学习态度消极，缺乏学习动力和热情，经常逃避学习、上课、写作业这些基本的学习任务。

3.学习习惯不佳差生由于各种原因，没有养成良好的学习习惯。

时间管理不善，晚睡晚起、偷懒、浑浑噩噩，这些不良的习惯导致他们无法集中精力学习，从而影响成绩的提高。

4.缺乏自信差生通常很缺乏自信，总觉得自己学不会，认为自己永远无法在学习中取得好成绩，这种情绪会影响他们学习过程中的积极性。

二、差生的管理1.了解学生的原因针对差生，教师要了解学生的原因，深入分析差生背后的原因和问题，了解到底是学生习惯不良、畏难情绪大还是其他原因导致成绩下降。

通过对学生的了解，才能制定出行之有效的近期和远期的教育计划。

2.与学生沟通与差生进行交流，让他们感受到你的关心和支持，并能够找到自信、面对自己的问题，从而达到教育目的。

教师也应该多与差生家长沟通，了解家庭情况，不断强化差生与家长之间的联系。

3.尊重学生个性教师在管理差生时应该尊重差生的个性，不以自己的观点或个人喜好来限制差生的思考和行动。

教师需要注重发掘差生的优点和特长，扬长避短，降低差生的挫败感和负面情绪。

4.指导学习方法教师需要引导差生找到适合自己的学习方法，从学习计划、学习方式、书写方法等方面指导，使他们养成正确的学习习惯。

5.关注学生情绪教师在管理差生时需要关注学生情绪变化，及时发现学生困惑、迷茫、焦虑等情绪，主动与学生交流，积极帮助他们解决问题。

总之，差生是需要引导和关爱的，他们也有成长的潜力，关键在于教师是否能够了解差生的情况、进行正确有效的管理。

差生转化方法及案例

差生转化方法及案例对于学校中的差生，我们需要采取有效的方法来帮助他们转化，让他们重新找回学习的动力和兴趣。

下面我将介绍一些差生转化的方法，并通过实际案例来说明这些方法的有效性。

首先，对于差生，我们需要进行心理疏导和情感关怀。

很多差生之所以成绩不佳，往往是因为在学习过程中遇到了困难和挫折，导致他们产生了消极情绪和心理障碍。

因此，我们需要耐心倾听他们的心声，了解他们的困惑和困难，给予他们情感上的支持和鼓励，让他们感受到关爱和温暖。

例如，某位学生因家庭原因经常缺席课堂，成绩一直不理想。

老师在了解情况后，与学生进行了深入交流，给予他必要的帮助和关心，最终学生的学习状态得到了明显改善。

其次，我们需要为差生提供个性化的学习指导和辅导。

每个学生的学习特点和学习能力都不同，因此我们需要根据差生的实际情况，制定个性化的学习计划和辅导方案。

比如，某位学生数学成绩一直不理想，老师通过了解他的学习习惯和学习方式，为他量身定制了针对性的学习计划，并给予了重点的辅导和指导，最终学生的数学成绩有了明显提高。

另外，我们还需要激发差生学习的兴趣和动力。

学习兴趣和学习动力是学生学习的重要因素，对于差生更是如此。

我们可以通过丰富多彩的教学方式和生动有趣的教学内容，来激发差生的学习兴趣和学习动力。

比如，某位学生对语文学习一直不感兴趣，老师通过引导他阅读优秀的文学作品，参加诗歌朗诵比赛等方式，让他逐渐对语文学习产生了浓厚的兴趣。

最后，我们需要给差生树立正确的学习观念和目标。

有些差生在学习过程中存在消极的学习观念和不明确的学习目标，这就需要我们进行及时的引导和纠正。

比如，某位学生对自己的学习能力不自信，老师通过与他进行深入交流，帮助他树立正确的学习观念，让他明确自己的学习目标，最终学生的学习状态得到了明显改善。

总之，对于差生的转化，我们需要采取多种有效的方法，给予他们心理疏导和情感关怀，提供个性化的学习指导和辅导，激发他们的学习兴趣和学习动力，以及树立正确的学习观念和目标。

浅谈初中数学教学中的差生转化

浅谈初中数学教学中的差生转化一、关注学生的情感需求要想有效地帮助差生转化，我们需要关注学生的情感需求。

在学习数学过程中，很多学生因为各种原因而出现了对数学的抵触情绪，甚至有些学生对数学产生了恐惧心理。

教师需要及时发现学生的情感问题，并采取措施帮助学生缓解心理压力，重新建立对数学学习的信心和兴趣。

可以通过鼓励、关心、鼓励学生，积极培养学生的积极向上的情感态度，激发学生的学习动力。

二、差生的学习方法指导差生通常在数学学习方法上存在着问题，这也是他们成绩不理想的原因之一。

数学教师需要对差生进行个别化的学习方法指导。

针对不同学生的学习特点和问题，教师可以通过分析学生的学习习惯和方法，制定个性化的学习方法指导方案，帮助学生建立正确的学习方法，提高学习效率。

可以采用多种教学手段，例如辅导、示范、讲解、指导、引导等手段，帮助学生掌握固有概念和技巧，提高对数学知识的理解和运用能力。

三、差生的学习动机激发差生的学习动机也是需要被激发的。

因为很多差生在学习数学时会感到枯燥乏味，缺乏学习动力。

数学教师需要通过增添学习的趣味性，创设一些丰富多彩的教学场景，激发学生的学习兴趣。

可以采用富有启发性的教学案例、生动有趣的数学实践活动等方式，帮助学生树立正确的学习目标，激发学生的学习热情，提高学习效果。

四、差生的课外辅导差生往往需要更多的课外辅导。

在学校教学的基础上，老师可以推荐差生参加一些数学学习班、辅导班，或者组织一些集体补习、讲座、讨论等活动，帮助学生在课外时间加强数学学习，提高学习成绩。

也可以鼓励差生积极参与数学相关的竞赛、比赛等活动，以此激发学生学习动力，培养学生对数学的兴趣和热爱。

五、家校合作，共同助力家长是学生成长过程中至关重要的一环。

学校和家长之间的合作也是非常重要的。

数学教师在进行差生转化工作的过程中，需要积极地与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习和生活情况，协助家长正确指导学生学习，共同助力学生的数学学习。