第13课香港和澳门的回归 教学设计

第13课香港和澳门的回归教学设计

学习目标：

1.知识与能力：了解香港和澳门问题的由来；理解“一国两制”的提出、含义及意义；掌握香港和澳门回归的时间、原因及意义。

2、过程与方法：通过分析“一国两制”的伟大构想和香港澳门回归的原因，培养初步的历史归纳能力和综合分析能力。

3、情感态度和价值观：增强爱国情感和民族自尊心、自信心。

新课导入：

播放《回首沧桑骨肉分》即香港、澳门问题的由来

（1）香港被侵占过程。

1842年8月，英国强迫清政府签订中英《南京条约》，正式割让香港岛。1860年10月，英国强迫清政府签订中英《北京条约》，割让九龙。

1898年6月，英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强租新界、附近大小岛屿235个以及大鹏湾、深圳湾水域，为期99年。

（2）澳门被侵占过程。

1535年，葡人在澳门停靠船舶，进行贸易。

1557年，葡人正式进入澳门，开始在澳门长期居留。

1849年，葡萄牙人推行扩张政策，经过30多年的蚕食，占领了关闸以南的澳门半岛。

1851年，葡人占领氹仔岛。1864年，葡人占领路环岛。

（3）提出问题：香港、澳门问题的产生说明了什么？

那么港澳是如何回归的，今天让我们一起来学习《香港和澳门的回归》一课。自主预习（结合课标要求、课标解读和导学案，自主学习，梳理知识，展示交流）

一、“一国两制”的构想和港澳回归

1.提出时间：改革开放新时期

2.提出者：邓小平

3.目的:为维护祖国和中华民族根本利益。

4.含义：在的前提下，国家的主体坚持制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的制度长期不变。

5.作用：①为实现祖国统一大业指明了前景，赢得海内外人士的好评。

②为香港和澳门回归祖国开辟了途径。

6.成功实践：香港回归祖国（年7月1日）澳门回归祖国（年12月20日）

7.港澳回归的根本原因：综合国力的提高。

8.港澳回归的依据①理论依据：一国两制；②法律依据：中英、中葡签署的联合声明

9.港澳回归的历史意义：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在的道路上迈出了重要一步。

合作探究：

总结港澳回归原因：1、中国的综合国力日益强大是根本原因；

2、“一国两制”的提出，开辟了新的途径；

3、香港、澳门自古就是中国领土；

4、祖国统一是大势所趋，人心所向。

课堂小结：

随着中华人民共和国国旗和香港、澳门特别行政区区旗的冉冉升起，香港和澳门游子回归母亲的怀抱。但是，台湾至今仍然与大陆隔海相望。实现祖国统一，是每一个中华儿女的共同心愿。“一国两制”不仅适用于解决香港、澳门问题，同样也适用于解决台湾问题。在海峡两岸的共同努力下，不久的将来，台湾也会回归祖国的怀抱，我们一定能够实现国家统一和中华民族的伟大复兴。下节课将由你们的历史老师继续给大家讲解台湾问题。